教案样本微笑完整版

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第一篇：教案样本微笑完整版

《弟子规》完整版教案

《弟子规》教案

《弟子规》总序

教学目标：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?

2、弟子规的大概内容是什么?

教学重点、难点：

1、为什么要学习《弟子规》

2、弟子规的内容是什么?

3、有余力，则学文

教学内容：

学习《弟子规》的总序

“弟子规圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文”

教学时数：一课时

一、讲解题目：

1、《弟子规》——先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌„„等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句，学生重复一句。

3、老师念上句，学生念下句。

4、小组合作学习，比赛读

二、讲解内容：

弟子规—— 是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会!”客人愕然。

2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么?不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。)

3、他懂得做人的道理吗?，懂得怎么去做事情吗?

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗?

三、总结

为什么要学习《弟子规》?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

四、家庭作业：

请家长帮助熟念《弟子规》总序

《弟子规》入则孝

教学目标：

1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。

3、培养小朋友的感恩之心。

教学重点：

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解孝道的重要性。

教学内容：

《弟子规》入则孝

父母呼应勿缓 父母命行勿懒 父母教须敬听 父母责须顺承

教学时数：一课时

一、复习导入：

让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。

师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》

二、学习、理解内容：

1、师：“谁能来读一读今天学习的内容?” A、请2名学生读 B、生评议

2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。” 入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入;也是指在家中。

父母呼 应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如;你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励?这都是不对的!

父母教 须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。

父母责 须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

三、结合生活实例讲解：

1、生活中有很多实例，父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?

2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够?

3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢!找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这样对吗?

小结：父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的!要落实到行动上，就要从生活小事做起。

四、举例说明：

母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿!有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等!”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

1、提问：你的父母最喜欢吃什么?干什么?请小朋友回答!

2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么?

3、我们能从哪些方面关心自己的父母?

五、家庭作业：

今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。

为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

《弟子规》入则孝第2段

教学目的：

1、对前2节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。

2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。

3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。

教学重点和难点：

1、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。

2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。

教学内容：

冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变

教学时数：一课时

一、导入 师：“通过前2节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“入则孝”的第2段

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

学习第二段：冬则温夏则清 晨则省昏则定 出必告返必面 居有常业无变

1、齐读文字。

2、指名说说这段文字的意思。(两名

3、提问：冬天该怎样送去温暖?夏天该怎样送去凉爽?早晨该怎样去请安?夜晚该怎样伺候父母安眠?

4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗?

5、学生(昂)讲《二十四孝故事》“扇枕温衾”。 (一)冬则温夏则凊 黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息，夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下。这里的同学有很多都不到九岁，所以如果你们能做到这项，就比黄香还要棒了。 提问：

1。我们现在科技很发达，所以夏天的时候父母 睡觉前，我们可以帮父母做些什么事

学生：“开电风扇，开冷气” 2。冬天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做 些什么事

学生：“用电毯，电热器” 延伸

1。夏天时天气很热，我们可以怎样侍奉父母

2。冬天时天气很冷，我们可以怎样侍奉父母

(二)晨则省昏则定

早上起床的时候要先向父母问早，傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情，让父母安心。 晨则省：

现在很多同学早上都赖床，父母叫他起床还会发个起床气，对父母大呼小叫，出门时东西不整理好，到学校还要叫父母送东西过来。 延伸：早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来，把东西打点好，衣服穿好，书包收好，如果能帮忙父母准备早餐就更好了。 昏则定：

很多同学一回家就看电视，打电动，不理会父母，要多和父母聊天，让父母亲知道你做哪些事情 交了哪些朋友 安父母亲的心。 (三)出必告反必面

出门时要告诉父母我们要去哪哩，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。

回家的时候要先问候父母亲，或告诉父母“我回来了”。

延伸：上学时对师长也要做到出必告反必面，去上洗手间的时候要举手告知，同学受伤去保健室也要请同学带话回来。 故事：

曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课，让老师很担心。 有学生上课时陪同学去学务处集合，让老师找不到人，还用广播系统找人。 (四)居有常业无变 生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像写作业不写拖到半夜才完成，或玩电动玩到很晚。 大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父母担心。 四，故事说理

(一)扇席温被的黄香 1。引导发问：

(1)黄香在夏天很热的时候，如何照顾父亲 冬天很冷的时候，又是如何做呢? (2)黄香除了照顾父亲外，剩余的时间都在做什么(用功读书) (3)黄香被派到魏郡当太守时，做了什么善行? 2。给小朋友的话：

(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲，你们一定也可以，如拿报纸，倒水，按摩，捶背等。

(2)黄香用功读书，做好事荣耀父亲，这也是孝顺的行为之一。

(3)难能可贵的是他见大家有难，还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里，这些钱不是不见，而是变成什么了?变成给所有人的恩德，这些恩德则让大家念念想著回报，以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁)。 (二)犊吞刀

有位屠夫要杀牛(牛妈妈)，牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走，用牛角敲屠夫邻居孙先生的门，孙先生看小牛衔著刀，屠夫在后追赶，而小牛在情急之下竟把刀吞下。孙先生知道事情原委后，感动小牛为了救妈妈把刀吞下，出2倍价钱向屠夫把两只牛买下。牛妈妈与牛宝宝为了报恩，非常辛勤的帮孙先生耕田，小牛吞刀后平安无事一直到老死。小结：让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心，照顾。 五，常礼演练活动

(一)晨则省，昏则定

1。询问学生每天早上是否都是父母叫起床 起床后是否都会对父母生气 这样的行为是否正确 正确的行为应该是如何

2。正确的行为：

(1)每天应早睡早起，自动自发的起床，起床后看见长辈应先向长辈说：“ 早安”，并询问长辈“昨晚睡得好不好 ”

(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情，好让父母放心。 “妈妈我回来了，今天我们班有一个转学生，我还借他课本和文具喔!” 3。先请老师演示正确的行为，再请学生出来模仿。 (二)出必告，反必面 1。询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏 回家时也要告知父母：“我回来了”。

请老师出来示范一般的说法(妈妈：“我和大雄要去运动”)。请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏

2。教导小朋友讲事情时要注意四项： (1)人物：要和什么人出去(江大雄) (2)事情：要做什么事情(运动) (3)时间：几点出去，回来(上午9：00出门12：00回家) (4)地方：去什么地方(松柏小学) 出门前最好留下可以联络的方式，如电话号码，地址等等。

3。请老师出来演示正确的说法“妈妈，我今天上午9：00要和江大雄去松柏小学运动，中午12：00回家。王小明的手机：123456789”，请学生出来模仿老师演示。

4。请小朋友出来，按照题目练习。 (1)人物：王小明 (2)事情：看书

(3)时间：下午1：00出门4：00回家 (4)地方：图书馆

5。请学生按照附件一填写，并出来演示练习。

六、总结

对待所有的长辈像父母，老师，爷爷、奶奶都要做到晨则省昏则定，对长辈才有恭敬心，也要做到出必告反必面，才会让长辈放心，不用担忧。

《弟子规》入则孝第3段

教学目标：

1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友品德要从小事培养起来。

3、培养小朋友凡事要从小处做起。

教学重点：

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解品德的重要性。

教学内容：

《弟子规》入则孝

事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤

教学时数：一课时

一、导入 师：“通过前3节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”，生活中，除了孝很重要以外，我们做人的品德也很关键，这节课我们继续学习“入则孝”的第3段，来看看我们的品德要从哪些地方做起。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)事虽小勿擅为，苟擅为子道亏

虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。 引申

1。像小朋友平常在家中或外面要移动物品，最好要先请示父母再做，尤其是家中的电器用品或瓦斯这类较危险的东西。

2。曾经有一位小朋友和妈妈去逛街，因为妈妈在买东西没空看著他，只叮咛不要乱动别人的东西，这位小朋友觉得很无聊就在碗盘柜东碰西碰，忽然所有的盘子都掉下来，小朋友你们猜最后怎么样呢 妈妈什么东西都没买，就把那些破掉的盘子买回家，小朋友这样的行为根本就是把他自己的过错惩罚在父母的身上。 3。有些小朋友以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下，却不知这样的行为可能会让同学半身不遂，更严重可能会害他一辈子躺在床上当植物人，无法动弹只能靠呼吸器过活。

4。还有像“放羊的孩子”刚开始是无聊作弄别人，说谎大野狼来了，到后来大野狼真的来了，已经没有人愿意相信他，结果小羊全部被吃掉。

5。不要因为一时的好玩有趣，做了让自己后悔一辈子的事情，做任何事情前都要先考虑清楚，是否会伤害自己或别人，千万不要逞一时之快。 提问

如果已经做了错事，该如何补救呢

(二)物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤

别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。 引申 1。有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西，没有钱买又想要占为己有，就会用偷窃的方法来取得，店家都有装监视器，这种行为最后都会被发现而受到处罚。

2。有些出国旅行的人，在飞机上或饭店裏，看到毛巾，卫生纸或烟灰缸都会随手带走，这种就是没有公德心与教养的行为，除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声。

3。 就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。(用人物须明求，倘不问即为偷) 提问

看到自己喜欢的东西，没有办法拥有时，要如何克制自己的欲望呢

(三)结语

刘备曾告诫刘禅：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，就是说不要因为这件好事很小就不愿去做，如公车让座;也不要因为这件坏事很小就去做，如故意把同学的东西藏起来让人找不到，善行与恶行都会积少成多，当恶行做久时就会养成坏习惯，要改正很难，而小恶也会变成大恶，往后你就只能在监牢裏度过一生。 四，故事启蒙

(一)两块石头的故事 工匠有两块石头，准备将第一块刻为佛像受人膜拜，但第一块石头无法忍受疼痛一直叫喊，工匠只好放弃转而刻第二块石头，第二块石头为了要成为众人膜拜的佛像都没有喊叫，而第二块石头最后则被铺在地上，为众人所践踏。 1。给小朋友的话

小朋友现在正是记忆力最好的年纪，要把握这个黄金时期学好如何孝顺父母，尊敬师长，友爱兄弟，谦虚有礼貌才是最重要的。要选择什麼样的人生都在自己的决定，所以大家一起努力吧! (二)事虽小，勿擅为

北京有个外商公司正在招聘员工，去应徵的都是很优秀的人，而且要经过多次的考试，还要考外语及很多专业知识。考试下来，只剩几个人做最后面试。当这些通过最后考验的人到了会议室，长官就对他们说：“我现在有点急事，出去一下，十分钟以后我们继续面试。”结果他走出去以后，在这十分钟当中，这些年轻人就站起来东摸西摸，看到桌上的资料拿起来看一看，还顺手拿给其他的人看。十分钟以后，这位主管进来，他说对不起，你们统统没有录取，因为会议室里装有摄影机，你们连最基本的“事虽小，勿擅为”都没做到。他们很不服气就说：“从小到大，没有人教我们不可以乱动。”

确实，现代人真的很缺乏做人做事的正确态度，纵使他们的能力很好，学历也很高，但是这些微细环节都没有顾及到。小事都办不好，能不能办大事 当然不可能。

五，常礼演练活动 (一)戏剧演出

1。事虽小勿擅为，苟擅为子道亏 (1)角色

陌生怪叔叔，黑狗先生，大雄，警察先生 (2)剧情

有一天大雄在回家的路上，遇上了一个陌生的叔叔前来搭讪。他问大雄想不想打工赚零用钱。这个陌生的叔叔立刻拿出一包东西，只要大雄帮他把包裹送到指定的地方，交给黑狗先生，并且向黑狗先生收取四千元，大雄就可以拿到二千元的酬劳。

大雄心想，这么简单的事情，又有二千元可以赚，毫不考虑就答应了这件事，到了指定地点，果真有人正在等候包裹。就在大熊正要和黑狗先生一手交钱，一手交货的同时，旁边突然出现了两名警察，将他们逮捕，警察当场将包裹打开，里面全是盗版光碟。虽然大雄大喊冤枉，他只是帮人送货而已，但是警察仍然将大雄一同带回警察局侦讯。 ※对白 怪叔叔：“小朋友想不想打工赚钱呢 ” 大雄：“想啊!” 怪叔叔：“你只要把这包东西送去松柏公园交给黑狗先生，并跟他收取四千元，这样你就可以得到二千元了。” 大雄：“请问你是黑狗兄吗 有人叫我把这包东西交给你。” 警察：“你们竟然在这裏从事非法交易。” 大雄：“我没有啊!” 警察：“你看这包东西裏面全是非法光碟，跟我回去警局” 大雄：“冤枉啊!” (3)检讨

剧中的大雄犯了哪些错误呢? 学生可能的回答：“太贪心，没做到事虽小勿擅为……” 老师提醒：“有时候虽然看起来是一件小事情，但在做之前都要仔细想清楚，才不会惹出大麻烦。” 2。物虽小勿私藏 (1)角色

阿福，同学，掉钱的失主 (2)剧情

阿福看到同学掉了一块钱，捡起来后心想“这只是一块钱，就不用还了”过了一些日子，又看到同学掉了十块钱，他心里想“这只是十块钱，就不用还了”，十年后，他在路上捡到十万元，也不打算把它拿去警局，在回程的路上刚好遇到失主，结果就被扭送到警局。 ※对白 阿福：“我捡到一块钱吔!刚好可以用来打电话。” 阿福：“真幸运，我捡到十块钱，可以买我的自动铅笔。” 十年后，阿福在路上捡到一个袋子：“哇!裏面竟然有十万元，这个过年可以买电视机，电冰箱还有摩托车了” 失主：“这不是我掉的钱吗 怎么会在你那里呢 ” 阿福：“这个是我捡到的钱所以是我的” 失主：“这明明是我的钱，你跟我去警察局评评理” 阿福：“不要啊!” (3)检讨

剧中的阿福做错了什么?

学生可能的回答：“不可因为是小东西就不还给别 人。” 老师提醒：“平常就要养成好习惯遇到事情时才不会做出错误的决定。” (二)法律小常识 1。案例一：妨害自由

小叶，阿毅均为十六岁的少年，小叶因与隔壁班同学小伟发生口角，经校方查明予以记大过处分，小叶乃於翌日与同学阿毅到小伟的教室找小伟理论。到达时，阿毅见该班老师在讲台前，随即退去，小叶仍向小伟恐吓称“以后给我小心一点，否则你就死定了”等语，致小伟心生畏惧。另於数日后晚间八时，小叶打电话请阿毅邀约小伟於下课后至校外谈判，阿毅於翌日下午三时十分许，约小伟至教室顶楼告知小叶约其於下课后至校外OK便利商店谈判，临走前，阿毅竟单独起意，对小伟恐吓称“如果不来或向老师报告，会让你死得很惨。”，小伟因为非常害怕，便告诉他的妈妈，小伟的妈妈立刻向警察局报案，经警察局移送少年法庭调查后裁定开始审理。

老师讲解

小叶，阿毅的行为，经少年法庭调查结果认为均有触犯刑法，裁定小叶交付保护管束;阿毅应予训诫并予以假日生活辅导等处分。

六、分组活动，检查学生学习情况

请学生到前面来分两组回答下列问题，答对的人就可获得一分：

1、捡到别人的东西，如果很破旧了就可以不用还。

2、脚踏车停在路边，我刚好有急事可以先借来骑一下。

3、爸爸妈妈很疼我，所以他们的钱我可以任意的使用，不用经过他们的同意。

4、对同学说：“你如果不借我东西，你就死定了”只是吓吓同学，没有关系。

5、同学走过去时，我偷偷的把脚伸出去绊倒他会有什么结果

6、当同学要坐下来时，我偷偷的从后面把他的椅子拉开会有什么结果

7、别人打架，我在旁边加油，有没有犯罪呢

《弟子规》入则孝第4段

教学目标：

1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友品德要从小事培养起来。

3、培养小朋友明白，自己的言行会影响亲人。

教学重点：

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解品德的重要性。明白品德不只关系到自己，也关系到亲人

教学内容：

《弟子规》入则孝

亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤

教学时数：一课时

一、导入 师：“通过上节课的学习，我们了解了很多关品德的故事，我们做人的品德不只关系到自己，也关系到亲人，这节课我们继续学习“入则孝”的第4段，来看看我们平时应注意哪写地方。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)亲所好力为具，亲所恶谨为去 父母亲所喜欢的东西，我们要尽力准备，父母亲讨厌的事物，要小心谨慎的去除。孔夫子曾说过：“人生三年，然后免於父母之怀。”所以对父母亲我们要尽力侍奉。 提问： 1。大家知不知道父母亲喜欢吃些什么?做些什么事情?有什么嗜好?(如果父母亲的喜好是会伤害身体的，我们要怎么做? 2。父母亲最喜欢我们做些什么事

3。父母亲最不喜欢吃的是什么?最不喜欢做的事情是什么? 4。父母亲最不希望我们做的是什么事 ?

5。我们要怎样去体贴父母，了解父母的喜好? (二)身有伤贻亲忧

当我们的身体受伤或生病时，父母会担忧。“贻”是遗留。父母亲常挂念儿女的健康，不时的提醒儿女，出门要注意自己的安全，天气凉了要注意添加衣物，所以我们要好好的照顾自己的身体，不要让父母亲担忧。孝经云：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们的血肉都是父母亲给予的，所以要更要好好爱惜。

常常有同学觉得父母亲太唠叨，这都是因为大家没有把自己的本份做好，如果同学都能把自己照顾好，父母亲又何须挂念呢 所以要先反省自己。 (三)德有伤贻亲羞

若是我们的品德有了污点，会让父母蒙羞。我们平常在学校里，或是各种团体中，如果和别人起冲突，违反团体的规定，像对老师不礼貌，和别人打架，破坏公物，或是偷窃东西，流连网咖，父母亲知道了一定很难过。 孝经云：“立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。”在古代有所谓“诛九族”的制度，一个人如果犯了大错，所有的亲族都会连累被杀害，现在虽然没有了，但我们依然要谨言慎行，安父母的心(例如：董卓无德弄权，连累九十余岁的老母被斩首)。

(四)亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤

父母亲爱护我们，我们孝顺也是理所当然的，若是父母亲不喜欢我们，但是我们还能够孝顺，就更难能可贵了，可以称得上是一位贤人。历史上的大舜，就是一个最好的例子。(闵子骞的故事) 四，故事启蒙 (一)骂人骂自己

乔琪和莉莉两个人平时喜欢斗嘴，尤其莉莉骂人很凶常常会把乔琪骂哭，有一次乔琪提水时跌倒，莉莉看见不但没过去帮忙反而嘲笑乔琪是笨蛋。乔琪回家后妈妈告诉她，如果你送礼物给别人，别人不要时，该怎麼办呢 那就自己带回去。同样的道理，别人骂你你不接受，也请他自己带回去吧! 1引导重点

(1)莉莉喜欢骂人的行为好不好? (2)在你们班上有没有碰到喜欢骂人的小朋友 如果是你，你会怎么办? (3)骂人是一种坏习惯，如果发现自己有这个坏习惯，要如何改正呢? (二)想飞的乌龟

大石头上有一只乌龟想要学飞，他每天梦想能在天上翱翔，最后他决定要去请教老鹰如何飞行，可是老鹰告诉他乌龟的身体结构是不能在天上飞行，但乌龟苦苦哀求老鹰带他在天上飞行，最后老鹰抓住乌龟往天上飞，乌龟在天上得意忘形的将手脚伸出不停的拍动，彷佛他自己长了翅膀似的，突然老鹰抓不住他，乌龟就从天上掉下去了……。(认不清自己的特质与能力，又不听话就容易出事，像乌龟就没做到身有伤贻亲忧) (三)彩衣娱亲

老莱子是周朝春秋时的楚国人，他自幼便十分孝顺，在他七十岁时，父母亲还健在。但父母亲看见儿子日渐老去，便有自己已经去日无多的感慨。老莱子见状，便想了一个办法，他把自己打扮成孩童模样，蹦蹦跳跳的到了父母面前，一边嘻嘻哈哈大笑，一边做出孩童嬉戏的动作。父母亲看到儿子滑稽的动作，乐得呵呵大笑，把烦恼忧闷都忘了!从此，老莱子在父母前绝不提“老”字，而且还常常扮成孩童模样，让父母安享快乐的晚年。

(四)舜的故事

古史传说中舜是大孝之人，但舜的早期生活，在家庭关系方面，有很多不幸的事情。舜的生母在舜十几岁时过世了，舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才。他娶了一位后妻，性情粗暴，凶狠。她生了一个儿子名叫象，象长大后变得凶残，蛮横，傲慢，无理，舜的父亲和后母喜爱象而疏远舜。他们三个人经常陷害舜，想杀死他。有一次想把舜推下井去淹死，或将他埋在井里。舜深知自己的处境艰困，於是处事十分小心，受了不少罪，但还能顺从父亲，后母及弟弟之意。尽管他们对舜如此无理，百般虐待，舜对父母仍不失孝道，对象也不失兄弟的友爱之情。所以，当舜长到二十岁时，以其能尽大孝而声名远播。 五，常礼演练

(一)心心相应的游戏

小朋友今天学到“亲所好力为具，亲所恶谨为去”，这两句话的意思是对於父母亲喜爱的事，我们要尽力去准备，父母亲厌恶的事我们则要避免去做，今天我们就要请小朋友与父母亲来玩游戏，看看小朋友平常是否有关心父母喜好与讨厌的事物。

