《鼠小弟的小背心》教学反思草稿

《鼠小弟的小背心》教学反思草稿（精选15篇）

篇1：《鼠小弟的小背心》教学反思草稿

《鼠小弟的小背心》教学反思

章莉

《 鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。这个活动是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱。

在目标定位上，能初步理解故事的内容。在活动中联系画面，了解小背心被撑大的原因，因为教材中的对话很少，着重就是“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”，所以我着重引导幼儿观察画面理解故事情节，感受动物穿鼠小弟的背心后很紧并撑大，在欣赏故事时稍加学习了这句语句。

鼠小弟的小背心是整个故事的中心，在设计第一部分活动过程时考虑到将故事的趣味性和激发幼儿的阅读兴趣方面考虑，出示的第二幅是最后鼠小弟拖着被撑大的小背心伤心的画面，活动中我发现虽然激起了孩子的阅读兴趣，但在请幼儿猜想“小背心怎么会变成这个样子?”第二部分主要通过观看PPT引导幼儿仔细观察、读图来了解小背心怎么会变成这个样子的。考虑到幼儿在观看PPT理解故事时考虑不到动物一个比一个大的规律，所以在问“这几只动物一只比一只怎么样?”时我用了手势来提醒幼儿，但只有一个幼儿说出了“一只比一只大”，为了幼儿更好的理解，我将这几只动物按顺序排列，让幼儿在视觉上全面的感受动物是一只比一只大的。第三部分是完整欣赏故事，幼儿跟随老师具体学说故事中的“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”并再一次对故事的理解和体验故事的趣味性。

在教案的设计上，我首先对作品本身进行了深入的挖掘，对每一幅图片进行了深入解读。并预设了孩子们可能出现的回答。因此整个教学流程还是比较顺畅的，幼儿的兴趣很浓厚。在反复猜测中，锻炼幼儿的想象力和观察力，并将口语融合在教学中。

但是本次活动还存在很多不足的地方，在大象想什么办法让鼠小弟开心的环节没有让幼儿猜想，活动的完整性和猜想目标没有完全体现;虽然幼儿的兴趣浓厚，但是孩子的自主性和猜想太少了。对于参与度不高的幼儿，该采取的哪些有效措施让更多的幼儿参与活动，感受快乐课堂?这一点还是不能很好地把握。

篇2：《鼠小弟的小背心》教学反思草稿

在整个活动中，我结合本班幼儿的年龄特点和阅读兴趣，对活动环节进行了一系列的修改，采用自制绘本大书和PPT，利用自己的语言、表情、动作等，引导幼儿欣赏、感受、观察画面，同时，通过启发式的提问给孩子们的想象插上了飞翔的翅膀。整个活动注重动静交替，环节的过度清楚、自然，环环相扣、层层递进；充分激发幼儿的想象及表达的积极性，体现了幼儿的主体性，成为活动的主人。

一、猜测想象，调动幼儿的学习兴趣。

导入部分，我以小客人的身份引出故事的主角“鼠小弟”。这种简单、亲切的形式便于幼儿接受，接着以鼠小弟有什么特别的地方引出小背心，通过提问“小动物们也很喜欢这件小背心，你觉得会有谁来穿呢？”启发幼儿猜测想象，激发他们阅读的兴趣。

二、运用各种教学方法，激发幼儿。

《纲要》中明确指出，“教师作为活动的引导者、支持者、合作者。”在活动中，我首先向幼儿介绍了这本书的封面和作者，然后引导幼儿观察第3页，指导幼儿观察鼠小弟漂亮的背心以及鼠小弟的表情。接下来就直接引导幼儿观察最后一页鼠小弟拖着撑大的背心观察鼠小弟表情，并提问：“小朋友来猜一猜，为什么鼠小弟的背心变成这样了，会发生什么事情的。”小朋友的答案并不是很多，有的小朋友说背心让钉子戳破了,给别人拉大了。然后老师再出示PPT给孩子们观察第5页，出现了小鸭子并提问，“小鸭子的动作是怎样的，会和鼠小弟说些什么呢？”激发小朋友自己猜想。再通过提问：“还会有什么动物会过来呢，谁穿了小背心后会把背心变成好长好长的？”在反复猜测中，锻炼了孩子们的想象力和观察力，并将口语交际、礼仪教育、读绘融合在教学中。整个活动，老师通过环节导语的引导以及运用老师自身的肢体语言、启发式的提问以及直观形象的PPT，引导幼儿观察、阅读画面。引导孩子们逐一阅读图片，通过观察阅读让孩子们体验动物的内心情感，同时也体验到鼠小弟大方、乐于助人的良好品质。

最后，老师边展示PPT边完整讲述故事，同时按照动物的出场顺序出示图片，感受故事的奇妙、有趣。

三、移情体验，培养情感。

《鼠小弟的小背心》让孩子学会宽容、大度、大气，以开放、没什么大不了的心态对待伤心的时候。于是，我在活动第三环节时，提问：“鼠小弟看见自己的小背心被大象撑成这个样子了，它的心情会怎么样？你是从哪里看出来的？”“如果你是鼠小弟，可以把坏了的小背心变成什么，让自己开心一点？”让幼儿展开想象，大胆讲述，培养一种乐观的心态。

篇3：《鼠小弟的小背心》教学设计

1.细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T:来,宝贝儿小眼睛看曹老师,我来看看谁的小眼睛在发光啊?

