小班韵律活动《我爱洗澡》

2024-04-21

小班韵律活动《我爱洗澡》（精选6篇）

篇1：小班韵律活动《我爱洗澡》

小班韵律活动《我爱洗澡》

设计意图：

韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。

活动目标：

1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

活动重难点：

大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。

重难点解决策略：

“洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。

活动准备：

1、《我爱洗澡》、《春天》、《宝贝》音乐

2、浴球、小毛巾人手一份

活动过程：

一、创设情景，引出活动主题

1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。

2、教师带领幼儿在《春天》音乐下游戏。

二、结合生活，创编洗澡动作

1、幼儿回到草地上休息

教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢？（教师引导幼儿说出洗澡）

2、教师：平时洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的？（请幼儿说一说，再用动作表现）

你们自己会洗澡吗？怎么洗呢？（请幼儿说一说，并用动作表现）

3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗？（引导幼儿安静地听音乐）

今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。

4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的？（让幼儿边说边做动作表现）

5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。（请一名搓洗有节奏的幼儿进行示范）

教师：为什么他会洗得干净呢？（教师根据幼儿的动作运用儿歌的形式集体练习有节奏的搓洗动作，如：手臂洗呀搓呀搓，换只手来搓一搓）

6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。

7、引导幼儿互相帮助搓洗。①教师做出抓后背的动作。

教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢？（引导幼儿说出请朋友帮忙）请谁来帮妈妈？

呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。②教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。

8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。

教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。

三、设置表演情景，丰富表演内容

1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢？

2、出示浴球和毛巾

教师：看！这是什么呀？妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧！（幼儿自由选择浴球和毛巾）

3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作

教师：呀！这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧！洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节奏来洗，这样才能洗得干净哦。

4、带领幼儿做擦干净身体的动作教师：宝宝们有没有洗干净啦？我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。

四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯

教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦！

五、结束活动

在《宝贝》的音乐下进行休息，结束本次活动。教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧！

活动评析与反思: 活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲《我爱洗澡》源自幼儿很喜欢的一套少儿节目《小小智慧树》，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。

在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。

但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：（1）活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演（如：浴球）；（2）活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清；（3）在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受；（4）本活动所选曲目《我爱洗澡》似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。

篇2：小班韵律活动《我爱洗澡》

我爱洗澡活动目标

1．充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。2．探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。3．感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。活动准备

1．音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》

2．浴帽人手一只

3．事先在场地上布置好浴缸标记活动过程

一、进行热身活动

小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）

二、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作跳得真热，我们一起来洗个澡吧。

1．创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）

我们先来想一想，前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡时，他先做了什么事情？（打开水龙头），干什么呀？（试试水温）那么谁来表演一下打开水龙头，试试水温的动作？（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。（鼓励幼儿创编不同的试水温的动作）现在我们小朋友一起来做做：打开水龙头，先试试水温。（幼儿集体练习）现在水温已经调好了，接下来该做什么呀？（用水冲冲身体）那你是怎么冲的？谁来表演给大家看看？（鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作）刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？（幼儿集体表演）现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温，冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。（完整表演第一段）2．创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。

（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？（擦肥皂）谁会表演擦肥皂的动作？（请个别幼儿示范擦肥皂的动作）我们一起来做做擦肥皂的动作，要把全身都擦到噢。（幼儿集体练习）肥皂擦好了，接下来怎么办？（搓搓身体）你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。（个别幼儿示范，引导其他幼儿跟学，鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作，并提醒幼儿要有节奏，用力地搓）

（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓

刚才小朋友想出了许多搓身体的动作，让我们跟着音乐全身搓一搓，把脏东西都搓掉。3．创编第三段（冲洗身体）

身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？（冲冲干净）好的，现在我们一起来打开水龙头，把身体冲冲干净，记得全身都要冲一冲噢？（引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作）

三、完整欣赏一遍音乐。现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程，想想洗澡时，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地随音乐表演

小朋友已经想好了吧，今天老师为你们准备了一只大浴缸，等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡，请每个小朋友找一个空的地方洗，不和别人挤在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相帮帮忙。好开始吧，（作脱衣服、裤子状）戴上浴帽，来吧。

四、引导幼儿创编结束时的造型动作。

（请小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你们感觉怎么样？（很舒服，很开心）那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作）（个别幼儿表演，鼓励幼儿做不一样的动作）刚才的几个小朋友做得真还看，现在我们一起来做一个舒服的表情和动作，真舒服呀！

