基础教育教学工作总结

基础教育教学工作总结（精选11篇）

篇1：基础教育教学工作总结

从第一周开始，八个周的车工实训（模具091、2、3）结束了，虽然很累，但是值得，一些好的做法总结如下。

本次车工实训，一共3名教师负责，宋小安、龚师傅、张志钢老师，学生来自3个模具班，据说都是自愿学车工，总共47人。实际操作当中，有同学不适应调出，也有调进，经过两周才稳定下来。

一、几点突破

1、按需求分层、分组教学

根据学生的情况，我们采取了分层分组教学，学生分成4组，第一组，有车工中级证，想去富华；第二组，无车工证，想去富华；第三组，有车工证，不想去富华；第四组，无车工证，不想去富华。由于只有30台车床，工位不够，只好委屈无车工证的同学与有证的同学结对使用车床。龚师傅负责想去富华的17个同学，我和张老师负责其他30个不想去富华的同学。在实训中也有调整，达不到富华要求的退回我这组，水平提高的也可跳到富华那组，动态管理。

2、改变实训条件，提高要求

以前，车工室有学生休息的椅子，很多同学经常借口不舒服坐下来休息玩手机，被学校巡堂人员诟病。这次实习，我们干脆把椅子全部撤掉，老师与同学一样，都站着实训。第一周，张老师还有点受不了，但是他一直坚持，8个周就这么站过来了。开始担心学生站不住，没想到，8个周，47名学生也站下来了。孩子们的可塑性相当高。

教学目的也基本达到：47个学生可以独立的完成中级工的考核，以前虽然也考了中级，但是由于时间紧，学生囫囵吞枣，没有真正消化。本次剩下13人考中级工，通过10人，得到中专派来的考评员黄强的表扬，认为学生能按图纸要求加工，达到了中级工图纸的要求，并且相当熟练。

另外，想去富华的那一组还增加了体能训练，学生在写总结当中说，不仅技能提高了，身体也强壮了，去富华的信心更足了。

二、存在的问题

1、个别学生虽然选择学车工，但是并不好好练习，效率低，有时还擅离岗位，多次批评教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富华的学生目标明确，没有这方面的问题。

2、工位不够，不能做到单人单机，增加了教师管理的难度，名义上是8周的实训，很多学生实际上只有4周，甚至更少。

3、学校增加了教考分离这个环节，本来是件好事，但是不完善，由于是老师自己出题，导致在实施当中教师患得患失，采用降低教学难度的办法来应对学校的`检查。

4、分层教学，将想学的集中为一组，老师好带，成绩相对较好，而另一组教师明显在考核中处于不利地位，长此下去，谁也不愿意带差生。打乱来带，起点低，平台低，平均使用资源，想取得成绩更是难上难，这才考验管理者的智慧。

三、改进之处

1、一批学生实习到底，不存在交叉使用机床的情况，卫生状况有大的改进。

2、8周实习效果明显，学生能较熟练的操作机床。全方位的达到中级工的要求。

3、实训中量具丢失、损坏减少。

4、材料的消耗大幅攀升，要找到解决的办法，否则，实训会。

5、三位教师配合默契，取长补短，有奉献精神。

6、张志钢老师临时受命，不计较个人利益，始终坚守岗位，值得表扬。

 

篇2：基础教育教学工作总结

下面是本人本学期的教学经验及教训。

一、教育教学方面：

1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学习兴趣和方法也得到了转变和提高。

二、教学研究和继续教育方面

1、按时参加教研组的教研活动;平常多向前辈们学习，积极听课并参

与评课;继续坚持到校外听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。

篇3：基础教育教学工作总结

《机械设计基础》给学生的印象是理论性强, 抽象, 与实践有一定的脱节, 而培养目标在于实际工程问题。本人自2005年开始接受《机械设计基础》教学以来, 有过失败, 但也取得过成功。

一、重视提高学生的感性认识, 提前布置设计任务

课程设计是工科学生从学习书本知识向模拟工程设计过渡的重要训练环节, 对训练学生初步熟悉工程设计的基本方法和步骤, 正确使用工具书, 以及培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力等, 都具有显著的效果, 在教学中一直受到高度重视。一开始, 我是按部就班地从键、销、螺纹、带轮、链条、齿轮、轴承、轴、联轴器和离合器的顺序讲, 到十二月开始做课程设计, 但效果不佳。我在辅导学生设计时发现, 有不少学生对设计时所要用到的理论知识和基本方法掌握得不好。虽然在前面理论教学中已经学过, 但此时却不会应用, 有的甚至已经忘记了, 辅导时很费力气, 影响课程设计的顺利进行。学生在课程设计的过程中主要存在以下几个问题:第一, 学生理解能力差, 第二, 计算能力不强, 第三, 灵活应用学过的知识解决问题的能力不高, 第四, 过度依赖老师的思想严重。主要原因有两点:一是学生的水平参差不齐, 对理论知识理解掌握的差异较大, 尤其是综合应用所学知识解决问题的能力普遍较差;二是钻研精神不够, 主动性差。

