递进式高中历史论文提纲

2022-11-15

论文题目：历史情境创设与家国情怀培育研究

摘要：家国情怀作为高中历史新课标核心素养之一亟需着力提升,历史情境创设培育家国情怀有其优势所在,对此进行应用研究既顺应素质教育深化的需求,利于落实立德树人的根本任务,同时也可为教师运用历史情境创设培育家国情怀提供理论指引与实践探索。目前国内历史情境创设培育家国情怀相关研究处于起步阶段,仍待发展和完善。因此,历史情境创设培育家国情怀应用进行深入研究实属必要。历史情境创设培育家国应用研究的推进,需先熟知国内外关于该问题及相关问题的研究现状,科学界定历史情境创设、家国情怀的内涵,并论述其理论与实践基础。接着于此基础上结合实践观察,提出历史情境创设培育家国情怀的教学实施模式。然后通过对张家口市区高中历史情境创设培育家国情怀应用现状进行学生问卷调查得出直观数据,利用科学量化方法,挖掘各因素之间的关联,并借由教师访谈进一步探索问题及原因所在。之后立足该研究的理论与实践基础,以新课改课程标准理念和教学实施模式为主线,针对调查所呈现的问题,结合课堂观察加以思索论证,提出历史情境创设培育家国情怀的应用对策和原则。论文首先基于专业知识学习与思考阐述此项课题的研究意义,同时查阅梳理国内外相关研究文献,明确选题研究现状。选题研究方法以理论联系实践为中心,立足文献研究与实践观察基础,利用问卷调查和教师访谈获得客观依据,从而开展分析研究。文章根据历史情境创设研究现状和核心素养定义界定历史情境创设、家国情怀内涵,阐述历史情境创设培育家国情怀的可行性和以“体验-内化-系统建构”为主体的阶段教学实施模式,然后通过学生问卷调查及教师访谈开展调研,全面掌握分析并以直观图文呈现张家口市区高中历史情境创设培育家国情怀的教学现状和问题,紧接着结合部分教学案例,针对历史情境创设培育家国情怀存在问题提出应对性策略,主要包括擅于选用材料、强化学生情感体验和问题情境引导内化家国情怀等。最后,基于教学实施模式和应用对策,明确历史情境创设培育家国情怀的应用原则,主要包括兴趣性原则、适用性原则、实践性原则和递进性原则。文章最后特别以《中外历史纲要（下）》“全球航路的开辟”一课为例,运用历史情境创设培育家国情怀教学实施模式、应用对策与原则进行教学设计尝试。当然,历史情境创设培育家国情怀应用研究尚不全面,也将随着教学深入及面临的新挑战而不断研究与探索。

关键词：历史情境创设;家国情怀;高中生;教学模式;应用原则

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究意义

二、研究现状与研究方法

第一章历史情境创设培育家国情怀的可行性和教学模式

一、概念界定

二、历史情境创设培育家国情怀可行性与教学模式

第二章家国情怀培育中历史情境创设应用现状调查与分析

一、问卷构成