创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌（共8篇）
篇1：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
巴中市实验小学成立于2003年，现有教职工120余人，学生2700余人。曾先后获得全国科学教育实验基地、四川省科技教育先进学校、四川省模范职工之家、四川省交通安全示范学校、巴中市素质教育示范学校、巴中市校风示范学校、巴中市文明单位、巴中市平安学校、巴中市安全工作先进单位、巴中市德育工作先进单位等荣誉称号。近年来，学校坚持“为了学生的终身幸福奠基”为办学目标，强化特色，打造品牌，在规范语言文字方面进行了一些探索。
一、“浓”——学习宣传氛围浓
学校十分重视语言文字规范化工作，积极营造浓厚的氛围助推这项工作的开展。一是坚持利用各种渠道和方式，大力宣讲说普通话、写规范字的意义和好处，增强教师、学生的语言文字规范化意识，统一师生思想，提高大家认识。二是利用板报、知识长廊、手抄报、校园广播、网站、标语、电子显示屏等宣传工具加大宣传攻势。每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”等宣传横幅，张贴宣传标语等。三是在学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话，请用规范字”等警示语；校园内设置语言文字规范化永久性宣传牌；宣传橱窗、各班黑板报每学期都坚持办以“说普通话、写规范字”为主题的专栏，努力让学校的一墙一壁会说话，一草一木都育人。四是在每天下午课前20分钟利用校园广播播放普通话测试朗读作品的录音带，带动大家学习；经常举办手抄报比赛、进行推普专题广播讲话，在校内外掀起了讲普通话、写规范字的热潮。五是形成人人说普通话，时时说普通话的氛围。学校将普通话、用规范字列入教师的教育教学常规管理。要求教师不仅在教学中要使用普通话，还要在课间、课后与学生、家长交流时也使用普通话，教师之间的交流就更要说普通话。
二、“实”——教师培训提高实
教师是语言文字规范化工作的主力军，教师的言传身教，对学生学说普通话、学写规范字有重要影响。因此，我校极为重视教师队伍语言文字综合素养的培养和提高。一是狠抓教师语言文字法律法规知识的培训。每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育法》、《教师法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定良好基础。二是狠抓教师说普通话，写规范字的能力培训。语言文字工作是一项系统工程，具有长期性、复杂性，不可能一蹴而就。为此，我校经常组织教师开展培训、上公开课、听课、评课活动。学校还有计划地对教师和学生进行应用普通话和规范字的训练。一方面开展讲座培训，请省级普通话水平测试员张晶秋书记和陈仕琼主任利用双休日对全体教师进行普通话的系统培训，请四川省书法协会会员，巴中市书协副主席蒲剑老师对全体老师上书法课。另一方面，每年都举行教师技能比赛，促教师技能的提高，积极鼓励教师参加各级各类教学技能比赛，演讲比赛等。
三、“常”——语言文字规范活动开展经常
一是学校成立了由校长任组长的学校语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。二是成立了由学校领导、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语、用字和学校周边用字及时监督，促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。三是建立健全了推广普通话和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园用字规范。出台了《巴中市实验小学语言文字应用管理规定》、《巴中市实验小学教职工用语用字要求》等制度。为保障各项工作的顺利开展，我们还不定时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保了制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。四是在课堂教学中，要求教师在拼音的使用、板书、遣词造句、标点运用、行款格式等环节必须规范；教师板书及批改作业、书写评语必须用字规范；除书法作品外，不得书写繁体字、异体字，坚决不能出现错别字，课堂用语要全部使用普通话。五是在学校每个年级开设了写字课，由教师对学生的汉字书写进行系统训练；要求学生在作业、答卷时用字规范，养成“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯。六是积极组织参加各种活动。如每年组织学生参加全国规范字书写比赛，组织开展学生诵读比赛，启动 “读千古美文，做美好少年”——读经诵典活动，代表巴中市参加了全省“中华颂”诗歌经典诵读大赛等。
四、“联”——构建学校、家庭、社会三结合网络
“推普”工作是一项系统工程，需要全社会共同参与，需要学校、家庭、社会共同营造良好的氛围。学校每年都通过发放倡议书、问卷调查表、召开家长会等形式加强与家庭的沟通，倡议家长在家与孩子交流时使用普通话，鼓励学生在家里做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。学校还利用每年“推普周”有利时机，组织师生走进社区，走上街头，通过开展书画比赛、“诗文诵读比赛”等进行“普及普通话、使用规范字”宣传，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，不仅增强了学生参与社会活动的意识，还使学生用语、用字得到了锻炼，水平得到了提高。通过小手牵大手、家长学校等途径，将推普法规和意识由学生带到了千家万户，真正发挥了学校在推普工作中的窗口辐射作用。
五、“推”——课题研究助推推普活动开展
学校历来十分重视课题研究工作，尤其注重把推普工作与课题研究相结合，通过课题研究来推动师生说好普通话，提升师生文化素养。继2002年市级课题《运用红军文化 培育小学生民族精神》获得巴中市政府科研成果二等奖；2007年市级课题《分层教学法在小学数学教学中的应用研究》获市级二等奖，四川省第四届教学成果三等奖之后，课题《小学国学经典诵读组织策略的实践研究》、《小学课间优化设计的研究》都已获市级立项，必将推动学校“推普”工作上台阶。几年来，在省、市教育局组织的各类赛课与论文教案评比活动中，我校教师屡获殊荣，有二十余人在省、市级各科赛课中分获一、二等奖，400余篇论文先后在国家、省、市级刊物发表、交流。
六、“严”——考核奖惩逗硬严
说好普通话，写好规范字关键还在监督考核，逗硬落实。一是学校将语言文字工作纳入学校常规工作，每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年底要对语言文字工作目标完成情况进行检查。学校相关处室每年也要制定好计划，认真开展工作，年底进行总结。二是将语言文字工作纳入班级和师生考核。学校把学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，要求学生课上、课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评优的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不能坚持讲普通话、用规范字的教师不能评模晋级，其所在的教研组、备课组不能评为先进。三是将语言文字工作纳入学校各项活动。学校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗歌朗诵、讲故事、编手抄报、相声小品表演、找错别字等系列活动，不定期开展教师说课、讲课比赛等。四是在教学流程及管理各环节，做到了命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教导处每月组织教研组长、备课组长抽样检查教师的作业批改，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示和反馈。五是持证上岗，加强督查。学校新进招录教师，首先就是过好普通话关，必须要达到相关规定才可录用。为更好地引导教师规范用语、用字，还将应用普通话列入教师继续教育内容，将普通话等级合格作为教师聘任、评职、评优的基本条件之一。
