小学生环境保护教育

第一篇：小学生环境保护教育

如何对小学生进行环境保护教育

茅阳第二小学 李宏

地球，是人们赖以生存的地方，在地球上，人类和任何动物比起来都是强者，随着科技的不断发展，我们人类从前的许多梦想都成为了现实。我们制造了轮船，可以像鱼儿一样在大海遨游;我们制造了飞机，可以像鸟儿一样自由在天空飞翔;我们还能够制造出宇宙飞船，去探索太空的奥秘。进入光与电、信息与网络的年代以来，人类正在突飞猛进的向前发展„„

但是，如果我们停下来，仔细想想，就会发现：大自然给予人类的许多惊奇远非科技所能够比拟。如果我们人类仅为了眼前的利益，而破坏了大自然的生态平衡，不断毁灭地球上人类以外的生命，那么随之而来的便将是人类文明的灭绝! 环境问题是当今世界各国面临的重大问题，尽管国家提出了对环境保护的一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质。环境保护，教育为本。环保教育要从小学生抓起。作为一名基础教育工作者，对小学生进行环境保护教育责无傍贷，使学生成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。那么，如何对小学生进行环境保护教育呢?

一、让学生必须了解环境保护的重要性和迫切性。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一的是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保教育意识的提高。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生产生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观看环境保护录像、图片是行之有效的好方法之一。我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化„„给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合录像、图片等分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染。让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。

二、利用课堂教学，教育学生保护环境。

课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。班队课、思想品德课以及我们的语文、数学等课上都可以利用教材进行环境保护教育。在课堂上让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境保护的宣传和教育，加强他们的生态危机意识。

我们语文书上有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，在于备课，需要细水长流。我们老师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。

三、开展丰富的课余活动，提倡“保护环境，从我做起”。

在学生丰富多彩的课余生活中，也可以开展环境教育。比如，每年学校都开展植树节活动，结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡!让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。

比如，我们让学生自编以“保护环境”为主题的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

在学校大队部组织的“上街学雷锋”活动过程中，我们更加可以实地进行环境保护教育。让学生不要乱扔垃圾、不要践踏草坪，教育学生如何维护环境的整洁，不随意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并开展节水活动，“我是环保小卫士”，等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、同学的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境――地球。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“绿色”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为绿色和平的使者!

环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从学生抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球，让我们一起努力，共同保护我们的家园!

第二篇：小学环境教育计划

小学六年级环境教育计划

一、指导思想：

以教育部、国家环保总局制定的《中小学环境教育实施指南》、及《“绿色学校”创建指南》、江苏省教育厅、环保局制定的《江苏省“绿色学校”评估标准》为指导，以培养学生的环保意识和创建“绿色学校”为目标，从而进一步推进我校的可持续发展，提高我校的教育教学水平。

二、工作目标：

(一)引导师生关注环境保护问题，知道一些环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，掌握基本的环境科学知识。

(二)培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

(三)使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动，做一些力所能及的环境保护工作。

(四)将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。培养可持续发展人。环境保护教育是让少年儿童从小懂得保护好人类生存的环境，让社会可持续发展。

(五)建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

(六)结合“书香校园”、“园林化学校”建设工作，绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设。

三、具体工作：

(一)加强宣传，营造氛围。

1、学校把环境宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语(牌)，班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

2、利用多媒体教室、电脑室组织学生观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动及时录像，及时播放。

3、定期和不定期地进行环境教育专题活动。

(二)对学生进行环境保护教育。

1、有关学科渗透环保教育。

(1)有关学科列出相关课目和教育重点，环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有体现，《科学》、《品德与社会》、《品德与生活》等学科有许多教学内容本身就是环保科学知识，教师在教学中引导学生懂得这方面知识和应有的规范行为，这是环保科学教育的重要方面。

(2)每两周一课时使用环境教材，对学生进行环境专题教育，要在课堂上展示丰富的环境教育材料，引导、鼓励学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入到说、读、写的技能培养里面。

2、积极参与学校环境建设。

(1)校园绿化、美化，分班包干负责。把学校各区规划到班，强化平时的美化工作。 (2)定期修剪学校的花草树木。

2017年8月30日

第三篇：小学环境教育感想

从事小学环境教育已经有两年有余了，在这么长时间的教育中，我也学习到了很多，认识到环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。我们当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。小学生是我们祖国的未来，对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。让他们从小就要养成保护环境的良好意识。如何对小学生进行环境保护教育呢?

