家校联系协议书（精选14篇）
篇1：家校联系协议书
家校合作促教育
江雯
家校合作就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。小学阶段是学生思维、自我意识、同伴关系得到飞速发展的阶段，在小学阶段加强家校合作意义重大。下面就家校合作的优点及自己的做法谈谈自己的体会： 一．小学家校合作存在的问题 1.学校方面存在的问题
①家校之间有距离，家长参与面不广。真正参与到家校合作中来的家长面并不是很广。
目前家校练习的形式比较单一，主要以“家长会”为主，但由于各方面条件的制约，每学期最多能开一到两次家长会，家庭与学校教育之间存在教育断层。②家校合作缺乏换位思考、学校单向灌输多。家校合作双方欠缺对对方的充分理解，在实际合作过程中，我们有些教师把学生身上的问题全归罪到家长头上，认为是家长素质低，“家教”不好。有的家长认为老师让家长到学校“解决问题”是老师无能，耽误了自己的工作时间，认为把孩子放到学校就该学校负责。③家校合作活动不系统、难以坚持。家校合作计划是实现家校合作目的的基本保证。学校在新学期伊始都制定了家校合作的工作计划，但往往难以坚持甚至是根本就不开展了。而且有的活动即便是开展了，也有组织不得力、实效性差的问题，更别提收到什么效果了。因而，从根本上来说，目前的家校合作还没有形成一套相对完整的家庭教育观念、知识和方法的体系。2.家庭方面存在的问题
①家长素质待提高，参与的认识不到位。从家长教育子女的意识来看，很多家长还被传统的观念和行为习惯所左右，没有意识到家庭对孩子成长的重要影响，认为家长的责任只是满足孩子在物质生活土的需求，主要任务是“养”，而“教”则主要是学校的责任。
②家长参与的形式单一。家长参与学校教育的形式其实有很多，但是家长参与的渠道还是比较单一的，比如“家长会”、“接送孩子时和老师交流”、“家访”、“校访”等。而这些活动也是以教师和学校为中心，以了解通报学生情况为主，至于如何解决存在的问题反而很少关注。
③家长参与的内容局限。家长参与家校合作的内容多局限在学业上，也就是智育上的投入，但在其他方面却对学生娇生惯养，或者过于粗暴，如此一来，教育的效果就无从谈起。
④家长时间、精力制约。大多家长都是全职的，整天忙忙碌碌的，根本没有充足的时间来参加学校教育。教师工作的时间也正是家长们上班的时间。
⑤家校合作中的观念差异。可以说，大多数的家长都是重智轻德，只要孩子成绩好，别的无所谓。学校方面则要求学生德、智、体、美、劳全面发展，这样一来，使得家庭和学校之间失去了有序协调、统一和谐，甚至是出现了对立的现象。
二、促进小学家校合作的几点方法 1.系统安排，有序落实家校合作工作计划
学校可以科学制定以学校为主体开展家庭教育指导，家校互动合作，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，来支持和强化学校教育，有利于家庭、学校、社会教育形成合力，更好地促使学生健康成长与此同时，还可以与学生家长订立“合同”，规定双方的权利和义务。2.转变观念明确家校合作双方的权利和义务
家庭与学校是不同的社会组织，在社会中分别发挥着各自不同的独特作用。学生是家校合作的纽带，是家校合作的中心，也是家校合作的最终目的。在家校合作中，要明确双方的权利和义务。作为学校可以吸引并组织家长参与孩子的教育活动，给家长提供参与机会，对家庭教育进行指导。家长是孩子的监护人，有权利和责任让子女接受教育，同时家长又是教育的消费者，因此，家长有权利和责任监督、参与学校教育工作。比如，近几年来，许多学校每学期都坚持开展教学开放周活动，学校为家长提供一个走进学生课堂，现场感受学生课堂学习生活的机会，近距离观察孩子们的学习状态，同时，也了解到学校新的教学理念以及教师不同的教学风格，利用这种家校间的教育合作促进了学校的教育教学工作的和谐发展。
3.通过各种科技手段，有效推进家校多方面合作
除了传统的“家访”、“家长会”等形式外，我们也可以建立网页，家长可以通过这个平台了解班级的教学动态，学生的心理状况等等；还可以通过一些教育网站、教育专家的博客链接到学校网页让家长得到更多更新教育观念的机会，以及建立家长与老师的QQ联系群和手机短信家校通等等形式全方面地进行老师与家长、家长与家长之间的联系与沟通，更快速地传递信息，解决学生的学习、生活问题，与家长一起进行疏导与教育；并且定期请教育专家到学校为家长举行专题讲座，更新家长的教育观念，共同探讨学生成长中遇到的问题，建立良好的家校合作关系。
4.重视沟通方式与技巧，促进家长和学校良好合作
在家长会上我提到“每个家长对孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，作为家长，您的辛苦付出肯定会让孩子度过充实而愉快的小学生涯的，因为我们大多家庭只有一个孩子。相信从今天开始，您不但是一位称职的家长，您还是一位优秀的家长。们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我愿与您携手，让孩子们度过愉快的一年级、二年级乃至整个小学阶段。低年级的教育、教学事情比较琐碎，当您的孩子在学校感到压力、受委屈，有什么不懂的问题时。我希望您能心平气和地、及时直接与我们沟通：如果您为了孩子的发展有什么好的建议，我也欢迎各位随时和我联系。”从孩子上学那天起，孩子就开始肩负父母和老师共同的希望，希望的实现需要家庭与学校的合作，而合作的基础是良好的沟通。在学校与家庭、老师和父母之间，有时因为思考问题的角度、方法不同，不可避免的会有这样、那样的矛盾或是误解。要做到良好的沟通，我们认为应主要把握好如下三方面要求。一是相互尊重、相互理解、相互信任，学会换位思考。老师要理解父母的爱子之心，父母也要体谅一年级老师的辛苦。二是要明白各自的职责，教育孩子是学校和家庭的共同责任，遇到问题时，互相推卸是不可取的。三是注意家校沟通的方式、方法、态度温和、语言艺术、目标明确是老师和父母都应做到的。从家庭来说，是需要增强主人翁责任感和对学校的认同感，摒弃以往单纯的配合，只是被动的局面，家长认识到家庭教育是学生教育的重要组成部分，树立正确的家校合作观。
三、默契合作，达到良好的教学效果
通过家校间多种形式的培训学习与沟通交流，许多家长明确了自己的职责，改变了以往只管好孩子的吃、穿、住、行的做法，知道了要全面关心孩子的成长。家长增长了科学育子的知识，过去家长认为读书单纯是学好课本知识，其他活动不必要参加，现在家长们普遍注意孩子的兴趣爱好，积极支持学校组织的各项活动。他们了解到孩子心理健康的重要性，注重用良好的心态对待孩子，使孩子们有一个健康的成长环境。例如，我们班的温佳伦父母以前每次考试后喜欢和别人的孩子比分数，而且课后经常给孩子布置很多家庭作业，导致孩子无法完成老师布置的作业，甚至撒谎欺骗家长说老师没有布置作业。是孩子惧怕学习，而且学习负担过重，学习积极性不高。通过与家长的电话沟通，家长知道自己教育孩子的方法错了，在运用新的教育理论后，孩子学习积极性提高得很快，不再欺瞒家长，并且能按时完成每天的作业休息也得到了保障，学习成绩自然就上去了。