七、“好”——语言文字规范化建设效果好 现在，普通话已基本成为我校的教学语言、校园语言。教师编写的讲义、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件等都做到了用字规范。由于重视对学生语言文字能力的培养，近年来，我校语文教学质量逐年提高，2008年在全市小学学业大检测中，我校获得了全市第二名的好成绩。一批学生习作在省市报刊上发表，有10多人成为《 小学生学习报》、《小主人报》的记者，学生多次参加市、区各类大型活动的献花、献词。2005年6月，少先队员陈雨忻代表全市少年儿童赴北京参加少先队代表会，受到胡锦涛总书记及其它党和国家领导人亲切接见。2008年7月，少先队员周易赴北京出席“5.12汶川地震英雄事迹汇报会”并作汇报。在 90 名专任教师中，普通话水平达到二级甲等以上的有 51 人，占教师总数的48 %；25名语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，达到一级乙等的有 3 人（普通话省级测试员2名），占语文教师总数的10 %。所毕业的学生98%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到95%以上，能熟练运用音序查字法。
篇2：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
—-德育教育特色实施方案
素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育，是2006年修订的《义务教育法》规定的国家的教育方针，而德育是素质教育的本质内涵和重要层面。
未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》及《中小学德育工作规程》等文件精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在我校开展“弘扬中华传统文化，构建和谐校园 ”为主题的德育工作特色学校创建，为使德育教育活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案：
一、指导思想
以党的十六大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育工作规程》，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的意见》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、正确认识当前学生存在的问题
纵观学生的发展，存在如下的思想道德问题：
1、自身信念理想模糊，价值观错位。
2、病态心理严重，缺乏责任感。
3、精神世界贫乏，人生观消极。
具体表现：学生难教，孩子对父母不孝，在家是小皇帝，自私，任性，懒惰，唯我独尊。没有公德，忘恩负义，见利忘义，贪图享乐，爱慕虚荣，出现了极为消极的人生观，拜金主义，个人主义，享乐主义等。他们目光短浅，没有远大志向，内心空虚没有责任感。
三、进一步明确学生问题存在的背景与根源
1、社会环境是外部因素：
进入二十一世纪以来，我国社会经济步入了更为快速的发展阶段，人民物质生活水平大幅提高，物质文明建设可谓颇有成效。但与此同时，无可厚非，我们却面临着精神文明相对疲软的现状。社会上金钱至上的观念，市场经济时代对金钱的渴望，使得许多家长和个别老师心灵扭曲、不择手段、违法乱纪、权钱交易，给我们的孩子的身心健康产生极大的负面影响。媒体、网络色情、不良书刊、低俗歌曲等充斥着幼小的心灵。
2、学校教育有着不可推卸的责任：
学校教育也存在潜在的危机，就是教育的评价及选拔问题。无论是学校还是教师都是凭着学生的考试成绩来甄别学生优劣，有关部门片面地以升学率和考试分数来评价学生、教师乃至于学校的好坏，致使教师、家长以至于整个社会都形成了只重视知识的传授，不注重学生德育培养的错误倾向。才会出现“马加爵事件”等更多的青少年犯罪现象。
3、家庭教育不当是内因：
家长德育观薄弱，只重视孩子的考试成绩，忽略了孩子做人的教育，对于“成功”的理解旨在于考上重点高中或重点大学，在这种成功观念的影响下，重智轻德就在所难免，造成孩子道德问题的出现。4．家校缺乏配合是重要因素
一度的家长会成了告状会，孩子教不好，家长抱怨老师，老师抱怨家长。
三、今后学校德育工作的基本设想
1、加强教师的师德教育，树立良好的师表形象。
“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育教育板载素质教育的首位，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学思想道德建设的去过程。”这是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出的。
《教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规的深入学习，使教师明确历史使命和责任。
新课程理念要求教育要关注全体学生的发展，促进每个学生都成功，使学生全面和谐的发展、终身可持续发展。因此，我们要为学生一生的幸福奠基，需要强有力的德育队伍，尤其是班主任的带动作用。“学高为师，行为世范”。我们从教师的德行入手，强人先强己，加强教师的培训学习和提高，树立良好的师德形象。
“人之初，性本善。”好的思想观念和道德品质是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中形成和发展起来的。尤其是小学生，正处于人生观、世界观、道德观和价值观初步形成的阶段。因此青少年的德育是我国德育工作的重中之重。这是我们每位教师的历史使命，我们的工作可谓是功在当代，利在千秋。教师自身的道德行为，直接影响学生的成长；教师健全的人格，强烈的献身教育的事业心，关怀备至的爱心，诲人不倦的真诚。教育学生学会关心，学会同情，学会善待别人，学会和他人合作共处，让他们带着微笑看世界，让每一个学生都昂起头来，让每一个学生都获得成功，是我们教育工作者的神圣使命。学生综合素质的高低，不是只凭学习成绩来衡量的，良好的行为习惯是最直观的表现。一个人种下善念的思想，就会收获好的行为；而种下好的行为，就会收获好的习惯；有好的习惯方可收获好的命运。也就是说一个人的思想决定其命运。尤其是我们作为幼儿园和小学的基础教育尤为重要。三年的幼儿园和六年的小学加起来九年的培养，为我们的教育方式的转变提出了挑战。具体教育内容：
1、基础文明教育
（1）伦理道德教育：重点是孝德教育、感恩教育。
通过师生《弟子规》的诵读，孝亲歌曲吟唱，传统美德故事演讲等多种形式，使学生懂得做人的基本规范。培养学生的孝心、爱心、责任心。通过活动的开展为师生的思想素质提高指明方向。
《弟子规》的学习应重实质，而不是重形式。《弟子规》要做到不是只停留在表面。让学生从简单的诵读当中理解其内涵，找准目标，努力实现。讲孝德，重品行教育由始至中，使学生学会感恩一切。（2）基本礼仪教育：主要包括仪表礼仪、交谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等
儒学的核心是“仁”，用圣人自己的话说：仁者，爱人也。也就是教导大家做个好人，要有爱心。那么，怎么爱人呢？圣人说，对不同的人要有不同的爱法，对父母要“孝”，对兄弟要“悌”，对君主要“忠”，对朋友要“义”，等等。那么，怎么表示出我们的爱心呢？圣人说，通过“礼”来表达，“礼”其实就是一种行为规范。
