赶花会大班韵律教案

赶花会大班韵律教案（精选4篇）

篇1：赶花会大班韵律教案

赶花会大班韵律教案

运动目的：

1、熟习乐曲的旋律和ABA布局，学惯用小鸭子走路和看花等行动分离表示A段的高兴与B段的婉转。

2、摸索演出种种花的造型行动，表示B段各句的起止和历程。

3、体验用差别身材行动表示种种差别外形的花的神奇。

运动预备：

音乐磁带、灌音机

构造幼儿过多种姿势的差别色彩、不消外形的花。

小鸭子、鸭妈妈以及种种造型的花草图片或桌面教具。

鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰人手一个。

运动历程：

1、音乐游戏：逛公园。

(1)春天到了。公园正在举行《花草展览》，我们一路随着爸爸和妈妈去逛公园看花草好吗?

(2)幼儿围成大圆圈，开展音乐游戏《逛公园》。

(3)小猫捉老鼠了，爸爸、妈妈带着各人一路来到了公园。哇!公园里的花草真美丽呀!传闻公园有花草展，很多朋友纷纭前来，快来看―谁也来公园了?

2、部署花草场景，老师跟着音乐的.节拍，操纵小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿开端相识乐曲的布局。

(1)鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路，他们去花会不雅赏鲜花，花会上的花千姿百态，幼儿手工制作真美丽呀!鸭妈妈带着宝宝看得真高兴。入夜了，鸭妈妈带着小鸭子开高兴心肠回家了。

(2)你听到什么?看到什么?你以为哪些处所是一样的?再次观赏音乐旁观演出，引诱幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的。

3、老师饰演鸭妈妈、幼儿饰演小鸭子脚色，开展《赶花会》韵律运动。

(1)鸭妈妈带着小鸭子赶花会，你以为他们开心吗?

(2)老师唱谱，领导幼儿跟着A段音乐，高兴地演出小鸭子走路的行动。

(3)《花草展览区》到了!花儿真漂亮呀!看一看，做一做花儿开放的行动。

(4)老师唱谱，领导幼儿摸索演出着花、摆造型行动，老师反馈，幼儿训练。

(5)幼儿完备地谛听老师唱谱，观赏B段音乐，并做着花摆造型行动，老师可用行动及说话赐与提醒。

(6)入夜了，小鸭子和鸭妈妈逛花草也很累了，我们随着音乐走回家吧!老师边唱谱边跟着音乐演出鸭走路的行动。

(7)老师领导幼儿连贯完备地听音乐演出《赶花会》，在着花前和转变行动前，老师均可用手势提醒幼儿变更行动。

4、评论辩论运动：去公园赶花会人许多，在路上我们要留意什么?提示幼儿学会找空处所行走，制止和他人产生碰撞。

让幼儿在音乐的熏染下开展想象创作，幼儿园教育随笔进修小鸭子走路等行动，然后重现秋游中的赏花运动，引发幼儿经由过程行动纵情地表达本身对花的喜好之情，并愿意到场到游戏中去。

运动中引诱幼儿用身材来表示差别的花的造型行动，除了幼儿单个的造型，另有两个幼儿合在一路做着花造型行动，也有三个及更多幼儿的互助造型，另有幼儿连系了我们春游时看到的漂亮的花草做了造型，这些都给运动增加了一些亮色。

运动反思：

这个运动在孩子创编花的造型行动这个环节中，我经由过程了让幼儿观赏种种盆栽及凭据图片上的4种有特点的花的造型来模拟，创编花的造型行动，许多幼儿都可以或许在先生的引诱下睁开富厚的想象，做出种种花的造型，来充实感觉美，表示美。末了的拓展游戏花儿找朋友的行动演出，我以为很故意义，可以放在凭据音乐完备演出的历程中。

篇2：赶花会大班韵律教案

活动目标：

1.熟悉乐曲的旋律及ABA的结构，感受乐曲情绪。2.创编并表现各种不同的花的造型动作。活动准备：

1、磁带及录音机

2、活动前组织幼儿观察过不同形态的姿态的花朵。活动过程：

1、听A段音乐做鸭子走路动作，感受A段音乐的欢快情绪。

2、听B段音乐引导幼儿创编各种不同的花的造型动作，感受B段音乐悠扬的旋律特点。

动作要求：用动作来表现各种不同姿态形状的花，看谁开出的花最多最美。一个乐句开一朵花，前半句做开花的动作，后半句摆出“花”的造型。

过程指导：教师利用“花”照相的游戏，鼓励幼儿创造出各种花的造型，并及时将各种造型介绍给其他小朋友。

3、完整欣赏音乐

教师带领幼儿完整的跟随音乐表演，教师在每段旋律起始处给予幼儿提示，使动作更符合音乐的发展。

如：前奏：小鸭子起床，伸伸懒腰，摆摆屁股。

A段：小鸭子出门了，要到很远的地方去看花。

B段：小鸭看到很多花

A段：小鸭看完花回家休息啦。

3、游戏“赶花会”

