人教版道德与法治上册

第一篇：人教版道德与法治上册

人教版《道德与法治》七年级上册知识总结

第一课

中学时代

1、为什么说中学阶段是人生的重要阶段/黄金时期/中学时代的重要性/重要作用?

①中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶.

2、生命给了我们哪些成长的礼物?

①中学生活提供了发展自我的多种机会。②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越 ③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不完美的形象，重新塑造一个“我”：

3、为什么少年要有梦想?

(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要_生命主题_,能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。 (2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望,能促进人类不断_地进步和发展。

4、中学生如何确立梦想(少年梦想的特点)?

①与个人的人生目标紧密相连。②与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。

5、如何才能实现梦想?

少年有梦，在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 A努力，需要立志。B努力，需要坚持。C努力，需要方法：

6、我们如何度过中学生活?

面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

第二课

学习新天地

1、如何正确认识学习?

①学习的地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。 内容：学习包括知识的学习，培养各种能力、品德。

②学习的表现：学习不仅仅局限于学校。学习表现为接受和掌握，还有探究、发现、体验、感悟。 ③学习态度：需要自觉、主动的态度 ④学习要求：终身学习

A学习伴随我们成长。B学习没有终点。我们终身都在学习，终身都要学习，即使离开学校也要不断学习充实自己，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能不断适应社会的发展。

2、我们为什么要学习?学习是怎样点亮生命的?

①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的的生活 ②学习就是给生命添加养料。

③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

④在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会。

3、为什么说学习是苦乐交织的过程? ①学习是辛苦的：学习是快乐的：

②学习是多方面的，学习过程带给我们美妙享受，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好。

4、如何学会学习?

①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。

③学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式，

第三课

认识自己

1、人为什么要正确认识自己(有自知之明)?

①正确认识自己，可以促进自我发展。认识到自己的禀赋和独特性有助于我们增强自己的信心，更好的发展自己的能力。

②正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2、从哪些方面认识(关注)自己?(认识自己包含的内容) 答：①.从生理、心理、社会等方面来认识自己：

②.可以通过自我评价来和他人评价认识自己。③.用全面客观，发展的眼光认识自己。

3、如何正确认知自己?(认识自己的途径)

①通过自我观察认识自己。②通过他人评价认识自己。

4、如何正确对待他人的议论与批评?

①他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②我们要重视他人的态度与评价，但也要客观分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

5、如何接纳和欣赏自己?

①接纳自己，需要接纳自己的全部：需要乐观的心态，更需要勇气和智慧

②我们要学会欣赏自己.欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献

6、怎样做更好的自己?

①做更好的自己，就要扬长避短。②做更好的自己，需要主动改正缺点。③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。④做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

第四课

友谊与成长同行

1、我们为什么需要朋友?

①因为朋友，我们增长了见识，增强了能力，得到有益的帮助，受到了有益的影响。 ②因为朋友，我们少了几分孤独，多了几分温暖。 因为朋友，我们发现了自身的价值。

④因为朋友，我们学会了交际，享受到交往的快乐。

2、如何看待朋友圈?

①因为志趣相投、感情契合和对友谊的渴望，我们相互靠近，成为朋友，组成朋友圈。

②随着年龄的增长，有的人交友范围扩大了，交友圈变大了，说明他的交际能力增强了;交友的内容丰富了。有的人交友范围缩小了，交友圈变小了，可能是他的交际能力减弱了，也可能交往更加深入、关系更加亲密了

3、朋友的积极作用有哪些

①朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 或少地受到朋友的影响。 ②朋友见证了我们的成长历程，

③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

5、友谊有哪些特质?(友谊是什么)

①友谊是一种亲密的关系：朋友的理解和支持，忠诚和信任，肯定和关心，能让我们获得认可，在精神上得到满足。 ②友谊是平等双向的：接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也关怀对方，互相关心、互相帮助、共同分享、共同分担。 ③友谊是一种心灵的相遇：志同道合、志趣相投的友谊更能经得起时间的考验，和风雨的洗礼。

6、对于友谊，我们需要澄清的认识有哪些

(1)友谊不是一成不变的。我们要坦然接受友谊的淡出，欣然接受新的友谊. (2竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中坦然接受和欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，共同进步 (3)友谊不能没有原则.友谊需要信任和忠诚。友谊不等于不加分辨地为朋友做任何事， 第五课

交友的智慧

1、如何建立友谊(如何交朋友)?

①建立友谊，需要主动、开放的心态。敞开心扉，主动表达。 ②建立友谊，需要有持续的行动。

2、如何维护友谊?

①呵护友谊，需要用心关怀对方。 ②呵护友谊，需要学会尊重对方。 ③呵护友谊，需要学会处理冲突。

④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

3、网上交友的特点有哪些?(有积极一面，也有消极一面)

利：①网上交友具有虚拟、平等、自主的特点，开辟了人际交往新通道，极大地拓宽了我们交友的渠道， 弊：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

4、网上交友，如何保护自己?

①网上交友，要学会理性辨别，慎重选择. ②在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。(对陌生人的邀请，不轻易接受;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等要注意保密;遇到问题要学会求助)

③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④虚拟的交往往往无法触摸到生活的真实，我们要学会在现实中多与同伴交往。

第六课

师生之间

1、 为什么要尊重老师?教师的作用 ① 教师是人类文明的主要传承者之一 ②教师是人类灵魂的工程师，是履行教育教学职责的专业人员，其职责是教书育人。 ③社会进步，时代发展离不开老师的辛勤付出和无私奉献。 ④尊师重教，是中华民族的优良传统。

2、好老师的标准是什么?职业道德要求

有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

3、如何对待不同风格的老师?

