背心裙

背心裙（通用16篇）

篇1：背心裙

背心的意思, 背心的解释

【词语】 背心

【全拼】: 【bèixīn】

【释义】: (～儿)不带袖子和领子的上衣。

篇2：背心裙

1、选择喜欢的颜色大胆涂抹。

2、体验朋友间互助的美好情感。

二、准备：

1、将较稠的水分颜料、调色盒、水粉笔、擦手毛巾等有序地放置在桌上。

2、白纸每人一张，大小为4开，中间镂空，透明胶或双面胶若干。

3、一段欢快的音乐。

三、过程：

1、花背心朋友

(1)幼儿穿上白背心，围坐在教师旁边，教师也穿上白背心，并帮助他们用透明胶固定好背心侧面。

(2)我们的背心不够好看。现在，老师要把背心变一变，变成一件花背心。

(3)教师拿起水粉笔蘸上自己喜欢的颜色往胸前的背心上涂抹，或画上自己喜欢的图案，提醒幼儿颜料不能蘸太多，以免渗漏，选择不同颜色时应换水粉笔。

(4)教师画完胸前的背心，请幼儿出主意：老师背后的背心画不到，怎么办?

(5)教师在前面画画，个别幼儿帮助教师在背后画画，边画边说。

(6)教师感谢小朋友的帮助，请幼儿欣赏漂亮的花背心。

(7)请每个幼儿来到桌子旁边拿起水粉笔为自己的白背心画画，后背部分请好朋友帮忙画。

2、花背心跳个舞

(1)完成后，幼儿走走、看看朋友的花背心。

篇3：浅析女背心款式设计原理

女背心既可与套装组合成件套穿着, 也可以单独与衬衫、毛衣、裙子、裤子等自由搭配。背心在四季气候变化加大的季节里, 因其穿脱方便可用来调节冷暖。又因它与其他服装款式易于搭配及穿着背心时手臂活动自如, 所以背心成为深受人们喜爱的服装品种之一。背心设计中长度、宽松量变化是廓型设计重点, 其中领子、束带和附属物的变化是款式设计的要点。

1 女背心的分类

女背心可以根据长度、着装风格、外轮廓以及放松量等方面来分类。

1.1 按女背心的长度分类

短背心。以原型为基础其长度在腰节线一下10cm以上的基本款为短背心。

长背心。一般背心品种服装长度最长应不超过臀位线。

1.2 按女背心的外轮廓分类

X型。服装阔肩, 收腰, 放摆。有刚强, 活泼特点。

H型。又叫方形, 服装的肩, 腰, 下摆部的宽度相同。有庄重, 朴实特点。

A型。又叫正三角形, 服装上窄下宽。有活泼, 潇洒特点。

Y型。又叫倒三角形, 服装为上宽下窄, 有洒脱, 威武特点。

1.3 按女背心的着装风格分类

礼服背心。穿在燕尾服里面的背心, 或者是夏季穿的白色背心。

钓鱼背心。钓鱼穿的背心, 有多种多样的口袋。

军用背心。在军队穿用的背心或者与此相似的背心。根据用途设有很多口袋。

1.4 按女背心的放松量分类

紧身型。紧身型女背心胸围放松量一般通常取6cm～10cm。

合身型。合身型女背心胸围放松量一般通常取11cm～15cm。

宽松型。宽松型女背心胸围放松量一般通常取16cm～25cm。

1.5 其他分类

背心还可以按领款式分有无领、立领、翻领、驳领等;按穿法可分套头式、开襟式;背心也可按其制作材料命名, 如皮背心、毛线背心等。背心可做成单的、夹的, 也可在夹背心中填入絮料;按絮料材质分别称棉背心、羊绒背心和羽绒背心等。

2 款式特征

背心与西装配套穿用时, 即起到护胸、护腰功能, 又有装饰功能。基本款为V领, 4粒扣, 两侧的胸腰省一直通道底边, 左右两个兜。前下摆为燕尾角。后背有后中缝, 有两个通道底边的后腰省, 还有腰袢。

3 马甲结构设计原理

3.1 衣长设计

女背心衣长有长有短, 一般基本款女背心衣长至腰节下10cm处, 适合职业女性穿着;短款背心搭配长款衬衫显得浪漫、俏皮;长背心一般多用外穿, 适合于休闲类场合穿着。

3.2 胸围设计

搭配外套穿着的合身型背心胸围放松量取11cm～15cm;时装款紧身背心, 根据造型的需求胸围放松量取6cm～10cm;外穿背心以宽松休闲为多, 根据款式胸围放松量取16cm～25cm。

