作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《小学环境保护教育教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：小学环境保护教育教案
小学环境教育教案
找寻珍稀动植物 教学目标
1.让学生认识我国的几种珍稀动植物。
2.让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3.让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。 4.培养学生收集资料整理资料的能力。 教学实施 1. 教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。 2. 教学过程 (1)课程引入
课件演示情景，使学生入情入景。
A课前唱《一个真实的故事》第一段。提问爱看动物世界吗?认识哪些动物? B课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。 教师看了短片有什么想法?想弄清哪些问题? (2)开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。 首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些?你还想知道些什么?是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。
第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形生活习性数量分布区域等。 第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。 第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物?对它了解多少?
第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗?人们为什么称它为银杉?银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗?组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。
(3)沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少?分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
(4)畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么?是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。
(5)齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物?组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。
(6)走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。
纸张的自述 教学目标：
1.通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2.让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。 3.让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。 4.让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5.让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。 6.培养学生保护环境从我做起的意识。 教学重点：
了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节约用纸的措施 教学准备：
1.搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2.设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。 教学过程：
一、导入：
学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋：
1.引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2.展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境?让学生讨论交流。
四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出校园：
把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸?
地球上的水 教学目标： 1.知识与能力
(1)了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 (2)了解水污染的现象及危害。 (3)知道常用的节水方法。 2.过程与方法 (1)能够在适当的情境中发现问题、提出问题。 (2)能选向大家表达从图中获得的信息。 3.情感态度价值观
知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。 教学重点：
在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。 教学准备：
1.资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。 2.学生课前观察生活中水污染情况。 教学设计： 引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗?这是因为地球上水占了大部分。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。
(示课件，出示地球仪，板书课题，)
一、了解地球上水的分布
1.谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢? 2.学生交流已有的认识。
3.课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。
4.涂色活动：完成课本上36页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。
二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况
1.谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为? 2.学生发表自己的观点。
3.阅读课文36页资料，师指导学生看懂图表。(课件演示) 4.演示课文36页可利用淡水资源的打比方实验。
5.谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。(课件演示)
6.学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。 7.教师补充一些水污染危害的事例。(主要是提供学生身边的事例) 如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。
8.学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。 9.总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。
10.出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。
三、提出节水措施
1.谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗?
2.学生阅读课文38页提供的资料，交流。 3.实验操作：过滤法净化污水。
4.谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水?你有哪些节约用水的好方法? 5.交流、小结
6.介绍水法、世界水日的资料。
四、拓展活动
1.利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。 2.查找并浏览魅力涪江相关图片。
3.感受并总结，小组内交流体会，汇报。
4.理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。
五、布置作业
1.完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。 2.生活中认真落实节水构想。
注意饮水卫生，科学饮水 教学目标：
1.让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。 2.引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。 3.知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重点、难点：
1.让学生知道生水为什么不能喝。
2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 教具和学具：显微镜、挂图、录像 教学设计：
一、导入新课 1.谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球„„个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了!”是啊，这时候有水喝多好啊!同学们，你有过这样的感受吗?
2.讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。 (设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。)
二、学习新课 1.不喝生水。
(1)谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?(有细菌、病毒„„) (2)讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)
(4)讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗?为什么?
(5)讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。
(6)小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。
2.不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 (1)讲述：为什么饮料不能代替白开水?
(2)讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用? (3)讲述：为什么说水是人类的生命之宝? 3.怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康? 注意科学饮水。
(1)提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?
(学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。) (2)讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子? (3)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
三、小结：
注意饮水卫生，有利于人体健康。
难以去除的“口香糖”
一、教学目标： 知识目标：
让学生在活动中认识口香糖残渣对环境的污染，了解口香糖的成分和性质，增长生活常识。 能力目标：通过学生课前查阅资料和课堂的讨论，为处理口香糖污染出谋划策。 情感目标：经过实践活动，教育学生尊重环卫工人的劳动，尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。
二、教学重点：
口香糖的危害，养成良好的环保意识和为环保做好事的习惯。
三、教学难点：
认识口香糖的成分和性质，研究消除口香糖残渣的方法。
四、课前准备：
课前学生组成小组，自行查阅有关资料。
一、教学过程：
(一)创设情境，激发情感。
1.细致地去想想，在生活中是否存在着这样的镜头。 镜头一
“悄悄”将口香糖吐在公交车上 镜头二
广场的口香糖随处可见，“城市黑斑”不少 镜头三
清理人员用手要一点点抠着人们随地吐出的口香糖 镜头四
校园中多少教员反复重申请不要随意吐、抹 镜头五
青少年、儿童，用手和口交替玩弄口香糖 在这一幕幕下，我们又该去说些什么呢?