学校与家长之间只要树立正确的教育观念，共同努力，不断地学习，真诚地成为朋友，使我们的家校合作持续收到实效，长久地发挥作用，促进学生的健康成长。
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
篇2：家校联系协议书
1、班主任老师每周五安排值日班长组织学生本人和组长如实填写《学生在校一周学习与生活表现》的“自我评价”、“小组评价”。如果班主任审核对于学生自我评价和小组评价部分有不同意见，可以用红笔标出、修改。
2、“班主任或者值日班长评价”班主任老师可以结合课任教师意见，在第三栏对该生进行客观评价，与学生、家长及时沟通。
3、每周五让学生将联系手册带给父母，学生本人与父母一起填写“家长建议、在家表现”，家长可发表意见或交流看法，签字核实。
4、下周一让学生带回学校，班主任老师结合家长意见与学生谈心交流，促使学生有更好的表现，体现家校沟通的意义。
5、《学校与家庭联系手册》中所记分数要和班级量化制度结合好，填写《学生素养报告册》分数要以此过程性材料为依据，促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。
篇3：家校联系协议书
一、建立入户家访的长效制度
班主任应定时与家长沟通, 入户家访, 了解学生的家庭状况、在家表现, 与家长共同设计思考孩子的成长轨迹。班主任如果不习惯主动和家长取得联系, 只是在学生出了问题时才会想到家长, 长此以往会导致很多不良后果。其一可能会导致一些家长一旦接到班主任电话或是接见通知, 就会本能地担心, 以为孩子一定在学校闯了祸, 见面时, 心理总是忐忑不安, 处在这种心理状态下的家长, 很难与班主任进行真正有效的交流和沟通。其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长, 这种联系随意性大, 家长大多缺乏足够的思想准备, 面对孩子出现的问题, 常常情绪激动, 采取简单粗暴的教育方式, 不仅没有效果, 还会激化师生之间的矛盾。
二、电话、短信联系
班主任还要本班家长通讯录, 以备不时之需。现代社会, 大多数家长事务繁忙, 如果要及时与家长取得联系, 必须经常保持电话、短信联系。很多农村学生的家长由于工作的原因, 再加上孩子住校, 与自己的孩子见面机会很少, 有些学生甚至一年才见到父母一两次。
学生在校的学习情况和思想动态, 有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话、短信联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。平常做到用短信联系, 遇到突发事件则用电话联系。如我所带的班级曾有一位女生, 发生早恋。我与家长沟通, 共同商讨教育良策。该家长与我共同教育、监督, 孩子总算结束了这段错误的感情。
三、网络联系
现代人生活节奏加快、工作压力大, 许多现代家长的“私人空间”概念非常强, 不喜欢别人打扰。去家访, 进门要脱鞋, 人家要倒茶, 很是麻烦累人, 网上联系方便快捷、家长敞开心扉能说出平时不愿意说的话。
除了学校应借助现代信息技术, 开展网上家访、网际沟通。学校可以建立自己的门户网站, 在论坛中新建了“家校互动”栏目。教师个人也可以申请博客, 在网上发表自己的教育主张, 实现与家长的网上交流。教师还可以将自己的QQ号和电子邮箱告诉学生和家长, 通过网上交流, 了解学生的家庭表现, 和学校教育同步进行。
篇4：如何做好家校联系
我校开展“百事进千家”活动，我利用周末，有目的、有计划地对问题学生XX同学进行了追踪教育。这个可爱的男孩，由于父母文化程度较低，生意很忙，没有太多时间与他沟通，他做人做事没有规矩，品德方面出现了问题，不诚实，撒谎，不爱学习，给班级造成了负面影响，父母掉泪向我告急。我抽空和他聊天，谈人文地理，励志名篇，并给他推荐《思维和智慧》中智慧人生、心海导航、情感空间等栏目，要求他写出心得体会并与他交流。在这次家访中，他父母告诉我：最近他表现很不错，放学回家能知道为妈妈做饭前准备，校服自己洗，学习生活有难处愿意和父母沟通了。
教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。我班学生XX，接连打架，我十分恼火，准备上门去“告状”。一进他家的门，我看到他胆怯的眼光，于是灵机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，XX这位学生送我下楼，说了句：“谢谢老师。”后来，他变好了，纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己表现如何，学生心理都有数，用不着我告诉他们家长，搞得大家不快活。
那么怎样利用家庭教育，形成良好的育人环境呢？
首先，教师要做一名真诚的慰问者。哪个学生今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。做了多年的教师，我们经常会从家长的口中听到小孩只听教师的此类的话，使我也更深地体会到学生都将教师的话当作法宝，教师在学生的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下学生在学校的表现，聆听一下学生在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。例如，我班XX同学，开学初，学习情况良好，能按时完成作业，期中考试后，该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系，经过了解原来该生平常是妈妈监督他的学习，后来妈妈去上班了，没时间监督了，该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成情况好多了。
其次，教师要关爱每一个学生，让学生做好家校沟通的桥梁。我班XX同学是个很聪明的孩子，由于父母离异，给逐渐长大的他带来了巨大的阴影，没有了母爱，父亲和继母对他监管不严和同学的瞧不起，使他心理出现了问题，在他认为：他是世上最不幸、最可怜的孩子，因而破罐子破摔，和社会的闲散人员接上了火，逃学，旷课，打架，经常出入网吧，看到这种情况，我心急如焚，将他带入家长与他共餐和他攀谈，了解到他的内心世界，告诉他妈妈每周从金昌回到张掖给他改善生活为了啥？继母每天照顾饮食起居，你应该感恩。他也告诉我，他最大的心愿是假期一家人能一起旅游。经多次接触，他有空就和我聊，他的心态好了很多，知道时间的宝贵了，慢慢地学习也有了进步，在同学们面前自信了，脸上露出了笑容。