3.3 腰围设计

基本款女背心因胸腰差量较大, 外型轮廓为X造型;外穿宽松背心呈H型造型为多;A型造型的女款背心衣身合体下摆加大, 腰围可收腰、也可不用收腰量。

3.4 领子设计

背心的领一般为无领设计, 采用V型或U型领线型。近些年来受女士小礼服款型影响, 背心领线也开始安装各类领型。背心领口设计原理要点如下。

领宽设计:由侧颈点向肩点在小肩宽上依次取点均可开宽领口, 为保证背心肩宽量, 不亦太靠近肩点。

领深设计:由侧颈点沿前中心线依次向下纵向取点开前领深, 一般BP点向下4cm即可。

背心后领开宽、开深亦可参照前领口制图。

3.5 肩宽设计

由肩点向侧颈点在小肩宽上依次取点均可取得背心肩宽数据。

3.6 袖窿设计

从躯干与上臂连接的最低点即腋窝点沿侧缝线依次向腰节线方向纵向取点均可开深袖窿线。依据款式造型亦可同时设计肩宽线, 袖窿越开深, 背心袖窿线越趋于直线, 这点同女上衣袖窿造型原理。

3.7 后肩省设计

女背心后肩省可转移为育克。如向肩线、袖窿线、侧缝线、后中心线、后领口线上转移。也可转移到中腰线设计为结构分割线。

3.8 门襟设计

一般背心多采用单门襟, 依据流行造型, 门襟也时而用双排扣、偏襟、对襟等。门襟的扣系方式也有拉链、布环、系带、子母扣等多种扣合。

3.9 底摆设计

基本款背心下摆为燕尾角。女背心下摆依据时下流行时而水平、时而圆弧, 角度、高低和位置等变化可形成各种底摆造型。

3.10 口袋设计

口袋在女背心中更多的是起装饰作用。基本款背心采用挖袋形式, 与西装外套款型风格匹配。时尚、休闲风格背心口袋设计用各类明袋、暗袋的造型工艺才能增加审美趣味, 形成视觉中心。

摘要：女背心是女装中一大类, 四季适宜, 深受广大女性朋友喜爱。现将女背心进行分类, 并依据基本款女式背心样式, 从衣长变化、领口设计、胸围设计、肩宽设计等款式要点分析女背心设计原理及设计要点, 拟供设计师结合时下服装流行趋势作设计参考。

关键词：背心,设计,款式

参考文献

[1]山红芳.论服装领型设计要点[J].陕西教育 (高教) , 2009, (11) , 89-91.

[2]刘敏.衣袖结构设计的原理[J].大众文艺, 2012, (03) :86-87.

[3]王璇, 服装放松量的分析研究[J].纺织学报, 2005, (8) :126-127.

[4]Wm Kirk, JR, Ibrahim SM.Fundamental relationship of extensibility to anthropomrtric requirements and garment performance[J].Text Res J, 1996, (57) :37-47.

篇4：练就一身“肌肉背心”

正常人的脊柱从背面看应是直的，而脊柱侧凸则是脊柱侧向弯曲。除极个别是因小儿麻痹症、脊柱结核或先天性畸形引起外，绝大多数是由于较长时间站立或坐时，不注意保持端正的姿势所致。如课桌椅不适合学生的身高，或学生习惯于将整个右手臂伏在桌上写字等，长此以往，就易发生“胸右腰左”的脊柱侧凸。据统计，这类侧凸畸形要占整个脊柱畸形的90％左右。

要预防中小学生脊柱侧凸的发生，首先需使用适合学生身高的课桌椅，注意从小培养正确的站、坐姿势，并积极参加体育运动，以增强腰背肌肉。已有此类脊柱畸形者，可以做与畸形方向相反的躯干运动，并增加腰背肌的锻炼。只有长期坚持做矫正体操，才能纠正姿势，增强肌力，长出属于自己的“肌肉背心”，才能真正具有健康的身材。

