家校联系工作手册

家校联系工作手册（通用11篇）

篇1：家校联系工作手册

《学校与家庭联系手册》使用制度

1、班主任老师每周五安排值日班长组织学生本人和组长如实填写《学生在校一周学习与生活表现》的“自我评价”、“小组评价”。如果班主任审核对于学生自我评价和小组评价部分有不同意见，可以用红笔标出、修改。

2、“班主任或者值日班长评价”班主任老师可以结合课任教师意见，在第三栏对该生进行客观评价，与学生、家长及时沟通。

3、每周五让学生将联系手册带给父母，学生本人与父母一起填写“家长建议、在家表现”，家长可发表意见或交流看法，签字核实。

4、下周一让学生带回学校，班主任老师结合家长意见与学生谈心交流，促使学生有更好的表现，体现家校沟通的意义。

5、《学校与家庭联系手册》中所记分数要和班级量化制度结合好，填写《学生素养报告册》分数要以此过程性材料为依据，促使学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

6、学期末收齐交到教导处，学校组织人员检查填写使用情况，检查结果公布于板报栏。

篇2：家校联系工作手册

西沙沟小学

父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中骑着举足轻重的作用，因此，我小在教育教学过程中，非常重视同家长的沟通与配合。

一、班级成立家长委员会

我校每个班级都成立有家长委员会，遇有重大活动，必会听取家长的意见。如：参加上级组织的文艺活动，需要购买统一服装，就邀请了家委会的家长们，征求了他们的意见，家长与学校达成了统一意见。采购时，家委会派出两名家长一同去挑选。这样做，家长满意，学校也满意，达到了共赢。

二、定期举行家长会

篇3：改善学校工作注重家校联系

家长反对孩子做学生干部仅仅是一个表面现象,我们还需要从中看到背后所隐藏的问题,即学校学生干部的培养机制并不完善。学生小英期末考试成绩不理想是压垮学生和家长的“最后一根稻草”,如果之前这根“稻草”可以被预见或及时得到关注,问题解决的难度可能会大大降低。在选拔干部时,学校有必要对学生干部的综合能力有所了解,对学生干部成长过程中常见的问题做出预判,并开展相关专题培训,开辟家校沟通渠道,与家长交换教育理念,为学生干部的培养提供有针对性的建议。在培养学生干部方面,学校要构建问题预设、专题培训、家校沟通、推广平台为一体的培养机制。

为此,笔者从学校角度提出“急救策略”与“长期策略”,以期更好地应对这一难题。

一、急救策略

第一,及时联系学生和家长,了解其态度与观点。对于同一个问题,学生和家长可能归因不同,因此校方需要判断问题的主要矛盾,进而确定需要重点交流与沟通的对象。在案例中,小英母亲的教育观念有所偏差,是学校急需解决的问题,家长应该是学校主要交流与沟通的对象。

第二,进行面对面交流。家长和学校的教育理念产生了较大分歧,学校相关工作的负责人需要与家长面对面地进行交流,面对面的交流更能使双方在孩子教育问题上产生情感共鸣。学校要给出令家长信服的教育指导意见,让家长了解并理解学生干部培养工作的内容与意义。

第三,事后及时跟进,给予更多的关注与指导。不论学校是否改变了家长的决定,都应帮助学生与家长共同渡过心理焦虑期。校方若是顺利“挽留”了学生干部,家长可能会因为“拒绝”过校方的教育理念而心有不安,教师应在解决问题后持续了解家长的想法,避免矛盾再次发生。同时关注学生的学习状态,帮助学生处理好学生会工作与学习的矛盾。若是学生干部就此“辞职”,学校和教师失去的可能不仅仅是一个学生干部,还有家长对学校教育的信任和学生发展的更大可能性。因此,学校应持续关注家校问题,对比学生的成绩变化,预判家长进一步的关注点,以便及时沟通。

二、长期策略

第一,选拔学生干部时,注重考量学生的综合能力,尤其要了解家长对孩子的期望、对孩子担任学生会工作的支持程度、对孩子学习成绩的重视程度以及学生的学习能力等,提前预估问题。

第二,确定学生干部后,对学生进行专题培训,帮助学生干部树立正确的服务意识,明晰岗位职责。与此同时,要关注学生干部的心理波动、学习状态,针对学生干部开展一些活动或培训,使学生干部在投入工作的同时,也能把学习搞好。

第三,建立家校沟通渠道。向学生干部家长阐述学生会工作的意义和价值,说明学校对学生干部的全面培养计划,交换家校间的培养意见,确立统一的评价标准,使家长认可与信赖学校教育的专业性。同时,学校开通相关渠道,及时接收家长的反馈意见,对家长的困惑给予及时指导和解释,增强家校合作的有效性。

第四,宣传优秀学生干部成长的案例。结合家长会、学生会、学生干部培训等多个平台宣传优秀学生干部的成长经历,为学生树立榜样,同时引导家长树立正确的教育观,注重培养孩子的综合素养。

篇4：论班主任工作中的家校联系

【关键词】班主任工作；家校联系和沟通

我国研究家校合作的专家马忠虎认为，家校联系就是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。家校联系是班主任工作中的一项重要内容，正确运用家校联系，形成家校合力，对学生身心健康全面发展有着重大的意义。