T:今天曹老师带来了一样东西,请你们猜猜看到底是什么呢?

T:其实啊,这个东西是鼠小弟的小背心,原来的小背心很合身,穿上去也很合身,可是怎么会变成这么长长的样子呢?鼠小弟究竟发生了什么事儿?现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T:鼠小弟穿了一件红色的小背心,他对大家说,这是我妈妈给我织的,很好看吧?

T:咦,听谁来了?

T:嗯,鸭子说小背心真漂亮,让我也来穿一穿吧!

T:诶,鸭子说什么?

T:好的,现在我们一起来做一做鸭子,鸭子说小背心真好看,让我也来穿一穿吧?

T:那鼠小弟答应了吗?鼠小弟爽快地答应了,好的。

T:鸭子穿上了背心,鸭子说:哎呀,有点紧,不过还挺好看的呢?鸭子又说什么了?来我们一起学一学鸭子。

T:听这时又有谁来了?

T:嗯,狮子来了,狮子看到小背心想干什么呢?

T:那他怎么说的呢?鸭子答应了吗?

T:嗯,狮子穿上了背心,狮子会说什么呢?

T:哎呀,有点紧,不过还挺好看的。

T:现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧,这边的宝宝就是鸭子,这边的宝宝是狮子,狮子说什么?鸭子答应了吗?狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊,不过还挺好看的。

T:过了一会,又有动物来了,听谁来了,大象来了会怎么说呢?T:小背心真好看,让我也来穿穿吧,狮子答应了。

T:好的,大象穿上了背心说,哎呀,有点紧,不过还挺好看的呢!

T:今天曹老师也带来了一件红背心,谁想做一做狮子,谁想做一做大象?

T:大象走过来看着小背心说,狮子答应了吗?大象穿上背心又说?

T:咦这时谁会了,听鼠小弟在说什么?看鼠小弟怎么了。

T:他为什么哭啊,是啊本来很合身的背心变成了这样了,你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗?

T:看看大象用了什么好办法?

T:大象把背心挂在了鼻子上,鼠小弟坐在上面荡秋千呢,真开心啊。

T:故事已经听完了,谁还记得小背心被谁穿过吗?

T:现在我要来考考你们,为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了?

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧,等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

篇4：《鼠小弟的小背心》教学设计

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T：来，宝贝儿小眼睛看曹老师，我来看看谁的小眼睛在发光啊？

T：今天曹老师带来了一样东西，请你们猜猜看到底是什么呢？

T：其实啊，这个东西是鼠小弟的小背心，原来的小背心很合身，穿上去也很合身，可是怎么会变成这么长长的样子呢？鼠小弟究竟发生了什么事儿？现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T：鼠小弟穿了一件红色的小背心，他对大家说，这是我妈妈给我织的，很好看吧？

T：咦，听谁来了？

T：嗯，鸭子说小背心真漂亮，让我也来穿一穿吧！

T：诶，鸭子说什么？

T：好的，现在我们一起来做一做鸭子，鸭子说小背心真好看，让我也来穿一穿吧？

T：那鼠小弟答应了吗？鼠小弟爽快地答应了，好的。

T：鸭子穿上了背心，鸭子说：哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢？鸭子又说什么了？来我们一起学一学鸭子。

T：听这时又有谁来了？

T：嗯，狮子来了，狮子看到小背心想干什么呢？

T：那他怎么说的呢？鸭子答应了吗？

T：嗯，狮子穿上了背心，狮子会说什么呢？

T：哎呀，有点紧，不过还挺好看的。

T：现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧，这边的宝宝就是鸭子，这边的宝宝是狮子，狮子说什么？鸭子答应了吗？狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊，不过还挺好看的。

T：过了一会，又有动物来了，听谁来了，大象来了会怎么说呢？

T：小背心真好看，让我也来穿穿吧，狮子答应了。

T：好的，大象穿上了背心说，哎呀，有点紧，不过还挺好看的呢！

T：今天曹老师也带来了一件红背心，谁想做一做狮子，谁想做一做大象？

T：大象走过来看着小背心说，狮子答应了吗？大象穿上背心又说？

T：咦这时谁会了，听鼠小弟在说什么？看鼠小弟怎么了。

T：他为什么哭啊，是啊本来很合身的背心变成了这样了，你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗？

T：看看大象用了什么好办法？

T：大象把背心挂在了鼻子上，鼠小弟坐在上面荡秋千呢，真开心啊。

T：故事已经听完了，谁还记得小背心被谁穿过吗？

T：现在我要来考考你们，为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了？

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧，等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

T：鼠小弟把他的小背心给了我，（从口袋里拿出小背心）现在我们一起去荡秋千吧

参考文献：

洪认市.关于早期阅读的几点思索[J].才智，2009（36）.