六、再次随音乐完整舞蹈，提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。

洗澡的感觉真好，让我们再来洗一次吧，洗好了以后，请你记得做一个表示舒服的表情和动作。

五、欣赏摇篮曲，听音乐休息。

篇3：浅谈如何有效组织小班韵律活动

一、有效组织小班韵律活动应注重活动准备的效度

1.知识经验及教具的准备,要有助于更好地组织韵律活动

对幼儿来说,韵律活动中涉及对音乐的感知、理解以及随乐表现动作等方面的挑战,而每个幼儿已有的知识经验和能力水平又是不同的,因此在开展韵律活动以前,教师要考虑一个问题:幼儿是否具备了学习新知识或技能的能力,还需要在活动前期渗透哪些知识经验?例如,在组织小班韵律活动“猴子爬树”时,考虑到幼儿对猴子形象是了解的,但创编猴子上树、玩耍、下树的动作是需要幼儿对猴子的生活习性有直观了解的。于是,我在活动前让幼儿观看了有关猴子的视频,并与幼儿讨论猴子喜欢干什么等话题,一方面可以激发他们对猴子的喜爱和兴趣,另一方面可以让幼儿对猴子的生活习性有一定的了解,便于在活动中创编出猴子爬树、摘桃子等动作。

其次,韵律活动中教具的出现,应该能增强活动的趣味性,引发幼儿的愉快情绪,有助于幼儿的想象、联想或扮演角色,但不应妨碍幼儿的动作,也不应让幼儿过度兴奋而游离于活动之外。例如,我在准备韵律活动“猴子爬树”的教具时,用了一张桃树图片和一段欢快的音乐,创设一个大果园的情境,调动了“小猴子”来到果园后的愉快情绪,幼儿看到桃树,一下子就进入了扮演小猴子的角色中。

2.音乐的选取要符合小班孩子的年龄特点和兴趣点

教师在选择小班韵律活动音乐的时候要选择一些节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明的音乐,这样的音乐能激发幼儿进行韵律活动的欲望,也更容易让幼儿用动作来表现。例如,“猴子爬树”这个音乐是一个二拍子音乐,音乐分为三部分:第一部分(1-8 小节)是上行的,第三部分(17-20 小节)音乐是下行的,这样强烈的节奏对比,小班幼儿能清晰地感受到第一部分小猴子在爬树,第三部分小猴子从树上滚下来了。第二部分(9-16 小节)是节奏比较轻快的二拍子音乐,那么幼儿也能联想到这段音乐是小猴子在树上玩耍的情景,教师进而引导幼儿创编各种玩耍的动作。

3.过程的设计要有利于实现韵律活动目标

一个好的教学目标,就是一个好的教学活动的整体构思和方向。教学过程或者教学策略应体现如何通过一步步的教学过程达到教学目标。

例如,小班韵律活动“猴子爬树”制订了如下两个目标:一是尝试分辨音乐的上行、下行,并能按节拍协调地做猴子爬树、摘桃子等动作。二是创编B段猴子在树上玩耍的动作,体验韵律活动的乐趣。围绕目标要求,我将活动过程进行了如下设计:(1)课件导入,创设情境,激发活动兴趣。这个过程是以桃树图片导入的,让幼儿一下子进入扮演小猴子的情境中,再加上欢快的入场音乐,一下子调动了小班孩子的情绪和兴趣。(2)完整欣赏音乐,感知音乐上、下行,初步尝试用动作表达对音乐的理解。这个过程是要引导幼儿先充分理解音乐,再尝试大胆表现动作,通过教师提炼,优化动作,到用语言引导等方式的徒手学习动作,最后集体学习随乐用动作表现的方法让幼儿的动作更协调、合拍。(3)创编B段猴子玩耍的动作。这个过程就是引导幼儿发挥想象和创造力,尝试创编猴子在树上玩耍的各种动作,让幼儿随乐表现动作的能力有了提升,也让幼儿进一步体验到了韵律活动的乐趣。

二、有效组织韵律活动应规划活动实施的方法

1.增强韵律活动的趣味性,调动幼儿的积极性、主动性

兴趣是幼儿学习的动力,在组织幼儿园韵律活动时,教师能否调动幼儿参与活动的积极性、主动性是很重要的。一次好的教学活动应该能保证幼儿有一个愉快的情绪体验。

我在组织韵律活动“猴子爬树”时,采用了以下策略:(1)情景导入,角色扮演(猴子妈妈与小猴子),激发参与兴趣;(2)营造轻松的活动氛围,引导幼儿自由表现与表达,积极与幼儿互动。(3)动作练习游戏化,情境性、表演性、趣味性强(猴子爬树、摘桃、吃桃、跳舞、滚下树等情境性动作)。

