今天小编为大家精心挑选了关于《幼教教育论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。海安，东临黄海、南望长江，寓意“海纳百川，安居乐业”，历史悠久，人文荟萃，是全国闻名的教育之乡、科技之乡、文化之乡。
第一篇：幼教教育论文范文
论幼教专业学生的师德教育和培养
[摘 要] 幼教专业学生师德修养决定着幼儿教师队伍的整体素质和幼儿教育质量的高低。从幼教专业学生在校期间师德教育和培养的重要意义以及策略两方面，探讨了如何充分利用学生在校期间的大好时光，对她们进行有效的师德教育和培养，使之毕业后成为一个优秀的幼儿教师。
[关 键 词] 幼教专业;学生;师德;教育培养
“桃李不言，下自成蹊”“学高为师，身正为范”。对从事启蒙教育的幼儿教师来说，因为教育对象的特殊性，他们比任何一个职业、任何一个教育阶段的教师更具备高尚的师德。有幼教专业的职业学校作为幼儿教师的摇篮，把今日学生培养成具有合格师德的明日之师，为社会幼教机构输送德才兼备的专业人才是其教育的主要目的和重要任务。如何充分利用学生在校期间的大好时光，对他们进行有效的师德教育和培养，为将来走上工作岗位做一个优秀的幼儿教师奠定坚实的基础，是幼教专业教育的一个重要课题。
一、对幼教专业学生进行师德教育的重要意义
(一)良好的师德是幼儿教师履行职责的根本要求
幼儿教育是奠基的事业，祖国未来人才的塑造、优秀品质的形成、人生的健康发展都来源于高质量的幼儿教育阶段。幼儿教师的质量对幼儿的成长起着至关重要的作用。教师不仅需要教授幼儿一定的知识，而且对幼儿整个成长过程都起着塑造性格、开发潜能的重任。因此，幼师必须具备优秀的专业素养和良好的职业道德才能担当重任，不辱使命。
(二)良好的师德是培养幼儿良好道德品质的重要基础
幼教专业学生是未来的幼儿教师，面对的是一群人生观、价值观、道德观都尚未形成的稚嫩幼儿，正处在个性形成发展的重要时期，其具体形象的思维特点决定了他们有很强的模仿能力。幼儿最直接接触的学习和模仿对象就是与其相处时间最长的教师，教师的一举一动都会给幼儿产生引领和指导作用。幼儿整天在教师的带领下玩游戏、学习和生活，教师的思想品德、情绪、作风、接人待物的态度时刻都在熏陶和影响着幼儿，对幼儿的成长起着潜移默化的作用，对幼儿的一生都会产生深远的影响。正如苏联一位伟大的教育家曾经说过的“孩子是这个世界最单纯也是最无暇的，他们迫切地渴望接触世界而且细致地观察这世界。”教师作为幼儿的启蒙者，对幼儿的影响可能是一生的，因此，任何一位教师都必须严格控制自己的行为，用自己健康积极的人格感染幼儿的情绪，教会他们正确做人做事的道理，防止自己不好的行为出现在幼儿面前，给幼儿的成长带来负面影响。这充分说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。因此，幼师的师德培养和教育是在相关学校必须开展的课程之一，也是幼师在日常生活和工作中需要不断提高和培养的品质。
(三)良好的师德是提高幼儿教师队伍整体水平的关键
受到现代市场经济以及快速消费时代观点的影响，很多幼师的价值观出现多元化，甚至低俗化，在职业道德这方面的浅薄和轻视表现较为明显。特别是中等职业学校的生源文化层次相对较低，学生素质参差不齐，再加上学生大多处于15～18岁的年龄阶段，心智和身体尚处于不成熟的时候，最容易受到外界的诱惑以及负面情绪的侵袭，造成偏激和失衡。少数学生表现在对自己将来从事的职业认识不清，学习目的不明确，在日常生话中不能严格按照职业规范严格要求自己。这种缺乏良好师德的培养和教育，在今后的工作中对幼儿教师这一神圣职责的承担也会出现严重的后果。幼教专业学生的职业定向，决定了她们肩负着教书育人、培养祖国接班人的重任。为此，加强师德的培训和教育不仅是对幼儿的负责，也是对幼师自己的一种激励，是促进幼师自己不断进步的重要动力。
二、对幼教专业学生进行职业道德培养的策略