篇5：《鼠小弟的小背心》的教学反思

一、“口语”“交际”

“口语交际”从字面意义上来说，它有着“口语”和“交际”两个概念。当我预设这堂课时，我心中不时地提醒着自己，这堂课的特点所在——“口语”和“交际”。然后当真正设计教学环节时，我总觉得无法实现出“交际”这一概念。而在几次的试教中，我更是经历了一次次的迷茫。我纵使用尽了力气，课堂呈现的也仅仅是“口语”课而已，“交际”无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下，我渐渐地感受到，那是因为我忽视了“听”的所在。虽然我让孩子们听起来了，但那只是一种茫然的听，没有听的反馈，没有交流，于是“听”和“说”成了两个孤立的环节，“交际”谈何而来?在这之后，我便明白，真正的“口语交际”课，首先要明确提出要求，既有说的要求：说清楚、说连贯、有条理;又有听的要求：专心听，有礼貌。要让孩子在这一说一听间，互动起来，真正地实现“交际”。

二、情景兴趣

“兴趣是最好的老师”感兴趣的东西自然而然地就能激活孩子们全身的细胞。要让孩子们说起来，乐意说，发自内心地说，情景的设计至关重要。然而这一情景的设计，也一定要能真正地激发孩子的心。在磨课的过程中，我感受到，情景一定要有效，一定要围绕主题，一定要挑动地起学生。“鼠小弟漂亮的红背心怎么会变成一根长长的绳子?”孩子们的好奇勾起了探索的愿望，挑起了孩子要说的欲望，要说好的欲望。而在老师和学生的互动环节中，也让孩子们有了说话的载体。这样，我们的口语交际课堂就不用忧无人可说，不用愁无话可说了。

篇6：《鼠小弟的小背心》绘本教学设计

小朋友们今天可真有精神呢！

你今天穿得真漂亮，一定是知道了今天上公开课，特意准备的是么？

图片一：鼠小弟穿小背心站着

1、今天周老师穿来了新衣服，而且还给你们带来了一位新朋友，想认识么？（课件图一）

2、它有一个好听的名字，叫做鼠小弟。（贴鼠小弟图，板书“鼠小弟”）。咱们和它打打招呼吧！

3、仔细看看，你们觉得这位鼠小弟怎么样?（可爱的„„）从哪看出可爱？（引导到穿着背心）是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的小背心呢。（贴小背心）

4、这件小背心，鼠小弟穿着大小刚合适，鲜艳的红色可漂亮啦！瞧它和朋友们说的话。（课件点击）谁来读读？（你心里美滋滋的是么？）

5、鼠小弟穿着这件漂亮的小背心会去做什么呢？

总之，穿着这么漂亮的小背心就是不能傻乎乎地在家呆着，什么都不做，它得要出去，要让更多人看到它穿新衣服的样子。于是，鼠小弟穿着新背心出门了。

图片二：小老鼠和小鸭

1、猜猜遇到了谁？（小鸭子）（课件图二）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰不溜秋的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？

2、是呀，小鸭子多想也穿一穿这件背心呀，于是它对鼠小弟说，（课件点击鸭子说的话）咱们一起替小鸭子向鼠小弟借借看。

3、鼠小弟和小鸭子谁的身体大？（贴小鸭子图）如果你是鼠小弟，你会借给比自己身体大的小鸭子么？为什么？

4、a不借：如果只考虑自己的话，当然是不会借给别人的，然而鼠小弟痛快地就答应了。

b 借：同学们和鼠小弟一样，都是乐于助人的孩子，鼠小弟也是很痛快地就答应了。（课件点击）

图片三：小鸭子穿背心

1、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了，背心太小了等）是的，可是小鸭子还是觉得很高兴，（课件点击）师读。你们看他都快乐的„„谁能学学小鸭子？谁还能加上动作表演出来。

2、穿上了小背心，小鸭子会对鼠小弟说什么呢？（你真有礼貌，你很感激鼠小弟。）

2、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（移动背心）图片四：小猴子来了

1、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，就在这时，鼠小弟的小背心又引来了一只身体比小鸭子又大了些的动物，猜猜是谁呀？猴子。你们仔细看看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？同桌互相说说看，演一演。（贴小猴子图）第一组：你们可真是一对好伙伴呢！

