读赢在中层有感

读赢在中层有感（精选5篇）

篇1：读赢在中层有感

做一个属于自己内心的中层

——读《赢在中层》有感 好久没有好好的读一本书了，其实最喜欢的感觉可能就是能有一个清净的时间，静静的读读一读自己喜欢的书，读着自己喜欢的文字，沉浸在每一个字里行间的韵味中，允吸着文字的清爽，全身通畅，精神气也足了不少。读完《赢在中层》这本书，说句实在话。就我自己而言，我自认为我还是一个年轻的中层，踏上中层的我有过成功的体验，当然也会有失意、迷惘、忐忑不安的时刻，在这样的时候，自己也会静心思考，根据自己的自身情况思考究竟怎样才能做一个称职的或者是合格的“中间层”。也曾为此伤透脑经，为更好的提升工作能力彻夜不眠，为工作未能有效快速推进而垂头丧气，无疑企业中中层这个层面的工作，在高层领导眼中是执行层，需要的是不折不扣的执行力；在我们中层的眼中，我们是执行层的同时更多的应该是服务者，为生产服务，是落实企业管理和满足员工诉求的坚实力量；我们又是连接层，我们是桥梁、是纽带。在落实企业决策和检查员工工作方面，我们的角色是管理者，然而，我们有时却面临尴尬——有些员工对中层工作不理解，甚至与我们对立起来，等等。

中层在工作中应该怎样树立自己的威信，赢得多数员工和生产一线工人的拥护？我认为，作为一名中层，既要努力提升自己的业务能力，又要加强自己的人品修养，要以身作则来调动员工的工作热情，营造人人把事情做好的氛围。人品好、有服务意识、有能力的中层，才是员工喜欢的中层领导。

作为一个企业中层，就应该要有过硬的业务能力。中层需要抽出很多时间参与企业的事务管理，或为高层制定具体的企业规划提供自己的建议，制定本部门相关的条例计划，应付各种各样的检查评比、组织生产中的各项竞赛活动，督促落实企业相关部门的考核评比工作，为解决实际生产工作中的各种各样的问题作业会、碰头会、座

谈会更是家常便饭，要保质保量保进度的完成相应的生产任务，其工作的紧张忙碌可想而知。这就更加需要一个业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项工作，取得群众的信任。另一方面，业务上过硬了，就能带好一班人，影响一批人，对一线员工的成长起引领作用，工作中就更具凝聚力和向心力，个人魅力就更大了。

作为一个企业的中层要有大局意识。这一点看似简单，真正要做到却很难。在做工作时，我们是否考虑过“我这样做员工们会怎么样看待我，评价我？”“我这样做会有哪些人不高兴？”“我这样做会伤害到哪些人的利益？”我想，如果我们总是被这样的问题所困扰，总是在想做每一件事时寻求所有人的认可，是非常危险的。因为这是最有害的私心，是工作中最危险的陷阱。不同的人看待同一件事情有完全不同的视角和思维方式，这是非常肯定的。所以我们做的每一件事情不可能让每一个人都满意。用心良苦地去寻找利益的平衡点只会使自己缠足不前，一事无成。衡量我们工作的标准不是某个人、某些人的个别利益，而是企业发展中的整体利益，即企业的发展和员工的发展。所以我们做每一件工作时，都要问自己：“我这样做是否有利于员工的长远发展，是否有利于企业的长足发展迈大步？”只有出于公心，从企业的整体利益出发思考问题，开展工作，才能得到大多数人的认可。

作为一个企业的中层开创精神是不可少的。纵观许多中层管理者，有的通过岗位锻炼，仅几年时间，就脱颖而出，而有的中层，干了一辈子也成绩平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的机遇，富有开创精神，在机遇中锻炼自己、发展自己，不断寻找新的增长点，后者却抱着陈旧的思想，得过且过混日子。所以，一个中层要在职场上永立潮头，开创精神十分重要。“没有思路，就没有出路”。一名中层，要使自己的思维处于“颠峰”状态，那就要通过学习丰厚自己的精神底蕴，拥有广博而深远的学识，拥有可持续发展的内涵，通过实践提高自己的工作能力，通过反思来修正自己前行的步伐，更好地参与企业的管理和决策的执行。

