品格教育活动方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《品格教育活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：品格教育活动方案

品格教育 推进方案 计划

高新区永顺路小学一年级四班 班级品格教育之推进方案

我班确立以社会主义核心价值观为指导，以开展品格教育活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与品格教育结合起来，把品格教育课堂、学校教育活动和班级品格文化结合起来，把教师、学生和家长结合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让品格的力量影响儿童一生。

本班为一年级，考虑到孩子刚刚进入到小学学习，上课时注意力不集中，做事没规矩等年龄特点，所以将品格教育中“专注”与“有序”作为训练重点。其中，十月为推进“专注”品格教育训练月，十一月为推进“有序”品格教育训练月。具体推进方案如下：

一、认识优秀品格“专注”与“有序”。

针对这个问题，我班专门开展了相应的班队活动。为了激发孩子的学习热情，我通过“专注小精灵”白尾鹿和“有序小精灵”花栗鼠向同学们宣传了什么是“专注”、什么是“有序”，让孩子们明白了“专注”该怎样做、“有序”该怎样做。

二、家校合作制作品格卡片，调动人人想当“白尾鹿”“花栗鼠”的积极性。

光是认识到“专注”与“有序”是仅仅不够的，重要的是要让孩子行动起来。于是我将采取了发放“你真棒”卡片的方法，对于能做到“专注”“有序”的孩子及时给予口头鼓励及卡片的奖励，充分调动了孩子的积极性。并在家长的帮助下，制作“品格卡片”，写下自己的目标与承诺。

三、教室环境布置，融入品格教育元素。

为了营造良好的品格教育氛围，教室黑板报将更换为“品格教育塑造美好人生”为主题。并在班级内设置了“品格墙”，准备张贴同学们制作的品格卡片。争取将品格教育做到耳濡目染，润物无声。

四、建立评价机制，评选“专注之星”“有序之星”。

根据《品格周刊》的指导，建立了独立的品格评价量表。如：专注评价表、井然有序评价表。以便在校在家教师和家长督促。以后，学校还将专注和井然有序设为评选每周之星标准之一。我们还将结合每周之星评选，评选“专注之星”和“有序之星”。

五、将品格教育深入课堂教学之中，养成良好习惯。

课堂教学是学校教育的主渠道。要注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，把“专注”和“有序”的好品格在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。

第二篇：中班12月机智品格亲子活动方案

——《小小机灵鬼》

一、活动背景

机智品格的培养，能够为孩子应对今后生活中出现的问题与困难赋予力量，让孩子在面对这些事情时，具有应变能力，能够灵活地、从不同角度地思考问题，并且沉着冷静地去处理。机智的孩子更容易应对人际交往中出现的冲突、不公平等，从而对孩子的身心发展有重要的影响。

本月中班培养孩子的机智品格，通过绘本教学活动、区域活动和生活活动各环节来有计划地培养和渗透。为了进一步地丰富幼儿在园的生活，增进亲子之间的情感，培养和提升幼儿的机智品格。在本月的家长课堂活动中，将举办一场“机智品格亲子活动”。通过幼儿活动展示、亲子互动等，让孩子的成长更有信心，让家长更了解孩子的学习与生活，让亲子的关系更亲密信任，家园同行共育!

二、活动目标

1.

在活动过程中，锻炼和提升幼儿的机智品格，让孩子感受机智给自己带来的乐趣。

2.

增进家长与孩子之间的亲子互动，体验亲子之间的默契。

3.

增进家园之间的了解，统一教育理念与方法，指导家长培养孩子的机智品格。

三、活动对象

幼儿园中班的孩子和家长(每个家庭保证出席一位家长)

四、活动时间

12月第三周或第四周

五、活动地点

室内教室

六、活动准备

1.

园所领导组织中班年级组老师一起讨论此次活动的亲子互动环节和具体的流程安排。

2.

制作亲子活动横幅

XXX幼儿园中班十二月机智品格亲子会

3.

准备亲子活动开场欢迎词、结束总结词(见附录)

4.

设计亲子活动通知(见附录)

5.

准备亲子活动音乐和所涉及到游戏所需要的相关材料

歌曲准备：

1.