在生活中，我们要真正把学生当成一个孩子，在家长面前评价学生时一定要客观、全面、公正。家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这样我觉得不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我和家长谈话时，讲究“哪壶先开提哪壶”，都是先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不一下讲得过多。这样做容易给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有这样家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我认为家校联系还要学会换位思考。我班的学生XX，成绩较差。父母离异后，他的性格更加内向，不愿和教师、同学交流和沟通。一次，他看到了我发给他爸爸的短信后，很受鼓舞。短信中这样写道：“老师喜欢改你的作业，因为它那么工整，让人百看不厌。但是有一点老师不喜欢，你不爱和同学、教师交流！改掉它，教师会更喜欢你的！教师喜欢说到做到的孩子，有决心就给我发个短信，好吗？”这位学生说：“看到了这条短信后，我发现自己也有优点，这让我更自信了。现在，我能主动和老师、同学说话了。”
由于教师教学任务重，家长工作繁忙，教师几乎不可能做到和每个家长保持经常密切的沟通。我充分利用网络平台“校讯通”与家长进行交流，取得了比较好的效果。家长通过上家校通的网站，能随时咨询和了解学校及学生的情况，达到与学校教师互动的目的，更有效地对孩子施行教育。让家庭成为学校的延伸，家长在教师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给教师后，为教师的课堂教育提供了参考。我给班里几位经常在街上吃早点的学生家长发出一则信息：“家长您好：这段天气变凉，为了避免学生生病，请您安排学生吃好早饭，督促孩子及时增添衣物，多喝水，也可以喝些板蓝根进行预防，鼓励孩子进行适度的体育锻炼，增强体质。”事后，我了解到学生家长收到信息后，就开始亲手给孩子准备早餐了。
我经常通过登陆网站发短信，及时便捷地把学校举办的活动、学生的学习情况、课堂表现、作业情况等及时告诉家长。现在多数学生学习更主动了。我班的XX告诉说：教师和妈妈可以随时通过校讯通联系，我再也不敢偷懒了。每天晚上，她自己做完家庭作业后，还把第二天要学的课文预习一遍。遇到节假日我用校讯通向家长发问候语和节日祝福，许多家长也给我回敬祝福，以此表达家长对教师的感谢之情。现在最大感受就是，我与家长之间的距离缩短了，好像每天都紧紧联系在一起，从而实现了家庭教育和学校教育的有机结合。
篇5：家校联系记录
作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。
上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。
孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。
作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。
了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。
双休作业大量空白，没有做，不知为何。希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。
学习成绩不错，但太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，可能影响了对学习的专心，希望能够改正这些小毛病，做一个踏实的好学生。
上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。
写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业。
家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。家长了解孩子转学来我班的适应情况，了解作业完成情况。总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。
开学已有两周了，孩子的学习还没有进入状况，作业总想投机取巧，不按质按量完成。家长反映，孩子关注的方向不对，把注意力过多地分散在其它地方了，比如看校园小说，导致对学习的不专心。希望家长多督促并监督指导，将孩子的注意力转移到学习上来。
孩子上课容易走神，听课不是很专注，造成弄不清作业要求，因而不能按时按质按量有效完成家庭作业。而家长也因开学不久，对孩子的学习情况比较放松，关注不够。希望家长仔细审阅孩子的家校联系本，认真检查作业，帮助孩子确定学习目标，关注其成长。
孩子学习优秀，做事也认真，是一名得力的班干部，不过有些胆小，希望多些锻炼的机会。
询问孩子刚开学的学习和生活情况，教师如实地反映了情况，肯定了孩子的进步，同时也指出了不足，家长表示愿意和老师共同合作，教育好孩子。
最近孩子上课总是走神，这样会直接影响着学习，我晚上给家长打了电话，希望家长在家里多多激励孩子好好学习，上课认真听讲。
到我家询问孩子最近的表现，老师向家长反映了一些情况，其中很客观的说出了孩子的优点及不足，希望家长对孩子严格要求，好好培养。家长对孩子也是寄予了很大的希望，表示会配合老师好好让孩子成长。
最近孩子不爱学习，比较贪玩，学习也有些退步，向家长反映一些情况希望家长在家里多多关注孩子的学习和成长。
孩子在日常生活中做事情的速度太慢，效率不高，这样的话，影响它的学习和生活，为了让孩子有所提高，教师特意找到家长与其商量要怎样提高孩子的做事效率和速度。
孩子的姐姐结婚，昨天没来上课，教师特意写了一份纸条让孩子教予家长，希望家长以孩子 的学习为重，没有重要的事情尽量不让孩子请假，并且叮嘱家长关注孩子落下的课。
昨天孩子的家长没给送饭，我给孩子钱买的饭，家长到校还教师钱，教师没要，家长表示感谢。
最近孩子不爱学习，上课走神，可下追跑打闹，给家长打电话，与家长头痛要严格要求孩子的日常行为，杜绝不良现象的发生。
孩子没有母亲，很可怜，家长伤心的与教师交谈，希望教师在学校里多多关注孩子，多给孩子一些爱，让孩子健康成长，教师很感动，表示一定会做到。
