九年级数学教案完整版

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《九年级数学教案完整版》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：九年级数学教案完整版

新人教版九年级英语单词表(完整版)

Unit1 1.n. 教科书;课本 2.n. 交谈;谈话

3.adv. 大声地;出声地 4.n. 发音;读音

5.n. 句子

6.adj. 有耐心的

n. 病人

7.n.表达(方式);表示 8.v. 发现;发觉

9.n. 秘密;秘诀adj. 秘密的;保密的

10.(在词典、参考书中或通过电脑)查阅;抬头看 11.n. 语法

12.v. 重复;重做

13.n. 笔记;记录 v. 注意;指出

14.n. 朋友;伙伴 15.n. 模式;方式 16.n. 物理;物理学 17.n. 化学

18. v. 记忆;记住 19.n. 模式;方式 20.v. 发音

21.v. 增加;增长 22.n. 速度

23.n. 搭档;同伴 24.v.出生adj.天生的 25.天生具有

26.n. 能力;才能 27.v.创造;创建 28.n. 大脑

29.adj. 活跃的;积极的 30.n. 注意;关注 31.注意;关注

32.v.(使)连接;与⋯⋯有联系

33.把⋯⋯和⋯⋯连接或联系起来 34.adv. 一夜之间;在夜间 35.v. & n. 回顾;复习 36.n. 知识;学问

37.adv. 明智地;聪明地

Unit2 1.n. 月饼 2.n. 灯笼 3.n. 陌生人 4.n. 亲属;亲戚 54.增加(体重);发胖 6.n. 磅(重量单位);英镑(英国货币单位) 7. adj. 民间的;民俗的 8.n. 女神

9.pron.无论谁;不管什么人 10.v.

偷;窃取

11.v. 放置;安放;产(卵);下(蛋) 12.摆开;布置

13.n(饭后)甜点;甜食

14.n. 花园;园子 15.n. 传统

16.v. 欣赏;仰慕

17.n. 领带 v. 捆;束

18.adj. 有鬼魂出没的;闹鬼的

19.n. 鬼;鬼魂 20.n. 花招;把戏

21.n. 款待;招待v. 招待;请客 22.n. 蜘蛛 23.圣诞节

24.v.存在;平躺;处于

25.n.(长篇)小说

26.n(尤指宗教节假日的)前夕;前夜

27.adj. 死的;失去生命的 28.n. 生意;商业 29.v. 处罚;惩罚 30.v. 警告;告诫

31.n. 现在;礼物adj. 现在的

32.n. 温暖;暖和

33.v. 传播;展开 n. 蔓延;传播

Unit3 1.n.(美)洗手间;公共厕所

2.n. 邮票;印章

3.n. 书店

4.prep. 在……旁边;在……附近 5.n. 明信片 6.v. 原谅

7.interj.请再说一遍;抱歉，对不起 8.n. 洗手间;厕所

9.n. 浴室;洗手间

10.adv. 通常;正常情况下 11.v. & n. 仓促;急促 12.v. 建议;提议 13.路过;经过

14.n. 管理人员;职工

15.n. 葡萄

16.adj. 中心的;中央的

17.adj. 附近的;邻近的adv. 在附近;附近 18. 抱歉，对不起;什么，请再说一遍 19.v. 邮寄;发电子邮件n. 邮件;信件

20.adj. 东方的;东部的adv. 向东;朝东n. 东;东方 21.adj.迷人的;极有吸引力的 22.adj. 不昂贵的

23.adj. 不拥挤的;人少的 24.adj.便利的;方便的 25.n. 商场;购物中心 26.n. 职员

27.n. 拐角;角落

28.adv. 礼貌地;客气地

29.n. 要求;请求 30.n. 方向;方位

31.adj. 正确的;恰当的 32.adj. 有礼貌的;客气的

33.adj. 直接的;直率的

34.n.讲(某种语言)的人;发言者 35.谁;什么人

36.adj. 不礼貌的;粗鲁的 37.n. 住址;地址;通讯处 38.adj. 地下的;n.地铁 39.停车场;停车区 40.n. 课程;学科

Unit4 1.adj.有幽默感的;滑稽有趣的

2.adj. 不说话的;沉默的

3.adj. 有用的;有帮助的 4.时常;有时

5.n. & v. 得分;打分 6.n. 背景

7.v. 采访;面试n. 面试;访谈

8.adj. 亚洲的;亚洲人的 n. 亚洲人 9.对付;应付 10.对付;处理 11.n. 害羞;腼腆 12.v. 敢于;胆敢 13.n. 人群;观众

14.n.吨;(pl.)大量;许多 15.adj. 私人的;私密的

16.n. 警卫;看守v. 守卫;保卫 17.v. 需要;要求

18.adj. 欧洲的;欧洲人的 19.adj. 非洲(人)的n.非洲人 20.adj. 英国的;英国人的

21.n. 讲话;发言

22.n. 民众adj.公开的;公众的

23. 公开地;在别人(尤指生人)面前 24.n. 蚂蚁 25.n. 昆虫

26.adv. 不常;很少 27.v. & n. 影响 28.adj. 缺席;不在

29.v. 不及格;失败;未能(做到) 30.n. 考试;审查

31.寄宿学校

32.亲身;亲自

33.adv. 确切地;精确地

34.n. 自豪;骄傲

35.为⋯⋯骄傲;感到自豪 36.adj. 自豪的;骄傲的 37.为⋯⋯感到自豪

38.adj. 普遍的;常规的;总的 n. 将军 39.n. 介绍

Unit5 1.n. 2.n. 筷子 3.n.硬币4.n.餐叉，叉子

5.n. (女士)短上衣;衬衫6.n.银，银器;

adj.银色的

7.n.玻璃8.n. 棉;棉花

9.n. 钢;钢铁10.adj. 展览会;交易会

11.n. 12.n. 草;草地自然环境的;有关环境的 13.v. 叶;叶子

14.adv. 生产;制造;出产15.v. 广泛地;普遍地

16.加工;处理

17.v. 以……闻名;为人知晓18.v. 加工;处理n. 过程

19.n. 包装;装箱 20.21.法国产品;制品 22.adj. 不论;无论23.n. 当地的;本地的

24.v. 25.n. 避免;回避品牌;牌子 26.adj.小手提包 27.adj. 可移动的;非固定的

28.n. 每天的;日常的 29.30.n. 德国老板;上司 31.n. 表面;表层32.n. 材料;原料 33.n. 交通;路上行驶的车辆

34.n邮递员 35.n(36. adj. (分手指的)手套.尤指有帽舌的)帽子

37.n.国际的

38.adj. 参赛者;竞争者 39.n. 它的

40.n. 形式;类型41.n. 黏土;陶土

42.n. 庆典;庆祝活动43. 气球

44.n. (pl.) 剪纸

45.adj. 剪刀

46.生气勃勃的;(色彩)鲜艳的47.adj. 童话故事48.n. (有关)历史的

49.v.50.v. 磨光;修改;润色热;高温

完成

Unit6 1.n. 鞋跟;足跟 2.n. 勺;铲子 3.n. 电;电能 4.n. 样式;款式 5.n.项目;工程

6.n. 高兴;愉快

7.n. 拉链;拉锁

8.adj. 每日的;日常的 9.n. 网站

10.n.先锋;先驱

11.v. 列表;列清单n. 名单;清单

12.v. 提到;说到

13.adj. 意外的;偶然的偶然;意外地 14.n. 统治者;支配者

15.v. 煮沸;烧开

16.v. 保持不变;剩余

17.n. 气味v. 发出⋯⋯气味;闻到 18.n. 圣人;圣徒

19.adj. 国家的;民族的

20. n. 贸易;交易v.做买卖;从事贸易 21.发生;出现

22.n. 受欢迎;普及

23.n. 疑惑;疑问 v. 怀疑 24.毫无疑问;的确 25.n. 冰箱

26.adj. 低的;矮的

27.pron.某人;n.重要人物 28.v. 翻译

29.v. 锁上;锁住n.锁

30.v. (使)发出钟声或铃声;打电话 31.n. 地震

32.adj. 突然(的) 33.突然;猛地 34.n. 钟(声);铃(声) 35.n. 饼干 36.n. 曲奇饼

37.adj.音乐的;有音乐天赋的 38.n. 器械;仪器;工具

39.adj. 脆的;酥脆的 40.adj. 咸的

41.adj. 酸的;有酸味的 42.错误地;无意中 43.n. 顾客;客户

44.n/ adj. 加拿大的;加拿大人的 n. 加拿大人

45.v. 分开;分散

46.把⋯⋯分开 47.n. 篮;筐

48.不但……而且…… 49.钦佩;仰慕

50.n. 英雄;男主角 51.adj. 职业的;专业的 52.adv. 几乎

Unit7 1.n.证;证件 2.n. 安全;安全性 3.v. 冒烟;吸烟

n. 烟 4.adj.&adv. 兼职(的) 5.v. 扎;刺破;穿透 6.n. 耳环;耳饰

7.n. 闪光灯;闪光v.闪耀;闪光 8.adj. 极小的;微小的 9.v. & n. 哭;叫喊 10.n. 田野;场地 11.n. & v. 拥抱;搂抱

12.v. 举起;抬高n.电梯;搭便车 13.adv. 严重地;差;非常 14.回嘴;顶嘴

15.adj. 很坏的;讨厌的 16.n.(13至19岁之间)青少年 17.v. 感到遗憾;懊悔 18.n. 诗;韵文 19.n. 社区;社团 20.避免接近;远离

21.机会;可能性 22.自己做决定 23.v. 教育;教导

24.v. 完成(困难的事);应付(困难局面) 25.n. 社会 26.挡⋯⋯的路;妨碍 27.v. & n. 支持 28.v. 进来;进去 29.n.选择;挑选

Unit8 1.adj. & pron. 谁的;(特指)那个人的 2. n. 卡车;货车 3.n. 野餐 4.n. 兔;野兔 5.v. 出席;参加

6. adj. 很有用的;宝贵的 7.adj. 粉红色的n. 粉红色

8.pron. 任何人

9.n. 事件;发生的事情(常指不寻常的) 10.n. 声音;噪音 11.n. 男警察 12.n. 狼

13.adj. 担心的;不安的 14.n. 实验室

15.adv. 在户外;在野外 16.n. 外套;外衣

17.adj. 困倦的;瞌睡的 18.v. 着陆;降落 19.n. 外星人 20. 追逐;追赶 21.n. 西服;套装 22.v. 表示;表达 23. 同时;一起 24.n. 圆圈 v. 圈出 25.n.大不列颠

26.n. 奥秘;神秘事物 27.v. 接受;收到

28.n. 历史学家;史学工作者 29.n. 庙宇;寺院;圣殿 30.n. 领导;领袖 31.n.仲夏;中夏

32.adj. 医疗的;医学的 33.n. 目的;目标 34.v. 阻止;阻挠 35.n. 精力;力量 36.n. 位置;地方 37.n. 埋葬;安葬

38.v. 尊重;表示敬意n. 荣幸 39.n. 祖宗;祖先 40.n. 胜利;成功 41.n. 敌人;仇人

42.n. 一段时间;时期

Unit9 1.v. 更喜欢 2.n. (pl.) 歌词

3.adj. 澳大利亚的;澳大利亚人的n. 澳大利亚人 4.adj. 电子的;电子设备的 5.v. 推断;料想

6.adj. 平滑的;悦耳的

7.adj. 空闲的;不用的v.抽出;留出 8.n. 导演;部门负责人 9.n. 情况;实情

10.既然那样;假使那样的话 11.n. 战争;战争状态 12.v. 粘贴;将……刺入 13. 坚持;固守 14.adj. 悲哀;沮丧

15.n.(=dialog) 对话;对白

16.n.(故事、电影等的)结尾;结局17.n. 纪录片 18.n. 戏;剧

19. pron. 大量;众多 20.大量;充足

21.v. (shut, shut) 关闭;关上 22.关闭;停止运转 23.n.超级英雄

24. 偶尔地;间或

25.adj.有才智的;聪明的

26.v. 感觉到;意识到n. 感觉;意识 27.n. 悲伤;悲痛 28.n. 痛苦;苦恼 29.v. 反映;映出 30.v. 表演;执行

31.n. 一生;有生之年 32.n. 遗憾;怜悯

33.n. 总数;合计adj. 总的;全体的 34.总共;合计

35.n.大师;能手;主人 v. 掌握 36.v. & n. 表扬;赞扬 37.v. 回忆起;回想起 38.n. 伤;伤口;创伤

39.adj. 令人痛苦的;令人疼痛的

Unit10 1.n. 风俗;习俗

2.v. 鞠躬

3.v. & n. 亲吻;接吻 4.v. 和⋯⋯打招呼;迎接 5.adj. 放松的;自在的 6.v. 重视;珍视n. 价值 7.顺便访问;随便进入 8.n. 首都;国都 9.毕竟;终归 10.n. 正午;中午 11.adj. 很生气;疯的 12.大动肝火;气愤 13.n. 努力;尽力 14.作出努力 15.n. 护照 16.n. 粉笔 17.n. 黑板

