校本课程工作计划

2022-07-19

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《校本课程工作计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：校本课程工作计划

校本课程计划

2011——2012学第一学期

校本课程教学计划

校本课程的开发，是基础教育课程改革的基本趋势之一。我们级部结合自己学校的情况，开发符合我校实际情况的校本课程，形成了自己的特色。为使我级部的校本课程开发工作得以有条不紊地进行下去，并在新的一年更上一个新台阶，特制定新学期教学计划。

一、校本课程指导思想

坚持以学生发展为本，形成学校特色，促进教师发展。

二、校本课程发展目标

本学期在巩固校本课程已有成效的基础上，要把校本课程做得更加扎实、规范、推广，丰富我校的校本课程内涵，进一步挖掘“课程资源”向多学科辐射，发挥教师的特长，开发更多的校本课程。

三、主要准备工作：

我级部从2011年9月开始拟订了本学期的校本课程开发草案，主要准备工作如下：

1.调查教师的特长兴趣，初步了解教师开发校本课程的意向、开发类别。

2.调查研究，学生选择喜欢的校本课程，了解学生兴趣。

3.根据反馈情况，确定开发校本课程开发门类，由教师提出开发申请。

4.校本课程教研组进行审核，确定本学期校本课程内容。

5.确定开发校本课程的老师，根据开发目标，整合课程内容，准备教学计划和课时计划。

四、本学期主要工作与措施

(一)在完善常规的基础上，加大教研的力度，规范校本课程常规。

校本课程在不增加老师负担的前提下，要有计划、有教案、有课件、有成果、有评价，完善规范校本课程常规。

(二)以课堂为载体，加大校本课程教研力度，提高教学的质量。每人准备一节公开课。同组老师参加听评课活动，并做好反思记录。

我们的校本课程是老师根据自己的特长、兴趣主动开发的。本学期，我们主要研讨方面有： 1.对教学目标的反思

我开发这门校本课程的背景是什么，开发的目的是什么?对学生是否有用?是否促进了学生的发展?

2.对教学内容的反思

校本课程整合的教材内容是否能达到课程开发的目的。这个探究的内容，是着重培养学生的知识与技能的，还是体验过程与方法还是挖掘孩子潜能的，形成一些技巧以及相应的态度情感价值观等等。

3.对教学行为的反思

校本课程实施过程是否是有效的;学生的学习过程是否是快乐的，主动地参与的;学生的个性是否得到了充分张扬和发展;学生的合作、探究意识是否在增强;我们的课堂是否是活而不乱的;我们的课堂组织是不是成功的;我们所设计的课堂活动是否是以学生为主的。 4.对教学成果的反思

课堂活动结束后，目标达成度如何?我们该怎样来评价呢?学生的兴趣爱好是否更广泛了，动手能力增强了;活动中是否提升了情感，懂得了做人的道理。设计的评价方法是否是合理的，我们对学生的评价，是否是恰当的。

(三)在学习中不断感悟、反思，促进自己的专业成长。及时写出体会、心得，可以是论文、案例、开发方案或者课堂活动中的一点点感悟，课堂的亮点、灵感，能引发我们思考内容等。

(四)进行校本课程开发的培训、研讨、发动工作，进一步丰富我校的校本课程内容，挖掘“课程资源”向多学科辐射，争取开发出更多的校本课程。

五、课程管理实施措施

1.加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，设立教研组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，反馈信息，充分发挥管理作用。

2.积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。

3.积极营造校本课程开发氛围，加大对校本课程开发的支持;鼓励教师结合自身特长和兴趣开发校本课程并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。 4.严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有计划;同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，提高校本课程的质量。

5.坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有成果。 6.申请学校各部门积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、报告厅、多媒体教室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用、挖掘，学校给予有力的支持。

第二篇：校本课程计划

校本课程教学目标

课题名称：贴花与刮画

一、总体目标：

1、通过贴画、刮画的基本制作和表现方法，在制作的过程中体验乐趣，提高学生对贴画和刮画兴趣。

2、在初步掌握刮画的方法的基础上，探究刮画的技巧，分析刮画与贴画的方法。

3、培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

4、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

5、促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

6、对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

1、初步感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法。

二、内容：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。掌握刮画的方法，探究刮画与贴画的技巧。

三、实施细则：

1、首先引导学生动手来尝试实践刮画的方法。照着搜集到的最基本的图样分组自行研究了解刮画的特点和工具的使用方法，交流归纳后，总结出来。兴趣小组的学生练习使用工具尝试刮画。(可以互帮互学)

2、根据初步的基本的贴画法刮画的方法进行练习，进入实践作业中。

3、展示作品，通过实践、欣赏来谈感受，进一步研究下一步的学习计划，并进行刮画的相关问题的问卷调查。

兴趣小组研究下一步学习计划并以小组整理归纳研究结果。从刮最简单的图入手机，再通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，掌握刮画的方法，探究刮画与贴画的技巧。

四、阶段目标：第四周，学生了解刮画的起源与发展，介绍刮画的工具培养刮画兴趣。

第五——第七周：练习模仿简单的刮画，学会使用刮画工具。

第八——十周

学在初步掌握刮画的方法的基础上，探究刮画的技巧，分析刮画与贴画的方法。

第十一周

——十三周再通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，掌握刮画的方法，探究刮画与贴画的技巧。

第十四————十五周学生自己创作画(文字、花、草等)

展示课活动总结

学校课程教学总结

孙乐芬

《有趣的刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在活动中我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

一、激发兴趣，引导学生积极参与。

兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗?不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。