一、首先要让学生了解环境保护的重要性，迫切性。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。我先让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。我还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染……，让学生从这些资料的阅读中明白：保护环境刻不容缓。

2、开展丰富多彩的活动。

好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。如：开展《我与蓝天同在》，布置学生收集有关环境保护方面的材料，采用知识竞赛的方法让学生认识中国环境保护标志，了解3月12日植树节，4.22地球日，6.5世界环境日，知晓为了法理和保护环境，我国也制定并贯彻了《环境保护法》、《海洋环境保护法》、《大气污染防止法》等;采用一分钟演讲、独唱《热爱地球妈妈》等，让学生在活动中增强环保意识，丰富环保知识，从而进行一次认识环境保护的重要性和迫切性和灵活性。

二、对学生进行环境保护教育要有针对性、灵活性

我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带学生到花溪乐园游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到花溪乐园我先让学生观赏了公园的美景，然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品，当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——同学们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢。于是我又示意他们坐下，即讲了一段《天游峰扫路人为何每天扫路》的故事，还跟他们讲了环境保护的知识。然后又扫视了一下碧绿的草坪，同学立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连公园的角落也清理了一遍。当公园面貌焕然一新时，我们会心地笑了。

对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学在食堂前有事无事地去踩脚踏式水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源，面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育，于是我把环境保护教育有机地结合在课堂教学中。如在学习完《访问环保专家方博士》一文之后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样珍惜每一滴水，保护水资源和水环境。学生从中受到了教育，玩水笼头现象自然消失了。

三、教师在环境保护教育中要注意示范性、长期性。

在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生，学生定会主动加入这一行列，积极打扫。我们还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。给学生创设优雅的学习环境，还定时请镇环保人员给学生讲解有关知识;带领学生走出校门，走向社会宣传环保知识，让学生亲自参加环境保护劳动实践……几年来，始终如一地积极开展环境保护教育活动。

总之对小学生进行环境保护教育，让他们明白：爱护地球、珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。对小学生进行环保教育是我们教师不容忽视的责任。

第四篇：小学环境教育教案

找寻珍稀动植物 教学目标

1.让学生认识我国的几种珍稀动植物。

2.让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3.让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。 4.培养学生收集资料整理资料的能力。 教学实施 1. 教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。 2. 教学过程 (1)课程引入

课件演示情景，使学生入情入景。

A课前唱《一个真实的故事》第一段。提问爱看动物世界吗?认识哪些动物? B课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。 教师看了短片有什么想法?想弄清哪些问题? (2)开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。 首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些?你还想知道些什么?是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形生活习性数量分布区域等。 第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。 第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物?对它了解多少?

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗?人们为什么称它为银杉?银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗?组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

(3)沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少?分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

(4)畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么?是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

(5)齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物?组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

(6)走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。

纸张的自述 教学目标：

1.通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2.让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。 3.让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。 4.让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5.让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。 6.培养学生保护环境从我做起的意识。 教学重点：

了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：

1.搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2.设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。 教学过程：

一、导入：

学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1.引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2.展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境?让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸?

地球上的水 教学目标： 1.知识与能力

(1)了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 (2)了解水污染的现象及危害。 (3)知道常用的节水方法。 2.过程与方法 (1)能够在适当的情境中发现问题、提出问题。 (2)能选向大家表达从图中获得的信息。 3.情感态度价值观

知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。 教学重点：

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。 教学准备：

1.资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。 2.学生课前观察生活中水污染情况。 教学设计： 引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗?这是因为地球上水占了大部分。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。

(示课件，出示地球仪，板书课题，)

一、了解地球上水的分布

1.谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢? 2.学生交流已有的认识。

3.课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

4.涂色活动：完成课本上36页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况

1.谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为? 2.学生发表自己的观点。

3.阅读课文36页资料，师指导学生看懂图表。(课件演示) 4.演示课文36页可利用淡水资源的打比方实验。

5.谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。(课件演示)

6.学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。 7.教师补充一些水污染危害的事例。(主要是提供学生身边的事例) 如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。

8.学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。 9.总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。

10.出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1.谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗?