18.n. adj. 北方的;北部的 19.n. 海岸;海滨 20.n. 季;季节 21.v. 敲;击

22.adj. 东方的;东部的 23. 脱下(衣服);(飞机等)起飞 24.adj. 值得;有⋯⋯价值(的) 25.n. 方式;方法(pl.) 礼貌;礼仪 26.adj. 空的;空洞的 27.adj. 基本的;基础的 28.n. & v. 交换

29.特地;格外努力

30.使(某人)感到宾至如归

31.adj. 十几岁的;青少年的 32. n.(外)孙女

33.v. 表现;举止

34.prep. 除⋯⋯之外 conj. 除了;只是35.n. 肘;胳膊

36.adv. 逐步地;渐进地 37. 习惯于 38.n. 建议

Unit11 1.adv.相当;相反 2. 宁愿 3. v. 迫使

4. 使人发疯/发狂

5. 越⋯⋯越⋯⋯;愈⋯⋯愈⋯⋯ 6.adv. 最近;不久前 7.成为某人的朋友

8.不包括;不提及;忽略 9. n. 友谊;友情 10.n. 君主;国王 11.n. 权力;力量

12.adj. 首要的;基本的 13.首相;大臣 14.n. 银行家 15.n. 名声;声誉

16.adj. 苍白的;灰白的 17.n. 王后;女王 18. 召来;叫来

19.v(.仔细地)检查;检验 20.既不⋯⋯也不 21.n. 王宫;宫殿 22.n. 财富;富裕 23. 起初;开始时

24.adj(.天空)阴沉的;昏暗的;灰色的 25.n. 柠檬

26.adj. 使人不舒服的;令人不舒适的 27.n. 重量;分量 28.n. 肩;肩膀

29.n. 球门;射门;目标 30.使失望

31.n. 教练;私人教师 32.v. 踢;踹

33. 对某人苛刻;对某人要求严厉 34.adv. 而且

35.n. 同队队员;队友

36.n. 勇敢;勇气 37.而不是

38.n. (非正式)家伙(pl.)伙计们 39.v. 拉;拖

40.齐心协力;通力合作 41.n. 轻松;解脱 42.v. 点头

43.n.(意见或看法)一致;同意 44.n. 过失;缺点 45.v. 使失望

Unit12 1.adj.出乎意料的;始料不及的 2. 在……以前

3. n. 背包;旅行包

4.v.睡过头;睡得太久

(过去式过去分词) 5.捎(某人)一程 6.n. 街区

7.与……成一排 8.n. 工作者;工人 9.v. 盯着看;凝视 10.n. 不信;怀疑

11.adv. 在上面;向上面prep. 在⋯⋯上面 12.n/ v. 着火;燃烧 13.adj. 着火的;燃烧的 14.adj. 活着;有生气的 15.n. 机场

16.conj. & prep. 到;直到

17.adv. 向西;朝西adj. 向西的;西部的 18.n. 奶油;乳脂 19.n. 工作日

20.n. 果馅饼;果馅派 21.赶到;露面 22.n. 豆;豆荚 23.n. 市场;集市

24. 在(某时间点)以前 25.n. 蠢人;傻瓜;v. 愚弄

26.n.(特定场合穿的)服装;装束 27.adj.窘迫的;害羞的 28. 化妆舞会 29.v. 宣布;宣告 30.n. 意大利面条 31.n. 骗局;恶作剧 32. 卖光

33.n. 发现;发觉

34.n. 女士;女子 35.v. 取消;终止 36.n.军官;官员

37.adj.可相信的;可信任的

38.v. 消失;不见

39.adj. 使人害羞的(难堪的或惭愧的)

n. 西;西方

Unit13 1.v. 乱扔 n. 垃圾;废弃物

2.n.底部;最下部

3.n. 渔民;钓鱼的人 4.n. 煤;煤块

5.adj. 丑陋的;难看的

6.n. 优点;有利条件

7.v. 花费n. 花费;价钱 8.adj. 木制的;木头的

9.adj. 塑料的n. 塑料;塑胶 10.n. 外卖食物 11.n. 垃圾箱 12.n. 鲨鱼

13.n(.鱼)鳍

14.adj. 残酷的;残忍的 15.adj. 有害的 16. 对……有害

17.在……顶部或顶端 18.n. 链子;链条 19. 食物链

20.n. 生态系统

21.n. 工业;行业 22.n. 法律;法规

23.adj. 科学上的;科学的 24. 参加

25.v. 承担得起(后果);买得起 26. 关掉

27.adj.可重复使用的;可再次使用的 28. 付费;付出代价 29. 采取行动

30.n.运输业;交通运输 31.v. 回收利用;再利用 32.n. 餐巾;餐巾纸 33. 扔掉;抛弃 34. 好好利用某物 35. 拆下;摧毁 36.上下颠倒;倒转 37.n. 大门 38.n. 瓶;瓶子

39.n. 负责人;主席;总统

40.n. 灵感;鼓舞人心的人(或事物)41.n. 铁

42.n. (音乐、艺术)作品 43.n. 金属

44.n. 创造力;独创性

Unit14 1.n. 调查

2.n. 标准;水平

3.n. 一排;一列;一行 4.连续几次地

5.n. 键盘式电子乐器;琴键;键盘

6.n. 方法;措施 7.n. 指示;命令

8.v. 加倍;是⋯⋯的两倍

adj. 两倍的;加倍的 9.v. 将要;将会 10. 回首(往事);回忆;回顾 11.v. 克服;战胜

12.弄得一团糟，一塌糊涂 13.v. 毕业;获得学位 14.沉住气;保持冷静

15.adj. 体贴人的;关心他人的 16.pron. 我们的

17.adj. 级别(或地位)高的 18.高中

19.n. 课文;文本

20. (时间)逝去;过去 21.n. 标准;水平

22.n(.大学)学位;度数;程度

23.n. 经理;经营者 24.信任;信赖 25.n. 先生 26.n. 毕业

27.n. 典礼;仪式 28. 首先 29.v.祝贺

30.adj. 口渴的;渴望的 31. 渴望;渴求 32.adj. 感谢;感激 33. 对某人心存感激 34.adv. 最后

37.n. 任务;工作

38.adv. 向前面;在前面 39.在……前面

40. 连同;除……以外还 41.adj. 有责任心的

42.对⋯⋯有责任;负责任

43.adj. 单独的;分离的

v. 分开;分离 44. 出发;启程 45. 分离;隔开 46.n. 翅膀;翼

第二篇：新疆综合实践七年级教案(完整版)

一、学会学习 健康成长

教材分析：

树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，直面成长中的挫折和困惑，了解和发挥自己的特长，是“学会学习”的一些基本要素,也是新课程倡导的基本理念。这个主题活动从学会学习、学无止境、直面挫折等三个角度切入，通过各种不同类型的实践活动使我们的学生进一步理解“学习”的真谛，学会学习健康成长。

教学目的：

知识与能力目标

1.掌握正确的学习方法，学会学习。

2.通过活动使学生了解终身学习的意义。

过程与方法

1.使学生初步掌握参与策划的拟定方法，信息资料的搜索。

2.培养分析与处理的方法，和实地考察的能力。

情感态度价值观

1.养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能力。

2.培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。

1. 2.

1.力。

2.

教学重点： 掌握正确的学习方法，学会学习。 通过活动使学生了解终身学习的意义。 教学难点： 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。 教学课时： 三课时

教学准备：

这是一次人与自我领域的探究与实践活动。活动预设了三个问题：1.你会学习吗?你感觉自己的学习效率高吗?2.现在人们倡导终身学习，你是怎么看待这个问题的?3.直面挫折，你具备相应的心理素质吗?要求学生从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。

要求学生做活动计划，更多的是要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，明确活动的要求和任务，能够主动的参与到活动之中去。

教学过程：

第一课时

(一)学会学习

1、发现。发现自己的学习优势。每个学生进学校都是来学习的，但是他会不会学习，学习效率高不高，自己未必很清楚。为了帮助学生了解自己在学习方面的优势，我们设计了学习能力测试表，通过自测使学生对自己的学习能力有个正确的评价。教师应引导学生在自测的同时，思考自己在学习观、知识观、学习方法等方面的弱点，找到提高自己学习能力的切入点。

2、思考。什么样的学习才是有用的、高效的?这里至少涉及到两方面的问题。一是学习什么?即对学习内容的选择，哪方面的知识更有利于自己的发展?。二是怎样学?什么样的学习方法更适合自己。图片只是作一提示，教师应引导学生广泛深入思考。

3、讨论。我们应该怎样去学习。通过讨论引导学生了解学习方法的意义，掌握科学的学习方法，提高自己的学习效率。

信息窗节选了《基础教育课程改革纲要》中关于改变学生学习方式的论述，作为学生讨论的理论基础。

4、案例。这里提供了一个案例。介绍诺贝尔化学奖获得者奥托〃瓦拉赫从一个“笨拙”的学生成为著名科学家的成功之路。

5、思考。“瓦拉赫效应”告诉我们一些什么?让所有的学生都能成功是新课程所提倡的基本理念，每个学生所具有的智能和智力发展方向是不同的，教育应当创造适合于学生的教育，而不是选拔适合于教育的儿童。教师应引导学生思考“瓦拉赫效应”的启示，使学生真正理解学习的真谛。

导航则对“学习”作了进一步的阐释，学习是学习者主动地与客观世界对话，与他人对话，与自己对话的过程，是一种文化的、社会的、伦理的实践。 通过这三种对话实践，我们建构知识和经验的意义，建构人际关系，形成自身的内心世界的意志、思考与情感。

第二课时

(二)学无止境

1、观察。学习是贯穿人一生的活动。在这里提供了几副图片，从不同侧面反映了学习的本质。学生需要学习，下岗女工需要学习，退休老人也需要学习，以次引出终身学习的话题。

2、案例。这个案例通过一个女工从穷困到脱贫致富的过程说明了学习对改变人生命运的作用，同时也证明了终身学习对人的发展的意义。。

3、调查。调查身边熟悉的人，了解他们在走出校门以后，又进行了哪些方面的学习，对自己的成长有什么作用?使学生进一步理解学习不是一朝一夕的事，理解“学到老才能活到老”的含义。

4、讨论。通过刘琼这个典型案例的讨论，引导学生进一步理解终身学习与人的发展的关系，从而进一步理解学习的真谛。

第三课时

(三)直面挫折

1、回忆。人生道路曲折坎坷，说不定会在哪一个地方摔一跤。想一想自己经历过哪些挫折?当时的心情如何?是怎样面对的?这个活动要求学生回忆自己成长的历程，并把有关信息填写在表框中。

在第二个活动之前，我们选编了著名音乐家贝多芬不韪艰难顽强与病魔抗争的事例，希望给学生以启示。

2、采访。采访一位“成功人士”了解他在我们这个年龄时，碰到过哪些困难和挫折?自己是怎样克服的?困难和挫折人人都有经历，可以采访的对象很多，教师可以适当给以提示。

3、案例。张超的案例具有一定的普遍性，是学生身边经常可能发生的事。这里让学生写写自己对此类事例的想法，为下一个活动奠定基础。

4、讨论。在以上活动的基础上组织学生讨论。通过讨论使学生明确，应该怎样面对困难和挫折?怎样使挫折成为自己成长的积累和财富?