针对以上问题, 我首先提高学生的感性认识, 带领学生参观C6136主传动系统, 认真观察工作时的啮合状况, 以及它的连接方式。其次提前布置设计任务, 把课程设计融合到理论教学之中, 课程设计是紧接在理论教学结束后进行的。把课程设计融合到课程的理论教学之中。在开学初把课程设计的任务书与课程的授课计划一起发给学生 (学生暂不分组) , 让学生从学习本课程开始, 就接触设计课题, 在学习理论知识的过程中逐步熟悉设计课题。把设计课题分解成带传动、齿轮传动、轴传动和轴承等四个设计模块, 融入有关章节的理论教学中去, 把设计课题中的理论计算, 如带传动设计、齿轮传动设计计算、轴的设计等, 与教材中相应的练习题结合起来, 作为课外练习布置给学生课后完成。并且画出相关的零件图, 标出公差、尺寸、粗糙度。由于这些课外作业与课程设计联系紧密, 学生大多十分重视, 积极性很高。到进行课程设计时, 设计课题中的理论计算部分已经经过了一次演练, 大多数学生对设计计算的方法和步骤已经不再陌生。这时, 只需用分组后各自的原始设计数据代替前面练习时的数据, 将所作过的资料 (计算) 进行修改、连接整理, 便可以较顺利地完成设计计算说明书的编写, 把主要精力和时间用于装配图的结构设计和绘图, 从而使绝大多数学生都能够顺利地按时完成设计任务。

二、设计任务分解到人, 保证每个学生都能认真投入到课程设计中去

每个学生都能积极参与并有所收获, 是我组织实施课程设计的指导思想。为了实现这个目标, 使每个学生都能认真地投入到课程设计中去, 防止少数学生偷懒, 我采取了以下措施。一是将设计题目分成一级齿轮传动、二级齿轮传动、蜗轮蜗杆传动几个课题, 并给予不同的参数。二分组小、任务足, 每个设计小组一般为4到6人。小组之间的原始设计数据各不相同, 并且在小组内把设计任务分解到人, 小组成员之间既相互合作, 又都有自己的任务, 人人都必须自己动手、抓紧时间才能按时完成。三是在设计过程中, 强化平时考核, 每周检查各小组的设计进度, 记录每个学生的出勤情况, 作为评定学生设计成绩的一个方面。四是准确把握设计工作量, 在给每个学生分配设计任务时, 根据能力不同区别对待, 既做到任务充足, 又保证每个学生只要抓紧时间都能按时完成。四是指导注重培养能力, 对于大多数学生, 指导的重点是设计的基本方法和步骤以及如何查阅设计资料和工具书;对较差的学生则以答疑的形式进行个别辅导。

图纸必须上机绘制, 进一步提高学生计算机绘图能力。计算机绘图是工科学生的一项必备技能, 早已纳入《机械制图》课程的教学之中。在进行《机械设计基础》课程设计时, 学生已经初步掌握了计算机绘图的基本技能。因此, 在课程设计期间, 我将CAD机房向学生开放, 要求学生所有图纸必须用Auto CAD绘制。通过实践, 我觉得这样做有三点益处:一是满足了学生上机操作的愿望, 有利于调动学生的积极性。二是在计算机上绘出的图纸干净整齐, 避免了过去用图版绘图存在线条粗细不匀、图面难以保持干净等问题, 学生把自己绘制的图纸打印出来, 容易产生成就感, 有利于增强学生的自信心, 同时提高了绘图质量。三是给学生提供了一次把所学的CAD绘图技能应用于设计的机会, 对进一步提高学生的计算机绘图技能大有益处。

三、充分重视检查环节, 促进学生反思和提高

学生在完成设计后, 把设计资料交给教师评阅, 往往只关心成绩, 而不关心自己的设计存在哪些问题, 应当如何改进。因而, 教师的评阅环节对学生的进步没有多大帮助。为了最大限度地提高课程设计的效果, 尽可能使学生多受益, 我在评阅设计资料时强化了纠错环节, 通常在每一个模块结束时安排2节课进行纠错。先让学生互查, 再由老师指出其中的问题, 与学生一起讨论, 解决学生在设计过程中碰到的实际问题。实践表明, 以上做法能够较好地适应当前绝大多数学生的实际情况, 充分调动学生的积极性, 设计教学的整体质量有了明显的提高。效果最为显著的有两点:一是针对每个学生的实际水平分配不同的设计任务, 使每个学生都必须认真去做, 避免了过去按“优带差”分组常常演变成“优代差”的弊端。学习较差的学生不得不自己去完成设计任务, 也和其他学生一样得到了锻炼, 看到了自己的成绩, 感受到成功的快乐, 有利于增强他们的自信, 对他们以后的进步大有益处。二是把课程设计贯穿到课程理论教学中, 体现了理论联系实际的教学原则。不仅有效地提高了课程设计的效率, 而且大大激发了学生的学习热情, 使学生在学习有关章节时有了明确的针对性, 看到了理论的应用性, 学习的积极性明显增强, 真正实现了课程设计与理论教学的互相促进, 有利于该课程整体教学质量的提高。