仪表礼仪：主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
交谈礼仪：主要包括文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。（您、请、谢谢等）
交谈礼仪是人与人在相互交往中谈话方式的礼仪规范。交谈既是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈增进友谊。萧伯纳有这样一句名言：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。
校园礼仪：主要包括进出学校礼仪、上课礼仪、课间礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、集会礼仪、升降国旗仪式礼仪等。
校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。
家庭礼仪：主要包括敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪、邻里之间礼仪等方面。
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系以及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
公共场所礼仪：包括行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院礼仪、体育场礼仪、图书馆博物馆礼仪、旅游观光礼仪等。
公共场所礼仪是人们在公共场所相互交往的礼仪规范。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个互相尊重、彼此谦让、秩序井然、和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。小学生学习公共场所礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还为构建和谐社会贡献着自己的力量。具体实施途径：（1）、发挥课堂教学的主渠道作用，加强校园文化建设。
课堂是进行德育教育的主阵地，教师要利用课堂的渗透作用将德育寓于各科教学之中，让德育教育无时不在我们的教学之中。
加强校园文化建设，形成我校德育教育的主旨，我们让每堵墙都会说话。“学会认知、学会生存、学会做人、学会合作”作为教育的四大支柱，是我校教育的培养目标。“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”十二德的教育，诠释着我校传统文化教育的内涵。中华“二十四孝”故事图解，为学生培养 “孝心”起到示范作用。“诵读国学经典，弘扬中华文化”读书活动，为学生了解中华文化，培养民族自信心、自豪感提供展示的舞台„„
（2）、充分发挥少先队的阵地作用，开展丰富多彩的德育教育活动。
古代传统文化重视人格修养，倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。这种修己内省的修养传统和自我反省的高度自觉性，造就了许多具有高尚品质和坚定情操的君子人格。此外还有“安贫乐道”、“重义轻利”、“孝悌仁爱”、“善举雅行”、“忠诚守信”、“谦虚礼让”等等都是我们这个时代不可或缺的宝贵精神财富，需要我们从优秀的传统文化中去吸取，进而予以内化，并付诸于行动，提升青少年的道德修养。
优秀传统文化是培养创新精神的源泉，对于启迪思维、培养灵感、孕育创新能力和人文素养有着巨大的作用。爱因斯坦说过：知识是有限的，而艺术开拓人的想象力是无限的。我们感恩祖先，感恩古圣先贤给与我们做人处事的原则，让我们不需花人生几十年的时间、代价去摸索，甚至还要走很多的弯路。中华传统文化为学校德育提供了丰富的资源和宝贵经验。有许多优良的伦理传统，值得我们去传承和发扬光大，同时，许多经典篇章都是以小见大、循循善诱的德育教材。
以“弘扬中华传统文化，创建和谐校园”为主题的开展教育活动，利用好每周一的升旗仪式，十分钟国旗下队会；让《小学生守则》、《规范》与《弟子规》中的每三个字，成为我校师生力行的指针。使师生逐步懂得“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文的文义。用生动的德育故事，弘扬我中华民族的传统美德，使学生们对如何孝亲敬长，人与人应该如何相处，对学习应有的态度等有更深刻的理解。
每月进行十星级“文明学生”的评选活动，为学生指明努力的方向。诸如“孝亲敬长星、助人为乐星、礼仪之星„„。我们将“成功”的两把钥匙交给学生，一把是“孝敬“，另一把是“礼貌”。以“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”为教育目标，从小培养学生的“三心”，即“孝心，爱心，责任心”。诠释唐山感恩、博爱、超越、创新的人文精神。使孩子们在校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，具备文明生活的基本素养，促进学校、家庭、社会的和谐。继续开展“小手拉大手，共走孝亲路”活动，让更多的孩子的行动对其父母产生影响，让家长对父母没尽孝的，也因此懂得孝的含义，并和孩子一起走上孝亲的幸福之路。使家长的各种行为习惯得以改善，教学生和家长一起学习力行孝心，孝行。为其家庭的和谐创造和谐的条件。家庭是社会的细胞，也是学校教育不可或缺的一部分，家长的合作将为学生的和谐发展提供了有利的保障，“办人民满意教育”的宗旨才得以实现。
（3）、强化艺术教育的实施，打造特色人才，形成平安健康校园
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的音乐、体育、美术、卫生及健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
我校利用丰富多彩的校园文化活动，举办艺术节、读书节、科技节、运动会等，为学生创设良好的培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台。
结合我校教师特点，把“健康教育”、“中华传统武术”、“中国传统书法”“德育课本”作为我校校本课程开发的项目及教育特色，加强德育研究。我校结合“健康型校园”的创建，结合我市“人文大讲堂”及“健康唐山，幸福人民”的活动，制定我校学生健康教育实施方案，为学生的一生的发展奠定健康的体魄。我校充分发挥艺术教师队伍的整体优势，重视研训，练就内功，结合“一校一品牌，一生双爱好”活动的开展，努力打造艺术特色学校，使学生健康、活泼的成长。
（4）、“三位一体”搞好协调工作，使家校形成合力。利用社会的教育力量，办好家长学校，使5+2≠0。
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸作的房子一样倒塌下来。”德育教育更是如此。学校、家庭是学生生存和发展的主要环境，占据了学生的绝大部分的生活，对学生的品德养成起到了决定性的影响作用。
家校合作互动是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，目的是以营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用。家长学校、家访、家长座谈会、教学开放日等是家校和谐关系及形成良好的合作关系的重要内容。
我校地处农村，家长素质相对较低，尤其是教育孩子的方法简单粗暴。我校将利用家长学校，向家长进行学生良好习惯的教育，让家长做好子女的第一任教师，给孩子示范作用，鼓励家长和孩子一起学习践行《弟子规》。让家长观看有关家庭教育的光盘，和大家分享交流教育孩子的经验，让家长的教育与学校的教育同步。每学期还要利用家长座谈会、教学开放日等开展家长对学校及学生对学校的评价，及时了解家长的意见和建议，和家长零距离的接触，建立了以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这也是形成和谐教育的基础。