脊柱“S”型侧凸（胸右腰左）矫正操

准备姿势：仰卧，手臂平放在身体两侧。

第一节 仰卧，左臂向上、右臂向下伸展，挺起胸部及肩部，回到准备姿势。

第二节 姿势同上。左腿伸直抬高，回到准备姿势。

第三节 左腿屈曲，足踩床面，抬起腰、臀及右腿，回到准备姿势。

第四节 左侧卧，腰下垫小枕，抬起头、肩和左手。

第五节 右侧卧，右胁下垫小枕，抬起左腿，放下。

第六节 俯卧，左手向上、右手向下伸展，抬起头、肩、左手和上胸。

第七节 姿势同上，左腿伸直抬高。

第八节 姿势同上，抬起头、肩、左手及上胸，同时抬起左腿。

第九节 俯伏位，肘膝着地，抬起头及左手。

第十节 俯伏位，腕膝着地，左腿伸直抬起。

说明

1．所有动作要平稳，缓慢，配合深呼吸，不要屏气。

2．一般每天练习一次。

3．运动量可视体力，按以下步骤逐渐加大：

(1) 各节重复10次，渐增至30次。

(2)第四、五两节动作维持30秒，然后放下休息半分钟，如此重复2～3次。

(3) 练习时在左腿下端扎一个1000～

2500克重的沙袋，第四、六、八、九节手持沙袋进行。

篇5：背心制作教案（范文）

2运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。

3促进学生的左右脑协调发展。

教学重点：

综合训练

教学难点：

制作方法

教学过程：

一、直接入题

前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习-背心制作）。

二、方法步骤

1.将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。

2.将粘贴好的挂历纸对折。

3.用剪刀剪出领口和袖子。

4.在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法）

三、实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

四、课堂小结

篇6：丢了背心作文

下午，我一回到家，放下书包就躺在床上，一摸腰上的口袋，我马上跳了起来，自言自语道：“我的背心去哪了?口袋里面可还有我的一块全新橡皮呢!”我一边摸着下巴一边想着：我的背心到底丢哪了呢?教室里?操场上?还是小花园里?我体育训练完后把它放在了……一个答案迅速从我的脑袋里浮现出来：在操场的s型长椅上。于是，我再次穿上了鞋子，对阿姨说明了情况，就冲出家门往学校跑。

我气喘吁吁地来到操场上，看到了空无一物的长椅，我不甘心，就跑到了“失物招领处”――保安室，问了保安叔叔。保安叔叔就把同学们丢的所有背心都拿了出来，我仔细地找着，可都不是我的背心。我想：要不随便拿一条?不行!阿姨的“神眼”会看出来的。

没办法，我只好失望地回家了，并告诉了阿姨实情。阿姨说：“算了，反正不是校服，这次就先饶了你，下不为例!”

篇7：长袖变背心作文

今天，我一个人在家，没一点儿事做，这时又没有好看的电视，真无聊!我突然想起一个有趣的事，于是我就把自己一些很喜欢又穿不得了的衣服翻出来，进行“大改造”活动。我挑了一件很薄的牛仔长袖，穿了一下看看还穿得嘛，结果一试，发现袖子短了很多，我就拿了这件当我要改造的第一件衣服。我想，长袖变短和长袖变背心是最容易的，正好牛仔衣到肩的地方有一个记号，那正是把袖子缝上的那条线，于是，我就决定了做背心。我把剪刀准备好后，就开始动手做背心了。我先沿着边小心翼翼的把两边的袖子剪下来，再把没剪好的地方重新修剪了一遍。再把它抖了一抖，以免上面有什么碎的布料。背心做好了，我就自己穿了穿，正好不大不小，刚好合适。这件背心因为不厚，所以仅可以在夏天直接当背心穿，也可以里面穿件衬衫，外面再套上这件背心，总之，一年四季，春夏秋冬都可以穿，不错吧!这就是欧阳梦雪工厂生产的第一件衣服，你们需要的话，可以到我这里来定货啊。(砂子塘天华实验学校五2班 欧阳梦雪指导老师 方红)

妈妈小时候的有趣事

篇8：《鼠小弟的小背心》教学设计

1.细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容的快乐。

【活动准备】

1.教学PPT。

2.小背心。

3.动物图片。

【活动过程】

一、导入部分

T:来,宝贝儿小眼睛看曹老师,我来看看谁的小眼睛在发光啊?

T:今天曹老师带来了一样东西,请你们猜猜看到底是什么呢?

T:其实啊,这个东西是鼠小弟的小背心,原来的小背心很合身,穿上去也很合身,可是怎么会变成这么长长的样子呢?鼠小弟究竟发生了什么事儿?现在就让我们一起去看看吧。

二、讲述故事

T:鼠小弟穿了一件红色的小背心,他对大家说,这是我妈妈给我织的,很好看吧?

T:咦,听谁来了?

T:嗯,鸭子说小背心真漂亮,让我也来穿一穿吧!

T:诶,鸭子说什么?

T:好的,现在我们一起来做一做鸭子,鸭子说小背心真好看,让我也来穿一穿吧?

T:那鼠小弟答应了吗?鼠小弟爽快地答应了,好的。

T:鸭子穿上了背心,鸭子说:哎呀,有点紧,不过还挺好看的呢?鸭子又说什么了?来我们一起学一学鸭子。

T:听这时又有谁来了?