①我们要承认不同的老师具有不同的风格(由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式不同，每位老师解决问题的方法、表达思想情感的方式不同，呈现出不同的风格)

②我们要接纳不同风格的老师。③我们要尊重不同风格的老师。④我们要了解、亲近不同风格的老师。 4.良好的师生关系是怎样的?

学生乐于学，老师乐于教，师生彼此尊重，互相关心，教学相长，互相进步的民主平等的新型师生关系。 5. 建立良好师生关系的要求

①彼此尊重 ，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

③主动参与、勤学好问，有助于我们与老师互相交流。 ④学会正确对待老师的表扬和批评，。 6.教学相长

① 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

②面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老 师相互交流。

7如何对待老师的表扬和批评?

答：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

第七课

亲情之爱

1、家的意义是什么?(家人为什么要关心我们)

①家是我们身心的居所。②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

2、我们为什么要孝敬父母?

①在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。

②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务。

3、如何孝亲敬长?

①尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导 ②倾听。经常联系，倾听心声 ③感恩。用行动表达感恩之情。

④尽孝在当下，从我做起，从现在做起，付之于行动

4、我们如何体味亲情?

①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。

②每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕碰碰，有的内敛深沉，有的自然随和; ③有的家庭发生变故，亲情的表现形式可能改变，但爱还在，亲情不缺。

6、亲子碰撞的原因有哪些?

作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

7、亲子碰撞(冲突)的表现和危害有哪些?

表现：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 危害：伤害双方的感情。影响和谐的家庭关系;

8、如何解决亲子冲突?(如何呵护亲情?)

①用沟通和智慧呵护亲情：如果与父母发生冲突，我们应该选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法 ②用接纳和理解呵护亲情：用父母能接受的方式表达我们的爱。 ③我们要学习应对冲突的方法。 ④以良好的心态面对家庭的变故。

9、和父母沟通的技巧有哪些?

答：•注意事实。‚把握时机。ƒ留意态度。④选择方式。⑤考虑环境。

10、现代家庭与传统家庭相比有何不同?现代家庭的变化/特点

①传统家庭结构以联合家庭为主，现代家庭结构以核心家庭为主，家庭简单化 ②交流沟通方式发生改变。 ③家庭氛围越来越民主平等

10、如何创建和谐家庭?

①家和万事兴。家庭成员之间，互相理解、信任、体谅、包容。 ②有效的交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 ③以良好的心态面对家庭的变故和各种问题。

11、如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突?如何做家庭的小小粘合剂 ①•帮助家庭成员舒缓情绪。 ②明确自己是不偏不倚的中立者。 ③引导家庭成员看到对方的优点。 ④帮助家庭成员走出“面子”困境。

第八课

探问生命

1、 我们为什么要热爱生命(生命有哪些特性)?(生命至上)

①因为生命来之不易。②生命是独一无二，不可替代的。③生命不可逆转。④生命是短暂的 ⑤生命是脆弱的、艰难的，⑥生命又是坚强的、崇高的，⑦生命是可接续的

⑧生命的价值高于一切，我们对自己和他人的生命要有一种敬畏的情怀⑨所以我们要感激生命、热爱生命。

2、如何正确看待死亡?

我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

3、个人在人类生命接续和进程中要担当怎样的使命?(为什么说生命是可接续的)(永恒) (1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我’的生命，还是“我们“的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

(3)生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

5、如何敬畏生命? ① ② ③ 敬畏生命，要敬畏每一个人的生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 我们要谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待每一个人。

我们对生命的敬是内心的自愿选择。当我们与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课

珍视生命

1、如何爱护自己的身体?

①关注自己的身体状况，养成健康的生活方式。②关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。 ③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。 2.我们怎样守护生命? ①爱护身体，②养护精神。

3、为什么要养护自己的精神?

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

4、怎样养护自己的精神?

①守护生命，需要关注并养护我们的精神。

②养护精神，需要守住自己的心灵。即使物质再贫乏，环境再差，仍然可以看到真善美。相反条件太好，往往空虚无聊。 ②养护精神离不开优秀传统文化的滋养，不忘民族文化，发扬民族精神。

5、挫折是什么?

在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的那些阻碍、失利乃至失败就叫挫折。

7、挫折的消极影响和积极影响是什么? ①消极影响:面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。②积极影响:得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 8 .守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

9、怎样看待和发掘生命的力量?

①我们需要发现和发掘生命的力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。 ②逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，有助于发掘自身的生命力量。 ③向他人寻求帮助，学习他人的经验，有助于发掘自身的力量。

第十课

绽放生命之花

1、怎样的一生是值得过的?

①能够活出自己的人生，实现自己的价值;

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任; ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

2、我们为什么要探索生命的意义?

①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。

②生命是独特的，生命的意义是具体的，对自我、对生命的认识越深入，人生才会更加丰富、精彩、有价值。 ③生命的意义需要自己发现和创造。

3、如何理解生命的贫乏与充盈?

①所谓贫乏，是指一个人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力面对生活的困境与难题，生活枯燥、单调、乏味，没有目标，无所事事。

②所谓充盈，是指一个人热爱学习，乐于实践，阅历丰富，充满活力，对生命的感受力和理解力不断增强，生命得到滋养。 ③人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 ④生命是一个逐步丰富的过程。 5.为什么生命拒绝冷漠? 1. 生命拒绝冷漠 ,人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。

6、如何做一个温暖的中国人?拒绝冷漠，学会关切

①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 ②人与人在互相依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

② 真诚热情给予去感动改变他人，共同营造互信、友善、和谐的社会。 7. 怎样的生命才是有意义的

1)伟大在于创造和贡献。

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 2)做好本职工作，完成自己的职责的人的人生是有意义的。

当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值生命虽然平凡，却也时时创造伟大。

3)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

8、活出生命的精彩，我们应如何做?