幼教专业学生是我国幼儿教师的重要储备人才，对我国幼儿教育的发展和相关工作的进行具有中流砥柱的意义。目前，职业学校教育在一定程度上还存在“重专业技能训练，轻职业道德教育”的不足。体现在课程设置缺乏，课时不足，教学形式单一，教材陈旧，缺乏时代感和针对性等方面，加强对幼教专业学生的职业道德培养，事在必行，刻不容缓。学生只有在校期间就注重师德修养，打好基础，形成观念，养成习惯，将来才可能优秀，才能成为一个师德高尚的人。
(一)抓好新生入学教育环节，积极调动学生的主动性，加强引导，树立正确的师德观
1.加强责任教育，培养学生正确的职业意识
新生入学教育要安排职业分析课，介绍社会需要，让她们很好地了解幼教行业的特点，清楚自己的相关职责，了解职场实况，为日后进入专业学习树立明确的目标，初步建立正确的职业意识。
2.加强慈爱教育，培养学生博爱情怀
苏霍姆林斯基认为：教育的全部奥秘在于如何爱护儿童，爱是做好教育活动的前提条件之一。爱是教育的灵魂，爱心是教师职业道德的核心，是教师最基本的品质，尤其是幼儿教师，更需要有一颗博爱而火热的爱心。在课堂上，我们要教育学生懂得“什么是热爱和尊重儿童”。在包括专业课在内的所有课程中，在教学的每一个环节里，我们都要向学生渗透慈爱、博爱的思想，采取全过程、全时空、多层次的教育活动，不斷净化学生的心灵。
3.注重内省教育，培养学生自主成长的能力
因为相对于教师，幼儿处于劣势的地位，其在遭受到老师的不公平对待或者其他不道德的事情时不仅没有反抗的能力甚至还处于精神的压迫下。因此，幼师学生能够做到“慎独”，处处按照职业道德行事，注意“内省”，对自身的言行不断进行自我检查，避免错误的延续，自我约束，实现自我的完善和提升，这是将来成为优秀幼儿教师的关键。
(二)抓好在校教育环节，创设师德教育环境，营造师德教育氛围
1.充分利用学校教育场所的有效空间设置形态多样的宣传栏、展示窗、示范角等教育环境，营造浓厚的教育氛围，让环境说话
通过给学生提供一个良好的教学环境，引导学生自己主动学习和研究相关知识，同时也能保障学生自由发展。
2.充分利用班团活动，进行形式多样的师德教育
学校可以通过定期设立主体班会进行主题职业道德教育，比如，可以分类型地开展主题班会，如果想形成讨论性质的班会，学校可以选择“如何确保幼儿的发展自由”，如果想选择激励性的班会，可以组织相关的演讲活动，例如“光荣的幼儿教师”等题目都可以达到激励大家的目的。通过这种教育性质的班会可以让每一个成员参与进去，在班会这个热闹的氛围中不断提高学生对幼儿教育这份职业的认同感和责任感，增强其对幼儿教师职业的使命感。
3.充分利用特殊节日，强化师德教育
要利用儿童节、教师节、教育家诞辰等这样有特殊意义的节日，对幼师生进行爱生教育、教师荣誉感等教育，可采取讲座、论坛、联欢、演出、见习等形式。学生通过耳濡目染，熏陶沐浴在浓浓的师德教育氛围中，可以促进其对师德的感悟，逐步树立良好的师德品质。
(三)抓好学生实习环节，强化良好师德的培养
学生实习环节是强化师德成果的最好时机，指导学生实习就像帮助和引导刚学走路的孩子，要重视学生的职前指导教育，将职业道德修养渗透到职业技能训练中，将两者有机结合起来，全面提高学生的能力素质和师德水平。采取幼儿—学生—家长—指导老师的多方良性互动，培养学生热爱职业，亲近幼儿，喜爱幼儿园的积极情感体验，固化师德教育成果，升华学生道德情操。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”幼教专业学生是幼儿教师的重要后备力量，幼教专业学生师德教育和培养对提高幼儿教师整体素质，促进幼儿健康成长，推动我国基础教育事业发展起着举足轻重的作用。学校应注重幼教专业学生在校期间就培养和树立良好的师德风范，并使之成为学生综合素质的重要组成部分，这样她们走进幼儿园后，才能真正担当起启蒙开化、为人师表的神圣责任。
参考文献：
[1]陶明.浅谈中职学前教育专业学生的师德教育[J].中国电子商情(科技创新)，2014(9)：112.