创德育特色品牌 树素质教育典范
—-塔头小学德育特色实施方案
篇3：树特色价值观创卫生志愿服务品牌
十七大首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告中, 社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是社会主义制度的内在精神和生命之魂。昆山特色价值观是昆山人民共同的思想基础和精神纽带, 是昆山这个魅力城市持续快速科学发展的不竭动力[1]。它同昆山区域发展实际紧密结合, 是构建持续健康发展的文化软实力。
医院作为一个多元文化的聚集区, 主要的职责就是救死扶伤, 其不仅需要良好的外部条件, 包括舒适的环境、先进的设备, 更需要精湛的医术、良好的医德、科学的管理等优秀的人文内在因素。为此, 我院积极开展文化三年工程、医德医风主题活动, 成立廉洁文化长廊、茧园清风、健康俱乐部、金医生工作站等活动, 感召青年一代树立“爱心奉献和谐”的人文价值观, 将“包容、进取、友爱、奉献”的市民价值观纳入医院志愿服务文化的核心内容。
2 具体内容
2.1 卫生志愿服务文化品牌在创新中体现昆山特色价值观的核心理念
我院认真贯彻落实党的十七大报告提出的“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系”的新要求, 为市民的健康竭诚服务。提出“精、勤、亲、进”的医院精神, “昆山市一院, 健康长相伴”的品牌理念;贯彻实践“社会效益第一, 永远是医院生存和制胜的法宝, 医乃仁术、德技双馨”的价值观。
作为昆山市三级心理咨询服务体系之一的一级网络单元, 护理部非常重视护士的心理健康水平。在国家二级心理咨询师、市心理咨询志愿者协会理事、护理部主任金学勤的牵头支持下, 我院成立了昆山市首个“护士关爱委员会”, 旨在关注护士的身心健康, 对基层护士在生活、学习、工作中的压力及时予以疏导、关爱和帮助, 提高护士抗压能力, 使她们保持积极乐观的健康心态, 给予患者真诚的照护。除了成立护士关爱委员会之外, 医院定期组织心理健康知识讲座或团体辅导、外请资深心理老师来院团体授课、室外团体辅导、放飞心情等活动, 通过系列活动, 让参与者体会到“生命中的困境是可以通过我们对待它的态度而改变的”, 达到和谐平衡, 保持健康的身体、宽广和容纳的心, 使身、心、灵三者平衡健康发展。
借助医院内网平台, 成立并公开“关爱小组”电子邮箱, 以便于护理人员的咨询或求助, 电子邮箱由关爱小组成员管理、存档、反馈。为了达到广覆盖, 每科设科室关爱联络员, 每季度小组成员在分管科室中随访1次, 针对不同层面护理人员, 借助医院现有心理咨询师资源这个平台, 集中共性问题, 解决个案问题。在关爱小组的行动下, 从源头注重员工的心理问题, 将心理辅导纳入业务学习。关爱小组台账记录各项活动, 各项活动增强了小组成员的职业荣誉感, 促进成员的自我成长和提升。关爱小组自成立以来, 重视特殊人群的主动关爱和心理援助工作, 主动帮助临床上许多有家庭困难、生活压力和身体不佳的护士, 加深了护士间的情谊, 也促进了良好护患关系的建立。
2.2 卫生志愿服务文化品牌在实践中成为昆山特色价值观的行动先锋
昆山市特色价值观的核心内容, 就是要求昆山政府部门在推进率先发展、科学发展、和谐发展过程中, 成立卫生系统志愿者服务总队。造血干细胞捐献志愿者队伍、卫生系统党员无偿献血志愿者俱乐部、昆山市心理咨询志愿者协会等是打造自身卫生服务品牌, 适应社会主义市场经济发展的新要求。
迄今为止, 昆山市共有15名造血干细胞捐献者, 其中我院一家单位就培养了3名成功捐献造血干细胞的志愿者, 一家医院连续3人捐献造血干细胞, 有人称之为“昆山现象”。我院多年来注重医护人员人文价值观引导, 相继开展了医德医风学习月、开设廉洁文化长廊、建立人文价值观论坛、组织员工开展“向王忠诚学习争当人民好医生”等活动, 在2009年医院被卫生部授予“全国卫生系统先进集体”的荣誉称号。医院拥有员工1 800多人, 报名参加捐献造血干细胞的志愿者达400余人, 医护人员踊跃加入骨髓库的良好氛围, 捐献造血干细胞成功的事迹, 是我院医务人员治病救人奋不顾身的体现。
建设有特色的医院志愿服务组织, 发展医院志愿服务事业, 是推进我国医疗体制改革, 加强医院管理的润滑剂, 是构建和谐社会、构建和谐医患关系的需要。每名医务工作者和社会工作者都应义不容辞地当此重任[2]。
2.3 卫生志愿服务文化品牌在提升中为昆山特色价值观注入新的内涵
卫生志愿服务文化品牌的打造是一个长期的过程, 它既是一个自身形象提升的过程, 更是一个特色文化积累的过程。昆山特色价值观的形成并逐渐深入人心, 形成统一的意志和行动, 也将是一个长期的过程。卫生志愿服务文化品牌的创建实践也为昆山特色价值观注入了新的内容, 开拓了新的思想领域。广大党员干部以特色价值观为人生前进方向, 发挥模范带头作用, 不断更新服务观念, 丰富服务内涵, 把为发展服务、为基层服务、为群众服务转化为内在自觉。
作为党员志愿者带头深入基层的特色活动之———“金医生”工作室, 是由昆山市卫生局和亭林街道共同打造的服务平台, 旨在将卫生系统内的党员志愿者有效地整合起来, 深入社区及居民家庭, 定期开展义诊、急救培训、康复护理、心理咨询等活动, 为广大居民提供便捷周到的健康医疗保健服务。除了定期医疗卫生服务以外, 我院一部分科室还与有需要的群众结对, 通过定期、不定期等深入基层工作, 党员志愿者、党员、群众结下了深厚的情谊。这不但吸引了更多优秀的医务工作者向党组织靠拢, 也在群众中树立起了良好的形象, 为志愿精神的传播乃至和谐社会的建设, 营造了良好的人文氛围, 极大推动了“昆山特色价值观”的建设。
2.4 用昆山特色价值观助推新一轮服务品牌创建
志愿服务文化发展探索, 按照“没有最好, 只有更好”的理念, 以“个性化、专业化、精细化”的要求为导向, 通过典型引路, 以点带面的方式, 推出了一批具有自身特色、社会普遍公认的服务品牌, 带动周边地区卫生事业的发展。
为适应昆山市外向型经济发展的需要, 医院成立了茧园健康中心, 下设健康俱乐部、体检中心、特需门诊等窗口。医院以全新的服务理念, 诚信、优质、便捷、创新的服务为生命保驾, 为健康护航。为切实落实医院的卫生志愿活动, 明确规模集团化、技术数字化、服务人性化、环境生态化四大发展方向, 遵循以人为本的服务宗旨, 体检到厂区, 急救到小区, 宣教到社区, 并开展了免费咨询、讲座、外商保健等。
3 心得体会
核心价值观是医院传统和医院文化的长期积淀, 体现了医院的价值取向和管理目标。创建医院核心价值, 尤其是特色价值观, 其立足点不应局限于能够起到良好的导向作用, 引导大家积极、主动投身工作, 更重要的是要将这种价值观广为传播, 并能融入到医院的各级组织中, 长期、自发恪守。核心价值观的形成是一种“扬弃”, 是去粗存精的过程, 其基于一家医院的历史和发展, 是医院全体同仁的文化、哲学和精神的大统一。
我院将继续开展卫生志愿服务的相关工作, 倡导广大员工积极投身志愿工作, 以党员为代表, 科主任、护士长带头引导全体在职员工, 秉着以人为本的宗旨, 创建卫生志愿服务品牌。将“精、勤、亲、进”的医院精神、昆山特色价值观、新昆山精神与昆山文化大发展大繁荣有效融合, 并启发、引导今后的工作向着更加积极的方向发展。
摘要：加强社会主义核心价值体系建设, 是我党适应思想文化领域新变化提出的一项重大战略任务。我院积极构建“特色价值观”是对社会主义核心价值体系的创新实践, 现已推行了多项制度活动, 在周边区域的卫生志愿服务发展中起了带头作用。本文总结我院目前的相关举措, 以期为他人提供借鉴。
关键词：社会主义,价值观,卫生志愿服务,品牌
参考文献
[1]王建润, 苏雁, 李安林.核心价值体系区域化的成功探索——来自江苏省昆山市的报告[N].光明日报, 2010-9-30 (11) .