作为一个中层就要永远具备服务意识。中层如果能够意识到管理就是服务、服务就是最有效的管理和优秀的管理，那么我们的工作作风、工作态度就会发生根本的转变：原本不胜其烦的工作可能变得很轻松了和有意义了，原本合作不愉快的同事也可能变得顺眼了；原本和别别扭扭的部门竟然也顺畅多了，为什么呢？就是因为你把自己摆在了服务的位置上，意识到在企业这个整体里人人为我，所以理应我为人人。这样一来，人与人之间、部门与部门之间的关系就简单多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我们中的不少人都有过这样的感觉：有时候部门与部门之间办事太累无效劳动太多，有时候甚至眼看着人家出错也不吭声，这些都源于合作意识不足，或者心胸不够开阔，而服务意识恰恰与合作、气度等有着密不可分的关系。因此，服务意识也是现代中层必不可少的一个品质。

篇2：读赢在中层有感

这本书总体说来，都是围绕执行力来展开编写的，执行力贯穿整个过程，它不只是简单的一种商业战术，而是透过提出问题、分析问题、采取行动的方式来实现目标的系统流程，同时反映方法方案和目标的贯彻程度。在这本书中，它首先对国内企业行为现状不佳原因进行了分析，从而为执行消除了主观的偏见和障碍；之后又把人员、方法、运营流程三者结合，共同构筑执行力组织，并阐述了提升个人执行力与组织执行力的方法，强调了领导者在执行中的作用；最后，为避免执行中的误区，书中描述了领导者务必规避的“七大陷阱”以及根据执行力扭曲的有效方法，并讲授了如何运用科学的程序来保障执行到位，真正做到求真务实、工作中要一步一个脚印、扎扎实实地把每一项工作做好、做细、做精，尤其是针对我们基层管理人员执行力差、效率不高等缺点提出具体意见和方法，对我们有很大的帮忙，我深受启发，同时也让我能尽快找到提升执行力的有效途径，把以后的工作做的更好、更完善。

执行力是一种良好的工作态度，是全体队员应具备的认真工作的态度，是贯穿工作全过程，对待本职工作的理念和奉献精神。完美的执行力是不需要任何借口来为自己开脱和塘塞的。借口只能帮我们暂时逃避职责，直接的后果就是让人们养成懒散，拖拉的坏习惯。若我们遇到困难和挫折时不用心想办法去解决难题，而是找各种各样的借口来推脱职责，这样只会导致失败，最终将是一事无成。目标的实现最终要靠执行者付诸实际行动。如果执行力度不够，无论多么完美的计划都无法到达理想的效果，拒绝借口是追求完美执行力的有力保障。

赢在执行这看似简单的四个字，使我有了必须的压力和紧迫感，联系自身实际，就是要勤于思考，多学多干，在学习中实践，在实践中总结，在总结中提高，只有不断提高自身的综合素质，才能使自己具有很强的执行力。在自己的工作岗位上，把握好每一个环节，把执行力贯穿到工作中的每一个细节，耐心细致地做好工作，做到少出错，不出错。

篇3：读赢在中层有感

在许多校长看来, 这是一个不言而喻的问题。但一旦具体到“中层管理”, 或受困于“中层”不给力时, 就又不得不回到这一原点性的问题:在扁平化管理日渐流行的情况下, 为什么还需要“中层”?

传统的学校管理, 将中层定位于上传下达的中介和渠道;中层干部在充当“传声筒”的过程中, 具体执行学校领导层的决策, 完成好上级布置的任务。能否扮演好这一角色、实现这一功能, 是校长考核评价中层干部业绩的基本标准。

现代学校管理, 强调校长的角色主要是“领导者”, 而不是“管理者”。两者的区分可以用西方诺亚方舟的传说来比拟:洪水来临前夕, 诺亚把一群人和动物带领到“方舟”去的过程, 这叫“领导”;进入“方舟”之后, 如何让这些人与动物在和谐相处中生活, 这叫“管理”。校长的主要职责是方向性的“领导”, 具体的“管理”事务需要委托给他人做, 而最重要的受委托方就是“中层”。中层干部代表校长进行最直接的管理, 是校长管理形象的代言人;他们的管理能力和水平, 体现了校长领导的能力和水平。然而, 仅从“领导”与“管理”区分的角度, 我们恐怕还不足以说明何谓“现代”学校管理。学校管理的“现代性”, 在最根本的意义上, 体现为教育理念和管理理念的“现代性”, 体现为校长如何把这些新理念在日常的学校领导与管理过程中具体而微地展现出来。由此, 必然涉及两个思考中层管理的关键词:“变革”与“转化”。从传统型学校走向现代型学校的过程, 就是变革的过程, 今日中国之校长与已往最大的不同在于, 他们处在变革的大时代, 必须承担起推进和领导学校变革的任务。“变革”不是一个在新旧理念之间发生的简单的替换过程或增减过程, “变革”需要“转化”:从传统转向现代, 并把旧传统“化”入新传统之中。“转化”与“变革”直接相关:“转化”有多艰难, “变革”就有多艰难;“转化”有多复杂, “变革”就有多复杂。“转化”甚至可以作为衡量“变革”是否成功的标准:校长是否以及在多大程度上, 把自己认同的新理念、自己主张的学校精神, “转化”到学校日常的领导与管理工作中去, “转化”到中层干部以及全体师生的日常言行中去?