一、家校联系的重要性

首先，家校联系和沟通能够有力的保障学生人身和财产安全。在一些特定情况下班主任必须及时联系家长，否则学生自控能力弱、好动贪玩，往往会带来一些不好的结果：比如学生缺勤或放假家长必须知情，避免安全事故发生；又如，学生出现打架等意外事件，应通知家长及时处理解决；再比如，学生在校期间是否有不良生活习惯或者生病，也应及时和家长沟通避免严重后果的产生；还有，学校有收费情况和各种退费、助学金发放情形必须通知家长，避免学生养成撒谎、骗钱、奢侈浪费等恶习。

其次，家校联系和沟通有助于解决学生思想上的问题。学生的家庭教育往往对其性格影响巨大；有的家长长年离家在外，有的家庭父母离异、残疾，有的家长好用暴力教育子女，有的家庭对子女过度溺爱等；这些家庭的学生在成长过程中由于缺乏正确的教育引导，或多或少都会产生自私、自卑、懦弱、冷漠、暴躁等性格缺陷。例如某同学学习成绩和个人品德都很优秀，但平时沉默寡言、很少出现笑容；还有一名同学为人冷漠自私、独来独往没有朋友；深究其原因都在于她们有不幸的家庭背景，父母教育缺失引发了她们的自卑情绪。

第三，家校联系和沟通有助于帮助学生身心健康的成长。“父母是人生的第一位教师”，但很多家长文化层次不够或者本身性格急躁，往往一句无意识的指责都会给学生带来很多负面的影响。老师应通过沟通告诉家长学生的诉求，尽可能的避免负能量对学生信心的侵蚀。比如某同学为人善良、追求上进，可是在他经过努力获得奖励时他在家里得到的却不是家人的开心和引以为傲，而是冷漠的质问：“不会是假的吧”；这样的情形在中职学生家庭里并不少见，成绩不好便被否定一切价值。

二、如何正确运用家校联系

第一，应和学生做好思想沟通，避免学生抵触心理的出现。家校联系不只是老师向家长联系反应学生问题，而是作为一种教育手段，对家长、老师、学生三方进行思想上的沟通；如果在家校联系的过程中忽略学生这一受教育主体，学生的逆反心理可能使家校联系出现无用功。例如某男生旷课被告知家长，家长怒气冲冲对其进行批评，学生对此很不高兴，于是迁怒给老师向老师发脾气，此次家校联系的教育宣告失败。

第二，家校联系和沟通必须既有联系，也有沟通。经过认真反思和检讨，学生对家校联系憎恶的根本原因在于家校联系只联系不沟通，只打小报告、讲学生 “坏话”，没有理智的分析问题解决问题。如上文案例中的男生，他的家长脾气急躁，老师在沟通过程中语气也不好，家长觉得火冒三丈，直接打电话将学生一通臭骂，学生当然对于此种教育方式表示极度不满。在家校联系的过程中如果缺乏沟通，不仅仅会引起学生们的不快，也容易导致家长对学校工作的不满。作为老师必须和家长保持良好的沟通，让家长明白老师所做的事情必然是从有利于教育的角度出发，双方才有可能在教育学生的过程中保持教育方法、教育观点的一致性。

第三，家校联系和沟通的过程不能只有批评而没有表扬。在家校沟通中纯粹的批评容易导致家长的厌烦情绪，出现不想接电话、暴躁易怒等不良反映；而这种情绪家长往往又会通过斥骂学生来进行发泄。因此，如果家校联系中告状批评极易带来一个恶性循环：学生违纪，老师投诉给家长，家长斥责学生，学生不开心继续违纪。当学生对老师产生叛逆的心理，违纪可能还会增多。而在家校沟通中适当表扬同样也会形成一个良性循环，老师向家长对学生进行表扬，家长表扬学生，学生很开心觉得应该好好表现，不违纪、认真学习、努力做事，学生再次获得表扬。

前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”在运用家校联系的过程中，首先需要站在学生的立场上看问题，考虑学生的感受，对学生发自内心的认可和关怀，避免学生形成逆反心理，才能更好的对学生的进行教育；其次老师对家校联系的事项进行理智分析，和家长认真沟通，达成教育的共识，从问题的本质出发解决问题，以达到家校联系的教育目的；再次教育的本质目的在于学生的成长进步，在家校联系的过程中应注意运用以教育为主批评为辅、表扬和批评相结合的教育方式，使学生在家校共同的呵护下健康成长。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基著.《给教师的一百条建议》

[2]董岚.《家校沟通的艺术》，铁东教研网，2008年

篇5：做好家校联系工作

——《教师第一课》读书心得

学校组织校本培训，分发朱永新、高万祥合编《教师第一课》等书，读来甚有收获。

在现实的教学实践中，经常听到教师在抱怨，家长不会配合学校的教育、宠着孩子、不懂得怎么教育自己的孩子等。深究其原因，是教师和家长在教育孩子的理念和期望值上存在偏差。《教师第一课》作者在书中分析了其中的原因。家长方面：不关心子女教育、偏信孩子的意见、对家庭教育认识不足、对教师形象有不良的认识导致不信任教师，从而不敢或是不愿向老师表达合理诉求。而本人认为，教师存在以下几方面的问题，一是对家校联系的重要性认识不足；二是缺乏和家长沟通从而取得家长的支持的技巧；三是过分依靠新的沟通方式如短信、QQ、微信等，忽视了传统的家访和家长会；四是没有平等的意识，不尊重家长。

