篮球技术论文提纲

论文题目：“抛锚式”教学模式在中学篮球技术教学中的应用效果研究

摘要：研究目的:探究“抛锚式”教学模式在中学篮球技术教学中的应用效果,对比分析“抛锚式”教学模式与传统教学模式的差异。研究方法:采用文献资料法、访谈法、量表测试法、实验法、数理统计等研究方法,以“抛锚式”教学模式为干预手段,在临汾市解放路学校选取80名中学生随机分为实验组与对照组,分别以“抛锚式”教学模式及传统教学模式进行为期12周的教学模式干预实验。对实验组与对照组学生实验前后的身体素质、篮球技术能力、心理指标进行对比分析,比较组间差异。研究结果:身体素质方面:对照组实验后50M加速跑成绩由实验前的（9.49±0.38）秒提高到（8.35±0.40秒）,提升了11.65%（P＜0.01）,实验组由实验前的（9.40±0.35）秒提高到（8.34±0.30）秒,提升了13.91%（P＜0.01）,实验后实验组成绩显著优于对照组（P＜0.01）。对照组坐位体前屈成绩由实验前的（6.79±5.84）cm提高到（7.63±6.96）cm,提高了12.37%（P＜0.05）;实验组坐位体前屈成绩由实验前的（7.12±5.43）cm提高到（8.62±5.48）cm,提高了18.47%（P＜0.01）,实验后实验组坐位体前屈成绩显著优于对照组（P＜0.01）。对照组立定跳远成绩由实验前的（165.92±16.12）cm提高到（170.95±14.78）cm,提高了3.06%（P＜0.01）,实验组立定跳远成绩由实验前的（164.40±14.77）cm提高到（174.05±13.65）cm,提高了6.09%（P＜0.01）,实验后实验组成绩好于对照组（P＜0.01）。对照组1min仰卧起坐成绩在实验前后无显著性差异（P＞0.05）,实验组1min仰卧起坐成绩由实验前的（36.25±6.08）次提高到（39.62±5.87）次,提升了9.29%（P＜0.05）,实验后实验组1min仰卧起坐成绩显著优于对照组（P＜0.01）。篮球技术方面:对照组投篮命中率由由实验前的（14.31±9.03）%提高到（19.08±11.06）%,提升了13.33%（P＜0.01）,实验组投篮命中率由由实验前的（15.10±11.24）%提高到（28.87±13.17）%,增加了19.12%（P＜0.01）,实验后实验组成绩显著好于对照组（P＜0.01）。对照组V字上篮成绩由实验前的（67.39±15.31）秒提高到实验后的（63.50±15.19）秒,提升了6.13%（P＜0.05）;实验组V字上篮成绩由实验前的（64.60±19.38）秒提高到实验后的（59.55±18.21）秒,提升了8.49%（P＜0.01）,实验后实验组成绩显著优于对照组（P＜0.01）。对照组运球折返跑成绩由实验前的（19.56±1.99）秒提高到实验后的（16.86±1.95）秒,提高了16.01%（P＜0.01）;实验组运球折返跑成绩由实验前的（19.63±1.67）秒提高到实验后的（15.84±2.15）秒,提升了23.93%,（P＜0.01）,实验后实验组运球折返跑成绩提升幅度显著优于对照组（P＜0.01）。对照组投篮动作技评得分由实验前的（3.54±1.48）分提高到实验后的（4.80±2.24）分,提升了37.14%（P＜0.01）;实验组投篮动作技评得分由实验前的（3.39±1.67）提高到实验后的（6.13±1.64）分,提升了80.83%（P＜0.01）,实验后实验组投篮动作技评得分显著优于对照组（P＜0.01）。心境状态方面:对照组学习态度评分实验前后无显著性差异（P＞0.05）,实验组由实验前的（35.39±5.31）分提高到实验后的（39.76±6.05）分,提升了12.35%（P＜0.01）,显著优于对照组（P＜0.01）。对照组学习兴趣得分实验前后无显著性差异（P＞0.05）,实验组学习兴趣得分由实验前的（3.66±0.93）分提高到实验后的（4.03±0.77）分,提高了10.11%（P＜0.01）,实验组实验后得分显著优于对照组（P＜0.01）。研究结论:（1）传统教学模式好“抛锚式”教学模式应用于体育课堂篮球技术教学中,均能够显著提升中学生各项身体素质。但“抛锚式”教学模式的效果要显著好于传统教学模式;（2）与传统教学模式相比,“抛锚式”教学模式对提升学生的投篮技术动作水平效果较好;（3）“抛锚式”教学模式对改变学生的学习态度以及激发学生的学习兴趣较传统教学模式效果更好。研究建议:建议在中学生篮球技术教学中采用“抛锚式”教学模式进行教学,以促进中学生身体素质和篮球技术共同发展。

关键词：抛锚式;教学模式;中学;篮球技术教学;应用效果

学科专业：体育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 传统体育教学模式在实际应用中存在一定缺陷

1.1.2 课程设置的需要对创新型教学模式的渴求

1.1.3 “抛锚式”教学模式在中小学体育教学中具有一定的优势

1.2 选题目的与意义

1.2.1 选题目的

1.2.2 选题意义

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 教学模式

2.1.2 体育教学模式

2.1.3 体育传统教学模式

2.1.4 “抛锚式”教学模式

2.2 国内外有关“抛锚式”教学模式的研究进展

2.2.1 我国有关“抛锚式”教学模式的研究进展

2.2.2 国外有关“抛锚式”教学模式的研究进展

2.3 国内外有关体育教学模式的研究进展

2.3.1 我国关于体育教学模式的研究进展

2.3.2 国外有关体育教学模式的研究进展

2.4 我国篮球技术教学研究进展

2.5 “抛锚式”教学模式在体育教学领域的应用研究

2.6 小结

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 访谈法

3.2.3 量表测试法

3.2.4 实验法

3.2.5 数理统计法

4 研究结果与分析

4.1 抛锚式教学对受试对象身体素质的影响

4.2 抛锚式教学对受试者篮球技术掌握程度的影响

4.3 抛锚式教学对受试者篮球学习态度和学习兴趣的影响

4.4 讨论

4.4.1 抛锚式教学模式对受试者身体素质的影响

4.4.2 抛锚式教学模式对受试者篮球技术掌握程度的影响

4.4.3 抛锚式教学模式对受试者心理状态的影响

5 研究结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录 1 受试对象基本信息

附录 2 中学生篮球学习态度评价量表

附录 3 中学生篮球课学习兴趣评价量表

附录 4 态度量表效度专家评价表

致谢