通过“以工作过程为导向, 项目任务为载体, 以能力为本位, 学生为主体, 教师为主导”的教学实施, 学生的积极性得以满足, 学生的能力得到提高, 良好的职业素养得以养成。

摘要：当前高职学生水平和能力参差不齐, 课程设计这类难度较大的教学活动遇到了一定的困难。作者在指导《机械设计基础》课程设计中, 针对学生的具体情况, 对课程设计的各环节进行了积极探索和优化, 力求提高设计教学的效果。

关键词：课程设计,机械设计基础,教学

参考文献

[1]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛, 2004 (6) .[1]赵志群.论职业教育工作过程导向的综合性课程开发[J].职教论坛, 2004 (6) .

篇4：基础教育教学工作总结

关键词：基础教育教学 课程评估 实践和思考

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0001-01

随着教育改革和发展的深入，建立基础教育教学质量标准和评估指标体系已成为教育的重要任务。一般来说，评估形式可分为发展评估和声誉评估两种，其中发展评估也称行程性评估，是教育教学工作评估的主要表现形式。由于教学工作是基础教育阶段的永恒主题，因而必须以教学评估为工作评估的核心来展开。在基础教育教学活动中，工作评估的主要部分是课程评估，课程建设的有效与否，直接关系着学校工作的成败和基础教育教学工作其他的方面任务的实践状态。所以，全面且积极地开展课程评估工作，对强化基础教育教学工作效果，提高教学质量有着重要的指导价值。

1 建立课程评估工作的作用和目的

1.1 作用

基础教育阶段提高教学质量，实现教学目标的最重要、最有效有的手段和环节就是课程教学。课程教学受很多因素影响和局限，是个比较复杂的系统教学过程，贯穿于基础教育教学实践始终，对其工作的各个方面进行全面、客观的分析和评估，并将评估结果汇报给学校或上级管理部门，进而形成相对客观的课程教学现状评价，这对于基础教育教学工作的促进和发展有着重要推动和指导作用。

1.2 目的

基础教育教学工作课程评估的最终目的是提高教学质量。而这一结果不是一朝一夕就能实现的，需要一步步、潜移默化地实现。首先，课程评估工作的开展最直接的效果是有效地激发了教师教学的积极性和主观能动性，使其能够全心投入到教学工作中来，为教学目标的实现建立良好前提。其次，进一步深化了课程改革和建设创新，使教育者能够及时掌握和了解课程教学的现状、其中的问题和发展趋势，以便采用有效措施。再就是，能够为学校和教育管理部门进行下一步工作，做出科学的、合理的决策提供第一手参考依据，便于管理者在教学投入、师资培养和改善教学环境方面明辨重点。最后，开展基础教育教学工作课程评估是深化和完善课程评估手段和方法的重要手段，为建立、建全工作评估指标体系、实现规范化教学奠定基础。同时，还可以使教学管理者、老师和学生直接参与到教学管理和改革中来，不但能更有力地推动教学改革工作，还能强化学科之间的竞争和了解，使全部教学参与者都能认可和支持评估工作，这对教学目标的实现是非常有力的。

2 基础教育教学课程评估指标体系的构建

客观全面地展开课程评估工作最重要的就是找准能够反映课程建设的主要内容。总得来说，课程指标体系必须要符合教育规律，能够科学、公正地体现教学质量和课程建设状况。而课程教学质量则是学校师资力量、教学水平和教学效果，这也正是课程教学评估建设的重点构成。

2.1 加大师资队伍的建设和投入

随着基础教育教学工作的发展，师资队伍的建设也要顺应不断提高的要求和标准，比如评估指标体系对教师的年龄、职称、教学和创新能力都有了新的合理的规定，进一步加强师资培训和进修的投入，重点培养青年教师队伍建设。同时，强化教师考核和奖励机制，对师资力量较弱的课程加大培训，全面提高教师学历结构，稳定队伍组成，定期开展青年教师讲课比赛，并对优秀教师特别嘉奖，以此激励教师提高教学积极性和创新能力的突破。

2.2 细化教学大纲

教学大纲是教学活动的主要文件性媒介，体现了该课程教育的核心思想和教育的作用，指导着相对课程教学要求、内容、时间安排以及教学目的，在教育教学中占有很重要的地位。因此，教学大纲必须认真、细致和全面，真正发挥其指导作用，为提高教学质量作好准备工作。

2.3 客观、公正地评议教学效果

教学效果是课程建设水平和教学质量的直接反映，只有客观、公正地分析和评议，才可使评估指标发挥应有的作用。通常情况下，教学效果的评估结果来自于领导评议、教师之间的评议和学生评议的综合结论指标。当前，教学效果还没有一个准确的规定标准，而且由于人为因素的参与，使得这一结果不是很客观，随意性较大。所以，对待教学效果评估，教学单位首先要保持高度认真、客观的态度，必要时可采用教师座谈会、定期检查教案或分析试卷和作业等方法，同时，要考虑到教学规定、教学改革等方面的因素来展开评估工作。