篇3：赶花会大班教案

海南岛四季如春，一年四季各种鲜花竟相开放，我常带孩子到附近公园赏花，幼儿被公园里各种美丽的鲜花吸引着，有的幼儿在闻花香、有的在专心致志地观察，还有的与鲜花合影……于是我组织了音乐欣赏《赶花会》通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的喜爱，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

二、活动目标

1、熟悉“赶花会”乐曲的旅律，知道乐曲ABA结构感受乐曲既欢快又优美的情绪;感知B段乐句的起止和过程。

2、创设花园情境，通过赏花创编各种不同花的造型动作。

3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。

三、活动重难点

1、重点：感知乐曲ABA结构，感受乐曲既欢快又优美情绪。

2、难点：创编各种不同花朵的造型动作。

四、活动准备

1、组织幼儿观察过各种花。

2、活动室四周布置成花园，创设赏花情景。

3、电脑动画课件、照像机

4、花朵、鸭子头饰(与幼儿人数相等)

五、活动过程

(一)创设情景激发幼儿兴趣。

(1)教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭(活动室外准备)随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。

(2)随A段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。

(3)幼儿在活动室赏花，引导幼儿观察花朵造型后摆个花的造型。

(二)欣赏花开过程(播放各种花开视频让幼儿欣赏)

讨论：花开得漂亮吗?你能用动作摆个花的造型吗?看到这么美的花，心情怎样?如果你是个音乐家你会用什么样的音乐来表现花开?

(三)欣赏B段第1遍。

提问：听完这段音乐你有什么感觉?你想到什么?为什么?

欣赏B段第2遍(结合课件B段)。

小结：这是一段悠扬的音乐，美丽的花朵伴随着音乐慢慢地开放，用自己的动作来感受一下吧!(幼儿随音乐即兴自由感受)

(四)欣赏B段第3遍，用不同的动作表现花开。

(1)鼓励幼儿做不同花的造型，选择有创意的全体模仿。

(2)音乐中的花是随意开放的?还是跟随音乐句子一句句开放的?(结合花开视频)。

提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受B段乐句的起止及过程。

(3)幼儿合作开花造型，玩照像游戏(幼儿戴花朵头饰)“小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你能用动作表示花儿交朋友吗?”(提醒幼儿动作互相协作不相互碰撞)

(五)欣赏A段第一遍，感受A段欢快情绪。

(1)花开得这么美，有一种小动物也要赶来欣赏花朵，我们来听一听，是谁来了?

讨论：听完音乐有什么感觉?是谁来了?为什么?你觉得这段音乐和花朵的音乐一样吗?为什么?

(2)欣赏A段第2遍(结合课件)

小结：这是一段欢快的音乐和花开时优美的音乐不一样：小鸭子跟着妈妈，急急忙忙地赶路它们要到花园里赏花，心情非常高兴。

(3)幼儿表演感受A段欢快情绪。

(六)欣赏第三段音乐

小鸭子看完了花，会到哪里?我们来听听……

问：这段音乐和前面哪段音乐相同?为什么?

小结：这也是一段欢快的音乐，小鸭子看完花了，跟着鸭妈妈高高兴兴地回家了，所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的，所以两段音乐是一样的。

(七)完整欣赏音乐感受乐曲ABA结构。

(1)完整欣赏音乐，给音乐起名字。

篇4：赶花会的教案设计

一、活动背景：

春天阳光明媚，百花盛开。我曾带领幼儿参观过附近镇上的公园，幼儿被公园里争奇斗艳的鲜花吸引着，流露出和鲜花合影的强烈愿望。有的幼儿蹲下来和花合影，有的幼儿躲在花丛中和花合影，有的幼儿学着花的姿态和花合影……于是我组织了音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体，动作尽情地表达自己对大自然的喜爱之情，激发他们的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

二、活动目标：

1、熟悉“赶花会”乐曲的旋律，知道乐曲ABA的结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。

2、创设花园情景，通过赏花创编各种不同的花的造型动作。

3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。

三、活动准备：

1、组织幼儿观察过各种不同姿态、不同颜色、不同形状的花。

2、活动室四周布置创设花园的情景。

3、电脑动画课件，照相机一只，领结人手一朵(用皱纹纸自制)

4、鸭妈妈和小鸭的头饰。(和幼儿人数相等)

四、活动过程

(一)以乐曲“赶花会”的前奏音乐导入，激发幼儿兴趣。

(师生戴好头饰)教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭随音乐做小鸭睡觉、起床、理理羽毛的动作。

师：春天来了，天气真好，花园里花开了，今天鸭妈妈带你们去花园赏花，好吗?

幼：好!“呷呷呷”。(齐声欢呼)

师：那小鸭子该起床了，打扮打扮，把自己打扮得漂亮一点，行吗?

幼：随音乐起，做睡觉、起床、理理羽毛带领结的动作。

师：打扮好了吗?现在妈妈就带你们去花园赏花，如果你看到了漂亮的花，你就来告诉我，我可以帮你照相，不过你们也要摆一个最好的姿势，好吗?

