今天小编给大家找来了《环境和化学论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：在新课改的形势之下，高中化学的教学内容、教学方式及教学思路都发生了创新性变革，传统课堂教学过于注重学生化学基础知识的传授，而在学生思想意识、环保理念方面的培养有所忽视。从长远发展角度来看，这对学生化学综合能力的强化极为不利。
第一篇：环境和化学论文范文
浅谈高校物理化学实验的改进和对实验环境的改善
[摘要]通过对压力测量、温度测量、控制技术的改进和测定体系的优化，以及实验小型化、微型化及综合性发展，不断改善实验技术，改良实验环境。
[关键词]高校 物理、化学实验 实验环境
物理化学是化工、应化、冶金、成型、环境等专业学生的一门重要的专业基础课，物化实验自然也是这些专业学生的一门重要的实践课。近几年来，随着技术的发展，我们通过对压力测量、温度测量控制技术的改进，对实验室反应和测定体系的改进以及实验小型化、微型化及综合性发展，不断改善实验技术，改良实验环境，创建高、精、准的实验条件和无汞、无苯、无毒的实验环境，大大提高了实验的验证性功效，同时改善了实验环境。
首先，从仪器入手进行了改良
在物化实验中，纯液体饱和蒸汽压的测定和碳酸钙热分解等实验中都涉及到压力值的测量，原来使用的u型压力计含有大量的汞，操作不慎容易污染环境，危害实验人员的健康。现在我们把U型水银压力计换成电子数显压力传感器测压计。既不会污染环境，读数更快更便捷。另外，在一些实验中要用到测温装置和控制装置，例如燃烧热测定实验中，关键是测试温度的变化，对于测量精度要求较高，原来我们一直使用贝克曼温度计测量温度，虽然测量精密度高，但其含有大量汞，而且操作繁琐，现在我们把它换成电子精密数显温度计，并且与计算机相连接，实现了自动化跟踪和数字化输出，提高了实验的准确率和测定速度。还有一些物化试验都需要在恒温条件下进行，如饱和蒸汽压测定、蔗糖水解、电导法测定醋酸电离平衡常数、乙酸乙酯皂化、最大泡压法测定溶液表面张力等实验，以前是使用水银导电温度计来调节，现在都更换成数显的超级恒温器，恒温精度可达0.02度。
其次，改进了实验项目和测定体系
BZ震荡反应已成为物理化学实验中的一个重要实验，在以往的实验中，都采用记录仪和数字电压表记录BZ震荡反应波形，存在分辨率低、易引入人为误差、操作复杂等缺点，并且记录数据以及最终处理的工作量大。针对这一问题，我们引入了计算机自动测控系统，不仅有利于开展单人实验，训练学生的计算机能力，而且提高了物理化学实验现代化测试水平。另外我们对传统的实验体系也做了改进。取液系相图是一个比较传统的实验，过去很多年来一直测定的是苯-乙醇体系，由于苯的毒性强，使得实验室的环境严重污染，现在改为环己烷-乙醇体系，实验结果更具有代表性，而且环境得到了大大改善，另外饱和蒸汽压的测定改用无水乙醇，介电常数的测定也采用四氯化碳作为试样。通过对实验项目的改进和测定体系的更换，使得物化实验朝着更科学、更安全的方向发展。
另外，物化实验逐步朝着小型化、微型化及综合性发展
在当今大力提倡建立数字环保型实验室的呼声下，高校的实验室更应该积极响应。我们在实验的规模上和用料上也做了改进。原电池电动势测定实验中，原来采用多个电子元件用导线连接起来，形成不同电路来进行测量，由于元件多，学生连起来显得凌乱，时有接触不良的情况发生。现在我们把所有元件都组装在一个小箱子里，只留两个接线柱，并且以电子显示屏的方式显示测定结果，这样测定起来更便捷。还有在金属相图实验中，以前测定的是铅-锡合金相图，样品为熔融态的合金，其蒸气的毒性很大，而且所用的玻璃管易破裂，导致实验失败和毒气泄露。现采用金属管来装样品，金属管有盖可以封闭，样品的量减少很多，并且可以重复使用，这样既降低了实验成本，又减轻了环境污染。
经过对实验项目的优化和对测定体系的修正，使得物化实验更加完善，也更加环保，节省了试剂和实验空间，却提高了功效，先进的仪器设备和现代的实验理念激发了学生对实验课的兴趣。
作者：陈晓霞 元 清
第二篇：高中化学教学中渗透环境教育的途径和方法