留下小鸭子，你为什么会借给小猴子？（你希望把快乐也带给小猴子是吧。）

第二组：小朋友可真厉害，和书上写的一个样。

（课件点击）

图片五：小猴子穿背心

1、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你们看，（孩子笑）你们为什么要笑呢？（小猴子穿着很紧），是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。瞧它高兴的，（课件点击）。

2、就这样现在快乐随着小背心又传到了小猴子的身上。（移动背心）

图片六：编一编

1、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？ 自由汇报

2、小朋友们想出了这么多的动物，现在就请你们接下去编一编故事了，按照自己的想法，在老师发的作业纸上来画一画，然后在方框里写一写他们之间的对话。

3、随机展示几份：在你们编的故事里，为什么小猴子都愿意把背心借给别的动物？（让***也得到快乐）

4、想想看，这几只动物，先遇见谁，然后遇见谁呢？为什么？（动物一个比一个大）

5、几幅图按顺序理好，装订成册。瞧！只要咱们发挥想象力，今后，咱们也能出书了。

连续图：

1、究竟图画书里还遇见了哪些动物呢？咱们赶紧看看去吧！（课件）

2、原来小背心吸引来了海豹，它对小猴子说，（课件点击，学生齐说），海豹穿上后，觉得（课件点击，学生齐说）

狮子也来了，它也对海豹说，（课件点击，学生齐说），海豹大方地借给了狮子，狮子也觉得（课件点击，学生齐说）

马也看上了这件小背心，向狮子借，（课件点击，学生齐说），马穿着也（课件点击，学生齐说）

3、就这样小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得有点紧，可是还是很好看，它们个个都因为这件小背心得到了快乐！可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。（边说边贴海豹、狮子、马的图）

图：大象穿着小背心

1、最后小背心被穿到了大象的身上。能形容大象的身材么？（贴大象图）

2、大象穿上背心会怎样？（移动背心）但是大象也还是说，（课件点击，齐说）

大象也穿着出去炫耀了，走着走着就遇到了鼠小弟。

图：鼠小弟和大象

1、你们看鼠小弟什么表情，他张大了嘴巴在喊什么呢？（课件点击）

2、大象不好意思脱下小背心还给了鼠小弟，你们还想看看那件小背心么？（课件点击）

3、配乐：鼠小弟原本只是把小背心借给比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么长了，都有它身体好几倍了。这时候鼠小弟会是什么样的心情？

4、你们想看着鼠小弟这么伤心么？那你们有什么办法让快乐重新回到鼠小弟身上？（你们的办法一定能让鼠小弟高兴起来）

5、大象也这么想，鼠小弟把快乐带给我们，我们也得想办法让它快乐起来。（课件点击）啊！聪明的大象把小背心当成秋千，让鼠小弟在他鼻子上尽情玩耍，鼠小弟多开心啊！快乐又回到了鼠小弟身上！（移动背心）秋千荡啊荡，荡起的都是快乐！

图：课件二

1、多温馨的故事啊！想再看看么？

2、播放课件二 随机介绍：

3、看完后：小朋友，你们喜欢鼠小弟么？为什么？

4、这是一件漂亮的小背心，也是一件神奇的小背心，它把快乐传递给了一个又一个穿上它的动物。（板书中连线）这就是鼠小弟的小背心的故事。（板书“的小背心”）

5、这就是这本书的名字，大家一起读。

6、瞧，这就是这本书的封面，知道作者是谁么？一本图画书往往有两位作者，一位是文字作者，一位是图画作者。这本书的文字作者是中江嘉男，图画作者是：上野纪子（教师板书，学生书空跟读）。因为它是日本的书，要在我们中国传播需要翻译。翻译作者也有两位，一位是赵静，一位是文纪子。让我们用掌声来感谢他们为我们创作出了这么好的书吧。

篇7：《鼠小弟的小背心》教案

根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习，我们班级是小班，在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述，但是对图片的细节观察中不够仔细，缺乏仔细观察图片的方法，尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法，而《鼠小弟的小背心》，从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。图画页中间是白色的方框

像一个小舞台，故事人物就从这依次亮相，所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧?”动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧，所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。

这是一本经典的幼儿绘本，作品版式设计独具匠心，正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉重、凝重的深绿色为底色，上面有白色的文字，孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏，他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁，看到动物越大，小背心越来越紧的画面，他们往往发出会心的笑声。最后情节的突转大大出乎孩子的意料，同时也让他们觉得很有趣、很满足，他们喜欢这种完满的故事结局。

而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面，如：图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条，书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅，