篇4：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
教师队伍建设：智慧与爱的融入
“智爱教育”要求教师研精毕智、潜心以爱。研精毕智，即深钻精研，全力思考;潜心以爱，即全心全意，以爱育人。同时，研精毕智、潜心以爱作为我校教师的教学风尚，是智慧与爱的融入，是教师用“智爱”诠释、实践教育，也是造就一支高水平教师队伍的保障。所以，学校倡导人人做“智爱型”教师，不断创新教育智慧，且具备“四爱”，即爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术。
学校为提升教师团队凝聚力，成立“晒晒我的周幸福”版块;为提升干部队伍引领力，启动“北家讲坛“项目;为给青年教师搭建学习展示的平台，成立青年委员会。学校在团队中深化落实办学理念，强调“智爱精神”，已初步完成“智爱教师团队”建设，并对优秀“智爱团队”予以表彰。
课程建设规划：智慧与爱的体现
体现智慧与爱，形成课程文化，是“智爱教育”的一项重要工作。“智爱教育”的课程设计在国家课程、地方课程基础上，依据地域特点和教师、学生的实际情况，开展多学科、有针对性的课程。依据课程规划，学校开展丰富多彩的各项学习活动，满足了不同学生的兴趣与爱好，并对学科间内容进行整合，使课堂教学高效优化;通过以“数字化校园”为依托的课程——特色电视台，学校将获奖节目、特色节目进行汇编，成为“智爱教育”育人的特色课程。学校还制作了《渔阳探秘》，记录地域文化。
“智爱教育”课程引领课堂继承实验二小“三段式”教学模式，即课前参与—课中研讨—课后延伸，体现开放性，体现大教学观，体现大教育观，并在教学过程中落实实验二小课堂文化——生本、对话、求真、累加，进一步涵养总校办学思想，追求教学工作的精神气象，体会动态发展。
校园文化熏陶：智慧与爱的浸润
“智爱教育”理念着力营建校园文化，通过环境润泽，将每一名师生培育成为兼具怀柔情、首善心的世界人。从国学经典的铃声诵读，到三幢楼名的设计——励耘、文慧、健翔，从一花一木的栽植，到班级书香、教室文化与现代阅览室的建构，处处都是智慧与爱的浸润。
“智爱教育”理念下的校园文化，无论是一条标语、一块雕塑，或者是一面浮雕、一幅图案，均体现智慧的思考、亲切的关怀。尤其在文慧楼分层设计的活动区——“英语角”，别致新颖;“阅读区”，智慧飞扬;“才艺天地”，异彩纷呈;“心灵花园”则是休憩、畅谈的最佳场所。校园文化因智慧与爱的浸润而丰厚，校园文化让学校成为学生向往的地方，成为教师实现人生梦想的地方。
学生全面发展：智慧与爱的培育
我们依据“智爱教育”办学理念，以乐学、向学为准则，以减轻学生过重负担为前提，促进学生全面发展。目前，“智爱教育”理念下的学校减负工作已在全市成为典型。我们以“英语嘉年华”“社团节目汇演”等形式进行个人才艺汇报。汇报中，英语情景剧、英文演唱、书法、篆刻等令参观者对学生赞叹不已。
加强阅读是“智爱教育”促学生发展的又一重要方式。学校设立“悦读·飞翔”校园读书节，在“我读书，我高尚，我智慧，我飞翔”的氛围中培养学生的读书兴趣。为使学生爱读书、会读书、读好书成为习惯，学校还在语文学科开展《农村小学推动课外阅读课内化的行动研究》。同时，晨诵午读、班级读书等活动，更让书籍走进学生的世界，开启学生心智，丰富学生的情感。
篇5：创特色树品牌 培养优秀财经人才
——长沙财经学校德育工作汇报
近年来，我校紧紧抓住国家大力发展职业教育的契机，解放思想，改革创新，形成了鲜明的办学特色和显著的办学成效，得到了社会的广泛赞誉，学校连续十八年保持“湖南省文明单位”的荣誉，是首批通过“湖南省示范性中等职业学校”建设立项的学校，2009年，学校被评为全国教育系统先进集体，是首批“国家示范中等职业学校”建设立项的学校。
学校教育质量的提升和办学效益的体现，都离不开德育工作的深入开展。我校的德育工作贯穿于教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在学生技能训练和素质培养中，对学校人才培养起着导向、动力和保障作用。在全体教职工，特别是班主任老师的共同努力下，德育工作取得了显著的成效，极大的推动了我校办学水平的提高。先后被评为 “湖南省学生管理工作先进单位”，“长沙市德育工作先进单位”，多次荣获长沙市教育局学生管理工作一等奖。
一、完善制度，确保时间，确定“成才先成人、育人先育德”的教育理念。
由于职业学校学生生源思想道德认知的基础差，对社会道德“底线”的认识与学校的道德规范都有很大距离。在调查“学生‘可为与不可为’的行为”时，认识不清，自控力较差。另外，职业学校学生与普高学生存在明显的差异：一是他们大部分有自卑感，不少学生是出于无奈才进职高校门的；二是他们中单亲家庭及父母双下岗家庭的比例明显要高于普通高中学生家庭，相当一部分职业学校学生的父母亲由于在文化程度、生活态度、教育方式上存在着缺陷，使这些学生往往得不到正确的家庭教育。不少学生职业理想模糊，缺乏学习动力； 劳动观念淡薄，缺乏吃苦精神和敬业精神；以自我为中心，我行我素，家庭责任感、社会责任感淡薄，不懂得感恩社会、学校、父母，不珍惜自己的青春。针对这些情况，学校一直坚持“成才先成人、育人先育德”的办学理念。
１、强化读报课制度。
思想通了，一通百通。学生思想不通，派专人管他都管不住，如果思想通了，不用管他，他都会遵守学校的规章制度。从2008年以来，学校就制定每天一节20分钟的读报课制度，利用读报课对学生进行时事及思想教育，宣传正确的舆论，从正面引导学生，让每一位学生的思想与班级、学校的想法统一。每期初由学校学生科充分调研的基础上，确立学生思想教育内容,如：民族精神、时代精神、道德、法制、理想、劳动、奉献、自信、自尊、自强、珍爱生命、心理、安全、环保、廉洁、勤奋、感恩、责任等，并具体到每周。再由班主任及辅导员组织全班同学在每周一读报课定好计划，对一周的读报课安排定详细内容、定人。周二到周四由老师对读报课进行指导，让全班每一个学生按照周一的计划组织全班的读报活动。
这一做法的好处是，有充分的时间与空间，让学生进行准备，且针对性强，同时让每一位学生得到锻炼。
２、加强思想教育教育科研
定期请教育科研的专家对老师们教育能力进行培训，组织学校教科室、学生科、年级组、班主任等相关人员定期对学生思想案例进行分析。从案例中提升工作理论，再以理论指导老师们的思想教育工作。
由学校党委李志彬书记主持的省级重点课题：中职学生家庭特点与家校互动策略的实证研究，已经进行了开题。其主要研究，就是研究学校与学生家庭如何联系对学生进行思想教育，形成教育的合力。