(1)无论怎样的情况，都能绽放生命的精彩，积极面对困境与难题，树立积极的生活目标。

(2)拒绝贫乏和封闭，不断的学习、实践、探索、敞开自己的胸怀，让生命得到滋养而充盈。

(3)生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

(4)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

9、怎样做一个伟大的中国人?

①要有一颗不甘平凡的心：每一个人的生命都有自己独特的使命，每一个人都不甘平庸，希望活出自己的精彩，实现自己的人生价值。 ②要勇于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动创造社会价值。

③怀有“认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢”的工作态度，在平凡的岗位上抒写不平凡的生命价值。

④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会从平凡中闪耀出伟大。

第二篇：人教版二年级上册《道德与法治》教案

第1课：假期有收获

教学目标: 知识与技能：知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学准备及手段: 多媒体课件 教学过程：

第一课时

一、 导入(3分钟)

问：孩子们，你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?

(学生汇报)

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读： 夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?

今天我们学习“假期有收获”(板书课题)

二、授新(23分钟)

(一)故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗? (学生汇报) 教师总结：

(二)教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

(三)小调查：你们的假期作业都写了吗? 是什么时候写的? 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好?

如果你是他，下个假期你要怎么安排? 如果你是他呢?

三、教师总结(2分钟)

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么?

四、拓展(2分钟)

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排?

第二课时

视频导入精彩假期生活片段。 【回顾上节课内容】

 展示班中学生假期生活的照片和视频。

 交流讨论下一个暑假的安排。

以学生为主体，展示自己。

第2课：周末巧安排

教学目标：

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。教具准备： 教具准备：图片、故事 课时：二课时

第一课时

一、导入(3分钟)

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么?

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的

有的 有的 ，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗? (板书：周末巧安排)

二、授新(35分钟)

(一)这样可以吗?

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗?

认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢?

2.想一想：怎么做才是正确的?

(二)虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢? 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展， 所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来(结合6页上内容)

第二课时

一、 导入(2分钟) 听绘本故事：大卫不可以

你在家里页遇到过这样的情况吗? 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉， 因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?

二、教学活动(34分钟)

(一)我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获? 1.你在假日里用于学习的时间是多少? 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动? 3.你会在假日里帮助父母做家务吗?

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗? 5.周末你会主动写作业吗?

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了? 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗? 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进?

(二)成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结(2分钟)

 我们可以怎样做：在活动安排上：体现劳逸结合  在内容选择上：要强调有益身心  在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展(2分钟)

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

第三课 欢欢喜喜庆国庆

教学目标：

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。 教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。 教具准备：《生日歌》《国家》歌曲 课时：二课时

第一课时

一、导入(2分钟)

声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么?

你的生日是什么时候，你会怎么过呢?

你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来?

生答

(多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，)

思考：今年的10月1日式第几个国庆节? 揭示课题

二、 教学活动(34分钟)

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗?

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌 你还在哪些地方见过这些国家象征? 这时应该怎么办? 出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结(2分钟) 这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟)

学唱国歌

第二课时

一、导入(2分钟)

声音导入：教师播放一段《国家》

教学活动(34分钟)

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的?

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节?

3、国家法定假日

三、教师总结(2分钟) 这节课你学到了什么?

四、拓展(2分钟) 做国庆节手抄报 板书：

欢欢喜喜庆国庆

10月1日式国庆节

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

第四课 团团圆圆过中秋

教学目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日

教具准备：多媒体课件 彩泥 课时：二课时 教学过程：

第一课时

 导入(3分钟)

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗? 2.你在什么时候吃过他

3. 听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。 揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》  授新(23分钟)

(一)中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢?

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的?

(二)中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义?  总结(2分钟)

通过本课的学习你都知道了什么?  拓展(2分钟)

 中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧

 制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。

3.向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时

 导入(2分钟) 上节课学习了什么?

中秋节是在哪个季节的节日?

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。  授新(36分钟)

 谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

(二)了解重阳节意义及其习俗

1.重阳节又叫敬老节(课件出示16页下小故事) 2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

(三)少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日? 说说看

三、总结(2分钟)

通过今天的学习，你学到了什么? 板书设计：

团团圆圆过中秋

中秋节 团圆夜

重阳节 敬老节

第五课 我爱我们班

教学目标：

1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教具准备：课件、图片 课时：二课时 教学过程：

第一课时

活动

一、班级生活快乐多

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀?

2.学生交流：一起学习、一起游戏„„

3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?

4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„

5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧!挑选几名学生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一，来!老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!(板书：在集体中我快乐)

8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好!在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖)

9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三(2)班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗?全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!

【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】

活动

二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?

3.师：同学们的收获可真不少!看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧!(阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事)

5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意见争执不下) 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会?

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么?

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子(出示一面镜子)谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?

12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。(板书：我为班级争光彩)

第二课时

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌)师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢?(学生回答，师补充归纳，资料见附件一)

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗?(学生回答)

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽?(学生交流)3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。(出示教科书第38页的班徽设计图)你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗?(生说一说)

师：那咱们班具有什么特点呢?什么样的班徽最能突出这一特点呢?(学生交流看法)

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。(板书：体现班风和特点，设计新颖有创意)

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

(播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导) 板书：

我爱我们班

班级生活快乐多 团结友爱的同学们

第六课 班级生活有规则

教学目标：

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。 教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。 教学难点：做自觉遵守规则的人。

活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。 课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1.体验游戏，认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗?平时都喜欢做哪些游戏? 说说你的游戏是怎么玩的?

