新时代基层党校教育培训存在的问题与对策

2022-09-10

基层党校干部教育培训是党员建设的重要组成部分, 同时也是推动党员干部学习的有效手段。随着时代发展, 新时期下的任务与形式都发生了变化。基层党员干部教育培训要不仅要坚持贯彻科学发展观, 还要坚持党提出的各项理论、方针与政策, 及时发现新形势下的基层党员干部教育培训中存在的问题, 并积极主动的解决, 从而培养出党和国家以及人民需要的优秀的党员干部。

近年来, 中共卓尼县委党校 (卓尼县农牧村村干部专修学校) , “一个领导班子, 两块牌子”。) 卓尼县委党校是甘南州农牧村专修学校的培训基地。按照州委州政府和县委、县政府关于大规模培训村干部的有关要求, 不断加大村干部教育培训力度, 圆满完成培训任务。工作中, 我们结合实际情况创造性地开展了一些工作, 全州村干部教育培训工作取得了明显成效, 但同时也面临着一些困难和问题, 现结合我校的实践活动, 就县级基层党校干部培训教育问题进行认真思考并深入探究。

一、新形势下基层党校干部教育培训中存在的问题

(一) 教育培训认识不到位

对于新形势工作下的基层党校干部教育培训, 一些单位及部门领导狭隘的认为这是组织部门的工作, 导致对于本单位、本部门的党员干部教育培训工作没有明确规划、安排少、力度小等现象发生, 对于基层党员干部的教育培训认识不到位, 并且学习积极性不高。基层领导干部要在抓好中心工作的同时开展好党员干部的教育培训[1]。

(二) 教育培训课程结构与培训方式不合理

在基层党校干部教育培训过程中, 通常将教育培训的重点放在了分析新时代下的经济发展层面上, 教育培训课程结构与党员实际需求并不相符, 党员干部只能被动接受。并且在教育培训过程中使用的培训方式单一不合理。通常采用灌输式教育培训方式, 党员干部学习兴趣差, 教育培训效果不能达到预期效果[2]。

(三) 缺乏考核制度与规章制度管理

新形势下的基层党校干部教育培训中缺乏严格的考核制度与规章制度管理, 就会造成整体教育培训风气松散随意, 对于党员干部的要求不严格, 进而造成教育培训效果差。缺乏良好的考核制度与规整制度管理, 还会导致教育培训不能落到实处, 进而影响基层党校的发展[3]。

(四) 培训机制不健全, 管理不够严格

在村干部教育、考核与使用上缺乏有效的制约机制。村干部教育培训没有与选拔任用有机地结合起来, 在考核选拔村干部时, 一般很少把村干部参加培训的情况作为考核内容, 致使一些干部形成了“学与不学没什么区别, 学得好与学不好一个样”的观念。培训日常管理不够严格, 致使一些学员不能正确处理好工学矛盾。例如:在上课过程中有二种普遍现象:一是课堂上学员的手机依旧响, 电话照旧接;一旦单位有事就中途开溜。二是任课教师也只管上课不管纪律, 班主任由于不跟班去维护纪律。管理制度形同虚设, 在一定程度影响了培训效果。

从“学”的方面来看:一是学习的态度不够端正, 缺乏自觉性。“人到心不到, 名到人不到”是长久以来干部培训中的一个怪现象。如何在有限的时间内, 保证村干部培训的效果, 让每一名来参训的村干部“来得了课堂、坐得住板凳”, 是摆在每个培训组织人员面前的一个大问题。二是学用结合得不好。存在为学而学、学用脱节等不良现象。分析影响干部教育培训效益不高的原因, 归根结底就是“教”和“学”这两个方面。

二、新形势下基层党校干部教育培训解决对策

(一) 创新教育培训观念, 体现实效性

要提高新形下的基层党校干部教育培训质量与效率, 首先要创新教育培训理念。在党员干部教育培训过程中要不断的解放教育培训思想, 不断创新教育培训理念, 要注重学习知识, 关注社会效益, 重视新理念、新知识、新技能的学习与培训, 加强弘扬良好的学风, 注重理论知识与实践的互相联系, 不断培养党员干部的创新意识与发展意识, 不断提高党员干部的全面素质发展, 将基层党校干部教育培训作为开发党员干部人才资源的重要途径, 不断提高基层党校干部教育培训的质量与效率, 从而培养更多党和国家需要的优秀党员干部。

