2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结（精选14篇）

篇1：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

汨罗市职业中专学校2012下学期

《电子技术基础》教学工作总结

汨罗市职业中专学校万余

本学期担任11级电子１班的《电子技术基础》的教学工作，《电子技术基础》是电子专业一门非常重要的专业基础课程，内容多，且较抽象，学生学习起来有些难度，教学中我采取了一些措施，收到了良好的效果

1、教学情况

（1）按时完成教学大纲规定的内容。针对学生的具体特点备课，讲课。

（2）采用实物与理论、元件性能与实际应用相结合的手段讲授理论内容。

（3）采用启发式，讨论式的教学方法去理解抽象的概念。

（4）除定时辅导答疑外，课前早到随时答疑。

（5）及时批改作业，发现问题及时解决。

（6）及时与学生沟通，听取学生意见，改进教学方法。

（7）实习中及时编写实习大纲，尽力安排好实习且认真指导学生制作，严格进行验收和质量检查，并结合学生的实习情况，合理给出实习成绩。

2、学生学习情况

（1）电子班学生学风好，学习兴趣浓，积极性高，思想活跃，喜欢提问。

（2）个别同学不用功，没有及时将所学内容消化，考试前搞突击，这是无法学好这门课的。

（3）从期中考试成绩来看，平均分76.1分，优秀率41%，及格率92%，属正态分布。

3、教学方法及分析

（1）掌握一些思考的方法，对待问题比较严谨。解决一个问题，应该选用正确的方法，否则将会很难甚至无法解决一个问题。例如，在求不同组态负反馈的电压放大倍数时，不同组态有不同的方法，方法上必须要对应。对于同一问题的不同解法，尤其要注意方法的适用范围，在合适的范围内使用方法。例如，在用微变等效电路求解有关基本放大电路时，只有输入信号是低频小信号时才成立，否则会造成很大的误差甚至是错误。在分析一些比较复杂的问题时，要学会站在更高的层次看待问题，要学会模块化地分析问题而不局限于其中的每个元件。例如，在运算放大电路分析中，在掌握基本模块如反相比例运放、同相比例运放等的前提下，对一些较为复杂的电路，可利用叠加原理看成是这些基本模块的叠加，从而简化问题的分析。

（2）对一些工程思想有了初步的认识。俗话说：人无完人。当

然作为每个具体的电路，在具有优点的同时肯定具有缺点的。我们分析问题的时候，不能一味地钻牛角尖，幻想找到一个能够十全十美解决问题的方法。很多时候，我们可以根据实际的要求，作一些合理的近似。先主要考虑最主要因素的影响，而忽略一些次要因素的影响，然后再在主要因素主导的方向下，结合实际的要求考虑其他次要因素。这样做往往能很大程度上简化问题，但又不会产生很大的误差。最后，自己更加深刻体会到了守时的重要性。

3、结论及分析

教学中严格执行教学大纲，方法较得当，教学环节全面，细致，学时应针对专业稍加调整；学生有良好的学风，应继续发扬，另外应多听取其他老师提出的建议，以及时改进。

2013年元月

篇2：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

按照学院2011—2012学年工作的总体部署，并在本学期工作计划的指导下，经过本系全体教师的共同努力，我们较好地完成了本学期的各项教学任务，详细情况如下：

一、教学常项工作

本学期共完成 25 门课程的教学任务，总课时达2932（不含综合技能训练、教育见习、教育实习），人均完成123学时，个人最多达 252 课时。编制教学日历、实训指导书等教学文件30 份。按教务处要求及时汇总上报了所有公共课、专业课的考核、考试成绩。

由系主任、教学副主任、副书记、教学秘书、学工干事、教研室主任等人组成的教学检查小组，利用一周的时间，通过课堂教学纪律检查、师生教学座谈会、部分教师抽查听课、专业课教学观摩等形式，了解掌握教师学生的教学动态，及时总结讲评，针对发现问题加强反馈解决，保证教学秩序的良好运行，取得较好的成果。