2.学生阅读课文38页提供的资料，交流。 3.实验操作：过滤法净化污水。

4.谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水?你有哪些节约用水的好方法? 5.交流、小结

6.介绍水法、世界水日的资料。

四、拓展活动

1.利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。 2.查找并浏览魅力涪江相关图片。

3.感受并总结，小组内交流体会，汇报。

4.理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1.完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。 2.生活中认真落实节水构想。

注意饮水卫生，科学饮水 教学目标：

1.让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2.引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 3.知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重点、难点：

1.让学生知道生水为什么不能喝。

2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 教具和学具：显微镜、挂图、录像 教学设计：

一、导入新课 1.谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球„„个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了!”是啊，这时候有水喝多好啊!同学们，你有过这样的感受吗?

2.讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。 (设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。)

二、学习新课 1.不喝生水。

(1)谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?(有细菌、病毒„„) (2)讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)

(4)讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗?为什么?

(5)讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。

(6)小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。

2.不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 (1)讲述：为什么饮料不能代替白开水?

(2)讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用? (3)讲述：为什么说水是人类的生命之宝? 3.怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康? 注意科学饮水。

(1)提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?

(学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。) (2)讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子? (3)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。

三、小结：

注意饮水卫生，有利于人体健康。

难以去除的“口香糖”

一、教学目标： 知识目标：

让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质，增长生活常识。 能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。 情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

二、教学重点：

口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。

三、教学难点：

认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。

四、课前准备：

课前学生组成小组，自行查阅有关资料。

一、教学过程：

(一)创设情境，激发情感。

1.细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。 镜头一

“悄悄”将口香糖吐在公交车上 镜头二

广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少 镜头三

清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四

校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五

青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢?

2.让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧! 2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。 看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗?不该一起去呼吁些什么吗?不该从自身中去做些什么吗?

(一)交流讨论，引发思考。

1.交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。

从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。

胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。 2.给口香糖算笔道德帐

2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。据市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。 3.展示摄录的口香糖残渣污染的地面。(有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面……)与美丽的建筑形成对比。 4.讨论组小结：

(1)口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢?珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。 (2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。

(3)乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢?所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。

既然口香糖对环境有如此严重的危害，那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢?

(二)交流设想，制定方案。

1.多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。

例如：树个“标靶”在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么?”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。

这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。 2.厂家最好开发环保型口香糖。 3.发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。

4.登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。

(四)行动起来，消除口香糖污迹。 1.怎样从我做起，保护环境呢? 不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。 2.用心体验。

以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。

3.学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。

(五)课外延伸。

1.口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗?

(一次性的饭盒，白色污染，难以处理;一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。) 2.我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢? (达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。) 大家上台签名，表示环保的决心。

白色污染

教案教学目标：

(一)知识方面

1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识; 2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。

(二)能力方面

1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。

2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。 教学重点

让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。 教学难点

运用网络资源对学生实践创新能力的培养。 教学准备：

(1)硬件方面：网络教室

(2)软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等。 活动流程

一、创设情境，引入主题。

1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。 2.教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识?

二、联系实际，调查计算。 1.收集统计数据

①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋?全班呢?

②调查每个年级有多少人?算一算全校一共有多少个同学?完成统计表。 ③全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋?(平均数) ④一个星期?一个月?一年呢? ⑤

如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米?

⑥我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室?

2.小结: 看了上面统计的数据，你有什么感想呢?

三、主动探索，自主学习

1.过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗?

2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。 3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流。

四、制作读书卡片

1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧!

