山东职业中专学校目录

第一篇：山东职业中专学校目录

山东省中等职业学校教学常规

一、培养目标与教学基本要求

中等职业学校的培养目标是：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范;具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础、专业知识和比较熟练的职业技能;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力、立业创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

中等职业学校要全面贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，不断深化教育教学改革，积极探索职业技术教育的教学规律，突出职业技术教育的特色，理论联系实际，将教学活动与生产经营、技术应用、科技推广和社会服务紧密结合起来，着重培养学生的创新精神和综合职业能力，全面提高教育教学质量。为此，应认真贯彻以下基本要求：

(一)改进和加强德育课教学，提高学生的思想政治素质

要重视德育，把德育贯穿于教学的全过程和各项管理中。德育课教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和学生成长规律，确定德育课教学内容和要求，增强针对性、实效性，突出职业教育特色。要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，引导学生树立科学的世界观和人生观，自觉抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蚀。要进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进行民主法制教育和纪律教育，培养学生的爱国情操、团结协作精神、法治观念和社会责任感，确立建设有中国特色社会主义的理想和信念。要结合行业特点和行业职业道德规范，加强职业道德教育、艰苦创业思想的教育，培养学生的服务思想、敬业精神、劳动观念和质量意识。积极开展职业指导和心理健康教育，帮助学生形成适应社会主义市场经济需要和劳动就业和生活观念。要加强美育工作，创造良好的文化氛围，开展丰富多彩的文化艺术活动，培养学生欣赏美和创造美的能力。

(二)加强和改革文化基础教育，提高学生科学文化素质

文化基础教育是提高学生全面素质和综合职业能力的重要保证。加强文化基础教育、改革文化基础课程教学，是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。学校要按照教育部颁发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成[2000]2号)和有关规定开设文化基础课程，提高学生文化素质，适应专业教学和学生发展的需要。既要注意克服随意降低教学要求，忽视文化基础教育的倾向，又要防止盲目加大文化基础教育比重，片面追求对口升学的做法。中等职业学校的文化基础教育要注重知识的应用能力、学习能力和实践能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

(三)加强实践教学，提高学生职业能力和创业能力

中等职业教育教学的根本特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。学校要多渠道增加对实验、实习设施和设备的经费投入，切实加强校内外实验实习基地建设，努力达到国家规定的标准。教学内容应与职业资格标准相适应，以提高学生的职业能力。学校应积极与有关部门协调，对于完成专业学习，且成绩合格的学生颁发相应的职业资格证书。学校要完善实践教学的基本标准的规范建设，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节，认真安排，从严要求，严格考核检查，确保学生达到专业培养目标规定的要求。学校要实行产教结合，密切与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动。要认真执行教育与社会实践相结合的方针，组织学生积极参加社会实践，拓宽他们的视野，增长他们的社会经验。要创造条件开设培养学生创业与经营能力方面的课程，增强学生的就业能力。

(四)积极改进教学及考试考核方法和手段，推进现代教育技术的应用

改进教学及考试考核方法和手段是实现职业教育培养目标的客观要求。学校应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，体现生产实践中的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。要积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学方法和教学组织形式，激发独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。要改进考试考核方法，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。学校要组织力量，加强对现代化教育技术和手段的学习、研究，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，大力提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度，加快中等职业教育的教育教学信息网络化建设，积极发展现代远程职业教育。

(五)积极进行制度创新，实行灵活的教学制度

学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。积极创造条件，实行全日制教育与部分时间教育相结合，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、分阶段完成学业。要进一步改革职业学校招生和学籍管理制度，有条件的地方和学校可以适当放宽招生年龄限制，多种形式招收应届和往届初中毕业生，并允许接受其他高中阶段教育的学生转入中等职业学校学习。要采取有效政策措施，可以实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向。

二、教学基本原则

中等职业学校的教师在教育教学活动中应遵循以下原则。

(一)科学性原则。教学内容应当是对自然和社会现象及其规律的准确无误的揭示和反映，是对长期职业实践经验的系统总结，代表着当代科学技术成就;教师在设计、组织和指导教学活动的过程中，应采取符合教学目标和内容要求，符合学生身心发展和活动规律的、科学的方法。

(二)可接受性原则。教学的内容、深度和广度，教学的方法以及教学的组织形式等，要符合学生的年龄、心理特征和文化知识水平，充分调动学生的学习积极性，使学生主动、活泼地获取知识，掌握技能，提高素质。

(三)直观性原则。教师在教学过程中应充分利用学生的多种感官，利用实物、模型、标本、图表、音像、微机等各种直观教具和现代化教学媒体，使学生获得直接经验和感性认识，减少认知过程中的困难，从而更准确、深刻地掌握所学内容。

(四)目标性原则。教师应根据教学计划、大纲、教材和学生实际，科学地确定各种层次的学习目标，特别是单元(模块、项目、阶段)学习目标和课时学习目标，并依此来选择教学方法和教学媒体。在教学中要对既定的学习目标进行控制，保证学习目标的实现，并对学习目标的达成进行检测和评价。

(五)实践性原则。教师要围绕所教专业的培养目标，根据生产实际和学生未来职业发展的要求组织教学，并按照专业的发展状况、社会经济发展现状和生活实际补充教材，选择教法。要充分发挥实践教学场地的作用，对学生进行富有针对性的培训，使学生不仅具备在模拟工作环境中的经验，而且具备一定的实际工作经验和能力。

(六)因材施教原则。在教学中，既要根据学生的共性特征，又要充分考虑学生的个性差异，从实际出发，做到集体教学与个别教学相结合。要针对学生的不同情况，提出不同的要求，采取不同措施，使每个学生都能在原有基础上得到不同程度的发展和提高。

(七)教学与生产相结合原则。教师在教学过程中，要密切联系生产实际，组织并指导学生直接参加生产、经营、服务、科技推广、技术应用等活动，把学到的知识运用到生产实践中去。

三、教学机构与教学管理

(一)县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构，配备一定数量、具有教研能力的专职人员，负责中等职业学校的教学管理、教学研究、教学指导、教育评价、师资培训和教改实验等方面的工作。各级教研机构还可根据需要聘请兼教研员，广泛开展职教教研工作。

