直呼式韵律英语课件

第一篇：直呼式韵律英语课件

建筑学专业英语——韵律

There are lots of approaches to the rhythm of landscape. The more often used are as following:

1.The simple rhythm

The simple rhythm refers to the successive arrangement ofthe scenes repeating the same kind of elements in isometry. Such as the trees along the sidewalk with equal distance in between, the long corridors in the same height and distance, the mountain trails or the mountain climbing wall with same height and width.

2. Alternative rhythm

Namely, the successive arrangement of the scenes repeating more than two kinds of elements by turn.

3.Regular changed rhythm

Regular changed rhythm refers to rhythm arises from the gradual increase or decrease of the successively repeated parts of the design at certain aspect, the density of colors, the thickness of the materials ect.At same time,it usually reflects the gradual change of degrees and quanlity between the different components.

3.See-saw rhythm

See-saw rhythm is brought about by one or more factors undulating regularly in appearance. The sky in wildwood area

adpots this kind of rhythm.

4.Mimesis rhythm

The mimesis rhythm refers to the successive arrangement of the scenes with the composition of uniform and different elements.For instance, the shape of the parterres may be the same, while the species and arrangement of the flowers and grasses inside are different.

5.Interlaced rhythm

Namely, the rhythm caused by certain factor which regularly alternates and crosses in length and breadth. The changes happen vertically and horizontally or in many a direction.The space may be open or poky,bright or dim,the scenery is sometimes gaily colored, sometimes simple but elegant elegant,living or quite.The suitable organizing can still be rhythmical.

In the actual arrangement of the landscape, a number of rhythm are applicable to one scene. The reasonable combination may create more desirable and artistic scenery on the premise that the function of the landscape are available.Therefore, rhythm is a crucial aspect concerning the unity and variety of the scenic layout.

第二篇：拓展训练,直呼其名,破冰

直呼其名

时间： 10～15分钟

人数： 不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。

道具： (每个小组)三个网球，或是三个比较软的小球。

概述： 这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。

目的： 帮助大家记住彼此的名字。

步骤：

1.选一块宽阔平整的游戏场地。

2.队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。

3.告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。 4.你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。

5.几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。

6.在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

7.游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。

第三篇：大批中国留学生在芝加哥购房 直呼：“太便宜了”

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大批中国留学生在芝加哥购房 直呼：“太便宜了”

据美国《世界日报》报道，正当大多数美国年轻人还在为付不起房租苦恼时，房价在全美大都会城市中属于“平民”级的芝加哥，吸引越来越多的中国留学生，从“租房族”跃升为“有壳族”，“比起北京的天价，芝加哥公寓中价位才15万元，真的太便宜了”，不少为留学生子女在芝加哥购屋的中国家长都这样认为。

针对中国留学生购屋自住的大手笔，芝加哥论坛报5日推出专题报导，分析目前中国留学生成为芝加哥房产新兴业主的现象指出，据胡润报告(Hurun Report)统计，中国家庭在全美购置房产，主要价格在25万元到50万元之间，如果是在东西两岸大都市，价格将推至100万元左右。

由于房价比美东、美西“便宜”，因此包括芝加哥市河北区(River North)、老城区(Old Town)、西环区(West Loop)等热门住宅区，近年都出现不少中国脸孔的年轻屋主。

在芝加哥德堡大学(DePaul University)就读金融研究所的中国留学生王欧文(Owen Wang，译音)，目前正由房产业者带着在芝加哥看房，每到一处，都会拍下视频及照片，立即发给在中国的父母参考，他计划买约30万至40万元的公寓，其父母分别在中国从事房地产以及股票交易工作，希望儿子能够有个良好的求学环境，所以直接在校园附近购屋，让孩子上学方便安全无忧。

资料来源：教育优选 http:///

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西北大学工程系的中国留学生阮珍(Jane Ruan)的父母，花20万元购置西北大学校园附近一间公寓让她居住，阮珍说，其父母不在乎买进的新公寓，会否在她毕业后跌价，“他们最在乎的就是我的安全”，阮珍与很多中国留学生一样，都是家中独生子女。

为了在女儿求学时有机会多多相处，阮珍父母同时在芝加哥房价最贵的千禧公园附近，买了另一套公寓住宅。

在华埠从事房产经纪的周军说，比起北京、上海等都市的高房价，芝加哥市房价相对“可以接受”，周军为了迎接越来越多的中国父母，还增聘两名会说中文的房产经纪加入行列，她强调，许多中国留学生或家长看房时的反应，都是“哇，太便宜了”。

除了留学生外，还有一些将妻子送到美国担任孩子“陪读”的家庭，也是大芝加哥地区几个学区不错的住宅区的新客户。

资料来源：教育优选 http:///

第四篇：中班韵律活动

中班音乐律动《清洁歌》

活动目标：

1、能在活动中大胆用肢体动作表现洗澡。

2、在音乐律动中感应乐曲A、B段不同的曲式。

3、感受与同伴合作参与音乐律动的乐趣。

活动材料及准备：

小猪PPT、小猪指偶、音乐

活动过程：

一、随音乐律动入场

师：“今天，老师要带大家去一个好玩的地方，我们只有一个接着一个走才能到达哦!”