３、重视思想教育队伍建设，全员育人，形成辅导员制度。
学校充分认识到只有建立一支优良的班主任工作队伍，学生工作才有更好的落实与发展，学校优先安排班主任，一切工作以班主任工作安排为先，精心组建班主任队伍，定期对班主任进行培训，并由教代会讨论相关学校条例，在评优评先上向班主任队伍倾斜，充分调动班主任工作的积极性。
肖建军校长从新加坡学习归来后，在全校范围内连续举行了多次学习成果分享讲座，将新加坡先进的教育理念和做法与全体教职工分享，学校为了加强全员育人建设，形成了辅导员制度，辅导员的选聘采取与班主任互补的原则，采取老带新，强扶弱等方式搭班子。辅导员应全面参与所下班级管理工作，辅导员在班主任请假期间，自然接替班主任工作，享受班主任待遇。我校的“辅导员”制度虽然引入的是新加坡的理念，但制度的确立过程有全体教职工的参与，因此，它具备良好的实施基础，为了使这一制度得到全体教职工的认同，也解决了学校班主任队伍造后备力量培养问题。
全校班主任之外的大部分任课教师都担任了辅导员，帮助任课老师变观念，在全体任课教师动员会上，学校重点提出了“一个重视、两个克服”，即任课教师的职责不仅要体现在文化课教学和抓好技能训练上，更要重视德育教育，要克服德育与教学无关、与任课教师无关的观念。
二、以主题活动为载体，注重学生职业能力的提高。
1、重视社团建设，搭建学生成长舞台。
学校有文学社团、专业技能训练队、体艺训练代表队56个。我校社团都是基于学生兴趣和学习需要创建。每一个社团都有严格的组织方案和制度，有活动时间和场所，有经费保证。
为了保证支持社团活动的开展，学校安排相关专业老师组织训练 和开展活动，学校每周三和周四的第七节课为技能训练队活动时间。这些社团活动的开展，大大提高了我校学生的技能水平和素质，为学生发展提供舞台。
2、办好五大节日，展示学生活动成果。
一年一度的校园文化艺术节、技能比武节、秋季运动会，班级篮球联赛和春季马路赛，成为全校师生共同分享快乐的五大节日，师生的聪明才智、文艺体育特长及职业技能素质在五大节日的平台上充分展示。学校每年上学期举行专业技能比武节和班级篮球联赛，下学期举行校运会和校园文化艺术节，每年四月举行学校春季马路赛。五大主体活动不仅为学生的特长展示提供了平台，而且选拔了各种优秀的特长生，无论是省市大型活动，还是各种文艺体育竞赛，他们都有出色的表现：2011年全国技能竞赛勇夺三金七银八铜的佳绩、2011长沙市中小学艺术节文艺汇演一等奖、2010与2011长沙市中学生田径运动会职高团体第一名，2011年长沙职教基地军训会操一等奖、2012年长沙市技能竞赛中九个项目团体一等奖与个人68个一等奖„„
3、承办各种活动，拓展学生表现空间。
我校是长沙市教育系统的窗口学校，每年都要接待全国各地兄弟学校的参观上千人次。学校经常承办省市各种教育教学活动。在这些活动中，我们的学生就是主角。他们引导来宾参观校园、讲解技能训练情况，组织各种比赛，各方面能力得到了很大的提高。与此同时，积极参加上级布置的各项活动，在这些活动中，我校学生通过自身出色的表现充分展示了财经学子的风采。
四、以教学为轴心，注重学生综合素质的培养。
1、礼仪教育已见成效
由于职业学校的某些局限性，生源素质参差不齐，文明礼仪教育的任务更为艰巨。但我校并没有因任务艰巨而放弃，而是采取了一系 4 列的行之有效的措施，对学生进行文明礼仪的教育：
第一、建章立制，研究制定了《文明礼仪教育实施方案》，结合学校特点和办学特点，制定操作性强的《中学生文明礼仪常规》包括《学生一日常规》、《学校礼仪常规》、《家庭礼仪常规》、《社会礼仪规范》、《文明就餐公约》、《文明寝室公约》等等。
第二、寓文明礼仪教育于教育实践中，开展丰富多彩的文明礼仪教育活动。
我校开展了 “文明礼仪好学生”、“文明班级”和“文明寝室”“学雷锋百星”的评定工作；进行了文明礼仪知识的比赛；开展诚信教育，设立无人监考室；通过丰富多彩的主题班会等等对学生进行文明礼仪教育。
通过全校师生的共同努力，我校曾获得了市直属单位“文明礼仪教育”先进单位的光荣称号。
2、寝室自我管理效果良好
构建寝室有形文化，营造学生自我教育氛围。寝室有形文化，即寝室中的环境和设施等各种看得见摸得着的文化形态，这些文化形态无不折射出某种价值和观念，是一种很有教育意义的潜在课程。学生科在寝室文化的建设中，遵循了自主、系统、教育和实效的四项原则，即在充分调动学生自主参与的基础上，综合考虑影响住校生行为习惯的各种潜在因素，然后以明确的教育目标为导向确定了寝室文化的具体内容。（1）学生科精心挑选了一批名言警句布置在寝室楼道，还有一块展示寝室生活的宣传栏和一块宿管办公示栏，及时公布每天寝室动态和张贴当天报纸，整个学生公寓构成了一道亮丽的风景线。（2）学生科非常注重寝室内部的美化，平时定期进行的寝室评比，其中一项主要的组成内容是寝室文化建设。在主题突出、和谐优雅、符合中学生特性和时代特点的前提下，寝室可根据同学们个性、爱好、特长 5 来确定寝室文化主题，突出各自特色；每间寝室可自由为寝室命名，可将寝室成员的照片、个人介绍等张贴于寝室门上；寝室内可以依照同学们的文化主题布置，如张贴墙纸或海报，在桌上摆放盆景或其它装饰物品。（3）每学期还开展一次以“爱我校园，美化环境”为主题的寝室比美活动和举办一次以“寝室是我家”为主题的征文比赛和书画比赛，学生科还筹办“寝室文化节”，以学生宿舍这一校园文化的重要阵地为载体，通过开展一系列以寝室文化为主题的娱乐活动，寓教于乐，将极大地丰富了课余文化生活，也为众多学生提供施展自身才艺、培养个人能力的舞台，使寝室成为一个“愉快的场所”，让学生置身于优美境界的同时，陶冶情操，培养正确的审美感。
职教基地新校区学生寝室评比中，荣获第一名，获六所学校叠被子比赛十个名次中四个等等荣誉的取得，都是平时重视寄宿生文化、细节管理的结果。
五、以家长学校为龙头，全面提高学校管理效率。
办好家长学校，畅通家校沟通。为了给学生一个更好的成长环境，我校十分重视家长学校的建设，定期召开家长会，要求各班班主任老师认真准备，要求制作图文并茂的课件，全面对学生半期来的学习、生活、表现等进行总结。制订了学校对家庭教育的基本要求，每个家长发一本，带回家随时查阅。家长学校的主要任务有：传授家庭教育知识，使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长自身的素质和教育水平，加强家庭教育和学校教育、社会教育的联系。