摘 要：在新课改的形势之下，高中化学的教学内容、教学方式及教学思路都发生了创新性变革，传统课堂教学过于注重学生化学基础知识的传授，而在学生思想意识、环保理念方面的培养有所忽视。从长远发展角度来看，这对学生化学综合能力的强化极为不利。基于此，本文以高中化学教学中渗透环境教育的重要性分析为主要切入点，从多个方面重点探讨在高中化学教学中渗透环境教育的途径和方法，以期为相关研究人员提供一定借鉴，为学生环境保护意识的强化、化学综合能力的培养奠定良好基础。
关键词：高中教学;环境教育;途径;方法
在21世纪的时代背景之下，人与社会、环境三者之间的下和谐统一将成为当前社会发展的主要趋势，环境问题也日渐成为全球性问题的重要组成部分。高中生正处于三观形成、能力培养的关键时期，环保意识的形成对学生的健康成长、中国经济的可持续发展具有积极的推动与促进作用。化学是当前环境问题产生的重要因素，这门学科的特殊性更是决定了化学教育在培养学生环境意识中占有的重要地位。因此，在高中化学教学过程中采取何种积极有效途径和方法渗透环境教育，成为化学教育者亟待解决的重要课题。
一、高中化学教学中渗透环境教育的重要性
一方面，在高中化学教学中渗透环境教育有利于提高高中化学教学水平，对我国素质教育改革进程的深化具有积极推动与促进作用。环境素养是高中化学学科素养的重要组成部分，提高学生的环境素养能够有效彰显素质教育的理念内涵，引导学生形成环保理念，自觉养成良好的环境道德和维护环境的生活习惯。在高中化学学科教学中开展环境教育，可以培养学生的环境意识，将可持续发展理念与学生自我能力的培养相融合，为我国教育体制改革进程的深化奠定良好基础。
另一方面，在高中化学教学中渗透环境教育，有利于促使学生加深对化学课程内容的理解，使得学生明确自身身上肩负的种种责任，这对学生化学学科核心素养的培养、社会发展能力的强化具有极为重要的现实意义。在高中化学教材内容中选择了一些社会热点问题，以及当前人类所需要解决的能源问题、环境问题等等，通过化学学科知识的学习可以引导学生理解工农业发展、人民群众生活水平提高给环境带来的负担，更加深入理解社会与环境和谐发展的意义，从而产生相应的社会责任感，并且将这一思想落实在行动中。
二、在高中化学教学中渗透环境教育的途径和方法
(一)加强理论与实际的有机联系
在高中化学教学中要加强化学理论知识与生活实际之间的联系，将环境教育的各项内容逐步渗透在学科教学活动中，构建生活化的教学模式，保证环境教育的各项内容可以充分落实、具体践行在实际的化学教学工作中，从而提高高中化学课程教学质量，为学生环保意识的树立奠定基础。对此，高中化学教师要树立以生为本的教学理念，打破传统以课堂单一讲解为主的教学模式，将其与实际生活相结合，使得抽象的化学知识转换为具象的生活事例，从而培养学生的环境保护意识。例如，在人教版高中化学“二氧化硫”相关知识的讲解过程中，教师可以在多媒体课件中为学生播放工厂化学生产中所产生的废弃物，并讲解二氧化硫所产生的危害。同时，教师可以为学生播放酸雨的纪录短片，为学生二氧化硫知识的理解奠定基础，进而培养学生的环保意识。
(二)积极开展与高中化学有关的课外活动
在高中化学教学中要积极开展与其有关的课外活动，最大限度的激发学生探究兴趣、探索欲望，使得学生在活动开展过程中感受环境教育的内涵，从而切实有效的培养高中生的化学学科素养。在重视第一课堂教学活动进行的过程中，还需要对第二课堂活动的开展给予高度关注和广泛重视。在开展课外活动的过程中，教师需要立足于当前环境保护理念开展与之相对应的环境教育方案，在实践探索中更好的体验环境保护的重要作用。例如，教师可以开展“汽车尾氣成分检测”这一课外主体活动，让学生在课下时间通过资料搜集的方式来了解汽车尾气的污染成分，并且对其所产生的危害有着清晰明确的认识，引导学生就“如何减少汽车尾气的污染危害?”开展主题探究活动，帮助学生树立正确的环保理念。
(三)以历史讲述为切入点开展环境教育
在高中化学教学中，教师要重视社会热点问题的引入，以历史讲述为切入点开展相应的环境教育，使得学生养成正确的环境保护习惯，促使高中化学课程教学迈上一个新的发展阶段。
