学习科研部工作计划

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《学习科研部工作计划》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：学习科研部工作计划

教科研工作学习计划

疃里二中教科研活动工作小组

2011年3月2日

疃里二中教科研工作学习计划

为全面推进素质教育，落实新课改理念，进一步加大课堂教学改革力度，大胆改革教学方法，优化课堂教学模式，创亲新课堂教学结构，激发学生学习兴趣，实现有效教学，结合我校实际，为更好地开展教科研工作，制定以下学习计划：

一、学习内容

1、县教科室的教科研理论学习材料。

2、《人民教育》、《山东教育》有关理论学习内容。

3、与“学案导学”课堂教学相关的教育教学理论和实践经验。

4、专家名师讲座。

5、有助于教师专业成长的方法理论知识。

6、最新的教育教学科研信息和教育热点。

二、学习时间

2011年3月—6月

三、学习形式

1、教师自学。

2、教科研活动工作小组统一学习。

3、教师互学。

4、走出去，请进来。

四、学习进度

2011年3月县教科室的教科研理论学习材料

《人民教育》、《山东教育》有关理论学习内容

2011年4月“学案导学”课堂教学

2011年5月专家名师讲座。

2011年6月有助于教师专业成长的方法理论知识。

最新的教育教学科研信息和教育热点。

五、撰写心得体会

每位教师撰写六篇学习心得，每篇不少于500 字，字体要工整，内容充实，有独特的见解，立意新，能对教育理论进行阐释，或对教学实践的感悟。

疃里二中教科研活动工作小组

2011年3月2日

第二篇：周村小学认真学习扎实开展教科研工作

认真学习，扎实开展教科研工作

4月16日晚，樊校长组织全体教职员工，在学校会议室认真学习了城关镇中心校《2013年教科研工作计划》、《2013年教科研工作实施方案》、《2013年教科研工作奖惩制度》，结合本校实际情况，重新修订完善了《周村小学的教科研工作计划》和《周村小学教科研工作实施方案》，以确保此项工作有条不紊、扎实有效地开展。

接下来，教导处又根据县教研室的工作安排，紧紧围绕“怎样做好微型课题研究”这个问题，组织教师进行了认真学习，并从“什么是微型课题”、“微型课题的基本理念和特点”以及“如何选题、立项、研究、结题”等方面进行了具体辅导，并号召各位教师积极行动起来，从实际教学工作存在的问题中提炼课题，申报立项。

第三篇：科研讲座学习心得

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桃浦中学

张丽红

上周五祝老师的科研讲座，用鲜活的科研实例导入，将抽象的做科研的道理形象且极为有效地传达给了每个学员，就我个人而言，确有醍醐灌顶令人茅塞顿开之奇效。具体来讲，主要有如下感悟和收获：

一、脚踏实地“做”的精神

从读书开始，就开始接触科研这样一个领域，刚开始觉得很神秘很抽象，

后来工作了，更多地接触这一领域，也完成了一些科研课题，对科研慢慢地 有了一种揭开神秘面纱一睹“芳容”之后的轻松惬意的姿态，感觉科研不过 是一种文字功夫，“文笔好的人必定能搞好科研”这样的观点好像被很多人所 认同。现在，当我作为一个旁观者去审视“红樱桃幼儿园‘宏音演歌台’课 程实践项目的研究”时，当我快慰地寻找着别人的瑕疵和不足时，我却清晰 地看到了自己的影子。我不得不承认，其实，我和他们一样，甚至比他们更 糟。在那一刻，我终于清醒地认识到：所谓的文字游戏不仅不是科研的实质， 而且与科研的实质在一定意义上是背道而驰的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的优势——文字功底，原来只是一张漂亮的纸老虎的皮。我们很多人做不好科研的原因并不一定是他没有做科研的能力，而是他根本没有去“做”。我这里的“做”应该是真正意义上的科研实践，绝不是虚与委蛇“作秀”式的“做”。因为，科研的实质首先就是实践，是脚踏实地地“做”，而文字只不过是科研表达的一种载体罢了。

