鼠小弟教案范文

撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《鼠小弟教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：鼠小弟教案范文

鼠小弟教案

绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

教学目标：

1.看懂绘本，学着用“要是„„”说话。

2.读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。 教学过程：

一、猜谜导课

猜谜：今天老师呀给小朋友带来了一个小动物，他会是谁呢。我要请小朋友来猜个谜语，仔细听：

尖尖嘴，长尾巴，老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑过来。 (对了，就是这只小老鼠。小朋友真棒)

二、观看封面，认识鼠小弟

1、认识鼠小弟

我呀还给小朋友们带来了一个绘本故事，它呀，就是我们故事里的主人公。因为它长得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。谁来亲切地叫叫它的名字?(课件出示)(声音真好听)

2、揭题

(苹果实物出示)鼠不弟家门口的树上结满了苹果。瞧，就像这样的苹果。这是怎样的苹果呀?谁来说一说?

幼：红红的苹果 师：说得真好，大家也跟着重复一遍。 幼：甜甜的苹果 师：嗯，真好。

幼：又大又红的苹果 师：你说得很棒，大家也跟着读一遍。 幼：甜甜的苹果 师： 幼：又大又圆又好吃 师： 幼：新鲜的大苹果 ------- 是啊，多么诱人的苹果啊!难怪鼠小弟抬着头，原来就是想吃苹果呀! 今天，我们要来一起读的绘本故事，题目就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。 (教师拿书)看，这本书里写的就是这个故事。这是书的什么，(封面) 大家仔细看，封面上除了这幅画和故事的题目外，这里还有很多的名字。这些名字想要告诉我们什么?(这本书里的故事是谁写的，画又是谁画的)

三、阅读绘本，鼠小弟模仿六种小动物拿苹果

现在，我们请电脑老师来帮我们翻开第一页吧!

老师讲解第一页(秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀!那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。)

小鸟：

1.看，谁来了?

一只小鸟拍着翅膀，飞到树上，用嘴叼走了一个苹果。

2.鼠小弟可真羡慕啊!想，要是我也有翅膀，就能飞上去，摘到苹果了。(这句话要强调)

3.于是，鼠小弟也像小鸟一样，拼命地扑腾着自己的手臂，想要飞上去。!你瞧，他的手臂拍得多起劲呀!

小朋友，他能飞上去吗? 可是，还是没能飞上去。 猴子

1.这时候，瞧，谁来了?(课件出示)来了一只猴子，拿了一个苹果。 小猴子嗖嗖几下就爬上了树，摘走了一个苹果。 2.鼠小弟就想：要是我也会爬树„„

幼：要是我也会爬树，就好了。师：哦，鼠小弟在羡慕猴子会爬树呢!可是

有了这个本领好在哪里呢?

幼：要是我也会爬树，就可以摘到苹果了。

幼：要是我也会爬树，就也能爬上去，摘到苹果了。 师：你说得真好。掌声送给他。

谁能学着他来说一说。(2个) 师：是的，鼠小弟太想吃这树上的苹果了。 师：鼠小弟就是这样想的。

3.于是，他就伸出两只小胳膊紧紧地抱住树干，使劲往上爬。你看他，咬着牙，闭着眼睛，想把全身的力气都用上。可是，爬了一点点高就滑了下来(反复)

唉„„这可怎么办呀? 大象

1、鼠小弟实在想想吃树上的苹果了。你瞧，这一回鼠小弟在学谁呢? 哈哈，真的是一头大象呀!出示图：来了一头大象，拿了一个苹果。

2、大象举起长长的鼻子，吸了一个苹果。鼠小弟真羡慕呀。他想：

要是我也有长长的鼻子，就也能伸到树上，吸到苹果了。(我发现你用了一个吸，真好)(说得真完整)(说得真好，你刚才一定听得很认真)

这样想着，鼠小弟就用双脚夹住鼻子，使出浑身的力气拉自己的鼻子，哎哟，哎哟，可是鼻子拉不长呀，他还是不能拿到苹果。 长颈鹿、袋鼠、犀牛

师：猜一猜，鼠小弟还学了谁呢?