(二)学校应有一名校长分管教学工作，并设立专业教研组(或学科教研组)，定期开展教研活动。教研组长应选定教学业务水平较高、有一定威信的教师担任，负责教研组的全面工作。

(三)积极建立教学与生产劳动、经营管理、科技推广和社会服务相结合的教学体制，以适应职业技术教育的发展。有条件的学校，应设立专门机构负责生产实习、勤工俭学活动和就业指导。

(四)坚持以教学工作为中心，加强对教学过程的管理，重视教学基础建设，增加对教学工作的投入，为深化教学改革创造必要的条件。积极聘请经济界、产业界专家参与学校的管理和建设，发挥他们在设置专业和确定培养目标、教学内容、教学方法等方面的重要作用。

(五)加强师资队伍建设。严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构，培养骨干教师，提高具有研究生学历教师的比例，并注意吸收企业优秀工程技术人员和管理人员任教，加快建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。

(六)有计划地组织广大教师开展教育理论学习和教研活动，积极开展教学改革实验。经常组织公开课、教学竞赛、教学经验交流等活动，组织教师撰写教学论文、参加上级教研部门组织的教研活动和各项竞赛活动，努力提高教师的教育理论水平和教学能力。

(七)建立有效的教师培训机制，为教师继续教育、学术交流等创造条件。有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作或实习锻炼，提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。建立健全教师管理制度，实行竞争上岗，调动广大教师的积极性。对教学改革中取得突出成绩的教师给予奖励。

(八)充分发挥教研组职能。教研组应积极组织本专业(学科)教师贯彻上级教研部门和学校教学工作意见，认真学习和执行专业教学计划和教学大纲，认真开展各项教研活动。教研组业务活动至少每两周进行一次。

(九)组织教学业务活动应根据上级有关要求和本地、本校的实际情况进行，切实注重实效。对职业教育的教学改革(包括学制、教学体制和模式、教材、教学、内容、实习及考核等)，要积极慎重，一般应经过科学论证。重大改革措施应经上级教育主管部门批准。

四、教师

(一)职业学校的教师承担着教书育人、培养与社会主义现代化建设要求相适应的高素质劳动者和中初级人才的重任，教师应具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德，遵纪守法，为人师表，关心爱护全体学生，尊重学生人格，重视学生道德的培养，实施素质教育，促进学生在德智体美等方面全面发展。

(二)教师应取得中等职业学校教师资格，掌握教育学、心理学的基本理论与知识，懂得职业教育教学规律，具有本专业或学科的基础理论与知识，熟悉相关学科或专业知识，有广博的知识面、扎实的教学基本功、较强的组织教学和管理学生的能力以及科研、教改意识和能力，教师应善于吸收新知识，不断充实提高自身素质，具备运用现代教育技术的能力。

(三)文化课教师应具备本学科大学毕业及其以上学历，明确培养目标，熟悉所作课程在教学计划中的地位和作用，了解任教班级(专业)的相关课程知识，教学中注意与专业课相沟通。

(四)专业课教师应具备大学毕业及其以上学历，应有较强的实践动手能力和熟练的专业技术，努力成为“双师型”的教师。专业课教师必须经常深入对口企业和部门，参加专业实践活动，了解新知识和信息，补充和教学内容。实习指导教师还应具备实验仪器和实习设备使用维护和维修能力，熟知本专业岗位操作规程和考核标准，及时了解本专业的新技术、新工艺、新方法、并运用到实习指导中去。

(五)教师应积极承担教学的各项工作。教学工作量一般为每周12~16课时。教师应认真备课和组织课堂教学，努力提高教学效果。

(六)教师应积极参加教研活动，注重总结和积累教学经验，不断改进教学方法，深入研究教育教学规律，积极撰写教学论文，参与课程改革，提高自身的业务水平和科研能力。教师要不断用现代教育思想武装自己，熟练运用现代教育技术和手段，并针对专业与学科教学需要，积极开发现代教学媒体和课件。

(七)教师应树立终身学习的观念，不断学习新知识，积极参加各种形式的继续教育和业务培训，不断提高自身的素质和水平。

五、教学计划、教学大纲和教材

教学计划、教学大纲和教材规定了学生所应掌握的知识、技能体系及其思想政治方向，是教学内容和要求的表现形式，是学校教育目的、培养合格人才的重要保证。

(一)认真执行教学计划。教学计划是学校按照培养目标开展教学工作的方案，是指导和管理教学工作的主要依据。学校应认真贯彻执行上级教育行政部门颁发的各专业教学计划，对教学，实习，考核，生产劳动和假期进行全面安排，保证人才培养的规格和质量。

(二)学校应依据国家、地方或行业部门颁发的指导性教学计划制定实施性教学计划，并报上级教育行政部门备案。在保证人才培养的规格和质量的前提下，经上级教育行政部门批准，学校可根据市场需求与变化情况，适当对实施性教学计划进行调整。

(三)中等职业学校课程设置分为文化基础课程和专业课程两类。文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4 : 6，专业课程中的实践教学比例一般为50%，综合实习一般安排一学期，选修课程占总学时的比例不少于10%，对文化基础要求较高或对职业技能要求较强的专业，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的学校(专业)，以及招收具有一定实践经验的学员或采用远程教育手段的学校(专业)，可根据实际情况安排教学活动时间。

(四)文化基础课程的必修内容应达到国家规定的基本标准。德育课、语文、数学、外语、计算机应用和体育为必修课;其他自然科学和人文科学类课程为选修课(根据专业特点，个别课程也可作为必修课)。专业课程要保证学生达到从业所必需的专业基础知识和专业技能。学校还应根据需要，开设关于美育、现代科学技术以及人口、资源、环境、法制、管理、心理健康、职业指导与立业创业等方面的选修课程或举办专题讲座(活动)。

(五)认真贯彻执行教学大纲。教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容和要求的指导性文件，是组织教学、处理教材和进行教学质量评估的根本依据。凡上级教育行政部门已下达的教学大纲，应认真学习、掌握教学大纲内容和要求，在教学中贯彻执行;尚未下达的，学校应制定暂行教学大纲使用。