1。讲解游戏规则：

请后面旁听的家长一起参与，询问是否有自愿的家长，再请该家长与其小孩一起到台前，每人至台前拿小白板与白板笔听老师的题目做答，若两人答案相同，则表示小朋友平常有做到“亲所好力为具，亲所恶谨为去”，并给予鼓励。 2。题目：

(1)父母亲喜爱/不喜爱的事物 a偶像 b颜色 c水果 d运动 e动物 f喝的饮料 g吃的东西 h电视节目

i你(小孩)做的事 (2)特别题

a父母亲的生日(新历) b父母亲的星座 c父母亲的年纪 c父母亲的血型 (二)观功念恩

小朋友玩完游戏后是否觉得对自己的父母亲不够关心，今天回去后要继续加油。父母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事，平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩。

※询问小朋友下列问题，请他们回答。

1。父母下班回来很累……(倒水，拿拖鞋或自动自发的把功课写完等等) 2。当家裏有客人来时……(削水果，倒茶水或陪客人聊天) 3。父母正在煮饭……(洗米，洗菜与摆碗筷) 4。父母正在做家事时……。

5。父母休息在看电视或看报纸时…… (三)答题比赛： (身有伤。贻亲忧) 老师先将写在纸条上的题目(正面)及答案(背面)逐一贴在黑板上，再将全班分为两组，派年纪较大者为组长，组长必须在15秒内答题，答对(必须是老师预设的答案，此时，再将答案的正面翻过来贴。)得1分，答错则换下一组作答。(组员负责提供答案，但要轻声细语，以免答案被别组听到。) 题目：游泳须注意哪些事

解答：(1)先做暖身操 (2)要有救生员在场 (3)不可在泳池边跑步 (4)穿著合适的衣服

题目：如何溜滑梯才安全

解答：(1)要排队

(2)不可由斜坡下面往上爬 (3)不可推挤

(4)前一人溜完才可以再往下溜

题目：上下学的路上要注意些什麼

解答：(1)注意来往行车及遵照号志行走 (2)不边走边玩 (3)不理陌生人

(4)不抄近路(尤其是小路)行走

题目：如何骑脚踏车(溜直排轮)才安全

解答：(1)戴专用安全帽 (2)不单车双载 (3)注意交通号志

(4)不做危险表演动作

(四)角色扮演：(亲所好。力为具) 请辛苦担任组长的两位小朋友扮演下班后的爸爸和妈妈坐在椅子上，再请台下自愿上台的学生扮演子女，请子女们思考可为辛苦工作的父母做怎样的服务 (捶背，倒水，拿拖鞋……。。)

《弟子规》入则孝第5段

教学目标：

1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友品德要从小事培养起来。

3、使小朋友明白，自己有规劝亲人的义务。

教学重点：

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友明白自己对亲人有规劝亲人的义务。

教学内容：

《弟子规》入则孝

亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨

教学时数：一课时

一、导入 师：“通过上节课的学习，我们了解了很多关品德的故事，我们做人的品德不只关系到自己，也关系到亲人，这节课我们继续学习“入则孝”的第5段，来看看我们平时应怎么帮助亲人、规劝亲人。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)亲有过谏使更

父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。 (二)“怡吾色柔吾声”： 劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。 (三)“谏不入悦复谏”：

假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝谏。 (四)“号泣随挞无怨”： 若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷於不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。 补充故事

1。李世民军营夜哭：

唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨，一次战役中父亲因战争失利决定退回太原，李世民劝谏父亲军队不可后退，否则士兵会四处逃散，敌军也会乘机攻击。李渊不采纳儿子的建议，当天晚上，李世民在军营外面大哭，李渊出去探看，李世民做最后一次的劝谏，并且分析利害得失，李渊终於接受儿子的进谏，停止撤军的行动。 2。魏徵劝谏：

唐太宗在位期间广纳谏言，政绩显赫，史称“贞观之治”。其中最有名的谏臣就是魏徵，有一次太宗得到了一只上好的鹞鹰，把它放在自己的肩膀上，很是得意。但当他看见魏徵远远地向他走来时，便赶紧把鹞鹰藏在怀中，魏徵故意上奏很久，致使鹞鹰闷死在怀中，由此可见魏徵行不言之谏的用心。唐太宗在魏徵去逝后曾说：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。” 引申

劝谏长辈，亲人或朋友一定要有智慧，包括我们的存心(真心为他好)，时机(在正确的时间做正确的事)，态度(和颜悦色)及耐性(抱著一定要成功的决心)，最重要的是劝谏别人前一定要以身作则并取得别人的信任，劝谏别人才有效用。 提问

1。你身边是否有亲人或朋友平常的言行不好，你想要劝谏他，是什么事 你要如何劝谏他呢 。 四，故事启蒙

(一)，火中救父的王闰：学习对待父母的态度 1，故事内容简要：

元朝时有一位姓王的富翁，家裏非常有钱，因为妻子早死，王员外便挥霍无度不喜工作。王员外的儿子叫王闰，他觉得父亲这种浪费的生活方式不久便会坐吃山空，因此暗自下决定过著节俭的生活。没有多久后家产果然被花光了，王员外无法适应穷困的生活，常对王闰发脾气，但王闰对父亲非常孝顺且不敢有丝毫怠慢，每天辛苦工作仍无法供应父亲花费。后来邻居常称赞王闰的孝心，父亲知道后很惭愧，逐渐改正坏习惯。有一天父亲生病，躺在床上不小心把烛火撞倒，引发火灾，王闰为了救父亲奋不顾身冲入房间，抱著父亲往外冲，自己却被火烧伤不以为意。

(二)，听后引导发问：

1，虽然王闰的父亲有不好的行为，可是王闰心里怎么想呢

2，王闰是如何对待父亲呢 (依然非常敬重，不敢有丝毫怠慢) 3，父亲如何被王闰所改变 (孝心) 五，常礼演练

(一)，复习今天上课内容：

先问学生这节课上了什麼请学生将内容重覆一遍。 (二)，讲解： 1，师：“我们犯错，父母偶而也会犯错，因为我们大家都不是圣人，不像孔子，所以父母有错我们也要帮助他们，劝告他们。” 2，将劝谏分为四部分 (1)，时间-悦复谏 (2)，地点

(3)，态度-怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨 (4)，内容

(例：父亲喝醉了---应该在父亲吐满地时劝谏 态度要如何 孩子脸色要好，声音要温柔，动之以情，要有耐心) (三)，课堂演练： 师：“有时我们在劝别人时很难控制自己的语气，所以可以对著镜子来练习，或是用写的方式表达。”

1，用写纸条或卡片的方式，有何好处

(1)，用写的不容易讲错话。 (2)，等父母心情好的时候再送。

(3)，保住父母的面子，让他们有时间想一想，不容易惹父母生气。 2，写卡片练习(先念一次) 先写在黑板上，以老师自己为例(劝父亲戒菸)带学生先写一遍，再让他们各自练习(发下范例纸条) 亲爱的____ 谢谢您这么多年每天照顾我们，在这个世界上您是我最重要的人，但您最近_____，_____很担心，怕您_____，为了_____，希望您可以_______。 3，请学生到台前示范如何将卡交给父母亲(九十度躹躬且双手奉上)，说：“爸爸，请您收下。”送完后，隔一段时间要提醒父母，问他们看了没，若无效则可多送几次。

4，来不及完成的当回家作业，下次心得分享。

(有些孩子年级较小，可以请他们直接写在纸条上，再黏在卡片上即可。) 上课时学生若分心坐姿不正，则用手拍拍他们的肩膀，眼神注视或请他们起来回答，拉回注意力。

可请学生分享自己的经验。 卡片需事先准备好。

《弟子规》入则孝第六段

教学目标：

1、使学生明白，照顾生病的老人是做晚辈的责任。

2、照顾生病的长辈应该有使有终

教学重点：

1、使学生明白，照顾生病的老人是做晚辈的责任。

2、照顾生病的长辈应该有使有终

教学内容：

《弟子规》入则孝

亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生

教学时数：一课时

一、导入

上周我们做了劝谏亲人的卡片，回家后有将卡片送给亲人的同学请站起来(请各位同学帮他们鼓掌)。 有没有同学愿意到前面来说说看，当亲人接到卡片时有什么反应呢 (请自愿的同学到台上来发表)。

二、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)亲有疾药先尝 “疾”是疾病。“尝”是用舌头尝尝看。从前治病下药均用煎煮的汤剂，所以当父母亲有了疾病，煎好了汤药，作子女的一定要先尝尝看，是否太凉或太热 这样父母既不会烫到，也能发挥药性，让父母病情好转。

现代：除了煎煮中药，现代也流行科学中药，使用乾粉药包与中药丸。也有多数人会使用西药，这时就要注意父母是否准时用药，留意药包数量，以预订回诊时间。 故事一：“亲尝汤药”的汉文帝。 (二)昼夜侍不离床

在父母重病时，最需要有人照顾。尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的我们岂能因为事业忙，或没有时间而放弃这种机会呢 我们应该不分白天或夜晚，都应侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远。 我们小时候生病的时候，父母半夜不晓得要起来看我们几次，看我们有没有踢被子，摸摸看我们的额头，看我们有没有发烧，所以我们要感念父母的照顾之恩。 引申讨论 1。小朋友你们以后迈入中老年，希望儿女们将你送进养老院吗 还是喜欢由专业护士替代儿女来照顾自己吗

2。现在的新闻常有很多佣人虐待老人的事件，我们该如何预防

(三)丧三年常悲咽

父母过世后，子女常常悲伤哭泣，“咽”是指伤心到哭不出声音来。古礼中规定父母过世后要守丧三年。孔子的学生宰我曾问老师说：“为父母守丧三年是不是太久了 ”孔子回答：“孩子生下来三年之久，才离开父母的怀抱，能够自己走，自己吃，让父母稍稍松一口气。因此为父母守丧三年，是天下通行的丧期。” 守丧期间要常常追思，感怀父母教养的恩德，因为思念父母就常常悲伤呜咽起来。 反思

如果在现代还需要守丧三年吗 礼节重在诚敬，在工商业的社会中，恐难放下手边工作守护著父母亲的墓地，但是应时时谨记父母亲的教诲不敢毁犯，刻刻想著父母亲的教养恩德。

※故事二：仲由负米(孝顺与行善要及时) (四)居处变酒肉绝

自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。 (五)丧尽礼祭尽诚

办理父母的丧事，要依照礼仪，不可草率马虎，也不可以为了面子铺张浪费，祭祀时要尽到诚意。现在有很多家庭办丧事时为了面子，常请来电子花车或是五子哭墓，其实这些都是不必要的，而且还会造成噪音污染。 (六)事死者如事生

对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。 三，故事启蒙 仲由负米 子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车，饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多麼希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。

1。引导发问 (1)行孝要及时。

(2)拿到一块美味饼乾，第一个想到谁 (父母) 汉文帝亲尝汤药

汉高祖刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子，被封为代王。刘恒对他的母亲皇太后很孝顺，从来也不怠慢。有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒每次餵母亲药汤时，自己总先尝一尝，汤药苦不苦，烫不烫，觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传，人们都称赞他是一个仁孝之子。 1。引导发问

(1)小朋友觉得应该推举什么样的人来治理一个地方 (孝顺) (2)为什么汉文帝不敢睡太熟，而且睡觉时穿戴整齐 (怕母亲有状况) (3)文帝以身作则，所以汉朝多孝子。我们小朋友也要做模范，做个孝顺的好孩子。

孝顺的曾先生

曾先生的母亲得了胰脏癌，只剩几个月的生命，他为了照顾母亲，放下自己的工作，回家亲自服侍母亲，虽然看护病人很辛苦，但他不以为意，后来母亲被他照顾得很好，又多活了一年。 1。引导发问

(1)工作暂停对否 (钱再赚就有了，母亲只有一个) (2)父母老病谁照顾 (1)养老院(2)菲佣(3)自己和兄弟姐妹

(3)为什么曾先生能把母亲照顾得很好 (因为他孝顺母亲，时时替母亲著想) 四，常礼举要(演练活动)

(一)亲有疾药先尝，昼夜侍不离床

※请小朋友找找看剧中人物错误的地方： 妈妈：“我今天身体不舒服，头有点热热的，好像感冒”小蕙：“我摸摸看，真的很热吔!刚好我上次发烧的药还有五天才过期，可以给你吃。”小蕙倒茶给妈妈配药。妈妈：“我先去休息，你的功课自己要先写，等我比较舒服的时候再帮你检查。”妈妈进入房间。小蕙：“刚好妈妈在睡觉，我可以趁机打电动，哈哈哈” ※请问学生剧中有那些错误的地方

1。发烧的判定最好用温度计或耳温枪测量比较精准(38。5度为发烧症状) 2。不可随意服用他人药物 3。不可服用过期的药物

4。服用药物时最好以温开水吞服，不可搭配其它饮料，以免发生化学变化 5。小蕙应该待在妈妈的身边照顾她，而不是趁机打电动

《弟子规》出则弟第一段 教学目标：

1、使学生明白，和兄弟姐妹相处的时候要互敬互爱。。

2、做兄长的有照顾弟弟妹妹的责任

教学重点：

1、使学生明白，和兄弟姐妹相处的时候要互敬互爱。。

2、做兄长的有照顾弟弟妹妹的责任

教学内容：

《弟子规》出则弟

兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中，财物轻怨何生，言语忍忿自泯 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。

※提问一：有谁是家中的兄姊 你们在家都如何照顾弟妹

※故事一：紫荆树的故事。 (二)财物轻怨何生

兄弟姊妹之间常常会因为财物分配不均而生怨恨，如果彼此能将财物看轻，那麼手足之间将会减少很多冲突，自然能和睦相处。 ※故事二：郑濂碎梨 ※引申一：

兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具，食物及钱财，爸妈买东西给小孩一定都要每人一份，否则彼此之间都会争吵不休，若大家能向郑濂学会如何与人分享，甚至将财物看轻，那就不会有争执。 (三)言语忍忿自泯

兄弟之间言语要谨慎，互相包容忍让，多说好话不说坏话，忍住气话，将会减少很多不必要的误会，伤害彼此之间的感情。病从口入，祸从口出，口实为祸福之门。

事例一：心理状态对人体状况的影响 美国科学家爱尔曼做了一个简单的试验，把一支支玻璃管插入有冰水的容器，然后收集人们在不同情绪下呼出的“气水”。当人心平气和时，呼出的气会变成水澄清透明;反之生气时的气水则有紫色沉殿。爱尔马把这种紫色的“生气水”注射在大白鼠身上，几分钟后大白鼠死了。由此可知人生气十分钟会耗费大量精力，相当於参加一次三千公尺的赛跑(大约学校操场二十圈)，因此常常生气的人很难健康，长寿。

二、故事启蒙

(一)，皮鞋兄弟：认识友爱的行为，实践兄友弟恭，长幼有序。

有一对皮鞋兄弟每天快乐地生活在一起，皮鞋哥哥很爱护弟弟总是走在最前面，让弟弟在后面走得舒坦些。但是左脚的弟弟却嫉妒右脚的哥哥占尽光彩，有一次弟弟将哥哥推入大水沟，回家时因为没有哥哥的照顾，弄得灰头土脸。小主人发现只剩一只皮鞋，便把弟弟丢入垃圾桶，刚好有一个捡垃圾的孩子发现皮鞋弟弟，将它捡起来和从水沟捡来的皮鞋一比，正好是一双，於是皮鞋哥哥与皮鞋弟弟又团圆在一起了! 1。引导发问：

(1)左脚皮鞋弟弟为什麼生哥哥的气呢

(2)右脚皮鞋哥哥如何对弟弟呢

(3)皮鞋弟弟把哥哥推到水沟后，他心里想些什麼

(4)没有哥哥的保护，弟弟变得怎样呢

(5)最后皮鞋兄弟的结果，你喜欢吗

(6)小朋友你们是如何对待兄弟姊妹

3。给小朋友的话：

父母对自己的孩子一样疼爱，只是因小孩不同的个性要给予不同的引导，哥哥照顾弟妹，弟妹恭敬兄长，就是最好的孝顺。 4。考验时间

(1)单脚站立一分钟的感受。

(2)左手放於背后，右手搬椅，感受有另外一只手帮忙时是

否更轻松自如。 (二)李绩焚须

唐朝有一个大臣，叫做李绩。当李绩做宰相的时候，生了病，御医说要用人的胡子作药引，唐太宗二话不说将自己的龙须切下来，后来李绩的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病来。李绩就亲自替他姊姊烧着火去煮粥。那里晓得吹了一阵风来。竟把李绩的胡须烧着了。他的姊姊看见了。就说。我们家里男的女的佣人多得很。为什麽要你自己辛苦到这个地步呢 李绩回答他姊姊道：“我难道是为了没有人的缘故吗 我是因为现在姊姊的年纪已经老了，我的年纪也老了，虽然要想常常替我姊姊煮粥，那里能够呢 ” 1。引导发问：

(1)为何唐太宗割胡 (李绩是忠臣，治天下的得力助手) (2)忠臣出於孝子之门。

(3)做大事者，小事也做得好，做事能力从小训练。 (三)赵孝争死

汉朝时候。有一人姓赵，叫孝，和他的弟弟赵礼很友爱的。有一年城里闹饥荒，一班强盗占据了宜秋山，把赵礼捉去了，并且要吃他，赵孝就赶紧跑到了强盗那里，恳求那班强盗们说道：“赵礼是有病的人，他的身体又很瘦，不好吃的。我的身体生得很胖，我情愿来代替我的弟弟给你们吃，请你们把我的弟弟放走了。”强盗还没有开口说话。他弟弟赵礼就说道：“我被将军们捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢 ”两兄弟抱着，大哭了一番。强盗也被他们感动了，就把他们兄弟俩都释放了。这件事传到了皇帝那里，就下了诏书，让他们兄弟两个都做了官。 1。引导发问：

(1)陪伴我们最久的亲人是谁 (兄弟姐妹) (2)你们快乐吗 哪些是你们认为快乐的事 (孟子人生三乐第一乐：父母俱存，兄弟无故。) 三，常礼举要(演练活动) (一)状况剧分析： 1。剧情

阿牛和阿花是一对兄妹，有一天阿牛和阿花一起到动物园玩，看到一辆载了一匹马的货车，阿牛说：“这匹白色的马真好看。”阿花说：“这明明就是一匹黑马，你的眼睛是看到哪里去了!”阿牛：“我从箱子的破洞中看到了，是匹白马!”阿花：“我也从箱子的破洞中看到了，是匹黑马!”两人争论不休就吵了起来，情急之下，阿牛就动手推了阿花一下，阿花也不甘示弱的回了一拳，两人就打了起来，最后两个人都挂彩了，鼻青脸肿。此时，动物园的管理员看两人都伤痕累累，问他们说：“你们为什麼在打架呢 ”阿牛：“这明明昰一匹白马，他偏偏说是黑马!”阿花：“这本来就是黑马!”管理员说：“我把马牵出来好了。”(将马慢慢从纸箱中牵出，让小朋友看到破洞中黑白颜色的变化。)管理员：“这匹马身上一条黑一条白的，是斑马啦!” 阿牛和阿花异口同声：“啊，原来如此，那我们不就白吵了!”阿牛：“对不起，阿花。”阿花：“对不起，阿牛，我们以后再也不要吵架了。” (教具：斑马图卡及破个小洞的纸箱。) 2。讲解

小朋友，我们常常会站在自己的角度来看事情，只要别人和我们意见不同，我们就会觉得他们是错的，像上面这个故事，是谁错了呢

其实两个人都是对的，两个人也都是错的，因为都只对了一半。所以下次当别人跟我们意见不同时，我们也不要和别人争吵，因为我们可能也只对了一半。(就像平常数学题只对一半时，老师会打半对半错一样。)

《弟子规》出则弟第二段

教学目标：

1、使学生明白，和别人相处的时候要长幼有序。

2、和别人相处的时候，凡是要懂得礼让

教学重点：

1、使学生明白，和别人相处的时候要长幼有序。

2、和别人相处的时候，凡是要懂得礼让

教学内容：

《弟子规》出则弟

或饮食或坐走，长者先幼者后，长呼人即代叫，人不在已即到 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)或饮食或坐走，长者先幼者后

不论吃东西或坐下，走路时，都应该长幼有序，要尊敬长者一切以长者为优先。 饮食

和长辈同桌用餐时，要等长辈开动了之后，我们才可以挟菜，不要因为肚子饿，或是因为有自己喜欢的东西就先吃了起来。有一些小朋友吃饭时会拿著筷子在菜里面翻来翻去挑自己喜欢吃的东西，这样是很没礼貌也不卫生。 当我们吃饭的时候要把主位让给长辈坐，如果在公司里要让给长官坐，主位就是正对门的位置，因为当长辈坐在那个位子时可以掌握整个状况，招呼后来的客人。 故事一：孔融让梨 坐

当我们坐著时看到长辈来要先让坐，另外我们坐车时，也要有秩序，排队要排好，不能争先恐后，上了车后要先往后走，把位子让出来，不要一上车就挑前面的位子坐，这样会造成别人的不方便，因为假如后来上车的是老人家，行动不便的人或孕妇，让他们在摇摇晃晃的车上走到后面坐就十分的危险。 走