若以此角度审视“中层”的角色和功能, 就意味着“中层组织”是学校变革中最重要的“转化”通道和载体。作为“转化者”, 中层干部的核心任务之一, 就是在理解和认同学校的核心理念的前提下, 努力把学校的理念“化”到自己的工作中, “化”到自己所管理的普通教师和学生中。中层干部愿不愿“转化”、能不能“转化”, 是判断其能力和水平的主要标准。

一旦将“变革中的转化角色与职能”作为“中层”的基本定位, 校长就需要提出并回答四个问题。

第一个问题, 现有的“中层组织”架构是否能够适应“变革”和“转化”的需要?

要回答这个问题, 需要具体分析:哪里适合, 何处不适合;为什么不适合;如何改, 才能适合并满足新的需要?如有的校长发现, 原有的“教务处”无法满足课程改革的需要, 难以体现“大课程、小教学”的新理念, 所以将其改为“课程与教学部”。有的校长认为, “德育处”之名称有将德育和智育、体育割裂之嫌, 所以将其调整为“学生发展中心。

第二个问题, 校长要为中层干部树立怎样的价值观?无论对于组织还是个人, 价值观都是魂, 是前行的动力。笔者认为, 在当代学校变革的大背景下, “新基础教育”所倡导的“成事成人”和“生命自觉”两大价值取向, 可以作为中层干部发展的魂魄。“成事成人”要求中层干部不再把自己所做的工作仅仅视为事务性工作, 不再把“做事”与“成人”割裂开来, 不再“见事不见人”, 而是把“人的成长与发展”作为所有工作的出发点和归宿, 力求把每一项任务的完成, 都当做提升自我、发展自我, 同时也提升和发展他人的过程, 即“在成事中成人”。“生命自觉”则期望中层干部自觉理解和认同学校发展理念, 自觉将其转化到自身工作中, 同时自觉反思与重建。

第三个问题, 在学校转型性变革的背景下, 中层干部需要怎样的能力和思维方式, 才能顺利实现“转化”?有的学校提出, 中层干部要学会作如下思考:“想在前头”, 多做未雨绸缪的预案;“想在关键”, 多做教师急需的切实、细致的指导;“想在深处”, 多做体现创意和辩证思维的建设性小结;“想在整体”, 要将任何工作都纳入到学校的系统化发展中去思考, 明确其地位与作用;“想在聚焦”, 设法把各种活动、资源都向中心工作靠拢, 形成“1+1>2”的效应;“想在辐射”, 善于在合作的过程中学习他人的经验, 改进自己的工作。

这些的确是中层干部应想之事, 但仅仅如此还不够, 校长还需要基于中层干部应具备的特殊的专业能力和特有的“转化”能力, 为中层干部作出整体的能力目标设计。比如:在如何“转化”学校的核心价值观方面, 中层干部的能力应该包括:价值观理解能力、诊断与解读能力 (包括对自己下属的诊断与解读) 、策划能力、实施能力、反思能力与重建能力等。与此相应, 我们需要培养中层干部具有“整体综合式思维”和“关系式思维”, 而不是“割裂式思维”、“点状式思维”, 更不是“二元对立式思维”和“非此即彼式思维”。要让中层干部学会综合性、系统性地思考问题, 具有“动态生成式思维”, 重点关注实现“转化”目标的过程, 发现不同阶段的目标、困难、障碍及相应的解决策略, 而不是“静态结果式思维”, 只是一味地关注最终的结果。

第四个问题, 要让中层干部形成理想的价值观和专业能力, 学校需要给他们提供怎样的发展平台?创造怎样的成长空间?