《哎呀》选段(绘本剧环节)

(歌曲链接：https://tv.sohu.com/v/dXMvMzAyMzY5MDEyLzEwNjI5MDUzMi5zaHRtbA==.html)

2.

《嘻唰唰》选段(绘本剧环节)

(音乐参考链接：https://y.qq.com/n/yqq/song/003KY1ar4SWOaU.html)

3.

《布雷舞曲》选段(绘本剧环节)

(音乐参考链接：https://music.163.com/#/song?id=27493053&userid=307522118)

4.

《动物狂欢节》选段(绘本剧环节)

(音乐参考链接：https://www.xiami.com/collect/262426922?go=table)

5.

《我们不怕大野狼》(亲子律动环节)

(音乐参考链接：https://www.kugou.com/song/#hash=35F8C2D02F10ECEFC1C13DB190D20933)

材料准备：

1.《我的幸运一天》绘本剧表演相关材料道具。如：狐狸服装、小猪服装、椅子、澡盆、水桶、刷子、绳子、食物道具等

2.其他材料：情景小剧展演环节所需材料

3.亲子律动环节：可增加亲子礼物交换的温馨时刻，提前准备礼物

七、活动流程

1.

班主任致欢迎词，向家长和孩子们介绍本次机智亲子活动的目的、流程和意义。

2.

《我的幸运一天》绘本情景剧表演。

活动说明：亲子活动开始的第一个节目为《我的幸运一天》绘本剧表演。教师根据剧本为每位幼儿分配角色，建议小猪和狐狸固定为2个孩子，在每一个环节舞曲时，尽量让每一位幼儿都参与到律动表演中。(绘本剧本参考见附录)

参考话术：《我的幸运一天》这个绘本，讲述的是一只小猪走错家门来到饥饿的狐狸家，在狐狸即将吃掉自己时，机智地想出一个又一个好办法，最终狐狸被累倒了，小猪安全地跑回家的故事，反映了小猪在遇到危险时临危不乱、以智取胜的优良品质。让我们一起来欣赏《我的幸运一天》绘本剧吧。掌声有请!

3.

情境剧快闪：小小机灵鬼。

活动说明：绘本剧表演结束后，教师与现场的家长们做一个简单的互动，介绍“小小机灵鬼”的主题和内容，并请孩子上台表演，家长欣赏。

参考话术：家长们，我们的孩子表演得棒不棒?孩子们为了给家长们奉献一个精彩的绘本剧表演，都很认真地排练，我们再为孩子们鼓鼓掌吧!接下来，到了孩子表演情景剧快闪——“小小机灵鬼”的环节了，这些情景都是我们孩子在生活和成长过程中可能会遇到的，面对这些情景，看看机智的孩子们是怎么做的吧!下面，请欣赏情景剧快闪——小小机灵鬼。

4.

《我们不怕大野狼》亲子律动。

活动说明：“机智亲子活动”收尾环节，教师播放歌曲《我们不怕大野狼》，带领全体家长和幼儿跟随音乐一起跳律动。

八、

活动结束

1.

班主任对本次活动进行总结。

参考话术：刚才看到表演的《我的幸运一天》和情景剧快闪，这些都体现出了故事角色和孩子的机智行为，因为他们充满机智，才能够远离坏人和危险，更好地保护自己。因此，我们要有计划地培养孩子的机智品格，丰富孩子的经验的同时，让孩子知道灵活思考和冷静面对的重要性，逐渐养成机智品格。本次的“机智品格亲子活动”就到这里，接下来让我们合影留念并继续学习本月的家长课堂。

2.

班级全体师生家长合影留念。

3.

引导家长继续学习机智月家长课堂《培养机智品格，促进思维发展》。

4.

活动之后，班主任教师在班级群中分享活动心得与照片，并再次强调本月专家视频的学习及品格家规和品格任务的建立与实施。

九、

“机智品格亲子活动”活动建议

1.

本次亲子活动可以在本月的第三周开展(给家长、老师和孩子留出充足的准备时间)

2.

孩子的表演和亲子律动，要提前准备好，让孩子把自信、成就感的一面展现出来。

3.

《我的幸运一天》绘本剧和情景剧快闪表演，尽量让每位孩子都能够参与进来。

4.

