家校联系的几点感想

第一篇：家校联系的几点感想

对如何加强家校联系 提高教育教学效果的几点体会

在家校联系中是一项传统但又极为有效的措施，家访工作是了解学生，作学生思想工作的一个十分有利的重要环节和手段，及时家访可以不断沟通学校与学生家长的联系，全面了解学生在家中的具体表现，了解他们的家庭情况，掌握了大量影响学生思想、学习的环

学校教育是素质教育的重要组成部分，是其他“各育”的基础，在孩子的成长历程中起着无可比拟的作用，而家庭教育对每一个人来说，不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育。家庭教育的水平，直接关系着孩子能否自由健康的发展，所以学校教育只有和家庭教育有机结合，班主任只有加强家校联系，积极争取家长们的理解、关心、配合和支持，家校形成一股合力，共同致力于孩子的教育，才能培养出全面发展的新型人才。那么如何加强家校联系 提高教育教学效果呢?

一、创建良好的家校合作氛围，是家校联系的前提。

家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，再加上家长的文化素养与水平参差不齐，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以营造良好的家校合作氛围就成为了家校合作的前提!要营造良好的家校合作氛围，首先班主任必须尊重和理解学生家长这是班主任道德修养的一条重要标准。班主任既要尊重学生家长的人格，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事;还要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。最重要的是要对不同类型的家长要一视同仁，无论是知识分子或国家干部，还是普通工人、农民，都要礼貌待人。

其次，要有效指导家长，提高家长育人素质。家长的素质是制约家长工作成效的重要因素，也是家校合作育人的关键，班主任必须对其加强有效的指导!班主任只有积极主动地担负起教育家长、指导家长、帮助家长提高素质的责任，才能不断提高家教工作的效果。如有的家长习惯于传统的棍棒教育;有的家长无法理解孩子日益增长的自我意识，凡事包办代替;有的家长平时不关注孩子的思想动态，在孩子犯了严重错误时，才追悔莫及。这些家教问题都急需班主任进行家教指导，只有长期坚持下去，才会不断提高广大学生家长的育人素质。

第三，创建良好的家校合作氛围，班主任应有积极的态度，要积极主动地接纳家长为合作伙伴，要能接纳家长，即使有时会受到家长的批评，责怪，威胁，和家长的合作不是很愉快，我们还是要把家长看作是我们的合作伙伴，彼此信任，消除隔阂，只有这样才能为孩子的成长提供良好的环境。第三还要有是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚心和富有爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。

二、发挥家长力量，将校内教育延伸到校外，是家校联系的重点。

在现在社会，绝大部分家长都认识到了家庭教育的重要性，有时间也有能力积极配合学校教育，所以加强家校联系，就要积极发挥家长力量，将校内教育延伸到校外。在2012年11月，由于学校进行校安工程改造，小学部学生提前放假，我们秉承“放假不放学、放假不放手、放假不放松”的假期监管原则，运用分片区、划分小组的办法对班级学生的学习、习惯、安全进行监管，效果很好!这以后我就把这监管方案做成了长效，一直沿袭下来。

班主任老师首先根据学生家庭住址，将各班学生划分若干片区，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，发动家长共同进行监管。班主任还要建立学生假期生活跟踪情况表，及时了解每位学生每天的学习生活、娱乐、锻炼情况，作好记载，同时针对个别学生，可以不定时进行家访，或通过短信平台，电话联系等方式进行跟踪了解，指导每位家长的监管工作。

每片区可以设片长一名，片长要随时掌握该片区孩子学习、生活情况;负责协调安排该片区监管情况;负责把相关信息及时反馈给班主任;负责安排组织本片区学生家长参加假期沙龙活动。片区(小组)内，由片长统一协调安排出轮流监管表，每位轮值家长轮值一天，轮值当天须了解该组内每位学生当天学习、生活、娱乐、锻炼情况、家长监督检查情况。(可电话了解，也可走访)，并作好记载，发现问题，及时与片长联系，片长再反馈到班主任处。

其他科任老师要积极与班主任配合，每两周走访片区一次，了解每位学生每天的学习、生活、娱乐、锻炼及家长监督检查情况，负责收集、整理本周本班学生假期生活反馈情况，发现问题及时处理。

三、结合班级实际，开展相关活动，是家校联系的根本。

在家校合作中应积极开展活动，加强“三边互动”，让老师和学生、父母和子女、家长和老师之间有不断的交流，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

首先应该及时召开家长会。每学期在开学初、期中和期末都应该召开一次家长会，及时召开家长会，可以宣传先进的教育教学理念，进行家教指导;可以介绍学校的教育教学现状，让家长配合解决目前学生管理中突出的问题;还可以听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，让他们为学校的发展献计献策;也能让家长及时了解孩子在学校的学习情况、行为习惯等在校表现，从而查漏补缺，有针对性的进行教育。