2.让我们一起去感受一下这些“黑色数字”吧! 2004年国庆节后，据有关部门统计，40万平方米的天安门广场就发现60万块口香糖残渣，经实地测算，刨去纪念碑、纪念堂的面积，平均每平方米有5块口香糖残渣。而要彻底清理这些残渣必须使用特制的清洗液和铁铲、铁刷两样工具，清洁工要先戴上白手套，将特制清洗液倒在黑残渣上，当残渣软化后，用铁铲砸二三十下使残渣表面断裂，然后用钢丝铁刷横刷纵刷80到100下，直到黑色痕迹消失。据计算，清理一块口香糖残渣需要36秒到1分半钟，清除一块口香糖残渣至少需要花费1.1元。 看到如此种种，我们不该去一起关注口香糖的问题吗?不该一起去呼吁些什么吗?不该从自身中去做些什么吗?
(一)交流讨论，引发思考。
1.交流查阅的资料，了解口香糖的成分和性质。
从资料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖浆以及胶基，糖粉和糖浆都是溶于水的，在口腔中咀嚼时会随着唾液慢慢溶化掉，经过人们咀嚼后吐出的主要是胶基。胶基具有很强的黏合性，这就是为什么地上的口香糖痕迹不容易清洗的原因。
胶基的成分比较复杂，主要是橡胶和碳酸钙。一般口香糖弄到了衣服上，头发上黏糊糊的，越清洗越费劲，它的残渣也不易分解，将它埋在地里对土壤也有很大污染。 2.给口香糖算笔道德帐
2002年10月，从北京天安门广场清理口香糖残渣工作中了解到，卖一块口香糖0.2元，清理一块口香糖残渣要花费1.10元。据市场销售额计算，北京一年消耗8700万块口香糖，都吐在地上，要污染1.74万平方米的地面。 3.展示摄录的口香糖残渣污染的地面。(有学校的操场、有小区的公园地面、有街道的路面……)与美丽的建筑形成对比。 4.讨论组小结：
(1)口香糖具有很强的黏合性，如果粘在地上便很难清洗，进而对环境造成损害。乱吐口香糖也增加了环卫工人的劳动强度，当看到环卫工人在一点一点地清理地上的口香糖残渣时，你会怎么想呢?珍惜他人的劳动成果，请不要乱吐口香糖。 (2)和乱扔废纸、瓜果皮等物相比，随地乱吐口香糖不仅污染环境，而且还容易传染疾病，其严重程度并不亚于“随地吐痰”。试想，一块口香糖在你的口中停留很长时间后，虽然让口腔清新了，但也带上不少细菌，如果你随口吐出，一定会给别人带来新的“污染源”，所以为了大家的健康，请不要随口乱吐口香糖。
(3)乱吐口香糖者，影响的不仅仅是你的个人形象，还会影响他人的心情。试想，如果你踩到了他人随地吐的口香糖，那双崭新的皮鞋被这倔强的黏稠物缠住不放，或者粘到鞋底，再次迈时一步一粘，会是什么样的心情呢?所以为了你自己不被口香糖缠上，请不要随地乱吐口香糖。
既然口香糖对环境有如此严重的危害，那么如何才能减少口香糖对环境的污染呢?
(二)交流设想，制定方案。
1.多多进行宣传教育。比如电视上多做这方面的广告，大街小巷、公共场所多张贴这方面的宣传画，经常提醒大家。
例如：树个“标靶”在一些公共场所，尤其是在一些青年人喜欢去的地方设立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上还写着一些字，比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能击中靶心么?”吸引人们投掷嚼剩的口香糖。
这样，就可以用一种很有趣的办法把嚼剩的口香糖集中起来，随后的处理就方便了。 2.厂家最好开发环保型口香糖。 3.发现乱吐口香糖的人就罚铲一小时口香糖，惩罚的人体会到清除口香糖的困难后就不会再乱吐口香糖了。
4.登记乱吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在报纸上，这样，他们就会感到很没面子，也就不敢乱吐口香糖了。
(四)行动起来，消除口香糖污迹。 1.怎样从我做起，保护环境呢? 不吃口香糖，在社会上不随地乱丢口香糖残渣;每当吃口香糖时，要把口香糖残渣用纸包好，再投放到垃圾筒里。 2.用心体验。
以小组为单位，在校园、小区清除口香糖污迹。从活动中体会消除口香糖残渣的艰难，并把自己的体会记录下来。
3.学生写建议，宣读倡议书，发保护环境、清除口香糖污迹的宣传单。
(五)课外延伸。
1.口香糖只是环保的一个小小的部分，环保就在我们身边，你们发现我们身边有哪些对环境有害的行为吗?