因此设计了两个目标：

1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。

重点就是：能够观察各种动物穿小背心的动作和表情，能够掌握基本的绘本的阅读方法，并愉快的参与阅读活动难点就是：能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。活动中设计了四部分，在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本，第二部分幼儿观察图片，并讲述绘本内容，帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话，第三部分幼儿自由阅读绘本，并用语言讲述绘本，重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作，并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动，第四部分为游戏，通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化，活动结束。

活动目标

1、能够观察各种动物穿小背心的动作、表情，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及绘本中的语言，愉快的参与阅读活动。

重点难点

重点：观察各种小动物穿小背的动作和表情，理解绘本内容

难点：理解小背心越来越小的原因。

活动准备

绘本/PPT/动物图片

活动过程

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图 1】师：听说呀你们最最喜欢看书了，都是一些特别爱看书的孩子是吗?所以今天我给你们带来了一本很有趣的图画书礼物。(教师出示绘本)猜猜这本书讲的是谁的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了，真聪明。它有一个非常可爱的名字，它叫鼠小弟，和鼠小弟打个招呼吧!(教师出示手偶老鼠)你们看今天我打扮的神气吗?穿的是什么样的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合适吗?

师：它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”(音频)小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大也不小正合适!你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀!今天我们要讲的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起来看看这本书好吗?可是这本书有点小，我把它变大了，来看看这里吧!

二、欣赏绘本，理解故事内容。

(1)分段欣赏绘本依次出示绘本 PPT

1、鸭子

师：看看谁来了?(鸭子)他在干什么?(引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它喜欢小背心”)

师：那小鸭子会怎么说什么呢?(教师：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?鼠小弟说：嗯。”)

师：穿上后小鸭子什么感觉呀?(引导幼儿说有点紧)

那小鸭子会怎么说呢?(有点紧，不过还挺好看吧?)

2、猴子

师：接下来看看谁又来了?(猴子)它会怎么说? 师：那猴子会怎么对鸭子说呢?我们来听听看!(“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

师：再看看会发生什么?猴子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗?一起来猜猜小猴会怎么说?(“有点紧，不过还挺好看的”)

3、海豹

师：猜猜看又发生了什么?所以它会怎么说?(海豹也想穿这件小背心)

看看海豹穿上小背心会是什么样子的?你也想来学一学吗?(引导幼儿学一学海豹的样子，并模仿表情)

4、狮子

师：接下来，看看又是谁来了呢?它会怎么说呢?我们一起来说好吗?(“小背心真漂亮，借我穿穿

好吗?”)

师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样?看看你们的表情是不是和海豹的表情一样的呀?真好玩。

小背心合身吗?

师：一起来听听看(“有点紧，不过还挺好看的吧”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?

5、马

师：谁又来借背心了呀?马又怎么说的呢?(“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

师：马穿上小背心觉得怎么样?合身吗?(“有点紧，不过还挺好看的吧”)

6、大象

师：接下来，猜猜还有谁会想穿这件小背心呢?

师：大象要怎么对马说什么?(引导幼儿模仿说：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗?”)

小背心穿在大象的身上，变得怎么样了?(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是它还是说(“有点紧，不过还挺好看的”)

7、鼠小弟

师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?那它会说什么?听一听!(“哎呀!我的小背心!”)

师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你知道为什么小背心会变成这样吗?(引导幼儿说出有很多动物穿过)

师：这件小背心本来是谁的?接下来给谁穿了?(引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个)

师：你发现了什么?小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?(大)

8、荡秋千

师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里怎么样?(很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧!是什么办法啊?

师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开啦!

师小结：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

(2)完整欣赏绘本

师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦

(教师引导幼儿讲述绘本内容)

三、游戏

幼儿人手一张小动物的图片，并按照从小到大排队，引导幼儿同一个颜色的动物按照从小到大排队，再交换从大到小排队。

四、结束

小动物们排队出发去找鼠小弟荡秋千咯。(带幼儿离开场地)

活动反思

篇8：《鼠小弟的小背心》教学反思草稿

1.通过幼儿自主探索活动认知高矮，感知高矮的相对性。

2.大胆清楚地表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

Ppt

活动过程：

1. 引题

今天，张老师给你们带来了一位朋友，谁呢？

鼠小弟有一件红背心，一开始是这样的，后来变成这样了，中间到底发生了什么事呢？ppt

2. 目测比较动物的高矮

（1）这么多朋友，第一个朋友穿上觉得有点紧，为什么后面的朋友都觉得有点紧？

——说明它们的个子是一个比一个大。个子除了大和小，还可以说高和矮。

（2）ppt（鸭子、猴子）引导幼儿观察

这两个朋友比高矮，谁能用“谁比谁高，谁比谁矮”这句话来说完整。

教师小结：原来它们比高矮的时候是站在同一高度的平面上比过以后才知道高矮的。

（3）ppt（海狮），引导幼儿比较

这时来了一只海狮，这里就有了三个朋友，说说：猴子比谁高，猴子比谁矮。

教师小结：猴子比鸭子高，猴子比海狮矮，小朋友，你们说对了吗？猴子刚才跟鸭子比的时候还是高的，可是跟海狮一比就变矮了。所以比高矮的时候要看跟谁比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。