(六)加强教材建设，规范使用教材。教材是依据教学大纲编写的教学用书，它为教和学提供具体的内容。学校要重视教材的建设和管理。各专业开设的课程应首选教育部推荐并经国家或省教材审查委员会审查的教材。原则上，文化课教材由省统一确定使用版本，专业课教材由市(地)统一确定使用版本。各地、各校还可自编具有地方和行业特色，体现新知识、新技术、新工艺和新方法的补充教材或讲义，以充实教学内容，适应区域经济和行业发展的需要。

(七)认真制定教学工作计划。教研组(专业组)和教师均应根据上级的教学工作意见以及专业教学计划、教学大纲和教材等，分别制定具体的学年(或某学科的整个学段)、学期教学工作计划。教学工作计划一般应在开学前制定。教研组、教师的教学工作计划应报送学校教务(导)处审定。

(八)教师教学工作计划一般应包括下列内容：本专业、学科教学工作分析;教学大纲、教材内容和学生情况分析;学年、学期应达到的教学目标;技能训练、实验、学习及成绩考核等安排意见;改进教学的措施及应注意的问题等。

(九)对教学工作计划的执行情况，学校要进行经常的检查，期末或学年末作全面总结。

六、备课

备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。教师要认真备好每一节课。

(一)教师备课，要认真研究本专业(学科)教学计划、教学大纲和教材内容，了解专业特点和生产实际，要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来，要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备和训练场地等。

(二)深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能程度和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。

(三)认真编写课时计划(教案)。在全面掌握教学大纲，熟练地掌握教材和学生认知规律，广泛涉猎有关教学参考资料的基础上，认真编写课时计划。课时计划一般应包括下列内容：教学目的要求、教学重点难点、教学准备、教学内容和步骤、教学方法、作业或实践练习等。课后应作授课小结，便于检验教学效果，改进和完善自己的教学过程。

(四)加强集体备课。各市(地)、县(市、区)教研部门要积极组织校际间集体备课。学校应加强同专业、同学科(或相近学科)集体备课。集体备课一般每学期1~2次或每单元一次。

(五)提倡备课改革。教师要根据学科特点积极探索更有效的备课方法。教案讲究实用，不搞形式主义。

七、课堂教学

课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师必须认真上好每一堂课。

(一)按照学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。在教学中，要针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学进程，保证课堂教学的顺利进行。

(二)教学指导思想端正，教学目的明确。正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以学生为主体，以能力为本位，有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。

(三)不断改进教学方法和教学手段。教师应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，实现学习目标、学习内容、学习方法和极运用现代化教学手段，提高教育技术手段的现代化水平和信息化程度。

(四)加强直观、形象教学，搞好现场教学。重视实物、标本、挂图、模型等各类直观教具和实验仪器、设备在教学中的应用，积极开发、使用符合教学需要的现代教学媒体和课件，充分利用各类专业实验室、模拟室和生产实习基地，搞好专业技能训练和现场教学。

(五)教学基本功扎实。教师教学应使用普通话，语言清晰、简练、生动，板书规范、条理、醒目，演示正确、有序、清楚，教态亲切自然，仪表端庄大方，课堂偶发事件处理得当。

八、实验教学与技能训练

实验教学与技能训练是职业学校教学工作的重要内容，是培养学生观察能力，分析能力和职业能力的重要环节。学校、教师应充分重视，把加强实验教学与技能训练作为教学改革的重点来抓。

(一)重视实验室与实训室建设。按照专业培养目标、教学计划和教学大纲要求配备能满足教学需要的各种实验室与实训室，配齐相应的设施、器材，努力提高实验、实训室的利用率。

(二)根据培养目标、教学设施和学生实际制定切实可行的实验和技能训练计划。技能训练目标、要求应与行业、部门制定的职业岗位技能要求相沟通。

(三)认真做好实验、实训准备工作。学期初，任课教师应将实验、实训教学计划报教务(导)处。计划内容应包括：实验实训时间、内容、目的要求、所需器材等。每次实验、实训课都要写好教案，并提前一周通知实验、实训室做好准备工作。

(四)实验、实训要贴近经济和部门行业的生产实际，积极学习和运用新知识、新技术、新工艺和新方法，并在训练实践中不断改进和完善。要让学生感受知识、技术的产生和发展过程。要通过实训加强对学生创新精神、敬业精神和职业习惯的培养，提高分析和正确处理问题的能力。

(五)做到实验、实训教学规范化。学生进行实验、实训时，必须严格按操作规程进行，教师要指导学生认真观察、记录、分析实验现象或训练结果，还要根据学生实际，因材施教，使学生在会做的基础上，逐步达到较熟练的程度。实验、实训结束后，教师要指导学生写出实验、实训报告，并给予认真批阅，评定成绩，对于普遍存在的问题要进行讲评。教师还应认真填写有关实验和实训记录，详细记录实验、实训情况、效果和存在的问题，提出改进意见。

(六)配齐管理人员，健全规章制度。实验、实训室应配备专职管理人员。管理人员和指导教师要认真研究专业培养目标和各学科教学大纲、教材对实验、实训教学的要求，做好实验、实训的准备和统计，掌握实验仪器、设备及实训器材、设施的性能、使用和操作方法，做好仪器、设施的维护与管理、维修工作。建立、健全并严格执行各项规章制度，加强对学生的安全教育，防止意外事故发生。

九、实习教学

实习教学是培养学生职业技能的主要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、养成良好职业习惯的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。学校、教师必须高度重视实习教学，切实保证实习效果。

(一)加强生产实习基地建设。学校应按照专业教学需要建设好与相关专业对口的厂、场、店等生产实习基地，不断充实设备的先进性，努力改善实习条件。同时要采取各种形式，建立较稳定的校外实习基地;要鼓励和帮助农村学生建立家庭生产实习基地。

(二)认真制定实习计划。实习计划应于实习前一个月制定好，并做到目的明确，组织严密，内容具体，措施得力。应成立由学校领导、实习单位领导及有关人员组成的领导小组，全面负责实习工作。实习计划一般由任课教师、教研组、教务(导)处(或生产实习处)会同有关单位拟定，由主管校长审定。根据教学需要和专业特点，实习可以分段进行。综合实习一般安排一个学期。

(三)精心组织实习教学。实习前，应对学生进行实习动员教育和必要的技术指导，使学生明确实习目的、任务及职业道德、纪律和安全等方面的要求，做好实习准备。实习过程要有专人负责，实习指导教师到岗指导。要求学生严格遵守实习单位各项规章制度和生产规范要求，对学生从严训练，认真考核。