(一次性的饭盒，白色污染，难以处理;一次性筷子，浪费树木，助长了乱砍乱伐，等等。) 2.我们只有一个家，一个地球，为了我们自己的明天，我们应该怎么样让他永远美丽呢? (达成共识————互相监督，保护环境，从我做起，从身边做起。) 大家上台签名，表示环保的决心。
白色污染
教案教学目标：
(一)知识方面
1.通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识; 2.通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。
(二)能力方面
1.充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养。
2.使学生了解社会生活、发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造能力。 教学重点
让学生通过上网搜索资料，使学生了解社会生活，发展社会实践能力。 教学难点
运用网络资源对学生实践创新能力的培养。 教学准备：
(1)硬件方面：网络教室
(2)软件方面:相关环保网站、多媒体教学网系统等。 活动流程
一、创设情境，引入主题。
1.教师利用多媒体课件向学生展示一段有关“白色污染”的视频。 2.教师引导:从这段录像上，你知道了哪些知识?
二、联系实际，调查计算。 1.收集统计数据
①说说自己家里一天大约要用多少个塑料袋?全班呢?
②调查每个年级有多少人?算一算全校一共有多少个同学?完成统计表。 ③全校同学的家庭每天一共要用掉多少个塑料袋?(平均数) ④一个星期?一个月?一年呢? ⑤
如果一个塑料袋的面积是4平方分米，请你计算一下全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺地，占地多少平方分米?
⑥我们现在上课的这个电脑室大约有150平方米，如果把这些塑料袋铺地，大约可铺多少个电脑室?
2.小结: 看了上面统计的数据，你有什么感想呢?
三、主动探索，自主学习
1.过渡：同学们想知道更多有关“白色污染”的知识吗?
2.教师提供搜索路径，学生分组上网浏览、搜索、下载有关“白色污染”的文字或图片。 3.学生汇报展示获取的信息，教师及时进行评价、交流。
四、制作读书卡片
1.过渡：同学们，说到不如做到，还是让我们行动起来吧!
现在请同学们分小组根据你们刚才下载的文字或图片制作有关保护环境、清除白色污染的读书卡片或电子作品。
2.小组合作制作读书卡片或电子作品 3.轻音乐伴奏
五、作品的展示与评议
通过广播向其他学生展示一些学生的优秀作品，让他们说说自己的创作意图，师生共同评议。
六、总结交流，反馈提高
1.让学生结合本节课的实践活动，说一说作为一名小学生，怎样更好地来保护环境，消除白色污染。
2.教师小结:同学们，塑料袋是有毒的，而且在十几年内是不会被分解吸收的，把这些塑料袋扔在地上，会污染大片大片的土地。随着我国经济的快速发展，环境污染问题也日益严重， 因此有人称我国的城市是被垃圾所包围的城市。虽然，我们每人每天扔1 个塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全国算起来的话，对环境的污染是相当严重的。 因此，保护环境要从自我做起、从身边的每一件小事做起。
遗弃的电池
(一)教学目标 1.过程与方法目标
经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体验合理地进行推断和预测，获得“发现──探索──分析──评判”的研究方法。 2.情感、态度与价值观目标
培养学生合作创新精神，更好地形成尊重科学，勇于探索的学习态度，渗透辩证唯物主义思想，增强学生的自信心和社会责任感。
(二)重点难点分析 1.教学重点
怎样落实在行动上。 2.教学难点
对数据的合理分析。
(三)教学过程: (1)查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。 (2)看一看：教师利用电脑图片，展示废电池的危害性及日常生活中的处理情况。 通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。
(3)想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢?(引出课题) (4)组建：动手组建“热点调查”节目，成立“小记者”站。
面对一个实际问题，不急于让学生马上去调查，而是通过组建“热点调查”节目，来为学生有组织、有目的地展开调查搭建舞台，成立“小记者”站，可使学生真正成为问题的参与者，能带着热情、任务去展开调查。
(二)分组活动(实情调查亲自体验) 1.活动一
“小记者”培训：
(1)此次调查的目的、问题、对象是什么?
(2)你选择哪种调查方式?样本如何选取?在调查时应注意什么?