2.充分感知乐曲内容的形象性,为动作练习、创编做铺垫

小班韵律活动的音乐一般是层次性明显,且具有形象性、趣味性的音乐。在引导幼儿随乐做动作之前,教师通过一些问题或提示引导幼儿听辨音乐的特点、变化,充分感知音乐所描述的形象,并给予他们表达自己对音乐理解的机会,从而让幼儿充分感知、理解音乐这个环节是十分必要的,这一过程是为随乐做动作作铺垫的,以便之后引导幼儿按音乐情节(一个情节做一组动作)或者乐段(一个乐段做一组动作)来创编动作。

例如,在组织小班韵律活动“猴子爬树”过程中,当幼儿完整欣赏音乐后,我引导幼儿想象:“听了这段音乐,你觉得小猴子在干什么?”当幼儿说出自己的想法后,又哼唱音乐引导幼儿尝试将自己的想法用动作表现出来。在引导幼儿分辨音乐的上下行时,我不是直接告诉幼儿哪部分音乐是上树、哪部分是在树上、哪部分是下树,而是请幼儿欣赏音乐自由表达看法,最后用手势来“告诉”幼儿(上树:手向上移动;在树上:手高举并摆动;下树:手向下移动)。

3.注意动作提炼与语言提示的清晰度,引导幼儿动作协调、合拍

韵律活动中教师适时地提炼动作是十分必要的,幼儿对音乐和动作的感受能力很强,教师提炼有节奏或者优美的动作,能使幼儿感受到动作的美感,从而激发他们参与到韵律活动中。同时,语言提示可以让动作学习更形象、生动,也能让动作与音乐更合拍,特别适合小班孩子。

例如,我在开展韵律活动“猴子爬树”时,先引导幼儿自由做动作,然后教师优化动作,引导“小猴子”跟着“妈妈”一起随音乐练练爬树、摘桃等本领。同时,也会用有节奏的语言来作为辅助配合音乐,引导幼儿掌握动作节奏。如爬树的动作:爬呀——爬呀——爬呀——爬,一爬——爬到——树枝——上,又如摘桃子的动作:摘—放—摘—放。

4.把握哼唱旋律的速度、强度,灵活指导幼儿动作练习

组织韵律活动的过程中,幼儿对不同动作的掌握能力是有差异的,幼儿同一动作的掌握能力也是有差异的,因此,在活动中教师出示音乐的次数、速度都应该根据幼儿掌握情况来灵活呈现。

在组织小班韵律活动“猴子爬树”时,我发现“哼唱”旋律是一个较有效的策略,教师可以根据活动中幼儿的表现灵活地调整音乐呈现的速度、强度。例如,在学习猴子摘桃动作时,有些幼儿没有随着音乐节拍摘桃子,于是我放慢哼唱速度,引导幼儿一小节做摘的动作,一小节做放的动作,清晰地表现动作,并随着幼儿对动作节奏的掌握情况,逐步回到原速哼唱。

5.注重提升动作的表现力,有效发挥幼儿的艺术创造力

幼儿的想象、思维、创造力,往往要在积极进行活动的过程中才能产生、发展。然而,韵律活动对幼儿的想象力和创造力的发展起着促进作用。通常幼儿通过积极扮演角色,想象角色在一定的音乐情境中应该做怎样的动作,这其实就是在培养幼儿的艺术表现力、创造力。

例如,在组织韵律活动“猴子爬树”过程中,最后环节是引导幼儿大胆随音乐创编B段猴子在树上玩耍的动作,活动中我们创编了跳舞、张望、跳跃、吃桃子等动作。我发现不同幼儿在活动中所想到的创编内容和动作表现都是不同的,如何在活动中更好地引导幼儿创造性地表达,同时又要使动作具有一定的艺术性,提高其表现力对我来说都是一个挑战。但我每次都尊重幼儿的想法,在他们创编的基础上进行适当优化,使幼儿的动作更具节奏性、艺术性,而不是否定他们,硬搬教案上预设的动作来“表演”。虽然幼儿有时把握得不是很好,但却能使活动更具灵活性、创造性,也真正体现出了“生本教育”的理念。