2、组织党员成立校外文明监督岗，校内校外一起抓。党员、入党积极分子的义务值勤和青年团员示范岗的成立，一方面规范了学生的言行，另一方面给学生树立了好的榜样，无形中影响了学生的一言一行，起到了“润物细无声”的作用。
3、开展党员一帮一活动。发动学校党员开展“一帮一”教育活动，对待进生进行更多的关爱和帮助，实现他们更好更快的转变。学校的党委书记李志彬，校长肖建军以及校级领导和全体中层干部都参与到这一活动中来。
学校是社会主义精神文明建设的重要场所，培养学生正确的人生观和价值观，帮助学生形成健康的价值体系，是学校德育工作的重心。根据形势发展的需要，我校坚持以活动为载体，坚持全面育人，把家庭教育与学校教育、社会教育有机结合，塑造良好的育人氛围，争取把德育工作开展得更加出色。
篇6：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
花林小学 李利强
南浔区练市镇花林小学一所典型的农村学校，目前有在校学生570人，教师37人。2000年被确认为“中国航天之星少年脉冲星实验学校”，近几年来，结合学校的办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、传统优势等诸方面因素确定有利于整体带动学校发展的航模作为学校特色建设的“突破口”，大力开展科技教育活动，努力提高学校办学品位，2012年获浙江省科技教育先进单位，2013年获全国科技体育传统校，2014年获湖州市科普示范学校。
花林小学的航模教育以“动手做，做中学”为核心理念，以“从小培养学生良好的科学素养”为目标，积极营造科技校园文化。通过制作和操控，生动地巩固和活用大量的物理、化学、数学等科学知识，增强青少年对力学、流体力学、材料与结构学等学科知识的了解；培养细致入微的观察力，丰富想象力；增强动手操作能力，分析问题和解决问题的能力。通过常规活动和比赛的锻炼，还能加强青少年的竞争意识、团队协作精神和爱国情操，充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力，使其成为社会的有用人才。
一、制定学校特色建设的发展战略和规划。
学校品牌创建是一个有点到面，逐步发展的过程，创建特色学校的历程中，我们借鉴了其他先进学校的成功经验，确立了学校品牌发展建设思路。第一步：确立以航模为特色项目，在师生中开展航模运动，向学生传授有关航模知识、原理，培养学生制作、飞行能力，即学校形成单项性特色。第二步：创建特色学校，加强学校校本课程的开发使用，全面普及航模教育，形成鲜明的学校特色教育。第三步；营造科技文化，即学校将鲜明的办学风格拓展成为与众不同的办学个性，形成校园文化。
二、建立、健全保障体系，切实加强对校特色教育的领导与管理。
为了切实加强对校特色建设的领导，我们学校每年将航模教育列入学校日常工作计划，有校长总负责，副校长具体分管此项工作，并成立航模活动领导小组，学校还配备专职教师、主持航模活动的日常工作，还建立了一系列的保障措施，在人力、物力、财力及制度上保证学校特色建设顺利、深入、持久的开展。
1、队伍保障 〈1〉辅导员队伍
选择思想正、能力强的教师担任辅导员，一方面加强校内的学习研究和交流，另一方面我们派出了辅导员去这些项目先进地区培训、学习先进的航模制作技术与操控技术、提高辅导员队伍的水平、同时邀请校外科技辅导员来我校作讲座，介绍航空、航天知识，解答我们辅导员在辅导中碰到的困难与疑问。
〈2〉航模运动员队伍。
学校三年级以上每个班级建有航模社团，平时定点、定时训练。而每学期学校均要组织一次以班级为单位的全校性的航模制作与放飞比赛，比赛后，学校就会挑选动手能力强、思维反映快、思想品质好的队员组建校航模队，校航模队队员是我校参加市、省航模比赛的主
力军，每年代表我校参加省、市航模比赛获佳绩。
2、制度保障
我校将创建航模特色学校活动纳入学校管理目标与教师绩效性奖励考核中，作为考核奖惩内容之一，同时重视激励机制的建设与完善，为在校、市、省级航模比赛中获奖的队员与辅导员制定了具体的奖励办法，这样通过环境激励、精神激励、物质激励等途径，引导师生自觉投入创建航模特色学校中。
3、硬件保障
学校积极配备与创建航模特色学校相适应的设备、设施，如建有航模活动室，海模训练池，使校航模组有日常活动的场所。学校积极保证航模训练、器材和比赛经费的投入。
4、组织保障
学校特色建设领导小组领导学校特色建设，协调学校相关部门，明确职责、共同努力，早日达成创建航模特色学校的目标。
三、开发校本课程，普及航模教育。
我校组织有一定经验的航模辅导员，自主编写与修订了《航模制作与放飞》校本课程，并将校本课程纳入教学计划中，三年级以上各班隔周都有一节航模制作活动课，安排专职老师进行授课，对学生进行航天航空知识的教育，让学生了解航天发展史、现代航天科技成果、航天奋斗史、航天基本原理等知识，从而激发学生对航模活动的热情，引发激烈的民族自豪感和责任意识。
开展航空、航天模型制作实践活动，在全体学生中开展橡筋模型飞机、线操纵模型飞机、火箭推进滑翔机等航空航天模型制作、放飞活动，让学生在老师的辅导下观察、想象、思考、制作、放飞、推理、调试使学生在实践活动中加强对飞行知识的理解，发展思维能力、锻炼意志品质、提高创新意识和实践能力。学校行政还分头进行检查，深入课堂听课，考核教师辅导情况，促进了活动质量的全面提高。
四、开展丰富多彩的活动与竞赛。
我们为了打造航模特色学校，开展丰富多彩的活动与竞赛，除了上面提到的一系列活动、竞赛外，还经常组织友谊赛、观摩赛、表演赛等。
在抓航模教育，建特色学校的过程中，我们虽然取得了一定的成绩，但我们并不沾沾自喜，反而清醒地认识到我们的不足，我们辅导的学生虽然在省、市竞赛中获得了不少成绩，但我们的科研氛围还未形成，我们的辅导经验还未得到提升，科研成果这项比较薄弱，我们教师关于写航模方面的论文很少，获奖或发表的更少。另一方面，我们的航模与其它各科的联系还不够紧密，在学校的语文、数学等基础性课程中还渗透的不够，在校园文化建设中航模的气息还不是特别浓厚，还未形成个性鲜明的整体性特色。
五、设想与措施
1、加强教育科研工作
我们要强化科研意识，广泛宣传科研对于学校特色建设的重安性，促使人人为创建学校特色献计、献策。学校设想以课题为引领，研究航模教育对学生发展的推动作用。
2、建设彰显学校特色的校园文化
篇7：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