T:嗯,狮子来了,狮子看到小背心想干什么呢?

T:那他怎么说的呢?鸭子答应了吗?

T:嗯,狮子穿上了背心,狮子会说什么呢?

T:哎呀,有点紧,不过还挺好看的。

T:现在我们一起来做一做狮子和鸭子吧,这边的宝宝就是鸭子,这边的宝宝是狮子,狮子说什么?鸭子答应了吗?狮子穿上了背心又说哎呀好紧啊,不过还挺好看的。

T:过了一会,又有动物来了,听谁来了,大象来了会怎么说呢?T:小背心真好看,让我也来穿穿吧,狮子答应了。

T:好的,大象穿上了背心说,哎呀,有点紧,不过还挺好看的呢!

T:今天曹老师也带来了一件红背心,谁想做一做狮子,谁想做一做大象?

T:大象走过来看着小背心说,狮子答应了吗?大象穿上背心又说?

T:咦这时谁会了,听鼠小弟在说什么?看鼠小弟怎么了。

T:他为什么哭啊,是啊本来很合身的背心变成了这样了,你们有什么好办法让鼠小弟开心起来吗?

T:看看大象用了什么好办法?

T:大象把背心挂在了鼻子上,鼠小弟坐在上面荡秋千呢,真开心啊。

T:故事已经听完了,谁还记得小背心被谁穿过吗?

T:现在我要来考考你们,为什么鼠小弟一件好好的背心变成这样了?

三、完整讲述

现在我们再来完整听听故事吧,等会动物们出来的时候可要一起说一说做一做啊。

幼儿在教师的带领下一起完整地欣赏鼠小弟的小背心。

篇9：奇特“背心”人

从单位到居住地，马修·格林每天总是开车上下班。虽然这样方便快捷，但他很快开始发福了，为了减掉肥肉，他决定每天骑自行车上下班。

最初他骑车到达公司之后，总是感觉心脏异常憋闷难受。当时他也没有在意，以为这只不过是体育锻炼的正常反应。可是过了一段时间之后，这种症状不仅没有消失，反而愈演愈烈。同事们见他的脸色如此难看，提醒他快去医院检查一下。

医生对格林进行了详细检查之后，确诊他患有心律失常型右室心肌病。这种病会导致患者心肌无力、心律失常或者猝死。目前，这种病还没有行之有效的治疗办法。如果能找到合适的心脏捐赠者，最好进行移植手术，要不然心脏会继续衰竭下去。

从此之后，格林和他的家人开始四处联系有可能得到捐献心脏的机构。但是两年时间过去了，适合格林的捐献者却依然没有出现。然而，格林的心脏却再也经受不起漫长的等待。现在，哪怕走两米对于他而言也难以完成。

2011年春季的一天，在花园给花草浇水的格林突然一阵绞痛，他眼前一黑倒在地上。幸好被家人及时发现送入了剑桥帕普沃思医院进行抢救。为首的医生史蒂文·徐郑重地对妻子吉尔说道：“经过我们全力抢救，格林先生暂时不会有生命危险，但是他必须尽快安装一套完整的人工心脏。当然直接进行心脏移植是最佳的办法……”生死一念间，吉尔答应给丈夫做手术。

“我们经过缜密的研究，决定为格林先生安装一颗美国亚利桑那州一家公司制造的人工心脏。虽然它的体积并不大，但是，这颗心脏必须连接一个外置的泵和电池。因为它需要借助一个泵的帮助把血液输送到全身各处。为心脏提供动力的泵则要放在体外的一个背包里，与配套的电池连在一起……”徐医生解释道。

“这只是一种过渡。我们预订的计划是，这颗人工心脏可以为您工作3年。其实，人工心脏的零部件最长可以使用50年。但是我们希望在此期间你能遇到合适的捐赠心脏，那个时候，这个体外心脏就可以退休喽！”面对徐医生乐观的态度和详细的科学解释，吉尔终于在手术单上签了字。2011年6月9日，在吉尔紧张期待的目光中，格林被推入了手术室，手术进行了六个小时之后终于结束，之后医生们对格林进行了为期7周的观察和治疗。如大家所愿，格林的恢复状况非常好。经过讨论后决定，他终于可以出院了。

送他们离开的时候，徐医生笑着说：“祝贺你，你是英国第一位带着一整套人造心脏从医院走出来的人！你可要记着，这个包里有你的心脏，无论走到哪里，你都要带着它。”

格林笑了笑，这话虽然听起来像一个有趣的玩笑，对于他而言却性命攸关。他随身携带的这个帆布包重约5千克，里面装有一个真空泵和两块电池。电池在接通电源后可自行充电，通常情况下，电池充满电后可以使用3小时，而且它还可以在电量耗尽前1个小时发出警报。