二、自主探究体,体验成功的喜悦。

自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果?那种工具

刮出的线条又快又好?学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同;利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快!”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。

以上两点可以说是我上《有趣的刮画》活动中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本活动的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。。

第三篇：2、地方课程与校本课程计划

涅阳七小地方课程与校本课程计划

一、指导思想

以深化课改为核心，以市、县、街道办教研工作为指导，以师生发展、课程发展、学校发展为宗旨，牢固树立服务意识、研究意识，全面落实上级教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见，提升课程开发水平，丰富课程内涵品质。

二、任务、目标和措施

(一)加强课程建设，促进校本课程开发的多元化和精品化

1、目标：深入推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实施，加快高中段学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施，形成区域特色的校本课程开发体系。

2、措施：

(1).在市优秀校本课程评比的基础上，开展优秀课程展示活动，进一步提高我校校本课程开发的水平，争取再出精品，切实落实以学生发展为本的理念，促进课程多元化和精品化，同时也为下一轮市优秀校本课程评比准备好梯队。

(2).加强校本课程开发的资源调研和资源整合工作，体现课程资源利用的整合性，对于同质同类学校，在面临共同问题时，通过课程开发主体的“联动性”实现课程资源的整合和利用。

(3).继续引导学校开发精品课程、特色课程，使课程开发与学校特色建设紧密结合，在时间、项目上与学校活动多方面整合，在课程开发、实施上力求规范与创新。

(4).继续做好德育文章，使校本课程开发、地方课程实施与学校德育工作结合，增强课程实施的有效性，发挥课程育人功能。

(二)发展课程内涵，丰富实施的内容与形式

目标：走课程内涵发展之路，在原有劳技、科技为特色的基础上积极开展小学综合实践主题活动和研究性学习活动。措施：

1.以“分类指导、典型引路、及时总结、整体推进”的思路，加强综合实践活动课程的建设，在继承以劳技、科技特色为载体的基础上小学积极开展主题探究活动，初高中大力开展“研究性学习活动”，并进行研究性学习成果展评。

2.以县科技节、艺术节为活动载体，引导学校统筹规划校级总体计划，形成活动主题，落实活动项目，规范课程操作。

3.继续发挥片级教研组长的作用，以片级教研组为阵地开展研讨和交流活动

4.发挥课题引领作用，小学以省重点课题实验学校为基地，辐射区域其他学校，探索实施模式，推广先进经验;

(三)建设教师队伍，促进校本(地方)课程教师的稳定与发展目标：走教师专业发展之路，努力建立专任教师和多学科指导教师相结合的教师队伍。措施：

1.开展综合实践活动、地方课程教例评析活动，利用现有的设施资源，开展“教学录像+教学反思+教例评析+教学再设计”的1+3活动，以积累课例，并将相关成果放入教科网，以促进课程教师的专业发展。 2.继续开展基于课程开发和课程实施的“小课题研究”，加大研究深度，注重研究价值，本学期重点作好小课题研究的研讨、总结和提炼工作。 3.倡导教师关注课程开发故事，及时提炼及时总结，积极撰写综合类教学论文和综合实践活动案例，增强教师对本课程的理解和领悟。 4.本学期之前完成新一届县综合实践活动教坛新秀评比的申报工作，并积极为参评教师搭建平台。

5.通过教研活动和假期培训，帮助学校和教师吸收新的课程理念，及时传递新的课程信息。

第四篇：校本课程工作计划

2010——2011第一学期

一、指导思想：

校本课程是充分发挥学校的资源优势，挖掘课程资源，促进学生的个性健康化发展。本学期校本课程将在上学期开发实施校本课程并取得初步成效的基础上，继续改进和完善把读书活动渗透在国学教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。在诵读的基础上，进行联系生活实际的理解、感悟、辩论，加深理解;对能力强的学生，引导阅读原文。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容

国学《弟子规》

四、具体目标：

1、必背《弟子规》。

2、选读书目：各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上;

3、养成良好的行为习惯;

五、课程实施的有关要求

1、开展班级图书借阅活动。

2、检查学生诵读效果。

3、学生参加学校举行的相应活动。

6、检查读书实践活动。

校本课程工作计划 2010——2011第一学期

作为一座张维一中

2010.8

第五篇：校本课程开发计划

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。

一、开发背景

新课程实施以来，我们以省、市素质教育精神为指导，以课堂教学改革为突破口，以常规落实为切入点，强化工作措施，浓化教研氛围，浓化教学改革。经过不懈努力，教学研究工作又有新的提高。学生发展是科学地提高教育质量，推进素质教育的有效途径。

本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富本校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“营造书声校园，关爱心灵成长”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，大力倡导读书风气，营造书声校园，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。

二、指导思想：

(一)确立一个中心：人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

(二)建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

三、校本课程开发的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

2、具体目标

发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

3、校本课程开发内容

校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编：计划根据学校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《美文选读》、《儿童诗歌》、《寓言童话》、《本地文学》等。课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。

四、开发和实施校本课程的保证机制

(一)学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：

组

长：杨传启校长

全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：康海勇、孙

凤、张可兵

确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。教导处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

组员：全体教师

编写校本课程纲要或教材。

(二)组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程教材。

(三)采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。

(1)理论学习

我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪，要树立十种新型的教育观即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。

(2)专题研究

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

(3)活动实践

每学期，我们都计划按两个环节进行。

①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。

(4)校本培训的特点

①、自主探究

②、合作交流

③、发挥网络的作用

(四)建立三个机制，

1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。