[2]赵敏.浅谈学前教育专业学生教师职业道德的培养[J].才智，2010(4).
作者：张晓红
第二篇：让“适合教育”在海安幼教落地生根
海安，东临黄海、南望长江，寓意“海纳百川，安居乐业”，历史悠久，人文荟萃，是全国闻名的教育之乡、科技之乡、文化之乡。在海安市委、市政府的坚强领导下，建立“以县为主、县镇共管”的管理体制，不断扩大学前教育资源，提升师资队伍素质，完善经费保障机制，规范幼儿园办学行为，学前教育兼收并蓄，锐意进取，开拓创新，紧紧围绕“办适合教育，办适合海安的学前教育”这一新的发展目标，不断强化顶层设计，倡导适合的教育理念，发展适合的教育，将地域人文与儿童教育的发展相契合，回应了海安百姓对优质学前教育的真切需求。
一、公益普惠，为“适合教育”的有效实施奠定基础
(一)提质增量，学前教育资源建设成效突出
海安全市共有成型园54所，其中公办园51所，占比94.4%，民办园3所，占比5.6%，省优质园47所，占比87%。
随着城镇化进程的加快和全面二孩政策的实施，为满足适龄幼儿的入园需求，海安市委、市政府不断加大财政投入，加快幼儿园建设工程，幼儿园总量逐年递增。2017年至2018年投入2.76亿元，新建、重建幼儿园9所，已交付使用;目前在建幼儿园6所;根据行动计划，2019年～2021年，海安市将加快完善政府主导、布局合理、公办民办并举、城市农村共同推进的学前教育公共服务体系。拟规划筹建5所幼儿园，改扩建12所幼儿园，计划投入6.04亿元，确保2021年学前三年毛入园率达到99.5%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到100%。
(二)依法办园，学前教育管理日臻完善
1.实现按服务区入园，确保招生有“区域”
自2011年起海安市就在全省率先推行公办幼儿园按服务区招生制度，确立市镇各公办幼儿园服务区，公办幼儿园均按服务区、按计划招生，建立海安市幼儿园招生管理平台，实施信息化管理。做到“五个统一”，即统一公布招生政策、统一组织报名登记、统一开展信息审核、统一建立园籍管理、统一按标准收费。确保所有适龄儿童相对就近入园，有效解决幼儿“入园难”问题。
2.建立园籍管理机制，确保人人有“户口”
海安市自2003年起实行幼儿园园籍管理制度，建立幼儿园信息管理系统，规范园籍管理、明确转园程序、提高服务水平。不断扩大学前教育资源，提高保教水平，近三年，海安市学前教育三年毛入园率持续巩固在99.10%以上。建立完善特殊儿童信息档案，推行走教机制，确保海安市幼儿三年早教受辅率达100%。
3.完善质量评估体系，确保评价有“标准”
通过开展幼儿园课程游戏化项目专项视导，完善督导评估机制，有效督查课程游戏化项目建设情况。实施幼儿园保教质量评估，确保评价有标准。
4.建立登记注册制度，确保管理有“规范”
认真学习《江苏省学前教育机构登记注册办法》《江苏省优质幼儿园评估标准》，准确把握“江苏省幼儿园设置基本条件”和省、市优质幼儿园评估标准。区镇教育管理办公室负责对辖区内各幼儿园办学资质和办园条件进行审查和验收。各区镇在党委政府的领导和支持下，认真制订工作计划，组建专门工作小组，对照条件，加大对辖区内所有公、民办幼儿园的检查力度，勇于发现问题，对不符合条件的限期整改，确保所有幼儿园都达到省合格幼儿园建设标准，省(市)优质园达到省(市)优质幼儿园评估标准。凡整改仍达不到江苏省幼儿园设置基本条件的幼儿园，将暂缓或不予换证并责令停止招生。
(三)加大投入，确保财政经费奖补到位
2016年起，海安市学前教育经费单列，实行收支两条线。到2018年，全市财政性学前教育经费在财政性教育经费中占比为11.39%。
落实专项资金。市教育局开设学前教育经费专户，建立合理的学前教育成本分担机制。各区镇财政安排域内幼儿园建设专项经费，由区镇财政承担80%，审计后市财政按照实际投入总额的20%进行以奖代补。