(3)请自主设计调查问卷。自主设计调查问卷有利于学生主观能动性的发挥，但设计时也可能会出现缺乏针对性、合理性的调查问卷，例如：有些项目写成了废电池的危害等。 (4)组内交流调查问卷，取长补短，及时改进，小组统一
通过“交流──改进──统一”的方式，让学生在互助中完善调查问卷，体验合作学习的乐趣。
2.活动二
“小记者”出发：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。
让学生回归社会，获得第一手材料，体验“社会人”的辛酸，从而锻炼意志品质。 3.活动三
“小记者”回站：分小组交流调查中的感受、体验，准备下阶段工作。 交流有助于学生内心世界的表露，获得积极的情感体验。
(三)科学探究(整理描述严谨思维)
学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。 1.思考
我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢?(学生讨论，达成共识) 2.操作
先制作调查统计表，整理数据，填人表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。
(四)合作交流(分析数据发展思维) 1.思考
针对调查结果，你对废电池的处理有哪些发现和建议? 2.交流
召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇总。 只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。 用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。 3.预测
学生往往会出现对问题把握不准确，建议容易忽略缺乏实用性、创造性的情况。 4.措施
各组选派“热点调查”节目主持人，主持节目。
用榜样激励的方式可让学生改进学习，同时由学生主持节目，还可增强学生“用事实说话” 的意识，提高语言表达能力及表演才能。 5.点评
教师点评，并作出总结性评价，活动结束。
(五)自我反思(小结评价优化思维)
(1)写一篇简单的调查报告(增加家长评价、小组评价、教师评价)，收录在学生成长记录袋中。
(2)鼓励学生课后将自己满意的调查报告在网上发布，呼吁全社会共同参与环境保护。(社会评价)
学生通过反思，可理清调查程序，优化思维。安排调查报告，网上发布信息这两个作业，一方面可多元化地评价学生，激励学生下一阶段的学习，另一方面将研究成果向社会发布，从而使本节学习更具开放性。
电子垃圾
一、活动内容：生活中电子垃圾与环境污染问题。
二、主题目标：
1.让学生在实践中了解有关电子垃圾的知识，使同学对电子垃圾有一个初步的了解。 2.通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。 3.通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。
三、活动准备：
1.事先查阅有关电子垃圾与环境污染的相关资料。 2.建立专题网站，收集部分资料。 3.准备相机等设备记录部分活动过程。
4.联系旧电器回收及处理利用站，进行参观采访。
四、具体过程设计：
一、谈话导入
同学们，在我们的生活中，垃圾对环境的污染日益严重，我们也深深地认识到环境污染给我们带来的危机。电视机，手机等出现，给我们的生活带来了许多的方便，但对我们的环境也带来了很大的危机，不知大家是否意识到了呢?今天我们就来讨论一下关于电子垃圾与环境的问题。你们觉得该研究或者探讨哪些问题呢?
二、定题质疑
1.电子产品的使用给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面?(思考、讨论)
2.电子产品报废后如何处理? 3.报废后的电子产品对环境有何影响? 4.如何绿色环保的处理回收电子垃圾?
三、归并总结，提出研究内容： 1.电子垃圾的产生; 2.电子垃圾的发展状况;
3.电子垃圾给环境保护带来的危害; 4.电子垃圾的绿色环保处理。
四、自由分组、小组合作展开调查研究 1.找出核心问题，定好研究目标
a电子产品的调查：电子产品类型及作用;说说我们目前的电子产品使用情况;电子产品的使用的寿命调查。
b电子垃圾的产生和发展状况的调查：了解电子垃圾发展的历史知识;世界电子垃圾发展历史;我国的电子垃圾发展历史。
c电子垃圾产生与环境污染的调查：报废后电子产品的去向调查;电子产品中的有害物质对环境污染。
d电子垃圾的绿色环保回收处理。
2.进行具体分工，分工合作、查找资料。 3.制订课题研究方案、互相交流得出结论。
五、抓住重点、汇报指导
各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。
第二篇：小学教育环境教案
第七章 小学教育环境
一、 教学目标
1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。
2.了解：校园文化的类型;隐性课程的德育功能;网络隐性课程的特点和类型。
3.理解：学习环境设计的基本内容;教育环境、教学环境和学习环境的内涵;教学环境设计的原则、优化途径与方法。
4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。
二、教学重点：了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其 具体运用
三、教学难点：理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。。
四、教学方法
讲述、讨论、视频、案例分析。
五、课时安排 八课时。
六、教学过程及内容
第
一、二课时：环境对小学教育的意义及环境的内涵、特点
一、导课
欣赏一段视频：环境优美 设备一流的一所小学 请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义?
二、新授
1.分小组进行讨论交流，要求每个同学在小组内都要发言。 (教师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采用第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。
2.小组代表汇报本组观点。 3.教师点评。
4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢?
5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。 6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出：
教育环境(广义教育环境和狭义教育环境)(教育环境可转换为教学环境、学习环境)
广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。
值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。 7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些? 教育性、可控性、纯化性和开放性。
8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢?
为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境，功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。
9.小组合作活动学习：
请根据已有的理论，各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。
10.小组派代表做简短的交流。
11.案例分析：中小学校园环境管理的暂行规定 12.思考并讨论：
(1)你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么? (2)用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里?还需要在哪些方面进行规定呢?