本人认为做好家校联系工作，可以破解上述难题。比如下面的一个案例就很能说明问题：

上个月，我班上一名学生被其他同学打了，这名学生是家里三代单传的宝贝，并且由于身体机能和同龄人相比有所欠缺，更得家长的疼爱。家长也比较强势。

家长来了后，倒很是爽快，说一切全凭班主任处置。这么好？我相信我之前的工作成功了——在我担任这个班的班主任以后，我发现这名孩子很是与众不同，于是便到他家进行家访。经过和他父亲聊天了解到，这个孩子很喜欢打篮球，但是由于技能有点欠缺，从来没人愿意让他上场。我暗暗将情况记在心底。在一次学校组织的篮球比赛中，我说服了班级篮球队的成员，让他上场几分钟。孩子、家长非常高兴，说这可能是他这辈子唯一一次上场打正式比赛！

做好家校联系，要从以下三方面着手：

一、登门家访

《教师第一课》中说的“家访是教师与家长交往的最重要渠道”。

家访很重要，能了解到很多有用的信息，对自己开展班主任工作，赢得学生、家长的信任有很大的帮助。记住，把家长请到学校来或是打电话用处不大。这一点，我们二中就做得很好，在学期结束时都安排班主任全员家访，深入了解学生的家庭状况。

那么如何做好家访，家访时应注意些什么，要取得怎样的效果呢？

1、家访前要先做做功课，预先了解一下学生家庭的大致情况，以及见到家长说什么。

2、最先家访学困生。越是学困生，越要当家长和孩子的面夸夸孩子。肯定他的长处，把优点放大，也要让学困生的家长树立信心。

3、家访的内容：考察学生家庭经济人文等情况，询问了解学生从小到大的成长情况；询问了解学生过去的学习和生活情况，有何特殊经历等。还可以聊聊学生和小学老师的关系，因为从这里可以看出学生的喜好，在小学的地位等信息。

4、家访聊天的技巧：

1）别尽说坏话，要说点好听的，比如说你的孩子听劝，有错误会及时改正；对于学生的错误也可以进行归因处理，比如学生调皮捣蛋，不要说他是品质恶劣，而要说是自控能力较差，以另类的方式表现。

2）要给家长一明确的信息，即我是关心重视你的孩子的，我来是来帮助你教育好你的孩子，而不是来打击你的孩子的。

3）家访时不要忘了夸夸家长。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。在于家长交往中，不妨建立一些私人交往情义，这样的交往有助于家长积极配合教师的教育，也有助于扩大优秀教师的社会影响力。

4）聊聊家常，谈谈自己的身体，孩子。露出一种对家人的歉疚之心。（潜台词：为了你的孩子我容易吗我？你还不配合配合？）

二、开好第一次家长会

家长会的召开意义非常重大，它不是一个形式过程，而是拉近你与家长的距离，从而真正意义上拉近了你与学生之间的距离，这才真正为你的教育提供捷径，从而使你走进学生的心灵，这样的教育也才是有效果的。

1、第一次家长会，家长想知道什么信息？ 1）学校情况——学校好不好，在区域的定位 2）这个班主任的水平怎样 3）班主任对我孩子的态度

4）班级情况怎样——是不是编快慢班，我孩子的同学乖不乖，学习好不好；本班这套教师的水平怎样，配置合理吗

5）教师的情况——老师的水平怎样 这时候可以大力宣传的：

1）吹吹自己的学校。吹学校就是吹自己

2）要表现出班主任非常有自信，年轻的可以说自己年轻，充满朝气，很有闯劲，想要创出好的成绩；年长的可以说自己经验丰富，见识老到，老将出马一个顶俩。这里要介绍自己带班带出来的成绩。

3）介绍自己的团队。要把搭班其他科任老师夸成一朵花。这样家长才会放心。

也要夸夸备课组，把学科备课组说成是老中青三代结合。有经验有朝气。一句话，绝配！

要夸夸自己的学生：避重就轻，捡好的说。并说在我校，在我班，行为规范转化做的很好。（比较适合二次家长会）

5）谈谈自己的施政纲领：科目多，要求深（潜台词：成绩下降是必然的，上升是老师的本事）。学校要求很严格的。

6）说说自己带班的特色：月亮走我也走。什么意思？跟得紧，学生回家了，自己才回。

2、第一次家长会要达到的另外两个目的

1）学校的制度，比如作息时间、作业练习的布置等，以及本班级的具体要求。要让家长了解学校、班级要求的良苦用心。

2）要让家长明确自己应负的责任，不是推给学校了事。比如安全，比如学生回家要问问作业完成情况，回家时要督促学生完成作业，注意学生和什么人交往，去什么地方等。这样做，就是要委婉告诉家长，教好孩子我是有功劳的，孩子学不好你是责任的。