六、评价与生成

1、总结评价

综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。

“学会学习健康成长”是一个“人与自我”领域的实践活动，让学生写写“感想、体会”，是这一类型活动较好的总结形式。

2、拓展延伸

这里给学生一个与本次活动有关的问题：好的学习方法有很多种，但不一定都适合你。想一想，怎样选择最适合你自己的学习方法?其实是让学生在活动之余仍然有所思考，有所收益。

参考资料

学会学习

教学过程是一种由教师的教和学生的学构成的双边性的特殊认识过程，教和学是相互依存的，没有教就没有学，没有学也就无所谓教。“学”的规律是“教”的规律的基础，“学法”是“教法”的依据。教师不仅要研究教学过程和教学方法，还应该研究学生学习过程和学习方法;不仅要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教导学生学会学习，正是“授之以渔”，使学生学会求知、健体、修养、合作、审美、劳动、创造、生存与发展之道的根本措施。古今中外有识之士十分重视教学生学会学习。事实也证明，培养学生学会学习能力，不仅能调动学生学会学习的主动性、自觉性、独立性和创造性，充分发挥主体作用，增进学习效率，而且能培养学生自立精神和责任心，促进学生成才。

从实际情况看，目前有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，因而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习的兴趣，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此，学生能否掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，是他能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教育改革家魏书生把德国著名作家莱辛的一段话抄给学生：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理”。让学生讨论这段话的道理何在，激发起学生渴求获得自学能力的愿望。

现代科学技术正迅猛发展，新知识、新信息成几何级数加速发展，科学技术知识的更新周期日益缩短。这决定了新世纪需要的是能不断掌握新技术的学习型、创造型人才。信息社会对人才的要求，不同于以往的社会。如果说在工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那末在今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，可能到毕业时候不少已经变得陈旧。这又决定了个人所受教育的学制、类别界限将被打破，决定了学校不可能教给人们一生所需要的知识。每个人进入社会后，都要接受继续教育和终身教育，都必须有多次的知识和技能的补充和更新，才能胜任多种工作岗位和社会角色的需要，学习将成为一个人的终身需要和过程。因此，最好的方法就是在学校里不满足于学习现存知识，更重要的是学会学习，学会获取知识的方法，这就是我们常常提到的“能力”。教育不仅要教给学生知识，而且要培养学生的能力。

培养能力是素质教育的核心内容。而教会学生学会学习则是实施素质教育的突破口，亦是实施素质教育的迫切需要。

“学会学习”的涵义：“学会学习”(1)必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动;(2)必须对自己学习的心理活动有自我意识(具有元认知意识);(3)必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”;(4)必须有符合自己的科学的学习方法;(5)必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生;(6)必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。

“学会学习”的基本内容：(1)学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。

(2)学会学习领会学习原理方法。(3)学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序，进行科学决策制订科学的学习策略方法。(4)学会科学地规划学习时空，从实际出发，制定学习与发展计划的方法。(5)学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。(6)学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。(7)学会存贮提取信息的科学记忆方法。(8)学会把已掌握的知识、技能，进行综合分类，系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。(9)学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。(10)学会进行发明、创造的创造思维方法。(11)学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。(12)学会审美和创造美的基本方法。(13)学会自我教育、自我调控的基本方法。(14)学会进行合作的基本方法。

(15)学会检索和使用工具性资料的基本方法。

“学会学习”的基本原理：学会学习必须遵循的基本原理，就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律：人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系，进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中，人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加，而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展，并呈周期性发展变化。

学习方法的认知：(1)运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程;(2)科学的学习方法，是以学习效率的评价为前提的，除了必须符合学生的心理发展和认识规律外，一般认为：要加强学习的计划性;会科学地管理时间;能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节;(3)学习方法具有多样性，一种方法在不同的学习情境中效果不一样;方法因人而异，不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法;同一个人，在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。

学无止境

穿着整洁的工作服，带着一副的近视眼镜，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名学生。其实生活和工作中的他也正如其外表一样，自毕业后参加工作以来就从没有停止过学习。“学无止境”是他做学生时的座右铭，工作中的他仍是如此。

1996年，20岁的徐洪浩从原鞍钢技校毕业后，被分配到鞍钢矿渣公司机修车间当上了一名钳工。当时，他在学校学习的是润滑专业，虽然也有部分课程涉及到钳工专业，但大部分还需要在实践中重新学习。在机修车间的一年多时间里，他跟着师傅李洪田学徒。“李师傅是全厂公认的技术能手，而且实践经验丰富，维修中的很多问题，他总能手到病除。”师傅的技术让徐洪浩十分羡慕，也激发了他学技术的热情。从此，他跟着师傅虚心学习，伸不上手就在一边观察，维修中有不明白的就问。在师傅的点拨和自己的努力下，他很快入门，进步非常快。一年后，他终于可以像师傅一样，独立承担设备维护与维修任务。

1997年，徐洪浩从机修车间调到钢渣一车间，仍然做钳工。当时，这个车间引进的是德国的关键技术和设备，是厂内最先进的生产线。也就是从那时起，徐洪浩意识到，要干好本职工作，成为技术能手，只靠在技校掌握的知识是远远不够的，只有继续学习才能跟上企业技术发展的步伐。1998年，他再次走进学校，用了三年的业余时间拿到了工民建专业的大专毕业证。紧接着又用一年时间参加了鞍钢组织的钳工培训，并顺利通过了钳工高级工的考核。2002年，他又参加成人高考，获得了到电大学习的机会。这次，他选择了本科计算机专业。目前，他正在撰写毕业论文，不久就可以毕业。 直面挫折

如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰;如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。

人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。

《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢?他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。

古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗臶吗?失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。

在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，他们遇上多少艰难险阻，他们经历了多少失败挫折。每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么?作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值!

愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折!让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧! 航天之梦

一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样?是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。

面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢?被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。” 从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢?

中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。

那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢?是的，我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。 教学反思：

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二、爱护水资源

教材分析：

本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学情分析：

我校地处新疆地区，农民取用水方式方法较原始，因而全县居民(包括学生)的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识，是本节的重点和难点。 教学目标：

知识与能力目标：

1.了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害; 2.了解常用节水方法。 过程与方法目标：

1.进行查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动。 2.培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。 情感态度与价值观目标：

1.学会用相对、辩证的思想看问题。 2.树立爱水意识、增强社会责任感。 教学重点：

使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。 教学难点：

如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学方法：

本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。

教学准备：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。 教学课时：三课时 教学过程：

创设情境，导入新课 → 自学讨论，交流探讨 → 实地考查，亲身体验 → 调查汇报 → 真情演讲

→ 共诵宣言，达成共识

板书设计

爱护水资源

节约用水

水污染严重 教学反思：

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三、我爱绿色校园

教材分析： 首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组内分工协作，并完成活动计划。全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。 因此我确定了实践活动课的主题——“绿色教室”。

学情分析：46人 教学目标

知识与能力：

1、通过调查使学生了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。

2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养

主人翁意识。

1

2 3法。

境卫生的不

过程与方法目标： 、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。 、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、 、统计归纳方法;交流询问技巧;倡议书的格式，调查报告的写作方情感态度价值观： 通过此次活动，学生能够不断的热爱校园，知道校园绿化工作以及环易，养成爱护花草，爱护环境的好习惯。 教学课时：四课时 教学过程：

整个活动预计按以下几部分进行：

首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。

其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组

内分工协作，并完成活动计划。

全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。

最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。

一、准备阶段(制定活动计划)

(一)教师启发，学生自定主题

教师通过对学生启发和引导使学生进入预设的情景之中：带领学生参观欣赏学校的校容校貌。从雄伟的教学大楼到美丽的绿化带。看完之后你有什么样的感受?由这个问题启发从而引导学生讨论交流，进入了预设的主题范围之内，教师先进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。同时边观察边说说你还发现了什么?针对学生的发现展开讨论，由学生自己制定活动的主题。

预计学生可能提出以下问题：

1、校园垃圾问题调查

2、校园绿化调查

3、校园水电调查

4、校园行为习惯调查

„„„„

(意图：教师通过适当引导，由学生自己制定活动的主题，充分地把学生放在了主体地位，这样更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，发挥他们的聪明才智和创造性，让他们兴趣盎然地参与到活动之中。)

(二)小组自由组合分工，组建档案

小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。为了便于活动的广泛开展，我们将采用分工协作的形式，根据学生的特长和爱好，自由组合，分为：绿化调查组、垃圾调查组、水电调查组、行为习惯调查组等。学生自由报名参加各小队活动，小队之间的信息资料可以互通共享，既分工又合作。

(三)制定活动方案。

引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工(资料搜集员、小记者、摄影师等)、研究的步骤、方法和内容等方面。(教师要深入到各小组中去，倾听学生的看法、疑难，便于随时对学生进行指导。)

二、实施阶段(调查实践活动)

1、引导学生除了查阅书籍、上网收集外，还可利用课余进行社会调查、采访。深入采访可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到校园附近等地进行实地调查和采访，并形成较为详细的调查、采访记录，有条件的小组还可保留录音像资料。

2、小组研究设计具体操作(设计访问表格、调查计划、调查记录等)

3、实践活动(观察、访谈、测量)

4、分析活动资料(分析自己的调查结果;用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。)

5、撰写社会实践调查报告

各小组具体实施

(一)校园垃圾问题调查

1、课题研究的目的：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校的优点和不足，给学校提出建议;为学校创办绿色学校”出谋献策。

2、课题实施过程：

(1)查找、收集相关资料。(垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。)

(2)调查校园垃圾处理情况及特点。

)采访有关垃圾回收情况。

(4)完成研究报告和心得体会。

(二)校园水电调查

1、收集水电资源材料。

2、校园用水调查：

3、校园用电调查：

4、如何节约用水、用电。

(三)校园绿化调查

1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。

2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。

3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。

4、调查学校护绿情况。

(四)校园行为习惯调查

1、学校学生良好行为调查。

2、学校学生陋习调查。

3、良好行为习惯的好处。

4、如何制止不良行为习惯的发生。

三、总结阶段(成果总结，交流展示)

1、各组展示出调查的资料、图片、心得体会等。

2、各组把成果进行整理后，进行展示、交流、评价。

3、大家为创建“绿色学校”出谋献策。

4、评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定。

教学反思：

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四、美食在新疆

教材分析：

在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?“美食在新疆”这一主题活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。以此引发学生的问题意识，激发学生探究的兴趣。并从访谈活动开始使活动逐步展开与深化。

随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中“设计”美食在新疆这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆，宣传新疆的重要窗口。此活动分为“新疆风味小吃”，“新疆快餐vs洋快餐”两个次主题。

教学目标：

知识与能力目标

1.引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。

2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。

过程与方法目标

1.培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。

2.善于发现问题、解决问题的能力。

能力。

1 2. 情感态度价值观 增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的教学重点： .引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 教学难点：培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 教学课时：两课时 教学准备：

本主题活动的两个问题是：新疆有哪些代表性的风味小吃?“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力?这是两个次主题里的主要任务，通过活动的开展，要求学生解决这两个问题。

教学过程：材料展示

(一)新疆风味小吃

1、收集。我们向大家介绍了新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。建议教师引导学生收集本地和自己所知道的“新疆风味小吃”。

2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。资料的来源可以是通过报刊杂志、图书、网络获得，也可以是学生的亲身调查。本次活动中，需要学生进行的整理的材料很多。

3、调查。建议教师根据我们提供(或教师自己设计)的调查表，指导学生到市场调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。引导学生学会处理有关调查数据，并得出相应的结论。

本册的科学研究方法就是调查。调查研究是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。

确定调查的内容包括：调查什么、调查内容的概念界定、调查内容从哪几方面入手、调查指标的设计与描述。确定调查的对象和方式：向谁进行调查、调查限定在什么范围、怎样抽取样本、抽取多少样本。收集资料包括：确定收集资料的方法：观察、访谈、问卷、文献研究，准备调查所用工具：观察记录表、访谈表、问卷、录音机等，进行实地调查观察，发放回收问卷、检索文献资料。

4、询问。这一活动是为了引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。目前许多学校都走集中办学、民汉合校的道路，所以班级里不同的少数民族很多，同学之间需要在文化、风俗等方面沟通。如果有的班级里完全是由单一民族组成，可以到其他班级或学校进行询问。

(二)、新疆快餐vs洋快餐

1、调查。本次调查范围比较广，参与的同学也比较多，我们建议要分组进行调查。老师事先要引导学生分组讨论：明确外出调查的目的;明确自己的任务与活动要求;列出调查提纲和大致要调查的对象。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简单的制作过程。

我们建议：

(1)、考虑学生外出访谈时的语言上的困难，最好组中有一民族同学或求助一位懂语言的同学或家长等。

(2)、学生外出访谈时，除考虑各快餐图右边的内容外，同时，还应注意考虑从食

品管理和工商税务等工作人员处了解其营养、卫生、服务、价格等方面的情况，以提高外出活动效率。

(3)、必要时，老师可以为学生联系一些工商、税务以及洋快餐在新疆代理部门的管理人员，以便协助学生进行调查。

以上建议中只要求教师做到心中有数，而不要事先为学生做好安排。不过老师要事先进行调查法和统计法的有关简单知识讲座，

2、统计。我们的调查问卷仅以列表形式为学生提供了一些参考题目，还需动员学生广开思路，讨论问卷提供的题目，进行增删。对问卷上的题目要一一过目，查阅通过后，再让学生发放问卷，展开调查活动。

对统计与分析我们建议：

①将回卷按年级或按份数分配给小组成员，分头统计，并如实填写数目。

②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。

③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。

④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见(包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点;与营养餐相比指出它们的不足;提出改进意见)，最后形成小组的初步结论。

3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。老师可根据情况对学生进行“如何写调查报告”的培训，使同学们能撰写出一份较规范的调查报告。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。

4、展示。各小组选拔出自己的解说员，给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。小组要汇报对两种快餐的调查结果，以及小组对诸快餐的改进意见。建议学生做些答辩准备，即将活动内容概述打印发给听众，使大家能对活动有个较清楚的了解，并能提出具有针对性较强的问题。在成果展示完后请听众提问，小组成员给予解答或答辩。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