3 对基础教育教学工作评估的思考

通过基础教育教学工作评估实践，可以深刻地认识到，基础教育办学和教学活动最重要的目标是教学质量，而培养学生综合素质和能力也非常关键。只有改变以往定期的开展工作评估为连续性工作，才能真正实现工作评估的目的，发挥工作评估指标体系的指导和制约作用。因此，未来基础教育教学工作评估的建设和发展还需从以下几个方面思考和改善。

3.1 创新课程体系建设，丰富教学内容

一直以来，教学内容和课程体系创新都是基础教育改革的重点，也是难点所在。作为教育者必须要高度重视，并结合当前新形势以及社会发展的趋势，通过有效的手段和方法不断地丰富教学内容，创新课程体系建设，使教育教学工作评估的展开不断吸收新鲜血液，以适应社会对教育工作和人才培养的需求。

3.2 明确评估标准和硬性指标，与发展趋势相适应

现阶段，基础教育活动中设计和采用的评估体系，通常侧重于软性指标和最终结果，评估过程和构成中影响和制约的硬性条件比较缺乏，很多课程评议因此很容易达标。而规定一些硬性指标，进行量化评估，这样会降低人为因素的影响，并使结果更加客观、真实和合理。

3.3 为特色课目设立加分指标

每一课程都有自身的特点，在评估时应针对性地考查，并上报上级管理部门，最大程度地鼓励带课教师因材施教、因人施教，全面调动教师教学的积极性和主动性，促进特色教育模式的形成。同时，在评估时，对绝对标准和相对标准要认真分析其差异和作用，充分发挥评估价值和意义。

总之，建设和完善基础教育教学工作评估体系，对基础教育教学效果和教学质量有着重要的促进意义，也是推动基础教育改革和发展的有效途径和坚实保障。作为基础教育工作者必须要本着实事求是的态度，严格把握理论认知，联系实践经验，以期为基础教育教学改革和发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]王敏，熊梅.基础教育学校教学质量评估标准的自查报告[R].现代中小学教育，2000，3.

篇5：教学工作总结 机械基础

杨秋丽 本学期，本人在学校和教学二处的工作安排下，担任了56班秋机械班的《机械基础》教学工作。教学工作，在教学实践过程中，有经验也有教训，现将教学工作总结如下：

一、教学方面：

《机械基础》是机械加工专业的专业基础课之一。其主要目的是使学生通过这门课打下学习机械加工的基础，我们的教学任务不仅是让学生学习基础知识，更重要的是将所学知识应用到实践中去，因此，我更注重理论与实践相结合。为了使学生学得更好，在讲课中力求通俗，多举一些生活中常见的例子，力求理论联系实际，学生的学习兴趣更浓厚。

1、踏实教学，练好扎实的教学基本功

提高教学质量，关键是练好基本功，踏踏实实地上好课。为了上好课，我在以下方面加强工作 ：（1）课前准备：备好课。认真学习教学大纲；钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

（3）做好课后辅导工作。认真做好对学生学习的辅导，帮助他们解答疑难，从友善开始，从赞美着手，理解和尊重每一位学生的想法和问题。

2、拓展知识、技能，综合提高教学水平

为了不断提高自己的教学水平，我努力拓展各方面知识提高各方面技能，经常听其他老师的课，学习他们好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

二、个人成长方面：

1、完善师德：

“德高为师，身正为范“，在工作中，我始终以一个专业老师的标准要求自己，全身心地投入 到教育事业中，给学生做出榜样。其次是关爱学生，我以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在工作中能较好地与老师、学生相处，真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。

2、虚心学习： 备课过程中认真向其他教师学习、请教，教学过程中与学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，真心对待每一位学生。

3、锤炼业务：

在教学中我主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。我以转变学习方式为抓手，在课堂教学中渗透新理念，主动探索”研究性学习“、”合作性学习"的新课型。

随着教学工作的结束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在许多不足之处，我始终坚信：一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励把工作做好。

教学二处

篇6：机械基础教学工作总结

2006~2007学第一学期即将结束，在这一个学期里我担任高二（7）班（数控专业）及高二（8）班（机械加工专业）的《机械基础》科教学工作，在整个学期的教学工作中，我严格按照学校的基本教学要求，做到以学为主、以教为辅，学生是教学中的主体，教师是教学中的次体，力求最大限度地提高学生的知识水平，让学生通这一学期里学习为学习其它专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备，以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。