家长在家里玩牌，不能关注孩子的学习，还影响他的学习和生活，我想应该打电话与她交流，经过交谈，家长表示，会抽时间照顾孩子，不会再玩牌了。
教师觉得孩子日常生活中表现很好，上课认真听讲，课下按时完成作业，经过同学们的同意，决心发展她成为班委，与家长交流要怎样培养孩子好好成长。
在孩子的努力下，我办的卫生情况有所改善，得到了很多次卫生流动红旗，向家长叙述了情况，并且咨询如何教育好孩子的办法。
孩子最近总是丢东西，希望教师严格班级风气，查找有偷窃行为的孩子，好好教育，教师与家长交流，也应该让孩子做个有心的孩子，养成良好的学习和生活习惯，照顾好自己的东西，做到防患于未然。
赵旺没有完成作业，与家长谈谈，交流如何提高孩子学习的兴趣，让孩子的学习更上一层楼，家长表示愿意支持老师工作，努力与教师配合，让孩子迎头赶上。
刘洪彪的铅笔没有了，家长到校找到刘爱，怀疑是刘爱拿走了，训斥了刘爱，刘爱委屈地哭了，我想这是非常不好的现象，找到刘洪彪的家长，与家长谈谈要怎样对待这样的情况，不能在无证据的情况下，随便委屈别人，家长很惭愧，表示以后不会这样做了，我想，要想教育好孩子，做好家长的工作很重要，首先要提高家长的思想素质。
孩子比较顽皮，在下课的时候，碰伤了头，找到家长交流了事情的经过，家长觉得孩子出现这样的小意外是很正常的，能够理解。但是在以后的学习和生活中加强孩子的安全教育成为重点。
几位同学平时都爱欺负女生，找到家位同学的家长，和家长交流此事，家长表示愿意教育好孩子，要和同学好好相处。
孩子比较内向，不爱和别人交流，希望孩子能够和别人好好相处，敞开心灵，融入集体，所以，来到她家和家长谈话，交流要怎样让孩子开开心心的成为集体中的一员。
自从孩子成为班委，对工作负责，学习也有了明显的进步，平时对人热情，诚实守信，特意给家长捎去纸条，让孩子更有信心的好好学习和工作，让家长也开心，好好培养孩子。和李俊旺坐一位，平时总爱欺负李俊旺，奶奶与老师交流让孩子改变，和同学好好相处。
孩子在最近的几个星期，有了很大的进步，无论学习还是工作，所以，和家长交谈，让家长更加关注孩子的学习和生活，争取让孩子各方面全面发展，成为三好学生。
孩子不写作业，家长很生气，让老师管管孩子，表示管不了孩子。我觉得很可悲，家长在日常生活中对孩子百般宠爱，这样不能让孩子形成好习惯，还成了小霸王，看来，对家长也要进行教育，纠正家长的思想，常与家长沟通。
个案分析 学生档案： 姓名：李预 性别：女
年龄：7
个性特点：这个学生很腼腆，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前。
情况分析：
通过观察，李预长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。
篇6：家校联系记录
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生近况：
双胞胎一对，在学校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦，且不承担职责。
分析原因，提出解决方法：
篇7：家校联系记录
学生：xx
联系方式：QQ
工作资料及学生近况：
开学一段时间以来作业不按时完成，字迹潦草。
分析原因，提出解决方法：
篇8：家校联系要三“变”
新课程的顺利实施要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。如果离开了家庭教育的配合, 新课程是无法获得成功的。因此, 立足孩子健康发展, 让家长与新课程同行, 是当前顺利实施新课改的重要保证。多年的班主任工作让笔者对家校联系有了新的认识。
一、转变观念, 变单向式为互动式
家长是孩子的第一个教师, 家庭教育对孩子的一生具有重要意义。学校教育是孩子一生中最根本的教育场所, 因此家校合作、家校互动是整合教育资源的有效手段。长期以来, 教育工作者大多将学校作为优化教育的重点, 企图以此作为提高教育效果的根本。而对于将家庭与学校结合起来优化教育环境的方式, 则是说得多, 落实少。至于学生家长, 有的缺乏正确的教育理念和科学的教育方法, 有的甚至认为教育孩子是学校、老师的事, 孩子能否学好全靠老师。学校教育和家庭教育似乎是两条轨道上的火车, 互不干涉。结果家校联系的方式常常是老师侃侃而谈, 家长恭恭敬敬地听, 内容也经常是通报学生学习成绩及近期行为表现。真正能注重沟通、探讨孩子的教育方法及家校配合则比较少。结果家访后, 许多孩子依然故我, 教育成效不大。显然, 传统的家校联系观念在教育改革日益深入的今天已不适应了, 单向的家校联系内容及方式无法适应新形势的需要, 家校联系应有新的观念指导, 这样优化教育才能事半功倍。
对此, 我们可以通过各种家校联系方式帮助家长树立正确的教育观念, 掌握科学的教育方法。另一方面, 教师也应更新教育观念, 认识到家校联系不仅仅是教师单向的灌输, 只有学校家庭双方形成合力, 才能取得教育的成效。教师可主动走入学生家庭, 全面了解孩子的各方面情况, 同时也鼓励家长走进校园, 走进我们的课堂, 更全面更深入地和教师探讨孩子的教育方式和具体措施, 还可以借机宣传学校近期采取的教育教学措施, 争取家长理解并配合落实, 充分利用家长资源优化学生的教育环境, 确保家校双方教育措施得到落实并取得一定成效。家长不仅有热情而且有能力参与学校教育活动, 他们是教师很好的合作伙伴, 也是很好的教育资源。
召开新班级的第一次家长会, 笔者总会对家长们说:“你们的孩子就是我们的孩子, 我们有着共同的教育目标, 所以希望你们家长能多和我们联系, 我们一起探讨孩子的教育问题。”于是, 就有家长会和笔者探讨小学的语文教学, 探讨如何培养孩子的阅读习惯, 探讨如何养成孩子良好的学习习惯等。有了家校的互动, 才能促使家庭教育和学校教育保持一致, 形成合力, 在共同教育孩子方面形成共识和默契, 互相补合, 从而增强家校共育的整体合力效应, 架起教师与家长之间沟通理解的一座金桥。
二、转变态度, 变权威式为伙伴式
一直以来, 家校联系中教师占着主导地位, 在家长们的心目中, 老师是绝对的权威, 老师打电话或家访, 一定是自己的孩子犯了错误或者学习不理想了, 所以家校联系演变成了教师“告状”。新的教育理念是家长、学生、老师都是整体教育环境中的主体, 他们是民主平等的, 都需要在学习中求进步。因此, 家校联系时应注意尊重家长, 尊重学生。互相尊重才能理解沟通, 及时地发现问题, 彻底地解决问题。在每个家长的心目中, 自己的孩子都是可爱的, 对每个家长而言, 孩子都是一种寄托, 一种希望。因而, 如果家校联系仅仅是为了让家长明白自己孩子的短处, 甚至把教育孩子的责任归咎于家长, 命令式地指责家长的不是或对家长提出教育方面的要求, 那是不明智的, 对孩子及其家长是不尊重的。当家长的耳朵中听到的总是批评和责备的话语, 那么, 接下来的家校配合落实起来也将是苍白无力的。