1。和家人出门时，我们走路的顺序应该怎麼走呢

(此时会有学生回答前面，左右，后面) 如果你是小小朋友，走在父母亲的后面会有跌倒或被坏人带走的危险时，就应该走在父母亲的左右，牵著父母亲的手，或是走在父母亲视线看得到你的地方，这样父母亲才能安心。 如果你是大朋友，这时可以走在父母亲或长辈的左右陪他们聊天，或走在他们的后方，不可以自己走得很高兴，将长辈远远的抛在后方。 当我们和爷爷奶奶一起出门时，老人家难免走得慢一些，这时候我们要耐心的等待，不要不耐烦。如果老人家行动不方便时，我们可以稍微搀扶他们，进门时也要让长辈先走，这样才是孝顺的表现。(请学生出来示范如何搀扶老人家走路) 问题：现在很多同学上学时都是自己走在前面，父母亲或爷爷 奶奶在后面帮他们背书包，这样的行为好不好

(二)长呼人即代叫，人不在己即到

长辈在叫人的时候，我们要立刻去替长辈找人，如果长辈要找的人不在，就要先到长辈面前，问问看有什麼事情，自己能否帮忙处理。有时候，当父母亲要找哥哥姐姐做事，但哥哥姐姐不在的时候，这时我们要代替哥哥姐姐去帮忙，不要觉得这不关我的事情。

古时候的房子都很大，很多亲戚会住在一起，所以当有客人来要找人的时候，没有办法直接到你们家的房子里，所以就需要招呼客人，帮长辈找人。 如果今天有长辈来，我们刚好在打电脑，就在座位上大喊：“妈，有人来了!”这样好不好 好像很没礼貌对不对 所以我们如果这样做就只想到自己的玩乐，对长辈不恭敬。

接待客人的礼貌，在家里，学校，或公司里面都是很重要的。 家中：

有客人来访时，要先请他进门，递上拖鞋，请他坐下再奉上茶水，然后请他先等一下父母亲。 学校：

别班的老师要找你们老师时，不应该在门口大叫，而是要到老师面前请他等一下，然后再去叫自己的老师。老师要找同学时，如果那位同学不在可以先去告诉老师，问老师有什麼需要代劳的地方。 公司：

当有客户来时，我们不能叫客户自己进去找老板，而是要让客人先在外面坐下，倒水招待，再去请示老板。

像在政府机关里面如果要接待客人，很多都是各国重要的人，假如接待的人不合礼节，丢脸就会丢到国外去了，所以孔老夫子说的：“不学礼，无以立”。 二，故事启蒙： (一)张良与圮上老人

秦始皇时代有一个名叫张良的人，有一天他走到桥上看见一位老人坐在桥边，脚抬起来的时候鞋子刚好掉下桥，老人便说：“年轻人快来帮我捡鞋子。”张良把鞋子捡起给老人，老人又说：“你不会帮我穿上吗 ”张良帮老人将鞋穿上。老人对他说：“你真是个好孩子，明天天亮时到这裏来，我有话对你说。”隔天一早，老人比张良早到，老人很生气的走了。第二天，张良天还没亮就到桥上，老人还是比他早到。第三天张良决定不回家，一整夜在桥上等老人，到五更天时他看到老人出现，老人很高兴便送他一本兵书。张良努力研读兵书，最后帮助刘邦推翻秦朝。

1。引导发问

请问张良为什么可以得到老人的兵书 。 三，常礼举要(演练活动) (一)大家来找碴

老师演戏，请学生找出老师错误的地方。 1。吃饭

小英与小花两姊妹吃饭时不等爸妈一起用餐，就自己夹起桌上的饭菜自行开动了。

※正确：姊妺应先叫爸妈用餐，并将碗筷摆好，等爸妈开始吃饭时两人才可动筷子。 2。走路

小英在一条小路上行走，前面有位老婆婆挡住她，小方不停地抱怨，只差没叫老婆婆闪开让她过。

※正确：小英可在后方等老婆婆通过后再走，若真有急事可先向老婆婆打声招呼借过。

3。公车让座

小英搭公车回家，车上人很多，有位老太太上车，没有人让座给她，小英看见老婆婆往自己的方向走来，赶紧装睡。

※正确：小英应主动起身请老婆婆到自己的座位上坐。 4。长辈叫人

妈妈叫小花做事，小花正好在讲电话，小英在房间打电动装作没听到。妈妈改叫小花，小花骗妈妈她正在写功课。 妈妈：“小花，小花，帮妈妈买酱油。”妈妈：“小英，小英，帮妈妈买酱油。”小英：“我正在写功课，没空。”

※正确：小英应主动告诉妈妈小花没空，请问妈妈有什麼事要交待的吗

5。客人来访

有一天阿姨按电铃，小花正在客厅看电视，不理会电铃声，依然看得哈哈大笑，妈妈赶紧从房间出来开门，请阿姨入内，并叫小花让座，小花很不情愿的离开客厅。

叮咚，叮咚……妈妈：“小花去开门。”小花：“我在看电视没空。”妈妈自己去开门，“请进!”“小花，起来给阿姨坐。”小花：“我电视还没看完，真讨厌!” 正确：小花看到客人来访，应先开门请客人进来，拿拖鞋请客人穿上入内，并引导客人入坐，帮客人倒茶，告诉家人谁来访。

(二)实际演练：请学生演练客人来访时应该如何接待 1。先向客人问好 2。请客人入内，并拿拖鞋给他 3。请客人坐好，倒水给客人 4。请客人稍等，请长辈出来接待

《弟子规》出则弟第三段

教学目标：

1、使学生明白，遇到长辈时应该有的礼貌是什么。

2、和长辈说话的时候应该要注意什么

教学重点：

1、使学生明白，遇到长辈时应该有的礼貌是什么。

2、和长辈说话的时候应该要注意什么

教学内容：

《弟子规》出则弟

称尊长勿呼名，对尊长勿见能，路遇长疾趋揖，长无言退恭立，骑下马乘下车，过犹待百步余

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)称尊长勿呼名

称呼长辈时，不可以直呼长辈的名，那是不礼貌的行为。对老师，对长辈也要有适合的称呼，像外国人都会直呼自己父母亲的名字，但我们中国人对这种称谓的礼仪十分重视，所以我们不可模仿。使用正确的称谓可以培养晚辈对长辈的恭敬心，就像现在如果老师听到有人直呼自己父母亲的名字都会觉得怪怪的。

※提问一：大家以后到社会上去工作时，对自己的老板，上司如果直接称呼他们的名字，他们会有什麼反应呢

(二)对尊长勿见能

在长辈面前，不要表示自己很有才能，藐视长辈。“见”在这里读成“现”，表现的意思，在长辈面前特别表现自己，这是不礼貌的。为什么 因为孩子如果从小很爱现，爱表达，把自己的锋芒毕露，将来会隐藏很大的危机。

※注一：现代人受西方教育的影响，强调自我表现，不懂谦虚的美德。 (三)路遇长疾趋揖，长无言退恭立 “疾”是快步走过去，“趋”是小步的走过去，“揖”是很恭敬的向他问候。走路时遇见长辈，要赶紧走向前去行礼问候。如果长辈没和我们说话时，就先退到一旁，恭恭敬敬地站著，让长辈先走过去。 ※引申：

当我们刚好在忙自己的事情时，长辈刚好来了，这时我们应当要放下手边的事情，先向长辈问好，处处不要忘了这恭敬之心。

※提问二：询问小朋友，在校看到校长或老师，会逃避的请举手

※故事一：伯禽趋跪。

(四)骑下马乘下车，过犹待百步余

古代的交通工具以骑马，乘马车，牛车居多，所以在路上遇到长辈，就应下车，向长辈打招呼，让长辈先过去，等待长辈大约离去距离我们百步之后，自己才上马或上车。 注二：

现代与古代交通工具的不同，应对之礼就有所不同。在现代，如果车子正在高速行驶，我们突然间看到长辈就摇下车窗来向他招呼，或是将车子紧急停下，这样都是很危险的。古时的马车与现代汽车之不同，古时与现今街道之差异，均应考虑最合宜的行礼方式。我们要懂得对长者礼让，帮他开门，等他坐好后再轻轻的把门关上，下车时，做晚辈的一定要先去开门，让他很安全的下来。

要注意迎，送的礼节，长者搭车时，我们要送到车站，目送他搭上车再离开。机场送别时，要一直到没有人影了，挥挥手再离开。这都是非常重要的礼仪，不能不谨慎学习。 二，故事启蒙 (一)蔡顺拾椹供亲

汉朝时有位读书人名叫蔡顺，他母亲喜欢吃桑椹。有一天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗很纳闷为什麼他为什麼要把桑椹装两篮 蔡顺告诉强盗，一边是熟的比较甜，是给母亲吃的;另一边是不太熟的留给自己吃。强盗感动他的孝心把他放了，并送些米给蔡顺奉养母亲，但是他并没接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。”要了解物品的来路，以免被别人误会。 (二)杨修与曹操

杨修是曹操的主簿，幕府中的重要官僚，主责文书，是一谦恭自持，博学能文之士，但他却不见容於曹操，因为他没做到对尊长勿见能，最后招致杀身之祸。 以下是他与曹操相处的小故事： 1。阔门：

曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门上写一“活”字，杨修看了，即明其意(因为“门”+“活”就成了“阔”字)，竟不问曹操，擅自命人把门修窄。曹操看了大喜，大家说是杨修的主意。曹操嘴上说好，心里却不舒服。

2。一合酥：

曹操收到一盒酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明『一人一口酥』，丞相之命怎敢违反 ” 3。鸡肋：

当曹操正为是否撤兵的问题而困扰时，军中的膳食官送上鸡汤，他见汤中有鸡肋，於是便以“鸡肋”作为夜间军营内的暗号。鸡肋“食之无肉，弃之有味”(鸡肋，吃著没有肉，扔了还有味)，正如曹军的处境那样尴尬，进兵则遭蜀将马超拒守，退兵则恐被蜀兵耻笑，留在那裏没有多大意思。杨修由“鸡肋”这个暗号推测曹操有意撤兵。三，常礼举要(演练活动) (一) 路遇长疾趋揖，长无言退恭立

请一组学生演戏，一个演老师，一个演学生，再请下面的观众(学生)找出错误的地方。

1。在路上遇到老师

(1)有一个学生遇到老师，假装不认识的走过去，连看都没看老师一眼。 (2)有一个学生遇到老师，在大老远的地方就跑去躲起来了。

(3)请学生讲出剧中错误的地方，并询问学生是否曾经有过这样的行为。

(4)跟学生说明白这样是很不好而且不恭敬他人的行为，学了弟子规就要做出好的榜样及模范，所以看到长辈都要打招呼问好。

※正确，看到老师应该快步向前，在距离老师适当的距离，跟老师问好并鞠躬。 2。正式演练

看完了不对的示范后，请学生出来做对的行为，在路上遇

到师长长辈，要快步向前到适当的距离，鞠躬问好。

每一组出来演练的小朋友，会轮替角色，一次当老师，一

次当学生。

在演练过程中，若看到有学生做不够好的行为，要加以纠

正，也请一旁的学生一起来看有没有人做的不够好。 (二)练习送客

请学生出来演出家中客人要离开时的情景： 和客人道再见。

送亲友到楼下或路口，若是远道而来的亲友不熟悉环境，则要送他们上车才行，

目送客人离去。

《弟子规》出则弟第四段

教学目标：

1、使学生明白，在长辈面前应该注意哪些礼貌。

2、和长辈说话的时候应该要注意什么

教学重点：

1、使学生明白，在长辈面前应该注意哪些礼貌。

2、和长辈说话的时候应该要注意什么

教学内容：

《弟子规》出则弟

长者立幼勿坐，长者坐命乃坐 尊长前声要低，低不闻却非宜 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)长者立幼勿坐，长者坐命乃坐

长辈在我们的身边时，不可贸然坐下，要注意长辈的动静，等长辈坐下或长辈叫我们坐后我们再坐下。当我们坐著时，如果长辈从远处走过来，一定要起立致敬。等长辈坐下，允许我们坐下时，才可以坐下来。在公车或火车上我们也要让位给长者。

(二)尊长前声要低，低不闻却非宜

在长辈之前，不可太放肆而大呼小叫，讲话声音要低，但是回答的声音低到听不清楚，那也不适当。常礼举要对众篇说：“不高声喧哗，扰乱他人视听。”另外在长辈身旁时也不可以大声喧哗，影响到长辈的谈话。 引申：

我们在公车，捷运，火车上或公共场所时，常常可以看到很多人讲手机很大声，完全不理会旁人，这样会干扰到四周的人，所以在外面我们要记得轻声细语。 (三)复习

1。晨则省昏则定，出必告反必面

早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。晚上父母就寝前，做子女的也要关怀问候，时时刻刻要想到父母生活起居是否安好，这是为人子之道。出门前要禀告父母，让父母知道自己的去处，回家后要马上面见父母，让父母亲安心。

实际演练

1。练习问早“妈妈(爸爸)早，昨天睡得好不好 ” 2。练习问候“妈妈(爸爸)我回来了!” 二，故事启蒙

(一)弃老国的故事：孝顺父母，尊敬长辈 以前有一个国家叫做弃老国，凡是年纪大的老人就要被抛弃丢到山裏。有位大臣非常孝顺把父亲藏在地下室，尽心供养。有一天来了一位天神，命令国王回答他问题，否则就要灭掉国家，国王访遍朝廷中所有的人，没有人知道。大臣偷偷问自己的父亲，父亲将问题一一解答。

二条蛇，如何判别那一条是公的，那一条是母的 (把它们都放到细软的东西上，性情暴躁的是公蛇，柔顺的是母蛇。) 国王的大象有多重 (把大象放到船上，记住船的水位，然后把石头搬到船上，等船沈到相同的位置，再将石头拿起来秤重。) 木杖哪头是树根，哪头是树尾 (放到水里，根的那一头会向下，尾的那一头会向上。) 4。两匹白母马，体型颜色没有差别，如何分别谁是母，谁是子 (拿草去餵，母马一定会让草给孩子吃。) 天神非常高兴，答应保护国土，国王大喜问大臣是谁告诉你答案 大臣将实情告诉国王，并请求国王宣布不淮再抛弃老人，一旦发现有不孝顺的人，马上判罪。 三，常礼举要(演练活动) (一)，大家来找碴

请其他教师协助演出短剧，让学生找找看短剧中有哪些不合乎弟子规的举动。 1。短剧演出 剧情：

妈妈在客厅中看书，杰伦和依林正在家中看电视，他们两人笑得很大声并且聊得很开心。忽然门开了，原来是爸爸回来了。 妈妈马上说：“杰伦，依林，爸爸回来了!你们没有叫爸爸 ” 两人只回答：“喔，等一下我们快要看完了!”并不理会父母。 2。检讨错误

请学生说出剧中人物哪些举动做错了，不合乎弟子规，学生可能会回答剧中人没有做到：

(1)父母呼应勿缓。(母亲说的话两人没有马上回答去做) (2)尊长前声要低。(母亲在看书时，两人说话，笑闹得太大声) (3)长者立幼勿坐，长者坐命乃坐。(没有马上让位给父亲) 3。提出改进方法

请学生说出该如何改进，学生可能的回答： 妈妈在看书时子女应该要安静。 一看到爸爸回来应该马上叫：“爸爸，您回来了。” 到门边帮爸爸把公事包拿好。 请爸爸坐下。

倒水给爸爸喝或帮爸爸捶背，陪爸爸聊天。

4。请学生在座位上练习父母亲回来时躹躬问好的动作。 (二)课堂演练

1。请协助的老师到前面来表演一次同样情境时，孩子正确该有的态度和行为。 2。学生到前面演练父母亲回来时该有的正确态度以及问候。(约4-5人一组，教师先将角色的牌子发下给学生，演完的学生再将牌子交给其他同学，让全班的学生都逐次参与演出。) 3。请父母亲到台前参与演出。 (三)状况大考验

日常生活中除了在家里让座给父母外，还有很多场所也有让座的机会，将状况的场景画在黑板上，再请小朋友上台操纵人偶磁铁，将磁铁贴在合适的地方。 1。老奶奶上公车，可是前面的坐位都坐满了……后面的坐位上下车都不方便，较不适合老人家，所以即使车上还有坐位，还是要记得让座喔! (有的小朋友会不好意思让座给奶奶，所以继奶奶之后，可请爷爷上车，让小朋友有再次让座的机会，鼓励小朋友提起勇气开口。)

2。全家人假日去爬山，到山顶时只有两张椅子和两颗石头…。。 3。和妈妈逛百货公司时，脚酸得不得了，可是休息区都是人，只剩下一个坐位…。。 4。吃饭了位子不够坐……。

《弟子规》出则弟第五段

教学目标：

1、使学生明白，在长辈说话的时候要看着对方的眼睛，这样才有礼貌。

2、对别的长辈也要象对待自己的父母一样

教学重点：

1、使学生明白，在长辈说话的时候要看着对方的眼睛，这样才有礼貌。

2、对别的长辈也要象对待自己的父母一样

教学内容：

《弟子规》出则弟

进必趋退必迟，问起对视勿移 事诸父如事父，事诸兄如事兄 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。

(一)进必趋退必迟

有事要告诉长辈时，要快速走到长辈面前，离开时要缓慢些才合乎礼节。常礼举要中也提到“向师长质疑问难，必起立” (二)问起对视勿移

长辈与我们说话时，眼睛要注视著长辈，不可左右飘浮，这样就显得轻浮无礼。 (三)事诸父如事父，事诸兄如事兄 对待叔伯等与父亲年龄相仿的长辈，要如同对父亲一样恭敬，对待堂表兄弟，要如同对待自己亲兄弟一样友爱。广义来说：对一切年纪与父亲相当的长辈，要如同对待自己的父亲一样恭敬，对一切年龄稍长於我的人，要以对亲兄长一般对待。就如同孔子所说的：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 故事一：佳英抚孤。(古八德全书-悌) 明朝时有一位章佳英女士，她的父母很早就过世了，之后兄长和嫂嫂也不幸的陆续去世了，此后她就终身不嫁担负起这个责任，将她的侄子抚养长大，虽然她牺牲了自己的婚姻，但也赢得了晚辈对她的敬爱。 (四)复习

1。居有常业无变 生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像写作业不写拖到半夜才完成，或玩电动玩到很晚。大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父母担心。 2。事虽小勿擅为，苟擅为子道亏

虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。 二，故事启蒙

(一)我爱我的兄弟姐妹

新加坡许哲女士，一辈子致力於照顾老人，穷人和病人，当记者问他：“你这样帮助这麼多人，这麼多别人……”，记者问到一半，她就说我帮助的是我的兄弟姐妹。记者又问他：“你都照顾别人，那谁来照顾你 ”她笑著说：“我不用照顾我自己，老天爷会照顾我。” (二)祖逖避难

晋朝时遭遇五胡乱华，有一位读书人祖逖带著几百户人家一起迁到淮泗这个地方避难。祖逖将马车让给年长的人坐，自己徒步行走。并将家里所有的财物，药品通通拿出来给大家用。在避难的过程中还教导人民怎样去耕种，在路上遇到无名的骨骸，祖逖就组织大家将这些骨骸埋葬好，并举行祭祀。他的这些举动让跟著他的老百姓都很感动，百姓们都认为能够遇到祖逖，就好像遇到自己的再世父母一样，所以当他去世时，人民都好像失去了自己的父母一样的悲痛。 三，常礼举要(演练活动) (一)，大家来找碴

请其他教师协助演出短剧，让学生找找看短剧中有哪些不合乎弟子规的举动。 1。短剧演出 剧情：

母亲在家里整理东西。 女儿一回来就大喊：“妈，我快热死了，为什麼不开冷气呢 你把我的衣服丢在哪里 ” 母亲：“不是在椅子上吗 我昨天就叫你收好了啊!” 女儿：“我不是叫你帮我收嘛!” 母亲：“你今天刚开学遇到新同学会不会紧张 有没有发生什麼有趣的事 ” 女儿：“我都快累死了，你不要烦我，我要去睡觉!” (看都不看母亲一眼，碰一声，将门甩上) 2。检讨错误

请学生说出剧中人物哪些举动做错了，不合乎弟子规，学生可能会回答剧中人没有做到：

(1)进必趋退必迟。(对母亲说话时要主动快步向前，而不是在原地大呼小叫) (2)尊长前声要低。(对母亲讲话太大声没礼貌) (3)问起对视勿移。(母亲和他说话时，没有看著母亲的眼睛) (4)父母命行勿懒(母亲之前叫他收衣服，他没做到)。

(5)父母责需顺承。(母亲有不悦的语气，他应该要知道自己错了) 3。提出改进方法

请学生说出该如何改进，学生可能的回答： 有问题要请问父母时要自己主动向前。 对父母说话不可以大小声没礼貌。

父母在问我们事情时要看著父母的眼睛，表示尊重。 父母叫我们做事要马上去做。

父母责备我们的时候要虚心接受的说：“对不起，我没注意到(我做错了)，谢谢妈妈。”

4。请学生在座位上练习。 (二)课堂演练

1。请协助的老师到前面来表演一次同样情境时，孩子正确该有的态度和行为。 剧情：

母亲在家里整理东西。 女儿回家后向母亲说：“妈妈，我回来了，请问您有没有看见我的衣服 ”(主动走向母亲) 母亲：“不是在椅子上吗 我昨天就叫你收好了啊!” 女儿：“对不起，我忘记了，我现在马上去收，谢谢妈妈。” 母亲：“你今天刚开学遇到新同学会不会紧张 有没有发生什麼有趣的事 ” 女儿：“还好啦!老师和同学人都很好，只是上了一整天课有点累了。” 妈妈：“那你先回房间去休息一下吧!” 女儿：“好的，那我先回去休息一下了。” (女儿慢慢的走回房间) 2。学生到前面演练向长辈询问事情时该有的正确态度以及语句(进必趋退必迟)。 (1)主动向前，和颜悦色。 (2)“ ，请问您有没有 ”