为保障本次活动的顺利开展，请园所务必做好物质准备、人员准备、安全保障等方面的工作。

附录

1.活动开场主持词

尊敬的各位家长，大家好!感谢各位家长百忙之中参加幼儿园举办的这一次“机智品格亲子活动”。本月，我们中班的品格主题为“机智”。作为家长和老师，我们希望每一个孩子是聪明的、灵活的、反应敏捷的，遇到困难和问题能够巧妙地化解掉。只有这样，在今后他们独自面对成长中的风风雨雨时，才能充满信心和力量。

机智品格的培养，能够为孩子应对今后生活中出现的问题与困难赋予力量，让孩子在面对这些事情时，具有应变能力，能够灵活地、从不同角度地思考问题，并且沉着冷静地去处理。机智的孩子更容易应对人际交往中出现的冲突、不公平等，从而对孩子的身心发展有重要的影响。

本月在幼儿园中，我们会通过绘本教学活动、区域活动和生活活动各环节来有计划地培养和渗透孩子的机智品格今天，我们将在这里举办一场“机智品格亲子活动”。希望通过幼儿活动展示、亲子互动等，能够进一步地丰富幼儿在园的生活，增进亲子之间的情感，让孩子的成长更有信心，让各位家长更了解孩子的学习与生活，让亲子的关系更亲密信任，共同培养和提升幼儿的机智品格!

接下来，就让我们开始今天的活动。先请家长们欣赏由老师和可爱的孩子们共同带来的绘本剧表演，名字叫做《我的幸运一天》。让我们掌声有请!

2.活动结束总结词

家长们今天同孩子一起度过了一段美好的亲子时光，同时还学习了本月的家长课堂《培养机智品格，促进思维发展》!相信在今天的游戏与学习过程中，您和孩子都体会到机智品格对人生发展的重要性了。那么，在今后的生活中，希望家长们都能够按照专家所说的方式方法去培养孩子的机智品格，在家中践行机智品格家规，和孩子共同完成机智品格的家庭任务。相信，在我们共同的努力下，我们孩子的机智品格发展会越来越好!品格培养，让我们共同努力!

3.亲子活动通知(邀请函)

XXX幼儿园中班十二月机智品格亲子活动——小小机灵鬼

活动邀请函

尊敬的各位家长：

本月，我们中班的品格主题为“机智”。机智品格的培养，能够为孩子应对今后生活中出现的问题与困难赋予力量，让孩子在面对这些事情时，具有应变能力，能够灵活地、从不同角度地思考问题，并且沉着冷静地去处理。机智的孩子更容易应对人际交往中出现的冲突、不公平等，从而对孩子的身心发展有重要的影响。

为了呼应本月主题，提升孩子的机智品格以及提升亲子之间的关系，营造亲子陪伴的氛围。幼儿园将于2019年12月xx日举行“机智品格亲子活动”。在这次活动中，我们希望通过绘本剧表演、情景剧快闪和亲子活动，让孩子感受机智品格的重要性，知道在生活中哪些地方要注意和多思考。相信在您的陪伴与鼓励下，孩子的机智品格会越来越好!

感谢您一如既往地支持幼儿园的工作，参与幼儿园的活动，和我们一起用心陪伴孩子!诚挚期待您的参与!

XXX幼儿园

2019年12月X日

4.

《我的幸运一天》绘本剧本参考

【场景】狐狸家

(狐狸背对大家坐在椅子上，幕布拉开后狐狸转身站起。)

狐狸：星期天的早上雾茫茫，狐狸我的肚子空荡荡，饿啊，我好饿。

(狐狸作肚子饿状，小猪从台下上场至台侧。)

小猪：今天天气雾茫茫，小猪我去找小兔玩儿。

(狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势，蹑手蹑脚地来到门边听外面的声音。)

小猪：(敲门)小兔子，你在家吗?

(狐狸作窃喜状拉开门，场景定格。)

(音乐《哎呀》起，小朋友们跳一段恰恰舞。)

小猪：(惊慌地)惨了惨了，我走错门了。

狐狸：(惊喜地)没错，你找的正是地方!

(狐狸把小猪拖至台中央)

狐狸：(边拖着小猪边说)哈哈，今天真是我的幸运一天，我得意地笑。我得意地笑，午餐竟然自己送上门来了。

小猪：(挣扎着尖叫)放开我!让我走!

