好教师考核细则范文

2022-06-11

第一篇：好教师考核细则范文

教师考核细则

肥东锦弘中学小学部教师考核细则

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。

第一条

考核原则：坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

第二条

考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

第三条

考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

(一)教学管理部门考评 (共60分) 1、教学常规工作质量方面(20%)

(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法：查阅相关考评记载。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标;听课是否认真;评课是否讲究实效。

考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课;讲课内容是否正确;课堂结构是否合理;重难点是否突出;教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动;教学是否富于艺术性;课堂教学效果如何。

考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会; 查阅《班级日志》

(4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象;阅卷是否始终如一坚持标准;评讲是否认真及时。

考核方法：查看所出试卷;抽查监考情况及监考记录;抽查所阅试卷;召开学生座谈会;查阅教务处值班日志 2.教学实绩方面40%

担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

考核方法：(1)查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较;(2)统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差;(3)考查科.技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次;(4)各科名次统计原则上依据标准分。(5)原则上同年级任课教师进行比较

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。

(二)学生评教(20分) 考评项目：教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。得分：将学生评教百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(三)教研组(同行)考评(20分)

考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。考核方法：由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。得分：将教研组考评(同行)百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。考核为优秀等级者给予表彰，考核后几名的实行试聘。对连续二学期考核末名，暂时取消授课资格。

第四条组织领导：教师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处具体牵头负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。

本考核办法解释权属于学校。

第二篇：教师考核细则

贺疃中心学校教师绩效考核方案

根据《安徽省义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)的通知》(教师[2009]10号)及《淮南市义务教育学校绩效工资实施方案》、《淮南市义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法》和《潘集区义务教育阶段学校教职工绩效考核工作指导意见》等文件精神，为切实落实区义务教育阶段学校教师绩效工资分配政策，维护广大教职工合法权益，稳定教师队伍，现结合学校实际，特制定本细则。

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用，进一步激发广大教职工爱岗敬业，勤奋工作，开拓进取，积极主动地完成各项教育教学任务，进一步推进教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

我校正式在编在岗教职工。

三、奖励性绩效工资的分配原则

1、坚持绩效优先，体现多劳多得、优绩优酬、奖勤罚懒的原则。重点向一线教师、教育教学骨干教师和做出贡献的其他工作人员倾斜。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资的考核分配制度公开，实施过程透明，结果做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。切合单位实施情况，奖励性绩效工资考核分配方案力求科学合理，教职工间奖励性绩效工资差距不宜过大，逐步

完善分配方案。

4、坚持“为人师表、爱岗敬业、关爱学生”的原则。教师应自觉抵制有偿家教，不得以任何理由、任何方式影响教育教学任务的完成、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本条件。

四、考核内容

教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。

五、考核的主要指标

1、领导工作量：专职书记教学工作量不低于普通教师平均工作量的四分之一，副书记、副校长教学工作量不低于普通教师平均工作量的三分之一，学校中层班子成员，教学工作量是普通教师平均工作量的二分之一。教研组长(年级组长)、工团负责人的教学工作量为普通教师平均工作量的四分之三。报帐员、教务员比照中层领导。各功能室分管人员及卫生检查人员按另加2节课工作量计算。

2、教师工作量：根据学校课时数和任课教师人数算出平均数即为教师工作量。双班数学每周另加3节课作为该教师工作量。

3、凡超工作量的领导和教师，均可得到超课时补助，补助额度每节课在5元。学校临时安排替课每节补助5元。

六、考核方法

绩效考核工作由学校成立的考核小组，按规定的程序和考核方案，分学

期进行。

七、考核分配标准

㈠工作量;㈡工作表现;㈢工作成效;㈣校长奖励基金;

(五)考勤津贴。每月每人考勤奖100元，满勤得100元。迟到或早退一次扣发2元，凭医院证明及医药发票，因病住院一天扣发6元，病、事假一天扣发10元，。全体教师会迟到或早退扣发1元，请假扣2元，无故缺席扣5元，当天请假者不再重复扣发。旷工每天扣30元，空堂每节扣10元。

八、音体美及英语、常识学科：

1、专职英语教师学期结束完成教育教学工作，经考核合格发放教师平均绩效工资的85%;专职音、体、美和常识科教师学期结束完成教育教学工作，经考核合格发放教师平均绩效工资的75%。

2、教学技能竞赛奖：荣获市级

一、

二、三等奖，分别奖励100元、80元、50元;荣获区级

一、

二、三等奖，分别奖励80元、50元、30元。

3、辅导学生(中心学校本部学生)获奖：市级

一、

二、三等奖每人次分别奖励课任教师50元、40元、30元;区级

一、

二、三等奖每人次分别奖励课任教师30元、20元、10元.