(3)和长辈讲完话后，再慢慢离去。

(约3人一组，教师先将要询问的物品或事情 的牌子发下给学生，让全班的学生都逐次参与

演出。) 3。演练“事诸父如事父，事诸兄如事兄” (1)拿出糖果问学生：“当你看到糖果时会想到谁 ”有些学生会回答：“爸妈”再进一步引导学生：“想到自己的爸妈同时也要想到别人的父母亲，因为所有的长辈就像是自己的父母兄长一样，我们都要照顾到。”

(2)发给每位学生两颗糖果，请他们拿到后面一颗给自己的父母，一颗要给其他的长辈。

(有些孩子会想要一颗糖果自己吃，要予以引导。有些家长会拒绝不好意思拿，这时要请家长收下，成全孩子的孝心。) 4。请学生回家要复习今日学到的，并且加强落实入则孝部份。 5。读诵弟子规。

《弟子规》谨第一段

教学目标：

1、使学生明白早睡找起的好处

2、使学生明白讲卫生的好处

教学重点：

1、使学生明白早睡找起的好处

2、使学生明白讲卫生的好处

教学内容：

《弟子规》谨

朝起早夜眠迟，老易至惜此时 晨必盥兼漱口，便溺回辄净手 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)朝起早夜眠迟，老易至惜此时

“一年之计在於春，一日之计在於晨。”为人子女早上要尽量早起，晚上不要太晚睡觉，以免影响身体与白天的正常作息。因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人罗!所以我们要珍惜现在宝贵的时光，正所谓“寸金难买寸光阴”。

我们要早起，要晚睡。这里的“晚睡”不是现代人的通宵达旦，浪掷精神，而是针对疏懒无事，一入夜便想睡的人而言。希望他们能珍惜光阴，学习有用的学问。再者，这里讲的“晚睡”也是有规律的，一个人精神体力疲倦了，就应入眠。尤其是小孩子正当发育，求学期间，能在九点左右入睡是最好的。 *《曾文正公嘉言集》：要看一个家庭会不会兴盛，就看他的子弟是不是晏起(晚起)

引申：我们要进一步规划我们的人生，人生的目标可以分成短期，中期，长期目标，我们要及早立定志向。

(二)晨必盥兼漱口，便溺回辄净手

“盥”指用两手取水洗脸，这个字的造型就像是两只手，从器皿中取水。这里的“溺”指的是小便。

我们每天早上起床必须先洗脸，刷牙，漱口。解完大小便后，把手洗乾净，这样才是讲究卫生的好孩子。这样的做法可以预防病菌入口，所以可以避免“身有伤贻亲忧”，另一方面也可以避免口臭，因为每个人一天的生活都会和别人说到话，如果口气不清新就会影响到别人，让人家对你避之唯恐不及。 “辄”：同“则”字。 (三)复习

物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤

别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。 引申

1。有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西，没有钱买又想要占为己有，就会用偷窃的方法来取得，店家都有装监视器，这种行为最后都会被发现而受到处罚。

2。有些出国旅行的人，在飞机上或饭店裏，看到毛巾，卫生纸或烟灰缸都会随手带走，这种就是没有公德心与教养的行为，除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声。

3。 就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。(用人物须明求，倘不问即为偷) 二，故事启蒙

(一)司马光著《资治通鉴》

司马光用了十九年的时间完成了“资治通鉴”，在写书的过程中他为了怕自己睡太多，所以用木头作了一个圆形的枕头，这样一来只要稍微翻一下身，头就会从枕头上滑下来，他就可以继续工作，后来果然完成了这部历史巨著。 问题一：司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰

问题二：他用什么方法来帮助自己不要睡太久

(二)浪费光阴的孩子

有一个青年时常游手好闲不爱念书，所以他的父亲十分忧虑，有一天就找了一根很长的木棍，跟他说：“人的一生就好像这长长的木棍，八十公分代表八十岁。你在二十岁以前，还没有能力帮助家庭，帮助这个社会，你只能接受大家对你的服务，对你的奉献，这一段你帮不上什麼忙，所以要砍掉。”说完就拿斧头把前面的二十公分锯掉。 接著父亲又说：“人六十岁后年老体衰，对家庭社会虽然想要有贡献，但有时难免力不从心，顾忌太多，所以这一段我们也要把它去掉。”就再砍了二十公分。 接下来这一段，他的父亲又把它分成三份，说道：“你光是睡觉就用了1/3，所以要砍掉，你每天要吃饭，洗澡，做一大堆杂事，看电视，打电动，不会爱惜时间，所以这一段也要砍掉!”说完又砍了1/3。接这又说“人生还有很多时间是生病躺在病床上，所以也要砍掉。”砍到这里他的儿子受不了了，就拉著他父亲的手说：“爸爸我知道了，我以后再也不敢浪费时间了。” 问题一：父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢

问题二：剩下的最后一段木头代表什麼呢 儿子后来有没有改过呢

三，常礼举要(演练活动) (一)练习洗手

说明洗手的重要。

请小朋友上台发表平日如何洗手。 练习正确的洗手五步骤。 洗手五步骤：

(1)湿：在水龙头下把手淋湿，要全部的手掌，手背都淋湿才好。 (2)搓：擦上肥皂，双手相互搓揉起泡约20秒。 (3)冲：将双手用水冲洗乾净。

(4)捧：捧水将水龙头清洗乾净(因为水龙头也可能有细菌)，再用手关水龙头。 (5)擦：用擦手纸或手帕把手擦乾净。(注意手帕应天天清洗) 练习刷牙

说明刷牙的重要性。 检视小朋友的牙刷是否合格，刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙。 介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本。 以模型讲解贝氏刷牙法。

请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次。 检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢。

※贝氏刷牙法(每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习)： (1)正确握法，拇指前伸，比“赞“的手势。

(2)将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方，刷上颚牙齿时，刷毛朝上;刷下颚，刷毛朝下。

(3)刷毛与牙齿呈45～60度角，刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压，使刷毛略呈圆弧，刷毛也与牙齿有大范围的接触。

(4)牙刷定位后，开始作短距离的水平运动，两颗，两颗刷来回约刷十次。

(5)刷牙时张嘴，头微仰从镜中可以看到上排右边最后一颗牙。然后由右后方颊侧刷到左边;然后左边咬合面，左边舌侧再回到右边舌侧，然后右边咬合面。如此有顺序的刷，便不会有遗漏。刷牙的顺序有一口诀『右边开始，右边结束』。 (6)刷咬合面时，也是两颗两颗牙，来回地刷。

(7)上颚后牙的舌侧，刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处，刷柄要贴近大门牙。刷右边舌侧时，刷柄自然会朝向左边，左手刷右后牙舌侧。

(8)刷后牙的颊侧用同侧手，即刷右边颊侧用右手;左边颊侧用左手。刷柄可撑开脸颊。以便利於观察。有一口诀『刷颊侧用同侧手，刷舌侧用对侧手』。(也可用单手刷完全部的牙齿，但记得方向要转换) (9)刷完上面的牙齿，再用同样的原则与方法，刷下面的牙齿。 练习洗脸

说明洗脸的重要性。

检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中。 请小朋友上台发表平日如何洗脸。 全体练习洗脸八步骤。

洗脸八步骤(每位学生准备一条毛巾练习擦拭)： (1)将毛巾沾湿并拧乾 (2)擦拭眼睛四周 (3)擦拭鼻梁附近 (4)擦拭左右脸颊 (5)擦拭耳朵 (6)擦拭脖子 (7)清洗毛巾

(8)将毛巾披好晾乾

《弟子规》谨第二段

教学目标：

1、使学生明白衣服应该穿戴整洁

2、使学生明白衣物应该摆放整齐

教学重点：

1、使学生明白衣服应该穿戴整洁

2、使学生明白衣物应该摆放整齐

教学内容：

《弟子规》谨

冠必正纽必结，袜与履俱紧切 置冠服有定位，勿乱顿致污秽 教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)冠必正纽必结，袜与履俱紧切 帽子要戴端正，穿衣服要把钮扣结整齐，袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐，也才不会踩到鞋带跌倒发生危险。 重视自己的服装仪容别人才会尊重你，若是奇装异服会让别人觉得你很轻慢，所以公众人物对大家的影响很深，如果他们穿著很随便很暴露，就会带动社会的不良风气。

有时候在匆忙中很容易忽略自己的穿著，就会有尴尬的情形发生，像扣子忘记扣，拉鍊忘记拉，所以我们要谨记“事勿忙忙多错”。

衣服会反应人的内心状态：像去重要场合或爬山时会有不同的装扮。

衣服会反应一个地方的文化：中国服和西装。中国古代缠小脚，外国过去束腰的习惯。

(二)置冠服有定位，勿乱顿致污秽

脱下来的帽子和衣服，应放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放，以免弄绉弄脏了!有些同学到处乱丢东西，自己找不到还会乱发脾气。

1。从小学会管理自己的物品，长大后才有办法做一位好主管。 2。一室之不治何以天下国家为。 (三)复习

亲所好力为具，亲所恶谨为去 父母亲所喜欢的东西，我们要尽力准备，父母亲讨厌的事物，要小心谨慎的去除。孔夫子曾说过：“人生三年，然后免於父母之怀”，所以对父母亲我们要尽力侍奉。 提问

1。大家知不知道父母亲喜欢吃些什麼 做些什麼事情 有什麼嗜好 (如果父母亲的喜好是会伤害身体的，我们要进一步做到亲有过谏使更，怡吾色柔吾声) 2。父母亲最喜欢我们做些什麼事

3。父母亲最不喜欢吃的昰什麼 最不喜欢做的事情是什麼

4。父母亲最不希望我们做的昰什麼事

5。我们要怎样去体贴父母，了解父母的喜好

二，故事启蒙

(一)赵宣子与祖麑的故事

春秋时代晋国有一位大臣名叫赵宣子，晋灵公在位时不知道要勤政爱民，赵宣子对国家非常忠诚不断地向晋灵公进谏，晋灵公因忠言逆耳竟起歹念，派杀手祖麑刺杀赵宣子。祖麑在上早朝前就到达赵宣子的家中，看到赵宣子已把朝服装戴整齐，正襟危坐在闭目养神。祖麑看到赵宣子在无人看见的地方也如此恭敬，心想他一定是个爱国的忠臣，自己绝对不能误杀国家的栋梁，但为完成国君交特的事情，他便撞槐树自尽。 这个故事告诉我们，一个人如果仪容端正，便能赢得他人的尊敬。 (二)乔其拉德的销售故事

行销界有位名叫乔其拉德的销售高手，他非常会卖车子，有一次他在家裏睡觉，突然惊醒起来跑到镜子前开始穿西装打领带，然后恭敬的打电话给客户。等打完电话后，又将西装脱下钻到被窝里面去睡觉，他的太太很疑惑他的举动，乔其拉德便向太太解释，客户虽然在电话那头没有看到我的样子，但是如果穿著随便，我在言谈中也会随便不恭敬，这样对客户是不礼貌的。 这个故事告诉我们，衣著是会影响一个人的心理状态，我们要养成别人看不到的地方，也要保持恭敬的心，这样才是言行一致。 三，常礼举要(演练活动)

上课前先请学生将带来的衣服放到前面。 (一)，讲解

1。说明衣服的材质以及挂取的方式。

(1)雪纺纱：材质轻盈所以不能用摺的，收藏的时候要用衣架挂起来。 (2)裙子：裙子如果用衣架挂两侧会“长角”所以要用有夹子的衣架夹好。 (3)毛衣：毛衣如果用衣架挂会越来越长，所以要用摺的方式来收藏。 (二)，示范教学 1。摺衣服

(1)外套，T-shirt 先将外套的袖子拉好对齐，将衣服对折，领子朝外，再将袖子摺好，视衣服的长度决定要摺三折或二折。(另一种为专柜式的摺法) (2)裤子

将裤脚到过来，先拉对角线，这样裤子才会挺，再视裤子的长度决定要摺三折或四折。 (3)袜子

将两双袜子放在一起后，摺好再塞在一起。 (4)丝巾，围巾

丝巾的材质很软所以要摺好，如果乱塞的话很容易变成咸菜乾。围巾也要对摺折好，比较好收藏。 (三)成果验收

1。请学生排队到前面摺自己衣服，裤子，另外半边的同学在座位观看，看哪一位摺得最好。

2。每位摺好的同学就请他双手捧著自己的作品给大家看，再请同学帮他拍手鼓励。 3。等同学都摺好后再针对刚才同学容易犯的错误给予修正，如裤脚没拉对角线，袖子没摺好。

4。最后每边选出摺得最好的三位同学给予奖励。

《弟子规》谨第三段

教学目标：

1、使学生明白衣服应该穿戴整洁为主，不在于贵贱

2、使学生明白吃东西不应该挑食 教学重点：

1、使学生明白衣服应该穿戴整洁为主，不在于贵贱

2、使学生明白吃东西不应该挑食，吃的时候适量就可以

教学内容：

《弟子规》谨

衣贵洁不贵华，上循分下称家 对饮食勿拣择，食适可勿过则 年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑

教学时数：一课时

一、导入 师：“通过上学期的学习，我们了解了很多关于个人言行的准则，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“谨”的第三段

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)衣贵洁不贵华，上循分下称家 “贵”是著重的意思，“上”是指有名望有地位的人，“循分”是遵循自己的地位，“下”是一般的平民百姓，“称家”是与自己的家庭地位条件相称。

穿衣服重在整洁不在华丽或名牌，要依照自己的身分，地位，年龄来穿著。并要依自己的经济负担能力，选择合适的服饰。

现在很多小朋友看到同学有名牌衣服，球鞋，手机，心里就会很羡慕，吵著要父母买给他，有些人为了追求物质的享受甚至不惜去偷或去抢，所以当我们想要一样东西之前要先想想，我们是真的需要，还是只是为了满足虚荣心

※每个人想要的太多，需要的太少。 (二)对饮食勿拣择，食适可勿过则 “拣择”就是挑食的意思，“过则”是过量的意思。现今社会富裕，吃得非常丰盛，我们不要挑剔食物的好坏。饮食的分量，大约七，八分饱就可以了，不要过量。

(三)年方少勿饮酒，饮酒醉最为丑 饮酒乃是为了促进血液循环，并不是饮酒作乐。年轻人血气方刚，容易酒后乱性，丑态毕露是最愚痴的行为，所以不要养成饮酒的习惯。尤其在现代社会，更应谨记：“开车不饮酒，饮酒不开车”以保障自己和他人生命财产的安全。 1。提倡“蔬果五七九，健康人人有”：

建议儿童每天三份蔬菜，二份水果;少女及所有成年女性，每天摄食四分蔬菜，三分水果;青少年及所有成年男性，每天五分蔬菜，四分水果。各种颜色蔬果应均衡摄取，可达防癌效果。每份的份量以自己的拳头为大小。 2。全球十大垃圾食物： (1)油炸类食品 (2)腌制类食品 (3)加工类肉食品 (4)饼乾类食品 (5)汽水类食品 (6)方便类食品 (7)罐头类食品

(8)话梅蜜饯类食品 (9)冷涷甜品类食品 (10)烧烤类食品

请小朋友想想看平常是否有吃这些垃圾食物 若是有的话，则要减少食物的份量，多吃蔬果来改变饮食习惯。 (四)复习

1。身有伤贻亲忧

当我们的身体受伤或生病时，父母会担忧。“贻”昰遗留。父母亲常挂念儿女的健康，不时的提醒儿女，出门要注意自己的安全，天气凉了要注意添加衣物，所以我们要好好的照顾自己的身体，不要让父母亲担忧。孝经云：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们的血肉都是父母亲给予的，所以要更要好好爱惜。

常常有同学觉得父母亲太唠叨，这都是因为大家没有把自己的本分做好，如果同学都能把自己照顾好，父母亲又何须挂念呢 所以要先反省自己。 2。德有伤贻亲羞

若是我们的品德有了污点，会让父母蒙羞。我们平常在学校里，或是各种团体中，如果和别人起冲突，违反团体的规定，像对老师不礼貌，和别人打架，破坏公物，或是偷窃东西，流连网咖，父母亲知道了一定很难过。 孝经云：“立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。”在古代有所谓“诛九族”的制度，一个人如果犯了大错，所有的亲族都会连累被杀害，现在虽然没有了，但我们依然要谨言慎行，安父母的心(例如：董卓无德弄权，连累九十余岁的老母被斩首)。

四，常礼举要(演练活动)

今天要练习饮食的礼仪-西餐礼仪。 摺口布：练习摺口布。

西餐的作法：长桌的两端坐著男女主人，主人右方再排入宾客。 刀叉的摆法：叉子在左，刀子在右。 用餐方式(讲解时请学生出来示范) 1。西餐重视视觉，以主人为主，女主人优先，男主人或侍者需帮忙挂衣服或拉椅子。

2。口布打开置於腿上，开动时以女主人为主，女主人开动，众人就可以开动。 3。饮料以浅尝为主，杯子为高脚杯，倒入饮料约杯子的1/3。

4。肉或糕点需切成数小块慢慢品尝(切完后刀子放在盘子的上方，右手拿叉子)。 5。食用完毕后，餐具摆放以十点钟方向或四点钟方向为主，刀锋向上。 6。口布擦拭以嘴角四周为主，勿用来擦脸。

每位学生发下刀叉，盘子和餐包，请他们练习用餐的方法。

《弟子规》谨第四段 教学目标：

1、使学生明白走路的时候要抬头挺胸

2、使学生明白要站有站相，做有做相

教学重点：

1、使学生明白走路的时候要抬头挺胸

2、使学生明白要站有站相，做有做相

教学内容：

《弟子规》谨

步从容立端正，揖深圆拜恭敬 勿践阈勿跛倚，勿箕踞勿摇髀

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)步从容立端正，揖深圆拜恭敬 1。“步从容”

走路时仪态要从容不迫，就是要稳重不慌张，横冲直撞。有的小朋友在学校教室，走廊或路边奔跑追逐，经常险象环生。自我训练从容不迫的走路，是一种安定身心的好方法。

引申一般人走路大都匆匆忙忙，这样会让人觉得你是个急性子，没有耐心，个性太急容易与人发生冲突。 2。“立端正” 即站得端正，抬头挺胸，精神饱满，不弯腰驼背，这样能显现出朝气蓬勃的气象，更有益身体健康。

引申 站有站相，坐有坐相，各种姿势都要端正，除了是一种礼貎，也会让自己保持良好的体态与健康。现在很多弯腰驼背，长骨刺与经常腰酸背痛的人都是因为不良的姿势所引起。 3。“揖深圆，拜恭敬”

问侯他人，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。

引申 祭祀行礼或对他人行礼，都要从内心发出恭敬，旁人可从你的行为(腰有没有弯，速度的快慢，说话的声调)看出，所以正确的姿势可以培养恭敬心。 (二)勿践阈勿跛倚

“勿”是不可以;“践”是践踏;“阈”是指门槛。“践阈”是进门时踩在门槛上。“跛倚”是一只脚斜站著，给人懒散不敬的印象。

引申 现在的房子已经很少有门槛，不过有些寺庙或旧房子仍有，所以下次记得要跨过门槛，不可踩在上面再跳下。另外很多人喜欢用一只脚站立，一只脚斜放著，这样身体肯定会歪一边。或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话，这样的姿势都是不雅，而且非常不礼貌。 (三)勿箕踞勿摇髀 “箕踞”是坐著时两脚张开得像畚箕，最为难看，尤其女生更是要特别注意。“髀”是指大腿骨，因此“摇髀”是翘脚抖腿摇臀，显得轻浮不庄重。

引申 随时都要注意自己的姿势与行为，不能因为舒服就随意摆放自己的肢体，妨碍观瞻。 (四)复习

亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤

父母亲爱护我们，我们孝顺也是理所当然的，若是父母亲不喜欢我们，但是我们还能够孝顺，就更难能可贵了，可以称得上昰一位贤人。历史上的大舜，就是一个最好的例子。(闵子骞的故事) 二，故事启蒙

(一)作揖还辱的郦食其

汉高祖刘邦年轻时不喜欢读书人，所以有一次故意在召见读书人郦食其时坐在自己的床上，叫婢女帮他洗脚，藉此来羞辱郦食其。郦食其看了以后并不生气，反而很有礼貌的向他拱手作揖说道：“您若想推翻秦朝，就不应该这样无理的接见客人。”刘邦听了十分惭愧，就马上将郦食其请上坐，向他请教治国之道。 1。引导发问：

(1)刘邦在房间边洗脚边接见客人，有没有礼貌

(2)如果你是郦食其你会怎回应

2。给小朋友的话： 刘邦的举动虽然无理，但是若郦食其也以无理的举动回覆，那他就和刘邦一样无理了，所以我们在面对有人对我们不礼貌时，如果能够用恭敬的举动来面对他，反而能让对方感到惭愧，让他知道自己错了，就算对方一时没有反悔，久而久之，也会被我们的态度所折服。 (二)箕踞而坐的原壤