3）要让家长经常和你联系，可以是电话，可以是短信

3、第一次家长会要注意的地方

1）要备好课，写好教案，要表现得非常强势——我的地盘我做主，同时要表现的善解人意；

2）着装要注意，口才要练，不要上“小蜜蜂”。要脱稿演讲； 3）在具体的实施上，要让家长明白老师的做法都是为了家长和学生好。

4、开好第一次家长会的绝招

邀请你曾经的学生、现在比较优秀的，本人或者家长到现场来现身说法。

三、短信交流 先看几个案例：

——大雄爸爸，今天大雄上课注意听了，还主动举手回答问题呢，加油啊！——明天期末考试了，天气预报说有冷空气，要多加一件衣服哦！加油，去取得好的成绩吧！

——沉着冷静，自信自强，迎接美好的未来 ——让我们共同努力，树立信心，迈向成功 ——颖颖妈妈，妇女节快乐！

以上是班主任给学生或家长发短信沟通的案例，可以想象，家长接到短信会有什么反应。

当今社会，科技迅速发展，通讯手段日新月异，有飞信，微信，校讯通等要学会利用。比如给家长发短信，就是一个非常有效、实用的交流手段。

口说无凭，短信还有一个重要功效——保存证据。合理保护自己。

套用前苏联作家高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯，读书是在前进的阶梯上迈进。“活到老，学到老”这不是一句简单的话，而是需要我们每一个人去参与、去感悟、去实践。无论何时，有空的时候就多读读书吧！

晋江二中

篇6：家校联系工作计划

一、指导思惟

根据《全国度庭教育指导大纲》、《自治区关于指导推进家庭教育的五年规划》，加强家庭教育课题的研究，不断汲引学校家庭教育工作的针对性、科学性和实效性。切实发挥家庭教育组织、领导机构的职能作用，以服务家长为宗旨，以汲引家长素质为核心，努力营造有利于儿童健康发展的家庭教育环境和社会空气。

二、工作重点

(一)作好家庭教育基础工作，完美各项轨制建设。

1、幼儿园指导站积极加入家庭教育工作会议。

2、加强家长学校建设工作。家长培训采用讲座、读书交流会、改革家长会、优秀传统文化培训等体例进行。加强家长学校教材征订的宣传动员工作，充分利用好家长学校教材，帮助家长从被动学习到主动学习;做好家长学习资料整理工作;指导站每学期进行一次优秀家庭教育工作者和优秀家长评选表彰。

3、认真做好家庭教育指导站和家长学校的挂牌标示。

(二)家长学校的组织管理。

1、成立家长委员会，成员由各班家长民主选举出1—2名家长代表构成全园家长委员会，幼儿园园长、副园长及家庭教育指导站负责人成立幼儿园家长委员会。

2、每学期开展1—2次全体委员会议，会商幼儿园与家长学校在各个阶段所要开展的各项勾当，参与幼儿园的管理，并提出合理化建议。

3、积极调节家庭与幼儿园之间、家长与家长之间、家长与教师之间的人际关系。

4、进一步加强与委员们之间的联系，通过例会、收集等手段，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方法，沟通家教信息，收集并反映家长对幼儿园教育教学工作的建议和意见，进一步提高管理的质量。

5、建立健全家长学校规章轨制。

三、家长学校具体工作：

1、根据区有关家庭教育指导精神，进里手庭教育工作指导者进行培训。

2、制定家长学校勾当安排，连系现实环境，对家长予以家庭教育指导。

3、分条理进里手长学校讲座，举办新生家长培训班。

篇7：家校联系工作实施方案

——金昌市一中家校联系实施方案 为了进一步加强和规范学校家校联系工作，增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据有关文件精神，结合我校实际，制定家校联系工作实施方案如下：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新；以先进的理论、正确的观念、科学的方法武装我校广大学生家长，不断提高家庭教育的质量和水平；努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，形成合力，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭的双向互动，同步教育学生，共同促进学生的身心发展.（二）做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。

（三）创建“和谐校园”“平安校园”，推进素质教育，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络，提升学校育人水平。

三、领导机构

组 长：高佩德 副组长：崔 军 李 军 李凌云

成 员：李秀坤 李志民 丁冬明 刘成德 王海渊 张 溥 张 龙 汤学兴 周建平秦国峰 何玉娟 各班班主任

四、家校联系的主要内容及要求

（一）家长会

家长会是学校、班主任、任课教师和家长沟通的平台，家长在家长会上不仅仅是关注学生的成绩，而更应该关注学生的成长过程，让家长树立全面正确的家庭教育观念。

1.家长会内容

（1）学校向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，宣传家庭教育的意义和作用，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长认真遵守《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，切实承担起法律赋予家长在培养教育子女方面的义务和责任。

（2）向家长传播科学的家庭教育知识、方法以及未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长对子女实施道德教育、素质教育及心理健康教育等。

（3）引导家长应从更多的角度来发现学生的闪光点，让家长充分认识到孩子的优势所在，既而发展孩子的能力，给家长指明学生最佳的发展走向。

（4）引导家长密切关注学生教育、教学工作的重点、难点及热点问题，积极开展家庭教育理论与实践的调查与研究，为学校家庭教育的开展和建设提出意见和建议。

2．组织召开家长会工作的要求

（1）召开家长会，必须做到准备充分：计划详实、目的明确、中心突出、组织有序、时间选择恰当。家长会力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述；既有商讨，又要指导。

（2）各班应当成立家庭教育指导委员会，由3-5名家长组成，充分发挥家庭教育委员会的作用，让家长帮助家长，家长培训家长。

（3）将尊重、平等、合作原则体现在家长会的全过程。学校、班主任要积极营造平等、民主的家校交流氛围，在家长会上充分尊重家长，耐心倾听家长的意见与建议，积极进行互动交流，在交流中探讨，在探讨中解决问题，使家校教育得以持续、健康、和谐地发展。