按照区委政法委文件要求，街工委结合市委和区委提出的开展《做主人、敢担当，谋发展、惠民生》活动和全区开展的“政风”建设活动的要求，紧密结合街道办事处的工作实际，认真抓好会议精神的贯彻落实和活动方案的贯彻执行。
一、统一思想，提高认识，确保活动有效果。今年是“十二五”的开局之年，又是两风建设年，又适逢建党90周年，市委提出《做主人、敢担当、谋发展、惠民生》活动，同时也是我们哈南新城建设关键之年，区委政法委提出“强素质、树形象、创品牌”主题实践活动，我感觉非常好，也非常及时，哈南新城建设，需要一批素质好、能力强的干部来打拼，所以，开展“强素质、树形象、创品牌”主题实践活动具有重大的现实意义。我们街工委班子非常重视此项教育活动，把它列入重要工作之中，做到四个集合即：主题实践活动与党建工作紧密结合、与城市建设紧密结合、与解决民生问题紧密结合、与招商引资紧密结合，在工作中做到：树典型、创亮点、做品牌。
二、精心组织，加强领导，工作落到实处。街工委高度重视，组织召开街道工作人员和四个社区全体人员参加的会议，认真传达区政法会议精神和区委副书记王平同志在区政法工作会议上的重要讲话，认真学习区政法委在《全区政法系统开展“强素质、树形象、创品牌”主题实践活动实施方案》。为了确保活动落到实处，街工委制定了开展活动的工作方案，成立领导小组，一把手亲自抓落实，我们已经召开会议周密部署，精心安排，强调“五个到位”，即：组织领导到位，学习动员到位，查找问题到位，督促检查到位，整改措施到位。为了推进活动的开展，我们街工委制定了《读书活动方案》要求机关和社区全体人员，月读一书，并且要有学习体会。在博客上刊载。强化学习，在集中学习的基础上，利用一切“边角料”的时间进行学习，形成良好的学风，不断提升机关干部和工作人员的个人责任意识，为哈南建设培养高素质的人才。
完善各项规章制度，规范和约束机关和社区工作人员的形象，在为百姓服务的上，树形象、创品牌。
为百姓解决实际问题上下功夫。年初以来，解决百姓就业问题41人。解决小额贷款19万。为百姓办好事办实事近百件。我们真正把百姓当作衣食父母来孝敬，对弱势群体，上门服务，充分发挥党群温馨小组的优势，把党的关爱送到千家万户。
篇8：创语言文字教育特色 树素质教育优质品牌
一、强化保障机制, 筑牢发展基础
坚持“站在高处看档案、跳出档案抓档案”, 准确把握新时期档案事业发展的规律和特点, 进一步明确了档案部门的文化定位, 把档案文化建设作为推进档案“三个体系”建设的重要抓手, 引领档案事业跨越发展。一是强化组织领导。市委高度重视、十分关心档案文化建设工作, 市委秘书长亲自担任大庆市档案局爱国主义教育基地建设领导小组组长, 就相关工作多次作出指示, 为大庆档案文化发展繁荣创造有利条件。市档案局牢牢把握档案文化发展的主动权, 成立了由局长担任组长的档案文化建设领导小组, 加强对全市档案文化建设工作的组织领导, 调动和发挥全市档案工作者推进文化建设的积极性、创造性, 凝聚促进大庆档案文化繁荣的发展合力。二是注重档案文化人才培养。档案文化建设关键在人。我们坚持培养和使用相结合, 不断加大档案文化人才队伍建设投入。采取“请进来, 走出去”的办法, 邀请专家座谈、现场指导, 选派参加各种学习考察和培训活动, 对中青年档案文化骨干人才进行重点培养。采取“搭台子, 压担子”的方式, 结合重点工作和重大档案文化建设项目实施培养人才, 市档案局在文化建设创新实践中逐步造就出一支锐意进取、适应需要的高素质档案文化人才队伍。三是提升馆藏档案文化内涵。我们坚持从群众的档案文化需求出发, 不断扩大档案接收范围, 积极开拓档案征集新渠道, 在大庆电视台、《大庆日报》等主流媒体多次发布档案征集公告, 倡导社会捐赠, 探索运用适当的激励手段, 推进重要档案资料征集工作, 加大对珍贵档案文化资源的保护力度。通过与相关部门沟通协调, 与各收藏协会、社会名人加强联系, 逐步建立起多层次、广覆盖的档案接收征集网络。结合举办档案展览、档案编研等档案文化活动, 有目的、有计划、有重点地开展档案征集, 馆藏内容更加丰富, 馆藏结构有效改善, 馆藏文化底蕴得到提升。
二、细化工作举措, 推进文化强档
坚持以文化为媒、以文化为魂, 组织开展一系列化繁为简、化深为浅的群众性档案文化活动, 培育和发展档案机关文化、档案行业文化, 档案文化宣传导向更加明确、内容更加丰富、形式更加多彩, 群众更加喜闻乐见。一是坚持机关文化引领, 发展档案文化。以倡导树立“自尊、有为、厚德、亲和”的档案部门新形象为主要内容, 全面开展档案机关文化建设活动。新建和完善文化走廊、活动室、陈列室等文化场所, 利用纪念日、节假日组织开展征文、演讲、知识竞赛等不同形式的文化活动, 培养激发机关干部的团队意识和进取精神。坚持把文化建设、精神文明建设和机关党的建设有机结合, 营造朝气蓬勃、精神振奋、开拓创新的良好氛围。市档案局先后被授予“市直机关示范党支部”、“市级文明单位标兵”荣誉称号。二是坚持特色档案编研, 丰富档案文化。近几年来, 全市各级档案部门的编研工作取得了较大成绩, 让胡路区“聆听奋进的足音”系列、《探索让胡路的故事》、《让胡路之最》, 龙凤区《龙凤地名考述》, 林甸县《百年林甸》等优秀编研作品的出版, 加深了全社会对档案和档案工作的了解, 编研工作成为拓展档案社会服务功能的重要途径。为切实提高大庆档案编研工作的组织化水平, 我们将编研职能从档案管理科独立出来, 于2013年1月成立档案编研科, 以开发馆藏优质资源为立足点, 深入挖掘档案文化内涵, 提炼历史文化精粹, 筹备推出《大庆非物质文化遗产项目名录》、《大庆会战老照片集》等具有大庆地方特色和档案历史价值的文化产品。三是坚持宣传平台共建, 传播档案文化。“借船出海, 借风扬帆”, 不断丰富和创新档案文化传播渠道, 借助《大庆日报》、《大庆晚报》、大庆电视台等公共传媒做好档案文化主题宣传、典型宣传、成就宣传, 扩大档案文化影响力。主动自觉与其他部门、有关团体联合互动, 搭建档案文化交流传播平台。充分发挥档案学会的桥梁纽带作用, 以《档案法》颁布25周年、“国际档案日”等纪念日为契机, 组织包括油田、石化大企业档案部门在内的全市档案系统“我与档案有约”、“档案在你身边”主题文化活动, 传播档案文化观念, 将档案文化建设要求转化为全市档案工作者的自觉行动。我们还成功承办全市社科人才队伍建设座谈会、社科系统“放飞梦想、坚定理想”演讲比赛, 获得广泛的关注和好评。2013年9月, 大庆市档案学会被授予“全国先进社科组织”荣誉称号。
三、活化阵地建设, 打造特色品牌