春秋时有个名叫原壤的人，是个很有学问的隐士，但是他为人轻视礼法，非常狂放不羁，因此常有不合当时礼仪的举动出现。有一次，他看到孔子远远走来，故意把两腿伸直叉开坐在地板上，藉此举动藐视孔子讲礼的主张，孔子看到他的行为，就训斥他：“你小时候不懂得尊敬兄长，长大后又没有值得称赞的事，真是败坏礼俗的害群之马。”说完就用手杖打他的小腿，以警示他的恶习。 1。引导发问：

(1)你觉得原壤的行为那裏不对 应该要如何改正

(2)为什麼要表现有礼貎的行为

2。给小朋友的话：一个人即使有高深的学问，若缺乏有礼貎的举止，会让人瞧不起的。三，常礼举要(演练活动) (一)，大家来找碴

请学生到前面来表演日常生活中的站立，行走，坐，鞠躬等动作，请其他的学生双手举高，对的比0，错的比x。

步从容：请学生先表演匆匆忙忙的走路，走路时 跳来跳去，小跑步。(问学生：“请问这样走路对不对 请作答。”) ◎请学生说明他的动作哪里做错了

◎学生可能会有的答案：他走路太匆忙，他走路蹦蹦跳跳，他用跑的。 立端正：请学生表演站的时候弯腰驼背，身体弯一边。(问学生：“请问这样走路对不对 请作答。”) ◎请学生说明他的动作哪里做错了

◎学生可能会有的答案：他站的时候弯腰驼背，他身体没有站直。 拜恭敬：请学生表演鞠躬的时候随便点头，嘻皮笑脸。 ◎请学生说明他的动作哪里做错了 ◎学生可能会有的答案：他鞠躬的时候不够有礼貌，他的头弯的不够低。

勿箕踞勿摇髀：请学生表演坐的时候双脚张开，抖脚，身体躺在椅背上，向前弯腰。

◎请学生说明他的动作哪里做错了

◎学生可能会有的答案：他坐的时候脚没有合起来，他一直在抖脚，他坐姿没有坐端正。

《弟子规》谨第五段

教学目标：

1、使学生明白进出房间要轻声慢步

2、使学生明白拿东西也要轻拿轻放

教学重点：

1、使学生明白进出房间要轻声慢步

2、使学生明白拿东西也要轻拿轻放

教学内容：

《弟子规》谨

缓揭帘勿有声，宽转弯勿触棱 执虚器如执盈，入虚室如有人

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)缓揭帘勿有声 1。替别人著想：

现在虽然不常用门帘，但我们使用纱窗，门，窗户也是相同的道理，如有人正在睡觉或在图书馆看书，不要因为自己的声响而吵到别人。 2。巴黎圣母院用中文写著“请勿大声喧哗”，如果一个人在公共场所很大声，表示他在家中也不可能会很小声。(丢脸丢到国外去了) 3。这也是惜物的表现，衣服，鞋子，物品都能用得久。

4。安全问题，如关门太大力伤到后面的人或是和同学玩门时被玻璃刺中心脏。 (二)宽转弯勿触棱

“棱”是指物体的棱角，如桌角。转角处要慢慢走，保护自己也保护别人，如在走廊上奔跑撞到墙角受伤的孩子，告诉我们要谨慎小心。 (三)执虚器如执盈

当东西轻时会比较大意，所以要谨慎一些，像碗盘，杯子之类的东西，还有一些高科技产品都很轻薄(数位相机，MP3)，可是价钱很昂贵，弄坏就糟了。 (四)入虚室如有人

1。在没有人的地方也要好像有人在一样，不要太过随便，如爬山时不可大吼大叫，会被山上的动物笑;在孔庙也一样，大成殿里的展示品不可乱动。

2。到别人家不可随便跑到别人房间，乱动别人的东西，这样会让人误会，如果主人的钱不见了，大家都会误会是你拿的。 (五)复习

1。亲有过谏使更

父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。 2。怡吾色柔吾声 劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。 二，故事启蒙

(一)拾金不昧的年轻人 有位年轻人住在老板家，每当他在打扫家裏时都会捡到钱，而且金额是从一百元逐渐变多到几千元，这位年轻人每次捡到钱都会还给老板，半年后年轻人要离开老板家时就问老板：“为什麼你的钱都没有收好呢 ”老板笑著回答他说：“这些钱是我用来测试你是否是个诚实的好孩子。” (二)一文钱也不可贪

古代有位秀才一天外出时，看见年轻人买书时掉了一文钱在地上，这位年轻人并没有发现他的钱掉了，此时秀才看见便用脚轻巧的踩住，等年轻人走后才弯下腰把钱捡起。这时不远处有位老人家看见，便向前询问他的名字后就走了。不久这位秀才得到官职要上任时求见巡抚上司，但是这位长官一直避而不见，过了不久他被弹劾“贪污”并被除去官职，秀才想自己还未上任怎麼会贪污呢 后来才知道长官就是当年看见他踩住一文钱的老人。 三，常礼举要(演练活动)

(一)缓揭帘勿有声-----教具：桌子，椅子。

现代人多使用布帘来取代会发出声响的帘子，所以小朋友们不太有揭帘的机会，但取其小心用物不发声响的涵义，可训练孩子们养成轻拉椅子及轻靠椅子的生活习惯。

全班分成两组比赛。

小朋友们依序轮流起身靠上椅子再拉开椅子坐下。 完全没发出声音的可获得一分。 依分数的高低分胜负。

(二)执虚器如执盈-----教具：两个相同的不透明杯 准备一个空杯和一个装满水的杯子，上盖厚纸板。

请数位小朋友轮流上台随机拿其中一个杯子绕教室一圈。

请小朋友判断示范者拿的是空杯还是水杯， 请他们举手做答。 示范完毕后公布答案，分数最高者获胜。 (三)取物练习

练习拿碗，杯子，碗公，锅子，盘子。先说明这些器具设计时的原理，再说明拿取碗盘时需要注意的事项。 拿碗注意事项

虎口张开，四指扣住碗底，姆指扣住碗缘(两手相同)。 拿杯子注意事项

(1)马克杯(有耳)：食指，中指伸入耳中，无名指，小指扣住杯耳下方，拇指握住杯耳上方，另一手握住杯身。

(2)玻璃杯(无耳)：一手握住杯身，另一手托住杯底。 拿碗公注意事项

虎口张开，四指扣住碗底，姆指扣住碗缘(两手相同)。 拿盘子注意事项

虎口张开，四指扣住碗底，姆指扣住盘缘(两手相同)。 拿锅子注意事项

(1)单把：双手握住把手，将锅子持平。 (2)双耳：两手握住锅子的耳朵。

讲解完后请学生实际演练，并结合上周的教学“步从容立端正”，让学生拿到后面桌子后再拿回前面摆放。

《弟子规》谨第六段

教学目标：

1、使学生明白做事情要一步一步来，不要慌乱

2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所

教学重点：

1、使学生明白做事情要一步一步来，不要慌乱

2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所

教学内容：

《弟子规》谨

事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略 斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)事勿忙忙多错，勿畏难勿轻略 小朋友：“匆匆忙忙的写考卷，还是从从容容的写容易把题目答对呢 ”，所以许多事情都不能急，按部就班一步一步来，就不容易出错。

当我们遇到事情时，不要看轻自己的能耐，还没做就先举白旗， 但是也不能马马虎虎随便应付，还是要认真的做好每一个细节。 (二)斗闹场绝勿近，邪僻事绝勿问

“斗闹场”是指容易发生冲突的场所。小朋友：“你们认为那些地方是斗闹场 ”，记得前一阵子有一则新闻，有一位年青人在网咖玩电脑，结果被一位陌生人枪杀，后来才发现杀错人了，他要杀的人原来是在隔壁，你们说冤枉不冤枉呢 其实一点不冤枉，今天他不要去这个场所，就不会有这个意外发生了。 “邪”是不正，“僻”是怪僻，邪恶不正当，不合正道的事情，我们不要去问，小朋友：“不可以问 那可以听吗 可以看吗 ” (三)复习

谏不入悦复谏，号泣随挞无怨 假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷於不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。 补充故事 李世民军营夜哭

唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨，一次战役中父亲因战争失利决定退回太原，李世民劝谏父亲军队不可后退，否则士兵会四处逃散，敌军也会乘机攻击。李渊不采纳儿子的建议，当天晚上李世民在军营外面大哭，李渊出去探看，李世民做最后一次的劝谏，并且分析利害得失，李渊终於接受儿子的进谏，停止撤军的行动。

二，故事启蒙： (一)孟母三迁 孟子三岁那年，父亲就去世了，因此母亲为了栽培孟子，就辛苦的织布赚取学费。他和母亲住在坟地的附近，常常和邻居的小孩玩办丧事的游戏，孟母觉得这样对孟子不好，所以把家搬到一条大街上。过了不久，孟子却学商人叫卖东西，孟母很伤心又把家搬到学校旁边。有一次孟子逃学回家，孟母很生气的把织布机上的布剪断，并且告诉孟子：“你若不认真读书就像这一匹被剪断的布一样，没有什麼用处!”孟子听了以后，从此发愤用功读书，成为一个伟大的教育家。 1。引导发问：

〈1〉孟母为什麼要不怕辛苦的搬了三次家 询问小朋友有没有搬家的经验

〈2〉如果小朋友经常接触不好的场所或看不良的书籍，不好的电视节目，都会在不知不觉中被影响，所以最好避免。如果真的无法避免，我们也要清楚知道不要去学习不好的行为。 (二)车胤的萤火虫

车胤很喜欢读书，但是家裏太穷买不起油灯，每天只能利用月光看书，可是月光下山后，只能收起书。有一天，他看到萤火虫发亮的身体，突然想到可以把装满萤火虫的小布袋当做油灯，所以每天他就利用萤光来读书。 1。引导发问：

〈1〉车胤为了能在夜晚看书，克服困难，想出了什麼方法解决问题

〈2〉借光读书的匡衡 。 三，常礼举要(演练活动)

(一)，制作家庭作业行事历(事勿忙忙多错) 制作家庭行事历(如附件一，二)，由教师先在黑板上示范如何安排行事历，归纳出：

(1)重要的事情要先做! (2)安排事情的时候，要想一想每件事情要花多 少时间

(3)想一想，这样安排会有什麼结果

让学生练习如何安排回家后的时间，再上台发表。请每位学生回家后将学习单完成。

(二)练习整理明日课堂用品(事勿忙忙多错) 1。今日完成的作业，明日要带的用品，放入书包后在联络簿上打V。 2。拿出课表，将明天要用的课本，习作放入书包。 3。将便当袋，水壶和书包放在一起，以免忘记。 (三)练习处理一件复杂的事情(勿畏难) 面对一件很复杂的事情，我们可以用什麼方法将它做好呢

持之以恒

先将它细分，排出时间，一次完成一点，总有一天可以将它完成的。 温故知新

在学习新的同时，也不要忘了复习旧的部分。。

《弟子规》谨第七段

教学目标：

1、使学生明白进出房间都要问好

2、使学生明白借用物品必须及时归还，这样以后别人才会借你东西

教学重点：

1、使学生明白进出房间都要问好

2、使学生明白借用物品必须及时归还，这样以后别人才会借你东西

教学内容：

《弟子规》谨

将入门问孰存，将上堂声必扬 人问谁对以名，吾与我不分明 用人物须明求，倘不问即为偷 借人物及时还，后有急借不难

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)将入门问孰存，将上堂声必扬 小朋友：“你们到别人家，或是要进爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹的房间时，应该要先有什么举动 ”要先按门铃或敲门，然后问问里面有人吗

要进入客厅时也要让里面的人知道我们来了，让里面的人有所准备。不然你忽然出现在他背后，吓都吓死他了! (二)人问谁对以名，吾与我不分明 当房子或房间里的人问道：“是谁呀 ”，我们如果回答：“是我”，这样好吗

如果这样回答，可能很多时候，对方无法判断你是谁 (尤其是在讲电话时)，我们应当告诉对方自己的名字，才不会让人混淆，浪费时间。 (三)用人物须明求，倘不问即为偷 小朋友：“当你们要跟别人借东西时，是怎麼借的呢 ”，借了再说 边拿边说要借 反正用完放回去就好

其实人都希望被尊重，我们要借别人的东西时，一定要先取得别人同意，才可以取用，不然就是偷窃的行为。 曾有一家大公司在徵选人才，几千人筛选到十几个人，这一群都是精英中的精英，都是各个名校毕业的学生，老板突然走出办公室，经过一段时间才回来，就对这十多名应徵者说道：“你们都没录取 ”，这些人都觉得很纳闷，后来才知道原因是，当老板不在办公室时，这群年青人没有经过公司同意，随便的碰触档案文件，让老板发觉这些年青人很没教养，只好放弃这群人。 所以小朋友：“学习礼节很重要，如果从小不学好，就算以后可以拿到很高的学历，你的人生还是困难重重，会遇到很多挫折。” 所以孔老夫子说：“不学礼无以立”， 你不学习礼节，你就没法子在社会上立足。 (四)借人物及时还，后有急借不难 俗话说：“有借有还，再借不难”，向别人借东西一定要准时归还，下次我们有急需的时候，别人才肯再借我们。孔老夫子说：“人而无信不知其可也”，一个人如果没有信用，他就不会有什麼作为了。 (五)复习

1。亲有疾药先尝 “疾”是疾病。“尝”是用舌头尝尝看。从前治病下药均用煎煮的汤剂，所以当父母亲有了疾病，煎好了汤药，作子女的一定要先尝尝看，是否太凉或太热 这样父母既不会烫到，也能发挥药性，让父母病情好转。

现代：除了煎煮中药，现代也流行科学中药，使用乾粉药包与中药丸。也有多数人会使用西药，这时就要注意父母是否准时用药，留意药包数量，以预订回诊时间。 故事一：“亲尝汤药”的汉文帝。 2。昼夜侍不离床

在父母重病时，最需要有人照顾。尤其是自己的子女能在身边陪伴，照顾起居，是父母心中最感温暖与满足的。在父母临终病重之际，为人子女的我们岂能因为事业忙，或没有时间而放弃这种机会呢 我们应该不分白天或夜晚，都应侍奉在父母身边，不可随意离开父母太远。 我们小时候生病的时候，父母半夜不晓得要起来看我们几次，看我们有没有踢被子，摸摸看我们的额头，看我们有没有发烧，所以我们要感念父母的照顾之恩。 二，故事启蒙：

(一)阎敞还钱

汉朝时有位名叫阎敞的人，他是郡府的助理官，有一次太守被召入京，太守将他所有的积蓄一百三十万钱都交给阎敞保管，阎敞则将钱理在地里。后来太守全家都染上疫病而死，只剩一个九岁的小孙子，他曾听祖父说过，有三十万钱寄放在阎敞那裏。过了几年他寻找到阎敞，阎敞悲喜交集并把所有交钱还给他，但是孙子说没有那麼多钱，阎敞仍坚持是一百三十万，后来孙子因而过著比较好的生活，乡里的人都很称赞閰敞的廉洁，这样的品德很值得我们学习。 听后引导：

祖父为什麼跟孙子说只有三十万 (希望孙子能顺利取得遗财，所以故意将钱数说少) 如果有人将钱寄放在你这裏，几年后跟你索取，你会诚实的还给他吗

(二)林积还珠

宋朝时有位叫林积的人，有一次要到京城经过旅馆时，捡到一个锦囊，裏面有上百颗明珠，於是他问旅馆的主人这间房之前是谁居住的，主人回答是浔阳的周仲津，他请主人转告周仲津自己的姓名住处。不久之后，周仲津果然来了，林积经过一番验证，就把所有的明珠交还，周仲津要把一半的明珠送给林积，林积坚决不收。於是周仲津就到寺院替林积打斋祈福，后来林积便一举登科。礼记云：“临财毋苟得”，林积这样清廉的人，真是善有善报! 1。引导发问：

(1)林积为什麼要告诉旅馆主人自己的姓名住处

(2)为什麼林积不接受周仲津的礼物

三，常礼举要(演练活动) (一) 练习进门礼仪 1。敲门并说：“请问有人在吗 ” (等待一会儿) 2。若屋内说：“请进”→就进门说：“您好” (若无人回应可再敲一次) 若在公开场合，像办公室或某些机构，可以稍微开一下门看一下，确定是否有人在里面，但不可大摇大摆的在里面逗留，或乱动他人物品。若是在比较隐密性的场合，像别人家中的房间，当无人回应时，就不可开门入内，以免发生误会。敲门时要轻缓，除非有急事，否则不可大力急敲。 3。若是进入其他的教室或学校办公室内要喊：“报告”。 (二)借物礼仪

询问小朋友如何跟别人借东西，提醒小朋友常会忽略的错误行为： 1。要等对方把物品拿出来了，才能将物品拿走，不可自行边说边拿。 2。要和对方说明所借物品，借物理由以及归还时间，以让对方安心。 ★请学生练习借物礼仪：

大雄：请问您可不可以借我 (物品) 我 (时间或做完某事)就还您，谢谢! 小叮当：好啊!

《弟子规》信第一段

教学目标：

1、使学生明白做人讲话一定要有信用

2、使学生明白言多必失，而且讲话一定要有礼貌

教学重点：

1、使学生明白做人讲话一定要有信用

2、使学生明白言多必失，而且讲话一定要有礼貌

教学内容：

《弟子规》信

凡出言信为先 诈与妄奚可焉 话说多不如少 惟其是勿佞巧 奸巧语秽污词 市井气切戒之

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)凡出言信为先 诈与妄奚可焉

说话的时候以诚信为主，答应他人的事，一定要遵守承诺，没有能力做到的事，不能随便答应。至於欺骗或虚伪的话，更不能使用。古谚云：“人无信而不立。”就说明了信的重要。

※对任何的人事物都要秉持著诚信的原则。 (二)话说多不如少 惟其是勿佞巧 “话多不如话少，话少不如话好。”说话要恰到好处，该说的话才说，不该讲的就不要讲，古人说：“言多必失”。更重要的是不要讲一些花言巧语的话，故意要讨某些人的欢心。

※小朋友要学会在适当的场合讲适合的话。 (三)奸巧语秽污词 市井气切戒之

一些投机取巧的话或是脏话不要讲，小朋友在学校的时候，为了要耍酷，耍帅，言语或行为都会学一些很像“江湖兄弟”才会有的话或举动，像这些言行都不要去学，以免让别人对你有坏的印象，自己也会沾染到不好的习惯。 (四)复习

丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生

守丧期间要常常追思，感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。办理父母的丧事，要依照礼仪，祭祀时要尽到诚意。对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。 补充故事：

1。子路负米的故事 2。王裒泣墓的故事 二，故事启蒙：

(一)徙木立信

商鞅到秦国当宰相的时候，为了建立起法律的威信，就在南门摆了一根木头，并下令能将木头移到北门的人就可以得到十两黄金，但是老百姓从以前就不相信政府，虽然是很简单的事却没有人愿意尝试。后来他把奖金提高到五十两黄金，有一位年轻人决定试试看，后来果然得到了奖金，之后大家就知道这位新宰相是一位说到做到的人，所以便非常守法，秦国也变得很强大。 1。引导发问：

(1)为什麼刚开始的时候大家都不愿意去移动这根木头呢

(2)为什麼后来这位年轻人愿意去做这件事呢

2。给小朋友的话：

政府的施政要言出必行，尤其是领导人更是不能说一套做一套，这样才能赢得人民的信任，我们人和人之间的相处也要以诚信当作基础。 (二)季札挂剑

周朝时吴国有位公子名叫季札，一次奉命出使鲁国，路过徐国，徐国的国君很喜欢季札身上配挂的宝剑，却没有说出口，季札心裏知道，可是宝剑是使者身份的象徵不能随便给人。等季札出使回国，经过徐国时才知徐国国君已死，他便把宝剑挂在徐国国君的坟墓上，他的随从说：“徐国国君已死，你何必再把宝剑给他呢 ”季札说：“我的心早就想宝剑赠与他，怎麼可以因为他死了就违背诺言呢 ” 1。引导发问：

(1)季札第一次为什麼不把宝剑给人呢

(2)徐国国君已死，为什麼季札还要把宝剑给他呢

三，常礼举要(演练活动) (一)，大家来找碴

请学生协助演出短剧，让学生找找看短剧中有哪些不合乎弟子规的举动。 1。剧情一(秽污词市井气切戒之)：

两个人走在路上擦身而过，不小心碰撞了一下。 状况一：其中一个人说：“你没长眼睛呀!” 老师问学生：“这样说可能产生的结果 ” (1)对方不客气的说：“你才没长眼睛呢!” (2)对方不客气的说：“不然你想怎麼样!” (3)对方动手想打人。 状况二：其中一个人说：“对不起，是我走路不小心。” 老师问学生：“这样说可能产生的结果 ” (1)对方说：“没关系。” (2)对方说：“没事没事，是我自己不小心。” 老师说明：“秽污词市井气切戒之，所以和别人发生冲突时要多说『对不起』，这是最好的平安符，可以减少很多的麻烦” (二)分享“水的实验”

向学生介绍“来自水的信息”的照片集，让学生看看当说脏话时，水的结晶呈现不规则的结晶状态，有的甚至无法结晶，但是当水听到“谢谢”，“爱”或其他赞美的语句时就会呈现美丽的结晶。这证实了语言会传达善念与恶念，而这些信念是可以被感受到的，尤其人体70%都是由水所组成，所以一句好话对人的影响是很大的。