在家校联系时, 老师首先要明确家校联系的目的, 不是告状, 而是为了更好地促进孩子的成长, 针对教育中存在的问题和家长共同找到解决的办法。在家校联系时, 老师不能居高临下, 而应把家长当成是伙伴进行平等交流。老师应掌握一定的“度”:在家长会上尽量不点名批评, 对学生的闪光点, 应首先给予肯定 (也是肯定家长) , 但不能夸大其词。对学生的缺点, 既要让家长心中有数, 又要注意根据需要恰当表达, 尽量委婉些, 不能把责任归咎于家长。更重要的是与学生及其家长沟通注意平等诚恳, 调动家长的积极性, 具体分析问题所在, 商量解决办法。事实证明, 一个成功的老师, 一个有经验的老师, 也应该是一个注意尊重学生、尊重家长、善于整合家校资源优化教育教学环境的老师。
三、转变方式, 变单一式为多轨式
随着社会进入信息化时代, 家校联系的方式也呈现多样化, 由单一的家访面谈转变为多渠道, 可以有电话联系、互通短信、网上开辟班级博客、班级交流专帖等。教师可根据具体情况, 灵活地运用各种联系渠道, 多轨并进。
家访是传统的家校联系方式, 也是班主任开展工作的一个有效手段。教师到学生的家中, 家长一般都是很重视的。教师可以了解学生的家庭状况, 家庭教育的环境, 与家长面对面地交谈, 便于交流, 针对性强。
在如今这个快节奏的时代, 家长们一般工作繁忙, 电话就成了教师与家长联系的一条快速通道。电话访谈时效性强, 方便快捷, 遇到问题能及时与家长沟通联系, 及时地采取措施。“家校路路通”的推出更解决了群发消息的困难, 一些通知和需要提醒孩子注意的共性问题, 教师就可利用“家校路路通”群发, 提高了家校联系的效率。
同时, 网络也为家校联系提供了交流的平台。学校开设了论坛和博客, 每个班级开了家校联系的专帖, 教师可及时在论坛中公布孩子在校的收获, 教学中的重点难点解析, 还可以针对某一共性问题展开讨论。在论坛和博客中, 家校联系就不再局限于一对一的联系了, 所有的家长都可以同时参与, 大大地扩展了交流的面, 使交流更深入有效。
各个联系手段各有优点和缺陷, 教师可根据事情的轻重缓急, 根据所需联系和交流的内容, 采用快捷或慎重的方式。如学生有突发情况, 急需家长联系, 就应用最快捷的电话联系;如学生有问题需要家长协助配合教育, 就应用面谈的方式。其次, 重要的内容用多渠道沟通和交流。如有重要通知时, 用书面通知、口头告知和短信通知, 立体多轨的沟通方式强化并确保信息的畅通。
篇9：家校联系之随谈
关键词：家校联系；沟通；原则
孩子的成长离不开学校，更离不开家庭。学校、家庭之间必须勤沟通、多交流，及时地掌握孩子的成长信息，从而调整自己的教育方式，统一彼此的教育理念，在相互交流沟通中，共同配合，才能让孩子享受最优质的教育。所以，家校互动是极为重要的。
家校联系的方式有很多：书信、电话、家访、面谈或者网络等。其中，网络、校讯通、手机短信是我们使用比较多的方法，因为它们快捷便利，便于彼此之间的联系。但我觉得这些方式用于家长通知、消息发送之类的比较好，因为它们不利于彼此之间感情的交流。如果是与家长反映孩子的问题或者了解孩子在家的情况，我觉得采用电话和面谈更为贴切。因为这些接触方式可以拉近教师与家长的距离，帮助我们更深入地了解情况，对症下药。所以，家校联系的方式切不可“一刀切”，必须因人而异，因事而异。但是，无论采用何种方法，我们都要遵循一定的原则，主要有以下几点：
一、坚持共同参与原则
我校学生乘坐校车来校上学，是学生主要的上学方式，学生家庭分布区域广，有部分学生早接晚送，家长的教育时间相对较少。通过对中学部学生调查发现疏于家庭教育的学生很多，有的是因为父母离婚，有的是因为父母忙于生意，有的父母是受自身文化的限制。为了开展正常的家校联系，我们办公室和班主任通过电话、面谈、书信等方式与家长进行真诚的沟通，让家长渐渐明白，教育孩子不仅仅是学校的事情，而是家校共同的职责。只有获得家长的理解和支持，家校联系才能正常有序地开展起来。同时，我也给他们灌输一些必要的教育理念，让他们知道爱也要讲究方法，溺爱和棍棒都是不可取的。
二、坚持沟通教育原则
家校联系是通过教师与家长的不断沟通和帮助彼此更深入、更全面地了解孩子的成长信息，应该是起到防患于未然的作用。切不可让家校联系演变为“打小报告”，不要总是等问题出现了再去沟通交流，那样的交流只能算是惩罚而起不到教育的效果。所以，日常生活中，我们教师就应该勤与家长沟通，及时了解并向家长汇报学生的在校表现，可以是进步的地方，也可以是不足之处，甚至是孩子的一些心理变化，从而引起家校的注意并及时调整自身的教育方法。我校学生人手一本家校联系册，用来记录当天的作业，利于家长在家辅导，家长也可以把孩子做作业时遇到的不懂的知识点反馈在记录本上，科任老师就会在第二天留意该学生，弥补教学中的不足。开始一些家长不习惯，不能坚持给学生检查作业并签名，总是推说工作忙，后来经过我们老师电话解释、书信跟踪，规范要求，双方能认真、默契地填写家校联系册。
但是，在家校联系中我们经常会碰到向家长反映学生问题，我们在处理这一现象时也得注意一些方式方法：
1.尊重家长
教师是我们的职业角色，生活中大家也是孩子的家长，或者未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤家长的自尊心。只有尊重家长，体谅家长，才能获得家长的充分信任，同心协力地教育孩子健康成长。
2.及时客观
孩子在出现问题后，我们教师应该第一时间与家长进行沟通。一方面可以通过沟通了解一些问题产生的原因，从而更好地处理问题。其次，通过交流让家长及时了解孩子的变化，从而调整家庭教育方法，配合教师更好地处理问题。我们在反映问题时也一定要客观公正，绝不能把臆想当成事实，也不能添油加醋。
3.报忧亦报喜
问题学生毛病很多，与家长沟通的次数也明显较多。但是，长期而频繁的报忧政策，很容易让家长对孩子的教育失去信心，并且产生破罐子破摔的心理。在上周我接待一位家长，走到办公室就掉眼泪，当我颇费周折地问清原因时，才知道是家访惹的祸。因为该生平时比较调皮，教师为了想得到家长的配合进行了家访，在家访过程中只报忧没报喜，以至于让家长产生了消极的想法。所以，我们教师一定要把握好沟通的尺度，问题要反映，学生些许的变化更要反映。让家长深刻体会到教育的力量，从而激励他们更好地投身于家庭教育中来。
三、坚持勤而不碎原则
