学生评教研究论文提纲

论文题目：高校学生评教有效性分析 ——基于H大学学生评教态度的调查研究

摘要：二十一世纪以来,学界对教育教学评价研究的热情骤然上升。高校学生评教作为高校教学管理工作中的一个重要环节和高校教学评价的主要手段,顺势成为国内教育管理领域的一个研究热点。关于学生评教的有效性国内学者意见不一,学生评教结果能否提高教学质量并促进师生发展存在较大争议。然而,研究者普遍认可学生的评教态度会对学生评教有效性造成影响。为了解学生对评教的真实态度,以及学生的评教态度对学生评教有效性有何影响又是如何影响,本论文综合运用文献计量、问卷调查、访谈等方法进行实证研究,对学生评教的有效性进行深入的剖析。第一,通过文献描述性分析发现,高校学生对评教的态度总体情况较好,评教对教师和学生均产生一定作用,但效果一般。第二,通过差异检验分析发现,高校学生评教有效性在学生的性别、年级和学科门类上均存在显著性差异。第三,通过皮尔逊相关系数检验和线性回归分析发现,学生的评教态度与学生评教有效性之间存在相关关系和影响关系。学生对评教的认知、情感倾向、行为意向均与学生评教有效性之间存在正向相关关系;学生对评教的认知和情感倾向会对学生评教有效性产生显著的正向影响,学生对评教的行为意向与学生评教有效性之间不存在显著的影响关系。最后,基于以上分析结果对我国高校学生评教的有效性提升提出如下几点改进建议:提高高校师生对学生评教的认识,以端正学生评教态度;完善学生评教指标体系,以提升高校学生评教的科学性;合理运用学生评教结果,以最好发挥评教功能;健全学生评教制度,以规范学生评教管理。

关键词：学生评教;教学评价;有效性分析;态度调查

学科专业：高等教育学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 问题提出

1.1.1 国家政策积极引导

1.1.2 高等教育自身发展需求

1.1.3 实践困境和理论争议

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究文献综述

1.3.1 国内关于学生评教的研究综述

1.3.2 国外关于学生评教的研究综述

1.3.3 研究述评

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 研究的创新点

1.6 本章小结

第2章 概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 学生评教

2.1.2 有效性

2.1.3 态度

2.2 理论基础

2.2.1 人本主义理论

2.2.2 参与管理理论

2.2.3 认知行为理论

2.3 本章小结

第3章 学生评教调查问卷及其结果分析

3.1 H高校学生评教基本现状

3.2 问卷设计基本情况概述

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查工具

3.2.3 问卷数据来源

3.2.4 问卷样本信息

3.3 调查问卷结果及描述性分析

3.3.1 关于学生评教态度的分析

3.3.2 关于学生评教有效性的分析

3.3.3 关于学生评教主要问题分析

3.4 本章小结

第4章 学生评教态度对学生评教有效性影响的实证分析

4.1 量表信效度分析

4.1.1 量表信度分析

4.1.2 量表效度分析

4.2 学生评教有效性的人口学差异检验

4.3 学生评教态度与有效性的关系及模型建构

4.3.1 学生评教态度与有效性的关系

4.3.2 学生评教有效性的结构方程模型建构

4.4 本章小结

第5章 研究结论及提高学生评教有效性的对策建议

5.1 研究结论

5.2 提高学生评教有效性的对策建议

5.2.1 提高评教认识,端正评教态度

5.2.2 完善评教指标体系,提升评教科学性

5.2.3 合理利用评教结果,发挥评教功能

5.2.4 健全学生评教制度,规范学生评教管理

5.3 本章小结

参考文献

附录 高校学生评教有效性问卷调查

致谢