师：那就让我们一起静静地边看边想。(PPT观看) 鼠小弟在学谁呀?出示动物 长颈鹿

师：来了一只长颈鹿，他伸长自己长长的脖子，咬走了一个苹果。 幼：鼠小弟想：要是„„

师：这样想着，鼠小弟就把自己的脖子也往长处拔。 伸得长吗?够得着吗?唉，可是鼠小弟„„ 袋鼠

师：袋鼠用力一跳，就摘到了一个苹果。 幼：鼠小弟想：要是„„

师：于是，鼠小弟用力一跳，可是这怎么够得着啊? 犀牛

师：犀牛来了，他用大力气往树上一撞，就撞落了一个苹果。 幼：鼠小弟想：要是„„

师，哦，可怜的鼠小弟，他就这么撞上去了，连鼻子都撞歪了。

四、吃到苹果

1、鼠小弟到底吃到苹果了吗?我们到书中去找找答案。

小绘本，放腿上，一页一页仔细看。

2、幼儿看书。

看完了，请把书合拢放回口袋。

3、鼠小弟吃到苹果了吗?是怎么吃到的?(海狮帮助了他。)

4、来了一头海狮，他看到伤心的小老鼠，关心地问：“鼠小弟，你怎么了?”

3、情境对话：(配音)

这些我都不行，不过我有一个本领„„ 聪明的小朋友，海狮有什么本领呢?

4、教师说合作过程：看，海狮将鼠小弟当作一个球，用鼻子一顶。原来小长得小也有好处，你瞧，因为鼠小弟小呀，非常轻巧，一下子就被抛到了树上。鼠小弟摘下一下，抛给了海狮，又摘了一个留下给自己。通过两个人的合作，他们吃到了苹果，多么快乐啊!他们还玩起了顶球的游戏呢?

五、悟理：孩子们，如果没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗?没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗?揭示：是的，有些事情一个人做很难，两个人合作就简单多了!

六、幼儿完整的看书一边

现在就请你们完整的把书再看一边吧!

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀!那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。

忽然，一只小鸟飞来，飞过去吃到了一个苹果，走了。鼠小弟羡慕极了，就学着小鸟的样“飞”上去。可是一点用都没用。

一只小猴来了，“GU LU ”爬上了权，摘了一个苹果走了。鼠小弟也试着往上爬，可还是没有用。

一只大象来了，用长长的鼻子吸了一个苹果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。结果当然没用。

一只长颈鹿走来，头一抬，就吃到一个苹果，走了。于是，鼠小弟也伸长脖子，可是一点都没用。

一只袋鼠来了，一跳就摘到了苹果。鼠小弟学着往上跳，还是吃不到苹果。 一会儿，又来了一头犀牛，它用力一撞树，树抖了起来，一个苹果掉了下来，犀牛吃完苹果走了。鼠小弟也去撞，可是大树纹丝不动。

最后海狮来了，它把鼠小弟顶上树，这样鼠小弟就摘到苹果了。

第二篇：教案《鼠小弟的背心》

中班语言活动《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼儿园

常娴

一、活动目标：

1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。

2、理解故事情节，学说句式“就是„，不过„„”。

3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。

二、活动准备：课件PPT 、小动物图片每组6张

三、活动过程：

(一)、出示课件、引起兴趣

(出示课件)师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧!妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢?这是件什么样的小背心呢?(红色的，小小的，漂亮的)

(二)了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

1、课件(拖着长背心的鼠小弟)

师：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?(幼儿第一次猜想) 我们一起来问问鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的) (小鸭，小猴，马，)

3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢?(鼓励幼儿第二次猜想)。

4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。

(三)、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件(小鸭子与鼠小弟)

(1)它先遇到了谁?小鸭子会对鼠小弟怎么说?小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得(很高兴)。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。(幼儿用动作表示快乐的鸭子)

2、课件(小猴子与小鸭子)现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时，来了一只猴子。 (1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢? (2)小猴子穿上了小背心又会说什么?

3、课件(小猴子与马)

(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢?

(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?它会怎么说?怎么做呢?

(如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想?)

你们愿意帮助它吗?你想到了什么好办法? 如果你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己开心?