(四)坚持理论联系实际。要指导学生把学到的知识和技能运用到实际中去，提高解决问题的能力。通过实习教学，使学生逐步达到技术、管理人员需要掌握的基础训练要求和技术工人上岗前应有的技术等级和岗位要求。

(五)提高实习教学的经济效益和社会效益。学校在保证完成实习任务的前提下，可组织学生开展生产经营、科技推广服务和劳务承包等活动，使学生以自己的智力和技术直接为社会经济建设服务，发挥实习基地的多种功能，取得最大的经济效益和社会效益。农村职业学校应安排一定的时间在搞好校内外生产实习的同时，搞好家庭生产实习，为学校挂村联户搞好科技推广和促进农民致富提供保证。

(六)搞好实习总结。实习结束后，指导教师要认真指导学生进行实习总结，写出实习报告。实习指导教师要给学生评定实习成绩，写出实习鉴定。学校要写出总结报告，把实习工作情况、主要成绩、经验做法及存在的问题、今后改进意见全面反映出来，作为今后实习工作的借鉴。要利用生产实习的机会，广泛听取行业、单位对学校教学的有关意见和建议，及时改革教学内容和教学方法，促进学校教育与生产实际的紧密结合。

十、作业与辅导

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。各科教师均应根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。

(一)布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。

(二)作业难度适宜、份量适当。作业内容符合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。

(三)根据专业、学科特点，既要布置书面作业，也要重视布置技能训练、科技推广应用、社会调查等旨在提高学生动手操作及实践应用能力的实践性作业。完成作业的形式可以灵活多样，有的可由学生自由组合，集体完成。

(四)认真检查、批改作业。作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组(或全班)交流等形式，要讲求实效。教师对学生作业情况应认真记录，客观分析，反馈于教学。对普遍存在的问题要集中订正，要重视对学生完成作业的方法进行指导与评价。

(五)搞好课外辅导。课外辅导要有明确的目的性、针对性，要与课堂教学、实习教学紧密结合，着重进行学习方法、练习方法和实践应用的指导。注意面向全体，因材施教，分类指导。 十

一、课外活动与社会实践

组织好课外活动和社会实践，是培养学生个性特长、提高学生全面素质和综合职业能力的有效途径。

(一)搞好体育课外活动。学校应认真执行《学校体育工作条例》和《国家体育锻炼标准》，组织好学校田径运动会、体育竞赛及其他体育活动，要使学生每天能进行一小时的体育锻炼(含体育课在内)。

(二)开展各项文艺活动，加强美育工作。学校应根据实际条件和专业特点，积极组织各种文学、艺术兴趣小(社团)，经常举办文艺演出、诗歌朗诵及书法、绘画、摄影等比赛活动，鼓励并指导学生创办各种刊物，开展其他美育活动。努力培养学生的审美能力，使他们在活动中陶冶情操，发挥特长。

(三)开展具有专业特点的课外活动。学校要根据专业特点，结合教学，组织各种专业技能训练队、科技小组等，也可通过举办科技讲座、学术讨论会、职业道德教育报告会、演讲会，组织职业技能观摩比赛等活动，丰富学生的专业知识，提高学生的专业素质和技能。

(四)组织各种社会实践活动。学校要经常举办各种政治教育讲座，组织参观、访问、社会调查、科技推广、社会服务、勤工俭学和开展环境保护、人口政策宣传、扶贫助残等社会公益活动，向学生进行政治思想教育和职业道德教育，提高学生的政治素质和社会实践活动能力。

(五)加强领导，统筹安排。各项课外活动和社会实践都应有组织、有计划地进行，要有相应的教师辅导，有明确的活动目的和计划，并保证必要的活动场地和设备，使之与课堂教学有机结合，融为一体，促进学生德智体美等全面发展。 十

二、教学质量评价

教学质量评价是教学工作的重要环节，是检验教学效果的必要手段。学校应建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系，积极探索科学的考核方法，认真组织学生成绩考核。

(一)成绩考核主要采取考查、考试、技术等级考核鉴定等方式。凡按教学计划所开设的科目均应进行考核，评定成绩。每学期一般安排3~5门考试课，其余为考查课。

(二)重视平时考查。平时考查是对学生所学知识和技能的经常性检查，主要通过课堂提问、作业、书面测验、实际操作、技能测试等形式进行。每个学科都应有平时考查，并记录成绩。

(三)认真组织考试。考试分期末考试、结业考试和毕业考试，考试方式有口试、笔试和实践操作等。采取何种方式，应根据专业、学科特点及考试内容和具体要求灵活掌握。组织考试要安排好复习、命题、监考、评定成绩、试卷分析等环节，严格执行考试制度和标准，树立良好考风。

(四)加强专业技能考核。各专业都应积极创造条件，组织进行专业技术等级考核或岗位技术合格考核。要重视把专业岗位技术等级标准中应知、应会的要求列入考核内容中去，明确规定技能训练各阶段的目标，分阶段组织考核。

(五)积极开展学分制试验。要积极推进以实行学分制为重点的教学组织和管理制度改革，建立与之相适应的课程体系，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间，要建立校际之间、相近专业之间学分相互承认的机制，允许学生跨专业、跨学校选择课程。对于从其他高中阶段学校转入的学生，应承认其相应的学习经历或学分。对招收已有一定工作经验的学生，经考核认定，可将其已有的工作经验转换为相应的学分。

(六)积极推行两种证书制度，学校应主动协同有关部门，对学生进行专业技术等级考核鉴定，合格者发给相应的专业技术等级证书或岗位技术合格证书。

(七)严格组织毕业考试。毕业考试科目应以学生所学专业课为主，既要考核学生掌握专业理论知识的程度和应用能力，又要注意考核学生实践动手能力。实验、实训教学占重要地位的课程，要单独考核实验、实训成绩。实习成绩应列入学生毕业成绩，并要有实习鉴定。

毕业考试中出现不及格者，应由学校组织一次性补考，补考成绩记为及格、不及格。

(八)各地可适当组织文化课、专业课会考和技能测试。提倡根据专业特点采取多种形式的考核方法(例如毕业设计、答辩、实践操作等)，以达到科学考评学生学业成绩的目的。

第二篇：全国高等职业院校和高等专科学校专业目录

一、 农、林、牧、渔大类

1. 农业技术类

1)