家校联系要勤，但不能碎。每次的沟通都要有明确的目标，并且是切合家长需要的，最好是针对孩子的问题提出一些建设性的意见。绝不能是漫无目的地泛泛而谈，否则就只能把家长的主动参与消磨为消极对待。所以，我们一定要注意沟通内容，没必要说的不要说，有益于孩子发展的才是沟通的重点。形式也要多样，一成不变的沟通方式容易让家长懈怠下来。
父母是弓，孩子是箭，弓张得紧，箭方射得远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。学生正处于发展阶段，只要家长多关心、老师多帮助，学生肯定会进步的。
（作者单位 广东省东莞市东城春晖学校）
篇10：家校联系记录
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生近况：
单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。
分析原因，提出解决方法：
篇11：家校联系记录
学生：xx
班级：xx
班主任：xx
沟通缘由：
学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。
沟经过程：
爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。
沟通感悟：
篇12：家校联系制度
学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。父母是孩子的第一任老师，重视了家庭教育，学校教育将事半功倍，学校教育需要家长的理解、支持、配合和参与，只有家校教育协调一致形成合力，才能使学生得到健康发展。鉴于此，特制家校联系制度。
一、学校
1、各年级在各职能部门的指导下，定期研究有关教育教学中的新问题、新方案、新方法，并和家长及时沟通。具体沟通形式有：
（1）家长会
学校定期邀请家长来校听取素质教育开展情况报告会，沟通、交流学生在学校和家庭的表现，研究、制定教子方法。每学年上学期举行全校性的家长会，下学期召开学校素质教育报告会。
（2）家长学校
由学校组织，聘请资深老师和专家、校外辅导员对某些专题教育进行经常性的讲座式的指导。
（3）利用校讯通平台，促进学校与家长、老师与家长、班级与家长之间的沟通。
（5）每学期初、学期末发放致家长的一封信，就学生安全、习惯养成、文明礼仪、感恩教育等问题取得家长的支持和配合。
（6）学校根据家长配合学校教育孩子、沟通建议等情况，不定期评选“优秀家长”等称号。
2、班主任工作
（1）根据本班实际情况不定期召开全部或部分学生的家长会。
（2）家长校访，班主任必须热情接待，与家长共同商讨教育孩子的办法，不得批评家长。
（3）在工作中，班主任要采取多种方式积极主动地与家长交流学生的情况，如：每天送路队时交流、电话联系、书信交流、网络联系等等。
（4）要充分利用校迅通平台与家长进行交流。
（5）对于一些特殊孩子，班主任要根据情况进行家访，了解孩子的家庭状况，与家长共同交流教育方法。并及时记录总结家访情况。
（6）每学期必须有学生转化个案记录。
（7）寒、暑假期间可重点对下列同学进行家访：离异家庭、单亲家庭、行为偏差、明显进步、明显退步、特殊困难，并记录于《班主任手册》。
（8）就学生存在的重大问题必须向家长通报并指导处理方法。
（9）要尊重家长，对家长提出的合理化建议要积极采纳。
3、任课教师
（1）根据学科特点，可采取写信、利用校迅通平台等与家长交流沟通学科要求和学习方法等。
（2）家长校访必须礼貌接待，主动交流情况。
（3）开家长会时，应积极参与或写好内容让班主任代替交流。
（4）对教学中学生发生的重大问题要及时告知班主任，向学校和家长汇报情况。
（5）对个别班级内的特殊学生，也要有转化记录。
二、家庭
1、树立为国教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法制意识和社会责任感。
2、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯，教育子女从小富有爱心。
3、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。要举止文明、情趣健康、言行一致，敬业进取，各方面为子女做榜样。
4、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，及时与子女进行沟通，形成良好的家庭教育氛围。
5、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
6、支持学校工作并积极提出合理化建议。
三、家校联系工作的考评
学校把此项工作纳入到教师的期末工作考核和师德考核中。对于班主任教师，根据此项工作的情况在优秀班主任考核中占5分；所有教师对此项的工作纳入到“爱心教师”评选中。
四、家校联系的注意事项
1、忌流于形式，宜内容充实。一次成功的家校联系，必须进行充分的准备，内容要充实，要为解决实际问题而设计，不能以完成学校规定的任务为前提。
2、忌庸俗琐事，宜健康高雅。家校联系目的必须正当，庸俗琐事极其有害，不仅有损教育的公平性，还有损教师的职业形象，应尽量避免。
3、忌目光短视，宜注重长效。对“问题学生”鼓励为主，批评为辅。“告状”式的家访是学生最忌讳的方式。对学生的问题不能主观臆断，要注重调查研究。还要有反复做工作的思想准备。
4、忌推诿敷衍，宜落实到位。对待家长的反馈意见不可推诿敷衍，要高度重视，抓紧落实。对暂时存在困难无法解决的问题要耐心解释，说明情况。对无理要求或捕风捉影的事情，要断然处置，不留后患
5、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。
6、进行家校联系时，不得向学生家长告状。
7、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。
篇13：加强家校联系, 构建平等交流
众所周知, 学生受教育处于三种不同的环境, 也就是学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多的是处于学校环境和家庭环境之中。父母是孩子的第一任老师, 家庭教育既是摇篮教育, 也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响, 在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来, 对于家庭教育的不和谐。作为一名教育工作者, 我难免会产生许多的困惑:为什么现在许多孩子学习挺好, 但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺, 但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”, 在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象, 不能不引起我们深思。教师们常常会发出这样的感慨:学校辛辛苦苦地教育了一周, 难以抵挡家庭消极教育的一天。
