情感教育与音乐教育论文提纲

论文题目：新课标下县级普通高中音乐教学存在问题及对策研究 ——以沈丘县X高中为例

摘要：进入新世纪以来,随着国家和社会对于人才培养质量要求的提高,人们愈来愈重视素质教育和人的全面发展。这种诉求直接引领我国基础教育的不断改革和创新。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对人进行审美和情感教育,已引起了国家和教育部门的高度重视,纷纷通过颁布各种政府性文件和教学指导性文件促进音乐教育的发展,我国音乐教育进入了长足发展的时代。但由于我国幅员辽阔,各地经济状况和文化差异比较大,人们的教育观念处于不同阶段的认识,导致各地音乐教育发展状况差异显著。本文选择河南省沈丘县X高中作为研究对象,以2017年教育部颁布的《普通高中音乐课程标准》为背景,从音乐教学方面入手,考察“新课标”实施以来,沈丘县X高中音乐教学中存在的问题,面临的阻力和挑战,并提出改善策略与建议。通过对X中学音乐课程现状的调查,发现沈丘县X高中音乐教育存在:管理者对音乐教学重视度不够、师资力量薄弱、开课率深度不足、教学设施不齐全、学科教学管理不完善、应试教育观念占主导、音乐教师专业素养和教学能力不高、学生音乐素养基础薄弱、学习观念不正确等问题。针对以上问题,以“新课标”学科核心素养培育为参考理念,从政府、学校、教师、学生四个层面提出改善X高中音乐教学的具体应对策略。政府应加大教育投入力度、优化投入结构、加大教育向薄弱环节倾斜力度等;学校应该树立正确教育观念、重视音乐教育、完善教育设备等;教师应积极参加音乐继续教育培训、提升自己专业能力和教学能力、及时更新教学方法;学生应重视基础音乐素养方面的学习,树立正确的学习观念等等。

关键词：新课标;沈丘县;高中音乐教育;音乐教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、相关概念界定

三、调查研究的范围与对象

四、研究意义

五、研究综述

六、研究过程和方法

第一章 “新课标”相关概念及对音乐教学的基本要求

第一节 “新课标”音乐学科核心素养

一、审美感知

二、艺术表现

三、文化理解能力

第二节 “新课标”课程结构及内容

一、课程结构

二、学分及选课要求

第三节 “新课标”实施建议解读

一、音乐教学方面

二、课程评价方式方面

三、地方和学校课程实施方面

第二章 沈丘县X高中音乐教学现状调查

第一节 “新课标”背景下沈丘县X高中音乐教学概况

一、沈丘县X高中简介

二、沈丘县X高中音乐教学概况

第二节 问卷的编制与回收

一、问卷基本信息

二、问卷的编制

三、问卷的回收

第三节 教师问卷调研情况

一、教师基本信息

二、课程基本信息

三、教师培训情况

四、音乐课程教研情况

五、音乐教师组织实践活动基本情况

六、校本课程的开发

七、教学设备情况

第四节 学生问卷调查情况

一、学生基本情况

二、学生对音乐课态度与看法

三、音乐课授课内容调查

四、音乐课程教学设备满意度调查

五、音乐课程教学设备满意度调查

六、学生音乐素养调查

七、学生问卷问答题调查结果

第三章 X高中音乐教学中存在的问题及原因分析

第一节 “新课标”背景下X高中音乐教学中存在的问题

一、管理者对音乐教学重视度不够

二、音乐教师专业素质及教学能力较低

三、学生音乐素养基础薄弱

第二节 新课标下县级普通高中音乐教学存在问题的原因分析

一、音乐学习观念存在误区

二、学校片面追求升学率

三、音乐教师缺乏继续教育机会

四、基础教育阶段忽视学生音乐素养的培育

第四章 对沈丘县X高中音乐教学实施的建议与对策

第一节 政府应继续加大教育投入

一、优化投入结构

二、加大教育投入向薄弱环节倾斜

第二节 学校应树立正确教育观念

一、为音乐教师提供继续教育机会

二、引进专职教师,鼓吹艺人进课堂

三、面向全体高中生开设音乐课

四、开发优质校本课程,豫剧进课堂

五、完善音乐教学设施

第三节 教师应不断提高自身业务水平

一、不断提高专业素养与教学能力

二、拓展优化教学方法

三、丰富音乐教学内容

四、开发音乐课程资源

第四节 学生应积极参与音乐教学

一、树立正确的学习观念

二、加强音乐基础理论知识的学习

三、积极参与音乐实践活动

结语

附录A

附录B

附录C

附录D

参考文献

致谢