本主题活动在总结评价上比较细，包括“我采访中遇到的问题、我调查中遇到的问题、我查阅资料中遇到的问题、我统计中遇到的问题„„”等问题。我们要求在活动结束前，请学生通过这几个问题，对自己在整个活动中的表现作个总结，并谈谈自己在活

动中的各种体会和收获，同时，按最后所附的评价表，进行自评、同学评议，教师要注意观察学生在活动中的表现和活动后的变化，并给予激励和发展性评价。有可能话，请家长也来参与评价活动。

2、拓展延伸。

本次拓展活动的内容还是调查：20年前与现在相比新疆风味小吃的品种和经营方式有什么变化?这个题目也比较大，建议课后分组进行操作。在具体调查中，如果要外出，老师要注意安全问题。

参考资料：

新疆美食

体验西部新味觉——新疆菜 在渐渐淡忘了沪、川、粤、东北等菜系，甚至韩国烧烤、日本料理带来的新鲜刺激的感觉时，不妨尝尝汁浓味厚的新疆菜。它既具清真菜特性，又具有中国西北菜系味重香浓的烹饪特点。新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏酸辣。

西域羊肉风

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。烤肉很大气，首先将净肉剔下来，肥瘦搭配地穿在细铁钎上，将它们疏密均匀地排放在燃着的无烟煤的槽形铁皮烤肉炉子上，维族汉子左手握着铁钎不停地在煤火上翻烤，右手娴熟地撒上精盐、辣椒面、孜然粉等佐料，数分钟即熟。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。

历史悠久的烤全羊是新疆菜的一大名馔，其风味可以同北京烤鸭相媲美。之所以如此驰名，除了它选料考究外，就是它别具特色的制法。选取周岁以内的羊羔为主要原料，宰杀后去其蹄及内脏，用精面粉、盐水、鸡蛋、姜黄、胡椒粉和孜然粉等调成糊状，均匀地抹在羊的全身，然后用钉有铁钉的木棍，从头穿到尾，放入特制的馕坑或大型的烤箱，焖烤1小时左右即成。烤全羊是最名贵的新疆菜肴之一，一般用来招待贵宾，是高

级宴席中不可缺少的菜肴。因此，全羊烤好后不能拿上来就吃，要系上红色头结，嘴里含上芹菜或香菜，造型犹如一只活羊卧着吃草，再放在餐车上，推至餐厅，任宾客随意切割品尝。烤全羊色泽光亮、皮脆肉嫩、香浓味美。吃的时候剔肉切片，蘸盐而食。

新疆菜中，羊肉还有一种出了名的吃法就是手抓羊肉，既然有手抓饭，羊肉自然也可以下手去抓。手抓羊肉的做法倒是简便易学，关键在于羊肉的质量。新鲜羊肉切成大块，一般按腿、肋骨、胸等部位分块，剁成大块，下锅煮至半熟去尽血沫捞出，再取洋葱、辣椒，留一大片洋葱，其余剁成末，辣椒剁碎。将肉块摆放盘中，上放洋葱片并撒少许精盐，入笼蒸烂取出，滗汤，吃的时候用手抓着吃。吃完手抓肉，再喝碗肥美清亮的原汁肉汤，以达到“原汤化原食”。

以羊为原料的风味小吃也是种类繁多，米肠子与面肺子便是其中的代表。制作米肠子和面肺子，一般都在宰羊之后，细心地将羊内脏完整地取出，用清水灌洗羊肺至白净无色，羊肠翻洗干净。将羊肝、心和少量肠油切成小粒，加适量胡椒粉、孜然粉、精盐与洗净的大米拌和均匀做馅，填入羊肠内。把白面洗成面浆，和清油、鸡蛋等灌入羊肺，再把米肠子、面肺子、洗净的羊肚和卷有少许辣椒粉用绳扎的面筋用水煮熟即成。肠糯鲜，肺软嫩，羊肚、面筋有嚼劲，香喷可口，风味独特。

丝路上的面!天山下的饭

烤馕，在新疆的历史悠久，古代称为“胡饼”、“炉饼”，是一种烤制而成的圆饼。馕以面粉为主要原料，多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，做法跟汉族烤烧饼很相似。馕大都呈圆形，所用的原料也很丰富。除了面粉外，芝麻、洋葱、鸡蛋、清油、酥油、牛奶、糖、盐都是不可缺少的原料。馕的花样也很多，皆因和面和添加剂成分、面饼形状、烤制方法等各不相同，馕的名称也就相应而别。添加羊油的即为油馕，用羊肉丁、孜然粉，胡椒粉、洋葱末等佐料拌馅烤制的乃为肉馕，将芝麻与葡萄汁拌和烤制的叫芝麻馕等。烤馕吃起来香酥可口，富有营养，在新疆，这是维吾尔族人的家常食品。

酿皮子也颇具地方特色，既可作主食果腹，又可作消闲的小吃，虽简简单单一盘面、一盘菜，但其中滋味，非不尝不知其美。酿皮子是一种蒸制的凉面，又称作凉皮、面皮。酿皮的做法是先调制面团，调面时要加进少许盐，调好的面用冷水洗，一直洗到淀粉与面盘完全分离为止。洗好后将面筋拿出另放，剩下的洗面水就是做酿皮子的原料。把淀粉糊加工成酿皮子还需要涮盘。将经过涮盘的一张张酿皮子切成小指宽的细条，浇上辣

椒油、醋、蒜末、酱油、卤汤等佐料，搅拌一番，就可以“哧溜”、“哧溜”地开吃了;酿皮子色泽橙黄而透明，吃起来柔软又有韧劲，酸辣咸香。

手抓饭，是新疆人的主食，从味道上分甜咸两种。甜抓饭的主要原料为米、鸡蛋、清油、葡萄干、杏脯、花生仁等干果;咸抓饭多为肉抓饭，主要原料有大米、羊肉、胡萝卜、洋葱和清油。做抓饭一般用生铁锅，先炒肉，后炒胡萝卜、洋葱、孜然，最后放入大米、清油、食盐焖熟。上桌的抓饭油亮生辉，滋味鲜美，香气四溢。抓饭必得手抓了才好吃，但如今，餐厅多采用筷子、勺子，抓饭也就徒有其名了。吃抓饭要就着清淡的小咸菜，吃完再喝一碗酽酽的砖茶才好，否则真有点降不住那油水丰厚的抓饭了。 警惕：洋快餐有四害

汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：

热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点;同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。

具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。

引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。

七、教学反思

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五、纸艺——茉莉花

教材分析：

纸艺——茉莉花，选材简洁、明快、朴实、可爱、装饰性强，材料易得。所以本人把纸艺系列作品的制作做为本学期开学课的第三课教学内容。

教学目标：

知识与技能目标

让学生学习用各色海棉纸，用黄色海棉纸制作出纸艺——茉莉花形状，设计制作出美丽的纸艺——茉莉花，用它来美化生活，培养学生的审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

过程与方法目标

利用教学科件，便于学生学习用创新的方法进行设计，学生通过欣赏教者精心制作的课件，进一步促进学生理解和掌握创新方法与技法。教者要用生动、优美语言对重点教育教学内容必须做到精准到位的画龙点睛的讲授;让学生通过观察教师作品、模板、视频资料、文本等形式，培养学生的审美能力，陶冶情操;培养学生的动手能力和创新能力，这是综合实践活动课程的双轨。

情感态度与价值观目标

学生通过小组合作制作，培养团队意识，结合看课件和视频歌曲使本课的教学内容得以升华，激发学生的团队意识，唤起学生对生活的热爱;为自己小组合作的作品感到骄傲;使学生认识到综合纸艺可以创作出无数种作品，作品的创新更是无止境的。

教学重点：学习过程中学生的小组合作折、剪、刮、划、擀等方法设计制作几种立体、

平面的或立体的纸艺——茉莉花

教学难点：进行纸艺——茉莉花的设计与创新制作。

教学课时：

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、教学模板、剪刀、双面胶等。

2.学生准备：剪刀、铅笔、各色海棉纸、卡纸、图画纸、双面胶等。

教学过程：

一、导入

1、课件生态德育故事导入新课：

2、教师利用媒体课件发给同学们的短信：(略)

3、介绍一所大学：(略)

4、课件揭示课题： 纸艺——茉莉花

5、视频歌曲欣赏：《送你一朵东方茉莉》

二、分析与尝试：

1、重点分析蜘蛛的形状特点、(观察课件媒体图片)。

2、教师示范讲解一种纸艺——茉莉花的制作方法。

过程：(首先准备一张方形纸，正面朝上，进行两个角的对折，然后复原，留下折痕。再将纸片翻转过来，进行两对对边的对折，然后复原，留下折痕。将左右两角和顶角顺着折痕朝底脚折去。将上下两个三角进行对折，然后复原。依照图示，将右边上表面三角折向中线，然后复原，留下折痕。注意图示中的绿色圆点，将右边的圆点折向左边圆点，然后复原，留下折痕。顺着折痕，依照细线方向打开粗线所指开口。这一步一定要仔细操作。将中间的小三角按照折痕轻轻抬起，然后，再将大三角折回右边，这时那个小三角应该是突出来的，可以多操作几遍，以掌握。对两外的3个角做同样的处理。完成第九步时，即为此图，将下半部分朝上折叠，背面也做同样处理。第十步完成后即如图，然后将右半边上表面部分折向左边，背面也做相同处理。再度将下半部分向上折叠，背面也做相同的处理。此时，可以注意到底部有4个突出的角，分别揪住对角进行合拢，这样花就可以展开了。展开后的效果即为此图。这个时候可以将做好的树枝或者是真的木棍插入花朵的后面，一朵茉莉花就制作好了。如图所示)

3、重点讲解纸艺——茉莉花的创新制作的方法。

4、教师教学模板体现在课件上。

5、学生分组讨论制作多种丹顶鹤的方法。

(每组设计制作一种纸艺——茉莉花)

三、感受与体验：

1、课件尾声内容：视频歌曲《在茉莉花盛开的地方》，升华主题。

请同学们欣赏：其它纸艺作品。

四、 想象与作业:

1、课外作业：

请同学们小组合作创新设计制作一个纸艺——茉莉花。

五、展示与评价：

1 、学生作品畅想讲述。

2、纸艺作品欣赏。

3 、师生评价。

4、师生小结：

通过本课的学习、媒体课件欣赏、操作同学们感受纸艺——茉莉花

的文化内涵、唯美的印象，学生通过自主合作探究学习，个性发展和团队精神进一步得到升华。

板书设计：

纸艺——茉莉花

制作方法：画、针刺、剪、粘贴等。

制作工具：针、剪刀、双面胶等。

制作材料：各色海棉纸、各色卡纸、图画纸等。

六、教学反思：

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六、我是小小发明家

第一课时 走近发明家

教材分析：

本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。

在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。

教学目标：

知识与能力目标

学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。

过程与方法目标

在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

情感态度价值观目标

在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将

自己所学的知识应用于生活实践。

教学重点：在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力。

教学难点：学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

教学准备：

教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。

学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。

学生准备：发明家的名字

教学过程

一、从发明家导入新课

1.你知道哪些发明家?他们都发明了哪些事物?(学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。)

2.过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。

袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

设计意图：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。

3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示?

“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功!袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。

4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

二、铭记发明家

交流古往今来的发明家

毕升 蔡伦 黄帝(不确定)——

张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生----

富尔顿制成 本茨 诺贝尔 „„

三、 分享发明成果

1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信 安全炸药

2、这些成果带给我们哪些用途?

3、学生交流。

你从科学家身上得到什么启示?(勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。)

(1)你认为科学家的成功发明是哪些因素?

(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发?