其次可以举行家长开放日活动。为了加强学校、教师、家长之间的沟通，协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校、班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步完善学校管理，我们每学期均进行了3至4周的“家长开放日”活动，活动中让家长走进校园、走进课堂，与孩子一起听课、一起学习，近距离了解孩子的学习状况，拓展家庭教育的空间。这样可以发挥全体家长参与学校管理的积极性，让他们了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向;从而向家长传达学校教学观、教育观、管理观，让他们更好的配合学校，共同关注孩子的成长。

第三、以节日庆祝为契机，开展感恩教育活动。班主任可以结合学校读书节、礼仪节以及父亲节、母亲节等节日庆祝活动，充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、父亲节可以开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给最亲的逝者写一封感恩信等等。在读书节中我们就结合母亲节庆祝活动，要求孩子给母亲写一封信，为了增加活动的实效性，我们还要求家长给子女回一封信，这样让孩子与家长进行心灵的沟通，增进了彼此的情感，了解了各自的内心需求，化解了相互间的矛盾，为家长与孩子的交流开辟了一个新的渠道，取得了良好的效果。

第四，针对个别学生，及时进行家访。家访境条件，并把所了解的这些信息加以正确的利用，从而在转变学生的思想，努力搞好学习中发挥了积极的作用。班主任在班级教育工作中应努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、留守儿童家庭必访!

二〇一四年七月

第二篇：家校联系的一点感想

家校联系有利于学生的健康成长

皂河二小王拥军 家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的最好的启蒙教师。多年来的班主任工作让我深刻认识到，家庭教育对孩子的学习成长有着重要影响。教师同家长的联系、沟通，加强家校联系能更快更准确的了解学生个性，因材施教。目的是更好的了解学生帮助学生更好的全面发展。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的教育对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任的我越来越发现与家长联系的重要性，并且深刻体会到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。

一、教师与家长的真诚沟通。

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。教师还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上学，教师别忘了打个电话真诚地问候一声;如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。

当然，教师也是一个平凡的人，也有自己的喜怒哀乐，也会有冲动，也会有不理智的时候。当我们和家长有冲突的时候，当我们冷静以后要学会真诚地向家长道歉。只有当教师付出真心，才能赢得家长的信赖和托付。

二、及时进行有效地反馈。

家校联系要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。

三、根据学生的情况和特点，选择灵活的沟通方式。

家校联系、沟通方式是多种多样的，具体的情况，可以灵活对待。我么们班

的张邱言同学，她性格内向，不爱与人交流，对完成作业有很强惰性。鉴于此，下班后，我去了孩子的家里，与他的父母谈话，希望不管发生什么样的事情，尽可能不要给孩子带来太多的心理负担„„父母了解到孩子每天在学校的表现，为自己的懒惰行为表现很懊悔。慢慢地，老师多次和风细雨地做家长工作，与他们讲孩子的成绩优点，谈孩子的心理变化，使孩子的父母决定为孩子的未来着想，„„如果老师不做过细的工作，说不定现在这孩子还生活学习在痛苦中。 看来，家校互动时，老师与家长之间的话题也应该是多方面的。作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。学校与家长建立长效的管理机制，让孩子向着快乐健康的轨道发展。

第三篇：家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

第四篇：关于旅游地产的几点感想

关于旅游(文化商业)地产的几点感想

一、地产与旅游的联动

旅游地产的名称中包含了两个要素，一是房和地，二是旅游服务。二者之间如何形成互相促进的良性循环，即，房地的销售没有带动旅游区的人流量，旅游产品和服务的提供没有为房地的销售积累可观的购房者。如何使房地与旅游紧密调和、良性互动，是众多类似企业所面临的难题。随着对闲适生活的向往，对住房品质要求的提升，即使不是以旅游地产为招牌的普通住宅地产，也越来越重视房产周围景观的配套。可以说，景观正从配角变为主角，成为房地产升值保值的核心要素。而旅游地产从其功能定位上更加决定了景观先行。因此，旅游地产商要把握旅游项目与房地产互动发展的节奏，在进行旅游景区的营造、高端旅游产品的布局时，考虑其与房地产的相互影响;同样，在房地产开发和销售中，考虑其与旅游景区要素的联合。多数情况下，不是急于盖好房子，而是培育好房子周围的生态系统和旅游文化圈，以此来吸引潜在的购房者;而不是先圈地盖好房子，等待景区资源的丰富、旅游产品和服务的升级，文化、商业资源的配套，否则房产开发将占用企业巨额资金，企业为此背上沉重的财务成本，而开发出的房子由于旅游等配套不足而空置，后果将是旅游与地产的割裂，最终是旅游文化地产开发的失败。