重视家庭教育是现代教育的必然, 也是学校教育成败的关键所在。作为学校, 有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当地指导。为了共同的目标, 我们必须加强家校联系, “心往一处想, 劲往一处使”, 构建平等交流, 我们的教育才有效益和希望。
要使小学生全面健康地成长, 班主任起着特殊的作用:那就是架设学校与家长沟通的桥梁。怎样才能沟通老师与家长的联系, 调动起家长关心孩子的积极性, 使他们主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢?我也一直在努力、在摸索。
一、提高教师的自身修养, 全面地关心学生
教育者必先受教育, 正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表, 勇于奉献。班主任要善于接近学生, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”, 这是班主任顺利开展每一项工作的基础。
今年五月, 我班学生沈xx因病毒感染, 持续发烧, 不能上学, 住进了医院, 他的妈妈担心儿子成绩跟不上, 来到学校教导处, 跟陈教导商量想休学, 待明年再复读。作为班主任, 我几乎每天与其家长沟通, 首先做好家长的思想工作, 其次询问孩子的病情。周六我带领几个班干部手拿鲜花、水果等上医院探望, 并做好安慰工作。班上的同学也通过电话等形式伸出援助之手。沈亮亮同学在期末园区调测中各科还是取得了比较好的成绩, 家长对此十分满意。
去年11月底, 学生潘xx在一节体育活动课上不小心跌断了手, 当时体育老师有点惊慌, 生怕家长一时冲动跟他过不去。我知道这一情况后, 一方面安慰我们的体育老师, 我说:“某老师, 你不用着急, 现在先把学生送医院治疗, 这件事有我来处理, 保证会圆满解决。”另一方面立即通知该生的家长。家长闻讯赶来后, 我就把事情的经过详细地向他说了一下。那家长听了以后, 态度十分坚决地说:“江老师, 你放心, 我不会责怪你们老师的, 是我儿子贪玩、调皮造成的, 谢谢你们的关心。”在该生养病的一个多月中, 我格外照顾, 有些作业免做, 所有班级劳动都有其他学生代替。一个星期天, 我通知我们的体育老师, 我们两人各自买了些东西冒雨去看望那位学生 (那天正好下雨) 。当我们俩来到他家时, 家长十分感动, 握着我的手说:“江老师, 用不着这样的, 太谢谢你们了。”我说:“我是你儿子的班主任, 应该多关心你的孩子才对。”平时, 我还通过“家校路路通”给家长发送短信, 祝他孩子早日康复。后来, 我又联系保险公司, 帮他把医药费报销了。我的这一系列做法, 令家长感激, 对我的班级管理起到了或多或少的帮助作用。
二、信任和尊重家长, 争取主动性、有效性
当学生有错时, 我们应及时与家长取得联系, 但要理解家长的难处, 不能训斥家长, 不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感, 对家长做到温和有礼, 以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习, 不给家长增加负担, 但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长, 应一视同仁, 平等对待。班主任对家长要做到宽容大度, 胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德, 育人教子。记得2012年我接的那个六 (1) 班, 班里面有李xx、汤xx、潘xx、王xx这四位同学, 当时曾被大家戏称为“四大金刚”, 他们纪律松懈、学习马虎, 每天都会制造一些麻烦, 令其他同学不得安宁。因此, 反复谈心, 督促作业, 解决问题, 等放学向家长及时反映情况成了我每天必做之事, 遇上突发事打电话或上门家访也难以计数。李强从小就没有受到良好的家庭教育, 缺乏自律, 上课开小差, 做小动作, 左顾右盼, 甚至还影响周围同学, 班级同学都不愿意跟他同座。记得有一次, 他作业又没做, 我要他补, 他补了, 但潦草马虎不堪入目。我要求他再认真地写一遍, 没想到却惹“恼”了他, 居然把作业本也撕了, 还想背着书包回家……面对此情此景, 我强压住心头的怒火, 跟他摆事实, 讲道理, 但仍无济于事, 无奈之中只能领着他去找家长, 他妈妈帮我一起做思想工作……事后他总算冷静了下来, 也感到不好意思, 向老师道了歉。汤鑫脑子聪明, 但思想懒散, 在班中竟搞那些恶作剧, 弄得班中“乌烟瘴气”。我跟他谈话, 他总是阳奉阴违, 当面一套, 背后又一套, 毫无悔改之意。于是, 我就主动与家长联系, 争取家长的配合。我采取了“软硬兼施”的办法, 得到了家长的支持, 确实起到了明显的效果。总之, 教师富有一颗责任心, 时刻以学生为重, 信任和尊重家长, 就能得到家长的拥护和信赖。
三、积极听取家长意见, 共商育人良策
孔子说过“三人行, 必有我师。”更何况班主任面对着如此众多的家长, 他们来自社会的各个阶层, 不乏各种人才。这些家长与老师的精诚协作, 发挥的参与作用是不可低估的, 他们对孩子的教育也很有经验。我有效合理地使用“家校路路通”, 会使自己的班主任工作得心应手, 事半功倍。对班上的好同学, 一句:你是个学习认真, 表现出色的孩子。愿你再接再厉, 争取更大进步。既是肯定又是鞭策;而对暂时落后的同学, 写上:老师看到了你的进步, 继续努力吧!既是鼓励又是要求;对于新转来的学生:欢迎加入我们的集体, 愿你每天进步一点点……我班的家长也常通过“家校路路通”, 及时沟通, 传递信息, 有效地解决了一些小问题。班中有个名叫沈xx的同学, 其脑子反应快, 学习很有潜力可挖。但他特别贪玩, 经常不做回家作业, 每次检查他的作业时, 总是说“忘了”。针对这一情况, 我既开展家访工作, 又通过“家校路路通”, 天天跟家长联系, 希望家长重视孩子的学业, 让孩子尽快转变学习态度。一学期来, 每当该生出现什么问题, 我就发短信告诉家长, 家长也经常发信息给我, 询问孩子的作业情况, 学习成绩等。奇迹终于出现了, 在区项目调研测试中, 沈xx三门学科的总分为279分, 名列班级第四, 家长十分高兴。