[学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在()年()班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱

揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

(一)班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样? 4.说一说：我们大家一起来约定 (1).重温规范记规则。 生读《小学生守则》

介绍《中小学生守则》

(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。 全班交流。

三、自我评价，深化导行。 [出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对 讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢? [小组讨论，交流，今后打算怎样做]

四、

诵读儿歌，益智激情。 《人人夸我好宝宝》

五、 活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋，感知规则

三、你发现了什么?

四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习，你发现了什么? 以后你要怎么做?

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

板书：

班级生活有规则 《小学生守则》

第七课 我是班级值日生

教学目标：

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。 教具准备：图片、故事 课时：二课时 教学过程：

教学目标：

1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。 3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。 教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。

教具准备：活动室图片若干、教学课件。 课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入话题，激发情趣

(一)、观察;我们的教室;(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比) 1.你喜欢什么样的教室?

2.干净整洁的教师靠谁来保护?

(二)出示课题：我是班级值日生

二、新授

(一)今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么? 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗? 3.你是值日生，你会做那些 事呢?

(二)这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理? 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题?你是怎么解决的? 3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢?

二、讨论制作、明理分工

1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生?

2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3，展现交流

4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想? 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

第二课时

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦) 活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做?

总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好

板书：

我是班级值日生

我是今天值日生

值日生应该做什么

第八课 装扮我们的教室

教学目标：

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事;并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。

教具准备：老师准备：与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);事先刻好的及时贴(各种瓜果、动物等图案)和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

课时：二课时 教学过程：

第一课时

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗?

生：行!

(老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人!你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?

生：对!

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。)

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。 (在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。)我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒!”(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个 小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)C.交流栏：“老师，我想对您说!”(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)D.写字栏：“我是小小书法家”(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)

(教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束!)

第二课时

活动三：我是小小保洁员! 师：(过渡语)啊!经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧!你们觉得我们的教室美丽吗?(当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。)是的，漂亮了很多，但还不够美丽!为什么?你们有什么发现?

学生观察教室，指出问题所在。

师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢?

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

(表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。)

师：同学们,今天的课你们喜欢吗?你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享!

第九课 这些是大家的

教学目标：

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。 教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 教具准备：准备相关课件 课时：一课时 教学过程：

一、 猜谜语，揭课题

1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。 只要大家爱护它，相信一定能猜对。 答案：椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务?3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢?

5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》

二、 新课

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，

2.全班交流，公物怎么变成这样了?你有没有参与破坏他们?说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼 4.中小学生守则：爱护公共财务

三、 联系实际，指导行为

1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,

2、 大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物?

四、 总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗

板书：

这些是大家的

《中小学生守则》

----爱护公共财物

第十课 我们不乱扔

教学目标：

1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行

能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教具准备：课件 课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗?(大屏幕出示课文《家》)

学生：记得

教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗? 课件出示：

我们坐在教室里，( )就是我们的家;

我们市实验小学的学生，( )就是我们的家; 闽清县是我们长大的地方，( )就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的城关小学吧!

屏幕出示照片学生说出这是我们城关小学的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢?

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪? 结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题(学生书空课题)

二、学习新课：

1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢?

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

第二课时

 谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢?

二、新课 小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

[1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料?怎么做的?你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法?

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板书：

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第十一课 大家排好队

教学目标：

1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。 教学重难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教具准备：课件、小红花 课时：一课时 教学过程：

一、开始部分

谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受?

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢?

学生通过讨论想出排队的点子

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧

1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》

二、新课

(一)新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?

(二)情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了)乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

(三)结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中：超市排队收银、排队上下车„„

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

(四)了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验： 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯

板书：

大家排好队

还是排队好

怎样排好队

第十二课 我们小点儿声

教学目标：

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。 教具准备：教学课件 课时：一课时 教学过程：

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!

生：(兴奋地)聪聪，你好!

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?

生：愿意!

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话?谁来告诉他?

生(纷纷举手)：我来，我知道!

师：呀，你们都知道啊!快来说一说吧!

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

(1)教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉?

2.你觉得怎样做才是对的，为什么?

3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结：出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„

我们的声音小了„„

(二)做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢? (从自己做起，做个警示牌提示自己，) 2.这样的做法对不对?

(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家 (2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了 (3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点?

情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!

生1：(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?

总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸

师：这节课你有什么收获?

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

板书：

我们小点声 教室里面有点吵 这里也要小点声

第十三课 我爱家乡山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教具准备：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 课时：二课时 教学过程：

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二.发现家乡的美(结合阅读51页)。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 作业： 你的家乡在哪里?

第二课时

一、复习上节课： 你的家乡在哪里? 评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏 1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业： 家乡有什么变化?

板书：

我爱家乡山和水 我的家乡 家乡的故事

第十四课 家乡物产养育我

教学目标：

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重难点：

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

2、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教具准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件 课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗?在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊!今天这节课，你们还想继续进行旅行吗?

二、新授 活动一。 我是小导游(目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)

1、导语：那好!今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?

这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)

2、学生小组交流。(老师给予及时地引导)

三、活动二。 我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)

导语：下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢?

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

第二课时

一、活动三。

心中的赞美。(目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。)

导语：同学们，你们瞧!我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢?你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢?

1、小组同学讨论。(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„)

2、请同学代表表演。

二、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪;希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧!