(四)、完整的欣赏PPT故事。

5、比较小动物的体型与背心的变化关系。 (1)一共有哪几个小动物来借小背心?

(2)它们之间有什么规律?(一个比一个大)

(小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长) (3)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?(幼儿根据规律进行想象)

(五)、创编故事。

(1)幼儿分组根据提供的动物(选三个)进行(从小到大)排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。 (2)每一组给故事编一个名字。

(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。

(六)、结束。

小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢? 我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦!

第三篇：绘本《鼠小弟的生日》教案

绘本《鼠小弟的生日》教学设计 绘本解读：

鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好，故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满了欢快的味道。儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象，给了孩子们想象的空间。

教学目标：

通过师生共读故事，让学生感受儿童间纯净的友情，享受故事中欢快的气氛。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入。

孩子们，今天是个特别的日子，是鼠小弟的生日，鼠小弟已经是我们的老朋友了，孩子们，你们想送什么礼物给鼠小弟?(学生各抒己见)

鼠小妹也准备了一件生日礼物，猜猜鼠小妹会送什么呢?引入故事。

二、讲述故事。

1、原来是鼠小妹在精心给鼠小弟准备了礼物，看是什么?送给鼠小弟的礼物终于完成了。(“嗯，是一件红色的毛背心。小朋友们收到的礼物是不是包装的很漂亮呀?”)今天是鼠小弟的生日，我要把礼物包的漂漂亮亮的“(鼠小妹要送给鼠小弟礼物，也想把礼物包得漂漂亮亮的，可是却怎么包也包不好。” “你们猜会有谁来帮助鼠小妹包礼物呢?” )

2、鼠小妹，你在干什么?送给鼠小弟的礼物，我怎么也包不好。 我来帮你吧。嗯，真的很难啊! (我们来看看到底还有谁来帮鼠小 妹呢。”)

你们在干什么?送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。 我来帮你们吧。嗯，真的很复杂啊!

你们在干什么?送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。 我来帮你们吧。嗯，真的很费劲啊!我来帮你们吧。嗯，真的很麻烦啊! 你们在干什么?送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。

我来帮你们吧。嗯，真的不好包啊!(一页页走进故事。在这个过程中，着重引导孩子们看动物们费了九牛二虎之力的表情，告诉孩子们帮助别人一定是用心尽力地去帮助人家。)

3、哇!终于包好了，(鼠小妹和动物们会说些什么呢?)鼠小弟一定会很高兴的! 哦!真巧，鼠小弟来了!

4、鼠小弟，生日快乐!这是鼠小妹送给你的礼物!(学生角色游戏，一起跟鼠小弟说生日快乐。很多动物帮助鼠小妹包好了礼物，并且就要送给鼠小弟，那这些动物的心情怎样?非常的快乐!对!也就是帮助别人 ,快乐自己!)帮助别人 ,快乐自己!(学生齐说)

5、可是!正当鼠小妹把礼物送给鼠小弟的时候，意想不到的事情发生了!(图中让孩子们看鼠小妹的表情，嘴巴张得不能再大!眼睛也睁得不能再大!大惊失色!)“原来_____”毛背心没有装进盒子里 ，“鼠小妹实在是——”太粗心了!(看最后的画面，鼠小妹多么不好意思呀!心里想：这可怎么办呢?„„)

6、讨论：

1、孩子们，鼠小弟收到了一件什么样的礼物?这样的礼物你喜欢吗?

2、鼠小妹空空的礼品盒里有没有最珍贵的东西呢?

这件礼物是一件最珍贵的礼物，因为这里面有鼠小妹的耐心，有动物们的互相帮助、团结合作，它包含了所有动物的真心、诚心、爱心!包含了所有动物的祝福!

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

当鼠小妹发现没有放小背心后，会有什么样的反应，他们又会怎样做呢?鼠小弟又会怎样做呢?请将故事继续吧。

2、教师巡视并给予指导。

四、交流展示：

1、抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、前后桌互相讲一讲自己的写绘故事。

第四篇：教案《鼠小弟的小背心》

教学目标：

1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。 2. 能用完整的语言大胆表达自己的想法和感受。 教学过程：

一、谈话方式，引起幼儿的兴趣

1、今天老师给大家带来了一只小老鼠(出示图片)。它有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。我们一起和它打个招呼，(鼠小弟，你好!)你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

2、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。

二、阅读欣赏 图片一

这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的? 图片二 鸭子说话

后来，来了一只鸭子。鸭子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(

1、妈妈织的特别宝贝呢!

