障碍管理论文提纲

论文题目：D机构心智障碍者家长负面情绪管理实践研究 ——基于Gross情绪管理理论的分析

摘要：近年来,心智障碍者群体在弱势群体中所占比例越来越大,逐渐成为一个备受关注的群体,心智障碍者相较于其他残障者来说是一个比较特殊的弱势群体,被称为“残疾人中的残疾人”,他们的社会适应能力较低,甚至需要长期的康复训练和照顾,加之社会对心智障碍者的歧视和偏见,使心智障碍者无法正常的融入社会。这就为心智障碍者家长带来了很大的压力,拥有很多的负面情绪,负面情绪的累积不仅会危害家长自身的身心健康,对心智障碍者群体的康复及成长也造成较大的威胁。在这样的社会背景下,如何缓解心智障碍者家长的负面情绪是值得我们去探讨的。本研究以D机构的“融合中国”项目为例,呈现L市D机构对心智障碍者家长的情绪管理实践。基于情绪管理理论为指导,运用文献分析法、半结构访谈法和参与式观察法,搜集D机构融合中国项目中有关心智障碍者家长负面情绪管理服务的相关资料。运用资料分析法来分析和归纳心智障碍者家长常见的负面情绪及其产生原因。以Gross情绪管理理论和理性情绪治疗模式为指导,从情景选择、情境修正、注意分配、认知改变和反应调整五个方面梳理并呈现D机构的实务干预过程以及干预的成效。研究发现,D机构对心智障碍者家长的情绪管理有助于改善其负面情绪,提高家长情绪管理的自我效能感,从而提升家长的生活质量,情绪管理在对心智障碍者家长的负面情绪管理服务中取得了良好的效果。但是由于研究基础薄弱、研究方法的单一性和家长情绪的复杂性使研究存在一定的不足。心智障碍者家长负面情绪管理大多以ABC理论为指导,注重对非理性信念的改变而忽视情境对家长负面情绪的影响。因此,为解决在情境方面干预的缺乏性,运用Gross情绪管理理论介入到心智障碍者家长的负面情绪管理,以ABC理论为辅助,从认知和情境等方面进行干预,丰富社会工作介入心智障碍者家长的情绪管理研究视角及理论基础。

关键词：心智障碍者家长;情绪管理;Gross情绪管理理论

学科专业：社会工作（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、情绪管理理论的提出及演化

二、情绪管理理论在中国社会工作中的应用研究

三、心智障碍者家长负面情绪研究

四、研究述评

第二章 研究设计

第一节 概念界定

一、心智障碍者家长

二、负面情绪

三、情绪管理

第二节 研究对象

一、研究对象

二、机构简介

三、项目简介

四、D机构的情绪管理服务流程

第三节 理论基础

一、Gross情绪管理理论

二、理性情绪治疗模式

第四节 情绪管理实务干预原则

第五节 研究方法

第六节 研究内容及框架

一、研究内容

二、研究框架

三、研究伦理

第三章 D机构对心智障碍者家长情绪管理服务实践

第一节 心智障碍者确诊后家长各阶段负面情绪表现

第二节 心智障碍者家长负面情绪影响因素分析

一、个体原因

二、情境原因

第三节 D机构对心智障碍者家长负面情绪实施干预的过程

一、情境选择:选择合理情境

二、情境修正:构建支持环境

三、注意分配:注意集中和注意分散

四、认知改变:提高认知重评能力

五、反应调整:表达抑制和表情宣泄

第四章 心智障碍者家长负面情绪管理实务效果评估

第一节 评估目标及方法

第二节 评估对象

一、访谈对象的选取

二、评估内容

第三节 心智障碍者家长对情绪管理策略的掌握程度

一、情境选择:从有意识到无意识的选择

二、情境修正:支持环境减轻心理压力

三、注意分配:关注积极情境

四、认知改变:从“无力”到积极

五、反应调整:抑制与宣泄相结合

第四节 评估结果

第五章 总结反思

第一节 D机构对心智障碍者家长负面情绪管理的实践总结

一、Gross情绪管理理论应用效果及适用性

二、社会工作者承担支持者和资源协调者的角色

第二节 D机构对心智障碍者家长负面情绪管理的实践反思

一、构建完善的情绪管理实务模式

二、发挥情绪管理对缓解心智障碍者家长负面情绪的最大效用

三、关注心智障碍者家长的负面情绪的复杂性和长期性

参考文献

致谢