(2)学生畅说欲言

四、走近发明家

1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。

2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。

3、观看科学家发明创作的视频。

五、小结

科学家的发明多奇妙呀!它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情;要增强自信心。

第二课时 找找发明小技巧

教材分析：

本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。

教学目标：

第三篇：三年级上册体健教案 完整版

第一章基本操作

单元备课

教材简析：

本章是基本动作的熟悉和学习通过第一节简单动作的组合和第二节游戏了解基本操作，规范基本操作。从而是学生更喜欢参加体育锻炼。

教学目标：

1.观察所描述动物的特点抓住关键几个特点进行描述。 2.做动作力争达到规范标准。

教学重点难点：

教学难点：发挥想象，尽可能好的表现所要模仿的动作。 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备: 多媒体，运动垫，爬杆爬绳等体育器材 课时安排：

第一节简单动作组合------------------------1课时 第二节游戏-5课时

课时备课 第一节简单动作组合

教学目标：

通过基本动作的学习提高学生锻炼身体的兴趣和毅力

教学重点难点：

教学难点：发挥想象，尽可能好的表现所要模仿的动作。 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：

多媒体，运动垫，爬杆爬绳等体育器材

教学过程：

一导入：

1 通过多媒体播放螃蟹、兔子、小狗等常见动物的运动特点，引导学生思考动物的运动特点，发挥想象力，调动学生的学习积极性。 二新授课：

板书：简单动作组合

1教师讲解并示范“兔跳”的动作要领：预备姿势—屈膝半蹲，两臂后摆;过程— 上体前倾，双手前伸支撑垫床，迅速推手抬上体，双脚蹬地收缩;屈膝缓冲。 .分别请学生说说象形、兔跳、小狗爬行、螃蟹走路的动作要领，并请两个表现积极的学生到讲台上表演他们所理解的这四个简单的动作组合。 2.以小组为单位，分别表演这四种动作，全班参与。教师巡回指导。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第二节游戏

教学目标：

通过基本动作的学习提高学生锻炼身体的兴趣和毅力

教学重点难点：

教学难点：发挥想象，尽可能好的表现所要模仿的动作。 教学重点：腕用力等规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：

多媒体，运动垫，爬杆爬绳等体育器材

教学过程：

第一课时

一、导入：

2 复习上节课的组合动作，引出这节课要学习的内容正向成桥、跳绳、爬杆等活动。

二、新授课：

板书：正向成桥、跳绳

1.多媒体播放正向成桥、跳绳的表演介绍正向成桥的动作要领，并请一名学生上前示范，提示注意撑手的方向，避免动作错误。动作要领：手掌着地，手指朝脚的方向。

1.跳绳是人的基本活动能力之一，也是小学生学习和锻炼身体的主要内容。根据《新课程标准》的要求，这节课的主教材为短跳绳，短跳绳属于大纲规定的必修内容，是一项传统教材。学生通过参加跳绳项目的锻炼，可以增强腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性，跳绳能力。培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的好品质。

练习要点：注意手脚的协调，分组练习单人跳、双人跳、分组跳。并提示掌握动作要领。

2.设计游戏，学生在游戏中练习重点，体会难点。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，教师补充：结合低年级学生特点分析，认为他们年龄虽小，好奇、爱动但在课前均基本接触过跳跃动作，尤其是学生善模仿，喜表现，爱展示个体，完成独立跳跃很容易，但他们的个性也比较突出，合作完成一个任务的能力较差，不会相互交流与沟通，缺乏集体观念。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

三、巩固练习：请学生自主训练今天的所学内容。

第二课时

一、导入：

复习上一节课所学内容，请学生说说动作要领

二、新授课：

板书：爬杆(爬绳)、单杠

3

1.多媒体播放爬杆(爬绳)、单杠的表演介绍爬杆单杠的动作要领，请学生练习。 2.爬杆和爬绳的不同，学生自己体会并小组交流。教师巡视指导。

爬杆(绳)：蹬夹腿与挽臂动作的协调配合是教学的重点。(臂力不足、夹杆不牢是学生经常出现的题)。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说， 4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第三课时

一、导入：

复习上一节课所学内容，请学生说说动作要领

二、新授课：

4 1.板书：小摇篮、滚动美 多媒体播放小摇篮、滚动美

1.的表演介绍小摇篮、滚动美的动作要领，请学生练习。

2.小摇篮、滚动美，练习要点：团身滚动时能发展背部肌肉力量。提示：团身滚动时，身体团成球，以腰背为支点利用惯性巧用力。 热身活动：

①选用广播操的学习激发学生的学习兴趣， ②在动感音乐的伴奏下

③进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。 基本部分：

教师引导让学生体验生活经历—激发学生的学习兴趣;

讲解示范动作要领—建立动作概念;模仿自由滚动，自己创造的滚动方式的区别; 个别展示，学生评价—发现问题;并体验成功的乐趣。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在练习中体验到成功的喜悦。然后再通过障碍赛跑游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。

结束部分：教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式， 3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说， 4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

第四课时

一、导入：

复习上一节课所学内容，请学生说说动作要领

二、新授课：

板书：直冲云霄、鲤鱼打挺

1.多媒体播放直冲云霄、鲤鱼打挺的表演并介绍直冲云霄、鲤鱼打挺的动作要领，请学生练习。

5 热身活动：

①选用广播操的学习激发学生的学习兴趣， ②在动感音乐的伴奏下

③进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。 基本部分：

教师引导让学生体验生活经历—激发学生的学习兴趣;

讲解示范动作要领—建立动作概念;直冲云霄，自己创造的滚动方式的区别; 个别展示，学生评价—发现问题;并体验成功的乐趣。通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，并在练习中体验到成功的喜悦。然后再通过障碍赛跑游戏，对所学内容进行适当的提升和应用，同时，发展体能达到全面发展学生身体素质的目的。

结束部分：教师带领学生拍打放松。

2.直冲云霄、鲤鱼打挺，练习要点。看谁的姿态美，相互学习。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说， 4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会? 教学反思：

第五课时

一、导入：

复习上一节课所学内容，请学生说说动作要领

二、新授课：

板书：帮助和保护、准备活动

1强调保护于帮助要领、准备活动在体育运动中的重要性，请学生练习。 2.保护与帮助环节特别注意保护要到位。任何一项体育技术的学习都不能滥用保护与帮助，用多了学生就会存在依赖性，离开了老师的保护与帮助学生就不敢用

6 了，用少了学生的学习又打折扣。

3.准备活动是体操运动中必不可少的，他可以避免事故的发生，还可以是你迅速的进入运动角色。准备活动不能太剧烈，强度要逐渐增加。练习准备活动：

八、手腕踝关节运动，共四个八拍

①十指相扣，双肘向前，右脚脚掌着地，都按顺时针方向转动 ②十指相扣，双肘向前，左脚脚掌着地，都按逆时针方向转动

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说， 4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第二章舞蹈与韵律基本操作

单元备课

教材简析：

本章是舞蹈与韵律基本动作的学习通过五节的学习和练习，提高学生对舞蹈与韵律的热爱，增强集体意识。培养学生的美得意识。为了提高教学效率达到教学目标本节课我遵循学生为主体、教师为主导练习为主线这一原则根据教材及学生的特点教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用放伴奏音乐来辅助教学努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围激发学生学习兴趣调动学生学习的主动积极性参与教学全过程主动探索、理解和掌握新知识。

教学目标：

1.学会简单的舞步，能跟着音乐起舞。

8 2.培养学生的集体意识和团队协作能力。

3.培养学生的审美意识，增加学生对舞蹈和生活的热爱

教学重点难点：

教学难点：舞蹈动作与音乐的配合以及团队协作能力 教学重点：舞蹈动作与音乐的配合以及团队协作能力

教具和学具准备: 多媒体，音响等设备 课时安排：

1.简单舞步练习------------------------1课时 2.垫步-1课时 3.儿童集体舞--------------------------1课时 4.转体组合----------------------------1课时 5.儿童集体舞蹈《幸福拍手歌》----------1课时

课时备课 第一节简单舞步练习

教学目标：

学会基本的舞步，提高学生学习舞蹈的乐趣。

教学重点难点：

教学难点：跟着音乐有节奏的舞蹈。动作的协调性以及动作要领的掌握 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：多媒体 教学过程：

一导入：

通过多媒体播放跳街舞、芭蕾舞、拉丁舞的视频，引导学生的学习兴趣，发挥想象力，调动学生的学习积极性。 二新授课：板书：简单舞步练习

1教师讲解并示范“简单的舞步如基本站立姿势，前踢步”的动作要领：基本站立

9 姿势要肩膀放松，两手自然下垂，眼睛平视前方。前踢步两手掐腰进行练习，脚面要绷直。

2.分别请学生说说，动作要领，并请两个表现积极的学生到讲台上表演他们所理解的这几个简单的动作组合。

3.以小组为单位，分别练习这四种动作，全班参与。教师巡回指导。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第二节垫步

教学目标：

学会基本的舞步，提高学生学习舞蹈的乐趣。

教学重点难点：

教学难点：跟着音乐有节奏的舞蹈。动作的协调性以及动作要领的掌握 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：

多媒体

教学过程：

一导入：

通过多媒体播放垫步、踵趾步、跑跳步、踏跳步、柔软步、足尖步的视频，引导学生的学习兴趣，发挥想象力，调动学生的学习积极性。 二新授课： 板书：垫步 1教师讲解并示范

①垫步的动作要领：两脚一前一后交替着地; ②踵趾步的动作要领：脚跟、脚尖前后左右;

③踏跳步的动作要领：绷脚向前后侧踢，可加上手的动作进行练习; ④柔软步：脚面要绷直，两臂前后自然摆动。

10 ⑤足尖步：伸腿时，下肢呈一条直线，身体跟着向前不能后坐。

2.分别请学生说说，动作要领，并请两个表现积极的学生到讲台上表演他们所理解的这几个简单的动作组合。

3.以小组为单位，分别练习这五种动作，全班参与。教师巡回指导。

3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第三节儿童集体舞

教学目标：

培养集体意识，提高学生学习舞蹈的乐趣。

教学重点难点：

教学难点：邀请动作，相互的配合，集体舞的协调性。 教学重点：动作的协调性。

教具和学具准备：

多媒体

教学过程：

一导入：

通过多媒体播放垫步、踵趾步、跑跳步、踏跳步、柔软步、足尖步的视频，引导学生的学习兴趣，发挥想象力，调动学生的学习积极性。 二新授课： 板书：垫步 准备活动：

头部练习：向前低头、向后仰头、向左右歪头，绕头练习。注意：立腰、双肩下垂、脚尖绷直。

肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前、向后、向左右绕肩练习。注意脖子往上立，挑腰。

1教师讲解并示范

①垫步的动作要领：两脚一前一后交替着地; ②踵趾步的动作要领：脚跟、脚尖前后左右;

③踏跳步的动作要领：绷脚向前后侧踢，可加上手的动作进行练习; ④柔软步：脚面要绷直，两臂前后自然摆动。

⑤足尖步：伸腿时，下肢呈一条直线，身体跟着向前不能后坐。

2.分别请学生说说，动作要领，并请两个表现积极的学生到讲台上表演他们所理解的这几个简单的动作组合。

3.以小组为单位，分别练习这五种动作，全班参与。教师巡回指导。

12 3.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第四节转体组合

教学目标：

培养集体意识，提高学生学习舞蹈的乐趣。

教学重点难点：

教学难点：通过舞蹈练习增强节奏感。 教学重点：动作的协调性。

教具和学具准备：

多媒体

教学过程：

一导入：

通过多媒体播放垫步、踵趾步、跑跳步、踏跳步、柔软步、足尖步的视频，引导学生的学习兴趣，发挥想象力，调动学生的学习积极性。 二新授课： 板书：转体组合 准备活动：

头部练习：向前低头、向后仰头、向左右歪头，绕头练习。注意：立腰、双肩下垂、脚尖绷直。

肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前、向后、向左右绕肩练习。注意脖子往上立，挑腰。 新授课：

1多媒体播放转体组合的视频，同学们边欣赏边学习 2.教学生唱乐谱，熟悉乐谱的旋律。

13 3.动画演示队形的变化方法。 4.动作方法： 第一组练习：

第一个八拍：按队形跑跳侧摆手前进，第八拍双手掐腰，左脚侧点地。第二个八拍向右旋转90°，每二拍一个方向。第三个八拍：向右旋转180°，每二拍一个方向。第四个八拍：两人相向，右臂互挽，左臂斜上举跑跳步转半周，然后按队形跑跳步侧摆手回到原位。 第二组练习：

第一个八拍按队形所示，跑跳步侧摆手前进。第二个八拍：猫跳碎步磨转540°。 第三个八拍：跑跳步侧摆手回到原位。第四个八拍：猫跳碎步磨转540°。 2.学生自由练习

3.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第五节儿童集体舞

教学目标：

培养集体意识，提高学生学习舞蹈的乐趣。

教学重点难点：

教学难点：通过舞蹈练习增强节奏感。

教学重点：个人动作的协调性，集体动作的协调统一

教具和学具准备：

多媒体

教学过程：

一导入：

练习上节课学习的转体组合，引出本节课的内容。

14 二新授课：

板书：儿童集体舞《幸福拍手歌》 1.准备活动：

头部练习：向前低头、向后仰头、向左右歪头，绕头练习。注意：立腰、双肩下垂、脚尖绷直。

肩部练习：双手扶肩，双肩通过向前、向后、向左右绕肩练习。注意脖子往上立，挑腰。

2.多媒体播放舞曲，同学们边欣赏边学习 3.动作方法：

预备：面向圆心互相拉手，站成单圆圈或站成若干横队。 预备拍：右脚原地踏一步，起左脚。 第一小节：左脚开始，向左侧横走四步。

第二小节：第一拍，左侧踵步，同时右腿膝关节弯曲。第

二、三拍身体左侧倾，双手在头的两侧击掌两次。第四拍，左脚收回成正步，同时相互拉手。 第三四小节与第一二小节动作相同，但方向相反。

第五六小节：左右脚交替做前踵步4次，同时双臂曲肘交替掏手。一只手为五指并拢，指尖向上，手心向里，另一只手掌托在肘部;反之，则动作相反。最后一拍右脚收回，脚尖点地。