二、故事欣赏，引发幼儿兴趣。

1. 教师故事导入活动

——朋友们看看这是谁呀?他没有朋友很烦恼，为什么呢? ——因为它脏脏的，不爱洗澡，那我们一起来我们来教教它洗澡吧!

三、欣赏音乐，发现A、B段不同的曲式。

1)、倾听音乐第一遍，发现音乐中A、B段不同的曲式。 ——只跟着做拍腿的动作，引导幼儿倾听音乐

——有没有听到什么特别声音?再听一次，如果听到了就请举手。 2)倾听音乐第二遍，观察幼儿是否能掌握B段特定音。

——有什么发现?哪里不一样?老师是怎么做的?猜猜老师为什么这样做?这个咕噜咕噜的音乐响起时就提示小猫要用沐浴露了 3)倾听音乐第三遍，游戏中再次听辨A、B段不同曲式。

——我要换动作了哦，请小朋友心里默数我们每次抹了几下沐浴露? ——4次

小结：眼睛很亮，很认真，不仅观察到了我手上的动作，还观察到了动作的变化。

四、创造“洗澡”时的肢体动作。

A、思考尝试创造洗澡的地方，开发幼儿不同的肢体创意。 ——朋友们来说说洗澡要洗身体的哪些部位?怎么洗? ——幼儿自由表达，教师下位倾听

——(鼓励幼儿表达并示范)你来说说洗哪里?怎么洗? ——你喜欢哪个朋友的动作，为什么?

——因为他拍手的时候加上了头，屁股扭起来了;跟上音乐的步伐。 ——洗澡是有方法的，首先洗头、再洗手臂、肚子，最后洗腿和脚。 ——我们一起跟着音乐来试试吧!

B、完整跟随音乐A段时自由洗澡，B段时洒沐浴露。

——刚才小朋友洗澡的动作很美、很帅，我问问小猪学会洗澡了吗?他还想学学更多的动作。

C、进一步鼓励幼儿大胆想象与同伴不同的肢体动作“洗澡”。(播放音乐) ——教师带上指偶，巡视幼儿学洗澡的动作

五、小结

小猪现在觉得洗澡真好玩，想和大家一起来洗澡，我们一起来用你觉得最美、最帅的动作洗澡吧!

——小猪今天真开心学会了洗澡，谢谢你们

2014.11 活动反思：

1、 教师的活动流程清晰，活动目标基本达到，在活动中有律动的氛围，幼儿创编的动作较多，对活动兴趣较高。

2、 入场音乐可以直接用要听的第一段音乐，让幼儿提前对音乐有熟悉感。

3、 教师在过程中拍打的第二个节奏太快，没有跟上音乐，可以直接用2/4的节奏拍打。

4、 教师在观察幼儿模仿动作时，抓住了典型动作的幼儿，但是没有提炼出每个动作的不同与特别，引导幼儿学会欣赏别人，找出自己的动作和别人的不同。

第五篇：大班韵律活动

大班韵律活动《啄木鸟》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它顺着树干上下跳，细心给松树爷爷把病瞧。来来来，来来来„„

真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它头摇摇嘴敲敲，树身敲个洞忙把害虫找。来来来，来来来„„

要问这治病医生，他是谁,名字就叫啄木鸟

一、设计意图： 结合大班幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了《啄木鸟》的韵律活动。用这首欢快有趣的儿歌导入韵律活动，幼儿会更容易进入状态。而韵律活动有利于发展幼儿动作的协调性，同时培养了幼儿的创造力和想象力。

二、活动目标：

1、引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。

2、引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。

3、幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。

三、活动准备：

《啄木鸟》磁带、录音机

四、活动过程： (1)以故事导入活动： 师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么?

果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

(2)幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。

1、师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

2、老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。

3、老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。

A、师： 你觉得这段音乐说了什么事?(教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)

B、师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)

C、幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。(老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导)

D、幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)

E、师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢?(逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿)

F、幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。(老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导) G. 让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)它会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作) (3)、幼儿随音乐完整表演创编的动作。

1、幼儿整体表演。

2、幼儿分角色表演。(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演) (4)、活动结束。

幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。