现把这一学期的教学总结如下：

一、教学环节

在整个学期里，我认真抓好备、讲、批、辅、考五个教学环节。首先在“备”字上做到备教材，备学生，备教法，备练习，在上课前认真研读课本教材，按要求写好教案，教案上有课题、教学目的、教学内容、教学手段、重点难点和板书设计；其次，抓好上课环节，精读多练，组织好课堂纪律，按教学内容上课，力求板书工整有条理，图形准确无误，声音宏亮，讲解内容思路清晰，画图按步骤，便于学生接受，并注重调动课堂气氛，力求师生互动多，且上课有导入、复习、作业评讲，在教学过程中主讲练结合，让学生及时掌握本节课的知识，课堂结束前有堂上小结，提出本节课的重难点，并布置相关作业；批改作业及时细致、做到全收全改，及时发现学生存在的问题，在下一节课上进行评讲，指出突出问题，强调不该犯的错误，而个别学生的个别问题则个别辅导；按照学校要求每四个星期对学生进行一次考核，巩固已学的知识，检查学生的掌握情况，及时进行查缺补漏；而期中、期末考试则要求学生认真对待，且考前组织引导学生有目的、有计划地复习，重视每种题型的解题方法，掌握好必要的基础知识，并要求学生要在理解的基础上记忆。

二、课程特点及教学措施

1、《机械基础》是一门专业基础课，通过学习，学生应熟悉和掌握机械传

动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；掌握分析机械工作原理的基本方法；能作简单的有关计算；会查阅有关技术资料和选用标准件。虽然一周有六节课，但课程涉及的机械设备较多，而学生接触设备较少，针对这些情况，要使学生学有所得，就必须首先引导学生读图，把图形记于脑中，然后讲好每个知识点，再在知识点的基础上对课程内容进行适当引申，把握好重点难点，由浅入深讲解，着重培养学生的理解机械的工作原理。

2、学习本课程，要理论联系实际，综合运用机械制图、工程力学、金属材料与热处理等课程的基础知识，联系日常生活、专业工种中的具体实例，培养和提高分析问题和解决问题的能力。这就必须要教学上多举日常生活中的例子，或多找教具教学，使学生先有形象后成理论，为学好这一门课铺好路。

3、多利用现代教育媒体的表现力，给学生一种具有新意的刺激，可以使学生从原来的抑制状态转化为兴奋状态，从而提高学生的学习积极性；帮助学生建立正确的概念；同时，学生是课堂教学活动的主体，在教学过程中，必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断，比较，分析，综合，使学生处于积极动脑，动口的状态，充分发挥学生的主体作用。

4、针对两班的基础不同，在教学方式及教学内容上采取相应的措施，在7班，学生的基础较好，讲课时注重基础知识向高层次知识的深入，而8班同学基础较差，且学风不好，则着重基础知识的讲解，且重复次数较多，作业布置上也偏重于深度较浅的题目，而在同一个班不同层次学生的教学中也分层次教学模式，提高学生的积极性，成就感，使学生能对本科目的学习产生兴趣。

三、总结

篇7：幼儿教育学基础教学工作总结

孟英梅

本学期已结束，在各位领导和老师的帮助下圆满完成教育学教学任务，现在我对本学期的教学工作做以下总结：

一、认真备课：不但备教材备教法而且备学生，根据内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；了解学生原有的知识的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。做好课后工作。认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有放有矢。

三、平时在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。积极参与听课、评课，虚心向同行学习。

四、积极推进素质教育，幼儿教育学是一门专业的幼师理论课程。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

五、存在的问题。《幼儿教育学》课是为当一名合格的幼儿教师而专设的一门课程，在学生方面还没有到幼儿园实习的经验；我是一名新任教育学的老师，知识结构还不是很完整；还需要对本书的知识点进行彻底的分析，这些都有待以后更好的来改进。

篇8：对基础教育教研工作的思考

一、必须正确认识当前中小学课堂教学现状

近年来, 随着课程改革的不断深入, 教师的课堂教学水平在不断提升。然而, 不少学校与教师仍存在“穿新鞋走老路”的现象。教学方式换汤不换药, 部分教师仍以最轻松的讲授法为主, 这在一定程度上制约了新课改的实施。究其原因:一是部分教师在繁重的工作量与大班额教学的重压下 (尤其城市教师) , 没有足够的时间与精力钻研或内化新课程理念。二是部分教师 (尤其农村教师) 因条件所限, 缺少专职教师, 缺少同步的新课改资源, 制约着新课改的推行。三是部分教师因不满现实 (评优选先、岗位定级与职称晋升等客观存在一定的弊端与局限) , 对课程改革缺乏热情与激情。四是部分已晋升职称满足现状的教师, 因“惯性”与“惰性”影响, 疏于进取。

二、必须高度重视对学校课堂教学的教研督导

一方面, 教研员要加强业务学习, 及时了解最新的教研信息与教改动态, 努力提高自身水平与素质;要放下架子, 深入学校听取教师心声, 深入课堂了解教学动态, 掌握教学中存在的问题, 设定教研内容、方向及方法;要以教学为依托, 在教学的基础上, 有目的、有针对性地研讨并解决教学中存在的问题;要在反思与总结教研经验中不断提升自己的教研水平与能力, 为教师的教学与学生的学习服务。另一方面, 教研活动要从教学实际出发, 以一线教师的实践参与为主, 开展形式多样、内容丰富、生动活泼、卓有成效的教研活动, 切忌行政化的走形式座谈。