科学安排经费。区镇公办幼儿园实行综合预算制度，与区镇其他单位部门预算同步编制，经区镇政府和教育局审核后上报区镇人大批复。在统筹考虑全市幼儿园办学成本，事业收入等因素的基础上，幼儿园生均公用经费预算定额标准参照义务教育学校小学标准执行。公用经费财政拨款按照省定标准执行，并建立与办学成本、物价水平、财力情况联动的增长机制，幼儿人数不足210人的幼儿园按210人安排，从根本上解决规模较小幼儿园办园经费不足的问题。
创新财政机制。2018年海安市政府出台了《关于进一步加强我市学前教育经费保障机制的通知》，明确了市镇两级财政的支出责任。为确保公办幼儿园教职工各项工资待遇落实到位，其中明文规定，当出现区镇幼儿园人员工资当月未能及时足额到位现象时，市财政将停发该区负责人及其他公务员工资，区镇财政对域内公办幼儿园经费的保障，列入市政府对各区镇年度工作考核范围。确保公办幼儿园教职工各项工资待遇按时落实到位，从根本解决了拖欠幼儿园教师工资问题。
二、队伍建设，为“适合教育”的深入推进提供保障
教育主管部门不断加强对幼儿教育师资队伍的管理，大力推进幼儿教师队伍建设。进一步规范教师管理制度，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制;进一步完善入职选拔招考，严格幼师准入门槛，引導和吸引更多优秀人才充实幼儿教育，让教师队伍的年龄、学历、性质、城乡分布结构与教育事业发展相协调;加快完善幼儿教师的工资待遇、社会保障和职称评定制度，不断提高幼儿教师地位待遇和幸福感。
(一)健全制度，切实充实幼师队伍
规范编内教师管理。全市幼儿园编内教师的工资和奖励绩效视同义务教育学校教师同等待遇，全额纳入财政预算。近五年，幼儿园进编招考人数逐年递增，共计入编269人，切实提高幼儿园公办教师的占比，至2018年秋，海安市幼儿园公办教师占比达到50%。
保证编外人员待遇。对编外教师及保育员，海安市实行规范管理，做到“五个统一”：统一招考聘用、统一工资待遇、统一进编招录、统一绩效考核、统一职称评定。海安市从2015年起每年专门拿出30个编内教师的指标，面向社会幼儿园的编外幼儿教师实施进编考试。待遇和进编机制的建立，从根本上保证了编外教师的素质。
建立保育员准入机制。保教结合是幼儿园工作的特点，海安市高度重视幼儿园保育员队伍的发展与稳定，对海安市幼儿园保育员参照编外教师管理，实行资格准入机制，实施“四个统一”：统一实名管理、统一招考聘用、统一工资待遇、统一绩效考核，其中绩效考核奖为编外教师的90%。这四个统一带来了令人惊喜的海安幼教新现象——原来无人高兴干的保育员岗位变成现在众多海安青年跃跃欲试的香馍馍，每年暑期保育员招考，都会出现“一岗难求，几十人竞聘”的情景。
多项尊师惠师爱师政策的推行，让海安市幼儿园编内、编外保教人员感受到作为海安幼教人的自豪与幸福，海安市幼儿园教师队伍极其稳定，五年来仅有两名教师因家属异地申请调出，其余均在海安幼教前行的道路上继续且行且乐。
(二)教研引路，着力提升师资水平
1.团队启航——雏雁起飞
海安市教育局组建“青年教师研修共同体”，实施专家引领、集中研训，铸造幼教学科带头人团队;各幼儿园成立了“青年教师成长站”，成立导师团队，铺设专路，跟踪培养。
2.联盟护航——群雁齐飞
仅仅拥有几所名园，并不是海安幼教人的终极追求。让一朵云推动另一朵云，让一朵花吹开另一丛花，让每个城区和区镇幼儿园都能找到独特的园所亮色，开出骄人的教育之花，这才是海安幼教人美好的期望。