二、教研室工作

各教研室根据本室特点，制定了教研室工作计划，除加强对本室所属教师的日常教学管理外，有重点地组织本教研室教师开展相关工作。

公共课教研室组织实施综合文科教育专业教育学课程中学见习。

体育教研室成功的承办了学院博客大赛、健美操比赛、加强运动员训练参加师大运动会等体育文化活动。

学前教育教研室完成了学前教育专业综合技能训练与考核、学前教育专业大二学生见习、毕业汇演、毕业实习等教学活动。

综合文科教研室成功举办学院蒙语说课大赛、毕业生综合技能训练与考核、毕业实习等教学活动

三、精品课建设

本学期，我系精品课着手提升建设水平，除《学前教育学》、《钢琴 Ⅲ》作为系级精品课程建设取得一定成效，计划申报院级精品课外，按照教务处精品课建设意见的要求，《现代礼仪与实训》在内容体系、教学成果方面做了进一步的改进，尤其是《现代礼仪与实训》教材已出版并投入使用，并且建设小组精心准备课程说课，摄制授课录像，参加了师大校级精品课评选，被评为师大校级精品课，成为我系继《教育学》之后，第二门重点建设的校级精品课。同时，教育学课程建设小组正积极筹备明年的自治区级精品课的申报，目前已经成熟，等待验收。

四、专业建设

1.由于综合文科教育专业于本学期正式划归到本系，原有的人才培养方案在课程设置及专业介绍等方面存在一些缺陷，所以系里经多方论证，借鉴全国多所高校该专业的人才培养方案，并与综合文科教研室历史、地理、政治类课程教学的老师交流，完成了综合文科教育人才培养方案的修订，新方案在2012级实施。同时对2010级、2011级的课程做了调整，使课程设置更加符合专业人才培养目标。

2．很好地完成了学前教育专业2010级课程见习活动。第一、活动前进行了人员、时间、见习内容、地点等方面的周密安排与部署。第二、活动中由带队教师负责幼儿园见习的具体组织与指导。第三、活动后课程见习指导小组进行见习总结，学生们按要求完成课程见习报告，并相互学习交流，取得预期成效。

3.完成综合文科教育与学前教育两个专业的综合能力训练与考核工作。学前教育专业是在学期初组织的训练与考核，利用五周时间，分五项技能依次实施。在上届考核的基础上，考核小组商议对考核内容、方式、时间安排等做了调整，并在考核结束后，针对考核各小组发现的问题组织教研室全体教师进行探讨，老师们提出了在一些课程教学的过程中，应该改进的意见，对完善本专业的建设起到推动作用。

综合文科教育专业的综合能力训练与考核工作在实习之后组织实施的，由于是第一届毕业生，在考核之前多次修订方案，召开学生考核办法说明会，采取分组训练，集中考核的方式，是此项工作顺利完成。

4.完成毕业生的实习指导工作

综合文科教育专业的实习是在学期初展开的，为期一个月。部分学生去海拉尔集中实习，在带队老师与实习学校的精心组织与指导下，实习效果非常好，学生的课堂教学设计、讲课、组织教学的能力得到提升。

学前教育专业的实习是在综合能力考核结束后实施的，为期两个月，多数

学生是在幼儿园顶岗实习，个别学生是由系里安排的幼儿园实习，有三分之二学生在呼市实习。实习前，对学生的实习具体地点做了统计，集中一个月的时间系里派专业指导老师下园指导，一方面，老师们对学生的实习情况能够了解，另一方面，和幼儿园的领导及一线教师接触，反馈回许多幼儿园对学生在能力素质方面的意见与建议，老师们在实习结束后及时做了总结，为改进与发展本专业提供了依据。

5.为了提升办学层次，也为了学院的发展，依据本系的实际与教务处的专业发展规划，申报了小学教育本科专业，目前完成了专业论证和专业人才培养方案的制定工作。

6.加强与推进“双师”型教师队伍建设。

在学院分管领导的大力支持下，选派2位学前专业教师参加了为期两周的蒙台梭利教学法教师资格培训，取得了初中级教师资格；选派一名教师暑期参加奥尔夫音乐教师资格培训；选派一名教师参加自治区少工委举办的少先队大队辅导员培训，为小学教育专业辅修大队辅导员方向储备师资。