(二) 创办特色教育培训, 提高教育培训质量

新形势下的基层党校干部教育培训要创办具有特色的教育培训, 要开展具有时代性、针对性、全面性、根本性的基层党校干部教育培训, 从而形成具有自己独特的教学风格的教育培训方式。新形势下的基层党校干部教育培训是充满多变性的, 并且被年轻力量所占据。在开展教育培训时要注重结合接受教育培训的党员干部所在部门以及所在岗位, 进而采用最为合适的教育培训方式。例如, 针对年轻的基础党员干部进行教育培训, 其理论知识与实践经验都不丰富, 在进行基层党校干部教育培训时, 首先要加强对其相关理论知识的教育培训, 使其形成正确的工作观念, 进而形成科学的、合理的工作方式。在此基础上让老党员干部开展案例分析, 使年轻干部进行实践操作, 丰富其实践经验。通过老党员干部交流分享其经验, 不仅可以使老党员干部发挥自身价值, 还可以为年轻党员干部树立良好的榜样。在丰富年轻党员干部的理论知识与实践经验的同时提高其工作积极性。

(三) 制定严格的考核制度与规章制度管理

要开展良好的基层党校干部教育培训工作, 就要针对基层党校内部人员制定严格的、科学的、合理的规章制度管理, 包括工作准则、奖惩制度等用来规范基层党校内部人员的日常工作, 从而形成良好的工作作风。对于参加教育培训的党员干部制定严格的考核制度。严格把控参与教育培训的党员干部出勤率以及成绩考核率, 对于不达标者记录在案, 并且要求接受再教育与考核。对于参与教育培训表现突出, 成绩优异的党员干部要积极表彰并给予相应的奖励。通过这样的方式, 不仅可以激发党员干部的学习积极性, 还可以树立基层党校的权威性, 从而提高基层党员干部教育培训质量与培训的效率。

(四) 加强党校教师队伍建设

要采取在职培训、挂职锻炼和进修学习等形式, 提高党校教师队伍的科研能力和教学水平。建立教师进修培训制度, 加大对教师培训力度, 争取多派教师参加各类学习研讨班、教研活动和教学交流活动, 及时掌握当前的理论和社会热点问题, 获取大量信息。要进一步严格管理, 科学管理, 以管理促教学, 督促教师改进教学方法, 积极采用新方法、新手段创新教研工作。针对党校教师社会实践机会少的不足之处, 制定教师参与社会实践的规划, 加强教师的社会实践锻炼, 丰富教师的社会经验, 促进教师适应多学科教学, 更好地理论联系实际, 帮助学员解决现实问题。对确实需要增加教师的, 要高标准、严要求选用, 引进思想觉悟好、理论水平高、业务能力强的优秀教师。

三、总结

综上所述, 新形势下基层党校干部教育培训依然是党建工作的重点, 基层党校干部教育培训要紧跟时代发展的步伐, 创新教育培训观念, 创办有特色的教育培训, 制定严格的考核制度与规章制度管理等方式有效解决基层党校干部教育培训中存在的问题, 从而培养出党和国家以及人民需要的优秀的党员干部, 从而实现党校教育的快速发展以及社会的良好发展。

摘要：中国共产党是领导全体人民进行中国特色社会主义建设的中坚力量, 这就意味着, 党员建设是十分重要的。基层党校是党员接受教育培训不断进行学习的重要场所之一, 是党员加强自身建设的重要途径。自提出全面从严治党理论后, 基层党校干部教育培训的要求日益严格, 但仍存在一些问题严重影响了基层党校干部教育培训的效果。因此, 本文分析了新形势下基层党校干部教育培训中存在的问题, 并提出相应的解决对策, 希望可以为基层党校干部教育培训提高良好的参考。

关键词：新形势,基层党校,干部教育培训,问题,对策