13.小组汇报交流，教师点评和总结。
三、课外拓展：去附近的小学参观校园环境
四、作业布置
请运用所学的教育环境理论，实地观察一所小学，设计和实施一个“关于当前小学教育环境现状及其优化对策”的探究活动。
第三篇：《环境保护教育》教案
太 谷 县 明 星 中 学
《环境保护教育》教案
一 教学目的：
1.使学生对当前的环境问题有个整体的、大致的了解，增强环境保护意识。
2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。
3、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。 二 素质教育与能力培养：
1.提高环境意识，使人的行为与环境相和谐，提高有效参与技能，加强环保宣传。
2.培养学生从客观实际出发，用发展的眼光看问题。 三 活动过程
(1)导入，激发学生思考，激起积极参与的欲望
师：作为明中的一员，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头依然在哗哗地流水;放学了，教室里的灯依然亮着;校园的路上不时的有纸屑映入眼帘;花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏而独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢?我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢?现在让我们走进爱护环境大讨论吧! (2)学生展开讨论 投影出示讨论内容： 1：怎样节约用水? 2：怎样节约用电?
3：怎样预防减少“白色污染”? 4：怎样保护我们的身边环境?
(学生以4人小组活动，代表一会发言) (3)展示讨论结果 1：怎样节约用水?
水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：
1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。
2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。
3、随手关紧水龙头。 2：怎样节约用电?
在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：
1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。
2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。 3：怎样预防减少“白色污染”?
现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：
1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。
2、不随手乱扔塑料包装物。
3、尽量购买用纸包装的物品。
4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。
5、不使用一次性筷子 4：怎样保护我们的身边环境?
保护花草树木
花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：
1、不要随意践踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按时给花草浇水。
4、爱护身边的公共设施。
5、遵守公共秩序和道德。
(4)教师总结：
通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想：只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。 四 活动总结
通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献;还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。„„ 五 布置写环保征文：
地球是人类的母亲，保护地球，人人有责。请结合本课学习的感受，以“保护环境，爱我家园”为主题进行征文活动，不少于800字。
第四篇：保护环境教育教案
白色污染教案
活动目的：
1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。
2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料(粘贴好)。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程：
一、计算导入：
“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先，老师出道题目考考大家，怎么样?
1、出示题目：
某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢?
如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢? 如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢?
2、学生计算，教师板书。
日 320000平方米 0.32平方千米 月 96000000平方米 96平方千米 年 116800000 平方米 116.8平方千米
3、“结合上面的数据，你有什么话想说吗?”
4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家，超市，商品零售场所。总量将大大超出了上面的这个数字)如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢?”
5、出示地球图片，讲述全球使用塑料带的现状，贴上废旧塑料袋覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。这可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战它?”
二、观看录象 ： (看一看)
接下来，让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗?”
3、“我们市是国家园林城市，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我市的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾?可以吗?”
三、研究方案： (写一写)
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。 交流建议：
(1)、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。这个方案规定：从今年六月一日起所有超市，商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用消除白色污染的好办法：连碟子一起吃，目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的塑料饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚
四、联系实际： (说一说)
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利!同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。”“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢?”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸： (试一试)[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去?”(宣传)
“你们想怎么宣传?”(指名说)
“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗?”
六、活动小结
第五篇：七年级环境保护教育教案
目 录
第一课时 《情系环保》 第二课时 《农药带给我们什么》 第三课时 《化肥带给我们什么》 第四课时 《吸烟的危害》 第五课时 第六课时
《噪声污染及其危害》 《保护臭氧层》
第一课时《情系环保》
【教学目的】
1.通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。
2.培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。
【教学过程】
一、引入情境
1.出示浦江县一些优美的环境照片，并之前提出问题： (1)你看了这组照片后说一说美在哪里，对人类有什么好处? (2)这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做? 2.出示浦江县一些脏、乱、差的环境照片。提出问题： (1)你看了这组照片后说一说不好在哪里?对人类有什么坏处? (2)这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。 3.小结：
刚才同学们对二组环境照片都谈了看法。总的说，人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。
二、明理提高
1.你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢?举例说明。 2.学生谈谈之外，教师说。
1)数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。
2)目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。
3)近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威!
这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染?
3.学生画画，然后展示。 4.请看小品：大自然打官司。
几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视，使得森林资源减少，海洋生物受到危害，环境受到重大污染。人类代表辩护。宇宙庭长和太阳法官合议，宇宙庭长宣布大自然的控诉，人类代表的辩词都是事实，判决人类要尽力保护大自然，各国都要严格制定环境保护法，保护大自然、保护地球。
5.问：你们知道世界环境日的时间吗?(6月5日)世界水日呢?(3月22日)
三、政府举措
1.从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制;二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。
2.我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。
四、自觉倡议
我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。 1)随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。
2)少吃品香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。
3)买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。 4)不乱扔废弃物。 5)每年为我们的家园种植3—5棵树。 6)庭院室内养花种草。
7)节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。
8)不吃野生保护动物，维护生态平衡。 9)参加一次环境保护义务宣传活动。
五、环保憧憬
1.学生为“绿色环保”说一句心里话。 2.合唱《歌声与微笑》
第二课时 《农药带给我们什么》
教学目标：
1.反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。
3.能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 教学准备：
搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料;调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。 活动过程：
导入：学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗
师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢?下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。 一.农药使用价值
思考：我们为什么要用农药?