校长需要以“什么最有利于中层干部的生命成长与发展”作为标准, 重新审视学校为中层干部提供的已有的发展平台;反思哪些平台有利、哪些平台不利、还需要创造哪些新的平台?

在所有平台中, 最重要的平台是“制度”。“制度”最重要的功能是“转化”, 它是把抽象理念变为具体行为的中介。能否设计出有利于促进中层干部实现“转化”, 并在“转化”中实现生命成长和发展的制度, 如研修制度、考核评价制度等, 是衡量当代校长专业领导能力的核心指标。

篇4：观《赢在中国》有感

关键词：创业；梦想

一、前言

在每个人的心中都有一个自己的梦想，每个人都希望自己的梦想有能够实现的一天，在经济高速发展的现代社会有许多的有志青年，他们满怀创业的希望与梦想，他们也具有创业的能力与才华，但是却因为缺乏创业资金而使自己的梦想被搁置，才华不能够得到充分的发挥，《赢在中国》给那些满怀理想的，充满创业激情而又缺乏创业资金的有才华的创业者提供了一个机会，一个施展自己才能的舞台。让他们通过创业改变自己命运的梦想得以实现，《赢在中国》这档节目既是一个经济类的电视真人秀，也是一个挖掘具有商业潜能的人才激励年轻人进行主动创业的节目，在节目中有所收获的不仅仅是参与的选手，商家们更是通过此次节目的参与扩大了自己品牌的影响力，这档节目通过多阶段的筛选最终确定了最后的优胜者。《赢在中国》这档栏目的播出也为其他想自己做出一番事业的年轻人提供了不少有益的经验。很多年轻人都非常喜欢自己创业，但是他们之中成功创业的几率只有百分之二至三左右，相信那些想要自己进行创业的人看了这档栏目以后会有很多的收获。这档节目播出后受到了很多观众的喜爱，之所已取得这样的成就有，原因有两个：第一，适应了年轻人的需求是时代精神的凸显；第二，参与方实现了共赢。

二、时代精神的体现

社会经济的发展为人们成功创业提供了良好的外部条件，而《赢在中国》在节目内容的设置上正符合了年轻人对成功创业的期待，与中华民族发展的潮流紧密的联系在一起，准确的把握住了当前时代发展的脉搏。从目前电视节目的发展趋势上看，真人秀节目的发展空间还是非常广阔的，大批的真人秀节目涌现荧屏。如《梦想中国》、《超级女声》等真人秀节目播出后都获得了很好的社会反响。而在播出的真人秀节目中其类型大多属于娱乐类的，在带给人们欢笑与愉快的同时，这些类型的节目也使人产生了审美方面的疲劳，使观众渐渐地失去了对此类节目的关注兴趣。《赢在中国》的播出使原本对娱乐节目产生审美疲劳的观众们耳目一新，节目的内容大大刺激了人们理性思维，如一缕清新的空气给电视荧屏带来不一样的感觉，给电视前的观众带来与众不同的感觉。使人们产生一种成为这个时代大潮中的弄潮儿的激情。而目前中国所处的这个阶段也为人们实现创业理想提供了可能。创业梦想的实现不仅是创业者的人生价值得到肯定，而且也为社会经济的发展作出了自己的贡献，为社会的闲置人员提供了宝贵的就业机会，对保持社会的稳定与和谐做出积极的贡献。

相对于选秀节目只是使某些个人迅速蹿红来说《赢在中国》对社会起到了传递社会正能量的作用。通过节目的播出让人感受到自己身上所肩负的责任，与一种奋发向上的热情，让人感受到脚踏实地的工作，通过勤奋与努力获得成功企业人士比那些歌星、影星更值得崇拜。同时也让年轻人了解到创业的艰辛，从而更加审慎的对待创业活动，最终实现自己的抱负起到了積极的促进作用。

三、参与的各方都获实现了自己的目的

《赢在中国》利用现代化的媒体工具，真人秀的表现形式，充分的调动了企业、媒体以及个人参与节目的积极性，准确的定位了三方在节目中的作用，利用三者的优势，使这档节目获得了观众的认可与喜爱。最终实现了参与方的共赢。