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10)

11)

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9) 作物生产技术 种子生产与经营 设施农业技术 观光农业 园艺技术 茶叶生产加工技术 中草药栽培技术 烟草栽培技术 植物保护 植物检疫 农产品质量检测 林业技术 园林技术 森林资源保护 野生植物资源开发与利用 野生动物保护 自然保护区建设与管理 森林生态旅游 林产化工技术 木材加工技术 2. 林业技术类

10) 森林采运工程

3. 畜牧兽医类

1)

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6)

7)

8)

1)

2)

3)

4) 畜牧医 畜牧 饲料与动物营养 特种动物营养 兽医 中兽医医药 动物防疫与检疫 兽药生产与营销 水产养殖技术 水生动植物保护 海洋捕捞技术 渔业综合技术 4. 水产养殖类

5. 农林管理类

1) 农业经济管理

2) 农村行政管理

4)

5)

6) 林业经济信息管理 渔业资源 渔政管理

二、 交通运输大类

1. 公路运输类

1)

2)

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4)

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6)

7)

8)

9)

10)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8) 公路运输管理 高等级公路维护与管理 路政管理 汽车运用技术 交通安全与智能控制 城市交通运输 公路监理 道路桥梁工程技术 工程机械控制技术 工程机械运用于维护 高速铁道技术 电气化铁道技术 铁道车辆 铁道机车车辆 铁道通信信号 铁道交通运营管理 铁道运输经济 铁道工程技术 2. 铁道运输类

3. 城市轨道运输类

1) 城市轨道车辆

2) 城市轨道交通控制

3) 城市轨道交通运营管理

4. 水上运输类

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

1)

2)

3)

4) 航海技术 水运管理 国际航运业务管理 海事管理 轮机工程技术 船舶工程技术 船舶检验 航道工程技术 民航运输 飞行技术 空中乘务 航空服务 5. 民航运输类

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

1)

2)

3)

4)

5) 航空机电设备维修 航空电子设备维修 民航特种车辆维修 航空通信技术 空中交通管理 民航安全技术管理 航空油料管理和应用 飞机制造技术 港口业务管理 港口物流设备与自动控制 集装箱运输管理 港口工程技术 报关与国际货运 6. 港口运输类

7. 管道运输类

1) 管道工程技术

2) 管道工程施工

3) 管道运输管理

三、 生化与药品大类

1.

2.

3.

4. 生物技术类 化工技术类 制药技术类 食品药品管理类

四、 资源开发与测绘大类

1.

2.

3.

4.

5.

6. 资源勘查类 地质工程与技术类 矿业工程类 石油与天然气类 矿物加工类 测绘类

五、 材料与能源大类

1. 材料类

2. 能源类

3. 电力技术类

六、 土建设计大类

1.

2.

3.

4. 建筑设计类 城镇规划与管理类 土建施工类 建筑设备类

5. 工程管理类

6. 市政工程类

7. 房地产类

七、 水利大类

1.

2.

3.

4. 水文与水资源类 水利工程与管理类 水利水电设备类 水土保持与水环境类

八、 制造大类

1.

2.

3.

4. 机械设计制造类 自动化类 机电设备类 汽车类

九、 电子信息大类

1. 计算机类

2. 电子信息类

3. 通信类

十、 环保、气象与安全大类

1. 环保类

2. 气象类

3. 安全类

十一、 轻纺食品大类 1.

2.

3.

4. 轻化工类 纺织服装类 食品类 包装印刷类 十

二、 财经大类 1.

2.

3.

4.

5. 财政金融类 财务会计类 经济贸易类 市场营销类 工商管理类

十三、 医药卫生大类 1.

2.

3.

4.

5. 临床医学类 护理类 药学类 医学技术类 卫生管理类 十

四、 旅游大类

1. 旅游管理类

2. 餐饮管理与服务类 十

五、 公共事业大类

1. 公共事业类

2. 公共管理类

3. 公共服务类

十六、 文化教育大类

1. 语言文化类

2. 教育类

3. 体育类

十七、 艺术传媒大类

1. 艺术设计类

2. 表演艺术类

3. 广播影视类 十

八、 公安大类

1. 公安管理类

2. 公安指挥类

3. 公安技术类

4. 部队基础工作类 十

九、 法律大类

1. 法律实务类

2. 法律执行类

3. 司法技术类

第三篇：山东省中等职业学校专业骨干教师素质提高计划

“十一五”工作总结和“十二五”计划

2005年，根据全国职业教育工作会议精神和省委省政府关于大力发展职业教育的决定精神，我省制定了《“十一五”期间职业院校教师素质提高计划》(鲁教职字[2005]9号)，并制定了《山东省“十一五”期间中等职业学校教师素质提高计划》上报了教育部、财政部、劳动和社会保障部备案核准后实施。通过中职学校教师素质提高计划的实施，我省中职学校教师队伍数量、结构和整体素质得到了较大改善。

一、“十一五”中等职业学校专业骨干教师素质提高计划工作总结

(一)项目执行情况

省级中等职业学校教师素质提高计划“十一五”项目总投资为2500万元，其中500万元用于优秀教师到国外培训。

1.省内培训

省级中职学校专业骨干教师培训，主要是在省内五个国家在职教师培训基地进行，5年来，各培训基地加强培训资金管理，确保了职教师资队伍建设经费的有效使用。各职教师资培训机构针对中职学校专业教师的基本知识结构，重点对教师进行“新知识、新工艺、新方法、新技术”的培训。5年来在职教师学历达标培养876人，职业教育专业硕士现在校生117人，已毕业235人，中职学校专业骨干教师培训16000余人。省内17市还进行了市级专业教师和文化 1 课教师教材教法和实习指导课的专业技能培训。

为做好中等职业学校专业骨干教师省级培训工作，确保培训质量，我省高度重视师资培训工作，2006年对全省中等职业学校教师队伍现状进行了调查研究。调研的主要内容：一是教师队伍的现状分析;二是教师队伍存在的问题;三是及时总结教师培训存在的问题，并提出改进、提高的措施。从2006年起，每年召开省内全国重点建设职教师资培训基地主任会议，总结了培训的经验教训，进一步明确了工作重点、提出工作要求、细化实施方案，不断探讨职教师资培养培训的新途径、新模式。