3. 幼儿比高比矮

（1） 请一高一矮两个幼儿上来比高矮，教师提示比高矮的测量方法。

你们跟身边的朋友比过高矮吗？我请两个小朋友上来，你们都站在这个同一高度的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（集体幼儿说一说）

（2）请幼儿自由找一位朋友比一比，并说清楚谁比谁高，谁比谁矮？教师提问：你是用什么方法比的？

教师提示：比高矮的时候要脚并拢，身体站直，背挺直等。

（3）请幼儿再找两位朋友比一比，看看是不是有变化，请三位幼儿上来说一说：

我比xx高，我比xx矮。

4.游戏：排排队，ppt（海狮、狮子、马）

教师提问：这三个朋友是怎么排队的？——从矮到高。

请这三个幼儿像它们一样排队，下面的小朋友来当裁判。

你们现在只许说xx比xx高。教师参与最矮的一旁问：你比谁高？多自信。

教师小结：你们当中有高有矮，比高矮的时候要看你是跟高的人比还是跟矮的人比，所以高的不一定永远高，矮的也不一定永远矮，矮的也不要灰心，等到大班的时候，你再去找这个朋友比一比，可能你会超过她而比她高了哦！

5.游戏：变高、变矮

（1）说一说如何变高变矮

矮的有什么办法变高？——踮脚、举起双手、站在椅子上、站在桌子上。

（矮的小朋友想一想有什么办法让自己变得高点吗？看来我们还是有办法让自己

变高的。）

高的有什么办法变矮？——低头、蹲、趴。

（2）音乐游戏：变高人、变矮人

随音乐高低音变高人走变矮人走。

教师小结：高的人不会永远高，矮的人不会永远矮，不管是高是矮我们都要多吃饭菜，多运动，个子才会快快长高。

6. 教师讲述故事结尾

你们看，这里的朋友都来了，最后又来了谁？（大象）大象也跑来说：“小背心真好看，给我穿穿吧！”“嗯，有点紧，不过还好

看！”等到小老鼠再看见自己背心的时候，已经变成这个模样了（ppt），小老鼠吃惊極了，只是这样的背心，小老鼠还能穿吗？不，小老鼠觉得很难过，那么帅的一件小背心不能穿了，它哭了起来。

教师提问：你们有什么办法让鼠小弟开心起来吗？

（ppt）鼠小弟把自己的背心当成了什么？——秋千。这时它不再难过了，开心地荡起了秋千。

7. 结束语：

小朋友们，如果以后我们碰到不开心的、难过的事情，也要像小老鼠一样，想办法

让自己变得开心、快乐，那么我们的生活会过得更加幸福、快乐！

篇9：《鼠小弟的小背心》教案

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心(红色)。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。

二、教具的选择

此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

三、存在的不足

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

篇10：《鼠小弟的小背心》教案

1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

3.能与同伴友好地协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

活动准备：

1.图片：小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。

2.小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰，红色小背心1件。

3.绘本每组一本。

活动过程：

1.教师出示实物，引起幼儿的阅读兴趣。

(1)教师戴上小老鼠头饰。

小朋友，你们看今天我变成了什么?

(2)教师出示红色的小背心。

我是鼠小弟，妈妈给我编织了一件红色的小背心，好看吗?

(3)这件小背心真漂亮!很多小动物都喜欢我的小背心，他们都想穿小背心!他们是谁呢?我们一起到书里去看看吧!

2.幼儿分组自主阅读故事，初步感知故事内容。

(1)教师提出阅读要求。

(2)幼儿以小组为单位阅读故事。

(3)交流阅读经验。

你看见哪些动物穿上了鼠小弟的小背心?

他们穿上小背心后，是什么样子的?

3.师幼完整地欣赏、阅读故事。

(1)教师完整讲述故事。

(2)引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

(3)小背心经过这么多动物的试穿，最后变怎样了?鼠小弟的表情是怎样的?