对于个人来说通过参与节目获得了自己需要的创业基金，与自己的梦想更为接近了，为个人实现自己的梦想搭建了一个很好的舞台，在参与节目中的过程中他们在层层考验中锻炼了自己，在评委的点评中重新认识了自己，因而少走了不少弯路，虽然参与节目的过程中充满了考验，但是选手最终实现了自我价值的提升。

举办这档节目的媒体通过收视率的逐渐增加，节目的影响范围也在不断地扩大，人们在看完这档节目后自主创业的热情更加的高涨起来，获得了极好的社会效益，同时由于收视率的增加举办单位也获得了可观的经济效益。

参与节目的企业通过这档节目扩大了自身的影响力，向社会展示了自己的企业文化。这档节目先进的节目理念吸引了很多知名的企业家参与到节目中，如史玉柱、马云、柳传志等，这些成功人物本身就是一个很好的企业文化，他们创业的的过程对参与者来说具有极大的启示作用。而节目播出过程中植入的广告，成功地将企业形象印入观众的脑海中，起到了其他广告宣传所不能达到的作用。

四、结束语

《赢在中国》这档节目，在把握时代脉搏的基础上，采用当今最受观众欢迎的节目形式，在中国最有发展前途的企业支持下，为那些怀揣创业梦想的而又缺乏必要资金的创业者，提供了一个极好的机会，也使电视机前那些与参赛者具有相同梦想的年轻人从参赛者的成功中吸取了成功创业的宝贵经验。

参考文献：

篇5：读赢在执行有感

祝塘中心小学 李初亚

前一段时间，学校下发了《赢在执行》这本书。说心里话，我对这类管理

方面的书并不感兴趣，况且这又是一本关于企业管理的书籍。但因为久闻这本书的大名，又迫于完成学校布置的读书任务，所以还是认真地阅读起来。

真不愧是一本企业界的畅销书，我几乎是没几天就把它拜读完了。该书论

述了当前中国企业执行力的现状，分析执行力不佳的原因以及从不同角度谈了如

何提高执行力。该书没有高深的理论、华丽的词藻和枯燥的大道理，而是列举了

许多中外知名企业的经典案例，并恰如其分地对案例注上点评，以帮助读者更透

彻地理解案例，明白书中阐述的简单通俗道理。这是一本不错的管理者培训书籍，虽然书中讲的是企业管理的方法，但其中

很多管理的思想和管理方式是与学校管理一致的，我看了很受启发。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于企事业单位，则

是将长期战略一步步落到实处的能力。执行力也是一所学校办得是否成功的一个

必要条件，学校离不开好的执行力，当学校的办学战略已经或基本确定，这时候

执行力就变得最为关键。执行力强的、事业就会不断发展壮大；执行力弱的，事

业就会逐步走入低谷。读完《赢在执行》这本书，我明白了如何来提高执行力，这书中向我们介绍

了很多卓越而极具操作性的有效方法。下面我就如何提高个人的执行力这一内容

并结合自己的看法谈一点体会。书中讲到执行力强的人具备九个突出的特征。作为学校中层领导如果这九个

特征中你不具备其中六个那你就是个不部称职的干部，如果不具备四个特征，那

连做员工的资格都不够。我仔细对照这九个特征，发现我在很多方面还做得不够。首先要做到自动自发，就是要充分发挥个人的主观能动性与责任心，在接收

工作后想尽一切办法把工作做好。这一点其实就是一种态度――面对生活，面对

工作，面对人生的态度。面对人生道路上的困难与挫折，如果不退却，不怨天尤

人，始终保持一种积极向上的人生态度，那就会从普通人中脱颖而出，成为强人

或名人。成功者还懂得为自己的行为负责，有着强烈的责任心，不会为某种功利

或为引起领导的注意而努力工作。在我们生活实际中，缺乏自动自发的人还很多，包括我自己，生活中遇到一些问题，就会失去信心，打退堂鼓，或怨天尤人，寻

找借口摆脱。这样长期发展下去，终不会走到事业成功的最高境界。

第二个特征就是要注重细节。“细节决定成败”，一个成功的人，对待每一

项工作都是认真负责，注重细节，没有半点马虎及虚假，努力把事情做得完美，而不是做五成、六成就可以了。在我工作中经常因为某一环节的疏忽，而导致毁

坏了一个宏伟的计划，毁坏了自己在教师面前的形象。作为学校的行政人员，时

时处处都须关注细节，将小事做细，在细节中寻找机会，从而使自己走上成功之

路。

第三个特征是为人诚信，敢于负责。诚信是立身处世的准则，是人格魅力的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一。我们对学生加强诚信教育，教育