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。 活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。 二.农药的危害
学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。
教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。 三.解决办法
前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢?
组织学生讨论，调查。寻求解决办法。
要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。 那么，如果正确使用农药呢?(结合P2页图片) 具体办法是
第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。
第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响;尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。
对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害? 活动延伸：
1.继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。 2.调差当地农药的使用情况。 教后札记：
第三课《化肥带给我们什么》
教学目标：
1.反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。
2.了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。 3.运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 教学准备：
搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。 活动过程： 【生活在线】
1.视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。
2.引导学生分析数据。
3.让学生交流自己的看法，从而导入新课：化肥带给我们什么? 【追根求源】
1.交流施用化肥的价值。
(1)提出问题：施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值? (2)阅读教材中的图片与文字资料。
(3)组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。
(4)小组带白哦发表自己的看法：可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥量，发展绿色资源等。(5)教师适时补充相关的图片与文字资料。 2.交流过量施用化肥的危害。
(1)教师：施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗?
(2)小组内整理，交流自己搜集的资料。教师巡视指导。
(3)小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如：
危害之一：削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏，二是使庄稼容易发生病虫害。
危害之二：加剧环境污染。据统计，中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中，使得地下硝酸盐含量增加。 危害之三：蓝非大量紧缺资源。
(4)师生共同学习教材中过量施用化肥危害的图片资料。 (5)小结过量施用化肥会给环境与人类带来的危害和不良影响。 【环保在行动】
1.调查当地的化肥施用情况。 2.合理施用化肥，节约资源。 【绿色延长线】
1.引导学生阅读“制作有机肥”的资料。 2.教师补充一些施用有机肥料的重要意义 3.学生谈自己的认识
4.小组代表交流有机肥的种类与制作方法。 5.教师给个小组发放制作有机肥方法的资料。 6.动员小组同学制作有机肥。 教后札记：
第四课时《吸烟的危害》
教学目标：
1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。
2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。 教学重难点：
怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。 教学准备：
教师：出示一组吸烟带来的危害图片。 学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。 教学过程：
一、导人新课：
1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。
2、板书课题：吸烟的危害
二、讲解新课
1、出示挂图：我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。
2、读课文
2、
3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些?
(1)引起尼古丁慢性中毒： (2)引起肺癌：
(3)浪费金钱，牙黄口臭： 学生讨论回答
3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。
4、学生自主讨论内化。
5月31日“世界无烟日”，商店不出售香烟，不做香烟广告
三、总结课文
四、作业练习：
1、吸烟对人体造成那些危害?
2、你准备怎样劝他人戒烟?
第五课时《噪声污染及其危害》
教学目标：
1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制;
2、提高环境保护的意识。