2.国外培训

2005年以来，我省积极与省外国专家局协商汇报，共选派了73名专业骨干教师赴德国进行数控、电子电工、旅游、专业教学论计算机等专业为期6周的技术培训，组织了两批44名中职骨干学校校长赴德国和加拿大进行了为期21天的教学管理培训班，2005年组织了19人为期13天的新加坡校长培训班。目前经国外培训的教师，全部成为各中职学校的教学骨干和专业教学方面的业务主任，63名校长经过培训，将国外先进的教学管理和学校管理理念应用到办学校的管理上，所在学校已全部成为“十一五”期间国家级示范学校和实训基地建设学校。

(二)省级培训的主要做法

1.以中职学校需求为依据。坚持教、学、做一体化的培训模式，以满足中职学校的工作需求作为课程开发的出发点，以职场工作环境为背景，根据中职教师培训的需求，确定培训计划，开发、设计 2 产学结合、突出实践能力的培训方案，全面提高教师培训的针对性和适应性。

2.以综合职业素质为基础，以能力为本位。以科学的培养观与技术观为指导，帮助中职教师正确理解技术发展，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使中职教师形成健康的教学态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高中职教师的综合职业素质。以能力为本位构建专业培训方案。依此确定专业核心能力和一般专业能力，重点突出中职教师的技术运用能力和岗位工作能力的培训，围绕核心能力的培训形成系列课程模块，形成以技术应用能力或面向工作过程的能力为支撑的专业培训方案。

3.适应行业技术发展，教学内容与时俱进。关注、紧跟专业的最新发展，通过校企合作等形式，及时更新培训内容，使中职教师能够掌握主流技术和成熟技术，了解新知识、新技术、新工艺、新流程和新方法，实现专业培训基础性与先进性的统一。

4.以应用为目的，构建培训课程体系。以适应经济社会发展需要为导向,依据宽基础、活模块、多面向的原则,构建与社会经济建设、发展相适应的中职教师培训课程体系,突出课程的职业性、技术性、实用性特点。培训课程主要进行岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并要求取得有关的职业资格或技术等级证书，以使中职教师在结业时确实具备相应的能力。

5.以中职教师培训为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。 3 根据各地中职学校的发展情况，充分考虑中职教师的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个中职教师提供适应培训要求需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师提供选择和创新的空间，构建开放式的培训体系，适应中职教师培训的个性化发展的需要。

(三)项目取得的效果

根据职业教育改革与发展对师资的总体要求，针对以能力为核心的职业教育模式，改革师资培训的课程结构及教学模式，突出职业教育的特色，省级中职师资培训取得了显著效果。

1.接受培训的职业学校校长及职教管理干部进一步理解掌握国家的教育方针、政策，了解与职业教育相关的法律法规，增强依法治教意识;了解国外先进职业教育理念，掌握职业学校现代管理理论和方法，提高管理和决策水平;学习先进的职教办学理念和模式，增强创新意识和能力。

2.专任教师学习了相关专业领域中的新知识、新工艺、新技术、新方法，更新了专任教师的知识、能力和素质结构;提高专业理论水平和实践技能，促进专业建设、课程改革和教学改革，提高教师的教育教学水平。

3.职业学校教师队伍的结构得到改善，“双师型”教师比例显著提高。到2010年，我省中职学校教职工总数为78769人，其中：专任教师55268人，占教职工总数的70.16%。专任教师中文化课教师24481人，占教师总数的44.3%，比2005年降低了4个百分点，专业课和实习指导课教师30787人，占教师总数的55.7%，专 4 业课和实习指导课教师中“双师型”教师达到了11899人，比2005年的6850人增加了5049人，“双师型”教师占专业课和实习指导课教师总数的比例达到了38.6%，比2005年的25.2%提高了13.4个百分点。

二、“十二五”中等职业学校专业骨干教师素质提高计划 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》，促进我省教师队伍整体素质的全面提高，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，2011年2月，《山东省高素质教师队伍建设计划(2011-2015年)》(鲁教师字〔2011〕3号)文件，对中等职业学校师资队伍建设提出了明确要求。

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针,把教师队伍作为教育事业科学发展的第一资源，按照国家和省教育规划纲要的要求，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，以齐鲁名师、齐鲁名校长队伍建设为先导，以高层次创新型人才为核心，大力推进高素质教师队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。

(二)总体目标

到2015年，教师队伍整体素质明显提高，初步建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，初步建

5 立开放灵活的教师教育体系和教师终身学习体系，初步形成科学规范的教师队伍管理制度和工作机制,造就一批教育管理名家和教学名师。中等职业学校要依托行业企业和以应用型人才培养为主的院校，建立稳定的职业教育教师培训基地。中等职业学校“双师型”教师比例达到专任教师的40%(技师以上技术职务)。中等职业教育专任教师本科以上学历达到95%以上，具有硕士研究生学历(学位)的达到5%以上。

(三)主要任务

1.实施中等职业学校“齐鲁名师、名校长”建设工程。从全省中等职业学校遴选部分骨干教师和校长进行重点培养，通过培养培训、专题研修、专业实践、技能提升等方式，努力造就一批职业教育专家、教学名师、专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教学团队。

2.实施中等职业学校“双师型”教师培养工程。以强化技能和专业素质为核心，完善“双师型”教师达标标准和考核办法，建立健全技能型人才到职业学校从教制度，加大专任教师、校长以及职教管理干部培养培训力度，造就一支结构合理、技能精湛、充满活力的高素质“双师型”职业教育教师队伍。一是开展职业学校教师全员培训。依托行业企业和以应用型人才培养为主的院校建设一批职业教育教师培训基地，以政府购买服务的方式，面向行业、企业和学校招标委托开展技能型操作训练和培养培训。进一步加大投资力度、健全制度，定期开展职业学校教师技能训练、竞赛和专业培训。完善教师定期到企业实践制度，支持鼓励专业教师到企业兼职或阶段性任职，保证专业教师每2年不少于3个月的实践时间。鼓励职业学校