第七小节：舞姿不变右脚起步，向右平踏步转走一周。

第八小节：第一拍右侧踵步，第二三拍双手在头右侧击掌两次，第四拍右脚收回重踏一步，同时左脚原地抬起，准备新一便动作的开始。 音乐反复，动作重复进行。 2.学生自由练习

3.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第三章身体活动游戏

单元备课

教材简析：

本章是走、跑、跳、投是人的四种基本活动能力。进行走、跑、跳、投的练习，可以使小学生保持正确的身体姿势，锻炼灵敏性、反应能力、协调性、观察力和思维能力，培养集体主义精神、审美意识和自控能力。

教学目标：

1.培养学生的平衡能力。

2.培养学生的集体意识和团队协作能力。 3.培养学生的审美意识，增加学生运动的热爱。

教学重点难点：

教学难点重点：学生灵敏性、反应能力、协调性、观察力和思维能力的训练。

教具和学具准备: 多媒体，体育器材等设备 课时安排：

1.夹球走、集体蹲走、障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳-------------1课时 2.跳跃橡皮筋、双人蹲立、两人互背、看谁劲大、迎面接力赛-------1课时 3.摸高、抓尾巴、探路者、蹲踞式跳远、过独木桥-----------------1课时

课时备课

第一节夹球走、集体蹲走、 障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳

教学目标：

1.学会基本的夹球走、集体蹲走、障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳的姿势以及掌握动作要领。

2.提高走的兴趣和腿部的控球能力，发展学生控制跑的能力和克服困难的能力。

教学重点难点：

教学难点：动作的协调性以及动作要领的掌握

16 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：多媒体、球、山羊跳板 教学过程：

一导入：

回顾上节课学习的关于舞蹈的基本知识 二新授课：

板书：夹球走、集体蹲走、 障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳

1教师讲解并示范夹球走、集体蹲走、障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳的动作要领，要求学生仔细观察，然后模仿。

2.老师在观察学生的模仿的同时，说说每个动作的要领：

夹球走：将球夹于膝关节处，两臂侧平举，听到“开始”口令后，向前走看谁先到终点。先到终点的一方为胜，球在中途掉了，即为失败。

集体蹲走：前后蹲立，两手扶前面人的腰，听到开始口令后，集体向前走，先到终点组的获胜。

障碍跑：两路纵队，听到开始口令后，沿着自己的跑道，跨越障碍，跑道最顶端，然后转身返回，与下一同伴击掌，在由此同伴继续跑。直到本队所有的同伴跑完。哪队先跑完哪队获胜。

连续兔跳：像小兔子一样连续跳四五次，注意手脚的协调性。

连续双脚跳：双脚连续的进行跳跃练习。注意双脚落地后不要停顿，接着进行下一次跳跃。跳相同的次数看哪个小朋友跳的最远，也可以看谁连续跳跃的时间最长。

3.小组为单位，分别练习这四种动作，全班参与。教师巡回指导。

4.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

17 第二节跳跃橡皮筋、双人蹲立、

两人互背、看谁劲大、迎面接力赛

教学目标：

学会基本跳跃橡皮筋、双人蹲立、两人互背、看谁劲大、迎面接力赛姿势以及掌握动作要领。

保持身体的一致性和动作的协调性

教学重点难点：

教学难点：动作的协调性以及动作要领的掌握 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：皮筋、接力棒等体育器材 教学过程：

一导入：

回顾上节课学习的夹球走、集体蹲走、障碍跑、连续兔跳、连续双脚跳的动作要领 二新授课：

板书：跳跃橡皮筋、双人蹲立、两人互背、看谁劲大、迎面接力赛姿势以及掌握动作要领。

1教师讲解并示范跳跃橡皮筋、双人蹲立、两人互背、看谁劲大、迎面接力赛姿势以及掌握动作要领要求学生仔细观察，然后模仿。 2.老师在观察学生的模仿的同时，说说每个动作的要领：

跳跃橡皮筋：橡皮筋的高度和距离要根据学生们的实际情况决定，先低、近距离进行练习，在逐渐增加高度和距离。

双人蹲立：背部挺直协调一致。练习开始后可用“一蹲”、“二立”的口令。开始动作可以稍慢一些。

两人互背：两人的肘关节互勾在一起，背起时一定不要松肘。

看谁劲大：两人的肘关节互勾在一起，分别向前拉，看谁拉过前面的线。 迎面接力赛：两边相距30米做迎面接力。接力时，掉棒的队为输。 3.小组为单位，分别练习这四种动作，全班参与。教师巡回指导。

18 4.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第三节摸高、抓尾巴、 探路者、蹲踞式跳远、过独木桥

教学目标：

学会基本摸高、抓尾巴、探路者、蹲踞式跳远、过独木桥姿势以及掌握动作要领。 保持身体的一致性和动作的协调性

教学重点难点：

教学难点：动作的协调性以及动作要领的掌握 教学重点：规范操作，动作的协调性。

教具和学具准备：皮筋、接力棒等体育器材 教学过程：

一导入：

回顾上节课学习跳跃橡皮筋、双人蹲立、两人互背、看谁劲大、迎面接力赛动作要领 二新授课：

板书：摸高、抓尾巴、探路者、蹲踞式跳远、过独木桥

1教师讲解并示范摸高、抓尾巴、探路者、蹲踞式跳远、过独木桥姿势以及掌握动作要领要求学生仔细观察，然后模仿。

2.老师在观察学生的模仿的同时，说说每个动作的要领： 摸高：跳跃前进可进行先助跑。

抓尾巴：两人一组系毛巾的同学在前面跑，为系毛巾的同伴在后面追;追上后把同伴的尾巴拽下来，然后互换角色。

19 探路者：障碍物各不相同，要注意安全奥!

蹲踞式跳远：包括四个连续的动作：助跑、起跳、腾空和落地。助跑要放松、自然、逐渐加速，最后几步加快步频，步点要准确;起跳脚踏上起跳标志后，蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快;腾空后起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势;两腿向前伸落入沙坑，屈膝缓冲安全着地。 过独木桥：注意安全，增加身体的协调性。

3.小组为单位，分别练习这四种动作，全班参与。教师巡回指导。

4.同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第四章球类活动游戏

单元备课

教材简析：

球类是根据小学生的特点，采用小场地和简单规则进行的足球、篮球、排球等活动。在活动中可以充分调动小学生参与的积极性和主动性。球类活动可以全面锻炼身心，提高身体素质和日常基本活动能力。

教学目标：

1.培养学生对球类活动的热爱。

2.了解常见的几种球类活动的运动规则，加强对体育活动的热爱。 3.培养学生的团队意识，增加学生身体协调能力。

教学重点难点：

教学难点重点：学生灵敏性、反应能力、协调性、观察力和思维能力的训练。

教具和学具准备:

20 多媒体，体育器材等设备 课时安排：

1.篮球--------1课时 2.排球--------1课时 3.足球--------1课时

课时备课 第一节篮球

教学目标：

1.熟悉球性与传球、接球、运球结合起来进行。 2.了解运球方法和比赛规则。

3.提高运球、控球能力增加学生的团队合作意思。

教学重点难点：

教学难点：掌握比赛规则 教学重点：学会运球和控球

教具和学具准备：多媒体、篮球 教学过程：

一导入：

提问学生知不知道篮球规则?最喜欢的篮球明星是谁?他的打球优点在哪里? 二新授课： 板书：篮球

1.练一练：让手与球更接近一些：

练习抛接球、手指拨球、胯下绕球、环绕身体、行进运球、与同伴相互传球。 2.常试比赛：熟悉篮球的比赛规则 3.熟悉篮球的游戏：

①独抛：方法：抛球、击掌、接球;②双人互抛;③颈部环绕交接球;④腰部环绕交接球

4.争球：四人一组，三人用双手握住同一个球，四人喊抢球的口令，抢到球者把

21 球举过头顶。 5.原地运球：

动作要领 手指自然分开，成基本站立姿势做原地运球。①原地左右运球②前后运球③胯下运球

6.双手胸前传球①手形②传球方法③接球方法④练习方法

7.投篮①双手胸前投篮;②原地单手肩上投篮(动作要领：一手持球与肩上，另一手轻抚球前部，双腿略曲蹬腿的同时伸直球臂，掌心向上，用反腕和手指的力量将球投出);③低手投篮;③练习方法：用低手投篮将球抛给对方，投5-10个球看谁投中的次数多。

同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

第二节排球

教学目标：

3.熟悉球性与传球、接球、运球结合起来进行。 4.了解运球方法和比赛规则。

4.提高运球、控球能力增加学生的团队合作意思。

教学重点难点：

教学难点：掌握比赛规则 教学重点：学会运球和控球

教具和学具准备：多媒体、排球 教学过程：

一导入：

通过多媒体播放排球的发明和发展历史，激发学生对学习排球的兴趣 二新授课：

22 板书：排球

1.练一练：垫吊排球 和同伴一起练 自抛自垫 2.排球运动的益处：

(1)可以增强爆发了和手眼的协调配合能力

(2)增强腰背肌力，消除因久坐学习可能产生的肌肉劳损。

(3)养成协调配合和遵守规则的良好习惯，有助于与同伴友好相处。 3.坐地排球：小朋友要坐在地上发球、接球。

4.来回掷球：用2-8米的网，两队各5-10人，用球3-6个。互相把球掷过网，落入对方场内，同时又要接住对方掷来的球。 5.拳击式排球：

用拳击球过网;对方单拳击回或双拳垫回，不得用身体其他部位触球，一人不能连续击球两次，球触网落地或出界为失败，然后由对方拳击发球。 6.顺序击球时排球：

场地要求同上，每队3-4人，但接球后要先传给相邻的队友，并按顺序再传给下一个人，最后一人击球过网。 7.学习垫球

垫球是排球运动最基本和最实用的技术，学会垫球就可以打排球了!

①手形 ②部位与用力 练习1：模仿垫球动作;练习2：越多越好;练习3：两人对练;练习4：对墙垫球 8.学习发球：

发球是比赛的开始，也是进攻的开始，下面我们学习侧面下手发球。 练一练：对墙发球;两人对发球;发球过网;发准球游戏

同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

23

第二节足球

教学目标：

5.熟悉球性与传球、接球、运球结合起来进行。 6.了解运球方法和比赛规则。

5.提高运球、控球能力增加学生的团队合作意思。

教学重点难点：

教学难点：掌握比赛规则 教学重点：学会运球和控球

教具和学具准备：多媒体、足球 教学过程：

一导入：

通过多媒体播放足球的发明和发展历史，激发学生对学习足球的兴趣 二新授课： 板书：足球

1.足球运动的益处：

足球运动会能全面提高体能，使你具有田径运动员的速度、马拉松运动员的耐力、举重运动员的力量、体操运动员的柔韧性。

足球运动能培养勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质，提高相互配合、团结协作的能力。 2.练一练：

脚内侧运球 脚内侧传球 脚内侧触球 脚内侧接球后传球 3.学一学

曲线运球时用脚背内、外、侧推球，将球控制在身体前适当的距离。 4.十字运球 5.随意踢球

6.挑球：游戏 绕圈运球

注意：球不能离圈太远，球进圈即为失败，再换另一个人重新开始。 7.脚背正面颠球：注意脚触球的部位。

24 8.脚内侧传球：连续练习图形 9.脚底接地滚球：

练习：用脚底接地滚球的方法把球接住，再用脚内侧传球的方法把球传给同伴，按队形练习。

10.看谁踢得准 要求：传、接球及运球射门 11.看谁踢的高 12.看谁踢得远 13.曲线运球绕过障碍

方法：将学生分成人数相等的两个队，成纵队站在起跑线后，游戏开始后，排头快速运球，绕过旗帜后折回，将球传给第二人;依次进行，看哪个队最先完成。 14.穿裆球

15.三人成直线站立，中间一人两脚开立，两端人互相传球，球要从中间一人的胯下穿过。 16.“8”字运球

一人用左脚内侧，一人用右脚内侧，按”8”字形交叉运球。 17.射门

在距球门5米处，起脚射门，每人射10次，看谁进球次数最多。

同桌相互说说，在做动作时体会到那些动作要领，并请积极的同学向全班说说，其他小组点评。

4.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

25

第五章健康园地

单元备课

教材简析：

体育锻炼要注意运动卫生，卫生是健康的保障 教学目标：

养成关注运动卫生的良好习惯

教学重点难点：

教学难点重点：注意运动前和运动后的卫生。

教具和学具准备: 多媒体

课时安排： -----------1课时

第一节健康园地

教学目标：

养成关注运动卫生的良好习惯

教学重点难点：

教学难点重点：注意运动前和运动后的卫生。

教具和学具准备: 多媒体

教学过程：

一导入：

学生想一想平时进行体育锻炼时有没有注意运动卫生? 二新授课： 板书：健康园地

多媒体播放运动不注意卫生的后果的一些视频，引起学生对体育健康卫生的关注。 教师介绍体育锻炼要注意运动卫生： 1.饭前饭后不宜做剧烈运动

饭前做剧烈运动，会使消化系统处于抑制状态，胃肠道的蠕动减弱，消化腺分泌

26 减少，不利于食物的消化和吸收。饭后马上做剧烈运动，由于血液大量集中到运动器官，是消化系统的血液供应量减少。一般而言，饭后30分钟至1小时再进行运动为好。

2.运动中和运动后不要大量喝水或吃冷饮

剧烈运动过程中和结束后，由于身体大量出汗，体内缺水缺盐，会产生口干舌燥的感觉，很想喝水。这时，最好是含水漱口，当然饮少量温开水也可以，但不能图一时痛快，喝的太多。因为大量饮水后，水分不能立即被身体吸收，过多的水分充满了肠胃，肚子里好像装了一个大水带一样，会使上腹部感到沉重和胀闷，影响呼吸。同时，过多的水分吸收到血管内，不但会冲淡血液，而且会加重心脏和肾脏的负担。

3.教师提问：这节课你学到了什么?有哪些心得体会?