4.引导幼儿扮演角色，表演故事。

5.给故事起题目。

6.活动总结。

篇11：教案《鼠小弟的小背心》

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。2.能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，（鼠小弟，你好！）你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?（1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？”

篇12：《鼠小弟的小背心》说课稿

《鼠小弟的小背心》教学设计

教学目标：

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、会观察、愿思考、认真倾听并了解别人讲话的内容；表达声音响亮、态度大方、有礼貌。

3、培养学生的口语交际能力，学会人与人之间的沟通。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，看！它是谁？（生：小老鼠）它有一个很可爱的名字叫鼠小弟。

2、你喜欢它吗？为什么喜欢？

（预设：

1、喜欢它的可爱；喜欢它小巧玲珑；喜欢它的微笑......2、不喜欢它，它喜欢偷东西......）

3、猜猜老师喜欢它吗？老师就特别喜欢它身上穿的这件小背心，说起这件小背心还有一个有趣的故事呢！

二、故事激趣。

1、出示图片。

师：在一座美丽的大森林里，住着鼠小弟幸福的一家。冬天来了，天气逐渐变凉了，鼠小弟的妈妈给它织了一件漂亮的红背心，鼠小弟穿上这件红背心可神气了，它自言自语地说：“妈妈给我织的红背心漂亮吧！我得出去走走，让我的好朋友们看看，分享我的快乐。”说着蹦蹦跳跳地出门了......咦？这么漂亮的一件红背心怎么会变成一根绳子呢？

三、绘本引领。

1、出示图片。

师：鼠小弟跟谁在一起？它们会说些什么呢？

(学生自己说，同桌说)

出示ppt：

①把你的背心借给我穿穿！

②请把你的背心借给我穿穿行吗？（征求意见，突出礼貌。）

2、比较两句话，怎样说最好？

师小结：在与别人交谈时要有礼貌。（板书：有礼貌）

3、演一演。

（1）抽生演一演。

（2）刚才他们说话听清楚了吗？（板书：声音 响亮）

（3）他们说了些什么？（板书：学会倾听）

4、师：鼠小弟把心爱的小背心借给小鸭子后又发生了什么故事呢？

5、看绘本故事。（你最喜欢哪幅图？它们之间会说些什么？）

6、学生交流，全班汇报。（学生点评：围绕口语交际目标评价）

7、师：鼠小弟的小背心怎么会变成一根绳子呢？

四、故事封口。

篇13：绘本教案《鼠小弟的小背心》

1、仔细观察画面，了解故事的内容及重复的故事结构，感受其中的乐趣。

2、感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

3、体验帮助别人，让别人快乐地情感。活动准备：

PPT，磁性图片（鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象）卡通画。

活动过程：

1、讲述故事的开头与结尾，引起兴趣。

（1）师出示课件，观察讲述：这是谁？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。

（2）鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物，它把礼物穿在了身上，是什么呢？（一件小背心）。这是一件什么样的小背心？（红色的；小小的；漂亮的）。

（3）观察结尾图片。后来这件背心变得怎么样了？（变得很大很大）还能穿吗？（不能穿了）。

（4）小背心怎么会变得越来越大呢？（幼儿自由想象）

（5）究竟有哪些朋友穿过这件小背心，我们一起来看一看故事《鼠小弟的小背心》。

2、师演示PPT,幼儿观看故事内容，让幼儿尝试说一说故事内容。（1）提问：

A、动物们都喜欢这件背心吗？它们想穿小背心会怎么说？ B、穿完后它们的表情有什么变化？会说什么？（2）引导幼儿边看PPT边学说故事中的对话。

3、师引导幼儿感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。

（1）请闭上眼睛想想，哪些小动物穿过这件小背心。（幼儿说师出示动物图片）

（2）动物们穿小背心的顺序是什么样的，请小朋友一起按顺序给他们排排队。

（3）你发现了什么秘密？（小动物从小到大，小背心越变越长）（4）师小结：动物朋友们的个子一个比一个大，鼠小弟的背心也被撑得越来越大，最后大得不能穿了。

4、师组织幼儿讨论：小动物看见鼠小弟这么伤心，心里也很难过，怎样让鼠小弟重新获得快乐呢？你们有没有好办法？

5、师出示大象给鼠小弟带来快乐的PPT画面，让幼儿知道帮助别人给别人带来快乐的情感。

“你们想的办法都很好，那我们一起来看看大象是怎么让鼠小弟重新获得快乐呢？（师讲述结尾部分）

6、情感升华，组织幼儿交流：你平常是怎么帮助别人？帮助别人后你快乐吗？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过„„

篇14：《换换吧!鼠小弟的小背心》教案

小班综合活动:换换吧，鼠小弟的小背心

活动目的：

1、通过故事，让孩子学会用笑脸，好听的声音，有礼貌的话结交更多朋友。

2、能大胆说出：“咱们换一换好吗？”

3、体验交换玩具带来的乐趣。

活动准备：每个孩子一个不一样的玩具。字条：“咱们换一换好吗？”