6 教师提升学历层次、专业技术资格和技能等级。以市为主统筹编制职业学校教师培训计划并组织实施。省级每年培训1000名职业学校骨干教师，并从中选派部分专业带头人赴海外研修。二是开展职业学校校长全员培训。各市负责对辖区内职业学校校长每年进行一次全员培训，并支持职业学校校长参与企业管理、生产实践和产业调研。对省级以上重点职业学校校长和县(市、区)教育管理干部进行培训，并从中遴选部分人员赴海外研修。定期举办职业教育改革创新经验交流、专题研讨，建设一支熟悉产业企业活动规律和职业教育教学规律，具有开阔眼界、战略思维、改革创新意识，决策水平高、执行能力强的职业教育管理团队。三是提高“双师型”教师比例。完善相关制度，鼓励、支持中职学校专业教师取得技师以上的专业技术职务。支持职业学校面向社会公开聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，缓解教师队伍数量不足和结构性短缺，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。在全省聘任省级特聘兼职专业教师，重点支持县域经济欠发达地区职业学校提升教师专业能力。

(四)保障措施

1.加强对高素质教师队伍建设工作的领导。各有关部门要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，加强领导，明确责任，建立健全工作机制，确保高素质教师队伍建设计划的顺利实施。教育行政部门负责对全省高素质教师队伍建设计划项目的统筹协调、组织管理和具体实施。财政部门给予专项经费支持，并对经费使用情况进行监管。各级教育行政部门要根据高素质教师

7 队伍建设计划项目的总体要求，负责统筹协调本地区、本学校培训项目的学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作。项目承担单位要提供必要的条件保障，调配最好的资源为教师培养、培训服务。

2.加大重点学校教师培训投入。健全以政府投入为主、多渠道筹集教师教育经费的体制，大幅度增加教师教育投入。省财政安排专项资金，用于高素质教师队伍建设计划。各级财政部门也要根据本区域师资队伍建设需要，安排专项经费，主要用于师资培训、高层次人才引进等，充分发挥政府资金引导和示范作用。从2011年起，省财政每年安排500万元，继续实施省级中职学校专业骨干教师培训计划。每年安排500万元用于中等职业学校实施“能工巧匠进职校”计划，设立中职学校100个特聘教师岗位，改善中职学校技能教师短缺问题。

3.完善教师管理制度。制定中等职业学校编制标准，完善教师专业发展评价机制，建立统一的中等职业学校教师职务(职称)系列标准，探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师的积极性和创造性。完善教师资格认定制度，实施教师资格五年一周期定期审核、登记制度。

4.建立健全监督保障机制。省教育厅要做好对高素质教师队伍建设计划项目实施情况的监管，及时对项目进展、经费投入及使用效益、培养培训质量等情况进行检查评估，保障高素质教师队伍建设计划的顺利实施。省财政厅和教育厅制订高素质教师队伍建设计

8 划项目资金管理办法。各地要加强对计划项目资金的管理，严格执行经费管理办法，强化财务管理和审计监督。严肃查处套取计划项目资金等违法违纪行为。要按照政府信息公开的有关规定向社会公开计划项目资金使用管理情况，接受监察、审计部门和社会监督。省政府教育督导室依法加强对高素质教师队伍建设计划项目及其管理的专项督导。

第四篇：针灸按摩培训学校招生简章(山东立仁职业技能培训学校)

淄博立仁职业技能培训学校招生简章

淄博立仁职业技能培训学校，成立于2005年，是由国家劳动部门批准成立的一所正规的职业技能培训学校。学校经人力资源和社会保障局批准取得“中华人民共和国民办学校办学许可证”(办学许可证号：劳社民3703104000011)，并经民政局登记注册为民办非企业单位(登记号：鲁民证字第C00968号)。办校以来，已为社会培养了大批的针灸师、按摩师，而且有90%以上的毕业生走上了自己热衷的工作岗位，为当地众多的患者解除了病痛，其中有近40%的独立开业，成为了一方神医，正默默地造福于家乡人民，为传承祖国医学之精华——针灸、按摩做出了积极的贡献。

作为学校的实习基地——立仁诊所成立于2002年，是卫生部门批准的一所利用针灸、按摩专治颈、肩、腰、腿痛的专科门诊，日门诊量达60—70人次，以高超的技艺吸引了方圆百里的患者前来就诊。学员可以在门诊进行见习、实习，并有丰富临床经验的医师手把手的带教传授经验。学校在二楼，门诊在一楼，学员随时都有机会见到患者，随时都可以得到老师的传授，使我们的学习，真正做到了理论与实践相结合，避免了传统的“枯燥学理论、机械去学习”的学习模式。这也正是我们立仁针灸按摩学校的特色之处;也是为什么从学校一毕业就能立马独立工作的原因;也是为什么吸引了全国各地热衷于针灸按摩事业的有志之士前来学习的理由。

在校期间，不但能学到高超的针灸、按摩技术，而且也能培养出高尚的医德。“学而必成，成而有用;一技在手，前途无忧;服务社会，恩泽民众”。理论课要讲医德，见习、实习要结合具体的患者、具体的事情讲医德，使学员真正懂得一名合格的针灸师、按摩师只有“立足仁义”真真切切地善待患者，方能成功，方能成为一方“神医”。

学校主要培训针灸科医师、按摩师，学员修完规定课程，经过实习，经劳动部门考试鉴定合格后，颁发全国统一的职业资格证书(中英文对照)，凭此证可独立开业，也可办理出国劳务。

针灸、按摩乃祖国医学之精华，远古时期，我们的祖先就一直采用此法来防治疾病，延年益寿。在科技高速发展的今天，虽然有先进的医疗设备及名目繁多的药物，但设备的局限性和药物的毒副作用也令众多医生对许多疾病束手无策，特别是常见的颈肩腰腿疼、面瘫、偏瘫等疾病，针灸、按摩却有奇特的疗效。针灸按摩疗法无任何副作用，所以被人们称之为绿色疗法，受到越来越多的国家的青睐。

招生对象

凡具备初中以上文化程度(包括初中)，年龄在16周岁以上的针灸按摩爱好者及从事该专业的医务工作者均可报名，男女不限。

优惠政策

残疾人、退伍军人、下岗职工的学费可优惠100元(持证件为准)。

证书

修完规定全部科目，实习期满，经劳动技能鉴定中心鉴定合格后，颁发中华人民共和国职业资格证书一按摩师、针灸科医师，该证书中英文对照，全国通用，出国有效，持此证书可应聘上岗、独立执业。