海安市教育局以省级项目园为核心，启动学前教育“园际联盟”项目，组建了五大幼教联盟体，各联盟由一所城区幼儿园(都是省市项目园)和多个区镇幼儿园联合组成，城区幼儿园为主联盟单位，其他幼儿园为参与联盟单位，各联盟定期開展“持续性、沉浸式”教研活动，常态化做好区域教研方案的集体审议，关注区域教研和园本教研的融合，增强教研的系统性。实行年度考核机制，及时总结经验、推广成果。各幼教联盟不搞形式化、统一化、空泛化的活动，所有参与联盟单位在主联盟单位的引领下互相学习、交流共享、取长补短，同时根据儿童特点、园所特色进行探索，努力找出适合自身发展的方向。引领带动联盟队伍质量的整体提升。如今，海安幼教五大联盟齐头并进、百花齐放，呈现出一派生机勃勃、春意盎然的动人景象。
3.名师领航——领雁高飞
完善市、镇、园三级专兼职教研员队伍建设，严格执行准入制，推进县市区“菜单式教研”“园所点单式教研”机制，采用“请进来、走出去”“网上、线下”相结合的方式，加强教研员的培训指引。力求做到抓好一批人、带动一群人。海安幼教形成了多梯队、多层级的名师领航机制。
①建立由市幼教教研员——市幼教各领域兼职教研员——各区镇幼教教研员——各园业务园长组成的领航梯队，形成核心组——分片研究小组——园研究小组三级研究网络。
②以特级教师、区镇幼教辅导员、教研员为领头雁，成立名师工作室，充分发挥其引领、示范、辐射作用，开展以市、区镇、园为单位的全员培训。一是五年制全员培训;二是以“专业成长论坛”为平台，开展读书推荐、课题交流、专题研讨等活动;三是推行“一日活动组织”分层培训模式，即“园长一日活动组织示范”“骨干教师一日活动组织引领”“青年教师一日活动组织研讨”“新教师一日活动组织汇报”“老教师一日活动组织随展”，做到全域覆盖，全程教研。近年来，在各级各类教育行政主管部门举办的比赛中，海安市有6人在全国教学比赛中获一等奖;30多人次参加省、市级教学比赛获一等奖。其中，在2015、2018两届江苏省学前教育青年教师基本功大赛中，海安市5名参赛教师均获省一等奖。
三、项目建设，为“适合教育”的特色彰显注入动力
2014年全省推行幼儿园课程游戏化项目建设以来，海安市已有4对幼儿园成为省级课程游戏化项目单位，8对幼儿园成为南通市级项目单位，13对幼儿园成为海安市级项目单位。海安市以幼儿园课程游戏化项目建设为推手，推进学前教育课程改革，为“适合教育”的生长寻找最适合的土壤。
(一)环境改造，提升办园品质
“工欲善其事，必先利其器”，“适合教育”需要适合的环境、适合的场地来支持幼儿的游戏和学习活动。海安市累计投入2680万元用以改造各幼儿园户外活动场地，基于儿童视角，多层次、立体化架构，不断尝试通过更新课程理念、调整课程方案、创设适宜环境、构建游戏化活动区来丰富幼儿游戏活动环境，力争把每一寸土地、每一个空间都还给孩子。让幼儿园更贴近幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣与需要，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的实际发展水平。
(二)课程建设，展现办园特色
构建“以镇为主、以园为本”的教研文化，不断加强课程建设，保教质量全面提高。推行幼儿园课程游戏化项目建设，依托省市课程游戏化共建园和建设园，以点带面、深入研究集体活动、自主游戏、区域游戏、户外活动、生活环节等活动，带动海安市幼儿园整体推进。各幼儿园深入推进项目管理，根据各园特色，积极开展园本建设、课程建设。
为优化课程建设，海安市着力开展“园本课程方案设计”专题培训，组织方案评选活动，以分区调研督导的方式加强过程管理，先后有12所幼儿园园本课程被评为海安市优秀园本课程，园本课程管理从高控走向高效。
(三)互动交流，彰显项目成效
项目建设以来，海安市20多人次在省、市做课程游戏化实践经验交流和专题讲座。南莫园成功举办了“南通市幼儿园课程游戏化项目建设推进会”，南通电视台、《南通日报》对此进行了专题报道和介绍;在2015年、2017年两次省级项目视导调研活动中，南莫园、大公园均被评为优秀级;先后20多次约请省市各级领导专家亲临海安，现场把脉，引领实践。通过项目园课程研究共同体，通过定期开展园长论坛、经验分享、研讨沙龙、案例分析等研讨方式，探究课程游戏化实施路径，实现结对帮扶、园际共享、辐射全市。