由此可见, 重视家庭教育是现代教育的必然, 也是学校教育成败的关键所在。班主任要把握“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染, 懂得理的澄清, 保证学生健康地成长。
篇14：加强家校联系，构建平等交流
众所周知，学生受教育处于三种不同的环境，也就是学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多的是处于学校环境和家庭环境之中。父母是孩子的第一任老师，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，对于家庭教育的不和谐。作为一名教育工作者，我难免会产生许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们深思。教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育的一天。
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当地指导。为了共同的目标，我们必须加强家校联系，“心往一处想，劲往一处使”，构建平等交流，我们的教育才有效益和希望。
要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：那就是架设学校与家长沟通的桥梁。 怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使他们主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢？我也一直在努力、在摸索。
一、提高教师的自身修养，全面地关心学生
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展每一项工作的基础。
今年五月，我班学生沈xx因病毒感染，持续发烧，不能上学，住进了医院，他的妈妈担心儿子成绩跟不上，来到学校教导处，跟陈教导商量想休学，待明年再复读。作为班主任，我几乎每天与其家长沟通，首先做好家长的思想工作，其次询问孩子的病情。周六我带领几个班干部手拿鲜花、水果等上医院探望，并做好安慰工作。班上的同学也通过电话等形式伸出援助之手。沈亮亮同学在期末园区调测中各科还是取得了比较好的成绩，家长对此十分满意。
去年11月底，学生潘xx在一节体育活动课上不小心跌断了手，当时体育老师有点惊慌，生怕家长一时冲动跟他过不去。我知道这一情况后，一方面安慰我们的体育老师，我说：“某老师，你不用着急，现在先把学生送医院治疗，这件事有我来处理，保证会圆满解决。”另一方面立即通知该生的家长。家长闻讯赶来后，我就把事情的经过详细地向他说了一下。那家长听了以后，态度十分坚决地说：“江老师，你放心，我不会责怪你们老师的，是我儿子贪玩、调皮造成的，谢谢你们的关心。”在该生养病的一个多月中，我格外照顾，有些作业免做，所有班级劳动都有其他学生代替。一个星期天，我通知我们的体育老师，我们两人各自买了些东西冒雨去看望那位学生（那天正好下雨）。当我们俩来到他家时，家长十分感动，握着我的手说：“江老师，用不着这样的，太谢谢你们了。”我说：“我是你儿子的班主任，应该多关心你的孩子才对。”平时，我还通过“家校路路通”给家长发送短信，祝他孩子早日康复。后来，我又联系保险公司，帮他把医药费报销了。我的这一系列做法，令家长感激，对我的班级管理起到了或多或少的帮助作用。
二、信任和尊重家长，争取主动性、有效性
当学生有错时，我们应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。班主任对家长要做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德，育人教子。记得2012年我接的那个六（1）班，班里面有李xx、汤xx、潘xx、王xx这四位同学，当时曾被大家戏称为“四大金刚”，他们纪律松懈、学习马虎，每天都会制造一些麻烦，令其他同学不得安宁。因此，反复谈心，督促作业，解决问题，等放学向家长及时反映情况成了我每天必做之事，遇上突发事打电话或上门家访也难以计数。李强从小就没有受到良好的家庭教育，缺乏自律，上课开小差，做小动作，左顾右盼，甚至还影响周围同学，班级同学都不愿意跟他同座。记得有一次，他作业又没做，我要他补，他补了，但潦草马虎不堪入目。我要求他再认真地写一遍，没想到却惹“恼”了他，居然把作业本也撕了，还想背着书包回家……面对此情此景，我强压住心头的怒火，跟他摆事实，讲道理，但仍无济于事，无奈之中只能领着他去找家长，他妈妈帮我一起做思想工作……事后他总算冷静了下来，也感到不好意思，向老师道了歉。汤鑫脑子聪明，但思想懒散，在班中竟搞那些恶作剧，弄得班中“乌烟瘴气”。我跟他谈话，他总是阳奉阴违，当面一套，背后又一套，毫无悔改之意。于是，我就主动与家长联系，争取家长的配合。我采取了“软硬兼施”的办法，得到了家长的支持，确实起到了明显的效果。总之，教师富有一颗责任心，时刻以学生为重，信任和尊重家长，就能得到家长的拥护和信赖。
三、积极听取家长意见，共商育人良策
孔子说过“三人行，必有我师。”更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的，他们对孩子的教育也很有经验。我有效合理地使用“家校路路通”，会使自己的班主任工作得心应手，事半功倍。对班上的好同学，一句：你是个学习认真，表现出色的孩子。愿你再接再厉，争取更大进步。既是肯定又是鞭策；而对暂时落后的同学，写上：老师看到了你的进步，继续努力吧！既是鼓励又是要求；对于新转来的学生：欢迎加入我们的集体，愿你每天进步一点点……我班的家长也常通过“家校路路通”，及时沟通，传递信息，有效地解决了一些小问题。班中有个名叫沈xx的同学，其脑子反应快，学习很有潜力可挖。但他特别贪玩，经常不做回家作业，每次检查他的作业时，总是说“忘了”。针对这一情况，我既开展家访工作，又通过“家校路路通”，天天跟家长联系，希望家长重视孩子的学业，让孩子尽快转变学习态度。一学期来，每当该生出现什么问题，我就发短信告诉家长，家长也经常发信息给我，询问孩子的作业情况，学习成绩等。奇迹终于出现了，在区项目调研测试中，沈xx三门学科的总分为279分，名列班级第四，家长十分高兴。
由此可见，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校教育成败的关键所在。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
小学班主任工作的内容是复杂的、任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。