教研员是教研活动的组织者和参与者, 也对学校课堂教学具有工作督导的责任, 在对学校课堂教学的教研督导中, 要注意做好以下工作:一是以学校为基地, 以落实课程改革要求为重点, 以教师教学活动为研究主体, 以促进师生共同发展为研究目的, 组织开展好校本教研。二是以解决本区域内带有共性教学问题为出发点, 以提高教师专业水平为主要目的, 区域内教师全程参与, 大力推广新课改, 促进教育教学资源共享。三是在校本教研与区域教研中, 都应以促进师生的共同发展、提高教师的专业水平为主要目的, 都应借力于教研单位在教育理论的掌握上、教科研操作的基本规范上、学科教学的把握上所拥有的优势, 与教研员合作, 形成互补。四是要因地制宜、因教施策, 充分利用校本教研与区域性教研的常见形式, 如教材培训、专题讲座、专题研讨、课例研讨、案例撰写研讨、送教下乡、教学评估与现状分析等, 增强针对性、示范性, 提高教研效果。

三、必须结合实际抓好教学实践中的具体教研工作

1. 要善于听课和评课。

听课和评课是一门学问, 听课、评课是教研工作的重要环节, 是教研员了解教育教学动态最直接的方式之一。这就要求教研员要有较高的专业素养和系统的理论知识以及丰富的教育教学阅历。作为教研员, 主要通过听课、评课、教材培训、专题研讨等教研活动与教师进行业务交流, 为此, 在听课、评课过程中要多记、多想、多讨论、多反思, 及时总结并反馈教学与教改信息。对于教学中存在的难点、热点问题, 要持之以恒进行教学观察与研讨, 探索有效与高效的教学方法。

2. 要根据教学需要合理运用多媒体。

篇9：基础教育教学工作总结

一、新媒体建设工作成绩突出

2014年年初，在河南教育微博联盟的指导推动下，全省16个省辖市教育局政务微博共同开展了“饮水知暖，给农村师生送电热水壶”公益活动，惠及百所农村学校，引起社会广泛好评。该活动提高了教育部门的新媒体应用能力，同时，这也是省教育厅积极推动微博联盟建设的首次重要活动，是国内首个全省教育系统微博联动实施的公益行动。

2014年7月，河南省教育系统微博联盟正式上线。目前，联盟包括18个省辖市教育局、9个直管县（市、区）教育局和105所省内高校的政务微博。结合全省教育领域的中心和重点工作，河南教育微博联盟初步搭建了总体框架，建立了工作协调机制，不断完善运营机制，尤其是基础教育部门积极响应，大力推动格局建设，初步构建起河南省基础教育新媒体建设的良好生态。

2014年，河南省教育厅作为唯一受邀的教育行政部门，在新浪网主办的全国校园新媒体论坛上介绍了中小学新媒体建设初期成果，并荣获校园微博创新价值奖。2015年，在教育部召开的全国教育系统新媒体推进会上，经河南教育微博联盟推荐，郑州市教育局、安阳市教育局、三门峡市教育局、郑州大学和华北水利水电大学，成为教育部的教育微博联盟新成员——至此，加上“河南教育”和河南大学，我省已有7家新媒体单位跻身其中。

二、新媒体建设呈现出大的格局

在各级教育行政部门的重视和推动下，河南教育微博联盟建设不断迈上新台阶，特别是基础教育领域新媒体工作呈现出大格局。

1.打造矩阵：建设教育系统微博大格局

各地注重本地微博矩阵建设，涌现出不少先进典型。目前已经开通微博的单位有：安阳市10个县（市、区）教体局、41所市属学校；新乡市12个县（市、区）教体局、34个市属学校；三门峡市6个县（市、区）教体局、25所学校；南阳市15个县（市、区）教体局、15所市属学校、10所中职学校，还有许多单位也即将开通。

2.积极互动：踊跃参与新浪微博活动

在联盟推动和新浪网的支持下，“带着微博去上学”“绿植领养”等活动逐渐成为许多中小学微博热门词。2014年，新浪微博首次开展中小学绿植领养活动，三门峡市一高、三门峡市外国语中学、三门峡市实验小学等通过以废旧电池、矿泉水瓶换种子的活动，与新媒体传播方式结合，收到了很好的活动效果。河南师大附中和三门峡市一高参与的“#随手拍帮母校上头条#”活动，进入了随手拍系列话题排行榜前30名，也引起了校友、家长的共鸣。