例如，化学教学中教师可以将食品安全事件引入到课堂教学活动中，通过工业生产中所产生的大量化工污染原料进入到人们的食品安全当中的事例来促使学生产生强烈的环境教育理念。同时，可以借助福岛核泄漏事件、英国烟雾事件等真实案例来帮助学生加深对化学知识的理解，使得学生能够真正意义上了解化学污染品的危害，并且感受到其对人民群众生活所产生的负面影响，进而形成良好的思想意识，并埋下社会责任的种子，将可持续发展理念与自身综合能力的培养相结合。
(四)在高中化学实验教学中渗透环境教育
要在高中化学实验教学中渗透环境教育，通过这一重要组成部分教学效率的提升来使得环境教育获得事半功倍的教育效果，从而提高高中化学的教学实效性。化学实验与课堂教学相比具有直观性、应用性、实践性的多种特征，在实验活动的开展过程中学生可以观察到化学物质的具体变化，进而培养学生良好的生态环境保护意识。例如，在人教版高中化学“硫酸、硝酸和氨”这一内容的讲解过程中，教师可以启发学生对原本的实验装置进行改进，改用铜丝来探究硫酸的反应，在反应生成环节中可以随时拉出铜丝，反应则会马上停止，这种改进实验装置的方式加深了学生对浓硫酸性质的理解，还在一定程度上减少了二氧化硫对环境的污染，帮助学生树立了正确的环境保护观念。
三、结语
综上所述，在高中化学教学中教师要从加强理论与实际的有机联系、积极开展课外活动、注重历史讲述、强化实验教学等方面来渗透环境教育，实现学生化学知识水平与环保意识形成的协同进步，从而增强学生的环保责任感、历史使命感。
参考文献：
[1]李聪芳.现行高中化学(必修)教材环境教育内容的分析研究[J].学周刊，2017，(07)：62-63.
[2]李萍.高中化学课程中环境教育内容的演变及教学对策[J].环境教育，2016，(12)：53-54.
[3]韩素芹.高中化学课堂教学中加强环境教育的意义及途径[J].辽宁师专学报(自然科学版)，2017，(01)：23+99.
作者：李正远
第三篇：学好化学 保护环境
重视环境保护，治理环境污染，实现社会、经济的可持续发展，已成为大家的共识，环境问题已成为世界性热点，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。面对目前日益恶化的环境问题，作为当今高中生、明日国家的建设者，对高中化学理论和环境污染认识，将对祖国未来建设产生影响。如果在中学化学教学中与时俱进，加强对中学生的环保教育，则能让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。那么如何在教学中渗透环保知识呢?下面浅谈一下个人的看法。
一、高中化学理论下大气污染：温室效应、酸雨、光化学烟雾、臭氧空洞、铅污染
1.二氧化碳与温室效应
我们知道燃烧矿物燃料燃烧后，产生二氧化碳乖，允许阳光进入地面，对红外线有强烈吸收作用，使大气温度上升。它的危害将非常深远：近百年地球气候年均升温0.6℃;夏季降水量将减少，台风频繁发生;森林减少，荒漠扩大，昆虫北移;预计到2100年全球气温上升3.5℃;两极冰山融化，海平面上升15-95cm;中纬度气候带北移150-550km。
2.二氧化硫与硫酸酸雾
二氧化硫来自含S的煤、石油的燃烧，硫酸厂，矿物煅烧。在二氧化硫、二氧化氮和水作用下形成酸雨，它将使祖国土壤、江河湖泊酸化，导致鱼类不能繁育，腐蚀建筑和古迹，影响人体健康，使农作物枯死。而且酸雨可以漂移，造成大范围公害。有季节性，夏季pH高。我国酸雨属硫酸型。
3.氮氧化物与光化学烟雾(此知识在高二化学氮族元素)
氮氧化物(NOx)主要是指一氧化氮和一氧化氮。一氧化氮和一氧化氮都是对人体有害的气体。氮氧化物和碳氢化合物在大气环境中受强烈的太阳紫外线照射后产生一种新的二次污染物——光化学烟雾，在这种复杂的光化学反应过程中，主要生成光化学氧化剂及其他多种复杂的化合物，统称光化学烟雾。1943年，美国洛杉矶市发生了世界上最早的光化学烟雾事件，此后，在北美、日本、澳大利亚和欧洲部分地区也先后出现这种烟雾。经过反复的调查研究，直到1958年才发现，这一事件是由于洛杉矶市拥有的250万辆汽车排气污染造成的，这些汽车每天消耗约1600t汽油，向大气排放1000多吨碳氢化合物和400多吨氮氧化物，这些气体受阳光作用，酿成了危害人类的光化学烟雾事件。目前，由于我国内地汽车油耗量高，污染控制水平低，已造成汽车污染日益严重。部分大城市交通干道的NOx和CO严重超过国家标准，汽车污染已成为主要的空气污染物;一些城市臭氧浓度严重超标，已具有发生光化学烟雾污染的潜在危险。