三、有效组织小班韵律活动的实践价值

1.使幼儿得到全面协调的发展

《幼儿园教师教育丛书——幼儿园音乐教育》中提到:幼儿园音乐教育的根本目标是直接指向幼儿的全面、和谐发展的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几个方面的发展。韵律活动对幼儿能力的发展及品质的培养应该是多方面的,包括动作的协调性、随乐性和表现性方面的发展,也包括创造性、良好个性和社会性等方面的培养。因此,教师在活动前要考虑好即将组织的韵律活动,将发展幼儿哪些方面的能力,并在活动过程中注意将这些方面有机整合。

特别要注意避免“只重动作技能掌握而轻音乐素养的培养”的行为。对于小班幼儿来说,如果只注重动作技能的掌握情况而缺乏对孩子音乐素养的培养,或者选择一些不合年龄、毫无趣味性的音乐,那么小班幼儿在活动中的兴趣肯定会大大降低,还会造成孩子身心上的疲惫。韵律活动中一定要做到动作和音乐“两手抓”,才能使其达到相辅相成的效果,才能有效促进幼儿的全面协调发展。

2.使韵律活动的教学素材更多样

现在,我们教师广泛采用的是《幼儿园建构式课程用书》,里面的教学内容分成不同主题,内容很完善,教案基本都比较详细、有条理。而“猴子爬树”这个音乐选自《幼儿园课程指导丛书》中“艺术”一书,这本书比较早,上面的教材内容几乎很少采用。虽然是老教材,但这个音乐非常适合作为小班韵律活动。这样的音乐如果因书本的陈旧而摒弃,真是太可惜了,所以在设置小班韵律活动的内容时很多老教材还是可以借鉴的。不仅如此,很多教师为了使自己的活动更新颖,纷纷去网上搜索韵律活动素材,有流行的、民族的,还有不少国外的音乐都可以用来作为韵律活动素材。在教师不断地尝试中,不仅提高了教师有效组织韵律活动的能力,而且使韵律教学素材更多样、更丰富。

当然,我们对任何教材都不能完全照搬,而要结合实际情况(如:幼儿年龄特点、幼儿实际能力水平、幼儿已有知识经验等),适当做些调整和修改,这样才能“物尽其用”。

3.使教师的综合能力得到有效提高

韵律活动的类型包括了律动、歌曲表演、舞蹈等多种形式,因此教师要想有效组织韵律活动,首先要具备这方面的音乐素养,如:哼唱能力、动作表现力、身体协调性等。不仅如此,教师的应变能力、语言表达能力、互动能力等都是有效组织韵律活动的必备条件。因此,教师为了提高韵律活动,就会主动地去提升自己的专业素养及综合能力,并在实践中不断改进、优化组织韵律活动的方式方法,这样才能组织更有质量的韵律活动。

参考文献

篇4：小班健康活动：我爱洗澡

天气热了，有家长反应孩子不爱洗澡。教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。对于幼儿来说，模仿可以成为他们的学习动机和学习他人经验的过程，并且他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。本活动将幼儿零碎的经验进行整合，让幼儿快乐地体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习惯。

二、活动目标

1.通过迁移生活经验及情景表演，初步学习自己洗澡；

2.对洗澡感兴趣，愿意参与模仿洗澡的活动。

三、活动准备

（一）教师教具

1.电脑、多媒体投影仪。

2.小熊玩具2个（脏脏的和干净的）。

3.洗澡用具：小脸盆、毛巾、肥皂、沐浴露、洗发精、沐浴花一套。

4.PPT课件《洗澡》【含大象洗澡的视频，小熊绘本《洗澡》；幼儿歌曲《洗澡》、儿歌《我爱洗澡》、范晓萱的《我爱洗澡》】

5.声音特效【小狗的叫声；淋浴、泡泡、洗澡盆排水等音效】

6.用积木搭成的浴缸。

（二）幼儿学具

1.洗澡用具：小脸盆、毛巾、沐浴花（与幼儿人数一样多）。

2.可爱的小熊（幼儿人数相等）。

四、活动过程

（一）播放课件第一个画面“森林”，幼儿随范晓萱的《我爱洗澡》入座

师：“大森林里来了一个可爱的小动物，你们看它是谁？”（老师从椅子后背拿出脏小熊）

“小熊的身上真脏，小动物们都不愿和他玩了。怎么办呢？”

引导幼儿讨论，说出洗澡的好办法。

老师：“他想看看他的好朋友是怎么洗澡的？”