(狐狸紧紧按住小猪)

狐狸说：对不起，小子，这可不是一般的午餐，这是一顿烤猪肉，我的美味大餐!现在，就到烤炉里去吧。

小猪：(叹了口气)好吧，听你的安排吧。可是，我有一件事要说。

狐狸：(怒吼)什么事?

小猪：嗯，你是知道的，我是一只猪，瞧瞧，有这么多脏东西。

(小猪举起膀子让狐狸打量他的脏身子，狐狸皱着眉头打量着，不时地捂住鼻子。)

小猪：难道你不想给我洗个澡吗?想一想吧，狐狸。

狐狸：(自言自语)嗯……他是蛮脏的。

(狐狸和小猪退至台左后侧澡盆边)

(音乐《布雷舞曲》起，狐狸拎起小猪放进澡盆里，忙碌地准备各种洗澡的物品，不时地擦着头上的汗。小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。)

小猪：(念叨)他在捡树枝，他在生火，他在拎水。(对狐狸说)你真是一个令人害怕的家伙。

(音乐《嘻唰唰》起，小朋友们在后面跳舞，狐狸开始给小猪洗澡，小猪坐在澡盆里作舒服状，不时让狐狸帮他洗洗这儿，洗洗那儿，狐狸边洗边擦汗，大声喘气。)

(狐狸把小猪拖至台中央)

狐狸：好了，现在你是全世界最干净的小猪了，给我安静地呆着吧!

小猪：好吧，(叹口气)听你的安排吧。可是……

狐狸：(怒吼)又可是什么?

小猪：嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我.让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸。

狐狸：(打量着小猪)嗯……好像确实小了一点。

(音乐《布雷舞曲》起，狐狸推着小猪至台右后侧。再次把小猪绑在椅子上。跑来跑去地把各种美食端上桌子，狐狸汗水直淌，气喘吁吁。)

小猪：(念叨)他在做蛋糕，他在摘水果，他在烤西点。(对狐狸说)你真是一个令人害怕的厨师。

(小猪大口吃食物)

(狐狸把小猪拖到台中央)

狐狸：好了，你现在是全世界最肥的小猪了。给我进烤炉吧!

小猪：好吧，(叹了口气)听你的安排吧。可是……

狐狸：(怒叫)可是、可是、可是什么?

小猪：嗯，你知道，我是一只勤劳的小猪，所以我的肉特别硬。(狐狸疑惑地看着小猪)难道你就没有想到先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的肉吗?想一想吧，狐狸。

狐狸：(自言自语)嗯……肉嫩一点当然更合我的口味了!

(狐狸从台后推出椅子让小猪坐好，音乐《动物狂欢节》起，小朋友们跳舞，小猪指挥狐狸按摩，狐狸将小猪从头到脚又捏又敲。)

小猪：(享受地)这儿，那儿，还有这里，这真是令人害怕的按摩!不过这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗。狐狸?再多用一点点力气就好了。噢，可以了，可以了……现在，再往左边用点力气就好了。

(狐狸累得往后退，一直退到幕布旁顺着幕布睡倒下去。)

小猪：(从椅子上站起来)狐狸先生，你在哪儿呢?(看到狐狸睡在地上后，同情地)唉，可怜的狐狸先生，他忙了一整天!

(小猪跑到台中间)

小猪：(得意)啊!多么舒服的澡，多么丰盛的午餐，多么惬意的按摩，这真是我最幸运的一天!

(狐狸挣扎着想去抓小猪)

小猪：(对着台下)好吧，那我明天再到谁家去呢?

(狐狸听完又一次倒下)

剧终

5.

情景剧快闪：情境参考

说明：2-4人为一组，分别表演一个非常简单的情节，以此体现出孩子的机智和争取处理方法。每一个剧表演完后，快速下台，报幕者报下一个小剧的名称。

(1)陌生人敲门怎么办?

角色：敲门的陌生人;家里的小朋友

剧情简介：有陌生人来敲门，说是爸爸的同事，家里的小朋友透过猫眼发现是不认识的人，于是假装爸爸是警察，请爸爸来给警察叔叔开门。陌生人听后跑掉!

(2)

煎锅起火了怎么办?