二、旅游综合体投资

旅游地产具有投资数额大、风险需要分散的特征。因此，现阶段旅游地产商一般采取旅游文化综合体投资，结成战略联盟。典型的如万达牵头的投资联合体，由万达集团、泛海集团、大连一方集团、内蒙古亿利资源集团、用友集团和联想集团组成，被称为“联合舰队”。传统旅游产业的转型升级、旅游景区开发模式和旅游地产开发模式的升级从客观上决定了单体旅游业投资、单体商业运作、单体景区运营的盈利模式已经成为历史。旅游综合体投资将土地、旅游文化、景区、商业等要素和资源统筹融合在一起，从而满足了消费者休闲旅游、文化体验、商业购物、买房置地甚至投资的需求。目前，国内尚没有综合体投资失败的案例。因此，要做好旅游地产，应该在科学规划的基础上，引入重量级旅游投资商，形成战略联盟，共同投资，分散风险，重点把控。

三、靠天靠地也靠人

万达的大连影视文化产业园、长白山滑雪场、武汉汉街等旅游文化商业地产的成功开发，几乎都是依托了当地的自然资源和气候条件(天时)、人文景观、历史积累、城市消费(地利)等优势资源，结合自身企业规模和发展方向，组成战略联盟(人和)，成功投资和运作的。因此，旅游文化地产的开发在选址时要考虑天、地、人三方面因素。没有针对性的简单复制，将增大失败的可能性。

四、无主题、无亮点，无发展

旅游行业已经接近完全竞争状态，地产行业因为宏观经济的持续走弱和政策的限制也结束了暴利时代，旅游地产是从这两者的结合中发展的。对于旅游行业是朝阳产业的定位，以及休闲游、自助游的兴盛带来的景区热，并不能掩盖旅游地产的发展面临着诸多挑战。在万达、华侨城等大型企业集团成功运作旅游地产的同时，众多地产商、中小旅游集团都在零敲碎打地进入旅游文化商业地产，但成功者少。一个重要原因就是没有主题、没有理念、没有需求引爆点的开发产品，不可能实现大规模销售;同样，无定位、无目标、无特色商业模式的开发企业也不可能成功。成功旅游集团的品牌产品被游客津津乐道，口口相传。而那些缺乏醒目产品或主题的企业在营销中陷入了既没品牌又没主题的局面，很难在竞争激烈的旅游市场独树一帜。因此，若想在旅游文化商业地产方面崭露头角，必须探索独特的商业模式，打造出独具特色的主题产品。

第五篇：小班化教学的几点感想

“小班化”教学之我见

轰轰烈烈的“小班化”已经喊了好多年，可真正实行的学校却很少，原因是多方面的，在这里不作讨论范围。那么为什么会有那么多人支持“小班化”教学呢?到底怎样的班级才算得是“小班化”班级呢?以下观点纯属个人观点：

第一，“少”才算“小”

我个人认为25人左右的班级才算得上是“小班化”班级。在教学过程中，课堂中教学模式是一对多，即一个教师对付所有的学生。教师的精力是不变的，可学生数越多，每个学生所分得的教师精力就越少，教师对学生个体的关注也就会顾此失彼。超过35人时，教师就会有“胡子眉毛”一把抓的感觉，很难做到和学生面对面地交流、反馈，一则时间上不允许，二则多次重复相同的或者类似的问题和不同的学生反馈、交流会导致教师厌烦的情绪，直接影响教师教育学生的质量，这也是为什么教师一接人数多的班级容易发火的原因。

第二，“精”才算“小”

我们说“麻雀虽小，五脏俱全”，一个人数少的班级，它所具备的功能却是完整的，甚至是完美的。因为人数少了，教师有充裕的时间关注学生个体，有空余的时间思考班级管理，而不像“大班”教学那样被作业批改压得透不过气来。然而要想让一个“小”的班级变的“精”，社会、学校、教师、家长等方面得互相配合，并不是个人努力就能实现的。

1、 尽量挖掘班级功能

班级最大的功能就是“教书育人”，在这个固定的环境中，孩子们能学到很多知识，能习得很多做人的道理。近几年，随着现代教育技术的大量投入，龙游县已经实现班班有多媒体技术。可以说班级中“教书”的功能越来越凸显，技术也越来越先进了。“育人”的功能在哪儿体现呢?在学校组织的各种活动、竞赛中，班级布置的“争星大比拼”中。只有把“教书”和“育人”做得尽善尽美，“小班化”才能实现精益求精。

2、 尽量展示学生才能

“小班化”最大的特点就是保证每个孩子的个性得到充分发展。教师对每个孩子必须做到了如指掌：家庭背景、性格脾气、兴趣爱好、思想动态、心理活动等。小学阶段的孩子表现力强，性格、兴趣等具有不稳定性和可塑性的特点，为此，教师必须基于人数“少”的基础上尽量培养学生各方面才能，并定期“晒才能”，增强学生自信心和自豪感。

总之，“小班化”教学任重而道远，它不仅面临着客观方面的阻碍，更考验着主观意识的提高，让我们拭目以待吧!