现在，格林每天都做“背心”人，他已经具备了普通人的生活自理能力，夸张一点儿来讲，甚至可以照顾家人的生活，生活完全步入了正常的轨道。但是，吉尔还是盼着能早日等到合适丈夫的心脏……

篇10：背心设计师教案

中三班 时梅娟 李慧

活动意图：

孩子们每天人园时，不论是带件衣服或是带双鞋子，都喜欢用塑料袋装着提来，于是，教室里便有了许多形形色色的塑料袋。我班的废旧物品也不少，放在教室里既不美观，扔了又可惜，且废旧物品有好多图案看起来挺美的，拼搭起来也很不错，平时也曾让幼儿用来作剪纸材料剪剪玩玩，但不利于保存，总是随剪随扔。为了充分利用这些废旧物品，特设计了此活动，意在培养幼儿动手动脑能力，增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。活动目标：

1、学习用塑料袋制作出背心

2、培养幼儿运用废旧毛线、彩纸、废旧饮料瓶盖、彩带、垃圾袋、等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。活动准备：

1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及废旧毛线、彩纸、废旧饮料瓶盖、彩带、垃圾袋、等多种材料

2、提供粘合材料及剪刀等多种材料。

3、塑料袋做成的背心成品3件。

4、相关动画、PPT。活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：小朋友们，昨天我们知道了鼠小弟承认了自己打破杯子后，妈妈有没有骂他啊？ 幼：没有。

师：对了，妈妈不仅没有骂他，还夸他是个诚实的好孩子，这不，今天妈妈还给他做了一件漂亮的小背心作为奖励，我们一起去看看吧！（播放动画片《鼠小弟的小背心》）

师：妈妈做的背心真好看，鼠小弟的朋友们也很喜欢呢！大家都争着试穿，不过呀，他的朋友们都太大了，小背心变成了大背心，鼠小弟再也穿不了了，他好伤心哦！这次回去妈妈肯定要骂了！你们看，他一个人躲在那边哭的好伤心啊！我们该怎样帮助他呢？

师：对了，我们可以给他做一件更漂亮的小背心，这样他就不会难受啦！让我们快把这个好消息告诉他，让他不要伤心啦！

师幼：鼠小弟，快过来，您别哭啦，我们给你做一件更好看的背心好吗？ 幼儿扮演鼠小弟：真的吗？谢谢大家，谢谢大家！

师幼扮演的鼠小弟的朋友：小朋友们，我们也想要好看的背心，给我们也做一件吧！

师：那我们就给鼠小弟和他的朋友们都做一件好看的背心吧！好不好？

2、引导幼儿观察，讨论制作方法

师：时老师给小朋友们找了几张小背心的图片，大家仔细看一看他们有什么特征呢？这件有什么特别的地方？

（彩色条纹、卡通、菱格、女生的背心裙，有领子、带领结、有好看的图形。。。）

3、师：小朋友们观察的真仔细，小背心的形式各种各样，我们可以选择自己喜欢的样式为鼠小弟和他的朋友们设计。时老师昨天先做了三件小背心？请大家仔细看一看，它跟你们平常穿的衣服有什么不同？他是用什么做出来的？（塑料袋）上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）

总结：我们先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再用自己喜欢的材料制作成好看的图样，并贴在背心上，可以用彩色丝带制作蝴蝶结或剪成花边，用垃圾袋做成花朵或者领结、还可以选一些你喜欢的瓶盖平成各种图案或做成纽扣、用毛线拉出你想要的图形等等进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：好啦，相信你们都学会了怎样去做一件漂亮的小背心，老师给你们每桌都放了不一样的装饰品，这样设计出来的背心也会多姿多彩.需要注意的是我们可以用彩纸先把你喜欢的图案先剪出来再用双面胶贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。彩带的颜色可以用同色，可以用多种色，好了，现在你们就是小小设计师，走到你们桌子面前，为他们设计出漂亮的背心吧！

在选择材料要注意恰当，细心拼贴，贴上去之后用小手按一下，这样会更牢固哦！

4、幼儿展示作品，赠送背心。

篇11：鼠小弟的小背心

林慧、徐晓、陈敏莉

活动目标：

1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

活动准备：

绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张

活动过程：

一、导入主题

1、出示绘本及纸偶鼠小弟

——今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂 亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！

2、引入故事

你听到了什么声音？（小鸭）

二、阅读画面、理解故事

1、小鸭来了（PPT2）——鼠小弟碰到谁啦！——它在干什么呀？

——为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？

我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”

