发展科技创新教育树立办学特色品牌

发展科技创新教育树立办学特色品牌·田志忠实施科技创新教育旨在培养学生科学的观念与态度, 科学思维、科学实践能力与创新精神, 将科学精神与人文精神教育相统一, 促进学生素质的全面发展。秀山县特殊教育学校集体荣获第九届中国青少年创造力大赛“创新型学校”荣誉称号, 科技辅导员获奖21人次, 学生荣获区级及以上荣誉67人次, 其中区科技模型大赛、科技节46项, 市科技模型大赛6项、宋庆龄少年儿童发明奖1项;第65届德国纽伦堡国际发明展中国区选拔赛金奖7个、银奖1个、铜奖4个;第29届美国匹兹堡丨NPEX国际发明展金奖1个。培养以肖洒为代表的青年科技创新入才4名, 学生获得国家发明专利205项。中央电视台、人民网、重庆卫视、安徽卫视及重庆日报对我校科技教育成果进行了宣传报道。一、坚持优化科技教育队伍学校要构建科技教育管理网络, 校长为主要负责人, 副校长及各处室负责人、年级组与学科组组长组成领导班子, 遴选数学、物理、化学、生物、地理、历史、信息技术、通用技术等学科责任心强和热心科技活动的老师形成科技教育骨干队伍, 选派青年教师参加市、区组织的科技辅导专业技能培训。认真落实把科技辅导工作计入工作量, 科技辅导成果作为考核实绩、评选先进、评定职称的依据, 确保科技创新教育的整体性、序列性、实效性。二、积极推进科技课程建设提升科技教育品质, 核心在建构校本课程。科技教育内容知识面广、科学性强, 与各学科具有紧密和显著的互补性。我们要把科技创新教育纳入学校整体教学计划, 推进科技创新教育校本化课程建设, 一是开发以《中国古代科技常识》为基础的科技知识教育校本课程;二是开发以《中学生实用发明专利100例》为基础的科技教育生活化的校本课程。同时, 重视科技教育在学科中的有机渗透, 对科技辅导员课堂教学要求分学科、分系列、分层次, 明确学科渗透科技教育知识点, 使科按教育在各学科中具有可操作性。三、大力丰富科技活动载体以丰富多釆的活动提高科技教育效果。为满足学生兴趣爱好需要, 学校成立了科技创新社团组织, 建立了科技兴趣小组, 扎实开展“航模、机器人、车模”单项训练, 在整体上形成“科技辅导员——科技小能人一全体学生”的活动网络。积极组织学生幵展科技制作、科技发明、科技实验、科技论文四小活动, 培养学生科学兴趣, 培养创造发明能力, 让每位学生各得其需, 各显所能。积极通过参加全国、市、区的各类科技活动和科技竞赛, 培养科技活动的学生骨干队伍。坚持每年认真组织科技节活动, 展示活动成果, 表彰积极分子, 奖励科技竞赛出成果的师生。四、创新拓展科技实践基地学校要以新校区建设为契机, 加快建立两江新区中学科技创新教育基地。一是加强科技教育阵地建设, 建立各种科技活动的专用教室, 建成科技创新活动中心, 发挥区域性辐射带动作用。二是积极幵发科技创新教育资源, 拓展学生创新实践活动的平台, 利用节假曰、寒暑假组织学生到空港工业园、龙行工业园里的企业, 开展工艺生产线的环保污染、节约能效等方面的实地观摩调研活动, 进行跟踪观察, 形成学生个性特色的科研小报告。通过参加科技实践活动, 浓厚学习兴趣, 强化科学思维、动手能力。五.打造科技特色亮点项目生活实用型发明创新是我们有特色、有成果、有影响的科技特色项目。我校新型防滑茶杯、空调发电装置、方便收纳电线的插线板等发明, 获得200多项国家实用新型专利。新型夏曰清凉安全帽和新型多功能牙刷中国青少年创造力大赛上获得金奖, 高三学生肖洒作为全市唯一参赛选手, 以新型旋转式高跟鞋在第29届美国匹兹堡国际发明展�INPEX) 上夺得金奖, 成为中国少年发明家的佼佼者。科技辅导员要认真总结成果经验, 继续加强指导学生观察生活, 从曰常生活中发现创新的灵感, 带领学生对材料进行加工、制作、改进, 让学生了解创造过程, 尝试自主创造, 形成实物形态的创造成果, 不断培养创新发明能手、国际大赛明星选手, 增强科技创新教育影响力, 使科技教育特色更鲜明, 成果更突出, 综合提升教育教学质璗。 (作者单位:重庆市秀山县特殊教育学校)