活动过程：

1、讨论：鼠小弟只有一件小背心，可是他想要其他朋友的玩具怎么办。

师：这是谁的小背心呀。这里还有很多玩具，可是他们是别人的。大家帮他想个办法拥有这些玩具好吗？ 孩子们讨论，引出故事

师：小朋友的办法都很好，我们一起看看鼠小弟用的是什么方法？

2、故事：

一、看封面和扉页

鼠小弟的神态有什么变化？这种神态看出他怎么样的心情？

二、谁问谁呀？怎么样问？——

“鼠小弟穿着他的小背心去散步，遇到了拿着粉色气球的小鸭子，鼠小弟想玩粉色气球，怎么办了？”它想起了它妈妈交给它的法宝，拿出来看看，“是个笑脸。”记住要微笑，再看看“是嘴巴”。哦，要说话，说什么话了，小朋友告诉它好吗？我们来看看法宝上写的是什么“咱们换换，好吗？”来小朋友一起说说，“咱们换换吧，好吗。小鸭子看到了鼠小弟的笑脸，听到了它甜甜的声音，就答应了他的要求。他们换好之后

三、嗯？鸭子感觉怎么样？

四、鼠小弟呢？——开开心心的，拿着气球，唱着歌“啦啦啦——”地走了

五、鼠小弟又碰到谁呢？遇到了海狮在顶球，鼠小弟想玩球了，于是想到用他手中的气球和妈妈交给它的法宝来帮忙，引导幼儿说出：“咱们换一换，好吗？”结果怎么样呀。那句话用途可真大

六、嗯？海狮先生的感觉怎么样呢？

七、鼠小弟呢？——一脚往球踢去，嘭！挺好玩的。

八、提问：“鼠小弟碰到谁了，”“他想干什么。”“他怎么做的。”“他还可以说些什么，就像我们平时和朋友见面的时候可以说些什么呀。” 小猪先生。他们又怎样对话呢？

鼠小弟问：“小猪先生，我能用球换你的苹果吗？”小猪爽快地回答说：“好啊！”

九、拿着球，小猪为什么这种表情呢？——他以为是苹果，一啃，啃不动呀。

十、看看鼠小弟——咯吱咯吱，啃了几口苹果，甜极了。

十一、“谁来了，”“他手上拿了什么”鼠小弟有点害怕了，狮子好象有点凶哦，不知道它愿不愿意和我交朋友，我们给它加加油好吗！“鼠小弟，加油，别害怕”我们一起和它用甜甜的好听的声音说说：“咱们换换好吗？”狮子也答应了，它的要求。

十二、可是，狮子一看，哦，苹果被咬过的呀！狮子心里会怎么想的呢？

十三、鼠小弟又开开心心地弹着小提琴走了呢“格棱格棱”。

十四、“这里发生了什么事情”“鼠小弟见到大它那么多的大象害不害怕，好，我们一起来说说：“咱们换换好吗？可爱的鼠小弟用它甜甜的笑脸和好听的声音，交了很多很多朋友，它也将把它的法宝告诉所有的朋友的。

十五、大象拿着小提琴，心里想：“……”

十六、这一回，鼠小弟拿着悠悠球感觉怎么样了？——线太长了，玩不了哟。

十七、呵呵，这时候，鼠小弟又碰到谁了？哦，原来是小鸭子哟，他会怎么说呢？……

十八、还记得一开始鸭子是拿着什么的吗？现在呢？

十九、鼠小弟穿回他的小背心，开开心心地回家时，又碰到谁了？

十八、哦，原来是拿着鲜花的鼠小妹呀，但这次鼠小妹怎么说呢？是不是鼠小妹很小气呢?

十九、哦，原来这鲜花是鼠小妹要送给鼠小弟的，所以不需要换呢。

二十、我们看看这些小动物们，他们的东西都换了什么呢？（原来拿着什么，换成了什么）

二十一、动物们为什么这么疑惑地看着他们呢？它们没有学会交换，可以再换回去嘛

二十二、哦，原来鼠小妹不明白为什么动物朋友们都盯着他们呢，可爱的鼠小弟说的是“一定是和我们换花吧。

3、用记录方式和孩子一起回忆故事，鼠小弟通过交换得到了哪些玩具。

篇15：《鼠小弟的小背心》教学反思草稿

教学目标：

1、认真观察图片，理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。

教学重点：

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。

教学难点：

感受故事中所蕴含的道理。

教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心 教学过程：

一、鼠小弟怎么了？

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示可爱的名字，叫鼠小弟。（出示

ppt)。它还有一个很

ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示

ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如

1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!

2、你真会观察!

3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。

5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示

ppt）

7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)

二、变大的小背心

1、大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心 地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。

2、指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）

3、是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）

4、于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?（1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）

6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）（1、你的观察真仔细!

2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!

3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？

9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给***呢？（让***也得到快乐）

11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示

ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。（1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)（1、多难受呀!)

14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？

15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）

三、再次快乐的鼠小弟

1、展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）

2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示

ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