播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书：

家乡物产养育我 我的家乡产什么? 家乡物产惹人爱

第十五课 可亲可敬的家乡人

教学目标：

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学重难点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。 课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人,

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。 用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。

介绍家乡人并介绍事迹。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人,  欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

板书：

可亲可敬的家乡人 生活在我身边的人 可敬的家乡人

第十六课 家乡新变化

教学目标：

1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 教学准备：

1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

课时：二课时 教学过程：

第一课时

导入新课

(给同学们展示两张图片“闽清旧貌”)

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗? 学生：(略)

老师：这两幅图片展示的是闽清以前的样子，大家是不是有点不相信呢? 学生：(略)

老师：我们再欣赏几幅今日闽清城市的新貌图片。

(让大家欣赏图片“闽清城市新貌”、“闽清夜景”和“闽清的交通”。) 老师：大家是不是感觉闽清的变化很大呀? 学生：(略)

老师：闽清在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)

讲授新课

一、社会调查交流(板书)

(同学们分组对社会调查进行交流。)

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢?

学生：(略)

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。

学生：(略)

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢?

学生：(略)

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)

第二课时

一、家乡的变化(板书)

老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。

学生：(略)

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：(略)

(让同学们欣赏视频“今日闽清”、“城市发展”、“感受市场变化”) 老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗?

学生：(略)

(最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。) 课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板书：

家乡新变化

我家门前心事多 家乡特色代代传 我的家乡会更好

第三篇：人教版小学一年级上册《道德与法治》教材分析

第一单元我是小学生啦

单元目标：

1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。

2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。

第1课开开心心上学去

第2-3页编者目的：

体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。

教学建议1：

教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。 教学建议2：

对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩)教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。

第4-5页编者目的：

引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。

教学建议1：

要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。

教学建议2：

学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习，给予具体的方法、技能、关注学生在整理书包的过程中的情感---是否做到了“爱护书本”，关注行为习惯的养成。

第2课拉拉手，交朋友(第6-7页编者目的： )

1.了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。

2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。

教学建议1：

明确课堂游戏是服务于教学目标的宗旨。网小鱼时，要认真听“小鱼”的自我介绍。游戏结束还可以问问有没有发现和自己兴趣相投的同学，鼓励孩子课后进一步交往。

教学建议2：

学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。(制作名片、展示台)

第8—9页编者目的：

1.进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。

2.感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。

教学建议1：

关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，教师要给予积极的关注、主动站到她的身边，充分调动肢体语言、用眼神、用动作，给予孩子关心，表达对孩子的喜爱，给予孩子情绪上的安全感。

教学建议2：

《交朋友》这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。

第3课我认识您了 (第10—11页)

编者目的：

1. 学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。 2. 引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。

教学建议：

学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。

第4课上学路上 第14—15页

编者目的：

1.表现了学生从家到学校的快乐情景。

2.关注到自己的上学路，感受到生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。

教学建议1：

不同的上学路也是不同生活方式的反映，引导学生认识不同的生活方式，建立多元生活观，珍惜自己的上学机会。(提供视频资料)

教学建议2：

图中人物从走出家门开始，礼貌地道别，画面渗透了快乐上学的信息。右图中的留白，在教学中可以让学生写下自己上学路上的快乐记忆。

第16—17页编者目的：

1. 如何做才能安全、关注到学生上学路上具体的安全行为，培养安全意识。

2. 通过生活场景，去发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的、愉快的。

教学建议1：

借助教材中呈现的学生的生活场景，唤起学生的回忆，发现上学路上的不安全现象，再有针对性地商量解决办法。(充分表达)

教学建议2：

执教《路上的温暖》中的挑战—学生对自己的上学路习以为常。

对策：1.感受安全，牢固树立安全意识。2.课前布置观察任务，记录上学路上的事件。3.回望自己的生活，挖掘温暖与感动。

第18—19页编者目的：

不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。

教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。

教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况。如在地面画上斑马线，路上有红路灯等。

第二单元校园生活真快乐

第5课我们的校园 第20—21页

编者目的：

1.熟悉学校设施、设备与学校生活的关系。

2.消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：校园探秘这一提法充分体现了儿童的视角。设计探秘路线、任务、组织地展开，从“任务完成、文明礼貌”等方面自评、互评、确保安全、有效。

教学建议2：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。(把孩子们探秘的过程录下来，活动结束后回放。)

第22—23页编者目的：

1. 在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的某个地方，了解校园设施与学校生活的紧密关系。

2. 进一步感悟校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。

教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。注意要充分尊重学生视角。

教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢”注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情景。

提醒：教师不但要让学生认识到校园设施和学校生活，还要随机渗透安全文明地使用设施的观念。

第6课校园里的号令 第24—25页

编者目的：

1.认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。

2.懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识。注重将“遵

守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。

教学建议2：设计“寻找身边的口令”的活动，如，教师组织课堂纪律时的“

1、

2、3”，让学生感受集体生活中号令的重要性，再由近及远，由身边到班级、再到校园。

第26—27页编者目的：

1. 听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。

2. 认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。

教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。

教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。 提醒：本课涉及的内容很多，可以根据实际情况，有侧重地关注。如：特别注意升旗仪式中的规则，国歌声响起，就不要走动、随时站立、行注目礼。

第7课课间十分钟 第28—29页

编者目的：

通过参与自己喜欢的室内外游戏，并在玩的过程中学会有规则的游戏、安全的游戏，寻找游戏成功的窍门，在游戏中发展智慧，感受课间游戏的快乐。

教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏。关注的落点在于快乐地玩、安全、文明地参与游戏活动。