3.创新工作：激发参与热情，提高工作水平

在各地教育局的指导和支持下，不少中小学校和幼儿园积极发布动态信息，展示校园风采，服务师生群众，与各界加强互动，逐渐提高了利用微博开展活动、加强沟通、创新教育的水平。2014年秋季开学，南阳、洛阳、三门峡、新乡、安阳等地的20余所中学开展了“新生入学微博报到”活动。学校通过微博做好新生入学教育工作，加强思想道德建设。新生通过扫描通知书上的二维码，就可以在报到前查看新生指南、熟悉校园环境以及与校友互动等。

三、新媒体建设面临的挑战

2015年，河南省教育厅与新浪微博签署战略合作协议，在考核评估、资源整合、渠道支持等方面获得更多支持。为了做好进一步规划与调整，把握更好机遇，迎接更多挑战，有必要认真梳理当前新媒体建设中存在的问题。

1.对新媒体的认识、运行经验不足

调查发现，部分单位的微博存在内容空洞、只转不发、回避网友提问等问题。个别单位对新媒体的重要性缺乏认识，缺乏利用微博进行策划和宣传的意识，不善于利用新媒体做好正面宣传和舆情引导。因此，各地要不断提高认识、坚持把新媒体建设纳入工作常态。

2.人员、设备等软硬件配备不足

国内大多新闻事件肇始于微博平台，微博是个信息集中、需要24小时舆情监控的信息源，且与外围有大量的互动和联络工作。不少单位这项工作仅由办公室新闻联络人或文秘人员一人兼职，加上软硬件配备匮乏，造成部分微博内容发布只求量、不重质。相关单位应进一步加强支持和保障，将信息采集、内容编辑、美工设计、活动协调、内外考核、舆情危机等各项工作进行科学分工。同时，要加强培训，提高新媒体工作人员综合素养，进一步提升对新媒体的功能特点、传播方式的认识和掌控能力。

3.政务服务缺乏相应机制支持

新媒体政务服务的内容主要包括：①业务政策方面，集中在咨询招生考试、奖助发放、学籍管理等方面。②信访投诉方面，集中在教育单位管理以及意外伤害事件等。各单位应积极建立工作沟通机制，加强问题整理和导流，进行及时答复，保证政务进一步公开化、透明化；在中招及高招、学生毕业等特殊时期，要针对热点问题，及时进行集中整理和备案，提高工作效率。

四、河南教育微博联盟建设应着力推进的工作

1.打造河南教育微博联盟工作平台，加强考核力度

建议创建和打造河南教育微博联盟评估系统，把内容共建、舆情处理等纳入地市、高校新媒体工作的常态中，激发各单位内部建设热情，加大考核力度，建立起以联盟为平台、以省教育厅微博为核心、以微博为信息源的资源共享和舆情监控体系。不断提升联盟成员的微博影响力，建立更为有效的工作联动机制和宣传推广机制，进一步打造河南教育的新媒体大格局平台。

2.提高工作人员新媒体素养和舆情应对能力

要通过河南教育信息宣传工作会、河南教育新媒体研讨会等，鼓励新媒体建设工作突出的单位和个人，对一线工作人员开展针对性培训，提升其舆情应对等新媒体素养，推动新媒体工作人员的专业化、职业化，大力拓展教育新媒体本地化、本校化的使用潜力和拓展空间。

3.策划专题活动，树立河南教育良好形象

结合小升初、中招、高等教育等焦点问题，可以策划开展相关专题讨论活动，鼓励群众建言献策，积极参与河南教育事业改革与发展，同时推行各类公益活动，树立河南教育良好形象；不断推出河南省教育领域的重大宣传工作等活动，弘扬师德师风，树立典型人物。

4.打造综合服务地方的平台

微博、微信、APP等产品正在融入各级政府机构和各教育群体的工作中，“指尖上的政民对话”势在必行。在下一步教育新媒体建设工作中，我们应逐步把河南教育微博联盟拓展为河南教育新媒体联盟，着力拓展教育信息发布、政务服务、形象塑造的崭新模式与格局，切实构建一个服务地方教育的综合性舆论宣传平台和校园服务平台，打造一个能够发出河南教育权威声音的窗口，在新媒体时代主动占据教育舆论制高点，以全面展示河南教育形象，推动教育事业健康全面发展。

篇10：电工基础教学总结

薛智

时光飞逝，一学期又过去了。本学期在校领导关心下、在各位老师的帮助下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，共同努力、团结拼搏、自加压力、不断进取，全面推行中职学校的素质教育和能力教育，各项工作取得了很好的成绩。

本学期我担任11级4个机电班的<<电工基础>>课程的教学工作。本课程是机电专业的一门专业基础课，是学生开始真正认识本专业的一个窗口。所以，在课余我大量的查阅也关本课的教学资源，努力学习其他兄弟学校的教学经验。现将本学期本人的主要教学工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合中职学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在学生喜欢上了这门课，学习兴趣比较浓厚。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，作业质量和考试成绩直接挂钩，作平时成绩的一部分，这样子就调动了学生认真做作业的习惯，作业做好了，那么考试成绩自然而然就上去了。极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