专业设置 学习内容 学期

①中医基础学(解剖学+中医基础学)

②针灸理论(经络+腧穴学)

③针灸技术(毫针刺法、灸法、拔罐法、三棱针法、头针法、皮肤针法、

针灸班 电针法、穴位注射法)

④针灸应用(针灸治疗原则、选穴原则、选穴方法，常见病的诊断与针灸治疗)

⑤实习

①中西医基础学(解剖学+中医基础学+经络腧穴学)

按摩班②基本按摩手法

③常见病的诊断与按摩治疗

④实习

①解剖学

②中医基础学

③经络腧穴学

针灸按摩班④刺灸学、按摩手法学

⑤针灸治疗学 、按摩治疗学

⑥常见病的诊断与治疗

⑦实习 90天 50天 60天

第五篇：山东省事业单位改革分类目录

一、承担行政职能的事业单位

同时具备以下三个条件的，认定为承担行政职能的事业单位：

1.完全或主要承担行政职能，行使行政许可、行政处罚、行政强制、行政裁决等行政职权;

2.承担的行政职能，必须有国家有关法律法规或中央有关政策规定的依据;

3.部门所属事业单位承担行政职能的，必须有国家有关法律法规或中央有关政策规定明确授权(即明确指向事业单位)。

渔政(渔港)监督管理，海事和航运管理(港口管理)，公路行政管理，道路运输管理，动物卫生监督，移民管理，文物管理。

二、从事公益服务的事业单位

(一)公益一类，同时具备以下三个条件的，认定为公益一类：

1.面向社会提供基本公益服务，或仅为机关行使职能提供支持保障;

2.不能或不宜由市场配置资源;

3.不从事经营活动，其宗旨、业务范围和服务规范由国家确定。

(1)教育类：义务教育，特殊教育，党校，行政学院，社会主义学院，公益性宣教机构(党员电化教育、讲师团等)，考试机构等。

(2)科研类：基础研究或社会公益性科研等。

(3)文体类：公共图书馆，档案馆，博物馆，纪念馆(烈士陵园)， 1

美术馆，科技馆，群艺馆(文化馆)，文物考古保护，文献情报，广电信号传输和技术监测，出版物审读，体育运动项目管理等。

(4)卫生类：疾病(疫病)预防控制，妇幼保健，精神卫生，应急救治，采供血，计划生育服务，政府举办的乡镇卫生院、社区卫生服务中心等。

(5)社会保障类：社会救助，社会保障经办和公积金管理，优抚安置，法律援助，婚姻登记，公共就业服务，社会福利机构，公益性残疾人康复机构，老龄妇幼工作机构，学生资助管理，离退休干部服务等。

(6)公共安全类：人工影响天气，防汛抗旱防火，应急救援指挥，无线电监测，人防指挥保障，信息安全保障，重要或应急物资储备等。

(7)社会经济服务类：基础测绘和公益性地质调查，农机安全监理，经济社会调查与统计，渔业船舶检验，植物检疫，地震监测，环境监测，网络监测，工程 标准定额，自然资源保护，纯公益性水利工程管理，流域河道管理，园区管理服务，水文(水资源)监测，价格监测，价格认证，药品和医疗器械审评，生态公益型 林场，公共资源交易，土地整理储备，实行无偿服务的农业技术推广，乡镇(街道)综合为民服务等。

(8)行政辅助类：质量稽查，食品药品稽查，国土监察，环境监察，安全生产监察，劳动保障监察，交通运输监察，文化市场综合执法，城市综合执法，农业 监察，林业监察，水利监察，财政监察，节能监察，旅游监察，卫生监督，知识产权管理，档案管理，水土保

2持监督监测，散装水泥管理，政策研究，劳动人事争议 仲裁，政府投资和经济责任审计，财政资金评审支付，政府资金和项目管理，举报投诉维权，电子政务，土地房屋征收与补偿，金融协调与服务，建设工程质量和安 全监督，驻外省市联络机构等。

(二)公益二类，同时具备以下两个条件的，认定为公益二类：

1.面向社会提供公益服务，或主要为机关行使职能提供支持保障，可面向社会提供与主业相关的服务，依法获得服务收益;

2.可部分由市场配置资源。

(1)教育类：普通高中，普通高校，技工技师和职业院校，电大函授及远程教育，老年大学，幼儿园等。

(2)科研类：基础应用科研等。

(3)文体类：需要重点扶持的文艺院团，文化宫，公园，体育场馆，体育训练基地，青少年宫，妇女儿童活动中心等。

(4)卫生类：非营利性医疗保健，职业病疗养等。

(5)社会经济服务类：人才交流服务，人防工程管护，对外交流服务，种苗良种培育，混合经营型林场，准公益性水利工程管理，公益性地质勘查，实行有偿服务的农业技术推广等。

(三)公益三类，同时具备以下两个条件的，认定为公益三类：

1.具有一定的公益属性;

2.在国家政策支持下可以通过市场配置资源。

时政类报刊，广播电视，彩票发行，公益性规划设计，土地房屋权属登记，公益性培训机构，公证，重要涉密文印机构，经济仲裁，

3殡葬服务等。

三、从事生产经营活动的事业单位

具备以下三个条件之一的，认定为从事生产经营活动的事业单位：

1.主要从事生产经营活动，以营利为目的;

2.提供的产品或服务不属于政府必须提供的公益服务范围;

3.提供的产品或服务能够且应当通过市场获得。

工程建设、维修、养护，工程勘察设计，市政公用经营与作业，经营性水利工程管理，农场、园艺场、养殖 场、苗圃和经营性林场等农业养殖(种植)机构，技术开发类科研，经济鉴证类社会中介，商业性地质勘查，招投标代理，一般性评审认证，咨询服务，评估鉴定， 面向社会的培训机构，宾馆，招待所，经营性康复疗养，房屋修缮，物业、车辆服务，部门文印机构，投融资，担保，粮食收储，物资、图书、仪器设备供应，非时政类报刊，一般文艺院团，影剧院，影视音像制作销售，演出中介，新闻媒体的印刷广告发行传输等经营部分，电影制片厂及其他各类公司(厂)等。