2、自己心爱的东西舍不得借给别人。

3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。

图片三 鸭子穿

瞧!鸭子穿上鼠小弟的小背心，它说：“有点紧，不过还挺好看吧?”你们觉得好看吗?为什么?(仔细看翅膀和眼睛)对，鸭子都快喘不过气了。

图片四 猴子说话

这时候，猴子来了，它看到小背心，对鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”鸭子会给猴子穿吗?为什么?(

1、没经过主人的同意，东西是不能随便借人的。

2、真是一只有爱心的鸭子。)鸭子也爽快的点点头说：“嗯。”

图片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你们猜猜会好看吗?会是什么样子?猴子会有什么表情、动作?你们猜的到底对不对呢?想不想接着往下看? 你们看，猴子被勒的牙齿都龇起来了!毛都竖起来了，但它还说——有点紧，不过还挺好看的吧!

图片六 海狮说话

接下来又会是谁来了呢?看!它是谁? 海狮来了，它对猴子说(让我们一起来读一读)：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗?”猴子也爽快的说：“嗯。”

图片七 海狮穿

于是海狮穿上了小背心，海狮说什么? 仔细看看这时的小背心有什么变化? 图片八 狮子说话

还有谁会来?还有没有猜其他动物的?你为什么猜这个动物?

图片九 狮子穿

看!穿上小背心后的狮子感觉舒服吗?哪里不舒服? 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧!”

图片十 大马说话

正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说——

图片十一 大马穿

大马穿着小背心会说—— 好看吗?仔细看，你发现了什么?(观察大马)大马为什么抬起两条前腿?

图片十二 大象说话

这时，大象来了，它说——

图片十三 大象穿

我们来看看大象穿上小背心的样子。咦?大象穿上了吗?老师怎么没看到?

小背心有什么变化?但大象却说——

小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应? (

1、是呀，妈妈织的呢。

2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。

3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

图片十四 鼠小弟回来

鼠小弟回来了，这才发现自己的小背心被好多小动物穿过了，而且这些小动物一个比一个高，一个比一个大，它的小背心完全变了形，变得长长的、细细的了，它惊叫了一声：“哎呀!我的小背心!”看它都吃惊地跳了起来，眼珠差点儿蹦了出来。

图片十五

鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(

1、多难受呀!)

三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。

2.“看到鼠小弟这么伤心、难过，动物朋友们会想出什么办法让鼠小弟开心起来呢?”

3.(出示图画书封底画面)“故事里的动物朋友们想了一个什么好办法?”此时鼠小弟还后悔，还伤心嘛?为什么呀?(因为变了形的小背心也能给他带来快乐)

第五篇：想吃苹果的鼠小弟(教案)

绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

绘本解读：

想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。 教学目标：

1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。

2、培养孩子尝试精神和认知能力。 教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘

1、

2、„„’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)

二、讲述故事。

1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”(学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!” “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。(提问：小鸟怎么拿到苹果的呢?生答：小鸟飞上去，就拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?我们一起帮鼠小弟喊：“喂——，小鸟，你能帮我摘个苹果吗?小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。”以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。)

2、要是我也有翅膀„„(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小

弟模仿各种动物的细节，跟着做动作)(鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”)

3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。” “要是我也会爬树„„”

“来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子„„” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子„„” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高„„” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气„„”

(这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。)

4、(先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”学生答：“海狮在跟鼠小弟说话。”这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”“我想吃树上的苹果。”我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。(鼠小弟问海狮：)“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”(这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。)(那怎么办呢?你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!学生回答。引导：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢!鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，

他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子„„可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊!”

5、讨论：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?”

大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧!

2、教师巡视，给予相应指导。

四、交流展示：

抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。 老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请小组之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。

五、布置作业

小朋友们，从今天的故事我们知道了：如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈(或爷爷奶奶、哥哥姐姐)听，并一起绘制你的鼠小弟的故事。