角色：正在做饭的妈妈;旁边观看的幼儿

剧情简介：妈妈正在做饭，电话来了，妈妈就去接电话了，锅里烧着烧着突然起火了，妈妈赶回来看到，正要用水去泼灭，聪明的小朋友却找来一块布，把布打湿，盖在锅上，火灭了。

(3)

陌生人给好吃的要怎么做?

角色：一个拿着糖果的陌生人;两个正在玩耍的孩子

剧情简介：两个小孩正在玩游戏，一个陌生人走过来，说要给他们糖果吃，邀请孩子去他们家，家里不仅有好吃的，还有好玩的。一个小朋友伸手去接，另外一个孩子灵机一动说，妈妈在找我们了，叔叔再见，就拉着小朋友走开了。

(4)

班里来了小霸王怎么办?

角色：一个耀武扬威的孩子;一个正在哭的孩子;一个解决麻烦的孩子

剧情简介：一个耀武扬威的孩子正在欺负一个弱小的孩子，弱小孩子的吓得直哭。这时候有个小朋友来了，对弱小的孩子说：“听说你爸爸是专门抓欺负小孩的坏蛋的警察，真厉害!”

第三篇：品格教育感悟

往下扎根，向上生长

——品格教育初探

东升小学二年级四班

杨霞

什么是品格教育?早在两千多年前，我国的管子，在牧民篇中，就提到：礼义廉耻，是国之四维，四维不张，国乃灭亡。他推广“礼义廉耻”是品格教育。孔子周游列国，一部《论语》，讲的是“仁”字，孟子讲“义”，墨子兼“爱”，说“非攻”，他们所谈的都是品格教育。

这学期我们学校品格教育的主题是：专注与井然有序，我根据这两个主题和我们班孩子的实际情况进行了以下方面的训练。

一、专注：倾听习惯的培养

倾听是无声的细雨，他专注他深情，倾听是快乐的清风，他温柔他细腻，倾听是前进的基石，他坎坷而光明，倾听是沟通的桥梁，他关注着你我。

倾听不但能帮助孩子们提高学习效率，更能帮助孩子们很好的与人沟通增进情感。

在教学中，除了要强化孩子倾听的意识之外，还需要细化训练，注重交给学生一些听的方法，使学生懂得倾听、学会倾听。

我的方法是让孩子做到“四心”。

(一)是耐心，当听到同学的发言有错误时，一定要耐心的等他把话说完，再用适当的方式指出不足。

(二)是细心，无论是听老师讲课，还是听同学发言都要仔细听、听完整。

(三)是要用心，课堂上四人小组进行讨论，听取其他同学意见时不盲从，要用心想一想他说的有没有道理，做到有选择的接受。

(四)是虚心，当同学提出的意见与自己不同时，能虚心的接受，一边听，一边修正自己的观点。

习惯的力量是无穷尽的，培养学生的倾听习惯也不是一朝一夕能形成的，它是一个长期的任务，还需要我们教师有意识的去提醒、督促、训练，使学生在每堂课、每个活动中坚持不懈。

二、井然有序：从小处着手，家校合作促发展。

在学校，我开展的一系列与品格教育有关的活动都是从小处着手，例如孩子们中午的进餐习惯、排队的要求、上下楼梯的要求等.

我们都知道家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，品格教育不仅仅应该在学校开展，更重要的是应该走进每个家庭，每周一我会把本周的训练点告知家长，让家长督促孩子完成训练点，并做好记录。

如果把孩子比作一棵树，那好品格就是根基，树长得是否高大和茂盛，就看树根扎得深不深，正如只有地基牢固才能万丈高楼平地起，所以在品格教育这条路上我们任重而道远。

第四篇：品格教育工作总结

(2011—2012学第二学期)

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下：

1、重视发散思维的训练。 在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。

2、精心设计课堂教学环节。 一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。

3、为学生提供"创造大舞台"。 善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。 由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。 "在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。我会继续努力。