7.支持青年教师提升学历层次。一名教师通过硕士研究生考试，下学期去师范大学就读。

8.对综合文科教育专业毕业生的就业提供指导与帮助。由于该专业是自治区范围内的一个新专业，我系的综合文科教育专业的毕业生是自治区第一届该专业的毕业生，各盟市、旗县的教育主管部门及中小学不了解这个专业，所以学生在报考教师招考时，报名受到限制。我系及教务处、招就处为学生提供各种资料，院办公室及院领导协调各种关系，使学生能够成功报名，增强了学生对本专业的认同感。

下学期工作计划

1.做好新生入学教育工作；

2.依据教务处的要求与部署，完成综合文科教育与学前教育专业的人才培养方案的修订；

3.组织做好学前教育专业2010级、2011级学生幼儿园满一周的见习工作，幼儿园进一步沟通，任课教师布置见习任务，明确带队老师的职责，做好见习交流与总结；

4.组织综合文科教育专业2010级学生到中学的见习活动，担任教学法的老师做好见习任务布置、指导、交流、总结；

5.组织综合文科教研室专业教师制定专业课程教学大纲；

6.组织进行学前教育专题研讨，并力争邀请幼教机构有关人员参加，并与已达成实习基地意向的幼儿园正式签订协议；

7.向学院申请建蒙台梭利教学实验室，购置相关教具，与北京蒙台梭利培训机构商定合作事宜；

8.继续做好教学日常管理工作，及时完成各类课程的成绩上报、汇总。进一步推进应用性教学改革，不断改进考试考核评价方式，对较成熟的课程形成初步的理论总结。

9.系里组织申报学院重点课题工作，选题初步定在学前专业建设与发展方向。一般课题由专业教师自行选题。

基础教育系

篇3：如何优化《电子技术基础》教学

1. 优化教学内容知识, 帮助学生构建合理的知识体系

《电子技术基础》的教学难点是课程的内容安排上缺少一定的结构体系, 特别是在一些实践性要求较高的教学要求中, 往往注重操作过程的讲解, 而忽视了基本原理的阐述, 容易让学生知行脱节, 不利于提高学生的技能。正是基于以上的分析, 我认为, 优化教学内容知识, 帮助学生构建合理知识体系是课程教学中不可忽视的重要内容。

在教学过程中, 理论教学坚持以应用为主, 适当调整教学内容。尤其应该注重对应用的操作的步骤和方法予以特别注意, 让学生能够熟记于心, 以使他们在运用能够得心应手。对此, 教师应该注意以下几方面: (1) 优化组合教材内容, 让学生自学基础知识, 教师操作示范应用内容, 学生动手操作实验; (2) 突出教学内容的重点和难点, 特别注重重点的知识精讲、细讲; (3) 合理安排好知识结构体系, 可根据学生对知识的理解、掌握规律、调整教学内容, 以便学生理解学习; (4) 建立科学的课堂知识教学反思, 鼓励学生在学习的过程中对知识掌握进行反思, 以便他们更好地学习。

例如, 在“基本放大电路”的教学中, 就电路的类型及其负反馈对放大电路的影响内容教学, 我作了如下的安排: (1) 要求学生阅读知识内容, 以便他们全面地了解该环节的内容; (2) 在此基础上要求学生能够熟悉并能够归纳推导出“抑制零点漂移的原理”和“场效应管及放大电路工作原理”; (3) 建议学生在知晓这些基础内容后可完成课后的习题, 以此来巩固所学的知识。在这样的内容优化中, 学生不仅加深了对文本的理解感悟, 而且通过操作进一步提高了自己的技能。

2. 优化教学途径和方法, 满足学生多元化学习发展需要

优化教学途径和方法也是不可缺少的重要内容。传统的教学方法使得学生成了知识的被动接受者, 再加上课程内容的枯燥无味, 学生在学习中难免丧失信心, 失去学习的动力。对此, 在课程教学中, 教师应该在优化教学内容的基础上注重发挥好学生学习的主体性地位和作用, 鼓励学生积极参与课堂教学, 以此来调动他们学习的主动性和积极性。

这就要求教师在发挥好自身主导作用的前提下, 尊重学生的学习个体差异和认知规律, 鼓励学生运用自主学习和主动探究的方法参与课堂学习。教师应将现代技术引入实验室, 推动实验教学手段现代化, 丰富实验教学内容, 扩大信息量, 提高实验教学质量和效果, 使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练, 为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。这样学生在多样化学习方法的引导下, 不仅能够增强学习的兴趣, 而且能够掌握更为丰富的知识。