教学建议2：引导学生有创意的生活，从游戏中收获智慧。

提醒：课间游戏的安排，要具有针对性，考虑学生的地域、学校的建设、学生性别和个性等因素，开展适合学生的课间游戏。

第30—31页编者目的：

1.知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺序进行。

2.结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取，哪些不可取。

教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要达到要适当放松的目的;二是要适于课间短时间

选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。

教学建议2：可以试着找一找课间游戏时的不安全因素，让孩子充分倾诉自己遇到的麻烦事。让孩子理解遵守规则，确保安全，游戏才能更开心。

提醒：前三幅图呈现的是课间学生最容易忽视的，却需要安排的重要事情：上厕所、喝水和课前准备。要告诉学生：只有合理安排，十分钟才会更有效率，更有意义。

第8课上课了

第32—33页

编者目的：

1.知道做好课前准备的方法和重要性。

2.知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。

教学建议1：做好课前准备的指导。例：通过“看(播放提前捕捉学生课前准备状况)一说(这样好吗?该怎么做)一练(模拟训练)”

教学建议2：“多提问是在多思考基础上产生的;多多提问不仅仅停留在课堂上。多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。

教学建议3：学生不提问，不举手的原因是多方面的，教学不仅仅要让学生知道一些方法，并且要针对不同的学生解决具体的问题。(如有的是胆小不举手，有的是上课走神不举手，两个问题的处理方式显然不一样。)

第34—35页编者目的：

1.学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务。

2.初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。

教学建议1：在“大家一起学“中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把课堂变成对个别同学的批评会，对个别造成心理压力。

教学建议2：对一年级学生来说，认真写好每一个字，保持卷面干净，就是认真。教师要强化，提笔即是练字。

第三单元家中的安全与健康

单元目标：

1.知道在家庭中安全与健康方面的一些基本问题。

2.形成安全意识，提高自我保护的能力，养成良好的生活习惯，学会健康的生活。

第9课玩得真开心 第36—37页

编者目的：

1.知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。

2.知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明。

教学建议1：本课侧重教会学生初步合理安排一个人在家时的生活，注意看电视的健康和在家生活的基本安全，是达成单元目标的重要内容。

教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，重点讨论看电视的健康，特别需要与家庭教育力量的合作与沟通。

教学建议3：可以指导孩子们交流家中的有趣的玩法，互相借鉴，适当归类。户外活动：球类、跳房子、室内活动„„

第38—39页编者目的：

1.学会利用生活中的资源有创意地玩。

2.感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。

教学建议1：就地取材，因地制宜、突出创造性地玩能改儿童生活带来更多的乐趣，侧重在到生活中寻找(植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶„„)。

教学建议2：玩具交流会本身不在于学生带来玩具的多少，在于引导学生享受分享的过程

在交流具体的方式上，教师要尊重儿童意愿，自主选择，自愿交流。

教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具。户外活动不打扰别人等问题。推荐游戏：神奇魔术变变变(废物利用)

第10课吃饭有讲究 第40—41页

编者目的：

1. 知道饭前要洗干净手的科学道理，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。

2. 乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

教学建议1：学会洗手，终生受益，课堂充分演练，教会就餐的基本礼仪，如：让老人先就坐、背对着餐桌打喷嚏，同时渗透感恩教育，妈妈夹菜要说谢谢„„活动推荐：我当小席长(演练就餐礼仪)

教学建议2：文明合理的饮食是保证健康、规划生活的一种表现，是一种理性生活态度的起点。要兼顾科学性和人文性，避免把这一部分上成科学课，要注意此处的重点是引导学生过高品质的生活，是对其文明与文化品质的引导。

第42—43页编者目的：

初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。 教学建议1：教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，如小摊贩的零食、野外不知名的果实等，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。

教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多(如爱吃冷饮、爱吃零食、暴饮暴食等)，推荐活动：把不良习惯扔到垃圾箱。自己回忆、写在纸团上、保护隐私。推荐活动：小小配餐营养师(准备食物卡片)

第11课别伤着自己 第44—45页

编者目的：

1.了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。 2.初步形成自我保护的意识。

教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。

教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感，也可以在保障学生安全的情况下设计一些小小的体验活动。(如用手摸一摸热水杯)。

第46—47页编者目的：

1.知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。

2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求助成人。

教学建议1：教学中可以小绘本和小视频等通俗易懂的具体方式呈现给学生一些基本的救护知识及防范意外伤害的基本方法。

教学建议2：同时也指导学生了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，在成人不在的时候学会处理简单的意外伤害事故。如学会使用创口贴。

教学建议3：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。(如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说， 去医院怕打针等)强调，受伤后要及时告诉家长或老师，学会求助。

第12课早睡早起 第48—49页

编者目的：

知道早睡早起是一个良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。

教学建议1：要与家长充分沟通，赢得家长的支持。如帮助纪录孩子的作息时间，教会家长做好孩子睡前“程序事“，给予耐心、坚持关注等。

教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。

推荐活动：我能一个人睡。(准备一个大箱子，让一个孩子钻进去体验，交流感受。 第50—51页编者目的：

1、学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。

2.能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。

教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。

教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形成好习惯。如设计一个表格，记录。

教学建议3：学生家庭情况不同，有的可能做不到独立睡，这时教师可以鼓励学生分床睡，学生独自睡觉良好习惯没有养成，有时候是家长的问题，如果是这样的问题，教师要做好与家长的沟通工作，必要的时候，可以请班主任帮忙。

