生物教学中环境教育论文提纲

论文题目：高中生物教学中渗透环境教育的实践研究 ——以永靖县某中学为例

摘要：在严峻的环境污染形势下,环境问题颇受人们的关注,环境教育在学校教育中的地位已逐年升高,其领域在不断扩展,已被人们认为是长久解决环境问题的有效途径。顺应基础课程改革的要求,高中生物学科可作为渗透环境教育的有效切入点,在学生思想观念和意识形态走向成熟的过渡时期,进行环境教育是必要的,因此,笔者将作高中生物教学中渗透环境教育的实践研究,来探讨实施过程中出现的问题。本文采用文献法,整理了国内外的环境教育发展状况及研究现状,根据环境教育原则、目标及《普通高中生物课程标准（实验）》的要求,确定实施环境教育的五个维度,即传授环境科学知识、传授环境法律知识,培养学生环境意识,树立学生可持续发展观念,提高学生环保技能。笔者按维度挖掘和梳理了高中生物教材（人教版）必修三册和选修三中渗透环境教育的知识点,同时给出了相关的拓展建议。之后结合本研究调查学生环境教育现状的问卷结果与分析,在教学中根据这五个维度有计划、有目的的进行环境教育实践。一是依据整理的相关环境素材设计教学案例,在课堂上渗透环境教育。二是利用实验中与环境教育相关的内容,适时适量的在实验课上渗透环境教育。三是课后作业中,如习题、课后实践活动中进行环境教育。四是主题班会中学生以小组形式作专题报告的方式进行环境教育。最后通过实践后访谈的结果及分析,得出本研究的结论并反思不足。研究表明,高中生物教材和生活中有丰富的环境教育素材,在生物教学中开展环境教育是可行且有价值的。学生对与生物有关的环保专题的主题班会兴趣浓厚,喜欢在课堂中学习与环境有关的生物知识,在此过程中学生环境知识有所增加,环境意识和参与环境保护的能力也有所提高,且笔者环境教育技能也有了很大的改善。但同时在实践过程中也遇到了一些问题并进行了反思,一是高中学生升学压力大,没有更多的时间和精力投入到实践活动中,这就需要多学科合作高效省时的进行环境教育,二是教师自身环境素养有待提高,三是还需要建立完善的环境教育评价体系。

关键词：环境教育;高中生物教学;渗透;实践研究

学科专业：农村教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

一、引言

（一）问题提出

1.新课程改革给环境教育提供发展机遇

2.生物学科是环境教育的有效切入点

3.周围环境问题和环境教育工作中的困扰

（二）研究目的

（三）研究意义

二、相关文献综述

（一）核心概念界定

（二）国内外环境教育研究现状

1.国外环境教育现状

2.国内环境教育现状

3.国内外环境教育研究现状

（三）理论基础

1.人本主义学习理论

2.布鲁纳认知学习理论

3.建构主义学习理论

三、研究设计

（一）研究思路

（二）研究对象

（三）研究方法

1.文献法

2.问卷法

3.访谈法

4.观察法

5.案例法

（四）研究内容

四、高中生物教学中渗透环境教育的原则和内容梳理

（一）高中生物教学中渗透环境教育的原则

1.启发性原则

2.有序性原则

3.理论联系实际原则

4.多样性原则

5.反馈调节原则

（二）高中生物教学中渗透环境教育的内容梳理

1.高中生物教材必修一中渗透环境教育的内容梳理

2.高中生物教材必修二中渗透环境教育的内容梳理

3.高中生物教材必修三中渗透环境教育的内容梳理

4.高中生物教材选修三中渗透环境教育的内容梳理

五、高中生物教学中环境教育的实践

（一）环境教育实施之前调查问卷的情况及分析

（二）课堂教学中渗透环境教育的具体内容

1.课堂教学中培养学生环境意识及实施案例

2.课堂教学中渗透环保法律知识及实施案例

（三）实验课上渗透环境教育的具体内容

1.实验课上培养学生环境意识及实施案例

2.实验课教学中提高学生环保技能及实施案例

（四）生物课后作业中渗透环境教育的具体内容

1.课后习题中渗透可持续发展观念及实施案例

2.课外活动中提高学生环保技能及实施案例

（五）让生物环保专题走进主题班会

1.主题班会上渗透环境教育的具体形式

2.班会课上渗透环境科学知识及实施案例

六、结果与分析

（一）实践过程中观察和访谈结果及分析

（二）实践后访谈的结果及分析

七、结论与反思

（一）研究结论

1.学生的环保知识、意识有较大提高

2.学生解决环境问题的技能有所提高

3.学生喜欢以环保为主题的班会

4.充实本校环境教育活动

5.笔者环境教育的教学技能有所提高

（二）实践研究的反思

1.环境教育素材的深度和广度有待拓展

2.调查问卷和访谈提纲编写的限制

3.自身知识、经验等因素的限制

4.环境教育实践活动时间有限

5.学校环境教育评价体系需进一步的完善

参考文献

致谢