教学反思：

27

第四篇： 2016小学一年级数学寒假作业及答案（完整版）

第一天(数数与比较)

1. 把右边3个五角星图上颜色;从左边数起，把第7个圈起来。

分析：本题首先要把方向分清楚(左手指的方向是左边，右手指的方向是右边)，其次要学会认识基数和序数，即1) 基数表示有几个(可一个可多个);2) 序数表示位置、顺序、第几个数字前面有第字。

2. 小动物们大联欢

左 1 2 3 4 5 6 7

7 6 5 4 3 2 1 右

答案：(1)一共来了 7 只小动物;

(2)从左边数小驴排在第 4 个;

(3)从右边数排在第六个的小动物是小猴。

分析：本题为简单的单列排队问题，方向首先要弄清楚,然后可采用标数法解题(遇到数数的问题要标记，这样才能做到不重与不漏)。

3.比较下面各数的大小，在 ( ) 里填上 或 = 。

答案：8()19 12()10 51()15

5+6()3+7 3+19()21 8+9(=)3+14

分析：本题要熟练的掌握 = 的使用，(大于号张大嘴巴笑大数，小于号小嘴尖尖刺小数);另外数与数之间的比较，1) 首先要看数位，数位越多则数越大;2) 若数位相同，则再比较最高位，最高位数大则大，若最高数位数相同那就要看次高位，依此类推。

4. 在一次考试中，恐龙考了95 分，小鱼考了78 分，小猪考了61 分，小鹿考了83 分，小鸭考了91 分。小朋友们你能按照考试分数由高到低，帮他们排一排顺序吗?谁考的最高，最聪明呢，请你将它圈出来。

答案：(95) (91) (83) (78) (61)

(恐龙) (小鸭) (小鹿) (小鱼) (小猪) 恐龙考的最高，最聪明。

分析：本题仍然要求熟悉掌握数与数之间的比较，数位相同比较，首先要看最高位，最高位数大则大，最高数位数相同那就要看次高位。

第二天(巧填数字)

1. (1) 填数，使横行、竖行的三个数相加都得11.

答案： 分析：要求横行、竖行的3个数相加都得11，则1和3的下面是11-1-3=7，2和3的右侧是11-2-3=6。

(2) 填数，使每条线上的三个数之和都得15.

答案： 分析：每条线上的三个数之和都得15，则6和3之间是15-6-3=6，3和8之间是15-3-8=4，6和8之间是15-6-8=1。

2. 把1，2，3，4，5 分别填入下面的圆圈中，分别满足下面条件

分析：本题最重要的是中间的圆，因为它在横行和竖行均被加了1 次，即共被加了2 次，而其它均只被加了1次，且题目要求数字不可重复使用，所以关键求出中间圆所填的数，再采用枚举法求出其它圆所填的数。

(1) 使横行，竖行圆圈里的数加起来都等于8

答案： 分析：横行和竖行都等于8，所以两行的和是16，但是所有数字加一起，即1+2+3+4+5=15，说明多算了1，中间的数字被计算两次，所以中间的数字是1，剩下7，根据枚举法可知7=2+5=3+4。

(2) 使横行，竖行圆圈里的数加起来都等于9

答案： 分析：横行和竖行都等于9，所以两行的和是18，但是所有数字加一起，即1+2+3+4+5=15，说明多算了3，中间的数字被计算两次，所以中间的数字是3，剩下6，根据枚举法可知6=2+4=1+5。

(3) 使横行，竖行圆圈里的数加起来都等于10

答案： 分析：横行和竖行都等于10，所以两行的和是20，但是所有数字加一起，即1+2+3+4+5=15，说明多算了5，中间的数字被计算两次，所以中间的数字是5，剩下5，根据枚举法可知5=2+3=1+4。

第三天(图形计数)

知识点：图形计数有很多种方法，如枚举法、打枪法、公式法、编号法以及分类法等等，而今天的作业重点是采用分类法，即由小到大数，注意一定要把每类情况都考虑到，并要按照一定得顺序来数，这样才能保证不重不漏。

1. 数一数下列各图中有多少个三角形.

答案：(1) 小三角形 2 个，大三角形( 2 个小三角形组成) 1 个，共 2+1= 3 (个) 三角形

(2) 小三角形 4 个，大三角形( 2 个小三角形组成) 4 个，共 4+4= 8 (个) 三角形

(3) 小三角形 3 个，中三角形( 2 个小三角形组成) 1 个，大三角形( 3 个小三角形组成) 1 个，共 3+1+1= 5 (个) 三角形

2. 数一数下列各图中有多少个正方形.

答案：(1) 小正方形 4 个，中正方形(4个小正方形组成) 1 个，大正方形 1 个，共 4+1+1= 6 (个) 正方形

(2) 大、中、小正方形各 1 个，共 1+1+1= 3 (个) 正方形

(3) 小正方形 4 个，大正方形 3 个，共 4+3= 7 (个) 正方形

3. 数一数下图中有多少个长方形.

答案：(1) 小长方形 4 个，中长方形( 2个小长方形组成) 4 个，大长方形 3 个，共 4+4+3= 11 (个) 长方形;

(2) 小长方形 3 个，中长方形( 2个小长方形组成) 1 个，大长方形( 3个小长方形组成) 1 个，共3+1+1= 5 (个) 长方形。

4. 找出只含一个圆圈的正方形的个数.

答案：包含 1 个基本正方形的带圆环正方形有 1 个，包含 4 个基本正方形的带圆环正方形有 4 个，包含 9 个基本正方形的带圆环正方形有 1 个，所以共有 1+4+1= 6 (个) 正方形。

5. 找一找 图(1)中有多少个正方形? 图(2)中有多少个四边形，多少个三角形?

答案：(1) 正方体每个面都是正方形，则有 6 个正方形;

(2) 三棱柱中有 3 个四边形，2 个三角形。

第四天(数方块) 知识点：数方块的方法有：(1)分层数，这种方法最简单，其中没被上一层压住的，完全露出来就是多出来的，且从上往下数依次为第一层、第二层、第三层、第四层;(2)分排数。所以以后遇到数方块的问题要记牢A、分层来数它们。B、藏起来的方块要数清。

1. 左边的两堆方块拼起来，是右边的哪一堆?用线连起来.

答案： 而另一组中，右边的一堆比左边的两堆多一块，因此只有一组对应，即已用箭头连接。

2. 下图是由正方体木块堆成的，数一数共有多少个正方体木块?

答案：由上到下分层数：第一层有 3 个正方体，

第

二、三层相等，均比第一层多 3 个，所以各有 3+3= 6 个

三层加起来共有 6+6+3= 15 个正方体木块。

3. 数一数，下面的图形中共有多少个小方块?

答案：由上到下分层数：第一层有 6 个正方体，

第二层比第一层多 6 个，所以有 6+6=12个

两层加起来共有 6+12= 18 个正方体木块。

4. 用小方块搭成下面的图形，并数一数各有多少个?

4

8

9

12

答案：(1) 1+3= 4 (个)

(2) 1+2+5= 8 (个)

(3) 4+5= 9 (个)

(4) 2+4+6= 12 (个)

5. 用小木块堆成下面的一张玩具沙发，共需要多少个小木块?

答案：此玩具沙发，由上到下分层数：第一层有 3 个正方体，

第二层比第一层多 4 个，所以有 3+4= 7 个

第三层比第二层多 3 个，所以有 7+3= 10 个

三层加起来共需要3+7+10= 20 个小木块。

第五天(方向与位置)

知识点：今天的作业是复习方向和位置，重点要会利用上下、左右、前后、东南西北以及行列来确定位置，并会用数对表示物体的具体位置，从而培养学生的观察能力及方向感。

1. 按照下面的要求，将1-9 填到下面的空格中。(每个空格只填一个数字)

答案： 分析：本题主要是练习中间、上下、左右，先确定5的位置，再根据不同参照物找其它的数字。

2. 看图回答问题 左

右

右

左

答案： 分析：本题要注意小男孩和小女孩和我们站的方向是相反的(面对面反方向，我们面对面，你来找方向。你看我是左，其实我是右;你看我是右，其实我是左)，所以他们的左右方向和我们应该也是相反的。先以你的角度看方向，再来判断他们的方向。

3. 根据下图，按要求填空

答案：(1)小狗家在小猫家的(北)面，在小熊家的(东)面。

(2)小虎家在小猴家的(南)面，在小狗家的(东南)面。

(3)小猪家在小熊家的(东北)面，在小狗家的(北)面。

分析：本题主要是练习找东西南北的，重点要熟记口诀：上北、下南、左西、右东。根据图中指示北的方向，确定其他方向。参照物不一样， 指示的方向也不一样。

第六天(找规律画图) 知识点：今天作业主要是找规律画图，所谓规律，即至少出现两次，或者更多。其中有：① 形状变化;② 数量变化(可增加、可减少);③ 颜色变化;④ 位置变化(平移、旋转);⑤ 方向变化;⑥ 九宫格里的变化(缺啥补啥、图形相加)。主要考察大家的细心观察和思考!

1. 请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形来.

(1)

答案：

分析：图中黑色圆圈的个数是

3、

5、7，每次增加 2 个，所以最后应该是 9 个黑色圆圈。或白色圆圈的个数是

9、

7、5，每次减少 2 个，所以最后应该是 3 个白色圆圈。

(2)

答案：

分析：图中小圆圈横行、竖行的个数均是

2、

3、4，每次均增加1个，所以最后横行、竖行均应该有5个小圆圈。

2. 把下面空白部分画完整

答案：

分析：九宫格里找规律，一起来看看图，同样的观察，角度不同方法也不同。

方法一：横着看第一行都有三角形、正方形套圆圈、圆圆圈套正方形这三种图形， 竖着看第一列都有三角形、正方形套圆圈、圆圆圈套正方形这三种图形，根据这一规律所以第三行(或列)缺少一个。(缺啥补啥)

方法二：第一行的最左边的图形平移到了第二行的最右边， 剩下的两个图形往前移，就组成了第二行的图形，按照这种移动的规律，第二行最左边的图形平移到了第三行的最右边，剩下的两个图形往前移，就组成了第三行图形。(平移)

3. 下面的一组图形中，最后一个应画什么图案?

答案： 分析：图中的所有图形在田字格里成逆时针旋转

4. 根据规律接着画.

□

▣ ○

答案： 分析：图中的所有图形在田字格里成顺时针旋转

5. 把空白的部分补充完整.

答案： 分析：九宫格里找规律，根据缺啥补啥或平移方法，即可得到答案。

第七天(找规律填数)

知识点：今天的作业主要是复习找到简单的数列规律，所谓数列，即按照一定次序排列的几个数，如单数数列(奇数数列)、双数数列(偶数数列)、等差数列(相邻的两个数相差的数相同)、简单的双重数列(跳着看)，以及图形中数字的运算规律从而培养孩子的观察能力和计算能力。

1. 按规律填数。

答案： (1) 2，3，5，8，12，( 17 );

(2) 2，3，5，8，13，( 21 );

(3) 2，3，5，6，8，9，( 11 )，( 12 );

(4) ( 1 )，2，3，6，5，10，7，( 14 )。

分析：(1) 二级等差数列，后一个数是前一个数+

1、+

2、+

3、+4，所以括号里是12+5=17;

(2) 兔子数列，第三个数等于前两个数的和，所以括号里是8+13=21;

(3) 这是一个双重数列，其方法是要跳着看。先观察第

1、

3、5位上的数分别为

2、

5、8，每次增加了3，那么后面第7个数为8+3=11，

2、

4、6位上的数分别为

3、

6、9，所以第8个数为9+3=12,。所以括号内应填

11、12。

(4) 这是一个双重数列，其方法是要跳着看。先观察第

3、

5、7位上的数分别为

3、

5、7，每次增加了2，那么前面第1个数为3-2=1，

2、

4、6位上的数分别为

2、

6、10，所以第8个数为10+4=14,。所以括号内应填

1、14。

2. 找出规律，再在?处填写适当的数.