现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。

2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏

五、作品的展示与评议

通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品，让他们说说自己的创作意图，师生共同评议。

六、总结交流，反馈提高

1.让学生结合本节课的实践活动，说一说作为一名小学生，怎样更好地来保护环境，消除白色污染。

2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重， 因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。 因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。

遗弃的电池

(一)教学目标 1.过程与方法目标

经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。 2.情感、态度与价值观目标

培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。

(二)重点难点分析 1.教学重点

怎样落实在行动上。 2.教学难点

对数据的合理分析。

(三)教学过程: (1)查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。 (2)看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。 通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。

(3)想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢?(引出课题) (4)组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。

面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。

(二)分组活动(实情调查亲自体验) 1.活动一

“小记者”培训：

(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?

(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?

(3)请自主设计调查问卷。自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。 (4)组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一

通过“交流──改进──统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。

2.活动二

“小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。

让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。 3.活动三

“小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。 交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。

(三)科学探究(整理描述严谨思维)

学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。 1.思考

我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢?(学生讨论，达成共识) 2.操作

先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。

(四)合作交流(分析数据发展思维) 1.思考

针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议? 2.交流

召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。 只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。 用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。 3.预测

学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。 4.措施

各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。

用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话” 的意识，提高语言表达能力及表演才能。 5.点评

教师点评，并作出总结性评价，活动结束。

(五)自我反思(小结评价优化思维)

(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价)，收录在学生成长记录袋中。

(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)

学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。

电子垃圾

一、活动内容：生活中电子垃圾与环境污染问题。

二、主题目标：

1.让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2.通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。 3.通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。

三、活动准备：

1.事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2.建立专题网站，收集部分资料。 3.准备相机等设备记录部分活动过程。

4.联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。

四、具体过程设计：

一、谈话导入

同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?

二、定题质疑

1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面?(思考、讨论)

2.电子产品报废后如何处理? 3.报废后的电子产品对环境有何影响? 4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?

三、归并总结，提出研究内容： 1.电子垃圾的产生; 2.电子垃圾的发展状况;

3.电子垃圾给环境保护带来的危害; 4.电子垃圾的绿色环保处理。

四、自由分组、小组合作展开调查研究 1.找出核心问题，定好研究目标

a电子产品的调查：电子产品类型及作用;说说我们目前的电子产品使用情况;电子产品的使用的寿命调查。

b电子垃圾的产生和发展状况的调查：了解电子垃圾发展的历史知识;世界电子垃圾发展历史;我国的电子垃圾发展历史。

c电子垃圾产生与环境污染的调查：报废后电子产品的去向调查;电子产品中的有害物质对环境污染。

d电子垃圾的绿色环保回收处理。

2.进行具体分工，分工合作、查找资料。 3.制订课题研究方案、互相交流得出结论。

五、抓住重点、汇报指导

各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。

第五篇：小学教育环境教案

第七章 小学教育环境

一、 教学目标

1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。

2.了解：校园文化的类型;隐性课程的德育功能;网络隐性课程的特点和类型。

3.理解：学习环境设计的基本内容;教育环境、教学环境和学习环境的内涵;教学环境设计的原则、优化途径与方法。

4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。

二、教学重点：了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其 具体运用

三、教学难点：理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。。

四、教学方法

讲述、讨论、视频、案例分析。

五、课时安排 八课时。

六、教学过程及内容

第

一、二课时：环境对小学教育的意义及环境的内涵、特点

一、导课

欣赏一段视频：环境优美 设备一流的一所小学 请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义?

二、新授

1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。 (教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。

2.小组代表汇报本组观点。 3.教师点评。

4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢?

5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。 6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出：

教育环境(广义教育环境和狭义教育环境)(教育环境可转换为教学环境、学习环境)

广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。

值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。 7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些? 教育性、可控性、纯化性和开放性。

8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢?

为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。

9.小组合作活动学习：

请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。

10.小组派代表做简短的交流。

11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定 12.思考并讨论：

(1)你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么? (2)用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里?还需要在哪些方面进行规定呢?

13.小组汇报交流，教师点评和总结。

三、课外拓展：去附近的小学参观校园环境

四、作业布置

请运用所学的教育环境理论，实地观察一所小学，设计和实施一个“关于当前小学教育环境现状及其优化对策”的探究活动。