第四单元天气虽冷有温暖

单元目标：

1.了解季节变化对自己生活的影响，能够积极适应变化，亲近自然、欣赏自然，快乐健康地生活。

2. 了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的意义。

3. 回顾一学期的学校生活，对新学期自己的成长有美好愿望。

第13课美丽的冬天 第52—53页

编者目的：

1.引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。

2.感受冬季带来的美好和快乐。

教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课

余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。

教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。

活动推荐：设计一个冬爷爷的形象，告诉孩子，他是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化?你们发现什么了?(人物、植物、拓展动物过冬的方式„„)

第54—55页编者目的：

1.扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。

2.适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。

教学建议1：“好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。

教学建议2：“好玩”等同时，还要关注安全与健康。

推荐游戏：冬爷爷陪我去旅行(交流自己寒假出行的见闻、感受)

第14课健康过冬天 第56—57页

编者目的：

1.突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。

2.怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。

教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、健康，这是本话题的目的所在。 活动推荐：我是勇敢的冬宝宝，组织孩子交流冬天早起的好办法。

教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。

第58—59页编者目的：

1.懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自

己。

2.从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。

教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。

教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。

教学建议3：举行《冬天有温暖》故事分享会课堂中教师可以从“发掘冬天里的温暖故事”这一角度入手，让学生眼里的冬天不再冰冷，而是充满了温情。教师应格外关注学生对这些温暖故事的反应，用老师的情绪加以感染，让学生发觉原来寒冷的冬天也可以过得别样温暖

第15课快乐过新年 (第60—61页)

编者目的：

1.了解新年文化。

2.乐于参加新年的庆祝活动。

教学建议1：

可以利用世界地图，结合相关音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。

教学建议2：

本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。

第62—63页编者目的：

1.了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。

2.学习在春节期间的各种礼节和讲究。

教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。

教学建议 2： 绘本故事《团圆》。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公 “我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。活动建议：拜年有学问(学会说祝福语)

第64—65页编者目的：

感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。

教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。

教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。

第16课新年的礼物 第66—67页

编者目的：

1、为自己的成长和进步而欣喜。

2.懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。

教学建议1：

对于“新年的礼物”，在过往的认识的当中，往往是孩大人索要“新年的礼物”，而本课却是要求孩子给却要求孩子给新年送礼物，把一年中获得的知识，本领、道理都可以作为送给新年的礼物。教材这一视觉特别独特。

教学建议2：

:学生因为胆子小、自信心不够以及对“收获”的理解有偏差等原因，可能不能发现自己的收获。老师要引导学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。

推荐活动：《我们都长大了!》互相夸赞，优点更多。

第68—69页编者目的：

1.制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。

2.对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。

教学建议1：

学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。

教学建议2：

送出心愿卡的对象可以是多元的，可以是自己、老师、同学、父母、朋友、兄弟姐妹等。

第四篇：人教版道德与法治二年级上册教案（精选）

人教版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》

第一课时教学设计

教学目标：

比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。

喜欢干净的环境，对破坏公共卫生的行为反感。 教学重点：

知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。

教学难点：

知道如何进行垃圾分类，并在生活中运用，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学过程

一、 导入新课

1.播放视频：小朋友,今天老师给你们带来了两个小伙伴——可可和小爱。他们要送给你们一段小视频，请看。(播放视频140—垃圾不乱扔 举止显文明)

看完可可和小爱送给你们的小视频,小朋友们，这个小视频告诉我们什么呢?

2.揭示课题：

今天我们就来学习第10课《我们不乱扔》(板书：不乱扔)

二、 讲授新课

1、小朋友们看看这是哪里?(生答)干净的舞台，同学们主动捡起垃圾;教室桌椅整齐，清洁用具摆放整齐;校园操场平整、国旗迎风飘扬。我们的校园多美丽呀!

可是前几天，我们班的清洁分被扣了，这是为什么呢?(生答)

师：是啊，正是因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，还破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会更美丽。

2、比较，感受不同的环境

(1)现在可可和小爱带来了三组图，他们邀请小朋友们去看看，瞧，可可和小爱来到了我们的教室，出示第一组图片,看到这样的情景你有什么想说的吗? (2)现在可可和小爱又来到了体育馆，出示第二组图片，看到这样的情景你有什么想说的吗?

(3)最后可可和小爱来到了小河边，出示第三组图片看到这样的情景你有什么想说的吗?

(4)右边的三幅图都很干净，在这干净的环境里我们心情感觉很舒服。(板书：干净)

3、我们身边还有哪些地方也是干干净净的，它让人觉得很舒服呢? (1)小组内展示 请同学们把之前搜集好的照片拿出来，同桌之间相互交流，说一说你喜欢这环境的哪一点?

(2)全班交流。愿意分享照片的孩子发言。

师小结：我们都喜欢干净的环境，在那样的地方玩耍会感觉心情愉悦，对我们的身体健康也有好处。

我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人呢?

4..现在我们跟随可可和小爱去看看他们的一次秋游活动吧!(课件展示秋游活动)

(1)请小朋友们翻到书第39页，仔细看每幅图讲的是谁在干什么?你学会了什么?抽生回答：

(2)王勇的哪些行为值得我们学习?(王勇不乱扔垃圾行为值得我们学习，他的做法是文明人的做法，也是每个人的责任。)(板书：文明 ) 5.垃圾分类

(1)可可看了两个垃圾桶，有一个问题想问小朋友们“你认识垃圾桶上的标志吗?(生答：可回收，不可回收)

师：这是对垃圾进行什么?(生答：分类)

(2)小朋友们知道垃圾分类吗?