——小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（PPT3）学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了（PPT4）——听！谁来了？ ——它想干什么呀？

小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）

——小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。——看谁来了？猜猜是谁啊

3、小海狮来了（PPT6）

——小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（PPT7）——大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

——你们猜接下来小海狮会碰到谁？听！

4、狮子来了（PPT8）

——原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

——猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？ ——大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢？（PPT9）——请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了（PPT10）

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。（PPT11）

6、大象来了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事？（幼儿自由说：„„）——你们看鼠小弟怎么啦？它做了个什么动作？为什么跳得那么高，它会说什么呢？（PPT13）

——原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢？鼠小弟的小背心都有谁穿过，（幼儿说一个教师出示一个小动物），你们发现了吗？穿小背心的小动物一个比一个？（大）（PPT14）

——现在的小背心还和原来的一样吗？变成什么样了？鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢？（PPT15）

——看着鼠小弟那么伤心，那么难过，我们想想办法让鼠小弟变得开心点，你有什么好办法让鼠小弟变开心呢？

——大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧！（PPT16）

——原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、情境迁移

篇12：小班美术活动【彩色小背心】

礼县城关二幼

王玉妹

活动设计意图：

随着夏天的到来，孩子们穿的衣服式样和颜色都发生了很大变化。背心对幼儿来说并不陌生它伴随着幼儿的每一天，丰富的图案和绚丽的色彩都让幼儿心动。于是我设计了这节《彩色小背心》，让幼儿在操作中去感知美，发现美，欣赏美。

活动目标：

1.通过欣赏图片让幼儿感受色彩美；

2.尝试用瓶盖、纸团、积木等多种材料进行印画创作； 3.欣赏自己制作的小背心享受动手创作的快乐。

活动准备：

1.视频图片、音乐；

2.纸团、瓶盖、积木等若干，颜料、调色盘、毛巾； 3.小兔手偶一个，纸质背心人手一件。

活动过程：

一.创设情境（导入活动）

（一）师幼互动；

（二）让幼儿欣赏图片并感受；

（三）师扮演小兔。

二.出示材料幼儿进入操作区制作印画

（一）师讲解规则；

（二）放轻音乐幼儿进行自由创作；

（三）幼儿作品展示。三.活动延伸

篇13：雪裙仙子——竹荪

竹荪, 又名竹笙、竹参、网纱菌等。它是鬼笔科真菌竹荪的子实体, 常寄生在枯竹的根部。它有深绿色的菌帽, 雪白色的圆柱状的菌柄, 粉红色的蛋形菌托。当子实体成熟时, 钟形菌盖下面撒下网状菌幕, 飘垂如裙, 犹如亭亭玉立的少女, 故又称它为“菌中皇后”“竹姑娘”, 国外更有美名称它为“纱罩女人”。

竹荪不仅外表美, 还一直以丰富的营养价值和独特的药用价值来向世人展示它的魅力。干品中的蛋白质含量高达15%-18%, 粗脂肪2.46%, 粗纤维8.4%。竹荪含有19 种氨基酸, 其中包括人体所必须的8 种氨基酸。它所含的氨基酸不仅种类多, 其含量更是其他菌类的数倍!不仅如此, 它还含有大量的维生素, 如维生素B、维生素C等5种维生素, 以及竹荪多糖、多种无机盐等。据日本报道, 竹荪中含有的竹荪肽多糖具有极高的抗癌活性, 是食用菌中抗癌活性最高的种类之一。在云南, 它常被苗族人混合糯米一同泡水食用, 使那里的人患癌症的几率大大降低。竹荪还具有提高免疫力, 延年益寿, 降低胆固醇等多种药效。高人一筹的是, 它所含的多糖免疫功能可抗肿瘤, 抑瘤率高达80%-90%。竹荪还有“刮油”的功能呢。对于肥胖患者来说, 它无疑是天然的减肥药。而在夏日加入竹荪烹调的菜、肉多日不变馊。

把竹荪视为珍菜名肴, 始于我国, 继之日本, 后又传至欧美。竹荪向来价格昂贵, 相当长的时间内是一两黄金换一斤干竹荪。它如此昂贵的原因, 一是稀少;二是营养丰富、味美且形美。竹荪脆嫩而爽口, 用以做汤, 在汤中飘飘渺渺, 令人赏心悦目。在历史上, 竹荪是进贡的干鲜果品中的佼佼者, 最早受到封建帝王的钟爱, 有“京果之王”的美称。当年周总理招待美国国务卿基辛格时, 曾经上过“芙蓉竹荪汤”, 这道汤让基辛格赞不绝口。随着人工栽培竹荪技术的成熟, 人们已用竹荪菌丝栽培成功, 并进行了大面积的推广栽培。如今, 竹荪已是高级宴席与百姓餐桌上的常客了。