（4）家长会的内容和形式要不断充实和创新。家长会是家校联系的交流平台，学校应该充分利用有效资源，使家长会具有吸引力，让更多的家长积极参与到学校教育活动中来，获得他们的支持，调动他们的积极性与主动性。

（5）学校将在每学期期中和期末考试结束后都要求召开家长会；各年级在开学初以年级位单位召开学生与家长的集体家长会；各班还要根据本班特色召开分层家长会，建立家长会档案资料。

3．积极创新学生家长会的模式

家长会切忌形式单一，只谈学习，忽略了学生的思想、态度、情感等以及生活发展能力等。应该形式多样、不拘一格。各班主任好要积极探索、创新家长会的模式，把家长会建成一座心与心之间沟通的桥梁。家长会有以下参考模式：

（1）活动式，让家长参与教师、学生的活动，在互动的氛围中相互沟通；

（2）交流式，就教育中的共性问题进行理论探讨，或做个案分析，或召开经验交流会；

（3）对话讨论式，就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

（4）专家报告式，就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

（5）展示式，展览孩子的作业、作品或学生现场表演等，让家长在班级（学校）背景中了解自己的孩子；

（6）分类式，可根据不同的内容、类型，分别召开小型的家长会。

（二）家访

家访是家长会的延续和补充，是对学生个案有针对性的研究和教育，是密切联系学校和家庭的一个重要环节。

1．班主任每学期登门家访数量原则上不少于30%。对特殊学生要常访、多访。科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于10人次。

2．家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“六个必访”，必访家庭有经常违纪的学生；学习成绩明显下降的学生；家里出现重大事件的学生；学有潜力的学生、特长生；学困学生、问题学生；心理和情绪不稳定的学生等。班主任记录家访简要过程、学生家庭和个人情况，以及家长对学校教育的意见和建议等。

3．家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，确定家访的目的，明确要解决的问题，事先要与家长取得联系，告知家长家访时间，主动取得支持。

4．家访中，教师要注重宣传教育法律法规。宣传家庭教育观念、教育方法；宣传我校教育改革的政策、规定及做法；宣传我市校教育教学改革取得的成绩；通报学校发展情况和学生在校表现情况。了解学生家庭情况、家庭构成、家长受教育程度以及学生与家长的沟通程度，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。家访要以表扬为主，多提学生的优点，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，耐心倾听家长的介绍与意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。

5．家访工作要建立制度规范。建立学校领导牵头，班主任组织，科任教师参与的全员家访制度。做到学校（班级）每学期有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，并作为教师评优、评职的重要内容之一。

（三）家长座谈会

班主任在班集体建设中定期或不定期地召开学生家长座谈会，是开发家长资源的一种重要活动形式。它对班主任与学生家长保持密切联系，促进学校教育和家庭教育同步进行，形成集体的教育智慧，具有重要作用。家长座谈会作为一种教育活动，需要班主任认真组织，讲究艺术，发挥其“立体教育”的作用。班主任要开好家长座谈会必须做到以下几点：

小——规模宜小。除非必要，一次家长座谈会无需学生家长全部邀请来。由于时间、地点、工作性质的制约，把所以学生家长都邀请来一齐座谈很不容易。即使都来了，人多嘴杂泛泛而谈，个别家长甚至连发言的机会都没有，效果也未必见佳。一般情况下以邀请6—10名家长为宜。且邀请时宜分门别类，如独生子女家长会、后进生家长会、家长经验交流会、女孩子的妈妈会等。

精——内容精炼，主题单一。家长座谈会最忌面面俱到，幻想通过一次家长座谈会把所有的问题都解决是很难的。每次座谈一定要目标明确，最好集中解决一个中心问题。或就学校和南极工作计划与管理措施向家长征求意见，或向家长汇报学生各方面的发展情况以求得家长配合教育等。只有内容精炼，主题单一，才能使家长在座谈会上有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得开阔；才能群策群力共同会诊，突破教育中需要解决的难点问题，实现目标。

实——内容实在。家长在百忙之中抽出时间来参加座谈会，倘若自己没有多大收获，那么会降低他们再来的兴趣。因此，家长座谈会一定要务实。每次家长座谈会都必须结合学生实际和家长实际

展开讨论，确实解决一些实际问题。例如介绍学校、班级的教育教学工作，讨论家长关心的教育问题；互相通报学生在校在家的情况，研究教育学生的对策；探讨如何搞好家庭教育问题等。通过这些实实在在的活动内容的落实，使家长感到来了有所得，不来有所缺，从而激发他们积极参加下次座谈会的浓厚兴趣。

活——形式多样活泼。家长会座谈会的形式是多种多样的。根据学生的学习情况，可召开汇报型家长座谈会；根据学生某一方面存在的问题，可召开专题型家长座谈会。家长座谈会没有固定的格式，班主任可根据具体的情况而定。但无论采取何种形式，家长座谈会都应该是班主任和家长思想的双向交流，而不是“一堂言”。要尽量改那种领导讲话、班主任汇报、优秀学生代表发言、留下个别家长训话等固定形式。家长座谈会不光需要严肃的教育话题，适时插入一些娱乐性内容，采取一些欢快活泼的形式，如唱歌、游戏、图片等，不仅可以大大活跃全场气氛，提高会议效果，而且可以使家长产生下次再来的愉快心情。