采用多媒体教学, 也是电子技术教学不可缺少的重要方法。该方法表现形式图文并茂、声像俱佳、动静皆宜, 以跨越时空的非凡表现力, 将教学中所涉及的难以实现或表达的事情、现象、过程再出现于课堂教学中, 加大课堂教学的容量, 大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受。例如, 在“TTL集成门电路”教学中, 我通过多媒体的课件形式来演示“TTL集成门电路使用注意事项”。这样, 不仅直观形象, 而且学生更加深刻地理解记忆, 提高了学习效果。

3. 优化课程教学评价, 激发学生学习的主观能动性

课程教学评价是教学中不可缺少的重要组成部分, 也是考查学生知识和技能掌握的主要形式。一直以来, 考试内容主要是电子线路的分析计算, 以及有关名词、术语、概念的记忆;考试方式多采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。学生在这样的考试压力下, 必然会以单纯记忆为主要手段, 并不能全部展现自己的知识和技能, 往往会出现“高分低能”的现象。

因此, 在注重结果评价的同时, 教师更应该注重对学生的学习过程和方法评价。这样不仅能做到客观真实, 而且能让学生在学习中及时地发现问题, 便于他们调整学习策略。在课程中, 每讲完一部分内容, 教师都应要求学生掌握相应的实验和操作技能, 整门课程讲完后, 则必须掌握全部操作技能。在考题类型上以应用性、方案设计题型为主, 在一题多解、多题一解上下功夫, 重在培养学生独立思考的能力、分析解决问题的能力, 实践能力则采取现场操作形式进行考核, 而对综合能力则采用写调查报告, 写实习等报告等形式加以考核, 最后各方面成绩加以综合确定分数。这样的评价形式, 一方面能够体现课程教学的目标要求, 另一方面能够增强学生学习的自信心, 满足他们的学习发展需要。

综上所言, 在《电子技术基础》教学中, 教师注重依据课程教学的要求, 优化教学内容、过程和方法, 突出评价的激励导向作用, 不仅能够提高课程教学的效果, 而且能够让学生在学习中获取更为丰富又全面的知识, 从而促进他们知识和技能的有效内化生成。

参考文献

[1]王立欣, 杨春玲, 蔡惟铮.电子技术基础实验教学改革的探索与实践[J].电气电子教学学报, 2002, (3) .

[2]陈柳, 周伟.运用多媒体技术优化《电子技术基础》课堂教学[J].高师理科学刊, 2008, (2) .

[3]宁维芬.浅谈《电子技术基础》教学中学习兴趣的培养[J].广西轻工业, 2010, (3) .

篇4：《电子技术基础》教学初探

经过调查分析,笔者认为有两方面原因:一是进入技校的学生很多都是问题生,他们选择技校通常是想学一门手艺,因此对《电子技术基础》此类理论基础课的学习欲望不是很强;二是此门课抽象、理论性强,概念及新的术语很多,如果教师只是在教室里机械、简单地讲授理论知识,学生就感觉不到课堂的乐趣,进而产生厌学的心理。根据以上调查得出的结论,笔者认为要有针对性地解决,才能改变这种现状。

一、端正学生的学习态度,并使其掌握正确的学习方法

1.有针对性地复习与电子技术相关的基础知识

学生学习成绩的好坏是由其学习基础、学习态度及学习方法所决定的。学习基础指的是在学新知识前,学生是否已具备相关的知识和相应的态度。《电子技术基础》的学习是要以《电工基础》和《数学》这两门课为基础的,有些同学连简单的电路特点都没弄清楚,是很难进一步理解电子电路的工作原理的。因此,在上新课之前,笔者会有针对性的布置相关基础知识的复习任务。如在上电容滤波电路时,让学生先复习电容的充放电特性;又如在上晶闸管可控整流电路输出电压的计算前,让学生复习余弦函数的特殊角。