4、获奖级别高于市级的另行决定。

九、校长10%奖励经费发放范围：

1、教职工加班补助。(抽调批阅试卷和监考每半天补助20元)

2、值班人员补贴。

3、对外宣传奖励。

4、承担市区级公开课(示范课、观摩课)人员补助。

5、考核中的盲点。

十、有下列行为之一者，可直接评定为不合格等次不予发放此项工资：

1.体罚或变相体罚学生，或违规搞有偿家教或向学生乱收费，造成不良影响的;

2.旷课(工)或请假超过国家规定天数的;

3.因玩忽职守造成校园重大安全事故的;

4.有其他严重损坏教育形象和声誉行为的;

5.不能完成正常的教学工作任务的。

教师对绩效考核结果有不同意见，可通过正常渠道向学校或其主管部门申诉。

十一、奖金计算方法

总金额-考勤奖-超课时补贴-班主任津贴-校长10%奖励经费-音体美及英语、常识学科绩效=小计金额

小计金额÷全校教师考核总分×每人所得分=每人所得到的金额。

贺疃中心学校

2010年3月

附：贺疃中心学校教师绩效考核指标

同意教师绩效考核方案教师签名簿

《贺疃中心学校教师绩效考核方案》经过广泛征求我们教师意见，现形成最终考核方案，我同意方案中的各项条款。

特此签名，以此为证。

年月

日

同意班主任绩效考核方案教师签名簿

《贺疃中心学校班主任绩效考核方案》经过广泛征求我们班主任意见，现形成最终考核方案，我同意方案中的各项条款。

特此签名，以此为证。

年月

日

第三篇：体育教师考核细则

1、制定学校体育工作计划，计划要实用详细具体，具有可操作性(10分)。评分标准：未制定扣10分，实用性、可操作性不强扣1—3分。

2、按规定组织上操(20分)。没有及时组织上操每次扣2分(特殊情况除外)。

3、两操要随机抽查(50分)。对违纪现象要及时通知班主任，每天都要填写检查记录计入班级考核，无检查记录没少一次扣6分。

4、把本周各班级检查考核打分汇总，周末放学前交值周教师(10分)。迟交扣1—5分，未交扣10分。

5、学期末写出体育工作总结(10分)。总结应做到：一是切合实际，实事求是;二是总结成绩和经验;三是找出存在的问题及不足;四是下步工作打算或设想。无总结扣10分，总结不认真酌情扣分。

第四篇：学校教师考核细则

教师考核细则

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教

学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据：(1)《江苏省如皋师范学校教学管理规范》;(2)《教师学期教学任务书》;(3)《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

(一)教学管理部门考评(共60分)

1、教学常规工作质量方面(20)

考核方法：查阅相关考评记载。

得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分：很好3分，良好2分，一般1分

考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会;查阅《班级日志》

得分：很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，较差1-0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

得分：很好3分，良好2分，一般1分。

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象;阅卷是否始终如一坚持标准;评讲是否认真及时。

考核方法：查看所出试卷;抽查监考情况及监考记录;抽查所阅试卷;召开学生座谈会;查阅教务处值班日志

得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。

2.教学实绩方面40

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

得分(综合名次)：

第1名40分;第2名39分;第3名38分;第4名37分;第5名36分;

第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为：

国家级5分;省级4分;市级3分;县级(含校际)2分

(二)学生评教(20分)

考评项目：教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。

得分：将学生评教百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学生评教考评表见后附表一)

(三)教研组(同行)考评(20分)

考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。

考核方法：由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。

得分：将教研组考评(同行)百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学科组考评表见后附表二)