（四）充分利用校讯通，深化家校沟通模式改革。

对于大部分的教师和家长而言，校训通可以提高家校沟通的效率，这些信息包括学生在校表现情况、考勤情况、单元测验和考试成绩、学校教育方针政策、通知、期末评语等等。班主任及任课教师通过校讯通可以即时把这些信息发送到家长手中，让家长能够及时了解学校动态发展、教师的教育理念，从而更好地了解孩子在校学习生活，指导孩子的学习和生活。

（五）采用家校联系簿进行电话访谈

对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，班主任或任课教师要根据开学注册表联系家长，了解该生在家表现并及时告知学生在校情况。这样，教师和家长都能及时把握学生的基本情况，根据实际表现，富有针对性地督促他们完成各

项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。学校要求班主任每学期电话访谈人数不少于班级人数的50%，科任老师不少于30%，并且做好电话访谈的记录。

（六）设置有针对性的家长问卷调查

为了更有效的、更有针对性地开展学校各项教育、教学活动，每学期学校将拟定一份家长问卷调查表，广泛征求家长对学校发展的意见、建议，最终学校将形成调查报告，对一些合理化的意见和建议及时反馈给责任部门并限期进行整改。调查范围和方式根据年级、班级需要确定，问卷调查不少于班级人数的30%。

（七）利用家长开放日，争取家长参与合作。

学校确定每个月第三周的某一天为家长开放日，在这一天有针对性地准备一些有关的教育教学活动，让家长进课堂、进操场、进食堂去体验去感悟，增进对校方的了解，征求他们对班级的工作的建议和意见。这样做，有利于加强老师与家长的相互了解与信任，有助于争取家长对教师、对班级、对学校、对整个教育事业的关心、支持、帮助与合作。

（八）举办家庭教育专题讲座

为了帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力，学校将和社会公益单位合作，每学期组织开展一次家庭教育专题讲座。同时，安排心理健康专业教师根据学生的阶段性心理变化进行面对面心理调适办法的专题讲座。

（九）设立网上“校长信箱”

为了让广大家长、社会各界人士对学校管理、教育教学质量及师德师风建设提出合理化的意见和建议，学校决定在网上设立“校长信箱”，及时获取和收集意见，为工作提供参考。

（十）实行“校长、书记接待日” 及“热线电话”制度。为进一步加强学校与家长、社会各界人士的沟通，提高学校服务质量、办学水平，实行“校长、书记接待日” 及“热线电话”制度，专门接待家长，对家长反映强烈的问题进行集中访谈，对实际问题及时予以解决。

2014

篇8：家校联系工作手册

一、建立入户家访的长效制度

班主任应定时与家长沟通, 入户家访, 了解学生的家庭状况、在家表现, 与家长共同设计思考孩子的成长轨迹。班主任如果不习惯主动和家长取得联系, 只是在学生出了问题时才会想到家长, 长此以往会导致很多不良后果。其一可能会导致一些家长一旦接到班主任电话或是接见通知, 就会本能地担心, 以为孩子一定在学校闯了祸, 见面时, 心理总是忐忑不安, 处在这种心理状态下的家长, 很难与班主任进行真正有效的交流和沟通。其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长, 这种联系随意性大, 家长大多缺乏足够的思想准备, 面对孩子出现的问题, 常常情绪激动, 采取简单粗暴的教育方式, 不仅没有效果, 还会激化师生之间的矛盾。

二、电话、短信联系

班主任还要本班家长通讯录, 以备不时之需。现代社会, 大多数家长事务繁忙, 如果要及时与家长取得联系, 必须经常保持电话、短信联系。很多农村学生的家长由于工作的原因, 再加上孩子住校, 与自己的孩子见面机会很少, 有些学生甚至一年才见到父母一两次。

学生在校的学习情况和思想动态, 有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话、短信联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。平常做到用短信联系, 遇到突发事件则用电话联系。如我所带的班级曾有一位女生, 发生早恋。我与家长沟通, 共同商讨教育良策。该家长与我共同教育、监督, 孩子总算结束了这段错误的感情。

三、网络联系

现代人生活节奏加快、工作压力大, 许多现代家长的“私人空间”概念非常强, 不喜欢别人打扰。去家访, 进门要脱鞋, 人家要倒茶, 很是麻烦累人, 网上联系方便快捷、家长敞开心扉能说出平时不愿意说的话。

除了学校应借助现代信息技术, 开展网上家访、网际沟通。学校可以建立自己的门户网站, 在论坛中新建了“家校互动”栏目。教师个人也可以申请博客, 在网上发表自己的教育主张, 实现与家长的网上交流。教师还可以将自己的QQ号和电子邮箱告诉学生和家长, 通过网上交流, 了解学生的家庭表现, 和学校教育同步进行。

篇9：如何做好家校联系

我校开展“百事进千家”活动，我利用周末，有目的、有计划地对问题学生XX同学进行了追踪教育。这个可爱的男孩，由于父母文化程度较低，生意很忙，没有太多时间与他沟通，他做人做事没有规矩，品德方面出现了问题，不诚实，撒谎，不爱学习，给班级造成了负面影响，父母掉泪向我告急。我抽空和他聊天，谈人文地理，励志名篇，并给他推荐《思维和智慧》中智慧人生、心海导航、情感空间等栏目，要求他写出心得体会并与他交流。在这次家访中，他父母告诉我：最近他表现很不错，放学回家能知道为妈妈做饭前准备，校服自己洗，学习生活有难处愿意和父母沟通了。