4.铅污染
自1923年美国实际使用四乙基铅作为汽油的抗爆性能(即汽油在各种使用条件下抗爆震燃烧能力，用辛烷值表示)起，到70年代初，世界各国大都采用含铅汽油。在当时的技术水平和历史条件下，汽油加铅对改造汽油性能起到了重要作用。但是，四乙基铅是一种无色油状、易溶于汽油的剧毒物质。使用含铅汽油的车辆，所排放的废气中铅主要是以氧化铝形式存在，它损害人的造血机能，使肠胃中毒，严重时可使神经中枢中毒，还能损害心脏和肾脏功能。它对孕妇和婴儿的影响尤为重要，血铅含量过高影响儿童的身体发育和智力;儿童血铅含量每公斤体重增加10微克，智商水平下降2-4个智商数，而铅在人体中蓄积，不易排出，衰期为12年，一旦婴儿体内血铅增高，将产生长期的危害。铅不仅使人体健康遭到严重损害，也可使汽车净化装置中的催化剂“中毒”而失去净化效果，使机动车辆排放氮氧化物、一氧化碳等二次污染。据分析，城市中80%的空气污染物源于含铅汽油，全世界有17亿人的健康因此受到威胁。
二、高中化学理论下水污染：水体富营养化与赤潮与海洋污染、重金属污染
水污染的种类有：1.无机污染物，2.有机污染物，3.水体富营养化，4.水体热污染，5.赤潮与海洋污染等。其中水体富营养化与赤潮与海洋污染是高中化学经常接触的。
(一)水体富营养化与赤潮与海洋污染
赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。赤潮是一个历史沿用名，它并不一定都是红色，实际上是许多赤潮的统称。由于城市工业废水和生活污水大量排入海中，使营养物质在水体中副集，造成海域富营养化。此时，水域中氮、磷等营养盐类;铁、锰等微量元素以及有机化合物的含量大大增加，促进赤潮生物的大量繁殖。赤潮检测的结果表明，赤潮发生海域的水体均已遭到严重污染，富营养化。氮磷等营养盐物质大大超标。据研究表明，工业废水中含有某些金属可以刺激赤潮生物的增殖。
(二)重金属污染
1.水俣病事件：1953～1956年日本熊本县水俣市，含甲基汞的工业废水污染水体，使水俣湾和不知火海的鱼中毒，人食用毒鱼后受害。1972年日本环境厅公布：水俣湾和新县阿贺野川下游有汞中毒者283，其中60人死亡。2.痛痛病事件：1955～1972年日本富山县神通川流域锌、铅冶炼厂等排放的含废水污染了神通川水体，两岸居民利用河水灌溉农田，使稻米和饮用水含镉而中毒，1963年至1979年3月共有患者130人，其中死亡81人。
三、高中化学理论下土壤污染：无机污染物、有机污染物
无机污染物：Hg、Cd、Pb、Cr、As、F、Cl、P、S等;有机污染物：酚、氰、农药等。染污的土壤，影响作物的生长如Mn、Cu和磷酸影响植物对Fe的吸收;无机砷影响水稻的生长;磷肥中的三氯乙醛影响小麦的生长等。影响人体的健康，土壤污染可以进而造成大气污染、水污染，吸入人体或通过饮水和食物链进入人体，影响健康。此外。城市的噪声污染、噪光污染也越来越严重，已经引起人们的关注。
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外科技活动的形式多种多样，内容丰富多彩，所以为了进行环保教育还应开展课外活动。比如把环保实验(如考察本地水的污染及其防治)安排在课外活动中进行，让学生从自我构思、设计环保实验，搜集材料书写小论文。既可补充课堂教学时间的不足，又可使学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。开展环境保护讲座，也是施行环保教育的一种重要形式。比如从学生自身生活考虑，讲解居室污染的来源、危害及防治措施和化妆品污染。有些学生感受到自己有时也在不知不觉地破坏环境，纷纷表示要从自身做起改造环境，刻苦学习化学知识。作为新世纪的一代，不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学，以防止化学污染，而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学铺路，为环境美化贡献一份力量。
(责任编辑 若 曦)
作者：王秋丽