课堂改革大学篮球教学论文提纲

论文题目：翻转课堂引入高校体育教学的学理分析、价值透视及实践策略研究

摘要：在《深化学校体育教学改革的研究》中明确指出,体育教学改革的首要问题,是要改变传统体育教学的模式。由于学生的个体性差异,造成了对体育课程接受能力的差距。因此如何系统地、高效地根据学生的差异性进行体育课程的教学成为了最大难题。大多数传统的区别教学和分组教学模式都是在局部进行弥补,并不能有效地摆脱班级授课的弊端,以教师作为教学主导的传统教学方式,很难做到避免学生的个体性差异问题。而翻转课堂教学模式的出现,凭借较高的自由度和其开放性的特点,完美的弥补了学生的个体性差异。以学定教的教学方式,学生可以根据自己的切身情况自由的安排学习进度,通过线上的课程讲义和教学视频对难点和重点内容反复深入研究,再通过与同学和授课教师的交流对所学知识进行巩固。本研究通过文献资料法、问卷调查法、实验研究法和数理统计法,以翻转课堂教学模式引入我国高校公共体育教学为研究对象,深入探讨翻转课堂的基本理论和优势价值,得出以下结论:（1）翻转课堂教学模式的核心理论为建构主义学习理论和最近发展区理论的结合优化;（2）翻转课堂教学模式与传统教学模式相比,突破传统教学模式的教学内容和时空限制;（3）翻转课堂教学模式与传统教学模式相比,可提升学生的自主学习能力;（4）翻转课堂教学模式与传统教学模式相比,可提升教师的综合素养;以中国矿业大学矿业工程学院两个班级共60名学生作为实验对象,通过实验组与对照组对比分析,得出以下结论:（1）在学生篮球专项体能方面,翻转课堂教学和传统课堂教学在发展普通高校篮球选项班学生篮球专项体能方面提升无明显差异。（2）在篮球技术方面,翻转课堂教学和传统课堂教学在发展普通高校篮球选项班学生篮球技术方面提升无明显差异。（3）在篮球兴趣方面,翻转课堂教学在发展普通高校篮球选项班学生篮球兴趣方面提升高于传统篮球教学。

关键词：翻转课堂;学理分析;价值透视;教学实践

学科专业：体育教学（专业学位）

致谢

摘要

abstract

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 研究创新

2 文献综述

2.1 国内研究现状

2.2 国外研究现状

2.3 文献述评

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 翻转课堂教学模式的学理分析及价值透视

4.1 翻转课堂教学模式的学理分析

4.2 翻转课堂教学模式的价值透视

5 翻转课堂教学模式引入高校体育的应用结果与分析

5.1 实验设计

5.2 教学实验前测评结果

5.3 教学实验结果分析

5.4 实验结论

6 结论与建议

6.1 翻转课堂教学模式与传统教学模式的特点比较

6.2 翻转课堂教学模式引入高校体育教学中的价值

6.3 翻转课堂教学模式引入高校体育教学实施的难点

6.4 翻转课堂教学模式引入高校体育教学的建议

参考文献

附录 A 大学生体育学习兴趣置表

附录 B 问卷效度检验表

附录 C 问卷信度检验表

附录 D 实验图片

作者简历