应用型本科高校青年教师的专业发展研究

2022-09-17

当前社会下,整个国家都在大力的促进本科院校展开转型工作,切实建设出一些符合当前社会发展需要的应用型本科高校。正是因为这个前提因素的存在,也就使得大部分高校都开始着手扩招教师,在教师的招聘过程中,尤其是以大量的青年教师群体为主,他们直接被安排到了教学的一线队伍之中,这些青年教师的创新发展精神较强,所以也就逐渐的成为了应用型本科院校的主要生力军。但是青年教师也是存在一定的问题的,比如说教学经验的缺乏等,这也就直接的阻碍了自身专业能力的发展。

一、当前应用型本课高效青年教师专业发展的现实情况分析

根据长时间的分析观察得知,应用型本科高校在转型过程中,青年教师在其中确实发挥出极大的作用,他们能够利用自身的专业知识以及创新能力深入到企业和市场当中,将市场企业的要求带回到课堂的教学过程中,最终也就使得应用型高校所培养出的人才切实的符合了社会对于应用型人才的实际要求,但是在实际的教学过程当中,部分应用型本科高校青年教师在专业发展方面还存着一定的问题和不足,这样一来也就在很大程度上制约了青年教师的发展,最终也极大的影响到了整个学校的教育教学水平。由有关数据的分析可知,当前我国应用型本科高校青年教师专业发展的现实情况为以下几个方面:

(一)青年教师专业发展意识淡薄

有关教育人士都清楚明白的是,专业发展意识对于青年教师的成长来讲非常的重要。但是令人遗憾的是,大部分的应用型本科院校都是由之前的专业院校新建或者合并而成的,这样一来整体上的办学实力就不够强,如此也就使得部分青年教师缺乏相应的职业认同感和职业幸福感。另一个方面的影响是,以往传统的专科教育理念对于应用型本科高校的影响是存在的。在我国的应用型教育上,很多应用型本科院校的整体办学水平都是较低的,他们缺乏先进的教育理念和专业发展目标,最终青年教师也就没有了职业成就感,自身在专业发展的概念上也理解的不够深刻,最终导致其自我发展的意识相对来讲较为薄弱,也就不能很好的规划自身的专业发展方向,这一点对于青年教师专业发展来讲是影响最为严重的。还需要明白的一点是,部分应用型本科院校的青年教师对专业发展的理解十分浅层化,具体表现为他们认为专业发展仅仅只是提升自身的学历和晋级职称上,并没有认识到教师的专业发展是职业发展的内在要求。

(二)青年教师在教学过程当中的反思情况较少

根据长时间的教学情况研究发现,教学反思对于青年教师的专业发展来讲非常重要,这主要是因为教学反思可以极为有效的推动教师的专业发展朝着更加科学化的方向前进,但是根据有关数据研究表明,在我国应用型本科院校当中,偶然展开教学反思的青年教师,其比例只占到所有青年教师的1/3,可以见得这种情况不容乐观。之所以出现这样的问题是有其原因的,具体就表现为青年教师在内心深处就没有真正认识到教学反思工作的必要性。通过这一现状问题我们可以明确的认识到,青年教师对于教学反思在提升自身教学能力上的作用认识是不够的,另一个方面也说明了相应的应用型本科高校也并没有在这过程当中设置出提升教师职业技能的激励机制,最终也没有建立起学校、学生的良性互动和共同发展的新格局。

二、科学促进应用型本科高校青年教师专业发展的有效对策分析

(一)切实的提升青年教师自身的专业发展意识

我们都知道教师本身就是一个知道运用自我作为有效工具,从而展开具体教学的专业人才。这句话的意思也就表明了优秀的教师,就必须要具备不断提升自我专业发展的自觉性和主动性。所以根据这一点的分析可知,在促进应用型本科高校青年教师展开专业发展工作时,有关学校管理层就应当积极的提升青年教师的自主发展意识,从他们内心深处树立起这样的意识,最终也就可以使得整个专业发展工作进行的更加的顺利。但是在实际的过程当中,大部分的青年教师往往缺乏这样的自主意识,这主要是因为大部分应用型本科高校都是由中职以及高职院校合并形成,在形成的过程中并没有转变以往传统的思想,最终也就导致了青年教师对于全新的教学理念和教学观念缺少足够的认识,最终使得专业发展受阻。所以在提升青年教师专业发展能力的时候,需要激发他们的自主性,落实到具体的工作层面上,也就是要让他们学习教育教学的先进理论,提升他们的职业成就感,这样就可以从本质上使得青年教师更加清楚的明白自我发展的重要性,最终也就产生出了职业生涯规划的动力,之后青年教师才能真正积极有效的主动从事教育教学事业,进而自身的综合素质也能得到极大的提升。

(二)应当帮助应用型本科高校青年教师树立崇高的职业理想

对于应用型本科高校青年教师专业发展来讲,树立崇高的职业理想将会在总体上引领其专业发展,要从系统的角度出发科学的规划好相应的职业生涯目标。当青年教师的职业生涯目标得到规划之后,那么接下来就可以非常有效的促使青年教师充分激发出自身的潜能,从而对自身的工作作出全面仔细的思考,这样一来青年教师还能体会到工作的乐趣。落实到具体层面上,首先应用型本科院校应当建立健全机制,发挥出高校的主导作用,有效的帮助青年教师做好自身的职业规划,如此青年教师也就可以极好的提升自身的专业水平,最终专业得到快速发展。其次,应用型本科高校还应当全面的结合青年教师的实际情况以及他们的专业情况,帮助青年教师制定出近阶段的发展目标,通过一个目标一个目标的实现,最终使得青年师提升他们的专业发展能力,从这一个方面看来,整个青年教师专业发展将会显得更加的具有目标性。

(三)开展专业科研教学研究工作

开展专业科研教学研究工作的最终目的就是要促进青年教师展开自身的教学反思,通过以上文段的分析描述可知,教学反思工作对于青年教师的专业发展非常重要。在实际的过程当中,应用型本科高校应当从主观上切实的重视教学反思工作的开展,因为只有高校重视之后,青年教师才能更加直观的认识到教学反思的重要性,最终通过不断的反思工作切实的提升自身的专业能力水平。另一方面,青年教师自身还应当时常的总结在教学过程中的失误,要充分结合现实的问题以及专业发展的问题,通过问题寻求解决的措施,最终也就可以极好的促使自身的专业发展。最后青年教师还需要与同事展开合作帮助,积极的展开相互的学习,共同进行教学反思,并且将其整理成文字资料,这样可以极好的为之后的教学工作开展提供研究材料。

三、结束语

通过以上文章的详细描述,我们可以充分的了解到应用性本科高校青年教师,在很大程度上推动了我国应用教育事业的发展,但是对于青年教师的专业发展来讲还存在着一定的问题。相信只要青年教师和应用本科高校都全面的重视教师专业发展工作的开展,并且采取有针对性的措施,之后一定可以全面的提升青年教师的综合素质,最终又进一步的推动我国整体教育水平的提升。

摘要：根据实际的情况分析可知,应用型本科高校的实质就是专门开展高层次应用技术教育的高校,它与普通的本科院校有着本质上的不同。应用型本科高校的教学重点就在于“应用”二字上,它将应用型、创新型、高素质的人才培养作为最终的培养目标,在实际的教学过程中也就要求相应的教师,尤其是青年教师能够在很大程度上激发自身专业发展的主动性,同时将自主的发展意识切实的展现出来。所以本篇文章将会对应用高校青年教师专业发展展开科学的分析研究。

关键词：应用高校,本科院校,青年教师,专业发展