教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学过程： [导入新课] 我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声音悦耳动听，称之为乐音;有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的;而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。但是，从环境保护的角度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理状态。因此，凡是干扰人们休息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人们把它称为噪声。噪声已列为国际公害。
一、当代社会的四大公害
近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进，人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像：
画面1：(水的污染实况)工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污 染…….把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘浮在水面上;
画面2：(大气污染实况)工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑 气，已把天空弄得乌烟瘴气，开始下酸雨了。
画面3：(固体废物污染实况)街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾 场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、水源和居民的生活环境。
画面4：(噪声的污染实况)车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的 喇叭声刺耳揪心……严重地妨碍人们的学习、工作和休息，损害人们的身心健康。
通过观看录像，同学们已体会到污染的严重危害。至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。
二、噪声的计量和危害
声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱，测量单位为分贝。声级计中有A、B、C、D四档。在噪声中常用A档，称A声级。噪声的强弱就用A声级的分贝来计量的。分贝数越大，噪声就越强。
介绍噪声的危害：
30-40分贝，是理想的安静环境;超过50分贝，会影响休息和睡眠;70-90分贝，会使人厌烦，分散注意力。90-110分贝，就是强噪声了，会使人感到刺耳揪心，时间长了会引起噪声性耳聋。此外，强噪声还会使人致病，引起心律不齐、血压升高、神经衰弱、消化不良等疾病。120分贝的噪声，是能忍受的最强声，130-140分贝的更强的噪声，只要几分钟就会使人头痛、恶心、呕吐，150分贝的极强噪声，会直接造成人和动物的死亡。
教师引导启发学生，得到如下结论：噪声的分贝数越大，人们暴露在噪声环境下的时间越长，噪声对人们的危害越大。
三、噪声的来源与控制
从环境保护的角度看，一切对人们生活、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源?略等片刻请同学发表意见：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话;同学开关课桌、移动椅子时动作太快而产生的碰撞声;有人放收音机，总喜欢把音量开到最大;有些家长通夜打麻将;拖拉机、摩托车产生的声音„„
教师总结，因此，为了保护人们的身心健康，为了保证人们的学习和工作，就要加强对噪声的控制。
保护听力和健康，声强不得超过90分贝; 保证学习和工作，声强不得超过70分贝; 保证休息和睡眠，声强不得超过50分贝。
我国政府已于颁布了《城市区域噪声标准》。表2列出了我国城市各类区域中允许的噪声声强标准。要达到国家规定的标准的要求，就设法减弱噪声，减弱噪声的途径有三条：
减弱噪声途径：
1、在声源处减弱;
2、在传播过程中减弱;
3、在人耳处减弱。
在声源处减弱：如改革机器设备的结构，改进操作方法，改善运转部件润滑状态等，最简便的方法是用隔声的外罩把声源罩起来。
在传播过程中减弱：合理进行城市规划和建筑设计，使工业区远离住宅区，采用吸声、隔声、消声等各种技术，降低噪声的措施。在噪声源和住宅区之间设立隔声障和植树造林。
在人耳处减弱：在强噪声环境下工作的人们，可佩戴防护用具，如耳塞、耳罩、头盔等，临时碰到强噪声时，可用手捂处两耳，以防耳膜受伤。
关于噪声的控制，除了要了解其成因并科学防治外，还需提高全民族的文化素质，人们要自觉遵守社会公德，注意文明礼貌，不做讨人厌恶噪声源，养成保护环境保护的良好习惯。
[巩固 ]教师引导：请学习给本节课的学习内容作个小结。
请大家思考一个问题：有人调查统计，发达国家城市青年的听力还不如非洲农村老年人的听力，这是为什么?
教师引导，学生讨论：城市工业发达，噪声污染严重，人们长期在强噪声的环境下生活和工作，听力必然减弱。非洲工业落后，噪声污染小，农村污染更小，所以非洲农村老年人的听力较好。
[课外作业] 同学们利用课余时间，到工厂、路边、农村、山区等地方，了解噪声的污染情况，进行亲身体验。
第六课时《保护臭氧层》
教学目标：
1、联系实际，调查当地大气污染状况，主要属哪种类型，并提出防治措施。
2、懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球意识、环保意识的观念，并规范学生的行为。 教学重点：
1、大气环境问题的危害
2、大气环境保护的措施 教学过程：
[导入新课]同学们，近年来，随着世界人口的不断增多，工农业生产的快速发展，人类活动对大气环境的影响越来越大。目前，由于我们人类的不合理的生产活动，已造成了一系列严重的大气环境问题，这节课我们就一起来讨论这部分内容。
一、大气污染物排放总量现状：
(1) 二氧化硫排放现状