教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。我班学生XX，接连打架，我十分恼火，准备上门去“告状”。一进他家的门，我看到他胆怯的眼光，于是灵机一动，改变了主意，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，XX这位学生送我下楼，说了句：“谢谢老师。”后来，他变好了，纯是出于感激：没让他挨打。我悟到了：自己表现如何，学生心理都有数，用不着我告诉他们家长，搞得大家不快活。

那么怎样利用家庭教育，形成良好的育人环境呢？

首先，教师要做一名真诚的慰问者。哪个学生今天没来上学，家长又没做请假手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。做了多年的教师，我们经常会从家长的口中听到小孩只听教师的此类的话，使我也更深地体会到学生都将教师的话当作法宝，教师在学生的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下学生在学校的表现，聆听一下学生在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。例如，我班XX同学，开学初，学习情况良好，能按时完成作业，期中考试后，该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联系，经过了解原来该生平常是妈妈监督他的学习，后来妈妈去上班了，没时间监督了，该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成情况好多了。

其次，教师要关爱每一个学生，让学生做好家校沟通的桥梁。我班XX同学是个很聪明的孩子，由于父母离异，给逐渐长大的他带来了巨大的阴影，没有了母爱，父亲和继母对他监管不严和同学的瞧不起，使他心理出现了问题，在他认为：他是世上最不幸、最可怜的孩子，因而破罐子破摔，和社会的闲散人员接上了火，逃学，旷课，打架，经常出入网吧，看到这种情况，我心急如焚，将他带入家长与他共餐和他攀谈，了解到他的内心世界，告诉他妈妈每周从金昌回到张掖给他改善生活为了啥？继母每天照顾饮食起居，你应该感恩。他也告诉我，他最大的心愿是假期一家人能一起旅游。经多次接触，他有空就和我聊，他的心态好了很多，知道时间的宝贵了，慢慢地学习也有了进步，在同学们面前自信了，脸上露出了笑容。

在生活中，我们要真正把学生当成一个孩子，在家长面前评价学生时一定要客观、全面、公正。家长都有“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长面前过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这样我觉得不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。我和家长谈话时，讲究“哪壶先开提哪壶”，都是先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不一下讲得过多。这样做容易给家长一种感觉：孩子每天都在进步。只有这样家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我认为家校联系还要学会换位思考。我班的学生XX，成绩较差。父母离异后，他的性格更加内向，不愿和教师、同学交流和沟通。一次，他看到了我发给他爸爸的短信后，很受鼓舞。短信中这样写道：“老师喜欢改你的作业，因为它那么工整，让人百看不厌。但是有一点老师不喜欢，你不爱和同学、教师交流！改掉它，教师会更喜欢你的！教师喜欢说到做到的孩子，有决心就给我发个短信，好吗？”这位学生说：“看到了这条短信后，我发现自己也有优点，这让我更自信了。现在，我能主动和老师、同学说话了。”

由于教师教学任务重，家长工作繁忙，教师几乎不可能做到和每个家长保持经常密切的沟通。我充分利用网络平台“校讯通”与家长进行交流，取得了比较好的效果。家长通过上家校通的网站，能随时咨询和了解学校及学生的情况，达到与学校教师互动的目的，更有效地对孩子施行教育。让家庭成为学校的延伸，家长在教师的协助下做好教育工作。同时，家长的信息及时反馈给教师后，为教师的课堂教育提供了参考。我给班里几位经常在街上吃早点的学生家长发出一则信息：“家长您好：这段天气变凉，为了避免学生生病，请您安排学生吃好早饭，督促孩子及时增添衣物，多喝水，也可以喝些板蓝根进行预防，鼓励孩子进行适度的体育锻炼，增强体质。”事后，我了解到学生家长收到信息后，就开始亲手给孩子准备早餐了。

我经常通过登陆网站发短信，及时便捷地把学校举办的活动、学生的学习情况、课堂表现、作业情况等及时告诉家长。现在多数学生学习更主动了。我班的XX告诉说：教师和妈妈可以随时通过校讯通联系，我再也不敢偷懒了。每天晚上，她自己做完家庭作业后，还把第二天要学的课文预习一遍。遇到节假日我用校讯通向家长发问候语和节日祝福，许多家长也给我回敬祝福，以此表达家长对教师的感谢之情。现在最大感受就是，我与家长之间的距离缩短了，好像每天都紧紧联系在一起，从而实现了家庭教育和学校教育的有机结合。

篇10：如何做好家校联系工作

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。

一、建立长效家访制度，与家长多交流。话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

二、电话互访

班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

三、充分利用家长会

一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。

四、充分利用短信和QQ群，建立一种新的与家长联系、沟通的方式。它不受地点、时间的限制，可以留言。

五、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。

一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。“浇花浇根，育人育心”。首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴。

