小学信息技术教育策略论文提纲

论文题目：小学信息技术课堂中人工智能教育教学策略研究

摘要：随着信息技术研究不断深入,人工智能技术愈加成熟,对人类各方面都产生了重要影响。人工智能在教育领域也引起人们关注,我国《新一代人工智能发展规划》的颁布,强调人工智能在中小学课堂中的应用,中小学信息技术课堂作为人工智能教育主阵地,开展了一些人工智能方面的教学实践。目前,关于小学信息技术课程中人工智能教育教学研究相对较少,教学实践过程中存在学生对于人工智能学习内容比较陌生,教师教学难以入手等问题,研究小学信息技术课堂中人工智能教育教学策略对解决现实存在问题,推动小学人工智能教育具有一定的理论和实践指导意义。本文通过文献的研究,梳理了人工智能教育的概念、研究现状,分析了人工智能教育在小学中的开展情况,对比研究了不同版本的小学信息技术教材中的人工智能教学内容、教学目标、教学设计等方面不同特点,为小学信息技术课堂中人工智能教育教学实践提供参考。本文针对小学信息技术中关于人工智能不同类型的内容,在小学信息技术不同类型的课中,进行人工智能相关知识的案例教学实践,分析教学内容、学习者特征和教学条件,进行了案例教学设计。在教学实践前、后,对同一个班级的小学生进行了人工智能学习水平问卷调查,通过实际教学案例的研究与问卷调查结果的分析,在引入相关的教学策略后,能够促进小学生学习人工智能的意识培养和人工智能相关知识、技能的掌握。本文总结了小学信息技术课堂中人工智能教育教学策略包括可引入关于人工智能相关主题的生活化、故事化案例,创设能激发学生学习兴趣的情景;以提问引导的方式,促进学生思维发散的进程;通过教材、提供的学习资源和网上资源等多路径的探究,多次尝试,实现创新;采用任务探究、分层学习等多种方法,进行深度学习;教师可根据多元评价指标,进行多元评价活动等。通过这些策略,在人工智能教育教学中小学生能较好发挥主体地位,教师能较好转变成小学生学习活动的组织者和引导者,激发了小学生对人工智能相关知识和技术学习的兴趣,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及创造性地使用人工智能知识和技术解决实际问题。

关键词：小学信息技术;人工智能教育;教学策略

学科专业：现代教育技术（专业学位）

摘要

Abstract

引言

第一节 研究背景

一、信息技术课程标准

二、人工智能的发展

三、小学信息技术课堂教学现状

第二节 研究目的及意义

一、研究的目的及问题

二、研究意义

第三节 研究内容与方法

一、研究内容

二、研究方法

第一章 研究依据

第一节 理论依据

一、戴尔的学习金字塔理论

二、建构主义学习理论

三、杜威“做中学”理论

四、皮亚杰认知发展理论

第二节 国内外研究综述

一、人工智能教育研究综述

二、小学信息技术课程研究综述

第三节 相关概念界定

一、人工智能教育

二、信息技术课程

第二章 小学信息技术课程中人工智能教育现状研究

第一节 小学阶段中人工智能教育的教学研究

一、小学人工智能教育意义分析

二、小学人工智能教育教学目标分析

三、小学人工智能教育学习者分析

四、小学人工智能教育教学内容分析

五、小学人工智能教育存在问题分析

第二节 涉及人工智能教育内容的小学信息技术教材分析

一、不同教材中人工智能相关知识分析

二、各教材中人工智能相关内容的同异点分析

三、浙教版教材特色分析

第三节 总结

第三章 小学信息技术课堂中人工智能教育的教学实践案例分析

第一节 教学实践前期分析

一、实施内容分析

二、实施对象分析

三、实施条件分析

四、实施过程分析

第二节 小学信息技术课堂中人工智能教育的教学案例分析

一、案例1:我们身边的机器人

二、案例2:机器人学走路

三、案例3:我的学习伙伴

第三节 小学信息技术课堂中人工智能教育的教学效果分析

一、问卷设计

二、数据收集

三、教学效果分析

第四节 总结

第四章 小学信息技术课堂中人工智能教育的教学策略分析

第一节 人工智能教育教学策略的研究思路

第二节 人工智能教育教学策略的提出

一、创设人工智能相关主题情景

二、开启学生发散思维进程

三、组合教学方法,完成突破

四、实现多路径探究

五、尝试、完善与创新想法和成果

六、设置多维指标和多元评价

第三节 人工智能教育中引入教学策略的意义

一、激发学习兴趣,培养学生的信息意识

二、提升学生创新能力、问题解决能力

第四节 总结

第五章 总结与展望

第一节 研究结论

第二节 不足与展望

一、研究不足

二、研究展望

参考文献

致谢