(三)存好心，说好话，行好事

1。请小朋友起立一起用手比“存好心，说好话，行好事”的动作。 2。教导小朋友要时刻常存感恩谦虚的心。

3。请每一位小朋友与家长到台前对著大家说一句好话。 4。询问小朋友在日常生活中可以做那些好事帮助别人。

《弟子规》信第二段

教学目标：

1、使学生明白没有亲眼看到的事情，千万不要胡乱说话

2、使学生明白说话的时候分轻重缓急，事情要说重点，说清楚

教学重点：

1、使学生明白没有亲眼看到的事情，千万不要胡乱说话

2、使学生明白说话的时候分轻重缓急，事情要说重点，说清楚

教学内容：

《弟子规》信

见未真勿轻言，知未的勿轻传 事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错 凡道字重且舒，勿急疾勿模糊 彼说长此说短，不关己莫闲管

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)见未真勿轻言，知未的勿轻传

任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见;对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。 (二)事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错 不合义理的事，不要轻易答应，如果轻易允诺，到时做不到，会使自己进退两难。 (三)凡道字重且舒，勿急疾勿模糊

讲话时口齿清晰，咬字要清楚，慢慢讲，不要太快，更不要语意不清。 (四)彼说长此说短，不关已莫闲管

遇到有人在说三道四，听听就算了，要用智慧判断，不要轻易受别人影响。与自己无关的事不要去干涉，以免介入别人不必要的是非。 (五)复习：

兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中

做兄姊的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姊，因为兄姊年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。 二，故事启蒙

(一)。三人成虎 (见未真勿轻言，知未的勿轻传) 庞恭是战国时魏国人，他为了怕魏王听信谗言疏远他，在出使前特地问魏王：“若有一人说市集出现老虎，请问魏王是否相信呢 ”魏王表示不相信，他又问：“假如又有第二人说亲眼所见呢 ”魏王答：“我会半信半疑。”他接著问：“若有第三个人也这麼说呢 ”魏王答：“我会相信”。庞恭说：“街上不可能出现老虎，可是有第三个人这麼说，就成真了。希望大王明察，不要听信谣言”但是他出使后，魏王仍听信谣言不再重用他。

(二)曾参杀猪(事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错) 曾子之妻有一天要去市场，因为孩子哭闹著要跟去，曾子之妻随口说了一句：“等我回来就杀猪炖肉给你吃”孩子听了之后就不再哭闹。等曾子之妻从市场回来后看到曾子准备杀猪，便马上阻止说：“我是哄小孩的，你怎麼认真起来 ”曾子答：“当大人怎能说谎 这样怎能教育小孩，既然说到就要做到!”便动手把猪杀了。 (三) 听后引导发问：

1。为什麼庞恭请魏王不要听信谣言

2。曾子为什麼要杀猪

3。请问小朋友周遭的大人是否有说到做到 或是不守信用

(四) 给小朋友的话：

我们在日常生活中常会听到很多是非谣言，通常都会经过自己的解释后再将它传播出去，从来没有去分辨事情的真假，只是人云亦云而已。就像现在很多八卦新闻与报纸，常常无中生有，断章取义，等到对当事人造成伤害时已经来不及了。所以我们平常就要养成见未真勿轻言，知未的勿轻传，彼说长此说短，不关己莫闲管的好习惯，才能保护自己与不伤害别人。 三，常礼举要(演练活动) (一) 黄狗生蛋剧本 时间：有一天上午 地点：农场里

人物：公鸡，黄狗，山羊，鸭子，鸵鸟 布景：农场一角

(幕启，早晨公鸡散步的时候，突然发现狗窝里有一个蛋。公鸡一边跑一边大叫，把山羊，鸭子，鸵鸟都引过来了。它们伸长脖子，围著公鸡，想知道是什麼怪事。) 公鸡：(喘几口气)怪事啊!你们听过黄狗会生蛋吗

山羊，鸭子，鸵鸟：没听过啊! 公鸡：但是，黄狗妈妈却生了一个蛋! 山羊：我不信。 鸵鸟：哪有这种事

公鸡：不信的话，我们一起去看看。 山羊，鸭子，鸵鸟：好哇! (他们跟著公鸡，来到黄狗的家。) 公鸡：(指著狗窝)看!我没骗你们吧

山羊：(看了看)真是奇怪的蛋。 公鸡：那是狗蛋，当然奇怪了。 山羊：会不会是鸭蛋

鸭子：(摇摇头)鸭蛋没这麼大。 山羊：(转身问)那麼是不是鸵鸟蛋

鸵鸟：(摇摇头)鸵鸟蛋不可能这麼小。

山羊：(摸摸胡子)这麼说，那就真的是狗蛋呢

(不久，黄狗从外面回来，看见门前这麼热闹，觉得很奇怪。公鸡赶快跑过去问她。) 公鸡：黄狗妈妈，你什麼时候学会生蛋的

黄狗：(愣了一下)我 我怎麼会生蛋呢 (看著窝里的蛋)咳!鹅妈妈昨天去旅行，那个蛋是她托我照顾的啦! (黄狗钻进窝里，山羊，鸭子，鸵鸟一个个走了。公鸡红著脸，站在那裏发呆)

《弟子规》信第三段

教学目标：

1、使学生明白看见别人做得好的地方，就要向别人学习

2、使学生明白发现自己不足的时候要靠勤奋补充上

教学重点：

1、使学生明白看见别人做得好的地方，就要向别人学习

2、使学生明白发现自己不足的时候要靠勤奋补充上

教学内容：

《弟子规》信

见人善即思齐，纵去远以渐跻 见人恶即内省，有则改无加警 唯德学唯才艺，不如人当自砺 若衣服若饮食，不如人勿生戚

教学时数：一课时

一、精读文，结合生活实际了解文字含义。 (一)见人善即思齐，纵去远以渐跻

第二篇：桥的运动(完整版教案)

桥的运动

一、本单元的文章都是科学小品文

第一课的《钱》是一篇小品文，小品文的特点是运用平时散淡、幽默雅谑的文字表现作者对人生的思考，或者阐发对事物的认识，事情的道理等。

本文《桥的运动》是一片科学小品文，即运用小品文的笔调来表现科学内容、普及科学知识的说明文体。特点：科学性、思想性、文学性。写作方法：1.以小见大， 2.引人入胜，3.形象表达。

所以，本文本质上还是抽象事理说明文

常见的抽象事理说明文有三种：

1、道理说明

即对某些事物、现象、活动的规律或根据、理由、原因等的说明。

2、程序说明

即对某种事情、工作或活动进行的先后次序或顺序的说明。

3、方法说明

(1)应讲清所要解决的问题或所从事活动的意义、价值或重要性，以强调掌握方法的重要性和必要性，并引起对方法的重视。

(2)要讲清方法的具体步骤和细节，以体现方法的可操作性和对实践的具体指导意义。

(3)有时可对不同方法进行比较，以供不同条件下的不同使用者进行选择;也可对新旧方法进行对比，以推广某种新方法，提高效率。

(4)为保证实践的效果，有时需要指出使用某种方法的注意事项，可能出现的问题和克服、补救的措施。

〈桥的运动》是抽象事理说明文。作者列举了桥的运动的种种形式并分析其运动的原因，说明桥无时无刻不在运动，进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。语言优美，内容短小精练，析理精深，利用力学和分子物理学原理阐述了桥并不是屹立不动，而是每时每刻都在运动的道路，只不过是小动、微动不易察觉罢了。

二、作者介绍：

茅以升(1896年1月9日—1989年11月12日)，出生于江苏丹徒(今镇江)。桥梁学家、教育家。1955年被选聘为中国科学院学部委员(院士)。

茅以升出生于江苏丹徒县(今镇江)一户书香之家。3岁时接受母亲的启蒙教育，5岁读私塾，7岁入思益学堂(1903年在南京创办的国内第一所新型小学)，1905年入江南商业学堂，1911年考入唐山路矿学堂。1916年毕业于唐山工业专门学校土木工程系。同年考入美国康奈尔大学，读研究生，1917年获康奈尔大学硕士学位。

茅以升是中国近代桥梁事业的先躯。于1937年11月，建成了钱塘江大桥，其技术达到当时国际水平。茅以升是我国杰出的科普工作者，他是最早从事科普事业的科学家之一。1950年，中华全国科学技术普及协会成立，他当选为副主席。他的《没有不能造的桥》一文，在1981年荣获全国新长征科普创作一等奖。

三、本文说明的中心: 本文运用辨证唯物主义观点和物理知识，阐释了桥的运动的种种形式及其原因，说明桥的运动就是桥的存在形式。

本文采取“总——分——总”的整体结构。  第一部分(1)：明确提出“桥的小动、微动”分秒不停。  第二部分(2-4)：具体说明桥的运动的种种形式及其原因。[文章主体部分]  第三部分(5)：点明全文的主旨 “桥的运动是桥的存在形式。” 主体部分层次：  第一层，说明桥的重量、重车疾驰、狂风暴雨、冷热变化、地震等外因作用下的运动形式——“变形”。  第二层，说明桥的运动是在平衡状态中的运动。先指出：“天地间没有固定的东西”，“桥总是在动的平衡状态中的”;然后再从“平衡就是矛盾的统一”的哲学高度说明了桥的平衡是“桥的运动的一种特殊状态”。

三、本文写作特色：本文运用了多种说明方法

1、定义说明：

如“桥的运动是桥的存在形式”、“平衡就是矛盾的统一”，用语准确严密，使人一目了然。

2、比喻说明：

用“人坐在板凳上，把板凳坐弯”来比喻说明“车在桥上过，它的重量就使桥身变形”;用人坐板凳时力的传递，来比喻说明车在桥上驶过时的重量传递;用凳子上的重力与泥土的抵抗相平衡来比喻说明桥上的重量终为地下抵抗所平衡的道理。

比喻说明方法，可以把深奥的道理解说得通俗易懂。

3、引用论证

文章开头引述尾生与女子于桥下约会的故事，说明在一般人看来桥是固定不动的，从而导向本文的说明中心——桥实际上无时无刻不在运动。

文章最后引用恩格斯的名言来总括桥的运动的实质。前者增加了文章的趣味，后者增加了说理信度。

4、列举说明：

列举了桥在重车疾行、气候侵袭、风吹雨打等外力作用下所引起的震动、摆动、扭动、蠕动、移动、推动等运动形式，使我们全面了解了桥的运动形式。

“一座桥不论是在有重车疾驰、狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候，或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流水过桥的影响的时候，都有内部分子的运动”

举例说明的作用：能充分说明桥在外因作用下的运动形式，可以使读者对桥的运动有一个具体可感的了解。

第三篇：八音之乐完整版教案

《八音之乐》案例

周村二中 寇 宁

一、教学目标：

1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。

2. 欣赏《十面埋伏》重要乐段。能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。 3.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使学生了解民族乐器丰富的表现力。4.欣赏新民乐《天上人间》，拓宽学生的视野，培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。

二、教学重点、难点：

1. 通过欣赏等教学活动让学生整体感知我国的民族乐器的音色和演奏方法

2. 让学生从各种表演形式中进一步的认识中国的民族乐器，了解民族乐器丰富的表现力。

三、教学过程 1.导入

师：大家喜欢看动画片吗?(生：喜欢)

师：那我们来欣赏一片上海美术电影出品的动画片，请同学们在欣赏的同时思考：他的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐?(播放《动画片》哪吒闹海片段)

(设计理念：精彩的动画视频容易引起学生对音乐的关注及兴趣。) 生：民族音乐。

师：背景音乐里有哪些民族乐器? 生：古筝、唢呐、编钟等。 2.了解、认识民族乐器

(多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，)

师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。 3.听辨部分民族乐器音色(笙、埙、云锣) 4. 欣赏乐曲 乐曲1

师：刚才听到的是什么乐器? 生：琵琶

师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争。(秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。可略过)有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。全曲共分 3大部分，(多媒体出示)第一部分描述了汉军大战前的准备(

一、列营，

二、吹打，

三、点将，

四、排阵，

五、走队)，第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景(

六、埋伏，

七、鸡鸣山小战，

八、九里山大战)，第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景(

九、项王败阵，

十、乌江自刎，十

一、众军奏凯，十

二、诸将争功，十

三、得胜回营)。设计理念：《音乐课程标准》中指出，音乐欣赏课的倾听是非常重要的，教师在课堂中应让学生在倾听音乐时化“被动为主动”，激发学生听赏音乐的兴趣，提出问题引发学生的想象和联想，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累欣赏音乐的经验。 请大家在欣赏的同时思考：

(1)音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛?(紧张、激烈) (2)琵琶的音色有什么特点?清脆

明亮

富有颗粒性

乐曲2 师:听完了独奏曲，我们再来欣赏一段合奏曲，同学们在倾听乐曲的同时要注意画面中对于各种乐器是如何分类的?哪一类乐器的演奏给你的印象很深刻?

播放民乐合奏《金蛇狂舞》的视频设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用标准答案去束缚学生。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，然后交流学生自己认为深刻片段的感受，尊重、鼓励学生自己的审美体验。

这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。《金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面：龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶，展现了你追我赶紧张而欢腾的景象。 师：画面中有哪些乐器?分了几大类?

设计理念：《音乐课程标准》中指出，教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，引发学生的想像和联想。”

师：中国民族乐器发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器。

(1)弹拨乐器有的是靠物体击打琴弦发声,有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音. (2) 拉弦乐器是马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦振动通过共鸣体而发声的 (3) 吹奏乐器通过吹奏者嘴唇震动产生音响. (4)打击乐器通过击打发出声音

5、了解新民乐

师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝著称.千百年来,它以多姿多彩的乐韵始终浸润着人们的心田.而如今，在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，究竟是什么呢?播放《天上人间》曾格格、冯晓泉

请大家在欣赏片段的同时思考：在这段画面中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

师：与传统的表演形式有所不同，加入了电声乐队、节奏感更强，这是新时期出现的一种颇具代表性的音乐现象，新民乐。新民乐是新世纪里的分支，是当代器乐演奏的一个重要趋势。他的特点是把具有民族特色的乐器、乐风、节奏与西方音乐风格予以融合，就是常说的“中乐西奏”。应该说世界上有多少种音乐文化，新民乐的风格就有多少种可能。设计理念：利用恰当的“流行音乐”进行教学，不仅可以补充现行教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，更可以拓宽学生的视野，在热爱课本上的“阳春自雪”音乐的基础上，了解和吸纳其他风格的音乐，从而为造就新一代音乐人才创造条件，铺平道路。

四、小结

师：越是民族的就越是世界的，希望通过这节课的学习，大家能够摒弃旧观念，用睿智的眼光去重新认识我们的民族音乐，把它继承和发扬光大。设计理念：《音乐课程标准》中指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

第四篇：小学健康教育教案上册(完整版)

四年级(上册)健康教育教案

教师 王 伯 明

学校大丰市南翔实验小学

2014----2015 第一学期

第一课 我们的生命很重还要

教学目标：通过本课的教学，培养学生的生命观念，引导学生珍惜生命。 教学过程：

一、唱一唱。

1、全班一起演唱歌曲《生命最可贵》。

2、你们生命是谁给的，你觉得他们好不好?

二、学一学。

1、听老师读一读课本上的男孩和女孩，说说他们做得好不好，为什么?

2、我们应该向他们学习什么?

3、怎样向他们学习。

三、说一说。

1、你在家里帮爸爸妈妈干了哪些活?

2、以小组为单位，进行汇报。

四、评一评。

根据同学在家的表现，比一比看谁最能干?评出班级的“优秀家庭小帮手”。

第二课 分享快乐

教学过程：

1、 导入 从我们的分享日中，体会到他人的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、 提议为班级挑选一个分享日。

3、 请拿着你的最爱，跟好朋友一起分享你的快乐。

板书：分享快乐

4看看幸运者或组里其他同学的反应。

如果这是这个同学把桔子分给了其他人，问他为什么要分给其他人，自己的感受以及其他人的感受。 5 、引导体会

好东西自己享用不一定快乐，分享更快乐。 5提出问题，引发学生思考，解决。

6、 当我们碰到这些情况时应该怎么做? 说说快乐与人分享，就会变成两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么做?

7、小结

第三课 人体需要营养

教学目标：引导学生了解人体所需要的基本的营养知识。 教学过程：

一、听一听。

1、听老师讲故事。

2、说说故事讲的是一件什么事。《维生素c的故事》课文讲了一件什么事?

二、说一说。

1、哥伦布做得对吗?

2、你是否也遇到过这样的事，说说你是怎样处理的?

3、你认为你这样做对吗?如果错了，你认为应该怎样做?

三、演一演。

1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办?各同桌配合演一演，看谁处理得最好。

2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。

四、读一读。

1、先读一读，说说朋友之间产生矛盾时应该怎样做。

2、说说你从中得到的启发。

第四课 饮食与智力

教学目标：教育学生掌握基本的饮食卫生知识，了解饮食与智力有一定的关系。 教学过程：

一、议一议。

两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。”另一个说：“我叫奶奶来帮我。”

两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。

1、说说这两个小朋友做得对吗?应该怎样做?

2、平时在家时，你都做了哪些事?你自己的事情有没有自己做?

3、如果没有，今后要怎样做?

二、读一读。

1、读儿歌《我要自己走》。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。

2、同学互相交流，评一评谁做得最好。

三、说一说。

1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友?说说你在学校，在家中能做些什么?

2、这些事情你有没有自己做，为什么?

四、评一评。

1、根据书上的资料说说你喜欢谁?为什么?你应该怎么做?

2、说说学习这课后，你有什么收获?

五、唱一唱。

演唱歌曲《歌声与微笑》。

第五课 预防甲型HINI流感

一、教学目的

1.使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识; 2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

二、教学流程

(一)谈话导入

师：同学们，你们生过病吗?都生过什么病啊? 1.生自由发言(有，感冒，发烧等等)

师：这些都是一些少年经常得的病，现在有一种新的可怕的病，在我们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。

(二)了解病症

师：有那个同学知道这种病吗?

1.生自由回答(我在电视上看到过„„)

2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料， 这种病症状类似感冒，生病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状;墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状;还有些地方严重的会导致死亡呢! 3.如何传染

师：那同学们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗? 4.生自由发言 (主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。)

(三)如何防治

师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。同学们，你们觉得我们平时应该怎么做呢? 1.同桌间谈论

师：来，谁来告诉老师。 2.学生发言 3.教师纠正、总结

(1)减少到公共人群密集的机会。

(2)保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。

(3)定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。

(4)注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。

(四)故事展开

1.师：同学们都记住了吗?我们六年级的学生以后都会注意自己的卫生的，对吗?如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼一样生病。同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗?

师：同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗? (因为小猪呼呼不爱干净)

师：那我们可以像小猪呼呼那样吗，我们该怎么做呢? (讲卫生，勤洗手) 2.演一演

(1)你会洗手吗?你知道怎样洗手? (2)播放视频：如何正确洗手 (3)谁来演一演?学生评价

(五)课堂总结延伸

1.师：如果我们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些情况了，该怎么办呢? (立刻告诉老师，去找医生叔叔。)

师：在家里，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能来上学。要等病完全好了，才能来上学。

2、最后，让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。

第六课 预防红眼病

教学目标：注意用眼卫生，预防红眼病 教学过程：

一、比一比。

1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。

2、你知道夸有哪些用途吗?

3、指名回答，适时引导，给予肯定。

4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。

二、说一说。

1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。 报纸、钢笔、小刀、扇子、球

2、四人小组讨论，老师适时引导。

3、全班交流，将自己的想法说清楚。

4、评一评，谁想得最多，说得最好。

三、想一想，写一写。

1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么?与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。

2、四人小组交流自己所写的。

3、全班交流，比一比谁想得最好。

4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。

第七课 预防细菌性痢疾

教学目标：教育学生养成卫生的良好习惯。 教学过程：

一、看一看。

1、分四个小组讨论，为什么说他们会得病?

2、各组选一个说说细菌性痢疾是怎样传染的。

二、填一填。

1、你们有没有制定作息时间表?你每天是否按作息时间表的时间按时做完该做的事情?

2、看课本说说这几幅图分别在什么时间，小朋友在做什么?

3、在书本上填一填。

4、你认为图上的小朋友做得好吗?好在哪里?

三、议一议。

分小组讨论，东东和明明谁说到没做到，为什么?你认为该怎么做?

四、说一说。

1、守时会给别人和自己带来什么好处?

2、你是不是个守时的小学生?怎样做到守时?

第八课 消灭苍蝇害人精

教学目标：教育学生讲究卫生，消灭苍蝇害人精。 教学过程：

一、想一想。

1、你喜欢苍蝇么?为什么讨厌它?

2、当你做错事时，别人批评过你吗?受到批评时，心情是怎样的?

二、读一读。

故事《宋奶奶向小孩子道歉》。

1、学生自己读故事。

2、说一说这故事讲的是谁，做了什么事?

3、你认为她的这种做法好吗?为什么?

三、说一说。

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么?]

2、平时你受到批评时，你是怎样做的?

四、评一评。

1、分四个小组讨论，图中小朋友对待批评的态度，谁好谁不好?

2、集体汇报，说说谁好谁不好，并说说你们的理由。

3、比一比，哪个小组分析得更好。

4、我们应该向哪些小朋友学习?