三、加强政治学习，不断提高自己的政治思想素质，教育学生，首先就要教会他们怎样做人，做怎样的人。毛主

席曾经说过：“我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”。而教育并不能只停留在口头上。作为一名教师，我们更应该身体力行，起表率作用。为此，平时我积极参加学校组织的各项政治学习，关心国家大事，认真学习党和国家的一些重要文件，细心领会其精神。譬如，在假期，我也丝毫未放松过自己继续加强政治学习，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关心爱护，课间与学生互相沟通增进对他们的了解，并成为他们的良师益友，同时配合学校对学生进行德育教育，激发学生参与献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素质上达到一并提高的效果。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天奉献自己的力量。

篇11：机械基础教学总结

在这一学期中，本人按照学校的教学安排，担任了职高班两个班的《机械基础》的教学任务。如今一个学期又过去了，虽然日子过得很紧张很劳累的但收获也是蛮大的。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、教书育人的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出如下总结：

一、教学思想

一个学期来在各级领导的领导下，坚持党的教育方针，认真贯彻学校的教育理念和培养目标。教学上采取“教学做”三合一，以学生为主体，老师为辅。联系实际，引导学生学会学习，学会做人，确实做到“教一懂一”、“教一会一” 的教学理念。

二、教学内容

结合学生的实际情况，彻合《机械基础》教材的特点，抓住重点（如：齿轮传动、凸轮机构等章节。）把实用放在首位，让学生听得懂、学得会，并对理论知识的应用有一个明确的了解和认识。对于教材中的其它次要内容（如：其他常用机构、液压元件等。）加以简明介绍。对于教材中的难点（如：V带的相关参数计算、螺旋传动的旋向判定及移动距离的计算等章节。）应彻合现实生活加以适当点评，多讲多练，使学生对这方面有一定的掌握。

三、教学过程

在教学过程中，学生的兴趣是重要的，根据学生的实际水平和能力来进行教学。首先从认识上加深对《机械基础》在本专业课程中的重要地位，例举一系列现实生活中的实例如：在工业生产中的各种机床、机器，交通运输的各式汽车，航天航空的歼—

10、神舟号、嫦娥系列等。生产生活实现机械化、自动化，对于发展国民经济具有十分重要的意义。对于课堂上的气氛则是一个师生互动的过程。结合学生的实际，把他们的精力集中到课堂上来，借用各种教具模型是一方面，多媒体课件的演示也是一种选择。由于学生的特点课后是很少去看书复习预习的，因此我每次上课5分钟左右的时间复习上一节课的内容，复习完后板书出这次课的学习目标、重点难点和一些预习题目，给15分钟左右的时间让学生根据黑板的题目预习这次课的内容，找出自己的疑点。之后集合学生预习的情况讲述新课解答学生的问题。每讲完一个知识点都配有相关的习题，务必做到教一会一，课堂剩下最后10分钟左右给学生自己消化整理当次课的内容并布置相关作业。

四、作业情况

作业是对所学知识的巩固，教师可以从中了解到学生的掌握情况，从而反思

在教学上的一些方法与学生的接受能力。布置作业有针对性，有层次性，以典型题目为主，最具代表性题目才能反映学生真实掌握的程度。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，上新课前对上次作业评讲，为曾强学生的自信，每次对做得好的同学进行表扬，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、教学质量

为了努力提高教学质量，课前作了充分的备课，对教案进行工整有序的书写。教学前，在大脑里作一次完整的模拟过程。课后对所教内容进行总结记录，并对当天课堂上存在的问题找出解决办法，以便下次上课时有所提高。由于是新教师听课是用来提高自己的一个最重要环节，从中取长补短，从别人的经验中发现自己的不足，加以改进，学习别人的优点提高自身的教学水平。经过课后调查，发现了有同学抵触这一科目，就是因为抽象学不懂。但自己在教学过程中没有匆略他们，对他们投入了更多的时间。社会是发展的，特别是我国目前逐步成为“世界工厂”机械工业更是突飞猛进，教学也应与社会同步，了解社会，接触社会，面向社会，解放思想。因此，不能匆略当今机械工业的发展，了解新技术。通过阅读各类科技、人文书藉和网络来提高自己的综合文化素质。

六、存在的不足

经过了一个学期的努力，教学水平取得了一定的进展，但是做好教育工作是一个具有挑战性和漫长的过程，其中还存在许多的不足之处。开始，由于对学生基础不了解，导致教学进度过快，讲述内容偏深，重点把握不够准确，使有的同学失去了对本课程的信心。经过分析与反思，与学生的沟通，我迅速地调整了过来，学生也很快适应了自己，各方面都进入了正常状态。在对学生的管理方面也存在一些不足，比如学生上课迟到屡禁不绝，部分学生上课睡觉、玩手机、看小说屡有出现。如此种种令我举手无措，多次与其他老师探讨也没有取得多大的成效，管理学生是我亟待提升的一大环节。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。如对教学基本功、教学经验、教学方法、学生管理等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。