我们一起来看一个小视频吧!(播放视频055—垃圾分类)小朋友，就像可可小爱说的，垃圾分类意义大，请你积极配合它。

三、 拓展延伸

我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的大手，同做文明人，共建我们美丽的家园。(板书： 美丽) 讲文明，从不乱扔垃圾做起，小朋友们行动起来吧!让我们做一个文明人，共同保护我们美丽的球母亲，使它变得更加干净，美丽，只有这样我们的生活才会幸福得像美丽的花朵。

小朋友们，可可和小爱看到小朋友们学习挺认真，特给我们带来了一首儿歌，你们想不想学?(生答：想)

出示儿歌《教室校园多美丽》

清洁扫除要认真，保持干净更重要。 果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。 无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰， 我们一起来爱护，教室校园多美丽。

四、 课堂小结

小朋友们通过这节课的学习你学会了什么? 板书设计：

文明

干净

美丽

不乱扔

第五篇：人教版八年级道德与法治上册辨析题汇总

第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活 1.作为社会成员,我们的身份是唯一的。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：人们所处的社会关系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。 2.每个人都是独立的,既可以拥抱社会,也可以脱离社会。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：它否认了个人是社会的有机组成部分，把个人与社会的关系割裂开来。人的成长是不断社会化的过程,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.亲社会行为是自然形成的，不需要培养。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想,急他人之所急。

第二课 网络生活新空间

1.网络交往和我们的日常生活交往一样，没有区别。 判断( × )或这种观点是错误的。

理由：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络交往突破了现实交往中的角色限制，扩大了我们交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。

2.网络信息非常丰富，我们都可以相信。 判断( × )或这种观点是错误的。

理由：在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。网络信息良莠不齐，我们在遇到以下情况时，要提高警惕，防止被骗: 自称公检法要求汇款的;让你汇款到“安全账户”的;通知“中奖”、领取“补贴”却要你先交钱的;通知“家属”出事要先汇款的;在电话中索要个人和银行卡信息及短信验证码的; 让你开通网上银行接受检查的;陌生网站要求登记银行卡信息的。 3.在网络上,我们是自由的，不用遵守规则。

判断( × )或 这种观点是错误的。

理由：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪等。只有自觉遵守道德和法律，才能做名负责的网络参与者。

第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则

1.社会正常运行与社会秩序没有关系。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾。社会秩序是人民安居乐业的保障，社会秩序营造良好的社会环境，能够让人们感受到生活的美好，激发对生活的热情。 2.在当前的社会生活中，我们有着绝对的自由,想做什么就做什么。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

3.规则在制定之后就不会再发生改变。

判断( × )或这种观点是错误的。 理由：规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

第四课 社会生活讲道德

1.别人应该尊重我,但我不需要尊重别人。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：尊重是相互的，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。相反.如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

2.文明有礼是大人的事情，与中学生无关。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：文明有礼是一个人立身处世的前提，会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁，在与他人的日常交往中，我们中学生也要做到文明有礼。

3.讲诚信，就应该在任何时候都要说真话，不能骗人。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由： 社会生活是复杂的。我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

第五课 做守法的公民 1.只要违反了法律,就一定是犯罪。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：根据对社会的危害程度，违法行为可以分为一般违法行为和犯罪。一般违法行为和犯罪都违反了相关的法律法规。但二者之间又有明确的界限。违法不一定犯罪，犯罪必定违法。 2.我们中学生年龄还小，就算实施了犯罪行为也不要紧。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为也不要紧。我们作为社会成员.要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

3.只要不犯罪，平时有些不良行为也没关系。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染旷课、夜不归宿、辱骂他人、强行索要财物、打架、赌博、偷窃等不良行为，自觉遵纪守法，防患于未然。

4.面对违法犯罪行为时,我们要不惜一一切代价去制止。 判断( × )或这种观点是错误的。

理由：见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。但是，我们身为未成年人,体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁养行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪，因此，在面对违法犯罪时。我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有效地打击犯罪。

第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在

1.责任的来源是唯一的。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：从已有的生活经历中，我们不难发现。责任来自多个方面，包括对他人的承诺，职业要求、道德规范、法律规定等。

2.在生活中,我们扮演着不同的角色,但是承担着相同的责任。

判断( × )或 这种观点是错误的。 理由：在社会生活的舞台上.每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。每一种角色都意味着承担相应的责任，不同的角色意味着要承担不同的责任。

3.承担责任只会付出代价，不会获得回报。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。但是，承担责任住往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面，对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉，获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。

第七课 积极奉献社会

1.我们是中学生,年龄还小，没有能力关爱他人。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。关爱不分大小贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。

2.在任何情况下，只要他人有需要,我们就可以采取任何方式关爱他人。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：面对复杂情形，我们要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。另外，帮助他人时，要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。

第四单元 维护国家利益 第八课 国家利益至上

1.国家利益和个人利益永远是一致的。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。 2.个人利益永远高于国家利益。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位，为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。我们要始终把国家利益放在第一位.捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

第九课 树立总体国家安全观

1.国家安全与我们中学生没有任何关系。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：国家安全与我们每个人息息相关。国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感,进而创造更加美好的生活和未来。

2.维护国家安全是成年人的事，与我们青少年无关。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：人人都是维护国家安全的主角。只有人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度、增强维护国家安全的法治意识，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。

第十课 建设美好祖国

1.我国取得了举世瞩目的成就,在发展中没有面临任何问题。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。例如，人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出，居民收人差距依然较大,部分群众生活面临一些困难，等等。

2.只要确立伟大的中国梦目标，我们不用努力也能实现。

判断( × )或这种观点是错误的。

理由：把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。