五、问一问。

“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思?问问老师或家长。

第九课 预防腮腺炎

教学目标：通过教育，让学生感受到家的温暖，使他们爱家、爱自己的长辈。 教学过程：

一、唱一唱。

1、学唱歌，唱《我爱讲卫生》。

2、说说你家里有什么人，平时你们是怎样相片，你爱他们吗?怎样预防腮腺炎?

二、做一做。

1、贴上自己的全家福照片，或自己动手画一张“全家福”贴上。

2、向同学介绍照片上或图画上的家人。

三、填一填。

你知道你爸爸妈妈和自己的年龄和生日吗?

1、以小组为单位与同学交流。

2、在课本上填一填。

3、展示自己填的爸爸、妈妈和自己的小档案。

四、画一画。

1、画一画爸爸妈妈的长相。

2、填一填。

爸爸的工作：______________ 妈妈的工作：______________ 爸爸在家最爱做的事：______________ 妈妈在家最爱做的事：______________ 爸爸妈妈对我的期望：______________ 爸爸妈妈对我的关爱：______________ 全家最快乐的时候是：______________

3、说说你还知道爸爸妈妈的哪些兴趣。

第十课 呼吸的门户

教学目标：

1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的方法，观察自己的生长发育状况。

2、教育学生经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育状况 教学重点

测量身高、体重、脉搏的正确方法和有关注意事项。 教学难点：

测量身高、体重、脉搏的意义。 教具(课前准备) 人体测量器、脉搏测量器。 教学过程 1.身高测量;

(1)使用器材：身高坐高计。

(2)测试方法：受试者赤足，立正姿势站在身高坐高计的底板上(上肢自然下垂、足跟并拢，足尖分开成60度)。 2.体重测量;

(1)使用仪器：为扛杆秤。 (2)测试方法： 同上。

3、脉搏测量：

(1)使用的仪器：脉搏测量器 (2)测量方法：测量的部位在一手腕上挠动脉的位置 注意事项;

1)测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。 2)受试者站在秤台中央，上、下杆秤动作要轻。

3)杠杆秤使用前均需校正，对砝码重量应校对，避免差错。 4)测量脉搏心情要保持平静，身体要保持安静状态， 课堂小结：

师：大家经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育和营养状况，如果发现自己与同龄人相差较大，应该到医院咨询、诊治，大家明白了这个道理吗? 生：明白了! 反馈检测：

1、让学生解释什么叫脉搏?

2、回答：测量身高、体重、脉搏有什么作用?

3、判断对错：

(1)背书包测量体重( )

(2)穿着鞋子或戴着帽子测量身体高( ) (3)测量正常脉搏要在身体平静时( )

第十一课

饲养宠物的卫生和安全

活动目标

1、了解饲养宠物的一般常识。

2、知道在动物园不能离动物太近或翻越护栏。 活动准备

各种动物的图片和宠物图片。

活动过程

1、请幼儿欣赏动物的图片，说说自己喜欢那种小动物。

2、请幼儿说说去动物园的经历，告诉幼儿在动物园游玩时，不要离动物太近或喂食动物。

3、说说自己是否饲养过宠物，了解饲养宠物的一般常识。如不和宠物睡在一个房间;经常给宠物洗澡;被宠物咬伤后及时打防疫针。

第十一课

课间安全很重要

一、看小品，说感受

1.主持人：宁静的校园，随着一声下课铃响，校园里便热闹起来了。看，有的同学在课间玩起了什么

2.学生表演小品《橡皮大战》。

3.主持人：刚才两位同学表演的小品叫《橡皮大战》，他们在课间这样活动肯定是不对的，对在哪里呢

二、讨论课间活动

1、课间活动是我们校园生活中一个不可缺少的部分，开展课间活动的好处有很多，那么我们平时可以开展哪些课间活动

2、我们平时的活动，说说课间在教室或楼道有限的地方活动时我们要注意些什么

3、同学们说得都很重要，我们这样做就对了。

4、小品表演我们课间该怎样活动。

三、班主任上场

1、出示一首课间活动的儿歌。 儿歌：

下课铃声响，我们出课堂。课间活动多，有趣又快活。做做操打打球，笑声多欢畅。人人讲秩序，个个守规则。大家休息好，一起来上课。

2、同学们马上要下课了，我们又将迎来一个课间，从今天起我们班要进行课间活动正常化的活动。

第十三课

暴雨、洪水来了怎么办

活动目标：

1、让学生知道洪水是怎样形成的，知道洪水的危害。

2、简单知道防洪的基本措施以及我们自己应注意的事项 重点：知道洪水是怎样形成的，知道洪水的危害。

难点：简单知道防洪的基本措施以及我们自己应注意的事项。 活动准备： 图片、多媒体 活动过程：

一、 导入： 观看被水淹没的城市和道路(多媒体)，让学生感知洪水的危害。 师：孩子们，你们看到了什么?(幼儿讨论并回答)

二、师幼讨论防洪办法。

师：大家从电视中了解到我们国家许多地方洪水泛滥，损失严重，心里非常着急，也很难过。所以我们请大家一起出主意，想办法，怎样战胜洪水?(幼儿自由议论)

师：对，这真是一个好方法，我们平时要爱护树木，这样可以预防洪水的发生。 大家还有什么好方法吗?

师：还不能把垃圾扔在河里，这样水位会上升，更容易发生洪水。 师：当看到有人在乱扔垃圾时，我们应该及时劝阻，并把道理讲给他们听。让更多的人都来爱护周围环境!

三、洪水来到了我们身边，怎么办?

师：那如果我们这里发生了洪水我们应该怎么办? 讨论：洪水来了，我们要跑。洪水来了，我们要大声呼救。洪水来了，我们要打电话

教师小结：遭遇洪水时能抓住浮起来的东西，上树或爬到地势较高的地方。如果我们幼儿园里发生了洪水，我们所有小朋友要跑向最高层四楼，等待救援。

四、绘画：我爱树林 ，结束活动。

第五篇：新疆综合实践七年级教案(完整版)

一、学会学习 健康成长

教材分析：

树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，直面成长中的挫折和困惑，了解和发挥自己的特长，是“学会学习”的一些基本要素,也是新课程倡导的基本理念。这个主题活动从学会学习、学无止境、直面挫折等三个角度切入，通过各种不同类型的实践活动使我们的学生进一步理解“学习”的真谛，学会学习健康成长。

教学目的：

知识与能力目标

1.掌握正确的学习方法，学会学习。

2.通过活动使学生了解终身学习的意义。

过程与方法

1.使学生初步掌握参与策划的拟定方法，信息资料的搜索。

2.培养分析与处理的方法，和实地考察的能力。

情感态度价值观

1.养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能力。

2.培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。

1. 2.

1.力。

2.

教学重点： 掌握正确的学习方法，学会学习。 通过活动使学生了解终身学习的意义。 教学难点： 养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度创新思维和创新能培养学生良好的心理品质，增强应对挫折的能力。 教学课时： 三课时

教学准备：

这是一次人与自我领域的探究与实践活动。活动预设了三个问题：1.你会学习吗?你感觉自己的学习效率高吗?2.现在人们倡导终身学习，你是怎么看待这个问题的?3.直面挫折，你具备相应的心理素质吗?要求学生从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。

要求学生做活动计划，更多的是要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，明确活动的要求和任务，能够主动的参与到活动之中去。

教学过程：

第一课时

(一)学会学习

1、发现。发现自己的学习优势。每个学生进学校都是来学习的，但是他会不会学习，学习效率高不高，自己未必很清楚。为了帮助学生了解自己在学习方面的优势，我们设计了学习能力测试表，通过自测使学生对自己的学习能力有个正确的评价。教师应引导学生在自测的同时，思考自己在学习观、知识观、学习方法等方面的弱点，找到提高自己学习能力的切入点。

2、思考。什么样的学习才是有用的、高效的?这里至少涉及到两方面的问题。一是学习什么?即对学习内容的选择，哪方面的知识更有利于自己的发展?。二是怎样学?什么样的学习方法更适合自己。图片只是作一提示，教师应引导学生广泛深入思考。

3、讨论。我们应该怎样去学习。通过讨论引导学生了解学习方法的意义，掌握科学的学习方法，提高自己的学习效率。

信息窗节选了《基础教育课程改革纲要》中关于改变学生学习方式的论述，作为学生讨论的理论基础。

4、案例。这里提供了一个案例。介绍诺贝尔化学奖获得者奥托〃瓦拉赫从一个“笨拙”的学生成为著名科学家的成功之路。

5、思考。“瓦拉赫效应”告诉我们一些什么?让所有的学生都能成功是新课程所提倡的基本理念，每个学生所具有的智能和智力发展方向是不同的，教育应当创造适合于学生的教育，而不是选拔适合于教育的儿童。教师应引导学生思考“瓦拉赫效应”的启示，使学生真正理解学习的真谛。

导航则对“学习”作了进一步的阐释，学习是学习者主动地与客观世界对话，与他人对话，与自己对话的过程，是一种文化的、社会的、伦理的实践。 通过这三种对话实践，我们建构知识和经验的意义，建构人际关系，形成自身的内心世界的意志、思考与情感。

第二课时

(二)学无止境

1、观察。学习是贯穿人一生的活动。在这里提供了几副图片，从不同侧面反映了学习的本质。学生需要学习，下岗女工需要学习，退休老人也需要学习，以次引出终身学习的话题。

2、案例。这个案例通过一个女工从穷困到脱贫致富的过程说明了学习对改变人生命运的作用，同时也证明了终身学习对人的发展的意义。。

3、调查。调查身边熟悉的人，了解他们在走出校门以后，又进行了哪些方面的学习，对自己的成长有什么作用?使学生进一步理解学习不是一朝一夕的事，理解“学到老才能活到老”的含义。

4、讨论。通过刘琼这个典型案例的讨论，引导学生进一步理解终身学习与人的发展的关系，从而进一步理解学习的真谛。

第三课时

(三)直面挫折

1、回忆。人生道路曲折坎坷，说不定会在哪一个地方摔一跤。想一想自己经历过哪些挫折?当时的心情如何?是怎样面对的?这个活动要求学生回忆自己成长的历程，并把有关信息填写在表框中。

在第二个活动之前，我们选编了著名音乐家贝多芬不韪艰难顽强与病魔抗争的事例，希望给学生以启示。

2、采访。采访一位“成功人士”了解他在我们这个年龄时，碰到过哪些困难和挫折?自己是怎样克服的?困难和挫折人人都有经历，可以采访的对象很多，教师可以适当给以提示。

3、案例。张超的案例具有一定的普遍性，是学生身边经常可能发生的事。这里让学生写写自己对此类事例的想法，为下一个活动奠定基础。

4、讨论。在以上活动的基础上组织学生讨论。通过讨论使学生明确，应该怎样面对困难和挫折?怎样使挫折成为自己成长的积累和财富?

六、评价与生成

1、总结评价

综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。

“学会学习健康成长”是一个“人与自我”领域的实践活动，让学生写写“感想、体会”，是这一类型活动较好的总结形式。

2、拓展延伸

这里给学生一个与本次活动有关的问题：好的学习方法有很多种，但不一定都适合你。想一想，怎样选择最适合你自己的学习方法?其实是让学生在活动之余仍然有所思考，有所收益。

参考资料

学会学习

教学过程是一种由教师的教和学生的学构成的双边性的特殊认识过程，教和学是相互依存的，没有教就没有学，没有学也就无所谓教。“学”的规律是“教”的规律的基础，“学法”是“教法”的依据。教师不仅要研究教学过程和教学方法，还应该研究学生学习过程和学习方法;不仅要帮助学生“学会”，而且要指导他们“会学”。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”。教导学生学会学习，正是“授之以渔”，使学生学会求知、健体、修养、合作、审美、劳动、创造、生存与发展之道的根本措施。古今中外有识之士十分重视教学生学会学习。事实也证明，培养学生学会学习能力，不仅能调动学生学会学习的主动性、自觉性、独立性和创造性，充分发挥主体作用，增进学习效率，而且能培养学生自立精神和责任心，促进学生成才。

从实际情况看，目前有相当多的学生，因为没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，因而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丧失学习的兴趣，由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”。因此，学生能否掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，是他能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。教育改革家魏书生把德国著名作家莱辛的一段话抄给学生：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力，而不要真理”。让学生讨论这段话的道理何在，激发起学生渴求获得自学能力的愿望。

现代科学技术正迅猛发展，新知识、新信息成几何级数加速发展，科学技术知识的更新周期日益缩短。这决定了新世纪需要的是能不断掌握新技术的学习型、创造型人才。信息社会对人才的要求，不同于以往的社会。如果说在工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那末在今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，可能到毕业时候不少已经变得陈旧。这又决定了个人所受教育的学制、类别界限将被打破，决定了学校不可能教给人们一生所需要的知识。每个人进入社会后，都要接受继续教育和终身教育，都必须有多次的知识和技能的补充和更新，才能胜任多种工作岗位和社会角色的需要，学习将成为一个人的终身需要和过程。因此，最好的方法就是在学校里不满足于学习现存知识，更重要的是学会学习，学会获取知识的方法，这就是我们常常提到的“能力”。教育不仅要教给学生知识，而且要培养学生的能力。

培养能力是素质教育的核心内容。而教会学生学会学习则是实施素质教育的突破口，亦是实施素质教育的迫切需要。

“学会学习”的涵义：“学会学习”(1)必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动;(2)必须对自己学习的心理活动有自我意识(具有元认知意识);(3)必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”;(4)必须有符合自己的科学的学习方法;(5)必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生;(6)必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。

“学会学习”的基本内容：(1)学会自我修养良好学习品质和优良学习作风的方法。

(2)学会学习领会学习原理方法。(3)学会正确选择、确定学习内容、学习重点、学习程序，进行科学决策制订科学的学习策略方法。(4)学会科学地规划学习时空，从实际出发，制定学习与发展计划的方法。(5)学会主动、科学感知信息的观察、阅读、听讲、记录等方法。(6)学会加工转化信息的联想与想象的形象思维方法和形式逻辑思维的基本方法。(7)学会存贮提取信息的科学记忆方法。(8)学会把已掌握的知识、技能，进行综合分类，系统化、条理化、结构化、网络化的具体化和系统化方法。(9)学会科学的分析问题与解决问题的辩证逻辑思维方法。(10)学会进行发明、创造的创造思维方法。(11)学会科学、确切、简明表达问题的表达方法。(12)学会审美和创造美的基本方法。(13)学会自我教育、自我调控的基本方法。(14)学会进行合作的基本方法。

(15)学会检索和使用工具性资料的基本方法。

“学会学习”的基本原理：学会学习必须遵循的基本原理，就是学会并能正确应用关于人在学习过程中的认识循序发展原理或循序发展的基本规律：人在学习掌握相对独立、具有完整结构的规律性的知识、技能、方法体系，进而形成相应的思想、认识、情感、知识、注意、智慧、意志、智能、观念、道德、品格的过程中，人的认识心理的发展总是随着有效智力劳动的增加，而按照感知──理解──识理──领悟──会通──灵慧的基本程序发展，并呈周期性发展变化。

学习方法的认知：(1)运用某种学习方法的过程是一个显示会学习的过程;(2)科学的学习方法，是以学习效率的评价为前提的，除了必须符合学生的心理发展和认识规律外，一般认为：要加强学习的计划性;会科学地管理时间;能抓好学习中的坚持预习、专心听课、独立作业、系统总结等基本环节;(3)学习方法具有多样性，一种方法在不同的学习情境中效果不一样;方法因人而异，不同的人可以有不同的但适合于自己的高效率的学习方法;同一个人，在不同学科学习中也可以运用不同的学习技巧。

学无止境

穿着整洁的工作服，带着一副的近视眼镜，站在眼前的徐洪浩斯文得象一名学生。其实生活和工作中的他也正如其外表一样，自毕业后参加工作以来就从没有停止过学习。“学无止境”是他做学生时的座右铭，工作中的他仍是如此。

1996年，20岁的徐洪浩从原鞍钢技校毕业后，被分配到鞍钢矿渣公司机修车间当上了一名钳工。当时，他在学校学习的是润滑专业，虽然也有部分课程涉及到钳工专业，但大部分还需要在实践中重新学习。在机修车间的一年多时间里，他跟着师傅李洪田学徒。“李师傅是全厂公认的技术能手，而且实践经验丰富，维修中的很多问题，他总能手到病除。”师傅的技术让徐洪浩十分羡慕，也激发了他学技术的热情。从此，他跟着师傅虚心学习，伸不上手就在一边观察，维修中有不明白的就问。在师傅的点拨和自己的努力下，他很快入门，进步非常快。一年后，他终于可以像师傅一样，独立承担设备维护与维修任务。

1997年，徐洪浩从机修车间调到钢渣一车间，仍然做钳工。当时，这个车间引进的是德国的关键技术和设备，是厂内最先进的生产线。也就是从那时起，徐洪浩意识到，要干好本职工作，成为技术能手，只靠在技校掌握的知识是远远不够的，只有继续学习才能跟上企业技术发展的步伐。1998年，他再次走进学校，用了三年的业余时间拿到了工民建专业的大专毕业证。紧接着又用一年时间参加了鞍钢组织的钳工培训，并顺利通过了钳工高级工的考核。2002年，他又参加成人高考，获得了到电大学习的机会。这次，他选择了本科计算机专业。目前，他正在撰写毕业论文，不久就可以毕业。 直面挫折

如果将人生比作登山，那么挫折便是山上的坎坷，只有攀援跋涉，才可登上顶峰;如果将人生比作航海，那么挫折便是海上的波涛，只有劈波斩浪，才可到达彼岸。

人们总说：“冬日里的梅花才算是真正的红艳。”那么，可以说，只有经受过考验的人生才算是绚丽而多彩。

《史记》是我国文学宝库中的珍宝，每一个炎黄子孙都为之骄傲。然而，它的作者司马迁是在怎样的境地下写成的呢?他无辜遭受了宫刑，仍然忍辱负重，矢志不移，完成自己的历史巨著。他的执着，支持着他在挫折中实现了自己人生的最高价值。《史记》这本书记载的不仅是华夏文明，更显示了作者直面挫折的精神力量。

古往今来，每一次的成功往往包含着千百次的挫折。布鲁诺在火刑中坚持真理，张海迪在轮椅上书写人生，爱迪生在实验里做出贡献，不都是在挫折中竖立起前进的旗臶吗?失败是成功之母，挫折是胜利的前奏。挫折当前，我们应当拿出勇气，直面挫折。

在中华大地上，有多少铁骨铮铮的男儿，他们在曲折的道路上，他们遇上多少艰难险阻，他们经历了多少失败挫折。每迈进一步，便意味着克服无数的危难与艰辛。可是他们却决不退缩，他们迎着风雨、冲着波涛，不断挺进。路上的挫折又算得了什么?作为中华儿女，没有人轻言放弃，而是愈挫愈勇。多少人以英雄为榜样，在挫折中实现人生价值!

愿所有处于逆境和经受挫折的人们，拿出战斗的精神，战胜挫折!让我们欣赏那冬日红梅的艳丽，品味那先苦后甜的茶香吧! 航天之梦

一个遥远的梦想，一个现实的梦想。随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空，中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。知道这一消息时，你的心情怎样?是的，我们感到无比的自豪和振奋。但是，在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪，有过痛，仅卫星发射时的失败就有不少的事例，从 1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号，在这13年中有过十多次的发射失败。

面对这些挫折，中国航天人是怎么想的，又是怎么做的呢?被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。钱学森说：“我们不要怕失败。失败了，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们长才干，变得更加聪明。” 从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢?