四、高质量发展，为“适合教育”的未来谋划指明方向
回顾海安学前教育改革的历程，记录的是海安幼教的昨天与过去，观照的是海安幼教的明天与未来。继往而开来，我们已经置身于新的发展之中。
(一)精心布局，增加学前教育资源配置率
近年来，海安这座新兴的产业之城，外来务工创业人口增长幅度较大，城镇化进程中城区人口数量激增，给海安幼教发展带来了新的问题与挑战。海安市委、市政府、市教育局进一步调整结构、优化布局、加大投入，全面优化教育资源配置，增加教育资源总量，缩减班额。拟实施《2017-2030海安学前教育布局专项规划》，2021年前将新建城区幼儿园五所，城区力争实现每一万人配一所幼儿园的优质资源配置率目标，班额逐步达到省定班额标准。
(二)紧抓关键，推进学前教育发展共同体建设
为实现学前教育互助共建、共同发展、合作共赢，充分发挥示范园、优质园长及骨干教师的引领、示范、指导作用，海安市成立了园际联盟、青年教师研修团队和课程游戏化项目园三大学前教育发展共同体，正在建设的还有“课程研究共同体”和“家园共育共同体”，期待这些高质量的学前教育研究共同体能不断孵化出新思想、新经验、新模式，打造出面向新时代的园所和教师，加强幼儿园内涵建设，提高保教质量，促进学前教育优质均衡发展。
在推进学前教育研究共同体工作中，实行“五个统一”管理模式，即教育活动统一管理、教师培训统一组织、教研活动统一开展、环境创设统一要求，发展质量统一考核，通过三年的努力，力争使海安学前教育规范发展、整体推进、均衡优质。
(三)形成合力，推进学前教育宣传力度
面对学前教育新的发展形势，海安市将充分发挥传统媒体渠道和自媒体平台的影响力，以系列主题推介的方式，积极宣传学前教育改革与发展的动态进程，提高全社会对学前教育的关注度，营造全社会共同关注幼儿成长的良好氛围。
回望昨日，期许未来，海安学前教育高效优质发展的蓝图已经绘就，海安幼教人将不忘初心，砥砺奋进，努力开创海安学前教育更加美好、灿烂的明天。
作者：梅崇铁
第三篇：中职幼教专业美术创新教育与教学探析
摘 要：美术教育是实施创新教育的重要环节，如何实施美术创新教育是现代美术教育者肩负的责任，也是中职美术教育必须研究的课题。中职幼教专业的美术课教学，除了让学生掌握课本要求的知识、技能外，更重要的是培养学生的艺术素质、学习热情和创新意识。
关键词：中职美术创新教育;美术教学;能力培养
一、中职幼教专业美术创新教育的要求
创新教育是强调“以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育”。创新教育是素质教育的灵魂，是实施素质教育、深化素质教育的突破口，而美术教育是创新教育不可缺少的精神粮食。如何搞好美术创新教育，是现代美术教育者的责任，也是中职美术教育必须研究的课题。进入21世纪，幼儿教育不断发展，社会对幼教师资的需求越来越大，为中职幼教专业毕业生提供了更多的就业机会。同时，社会对幼儿教师的要求也越来越高，缺乏专业特长的中职幼教专业毕业生将难以适应社会的挑战。笔者对中职美术教育，特别是幼教美术创新教育与教法谈谈自己的看法。
1.把握课堂教学，培养学生正确的审美观，激发学生的美术学习兴趣。寓教于乐，教授方法就抓住了美术教育中实施创新教育的关键。不论学生基础好坏，教师首先要巧妙地激发他们的兴趣，让学生相信自己能上好美术课，画好一幅画。教学中通过鼓励性语言让学生对美术产生好奇并对自己充满信心。在教法上要大胆创新，根据学生的兴趣和认知规律，努力为学生创造轻松愉快有趣味的学习环境和气氛。
