论文题目：高中现代散文“主问题”教学研究
摘要：高中现代散文教学是高中散文教学中的重要部分,但由于高中现代散文存在“散漫性”的特点,教师在进行高中现代散文教学时较难找到教学的抓手,致使高中现代散文教学存在效率较低的问题。“主问题”作为语文教学中“牵一发而动全身”的问题,能够较好地从整体上牵引课文内容,减少课堂中的碎问,使课堂教学呈现出整体性,且“主问题”是探究性的问题,能够有效地支撑课堂活动,促进学生的能力发展。但目前高中现代散文“主问题”教学仍存在“主问题”设计不合理、教学弱化现代散文文体特征等问题,而研究者对“主问题”的研究也多集中于整体的阅读教学,深入到高中现代散文文体的较少。因此,本论文主要探究高中现代散文“主问题”教学目前存在的问题,并立足高中现代散文特点,从教学实践出发进行高中现代散文“主问题”教学策略探索。本文以高中现代散文“主问题”教学为研究对象,除绪论和结语外,主要分为三章。第一章,主要对高中现代散文“主问题”教学的理论进行界定。主要对高中现代散文的范围、特点和“主问题”理论基础进行研究,并从高中学生、现代散文教学以及高中语文“课标”落实的角度分析高中现代散文“主问题”教学的可行性。第二章,主要对高中现代散文“主问题”教学现状开展研究。通过对大连市长海县高级中学的学生进行问卷调查,对语文教师进行访谈,翻阅教案和听课,发现目前高中现代散文“主问题”教学存在的一些问题,并进行归因分析。第三章,是高中现代散文“主问题”教学实践。通过进行教育实践,笔者尝试提出了改善高中现代散文“主问题”教学中存在问题的策略。
关键词：高中语文;现代散文;“主问题”;教学实践;教学策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
(一)选题缘起
(二)文献综述
1. “主问题”相关研究
2.高中现代散文教学相关研究
3.高中现代散文教学“主问题”设计相关研究
4.高中现代散文“主问题”教学相关研究
(三)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈法
4.观察法
(四)创新点
1.立足“主问题”探索高中现代散文教学策略
2.聚焦高中现代散文特点进行“主问题”设计
3.把握学生、文本、教学角度进行散文教学研究
(五)研究意义
1.提高高中现代散文教学的效率
2.培养高中学生学习现代散文的能力
3.打开高中教师现代散文教学的思路
一、高中现代散文“主问题”教学的理论界定
(一)高中现代散文教学的界定
1.高中现代散文教学范围的界定
2.高中现代散文的特点
3.高中现代散文教学的特质
(二) “主问题”理论基础研究
1. “主问题”的内涵
2. “主问题”的特点
3. “主问题”的价值
(三)高中现代散文“主问题”教学可行性分析
1.满足高中学生对语文课堂注意聚焦点的需要
2.满足高中现代散文教学落脚点的需要
3.满足高中语文课标“学习任务群”落实的需要
(四)高中现代散文“主问题”教学原则
1.牵引散文特征原则
2.支撑学生发展原则
3.注重学情分析原则
4.活化教学形式原则
二、高中现代散文“主问题”教学现状研究
(一)高中现代散文“主问题”教学现状调查
1.高中现代散文“主问题”教学情况(学生)调查问卷分析
2.高中现代散文“主问题”教学情况(教师)访谈问卷分析
(二)高中现代散文“主问题”教学存在的问题
1. “主问题”设计没有突出教学重点
2. “主问题”设计超出学生能力
3. “主问题”教学异化情感体验
4. “主问题”教学偏重教师讲解
(三)高中现代散文“主问题”教学问题归因
1.教师对“主问题”认识不足
2.教师对学情的分析不够准确
3.教师对文体的认识不够深入
4.现代散文教学形式较为单一
三、高中现代散文“主问题”教学实践
(一)文本出发,“主问题”牵引散文特征
1.牵引现代散文语言优美性的特点
2.牵引现代散文选材广泛性的特点
3.牵引现代散文情感深层性的特点
(二)注重探究,“主问题”支撑能力发展
1.理解题,提升学生思维品质
2.分析题,培养学生语言敏感
3.创造题,提高学生审美鉴赏
(三)把握学情,“问题群”凝聚全部学生
1. “主”“辅”构建“叶脉”问题群
2. “主问题”设计注重平均水平
3. “辅问题”设计注重个别启发
(四)以点带面,“主问题”调节教学过程
1. “主问题”贯穿,“辅问题”启发
2. “辅问题”铺垫,“主问题”升华
3. “主问题”“辅问题”地位转换
(五)多篇重组,“主问题”活化教学形式
1. “主问题”设计尊重编者意图
2. “主问题”设计探索课文深层
3. “主问题”设计注重课内外联动
结语
参考文献
致谢