第一篇：大班韵律活动范文
大班韵律活动
大班韵律活动《山狗和臭鼬》
活动目标：
1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。
2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。
3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。
活动准备：
音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次+尾声(内含三次强烈的双音重音)
动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请(4段);和泥巴伪装自己(4段);寻宝路上走走看看(3段)停下等待1段);警惕倾听和判断危险。
活动过程：
1、故事导入，引出活动
师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”!小动物们谁都不想去! “那我们去寻宝吧?”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，
我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：我们来试试。(“和泥巴-，伪装自己-”!)
3、在座位上用动作整体感知音乐。
师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦! 师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕
4、加入游戏因素
师：(音乐结束问幼儿)哎，发生什么事情啦? 幼儿回答：(各种可能性)
师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路!
师：小动物们先好好休息，养足精神。
第三遍音乐起。(座位上)中间去探险的时候请两名幼儿一起。(音乐结束问幼儿)蜜蜂来啦!
师幼一起抱头跑回座位。 师：刚才遇到谁啦? 幼儿回答：蜜蜂。 师：遇到蜜蜂怎么办?
4、离开座位完整跟随音乐游戏
师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。
倾听第四遍音乐。
师：好像有情况，你们不要动!我来去看一看。
师：(音乐结束后)啊!蜜蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。
5、加入新的游戏情境完整随乐游戏。
1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。
师：哎，那边有个地方亮晶晶的，可能有宝藏，小动物们休息一下，保持体力， 我们再去寻宝。
倾听第五遍音乐。 师：狗熊来啦!
师：狗熊来了我们怎么办?变成(石头人)。 师：你会做什么样子的石头人?(表扬欣赏幼儿) 师：蜜蜂来了，我们怎么办?狗熊来了，我们怎么办? 师：我们离宝藏越来越近啦，小动物们抓紧时间休息一下。 倾听第六遍音乐。 2)引出臭鼬大王
师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢?哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦(吐)，天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被 臭晕啦!
师：恩?臭味没有了，臭鼬大王走远了!我们可以继续寻宝了! 师：这次啊我们有可能遇见谁?还有可能遇见谁?还有可能遇见谁?
师：我们一起去试试吧! 倾听第七遍音乐。 师：狗熊来啦!
师：哈哈，你们都被骗啦，大王，你快出来呀! 幼儿晕倒
6、活动结束
师：是真死还是假死啊?他要是假死我就把他带回去给大王吃掉!哎呀，大王，
这些小动物都臭的不能吃啦!看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。
臭鼬：蜜蜂来了! (幼儿上位)
第二篇：大班韵律活动《天鹅》
大班韵律活动《天鹅》 【活动目标】
1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。
2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。
3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。
2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。
【活动过程】
1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。
2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单
只"天鹅"的动作造型。
图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。
图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位
置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。
图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造
型。
3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。
(1)散点上的传递。
(2)圈上的单人传递。
①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。
②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需
要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。
③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、
认可与启发。
④圈上的逐一传递：
4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样
的表达方式!
三、创意集锦
1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。
2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天
鹅的动作造型。
3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具
进行情景表演。
四、友情提示
1、关于乐句的问题。
在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即
兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示
范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去
完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期
的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。
2、 关于传递的方式。
教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也
可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象
是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当
然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。
第三篇：大班韵律活动《遇见舞》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆演唱部分动作建议
前奏 随乐做拍手的动作
1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
5-6小节， 背对背扭扭屁股。
7-8小节， 面对面做鬼脸。
9-10小节， 同5-6小节。
11-12小节， 同7-8小节。
◆游戏玩法建议
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏)：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
【活动过程】
1、创设故事情境，导入活动。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做?
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。 师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友?
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换?
师：做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样?能不能动?我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等)，采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第
2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
第四篇：大班韵律活动 猜面具
韵律活动 猜面具
活动目标：
1.学唱歌曲，能听音乐做相应的动作。 2.能创编游戏，乐意参与游戏。 活动准备：
猴、猫、兔、鹿四个动物的面具。 活动重点：
学玩游戏《猜面具》。 活动难点：
知道在歌曲的每一段最后进行交换。 审美建议：
歌曲里的小动物形象都是幼儿平时非常喜爱的,动物形象生动有趣,富有生活气息,孩子们在扮演小动物的过程中感受音乐的欢快体验游戏的快乐 活动过程：
一、教师出示猴、猫、兔、鹿四个小动物的面具，引出游戏。 师：今天，有四个小动物来到了我们班要和小朋友们做游戏，看看它们是谁。
二、学习歌曲，并跟随音乐做相应的动物模仿动作。 教师提问，帮助幼儿理解并记忆歌词。 1.师：“小猴怎样笑?小猫怎样叫?小兔怎样跳?小鹿怎样跑?” 2.教师清唱歌曲一遍，提问：“歌曲里讲了一件什么事?” 3.幼儿学说歌词，并自己创编相应的小动物的动作。 4.幼儿跟着旋律演唱歌曲数遍。
三、幼儿游戏。
1.教师讲解游戏规则。
2.教师请五个幼儿，其中四个幼儿扮演小动物，一名幼儿扮演猎人。 给四个幼儿带上面具，带好后，根据其他三个幼儿头上的面具猜测自己扮演的小动物，并做相应的动作。
3.听音乐边唱边做动作。 幼儿游戏3-4遍。
四、总结评价，结束活动。 附：动作说明
前奏：四个小动物装睡。
第一段歌词：小猴睡醒吵醒小猫，并学小猫的动作。 第二段歌词：小猫睡醒吵醒小兔，并学小兔的动作。 第三段歌词：小兔睡醒吵醒小鹿，并学小鹿的动作。
第四段歌词：唱到大家快逃时，四人迅速回到自己的座位。
第五篇：大班韵律活动《快乐农场》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆游戏玩法建议
第一段音乐：
农夫动作：翻土、浇水。
小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。
第二段音乐：
农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。
小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。
第三段音乐：收菜
特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。
农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。
2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。
3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。
【活动过程】
(一)故事导入活动，进行农夫动作练习。
1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行模仿学习。
2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药)，幼儿进行模仿学习。
3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。
4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。
(二)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。
1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?
2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。
(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。
(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。
3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。
(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。
(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。
(三)农夫与小苗互动完整游戏。
1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。
2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。
3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。
4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。
5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。
三、友情提示
1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。
2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。
3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。
4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。