2.“施教之功，巧在授法”，让学生学会学习方法。要让学生明白：临摹是通往成功的捷径，写生是发掘潜力的语言，较强的观察、鉴别力是美术取之不竭的源泉，创新是美术的生命，细致独到的观察会使我们对生活充满愉悦，强烈的创造欲望是我们学习美术的动力。
3.以学生为本，充分发挥学生的主体作用。学期之初，教师要引导学生根据自身情况，树立目标并制定切实可行的计划，实施开放性美术教育，发挥学生的主体作用。教师要勇于改革课堂，努力营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，同时，尊重学生的个性，强化学生的主体意识，使学生发挥各自专长，主动积极参与教学全过程。
二、中职幼教专业美术教学内容
中职幼教美术教学主要有五个模块的教学内容，本文以绘画技能训练、美术字(包括美术字书写、板报设计等)、手工制作(包括手工作品制作、幼儿园墙饰布置等)等教学内容作介绍。
1.培养学生正确的审美观是幼教美术教学的前提。美术欣赏为绘画、手工制作提供了审美标准。学生通过美术作品认识客观世界，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵。艺术形象和色调不仅能使学生得到视觉上的快感，体验到作者的情绪并产生情感共鸣，还能培养学生的道德情感，加深学生对社会生活美、艺术美的感受能力，使学生产生创造美的冲动。
2.绘画技能技巧训练是幼教美术教学的重点。学生如能画一手好画，不但有成就感，更重要的是能更好地适应日后的幼教工作。在中职幼教专业美术课教学中，绘画技能技巧训练包括透视的基本原理、素描的观察方法和步骤以及简笔画、水粉水彩画、国画绘画技巧等。除了讲授理论知识，教师还应让学生多加练习，以达到熟能生巧。而且这些教学内容，要有侧重点。比如：素描教学，不要求学生像美术班学生那样深入地画，只要求他们掌握正确的观察方法和作画规律，能触类旁通就行。又如：在进行水粉画教学时，在学生对色彩基础知识有深刻认识和掌握之后，不要求他们进行水粉画写生，而是更多地将水粉画与幼儿园的教学需要结合起来，要他们做幼儿装饰画、平面墙饰等，有时也让学生用所学色彩知识，为小朋友设计服装、书包等。幼教专业学生要适应幼教工作的需求，最重要的绘画技能是简笔画的熟练掌握和灵活运用。此外，还要引导学生不断探索创新，学会自主学习。
3.美术字书写、板报的设计是幼教专业学生应具备的基本能力。在中职幼教专业的日常教学中，除用传统方法开展教学、进行实训练习以外，还可以多组织一些比赛。比如：校内主题黑板报比赛，让学生轮流负责，大家都能得到锻炼。在母亲节、教师节、端午节、清明节等节日，组织学生进行手抄报比赛，让学生在比赛中更好地相互学习，通过作品讲评、修改、展览等，促进学生不断学习、逐渐进步。
4.手工是幼教专业学生必须熟练掌握的基本能力。手工就是运用手的技能，使用简单的工具，对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象。手工教学能提高学生的平面、立体造型能力，以及手、眼、脑的协调能力，还能培养学生的创造性思维和动手能力。在讲授手工时，除了教学生制作技能，更多的是引导学生触类旁通地进行创作。比如：在教学生制作各种不同种类的纸花后，让学生探究、总结，把主要制作方法概括出来，下一阶段便找来几朵造型差异较大的花让他们剖析，进行写生制作，再探讨什么样的花该用什么样的制作方法，教师与学生一起探究，并及时对学生创造出来的作品进行讲评、展示。这样的教学，不是生搬硬抄，而是带着目的和想法，激发学生创新的热情，从而使学生融汇贯通地掌握知识技能。
作为中职教师，我们应尽己所能，把学生教育好、引导好，使学生的欣赏水平、学术水平、实践能力、创新能力、道德品质、心理素质等都实现大的进步，让学生在学习过程中得以全面、健康地发展。只有让他们明白学高为师，身正为范，他们将来才能更好地为人师表，我国的国民素质才能得到更大的提高。
作者：万冰