篇14：小小背心能防弹

面对高速度的枪弹，人们最初仍然试图用当年对付冷兵器的方法抵挡它，开始用金属制作防弹衣。在19世纪60年代爆发的美国南北战争期间，一些北军士兵就从商贩那里购买防弹衣，然后穿上战场。当时比较流行的防弹衣实际上都是在面料中装上厚厚的铸铁护板，这种硬碰硬的防弹衣效果倒是不错，可以挡住数米距离上发射的11.4毫米口径的手枪子弹，但是其质量太大，士兵穿上这种防弹衣几乎无法正常活动，在战场上很不灵活，因此也没办法大量装备。

既然铁板制成的防弹衣太重，那么能不能用轻巧的物质制作防弹衣呢？人们想到了丝织品，蚕丝具有良好的韧性和弹性，如果多层丝织品叠加在一起，是不是也能抵挡枪弹呢？19世纪末期，人们尝试用丝织品制造防弹衣，但是经过测试，人们发现，多层丝织品叠加做成的防弹衣只能挡住飞行速度低于130米/秒的低速弹头，而对于每秒钟飞行超过200米的新一代手枪子弹则无能为力。现在大家都知道，第一次世界大战的导火索，就是因为1914年奥匈帝国皇储裴迪南大公在萨拉热窝遇刺身亡，而当时大公身上就穿着丝织品防弹衣，但是这种早期防弹衣没能挡住近距离射出的手枪子弹。此外，丝织品防弹衣的造价也太高，每件超过80美元，这在当时可是一笔巨款，因此，丝织品防弹衣只能被放弃。

第一次世界大战期间，自动武器已经出现，特别是机枪的大量采用，给交战双方造成了重大伤亡。弹雨横飞的战场迫使人们重新考虑研制保护士兵免遭枪弹伤害的装备。鉴于丝织品防弹衣效果不佳，各参战国重新走上了金属防弹衣的老路。从1915年到1918年，出现了一些钢制防弹衣，但是由于质量大、效果差，限制了它们在战争中的大量采用。其中德国研制出了厚重钢板制成的“龙虾”防弹衣，虽然防护效果不错，但是极其笨重，只能少量配发给哨兵、巡逻队员、固定机枪组人员使用。一战期间，美国也开发过几种防弹衣，其中有一种镍铬合金钢防弹衣，质量大约为18千克，由一块胸甲和一块面甲组成。这种防弹衣，能够抵挡速度高达900米/秒的刘易斯机枪弹的射击，但是其致命的问题仍然是太重，穿上这种防弹衣的士兵，僵硬得简直像是木偶。

金属防弹衣令人难以忍受的笨重，逐渐使人们认识到，防弹技术不能单纯依靠金属材料。1916年，英军对部队的伤亡情况进行了专项研究，发现伤员中的四分之三原本都是可以用防弹衣来避免受伤的。许多伤员的致命伤，并不是由穿透力极强的步枪弹或机枪弹造成的，而是由于炮弹爆炸的弹片造成的。法国进行的调查显示，60%～80%的法国伤员是由低速和中等速度的弹片导致的。要挡住这些中低速度的弹片，并不一定需要金属材料。因此，英国人开始致力于研究金属和非金属防弹材料。在非金属防弹衣方面，英国人开发了丝织物作为衬里的护颈，可以抵挡速度为200米/秒的手枪弹射击。此外，英国人还研制过一种质量为2.5千克的防弹衣，这种防弹衣厚度大约为2.5厘米，使用多层亚麻布、棉布和丝织品叠加而成，然后用树脂等材料进行硬化处理。这样的防弹衣对于弹片等低速物体的防护效果不错。但是在战场条件下损耗较快，而且在当时的技术条件下，制造这样的防弹衣比较复杂，成本高昂，因此仍然不能广泛推广和使用。

第二次世界大战中，英美盟军轰炸机经常要到德国占领区上空执行轰炸任务，因此就必须穿越德军高炮密集的防空拦阻火力。每一颗从地面发射到空中的高射炮弹，爆炸后都能产生数以千计的弹片。而当时的轰炸机机体只有薄薄的一层铝皮，对于这样的弹片，它们就像纸片一样脆弱。结果有许多机组人员被炮弹的弹片击中伤亡。