篇11：小学2017年家校联系工作总结

2017年家校联系工作总结

老师和家长的沟通，在孩子成长中起着不可忽视的作用。因此，家校沟通是学校工作的一项重要工作。我校以民族文化传承活动为契机，以“达成共识、各司其职、形成合力、共育孩子”为目的。依据学校自身特色，在探索中求发展，在实践中求完善，把办好家长学校，积极构建学校、家庭、社会三位一体化工作模式作为学校发展的重要工程。紧紧抓住家庭在三大教育中的桥梁、纽带作用，抓实三个结合，强化家长育人意识，提高家长综合素质。充分发挥家庭作用，群策群力，齐抓共管，力求形成“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的育人氛围，让家长学校发挥育人的最大功效，使家长成为孩子成长的良师益友，使家庭教育成为学校教育的好帮手。具体做法如下：

一、聘期家长委员，达成家校共识

学校领导始终把家校沟通作为学校的一项重要工作来抓，为确保家校沟通每项工作落到实处，成立了学校和各年级的家长委员会，实行“两年一调整”制度。聘请不同身份、热心学校工作、联系和活动能力强、教育子女有成效切在家长中有一定威信的家长担任委员。德育处负责学校家长委员会的日常事务，年级组长负责本年级家长委员会的日常事务。校长定期主持召开学校家长委员会会议，研究学校家庭如何配合、共同教育学生的问题，制定下一步家校合作计划，家长委员会则反映家长们对学校工作的意见和要求，这样平等交流和沟通，达到了协调学校和家庭之间关系的目的。

二、坚持“三个一”，家校零距离对话

坚持开展“三个一”，即：一学期一次家长会，以学生为轴心，老师与家长互相交流；为了帮助家长掌握更多的家庭教育知识和先进的教育方法，学校利用每年的家长会，选拔综合素质强既有一定理论水平，又有实践能力的骨干教师及教子有方的家长代表做经验交流，使每一位家长都能有所收获。我们要求教师在准备家长会的时候做到“四个认真”，明确“四个任务”。“四个认真”就是：认真学习家教知识；认真了解家长现状；认真进行集中授课和个别辅导；认真总结家教经验。“四个任务”就是：以转变家长的人才观为重点，指导和帮助家长提高自身的素质和修养的任务；向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念的任务；学习家庭教育科学知识，掌握教子成才的方法，分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识，提高家长的家庭教育水平的任务；规范家庭教育行为，营造良好的家庭教育环境，增强家庭、学校相互联系，共同培养孩子健康地成长。

一学年一次家长开放日（周）活动，将家长请进校园，请家长听（听课）、议（评议学校教育教学工作）、谈（召开家长代表座谈会听取意见和建议），参与学校教育教学工作；

一学年一次“双优”表彰会（优秀孩子、优秀家长）。利用每年的六一（期末），我校对表现优秀的孩子及家长进行表彰。利用这些活动牵动着广大家长的心，形成了人人要当好家长的热潮。

三、利用网络平台，架起沟通的桥梁

通过网络发信息与家长取得联系。这种方式是我校目前使用频率最高，也是最为便捷的、效果最好的。我校每个班级都设有QQ群或微信群。通过借助这种网络优势，实现教师和家长的沟通与交流，实现先进教育、管理理念在家长中的传播，拉近老师与家长的距离，成为家校沟通的主阵地。现在，我们的学生家长们足不出户，就可以和我进行“零距离”交流。

由于依托于现代化的QQ网络平台，第一时间可以在班级QQ群群聊中告知家长今日作业、学校或班级开展的活动等；也可将学生每日到校作业完成、课堂表现、假期指导等对学生日常管理的信息发布出去，使我们和家长的沟通更快捷，让家长了解该如何配合学校和老师的工作。其次，我们要求班级适时地给家长朋友们以温馨提示，让家长感觉到来自学校和老师的温暖。如春天到了，建议家长利用周末可以带孩子走近大自然，感受春天的变化；当天气有变化时提醒家长和孩子的穿着以及在上学放学路上注意安全；结合社会上流行的一些疾病，教育家长如何做好预防与治疗，都会换来家长们对我们工作的满意和支持。

总之，班级QQ群既促进了家校沟通，也引领了教师、家长的成长。良好的家校沟通能使家长更多地了解自己孩子在学校的成长，了解学校、班级的规章制度，使家庭教育和学校教育保持一致；良好的家校沟通促使老师更好地了解学生，从而更有效地教育学生；良好的家校沟通也能使家长与家长之间，家长与老师之间互相学习，从而达到共同进步。

四、效果显著，重在坚持和创新

通过多年的家长学校开办，我们取得了一定的效果。

1、使家长改变了旧的教育方法，树立了正确的科学教育观。

2、使家长开始重视培养学生兴趣，扭转了重智轻德、重智轻体的思维误区，主动合理的安排孩子的作息时间。

3、改变了学生与家长、老师与学生、老师与家长之间的关系，由些许的敌对和逃避变为了如今的亲近。

4、促进了学校各项工作的开展。家长开始积极对孩子进行思想品德教育，培养孩子的爱国主义、和克服困难、勇于创造的精神。

5、家长学校的开办不仅提高了家长的素质，也增强了我校教师的荣誉感和事业心，加强了家长和学校间的联系。

多年来，我校的家长学校工作重过程，讲实效，求创新，服务了学生，服务了家长，也成为学校教育工作、学校可持续发展的有力保证。我们将不断地加强组织领导，努力提高师资素质,加大经费投入,改善办学条件,规范学校管理,创新工作方法,实行激励机制,使我校的家长学校再上一个新的台阶,为孩子的成长擎起一片蓝天。

2017