五年五班

2012年7月6日

第五篇：品格教育心得体会

四龙小学 王朝

不知从什么时候起，“不能让孩子输在起跑线上”成了很多新晋父母的口头语。据此，很多家长以不惜代价的方式，为孩子提供各方面的优越条件：吃最好的进口食品，穿知名品牌的婴幼儿服装，带着孩子到昂贵的早教中心进行亲子活动，更有甚者二至三岁就到国外入读海外的知名幼儿园等等。诚然，这些家长“望子成龙，望女成凤”的心情都可以理解;但是难道受过以上“待遇”的孩子，成才的几率就大吗?这也是当下家长在培养孩子成长的过程中普遍遇到的问题，即在考虑给孩子提供最佳的物质条件同时，却疏于对孩子道德品格方面的培养。

2016年3月26日南部县教育局举行了“品格教育理论与实践”培训，并邀请杨霖老师为我们做“品格教育理论与实践”的讲座。对我的帮助特别大，指引我今后教育的方向。

通过学习，我意识到品格教育的重要性和迫切性。杨霖老师首先说起“为什么要做品格教育”，她列举了当前社会种种现状：安利的“无理由退货”;高速上应急道的变来变去等，这些都是小恶，难道做这些小恶的人都是坏人吗?杨霖老师指出，不是的，是因为我们自己并不知道这是不对的，因为，没人教过。整个社会陷入恶性循环，整个社会的现状，整个国家的教育体系，也缺乏一种价值理念。这些都反映出全社会的道德在下滑，社会文明情况令人担忧;然后是中国目前的整个教育体系缺乏对孩子进行系统的价值观和社会公德的教育，以致于培养出很多高智商，但是漠视社会规则和公共秩序的自私者;最后就是学校缺乏系统的育人课程体系结构，德育没有把道德认识转化为道德成长需要，转化为自觉行为来规范自我，导致学生知行脱节。由此可见，品格教育迫在眉睫，身为一名教育者，我们不管教什么学科，都应该把品格教育渗透其中，并且以身作则，为孩子做好表率。 教育的根本在于品格的塑造”，品格教育对于孩子一生的影响是巨大的。那么何为品格教育，又如何对孩子进行品格教育呢?以“全人教育，品格优先”为主导教育理念从小就要培养孩子的优良品质。

品格教育，一方面要通过和儿童讨论判断、选择和形成他的价值观，另外一方面还要教育和指导他们形成维护价值观的能力，也就是品格能力，它是人的核心素质之一。所以，品格教育要从小抓起，不仅老师要教育，家长，学校，社会都应该发挥它的作用。而作为一个班的班主任，对孩子的品格形成起着重要作用。孩子从小就在你的班上，他的心智发展还不成熟，基本的价值观还未形成，再加上老师具有的威信，只要正确引导，宣扬正确的价值观，以身作则，孩子很快就能受到影响，若一直在这样的氛围中成长，随着年龄的增大，心智的成熟，他的价值观就会自然而然形成并且付诸于实践。但是现实往往不会那么顺利，因为孩子生活在这个社会上，受到的影响不仅仅是你教师的，更多的还有来自家长，社会的影响，所以，我们提倡教师，家长，学校，社会合力教育。在孩子品格形成的过程中，应该把行为训练、品格认知、品格情感有机结合起来，在孩子成长过程中尤其是在校园生活中不断运用实践并固化相关品格，只有这样，孩子才能拥有品格能力。

无论是在城市或农村，孩子们如果都在充满爱的环境中学习和成长，老师对于所有的孩子不仅在生活上悉心关照，更在品格教育方面更要倾注全部的心血：轻声细语对待每个孩子;遇到孩子不正确的行为耐心讲道理，不斥责;引导孩子友善对待其他小朋友;对待父母长辈讲礼貌;在孩子到了可以与人沟通的年龄段，教会孩子通过沟通解决问题以及懂得尊重他人的想法;这些在幼小时期研习并养成的良好习惯，必将让孩子受益终身!

而学校缺乏一个系统的育人课程结构。很多学校仅仅是执行国家课程，也有学校课程，但没有具体的、系统的内容可以支撑。而西方国家几乎很少有专门的思想品德课、公民道德课。由此可以推出我们国人的素质。。。。。因此，需改革育人课程结构，强调生活与教育合在一起。 总之，品格教育应该贯穿于孩子成长过程中，教师，家长，学校是学生人生道路的引路人，对其走向社会产生重要影响;如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些学生，是我们每位教育工作者迫切思考的课题，它不仅仅只停留于口号的表面，更重要的是应该落实于日常生活中。让每个孩子都具有品格能力。