1942年10月初，美国陆军第8航空队对机组伤员进行的调查显示，大约有70%的伤员都是由速度较低的弹片引起的。于是英美轰炸部队开始给机组人员配发防弹衣，这种防弹衣仍然采用帆布面料，内部缝有钢板，钢板位于穿着者的胸腹部，保护他们免受高炮弹片的伤害。这样的防弹衣份量仍然不轻。为了防止飞机在水上迫降及乘员跳伞救生需要，防弹衣上装有快速解除把手，拉动把手可以迅速脱掉防弹衣。

1945年以后，美国研制成功了M12型防弹衣，它由厚铝板和多层尼龙布制成，质量大约为5千克。这种经过改进的防弹衣加大了正面的防护面积，可以有效防御弹片和远距离枪弹的伤害。朝鲜战争时期，美国将其投入战场，但是这种防弹衣对于大威力步枪弹仍然效果不佳，许多穿着防弹衣的美军士兵仍丧命于狙击手之下。

上世纪50年代，还先后出现过玻璃纤维防弹衣和尼龙防弹衣，但是都没有达到令人满意的效果。60年代，美国杜邦公司开发出一种新型复合材料“凯芙拉”，这是一种芳纶复合材料。这种材料密度低、强度高、韧性好、耐高温、易于加工和成型。军事科技人士立即认识到，这可能是理想的防弹衣材料。的确，凯芙拉材料制成的防弹衣，真正做到了柔软轻便，穿着舒适，能够大量配发到部队使用。在相同的防护水平下，凯夫拉材料的质量只有玻璃钢的一半；凯芙拉层压薄板的韧性是钢的3倍。如果用凯芙拉材料制成防弹背心，再在夹层中添加陶瓷片，那么就足以抵御近距离大威力枪弹的射击，而且这样的防弹衣质量仍然比较适中，可以让穿着者比较自如地活动。如今，凯芙拉防弹衣和非金属陶瓷材料已经成为防弹衣制作材料的主流。

那么，防弹衣究竟如何抵挡子弹呢？当飞行的弹头击中防弹衣后，会被强力的凯芙拉纤维构成的网“兜住”，这些高强度的纤维能够吸收并分散撞击能量，使得弹头的速度迅速衰减。多层这样的纤维结合在一起，就足以吸收掉全部的弹头能量，让弹头停下来。弹头在防弹衣面前无法前进一步，常常会发生变形乃至压扁。此外，防弹衣的多层纤维织物共同作用，可以将弹头的撞击能量分散到较大的面积上，受力面积大，可以避免弹头的猛烈撞击损伤人的内脏器官。凯芙拉的用途非常广泛，可以用它制作武装直升机和装甲战车的内壁衬层，这样当遭到武器打击时，产生的弹片就难以伤害机内或车内的乘员。

篇15：湿冷的背心作文650字

今天，狂风大作。风中紧夹着雨，拍打在人们身上，人们无精打采地走在街上，花草都蔫了般地趴在地上。

我倚在车站牌前，无力地睁开眼。一辆“879”路客车从我面前驶过。我赶紧挤上车，找到一个位子坐下。随后，车上便挤了起来。

一个身穿背心的年轻人挤到我的面前，他手上还拿着伞。一刹车，前车厢的人被推到了后车厢，后车厢瞬间挤满了人。那个穿着背心的青年手中的那把满是水的伞碰到了我的裤子上。我的脸顿时烧了起来，不仅是因为太凉了……他不好意思地叫了一声：“sorry!”就马上把伞放到身后，然后又用手抓紧座椅上的把手。没过一会儿，我就发现了异常，并皱起了眉：咦?……他的伞呢……扔在地上了?……或是放别人腿上了?……好啊，看起来多文明，没想到这么坏!我越想越气，终于问道：“你的`伞呢?”他眼神漂浮，不自然地嗫嚅道：“额……没什么……它不在这儿……我把它放到一个神秘的地方了!”正当我想再次质疑时，又来了一个刹车，他大叫一声，从他背心中掉下了一个东西，我俯下身去瞧。伞!那是他的伞!我呆呆地望着那湿了一块的背心，恍然大悟!……

他捡起那把伞，抹了抹伞上的脏水，无奈地挠挠头，说：“对不起，之前我弄湿你的裤子是我不小心，你放心吧，现在不会掉在你裤子上了。”这时，还有两个站到学校。我心里有一股甘泉，正源源不断地喷发着暖流。当我心中充满泉水，再不能多装时，我决定让它流出一些给这位青年。我对他笑笑，起身，做了一个“请”的姿势，说道：“我马上下了，你坐吧!”说着融进了那潮水般的人群中。他看着眼神漂浮，手脚不自然的我，禁不住笑了。

篇16：《鼠小弟的小背心》教案

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

4、提供新的线索，发展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

活动反思：