学生要讲信用，要对自己的行为负责。其实我们老师首先要做到诚信，特别是我们中层领导，更要讲信用，积极去实现自己的诺言，而当不能履约的时候，应该

慷慨地对自己失信的行为负责，及时地采取必要的措施来弥补由自己的失信造成的损失。

第四个特征是善于分析判断，应变力强。在信息社会，分析判断和快速应变

能力的重要性是不言而喻的。对于企业领导必须加强这方面的能力，是企业兴衰

存亡的重要因素，但同样也是反应学校领导执行力强弱的重要方面。学校工作错

综复杂，每天都有新事物、新问题产生，特别像我们教导处工作，涉及学校各方

面的问题，如果不学会冷静分析，果断决策，就不能把工作做好。其实这一点是

我执行力不强的最突出的体现，我常常碰到突如其来的问题束手无策，缺乏理智的思考，冷静的分析，急于求成，结果往往把事情搞砸。今后，凡事要三思而行，不要急躁，学会灵活应变，尽量出色的完成领导交给的任务。第五个特征是乐于学习，追求新知、具有创意。学习能力、思维能力、创新

能力是构成现代人才体系的三大能力。要想适应世界的变化，跟上社会的变化速

度，必须努力学习，学习能力是一个成功者必须具备的能力，是未来新一代成功

人士的第一特质。一流的执行力，来源于高素质的执行者。我们要把学习当作内

强素质、外树形象的重要举措来抓，要塑造一个爱读书、肯读书、能学习、会学习中层领导形象。这一点对于我来说是做得远远不够的，不管是作为一个普通老

师，还是作为一个教导处人员都迫切需要丰富的业务知识，扎实的理论功底，并

经常不断的更新观念，接受外界最新信息。试想一个知识贫乏、思想陈旧的教导

主任怎么来创造性的开展学校教学工作？怎么来面对一个个活生生的，充满智

慧、富有好奇心的新一代。第六、第七个特征是对工作的投入与有韧性。这两点也是提高执行力的重要

因素，作为一名学校中层领导者，我们应该全身心投入工作，对自己的事业充满

激情，不吝啬付出和奉献，勇于创新，不断进取。而韧性首先表现为一种坚强的意志，一种对目标的坚持，“不以物喜，不以己悲”，认准的事，无论遇到多大的困难，仍千方百计完成。现在我们周围很多年轻人正缺少这种韧性，刚走上岗位

雄心勃勃，立志要干一翻大事业，可坚持不了多久，在工作中遇到挫折就停滞不

前了。相反，另外一些没受过高深教育，能力也并不强的年长者，却拥有全力以

赴的做事态度和永远进取的工作精神，最后他们成功了。的确，决心固然宝贵，但有时会因为力量不足、能力有限而受阻，而唯有借助韧性，方能不断向目标迈

进。

第八个特征是有团队精神，人际关系良好。团结协作是一种良好的职业道德。这种职业道德是每个教师、每位中层领导者所必需具备的。它对每个人的成功起

着举足轻重的作用。作为学校中层领导，真正意义上的成功必然是团队的成功。

脱离了团队，即使得到了个人的成功，往往也是变味的和苦涩的。我们的执行力

绝不是个人的勇猛直前，孤军深入，而是得到广大教师的极力支持与密切配合，并带领大家共同前进，共同实现目标。我在开展工作时，往往疏忽这一点，而导

致教师不理解、不配合，甚至会产生敌对情绪。在这种情况下，再怎么努力也是

白费，永远也达不到预期的目标。那么。如何组织团队精神呢？首先要认同别人，其次要主动帮助别人，还要无私奉献，最后要让团队成员要有团队自豪感，大家

集合在一起，凝聚成战无不胜的战斗力。最后一个特征是要有强烈的求胜欲望。欲望是一切行动的源泉，也是支持

人生不断进取的动力。没有欲望，任何事情都不可能坚持和成功，其人生也将

变得空洞平淡。当然，我们应以积极的，有益的欲望投入对事业的追求，为事业的成功献出一切。以上是我就书中关于执行力强的人的特征谈了自己的看法，从中找到了自

己存在的问题，明确了今后努力的方向，以此不断提升个人的执行力，争取早日