二、客观严谨“写”的精神

正因为文字只是实践性很强的理性的科研工作的一种载体，所以如果我 们在文字上太过花拳绣腿，就难免给人一种华而不实舍本逐末的感觉，而事实上，太过注重文字魅惑力的人也确实往往缺乏对客观事实本身应有的尊重。而这样的人绝对不是一个好的科研者。所以从祝老师的朴实无华而又亲切得体的教导中，我告诉自己：科研本身就是一种实实在在、朴实无华的严谨的工作，过多的文字卖弄对科研，对科研内在的精神来说，就是一种亵渎。因此，在科研表达过程当中，我要努力做到：尊重实践，秉持理性，客观、严谨地去“写”，这里的“写”即科研成果或感悟的表达，事实上包括我们一般意义上的写和说。当然，并不是说所有的漂亮词汇、语言技巧都不能用，但是你所有的文字技巧都应该有一个共同目标，那就是完全忠实、客观地再现实践，否则，就背离了科研的实质。借用古人的一句话，科研表达，我们要追求的境界就是符合科研实质的“辞达”。

三、前后贯通“思”的精神 如果说科研的实质是实践，那么科研的灵魂和精髓就应该是思考。因为，如果我们只是机械地去实践并如实表达，那么整个实践工作还只是停留在收集资料的阶段，这是一个未完待续的状态，这些实践是否真的有价值，还有待于后继者在这些实践资料基础上进行思考之后得出的结论和认识。正因如此，我们几乎在所有的科研报告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同样不是摆上了就可以，真正的科研的“思”我想应该是立足实践、前后贯通的一种深刻而又理性的“思”，没有实践，或者说实践工作不充分的“思”都像是无源之水，价值和意义都会大打折扣，甚至没有任何价值。

总的来说，此次学习我对科研工作的新认识就是：首先要脚踏实、认认真真地投入科研实践，在实践的过程中包括最后要始终保持一种及时客观记录、严谨求实表述和勤于思索、善于思考的精神。简单说，实践是科研的骨架，表述是科研的肉体，而思考是科研的灵魂。

以上就是个人学习祝老师讲座的一点粗浅认识，不当之处在所难免，烦请老师指正。

第四篇：教科研学习

教科研学习记录

时间：主持人：白校长参加人员：全体教师 学习内容：如何进行有效评课

1、 从听好课入手，记录好听课的笔记，记的方法有：(1)记听课

的全过程。 (2)记录选择某一侧面或一个问题的记录，写明主讲人的优势、特色及问题。

2、 思考应点评的内容，需改进的地方。

3、 倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍。

4、 肯定优点为主。

第五篇：教育科研学习心得

学习《贴在地面行走出，不在云端舞蹈》心得

学习了李沫霖老师的《贴在地面行走，不在云端舞蹈》后，我发现教育科研就是解决日常教育教学中存在的问题，通过事实说话，比你空洞的说教，要强百倍。教师进行教育科研，能使教师发现一个新的更广阔的教育教学天地，促进教学效率的提高，同时还能收获看得见的教育科研成果。

教师进行教育科研有利于养成严谨的工作作风。课题研究讲究科学性，严密性，而这种特性有利于我们养成一丝不苟的工作作风，从而促进教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。原先在日常的教育、教学过程中，对一些我认为是很简单，学生可以轻易解决的问题，就采取简单指导之后便让学生开展活动，但是真正实施后却发现情况并非如此，活动的效果非常糟糕，当时便归责于学生的能力差。但是，现在想来实际责任在我，我没有了解学生的实际情况，忽略了对学生的必要指导。自从知道了要进行课题研究之后，我开始逐步养成全面考虑各方面因素，不再想当然地思考问题，而是事先做好调查，充分考虑学生的认识情况，更有效地、科学地开展自己的教育教学工作。

教师进行教育科研有利于自身教育教学水平的提高。经常听身边的朋友说：教了小学生，自己也成了一个长不大的孩子。的确，由于教学压力、生活压力等原因，能够静下心来读本书，已经成为了很多教师的一种奢侈行为。但是我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。这时出于课题研究的需求，你就会寻找时间阅读大量的相关教育教学的书籍，学习他人先进的教育教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育教学理论。

教师进行教育科研有利于自己成为一个睿智的老师。素质教育时代对教师提出了新的要求，要求教师不能再停留于过去的“经验型”，而是应该向“科研型”、“专家型”，直至“睿智型”教师转型，而开展课题研究无疑将有利于“睿智型”教师的塑造。

总之，教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。