(评析：开始部分，通过角色扮演，让幼儿梳妆打扮，幼儿已很感兴趣，再配上优美抒情的前奏音乐后，更使幼儿陶醉在艺术的花海之中，为欣赏全曲奠定了良好的基础。)

(二)创设情景，让幼儿边玩边分段欣赏乐曲，初步感知乐曲ABA的结构，重点引导幼儿观看活动室内所布置的花园。

1、A段音乐起，鸭妈妈带小鸭做鸭子走、鸭子游泳的动作。

师：你们开心吗?去花园的路上我们可以边走边叫，走的时候、游泳的时候可以寻找空地方，注意不碰撞自己的同伴。

幼：离开座位来到鸭妈妈身边，情绪盎然，欢快地随音乐做鸭走、游泳的动作。

2、欣赏B段音乐，引导幼儿在活动室赏花，做造型动作。

师：小鸭们，花园到了，看花园里有些什么呀?到花园后有什么感觉?

幼A：多美的鲜花呀，五颜六色，真舒服。

幼B：漂亮的鲜花，我看到了心花怒放。

师：快找一朵你觉得最美或最喜欢的花，看看它是什么样子的，然后用身体动作摆个造型，大胆点，做得好，鸭妈妈就帮你们照相。(重点引导幼儿观看花的不同姿态，摆不同造型)

幼：观看不同花的姿态，并尝试着用动作表示。有的幼儿托住下巴，有的幼儿弯下了腰……千姿百态。

(评析：爱美之心，人皆有之，谁不想在照相时摆出一个最美的姿势。利用照相这一环节让幼儿做造型动作，既为幼儿提供了大胆表现动作的机会，又让幼儿充分地表现美、感受美，促进幼儿健全人格的形成。)

3、欣赏A段音乐

师：花看完了，我们该回家了，开心吗?叫三下。

幼：随音乐做鸭走、游泳、回家休息的动作。(幼儿回到座位上)

(评析：幼儿经过亲身表演，通过去花园——尝花——回家的情节，幼儿初步能感知乐曲ABA的结构了。)

(三)欣赏音乐《赶花会》

1、幼儿边看课件边完整欣赏乐曲。

师：这首曲子讲了一件什么事?

2、幼儿完整欣赏乐曲。(第二遍)

师：乐曲分成几段?为什么?每一段讲了什么事?

幼：乐曲分成三段，第一段的音乐是欢快的，

讲了小鸭走、游泳;第二段的`音乐是抒情的，讲了花园里的花儿长大开放;第三段的音乐是欢快的，讲了小鸭边走边回家了。

3、重点欣赏B段音乐

① 欣赏B段音乐第1遍

师：你觉得音乐里的花儿在干什么?

幼A：花儿在慢慢长大

幼B：花儿在开花，花儿笑弯了腰。

师：你们能用身体的动作表示花儿开放的造型吗?鼓励幼儿做不同的花的造型动作，要求幼儿想象、创编跟别人不一样的动作。

② 欣赏B段音乐第2遍

师：小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你们能用动作表示花儿和花儿交朋友吗?不过动作时要互相协作，不相互碰撞，可以观察模仿别人的想法和动作。

幼：有两个幼儿合在一起做开花造型动作，也有三个、四个幼儿合在一起的……

③ 欣赏B段音乐第3遍

师：想照相吗?那你们一定要听好音乐，什么地方是花儿在长大，什么地方是花儿在开放，你们要摆出相应的姿势，老师会帮你把优美的姿势照出来。

(评析：在该步骤中，重点引导幼儿合作造型动作，通过又一次的照相去激情的驱动下，幼儿创造性地用动作表现出来，充分帮助幼儿感受B段乐句的起止，孩子们荡漾在音乐的海洋中，根据自己的理解感受音乐节奏，幼儿大胆创新，积极思维，充分发挥了学习的主动性和创造性。)

4、完整欣赏乐曲(结合播放课件)

师：请你们边听音乐边把自己想到的事表演出来，并为乐曲起个名字。(幼儿完整地表演一遍)

幼A：小鸭子赶路

幼B：赏花

师：小朋友起的名字都很好听，音乐家也给乐曲起了个名字叫《赶花会》。现在你可听着音乐扮演自己喜欢的角色进行表演，但注意同伴之间应互相谦让，互相协作。

5、幼儿学小鸭走出活动室

(评析：最后完整欣赏(课件)，孩子再次多通道感受音乐内涵，感受乐曲的三段体结构，再次用动作、表情来表达自己的体验，扮演自己喜欢的角色，让自己的整个身心与音乐、大自然更为贴近、融为一体。在活动中培养了幼儿主动乐观的态度，最后孩子们在兴高采烈的表演中结束音乐活动，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。)

五、活动评价

本次活动过程中，孩子始终被柔美、欢快、抒情的氛围所包容，他们的心理状态、情绪以及外走行为(包括语声、语调、体态动作)都表现出与整体氛围的和谐。整个活动以创设情景、结合多媒体软件进行教学，生动形象，激起了幼儿的情感共鸣和表现欲望，孩子们十分感兴趣。活动中幼儿亲身参与、自我体验、自我动作，积极性较高，与老师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的想象力及创造力，充分释放了自己的兴趣和情趣。