10

13

答案：(1)

26

12

(2)

分析：(1) 黄色横行，后一个数比前一个数多 2，则第 5 个数应填 8+2=10;绿色横行，后一个数比前一个数少 2，则第 4 个数应填 15-2=13;

(2) 紫红色横行，后一个数比前一个数多 6，则第 5个数应填 20+6=26;天蓝色横行，后一个数比前一个数多 3，则第 4 个数应填 9+3=12。

3. 想想、填填.

答案：

16

分析：(1) 按箭头的方向每相邻两数之间相差3，所以后面应该填16+3=19，19+3=22;

(2) 按箭头的方向后面的数在前一个数的基础上依次 +

1、+

2、+

3、+4，所以最后一个数应填11+5=16。

4. 根据规律，在?处填数.

答案：

5

分析：图形中填数：① 与图形的形状有关，与数字的大小有关;② 数与数之间运用+、-、=运算符号来连接。本题可以看出：上面三数之和等于下面两数之和，主要考察大家的观察力，所以?处应填6+2+6-9=5。

5. 在图中?处，填上一个适当的数.

16

答案： 分析：按顺时针方向，后一个数是前一个数+

1、+

2、+

3、+4，所以?处应填11+5=16。

第八天(我会换一换)

知识点：今天的作业主要是复习我会换一换，让孩子们会运用第一个物体和第二个物体之间的关系以及第二个物体和第三个物体之间的关系，通过第二个物体来找到第一个物体和第三个物体之间的关系，在这样的转换过程中初步感知简单的等量代换知识。

1. 比一比，1 只鸭和1 只鸡，谁重一些?

答案：1 只鸭重一些。

分析：从第二幅图中来看 2 只鹅的重量 4 只鸡的重量， 那么 1 只鹅的重量 2 只鸡的重量，而从第一幅图中看出 1 只鹅的重量 = 2 只鸭的重量，这样(鹅来当传话员)2 只鸭的重量2 只鸡的重量，所以 1 只鸭的重量1 只鸡的重量。

2. 要使天平左右水果的重量一样，右边应该放( )个

答案：要使天平左右水果的重量一样，右边应该放( 3 )个

分析：本题我们要从问题入手。想要知道 1 个梨等于多少个香蕉，我们就去找梨，2 个梨= 3 个桃，想要知道梨就去找桃，2 个桃=4 个香蕉，1 个桃= 2 个香蕉，3 个桃= 6 个香蕉，2 个梨= 6 个香蕉，所以 1 个梨= 3 个香蕉。

3. 观察下面的图，你能说说1 个苹果和( )个草莓一样重呢?

答案：1 个苹果和( 8 )个草莓一样重

分析：本题我们要从问题入手。想要知道 1 个苹果等于多少个草莓，我们就去找苹果，1 个苹果=2 个梨，想要知道苹果就去找梨，1个梨=2 个桃，2 个梨=4 个桃，想要知道梨就去找桃，1个桃=2 个草莓，4 个桃=8 个草莓，所以1 个苹果=8 个草莓。

4. 1 桶水可以灌3 壶水，1 壶水可以冲6 杯咖啡，1 桶水可以冲 ( )杯咖啡

答案：1 桶水可以冲 ( 18 )杯咖啡

分析：本题我们要从问题入手。想要知道 1 桶水可以冲几杯咖啡，我们就去找桶，1 桶水= 3 壶水，想要知道桶就去找壶，1 壶水= 6 杯咖啡，3 壶水= 18 杯咖啡，所以1 桶水= 18 杯咖啡。

5. 一头小猪的重量等于两只松鼠的重量，三只小鸭的重量等于两只松鼠的重量，一头小猪的重量等于( )只小鸭的重量.

答案：一头小猪的重量等于( 3 )只小鸭的重量

分析：本题我们要从问题入手。想要知道一头小猪的重量等于几只小鸭的重量，我们就去找小猪，1 头小猪= 2 只松鼠，想要知道小猪就去找松鼠，2 只松鼠=3 只小鸭，所以 1 头小猪= 3 只小鸭。

第九天(图文算式)

知识点：今天的作业是可根据等量代换的知识来尝试图文算式，此内容将在寒假班第四讲重点介绍。图文算式中，如果一个算式只有1种符号，那么这种符号我们就可以求出来，可是有两种或多于两种酒不可以算出来了，所以我们可以先找能算的算式先做，然后，再把求出来的符号代入到含有多种符号的算式中。

1. (1) ▣-3=9 ○+▣=20 (2) ☆+☆=10 ☆-▣=2

▣= ( ) ○= ( ) ☆= ( ) ▣= ( )

答案：(1) ▣=( 12 )，○=( 8 ) (2) ☆=( 5 )，▣=( 3 )

分析：(1) 根据▣-3=9，可得▣=9+3=12，把▣=9+3=12代入○+▣=20中，可得新的算式○+12=20，这样我们就可得出○=8;

(2) 根据☆+☆=10，想5+5=10，可推出☆=5，把☆=5代入☆-▣=2中，可得新的算式5-▣=2，这样我们就可得出▣=3。

2. (1) ▣+▣=18 ▣ = ( ) (2) □+□+▣+▣=14

☆+○=13 ○ = ( ) ▣+▣+□=10

▣+○=15 ☆ = ( ) ▣= ( ) □= ( )

答案：(1) ▣= ( 9 )，○= ( 6 )，☆= ( 7 ) (2) ▣= ( 3 )，□= ( 4 )

分析：(1) 根据▣+▣=18，想9+9=18，可推出▣=9，把▣=9代入第三个算式▣+○=15中，可得新的算式9+○=15，可得出○=6，再把○=6代入第二个算式☆+○=13中，可得新的算式☆+6=13，这样我们就可得出☆=7;

(2) 本题采用对比法比较简单，我们发现第一个算式左边比第一个算式多一个□，而右边大14-10=4，这样很容易得出□=4，再将□=4代入▣+▣+□=10中，可得新的算式▣+▣+4=10，即▣+▣=6，想3+3=6，可推出▣=3。

3. 你能根据下面的三个算式，算出●、▢、■各代表什么数吗?

答案：●=( 7 )，▢=( 2 )，■=( 9 )

分析：根据11-4=●，可得●=7;把●=7代入第二个算式●-5=▢，可得7-5=▢，这样可得出▢=2，最后根据第三个算式我们就能得出■=7+2=9。

4. 根据下面算式，算出▣、○、□各表示几? 答案：▣=( 2 )、○=( 3 )、□=( 1 )

分析：方法一：通过尝试根据三个算式的等量关系通过等量代换，分别算出▣、○、□的得数，▣=

2、○=

3、□=1。

方法二：通过观察这三个算式，我们发现2个▣+2个○+2个□=5+4+3=12，那么▣+○+□=6，因为▣+○=5，所以□=1，同理得▣=

2、○=3。

5. 一只小猴重8 千克，1 只小狗重多少千克?

答案：1 只小狗重 2 千克

分析：小猴重8千克，则第一个算式可改为：8=兔+兔，则兔=4千克，那么第二个算式可改为4=狗+狗，所以小狗=2千克。

第十天(巧移物体)

知识点：今天的作业都是移多补少的问题，主要是要知道若我们比别人多时，要和对方一样多时，要把自己比别人多的一半给对方就可以了。(此类题方法不唯一)

1. (1)第一行摆 第二行摆_____________________

从第二行移 3 片叶子到第一行，两行叶子的片数相等，第二行应摆几片叶子?

(2)第一行摆:_ ___________________________

第二行摆：□□□□□□□□□□

从第二行移 2 个 □到第一行，两行的□就同样多，第一行应摆几个 □?

答案：(1) 方法一：从第二行移 3 片叶子到第一行，两行叶子的片数相等，则第二行比第一行多 6 片叶子，所以第二行应摆 3+6= 9 片叶子。

方法二：从第二行移 3 片叶子到第一行，两行叶子的片数相等，则第一行有 6 片叶子，共有 12 片叶子，所以第二行应摆 12-3= 9 片叶子。

(2) 方法一：从第二行移 2 个 □到第一行，两行的□就同样多，则第二行比第一行多 4 个 □，所以第一行应摆10-4= 6 个 □。

方法二：从第二行移 2 个 □到第一行，两行的□就同样多，则第二行有 8 个 □，共有 16 个 □，所以第一行应摆16-10= 6 个 □。

2. 小白兔有 12 个 萝卜，它给了小灰兔 3 个 萝卜后，它俩的萝卜就一样多，小灰兔原来有多少个萝卜?

答案：小白兔有 12 个 萝卜，它给了小灰兔 3 个萝卜后，它俩的萝卜就一样多，则小灰兔现在有 12-3= 9(个)萝卜，原来有9-3= 6 (个)萝卜。

3. 小朋友排队，第一队有6 个小朋友，第二队有12 人，要使两队的人数同样多，应该把第二队调几个人到第一队?

答案：第一队有 6 个人，第二队有 12 个人，第二队比第一队多 6 个人，我们把这多的 6 个人平均分成 2 份，每份 3 个人，要使两队的人数同样多，就应该把第二队调 3 个人到第一队。

4. 哥哥和弟弟分一袋苹果，弟弟分得13 个，弟弟问哥哥有几个，哥哥说：如果你给我2个，我们两人分得的苹果同样多。想一想：哥哥分得几个苹果?

答案：弟弟给哥哥 2 个苹果，他们两人分得的苹果同样多，则弟弟比哥哥多 4 个苹果，弟弟有 13 个苹果，那么哥哥分得13-4= 9 (个)苹果。

5. 妈妈买了三袋糖，第一袋有8 颗，第二袋有15 颗，第三袋有10 颗，怎样才能使三个袋子的糖一样多，应多少颗?

答案：三袋糖共有8+15+10=33 颗糖，要使三个袋子的糖一样多，则平均分成3份，每份11 颗糖，所以第二袋给第一袋11-8=3 颗，第二袋给第三袋11-10=1 颗，此时每个袋子的糖一样多，应各有 11 颗糖

第五篇：完整版三年级交通安全教育主题班会教案_

学习目标：

1、 认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，提高交通安全意识。

2、通过学习有关安全知识，懂得人人都要遵守交通规则的法规。

3、

认识到违反交通规则可能会给自己、他人及社会带来巨大的危害和痛苦，提高自觉遵守交通规则的意识。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、交流谈话,引入课题

1、大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?

学生自由谈

2、对，就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。

3老师请大家看一些资料

4、播放课件

5、看了刚才的短片，你有什么想法?

学生自由谈

(随学生回答板书：交通安全)

二、认识各种交通标志和设施。

师：过街天桥、隔离带、护栏等这些交通设施都是为了保障我们的

生命安全而设的，如果不会识别交通标志，不能正确使用这些设施，就有可能发生像这样命丧车轮的惨剧。 所以，遵守交通规则，首先得学会识别和使用交通标志及交通设施，老师这里有一些常用的，你认识哪些，他们的作用是什么?

1、

先小组讨论交流一下

2、

学生说说见过的标志和设施

3、汇报交流

4、教师小结并将交通标志分类：警告标志、禁令标志、指示标志。

三、遵守交通规则

师：虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，帮助我们来遵守交通规则，但是就是有人视而不见，一次次以身犯险。

课前，老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，下面谁来汇报一下你的调查内容?

1、

学生自由谈，并在汇报后说说体会。

2、

老师这也有一些相关的案例，让我们一起来看一下。

3、

谁来说说你的感受?(引导学生说出对自己、他人及社会等方面都带来了危害)

4、

小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。

5、

可是，为什么还有那么多人不遵守交通规则，视生命如儿戏呢?

学生自由谈

6、

小结：除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的，而不仅仅是自己的事情。

7、

那么，自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外，还要做到什么?(在日常生活中我们步行或骑车一般都要哪些交通规则?)

先让学生自由谈，再看课件。

四、(议一议)如果遇到下面的情况，你会怎样做呢?

a、在没有红绿灯的情况下过马路。

b、要迟到了，不走人行横道可以节约很多时间。

像这几个同学这样做对不对，有什么危害?

五、为了唤起人们对遵守交通规则的重视，马路上设计了很多的安全警示用语来时刻提醒大家

(出示课件)如：

你能试着写一些吗?

学生自由选择并设计

交流汇报

四、全课总结

希望通过这节课的学习，我们大家今后能够自觉遵守交通规则，并做一个小小宣传员，让周围遵守交通规则的人越来越多，人们都能够远离交通事故。