随着我国经济的快速发展，煤炭消耗量不断增加。全国煤炭消耗量从1990年的9.8亿吨增加到1995年的12.8亿吨，二氧化硫排放总量随着煤炭消费量的增长而急剧增加。到1995年全国二氧化硫排放总量达到2370万吨。在各类二氧化硫排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%，成为排放大户，各类污染源排放二氧化硫的百分比构成如下：民用灶具12%、工业窑炉11%、工业锅炉34%、电站锅炉35%、其他8%。
(2)烟尘、粉尘排放现状
1995年全国燃煤排放的烟尘总量为1478万吨，其中火电厂和工业锅炉排放量占70%以上。在火电厂排放中，地方电厂由于基本上使用的是低效除尘器，吨煤排放烟尘是国家电厂的5~10倍，其排放量占到电厂总排放量的65%。 1995年全国工业粉尘排放量约为639万吨.其中.钢铁生产排尘占总量的15%，水泥生产排尘占总量的70%。在水泥生产排尘中，地方水泥厂排尘占到80%，成为工业12尘的主要排放源。
近年来，乡镇工业发展迅速口1996年全国乡镇工业污染源调查结果表明，1995年全国乡镇工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放量分别占当年全国工业二氧化硫、烟尘和工业粉尘排放莹的28.2%、54.2%和68.3%。乡镇工业污染物排放已成为我国环境污染的重要因素。
(3)机动车排气污染现状
自80年代以后，受经济增长的推动，我国机动车数量增长迅速。全国汽车保有量年增长率保持在13%，特别是一些大型和特大型城市如北京、广州、成都、上海等市机动车数量增长速率远远高于全国平均水平。到1995年，全国汽车保有量已超过1050万辆，比1990年增加420万辆3汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
二 造成我国大气污染严重的主要原因：
1.环境意识薄弱.对可持续发展战略认识不足 2.能源、利用不合理，能源浪费严重
能源的不合理利用以及能源的严重浪费是造成我国大气污染严重的原因之一，主要表现如下：
(1)在我国 一次能源消费结构中，煤炭占75%，而用于发电的煤量仅占总煤量的35%，其它煤炭则用于工业及民用燃烧，有84%的煤炭直接燃烧，这种煤炭消费构成是恨不合理的。
(2)我国煤炭生产过分注重产量的增加，对控制高硫煤问题重视不够，主要表现在煤炭的洗选率低和高硫煤地区的煤炭产量增长过快。同时，由于洗煤厂建设资金的限制、洗煤价格的不合理以及受铁路运力和流向的制约，洗，煤能力的增长落后于原煤生产量增长，原有洗选厂生产能力不能充分发挥出来。目前，我国煤炭入洗率为22%，发达国家一般多在60%~80%。动力煤洗选厂的洗选设备利用率仅为69%。
(3)各类燃烧设备技术及制造水平较低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃烧设备的现象相当普遍。全国工业锅炉50万台，平均热效率仅有60%左右;工业窑炉平均热效率约为40%;城镇居民生活燃煤热效率平均仅为22%左右。
(4)乡镇工业发展迅速，大多数企业采用的生产技术、工艺比较落后，生产设备简陋，资源能源利用率极低，所造成的大气污染是惊人的。 二，大气污染防治的资金投入不足
1.执法不严，监督管理力度不够
尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展，但有法不依，执法不严，违法不究的现象仍然十分严重。
(1)一些地方政府干预环保部门执法，批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业项目;不执行国家“先评价，后建设”的规定，出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目;对大气污染防治措施的投资经常留有缺口或将资金挪作他用。
(2)地方电厂、地方水泥厂和乡镇企业执法不严，超标现象比较普遍。 (3)由于各地监测机构受到经费的限制，不能普遍开展对污染源的经常性监督监测，从而削弱了环保部门对污染源的日常监督管理。环保设施操作管理比较差，实际运行率低。许多项目尽管开工验收时可达标，但实际运行中却超标排放。据估算，全国目前工业锅炉烟尘排放超标率平均为30%，工业窑炉平均为50%，地方水泥行业的粉尘排放超标率为40%。
(4)机动车污染防治起步晚，排气监督管理机制还未真正建立，各监督执法部门职责不清、监督不力，尤其对汽车制造、销售、使用、报废全过程污染监督管理还很薄弱，机动车排气污染监督监测还未纳入国家大气环境质量和污染源的常规监测体系中，从而缺乏对机动车排气污染的有效监督。
(5)缺乏实用的治理技术 三城市大气环境污染：
据全国88个城市统汁，1995年有80%以上的城市大气中总悬浮颗粒物浓度超过国家二级大气环境质量标准，北方城市超标率高于南方城市，达到95%。二氧化硫超标城市占统计城市的58%。二氧化硫污染严重城市一是以贵阳、重庆为代表的西南高硫煤地区的城市，二是以煤炭消耗量大的山东、山西、河北、辽宁等北方地区，尤以冬季采暖季节最为突出。
来自城市居民炉灶和商业饮食业燃煤大灶的二氧化硫低空源对城市大气环境质量的影响不容忽视，这类源对城市环境质量影响更明显。据重庆市研究表明，民用燃煤污染对城市近地空气二氧化硫浓度的贡献率为80%左右。 四大气污染的危害及采取的对策措施：
目前，我国的大气污染已危害了人们的身体健康。研究表明，在中国引起慢性障碍性呼吸道疾病的主要决定因素是大气污染。大气污染造成了巨大的经济损失，制约了经济的发展。仅酸雨造成的经济损失就达到1165亿元(1995年)，约占当年国民生产总值2%。大气污染严重的状况成为人们对社会不满的因素之一，甚至影响了一些地区的社会安定。与此同时，我国的大气污染程度也在国际上造成了不良的影响，首都北京已被世界卫生组织列为大气污染最严重的城市之一.这将对我国的社会主义现代化建设以及国际交往带来不利影响。
为达到上述目标，主要采取了以下对策：
1.地方政府对环境质量负责，走可持续发展的道路。
2.发展清洁能源，改善能源消费结构。
3.推行煤炭洗选加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。
4.淘汰落后生产工艺，防治工业废气污染淘汰严重污染环境的落后工艺和设备，采用技术起点高的清洁工艺，最大限度地减少能源和资源的浪费，从根本上减少污染物的产生和排放，减少末端污染治理所需的资金投入。