第五条考核等级与结果处理：教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权

第五篇：教师量化考核细则

八道河初级中学

2013—2014学年度常规教学工作量化考核细则

一、指导思想：

教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教学管理工作，创建统

一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。使教学常规管理进一步科学化、规范化，提高办学质量，现结合我校实际，特制订《教学工作量化考核细则》。

二、考核范围：

考核对象为所有担任教育教学任务的教师，考核范围是教学方面、校本研修方面，总计为100分。考核时间以学期为单位，具体办法是，由教务检查，量化考核结果与学校、教师评优评先挂钩，进入个人业务档案。以此衡量每个教师的工作业绩。

三、考核方法：

(一)教案检查(15分)：

教师必须坚持超周备课，教案检查由年级组长每周检查一次并予记录，学校每月大型核查一次。检查项目有实备节数、内容结构、年级科目、周次节数、课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、板书设计、作业布置、课堂教学反思、书写等。评定等级分为优、良、差三档，检查项目中有一项不合格不能评为优秀，备课节数少于应备节数或内容过于简单不能评为良好，除应备节数和内容结构两项外，其他项目有五项不合格不能评为良好。优秀为13—15分，良好为9—12分，较差为1—8分。按照超周备课节数每少1节扣1分。

(二)上课(25分)：

1、教师必须提前1分钟进入课堂候课。1分

2、按课程表上课。教师不得擅自停课、调课、代课。1分

3、做好上课前的准备工作，课前应准备好教材、资料、备课本、教具等用品，教师一经进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。1分

4、举止文明、穿着得体、仪表端庄;课堂里不得抽烟，不得随便坐着上课;不得接打手机。3分

5、按时上课下课，不拖堂。1分

6、认真组织教学，严肃课堂纪律。上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。1分

7、每堂课要达到下述基本要求：教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。10分

8、坚持启发式教学，废止注入式、满堂灌，做到讲授范围、详略依课标教材而定，依学情而定。2分

9、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学。2分

10、上课要使用普通话。语言精练、易懂。1分

11、加强练习，课堂练习一般安排10—15分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误，当堂评讲。2分

(三)作业布置、批改与检查(20分)：

1、作业设计要有明确的目的性。要符合学科特色的总要求，同时也要有具体到题目的个别要求。2分

2、作业设计要有鲜明的针对性。作业和练习要与课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基础题、拓展题、综合题、附加题等不同层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。3分

3、作业设计要有创新性和可操作性。作业既要有主观题又要客观题，并适当提高主观题的比例。题目难度分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。3分

4、作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈、准确校正。批改作业对于了解学生对知识的掌握程度和提高教育教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈、讲解订正，决不能只布置不批改或者只批改不讲评。具体要求如下：(10分)

(1)批改和评定：(4分)

a.教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划“ √”，错误的打“?”，禁用“x ”，分别以“优”“良”“可”“一般”的形式评定等级。

b.对于学生作业中的关键性错误要予以更正或以红线加问号标出，并要求学生及时订正，必要时加眉批或总评予以说明指正。

c.对于学生订正的作业要再行批改，学生未订正的作业必须坚持要求学生订正，必要时要面批。

d、课内作业都需全批全改。课外作业可查阅。

e、作文评阅应有眉批、旁批、总评、指出错字、病句，评语应有优、缺点两方面，宜多鼓励。

(2)、分析和记录：每做一次作业和练习提倡进行作业批改情况分析记录，分析和记录可以从以下几个方面进行：(3分)

a.全班学生作业情况分类统计及分析：上交率、完成率、整体正确率。

b.学生掌握基础知识，形成技能、技巧情况分析。

c.作业中存在问题及其原因分析：如普遍现象还是个别现象，教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的过程和结果把握他们的学习行为和心理及思维轨迹，并能从中认真地审视和实事求是地反思自己的教学方法和教学效果，不断改正完善，从而提高自己的教学水平和教学效率，进而提高教育教学质量。

(3)、讲评和校正：教师首先要通过讲评激励和督促学生养成严肃、认真、负责的学习态度和习惯，对于学生作业中普遍存在的错误和问题要及时讲解，并辅之以学法指导和病因分析、探究，对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导纠正和谈话帮助。(3分)