（二）观看小狗和大象洗澡的视频

用小狗和大象的叫声引出它们洗澡的视频，并让幼儿讨论它们是怎样洗澡的。

教师小结：小狗使用舌头舔来舔去来洗澡的，大象是用鼻子吸水往身上喷来洗澡。

（三）回忆生活经验，讨论洗澡方法。

1.老师：小熊想知道你们是怎么洗澡的？要用什么来洗澡呢？

幼儿回答出来后，老师即拿出相应的洗澡用具，请幼儿演示。

【念儿歌《我爱洗澡》】

2.“让我们一起来洗澡给小熊看吧！”播放儿歌《我爱洗澡》，师生表演一遍。

（四）进行情景表演洗澡。

1.老师出示脏小熊：“小熊说他都等不及了，他也要和小朋友一起洗澡。让我们和小熊一起来洗澡吧！”

2.播放绘本课件《洗澡》，幼儿通过迁移生活经验，一边观看一边进行情景表演“洗澡”，同时播放淋浴、泡泡、洗澡盆排水等音效，使洗澡变得更加生动有趣。

3.老师：“让我来看看宝宝们有没有洗干净。”边检查边说：“你的小手没洗干净，你的后背没洗干净，那怎么办呢？”幼儿思考。

出示浴缸的课件图片，老师说：“让我们到浴缸里再洗一遍吧”

4.师生一起拿着沐浴花去浴缸里坐下，播放热水的声效，老师说：“浴缸里的水好暖和呀！”教师引导幼儿将刚才没洗干净的地方再洗一遍。引导幼儿互相帮忙擦后背。幼儿和老师围成圆圈在澡盆里面洗澡，互相帮忙擦后背等，其乐融融。

5.老师说：“洗澡真的很高兴，让我们一起跳个洗澡舞吧。播放歌曲《洗澡》，师生一起跳舞。

6.师生回座位，用毛巾擦干身体。

7.老师出示干净的小熊：“小熊说谢谢小朋友们教它怎么洗澡。你们都是爱洗澡的好宝宝。小熊带来了很多爱洗澡的熊宝宝，他们都想和你们做好朋友，你们愿意吗？老师把他们送给你们，你们要像小熊一样，做个健康、讲卫生爱洗澡的好宝宝。”幼儿自选可爱的小熊。

（五）结束活动

老师请小朋友选一个自己喜欢的小熊，帮它洗干净。

篇5：小班音乐教学活动：我爱洗澡

设计意图：炎热的夏天不知不觉的到来了，幼儿现在每天都要做一件最开心的事情——洗澡。洗澡有了和水的接触，幼儿有了体验玩水的乐趣，他们喜欢用手捉水，用手捏水，用和去舀水等，那么如何在满足孩子玩水的兴趣中又让孩子了解怎样洗澡，在孩子体验音乐游戏快乐的同时知道要做一个爱干净的好宝宝呢，因此，我设计了《我爱洗澡》这个活动。活动目标：

1．喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起游戏的快乐。2．能根据音乐有节奏地做动作。3．愿意做一个爱清洁的好宝宝。活动准备：

音乐VCD、幼儿已经有泡沫洗澡的经验。活动过程：

1．提问，引出洗澡话题。

2．播放音乐《我爱洗澡》，请幼儿自由跟着音乐来做洗澡的动作。老师在旁边观察。

3．请个别幼儿做一做洗澡的动作，讨论：谁的动作更像在洗澡，请其它幼儿一同来学习洗澡的动作。

4．再次放音乐，请幼儿再次创编动作。

5．教师将幼儿的动作进行组合，集体学习表演《洗澡歌》

老师小结：今天，我们自己洗了澡，小朋友回家后也要天天洗澡，这样才会健康。不长痱子，身体才健康。

活动反思: 《纲要》中指出“老育活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有且于拓展幼儿的经验和视野”因此我根据本月主题和幼儿的生活经验，设计了《我爱洗澡》这节活动。在这个活动中，我感到有几下几点可取这处：

一、充分调动孩子的已有经验，让孩子自主的学习。

托班的幼儿主要以游戏为主，因此我在设计这节活动中，以洗澡来吸引孩子，通过让孩子说一说，想一想，编一编，做一做的方式，让孩子了解了洗澡的过程，在孩子之间的相互交流中，自己去学习。

二、为幼儿的活动营造一个宽松，和谐的教育氛围。