中国航天人对待挫折是一种积极的态度。正因为有了这种积极的态度，中国航天人才能够理智面对挫折，勇于开拓进取，战胜各种难以想象的困难，使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家，使中华民族的千年夙愿今朝实现。

那么当挫折来临时，我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样，经受住挫折的考验，开拓进取，去战胜挫折呢?是的，我们应该像中国航天人一样开拓进取，直面挫折。 教学反思：

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二、爱护水资源

教材分析：

本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 学情分析：

我校地处新疆地区，农民取用水方式方法较原始，因而全县居民(包括学生)的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识，是本节的重点和难点。 教学目标：

知识与能力目标：

1.了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害; 2.了解常用节水方法。 过程与方法目标：

1.进行查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动。 2.培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。 情感态度与价值观目标：

1.学会用相对、辩证的思想看问题。 2.树立爱水意识、增强社会责任感。 教学重点：

使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。 教学难点：

如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。 教学方法：

本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。

教学准备：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。 教学课时：三课时 教学过程：

创设情境，导入新课 → 自学讨论，交流探讨 → 实地考查，亲身体验 → 调查汇报 → 真情演讲

→ 共诵宣言，达成共识

板书设计

爱护水资源

节约用水

水污染严重 教学反思：

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三、我爱绿色校园

教材分析： 首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组内分工协作，并完成活动计划。全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。 因此我确定了实践活动课的主题——“绿色教室”。

学情分析：46人 教学目标

知识与能力：

1、通过调查使学生了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。

2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养

主人翁意识。

1

2 3法。

境卫生的不

过程与方法目标： 、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。 、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、 、统计归纳方法;交流询问技巧;倡议书的格式，调查报告的写作方情感态度价值观： 通过此次活动，学生能够不断的热爱校园，知道校园绿化工作以及环易，养成爱护花草，爱护环境的好习惯。 教学课时：四课时 教学过程：

整个活动预计按以下几部分进行：

首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。

其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，(垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组)，进行组

内分工协作，并完成活动计划。

全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。

最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。

一、准备阶段(制定活动计划)

(一)教师启发，学生自定主题

教师通过对学生启发和引导使学生进入预设的情景之中：带领学生参观欣赏学校的校容校貌。从雄伟的教学大楼到美丽的绿化带。看完之后你有什么样的感受?由这个问题启发从而引导学生讨论交流，进入了预设的主题范围之内，教师先进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。同时边观察边说说你还发现了什么?针对学生的发现展开讨论，由学生自己制定活动的主题。

预计学生可能提出以下问题：

1、校园垃圾问题调查

2、校园绿化调查

3、校园水电调查

4、校园行为习惯调查

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(意图：教师通过适当引导，由学生自己制定活动的主题，充分地把学生放在了主体地位，这样更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，发挥他们的聪明才智和创造性，让他们兴趣盎然地参与到活动之中。)

(二)小组自由组合分工，组建档案

小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。为了便于活动的广泛开展，我们将采用分工协作的形式，根据学生的特长和爱好，自由组合，分为：绿化调查组、垃圾调查组、水电调查组、行为习惯调查组等。学生自由报名参加各小队活动，小队之间的信息资料可以互通共享，既分工又合作。

(三)制定活动方案。

引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工(资料搜集员、小记者、摄影师等)、研究的步骤、方法和内容等方面。(教师要深入到各小组中去，倾听学生的看法、疑难，便于随时对学生进行指导。)

二、实施阶段(调查实践活动)

1、引导学生除了查阅书籍、上网收集外，还可利用课余进行社会调查、采访。深入采访可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到校园附近等地进行实地调查和采访，并形成较为详细的调查、采访记录，有条件的小组还可保留录音像资料。

2、小组研究设计具体操作(设计访问表格、调查计划、调查记录等)

3、实践活动(观察、访谈、测量)

4、分析活动资料(分析自己的调查结果;用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。)

5、撰写社会实践调查报告

各小组具体实施

(一)校园垃圾问题调查

1、课题研究的目的：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校的优点和不足，给学校提出建议;为学校创办绿色学校”出谋献策。

2、课题实施过程：

(1)查找、收集相关资料。(垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。)

(2)调查校园垃圾处理情况及特点。

)采访有关垃圾回收情况。

(4)完成研究报告和心得体会。

(二)校园水电调查

1、收集水电资源材料。

2、校园用水调查：

3、校园用电调查：

4、如何节约用水、用电。

(三)校园绿化调查

1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。

2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。

3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。

4、调查学校护绿情况。

(四)校园行为习惯调查

1、学校学生良好行为调查。

2、学校学生陋习调查。

3、良好行为习惯的好处。

4、如何制止不良行为习惯的发生。

三、总结阶段(成果总结，交流展示)

1、各组展示出调查的资料、图片、心得体会等。

2、各组把成果进行整理后，进行展示、交流、评价。

3、大家为创建“绿色学校”出谋献策。

4、评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定。

教学反思：

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四、美食在新疆

教材分析：

在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?“美食在新疆”这一主题活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。以此引发学生的问题意识，激发学生探究的兴趣。并从访谈活动开始使活动逐步展开与深化。

随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中“设计”美食在新疆这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆，宣传新疆的重要窗口。此活动分为“新疆风味小吃”，“新疆快餐vs洋快餐”两个次主题。

教学目标：

知识与能力目标

1.引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。

2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。

过程与方法目标

1.培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。

2.善于发现问题、解决问题的能力。

能力。

1 2. 情感态度价值观 增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的教学重点： .引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 教学难点：培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 教学课时：两课时 教学准备：

本主题活动的两个问题是：新疆有哪些代表性的风味小吃?“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力?这是两个次主题里的主要任务，通过活动的开展，要求学生解决这两个问题。

教学过程：材料展示

(一)新疆风味小吃

1、收集。我们向大家介绍了新疆的部分风味小吃，希望能起到“抛砖引玉”的作用。新疆地域辽阔，各地都有独具特色的风味小吃。建议教师引导学生收集本地和自己所知道的“新疆风味小吃”。

2、整理。将经过收集后获得的资料整理在表格内。资料的来源可以是通过报刊杂志、图书、网络获得，也可以是学生的亲身调查。本次活动中，需要学生进行的整理的材料很多。

3、调查。建议教师根据我们提供(或教师自己设计)的调查表，指导学生到市场调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。引导学生学会处理有关调查数据，并得出相应的结论。

本册的科学研究方法就是调查。调查研究是有意识、有目的地探索社会未知领域的认识活动。即通过对特定社会群体的询问、调查获得信息，然后对某一社会现象，或者是这一现象的一个或多个侧面进行了解、描述和研究，以发现其相互间的联系和规律，并在此基础上制定相应的对策。

确定调查的内容包括：调查什么、调查内容的概念界定、调查内容从哪几方面入手、调查指标的设计与描述。确定调查的对象和方式：向谁进行调查、调查限定在什么范围、怎样抽取样本、抽取多少样本。收集资料包括：确定收集资料的方法：观察、访谈、问卷、文献研究，准备调查所用工具：观察记录表、访谈表、问卷、录音机等，进行实地调查观察，发放回收问卷、检索文献资料。

4、询问。这一活动是为了引导学生熟悉自己的生活环境，热爱自己的家乡。了解少数民族的饮食习惯，增进民族感情，增强民族团结意识。目前许多学校都走集中办学、民汉合校的道路，所以班级里不同的少数民族很多，同学之间需要在文化、风俗等方面沟通。如果有的班级里完全是由单一民族组成，可以到其他班级或学校进行询问。

(二)、新疆快餐vs洋快餐

1、调查。本次调查范围比较广，参与的同学也比较多，我们建议要分组进行调查。老师事先要引导学生分组讨论：明确外出调查的目的;明确自己的任务与活动要求;列出调查提纲和大致要调查的对象。了解两大类快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简单的制作过程。

我们建议：

(1)、考虑学生外出访谈时的语言上的困难，最好组中有一民族同学或求助一位懂语言的同学或家长等。

(2)、学生外出访谈时，除考虑各快餐图右边的内容外，同时，还应注意考虑从食

品管理和工商税务等工作人员处了解其营养、卫生、服务、价格等方面的情况，以提高外出活动效率。

(3)、必要时，老师可以为学生联系一些工商、税务以及洋快餐在新疆代理部门的管理人员，以便协助学生进行调查。

以上建议中只要求教师做到心中有数，而不要事先为学生做好安排。不过老师要事先进行调查法和统计法的有关简单知识讲座，

2、统计。我们的调查问卷仅以列表形式为学生提供了一些参考题目，还需动员学生广开思路，讨论问卷提供的题目，进行增删。对问卷上的题目要一一过目，查阅通过后，再让学生发放问卷，展开调查活动。

对统计与分析我们建议：

①将回卷按年级或按份数分配给小组成员，分头统计，并如实填写数目。

②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。

③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。

④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。同时，谈谈自己对统计结果的分析意见(包括：从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点;与营养餐相比指出它们的不足;提出改进意见)，最后形成小组的初步结论。

3、对比。经过调查与统计分析，学生对新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。老师可根据情况对学生进行“如何写调查报告”的培训，使同学们能撰写出一份较规范的调查报告。分析两类快餐在营养、卫生、服务、价格、环境方面的情况，和学生们感兴趣的其他问题。

4、展示。各小组选拔出自己的解说员，给同学们介绍“新疆快餐”和“洋快餐”的有关知识，以及两种快餐发展和经营情况。小组要汇报对两种快餐的调查结果，以及小组对诸快餐的改进意见。建议学生做些答辩准备，即将活动内容概述打印发给听众，使大家能对活动有个较清楚的了解，并能提出具有针对性较强的问题。在成果展示完后请听众提问，小组成员给予解答或答辩。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

本主题活动在总结评价上比较细，包括“我采访中遇到的问题、我调查中遇到的问题、我查阅资料中遇到的问题、我统计中遇到的问题„„”等问题。我们要求在活动结束前，请学生通过这几个问题，对自己在整个活动中的表现作个总结，并谈谈自己在活

动中的各种体会和收获，同时，按最后所附的评价表，进行自评、同学评议，教师要注意观察学生在活动中的表现和活动后的变化，并给予激励和发展性评价。有可能话，请家长也来参与评价活动。

2、拓展延伸。

本次拓展活动的内容还是调查：20年前与现在相比新疆风味小吃的品种和经营方式有什么变化?这个题目也比较大，建议课后分组进行操作。在具体调查中，如果要外出，老师要注意安全问题。

参考资料：

新疆美食

体验西部新味觉——新疆菜 在渐渐淡忘了沪、川、粤、东北等菜系，甚至韩国烧烤、日本料理带来的新鲜刺激的感觉时，不妨尝尝汁浓味厚的新疆菜。它既具清真菜特性，又具有中国西北菜系味重香浓的烹饪特点。新疆饮食的原料是比较丰富的，主要有蔬菜、瓜果、鱼、肉、蛋等，蔬菜在调味上与其他菜系一样，差异主要就是在用肉、蛋方面，有着独特的习惯和讲究。新疆菜以清真菜系为主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、烧、酱、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盘鸡、馕包肉、手抓羊肉等，口味偏酸辣。

西域羊肉风

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且没有膻味，食之爽口也不用担心上火。烤羊肉串可以说是风靡全国的一种新疆传统小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用无烟煤作燃料。烤肉很大气，首先将净肉剔下来，肥瘦搭配地穿在细铁钎上，将它们疏密均匀地排放在燃着的无烟煤的槽形铁皮烤肉炉子上，维族汉子左手握着铁钎不停地在煤火上翻烤，右手娴熟地撒上精盐、辣椒面、孜然粉等佐料，数分钟即熟。其色焦黄、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中带着鲜香，不腻不膻，鲜嫩可口。

历史悠久的烤全羊是新疆菜的一大名馔，其风味可以同北京烤鸭相媲美。之所以如此驰名，除了它选料考究外，就是它别具特色的制法。选取周岁以内的羊羔为主要原料，宰杀后去其蹄及内脏，用精面粉、盐水、鸡蛋、姜黄、胡椒粉和孜然粉等调成糊状，均匀地抹在羊的全身，然后用钉有铁钉的木棍，从头穿到尾，放入特制的馕坑或大型的烤箱，焖烤1小时左右即成。烤全羊是最名贵的新疆菜肴之一，一般用来招待贵宾，是高

级宴席中不可缺少的菜肴。因此，全羊烤好后不能拿上来就吃，要系上红色头结，嘴里含上芹菜或香菜，造型犹如一只活羊卧着吃草，再放在餐车上，推至餐厅，任宾客随意切割品尝。烤全羊色泽光亮、皮脆肉嫩、香浓味美。吃的时候剔肉切片，蘸盐而食。

新疆菜中，羊肉还有一种出了名的吃法就是手抓羊肉，既然有手抓饭，羊肉自然也可以下手去抓。手抓羊肉的做法倒是简便易学，关键在于羊肉的质量。新鲜羊肉切成大块，一般按腿、肋骨、胸等部位分块，剁成大块，下锅煮至半熟去尽血沫捞出，再取洋葱、辣椒，留一大片洋葱，其余剁成末，辣椒剁碎。将肉块摆放盘中，上放洋葱片并撒少许精盐，入笼蒸烂取出，滗汤，吃的时候用手抓着吃。吃完手抓肉，再喝碗肥美清亮的原汁肉汤，以达到“原汤化原食”。

以羊为原料的风味小吃也是种类繁多，米肠子与面肺子便是其中的代表。制作米肠子和面肺子，一般都在宰羊之后，细心地将羊内脏完整地取出，用清水灌洗羊肺至白净无色，羊肠翻洗干净。将羊肝、心和少量肠油切成小粒，加适量胡椒粉、孜然粉、精盐与洗净的大米拌和均匀做馅，填入羊肠内。把白面洗成面浆，和清油、鸡蛋等灌入羊肺，再把米肠子、面肺子、洗净的羊肚和卷有少许辣椒粉用绳扎的面筋用水煮熟即成。肠糯鲜，肺软嫩，羊肚、面筋有嚼劲，香喷可口，风味独特。

丝路上的面!天山下的饭

烤馕，在新疆的历史悠久，古代称为“胡饼”、“炉饼”，是一种烤制而成的圆饼。馕以面粉为主要原料，多为发酵的面，但不放碱而放少许盐，做法跟汉族烤烧饼很相似。馕大都呈圆形，所用的原料也很丰富。除了面粉外，芝麻、洋葱、鸡蛋、清油、酥油、牛奶、糖、盐都是不可缺少的原料。馕的花样也很多，皆因和面和添加剂成分、面饼形状、烤制方法等各不相同，馕的名称也就相应而别。添加羊油的即为油馕，用羊肉丁、孜然粉，胡椒粉、洋葱末等佐料拌馅烤制的乃为肉馕，将芝麻与葡萄汁拌和烤制的叫芝麻馕等。烤馕吃起来香酥可口，富有营养，在新疆，这是维吾尔族人的家常食品。

酿皮子也颇具地方特色，既可作主食果腹，又可作消闲的小吃，虽简简单单一盘面、一盘菜，但其中滋味，非不尝不知其美。酿皮子是一种蒸制的凉面，又称作凉皮、面皮。酿皮的做法是先调制面团，调面时要加进少许盐，调好的面用冷水洗，一直洗到淀粉与面盘完全分离为止。洗好后将面筋拿出另放，剩下的洗面水就是做酿皮子的原料。把淀粉糊加工成酿皮子还需要涮盘。将经过涮盘的一张张酿皮子切成小指宽的细条，浇上辣

椒油、醋、蒜末、酱油、卤汤等佐料，搅拌一番，就可以“哧溜”、“哧溜”地开吃了;酿皮子色泽橙黄而透明，吃起来柔软又有韧劲，酸辣咸香。

手抓饭，是新疆人的主食，从味道上分甜咸两种。甜抓饭的主要原料为米、鸡蛋、清油、葡萄干、杏脯、花生仁等干果;咸抓饭多为肉抓饭，主要原料有大米、羊肉、胡萝卜、洋葱和清油。做抓饭一般用生铁锅，先炒肉，后炒胡萝卜、洋葱、孜然，最后放入大米、清油、食盐焖熟。上桌的抓饭油亮生辉，滋味鲜美，香气四溢。抓饭必得手抓了才好吃，但如今，餐厅多采用筷子、勺子，抓饭也就徒有其名了。吃抓饭要就着清淡的小咸菜，吃完再喝一碗酽酽的砖茶才好，否则真有点降不住那油水丰厚的抓饭了。 警惕：洋快餐有四害

汉堡包、炸薯条、炸鸡，许多人爱吃“洋快餐”，但是“洋快餐”却对身体健康有危害：

热量过高“洋快餐”的最大缺点是肉量多、蔬菜太少。“炸薯条”大大增加了热量，不仅破坏了维生素，还含有毒性物质丙烯酰胺。“洋快餐”具有高热量、高脂肪、高蛋白质的特点;同时低矿物质、低维生素、低膳食纤维。

具成瘾性美国有关研究表明，汉堡包、炸薯条、炸土豆片等“洋快餐”可引起进食者内分泌系统变化，使人难以控制进食量。“洋快餐”具有一定的成瘾性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物质，瑞典食品安全机构研究发现：汉堡包、炸薯条、炸薯片、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以导致基因突变，损害中枢和周围神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹饪制作的食物，会产生致癌物质丙烯酰胺。

引起儿童性早熟美式炸鸡易引起儿童性早熟和肥胖，中国肥胖儿童的增多与此有关。据报道：天津儿童医院内分泌科，接待过一些带孩子来治疗性早熟的家长，有的孩子五六岁就变声、乳房发育、出现生理性月经。他们的共同特点就是爱吃“洋快餐”。

七、教学反思

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五、纸艺——茉莉花

教材分析：

纸艺——茉莉花，选材简洁、明快、朴实、可爱、装饰性强，材料易得。所以本人把纸艺系列作品的制作做为本学期开学课的第三课教学内容。

教学目标：

知识与技能目标

让学生学习用各色海棉纸，用黄色海棉纸制作出纸艺——茉莉花形状，设计制作出美丽的纸艺——茉莉花，用它来美化生活，培养学生的审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

过程与方法目标

利用教学科件，便于学生学习用创新的方法进行设计，学生通过欣赏教者精心制作的课件，进一步促进学生理解和掌握创新方法与技法。教者要用生动、优美语言对重点教育教学内容必须做到精准到位的画龙点睛的讲授;让学生通过观察教师作品、模板、视频资料、文本等形式，培养学生的审美能力，陶冶情操;培养学生的动手能力和创新能力，这是综合实践活动课程的双轨。

情感态度与价值观目标

学生通过小组合作制作，培养团队意识，结合看课件和视频歌曲使本课的教学内容得以升华，激发学生的团队意识，唤起学生对生活的热爱;为自己小组合作的作品感到骄傲;使学生认识到综合纸艺可以创作出无数种作品，作品的创新更是无止境的。

教学重点：学习过程中学生的小组合作折、剪、刮、划、擀等方法设计制作几种立体、

平面的或立体的纸艺——茉莉花

教学难点：进行纸艺——茉莉花的设计与创新制作。

教学课时：

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、教学模板、剪刀、双面胶等。

2.学生准备：剪刀、铅笔、各色海棉纸、卡纸、图画纸、双面胶等。

教学过程：

一、导入

1、课件生态德育故事导入新课：

2、教师利用媒体课件发给同学们的短信：(略)

3、介绍一所大学：(略)

4、课件揭示课题： 纸艺——茉莉花

5、视频歌曲欣赏：《送你一朵东方茉莉》

二、分析与尝试：

1、重点分析蜘蛛的形状特点、(观察课件媒体图片)。

2、教师示范讲解一种纸艺——茉莉花的制作方法。

过程：(首先准备一张方形纸，正面朝上，进行两个角的对折，然后复原，留下折痕。再将纸片翻转过来，进行两对对边的对折，然后复原，留下折痕。将左右两角和顶角顺着折痕朝底脚折去。将上下两个三角进行对折，然后复原。依照图示，将右边上表面三角折向中线，然后复原，留下折痕。注意图示中的绿色圆点，将右边的圆点折向左边圆点，然后复原，留下折痕。顺着折痕，依照细线方向打开粗线所指开口。这一步一定要仔细操作。将中间的小三角按照折痕轻轻抬起，然后，再将大三角折回右边，这时那个小三角应该是突出来的，可以多操作几遍，以掌握。对两外的3个角做同样的处理。完成第九步时，即为此图，将下半部分朝上折叠，背面也做同样处理。第十步完成后即如图，然后将右半边上表面部分折向左边，背面也做相同处理。再度将下半部分向上折叠，背面也做相同的处理。此时，可以注意到底部有4个突出的角，分别揪住对角进行合拢，这样花就可以展开了。展开后的效果即为此图。这个时候可以将做好的树枝或者是真的木棍插入花朵的后面，一朵茉莉花就制作好了。如图所示)

3、重点讲解纸艺——茉莉花的创新制作的方法。

4、教师教学模板体现在课件上。

5、学生分组讨论制作多种丹顶鹤的方法。

(每组设计制作一种纸艺——茉莉花)

三、感受与体验：

1、课件尾声内容：视频歌曲《在茉莉花盛开的地方》，升华主题。

请同学们欣赏：其它纸艺作品。

四、 想象与作业:

1、课外作业：

请同学们小组合作创新设计制作一个纸艺——茉莉花。

五、展示与评价：

1 、学生作品畅想讲述。

2、纸艺作品欣赏。

3 、师生评价。

4、师生小结：

通过本课的学习、媒体课件欣赏、操作同学们感受纸艺——茉莉花

的文化内涵、唯美的印象，学生通过自主合作探究学习，个性发展和团队精神进一步得到升华。

板书设计：

纸艺——茉莉花

制作方法：画、针刺、剪、粘贴等。

制作工具：针、剪刀、双面胶等。

制作材料：各色海棉纸、各色卡纸、图画纸等。

六、教学反思：

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六、我是小小发明家

第一课时 走近发明家

教材分析：

本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。

在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。

教学目标：

知识与能力目标

学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。

过程与方法目标

在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

情感态度价值观目标

在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将

自己所学的知识应用于生活实践。

教学重点：在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力。

教学难点：学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

教学准备：

教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。

学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。

学生准备：发明家的名字

教学过程

一、从发明家导入新课

1.你知道哪些发明家?他们都发明了哪些事物?(学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。)

2.过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。

袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

设计意图：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。

3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示?

“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功!袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。

4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

二、铭记发明家

交流古往今来的发明家

毕升 蔡伦 黄帝(不确定)——

张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生----

富尔顿制成 本茨 诺贝尔 „„

三、 分享发明成果

1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信 安全炸药

2、这些成果带给我们哪些用途?

3、学生交流。

你从科学家身上得到什么启示?(勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。)

(1)你认为科学家的成功发明是哪些因素?

(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发?

(2)学生畅说欲言

四、走近发明家

1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。

2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。

3、观看科学家发明创作的视频。

五、小结

科学家的发明多奇妙呀!它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情;要增强自信心。

第二课时 找找发明小技巧

教材分析：

本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。

教学目标：