2.端正学生的学习态度,激发学生的求知欲望

如果说学习基础反应了学生“能不能学”的问题,那么学习态度和学习方法则反应了学生“想不想学”及“会不会学”的问题。因此,端正他们的学习态度,激发他们的求知欲望是首要问题。首先,在开学的第一节课时,对学生进行相应的本课程的专业指导是很有必要的,要告诉学生我们学这一门课可以学到什么与生活相关的知识,它与其他课程及将来的工作有怎样的联系,从而促使学生产生学好本课程的动机。例如,现在的电器电路较多使用集成块,通过此门课的学习,我们不仅可以学到集成电路的内部结构,更重要的是可以掌握集成块管脚的作用、连接和匹配。其次,还可以展示一些简单的实用的电路板,向学生分析它们的作用,告诉他们学好这门课程,就可以制作出这样的电路板。此外,教师还可以通过介绍电子技术的发展史和我国电子发展的现状,指出我国经济的快速发展需要大量电子技术人才,我们的学生就是这不可或缺的人才。通过这些指导和介绍,可以让学生对此门课感兴趣。

3.学习方法是获得知识的手段和保证

在教学中,笔者不断地引导学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法,具体做法有以下几点:

(1)让学生养成课前预习、上课认真听课、课后复习、练习巩固的学习习惯。

(2)电子元器件的学习有它自身的规律,让学生学会归纳理解。比如学习二极管、三极管,我们都要从学习它们的结构、符号、特性和参数等这几方面来学,学生自己对这两种元器件进行对比归纳,更容易掌握。

(3)教会学生理解记忆,学习的最终目的是要掌握并且灵活应用,要应用就是要记住相应的知识点,但由于电子技术概念及术语繁多,要记住一个陌生的知识比记忆一个已经理解的知识要难得多,所以要教会学生理解去记忆。

二、采用灵活多样的教学方法,保证教学质量

灵活多样的教学方法对提高教学质量具有十分重要的意义,教师只有采用灵活多样的教学方法,才能使学生易于接受和牢固掌握知识,从而卓有成效地完成教学任务。

在实际教学中,应根据内容,灵活运用各种教学方法。对于课堂中的概念、工作原理等,可采用讨论式,为课堂注入活力,激发学生积极参与到课堂中来,例如在数字电路中的基本门电路的教学中,笔者先讲解第一个“与”门电路的逻辑关系、表达式、工作原理、逻辑符号、真值表和逻辑功能,再由学生依照同样的学习形式分组讨论学习后面的“或”门与“非”门电路,设定时间到后,由小组代表上来讲解。此种讨论式的教学方法适宜内容不是太深但概念繁多的章节。这样的分组讨论学习刚开始时可能花的时间比较多,但是学生适应并接受这种学习方法后,都会很积极踊跃地参与到课堂教学中来。

此外,笔者常采用的还有问题教学法,因為通过巧妙的提问,可更活跃学生的思维。比如,在学习晶闸管单相半波可控整流电路中,先由一个问题来引入新课,“晶闸管整流电路与二极管整流电路的输出有何不同?”做了分析之后,在下面的学习中,让学生通过阅读内容,思考以下问题:“晶闸管半波可控整流电路由哪些元件组成?整流过程是怎样的?通过调节哪个角才可以改变输出电压的大小?怎样计算输出电压和电流?”学生带着问题自学思考,思考时间到后再请学生回答,笔者最后做点评分析。

对于有难度的内容则要通过循序渐进、化难为易的方法引导学生去理解。学生对知识的认识都有一个从简单到复杂的过程,讲解知识点应从简单入手、逐步深入。例如,在让学生掌握万用表判别二极管管脚时,应先重点讲解判别方法的关键——二极管的PN结特性,再引导学生掌握用万用表判别的方法,一步步地引导学生去理解、去掌握。此外要采用多种教学手段化难为易,如在PN结的形成过程中,学生很难想象电子和空穴是如何作用而形成PN结的,这时可利用Flash做成的片段演示给学生看PN结加正向电压导通,加反向电压截止的现象。这样就起到了化难为易的作用,并增加了学生的兴趣。

最后,教师在讲课时言语要求通俗、形象并饱含情感,学生学习过程中,由于外在因素或个体的自身原因,在学习中会遇到这样或那样的思维障碍,影响对知识的理解和记忆。通俗、形象并饱含情感的教学言语可以克服这一问题。

在实际的教学中,只有做好学生的思想工作,端正他们的学习态度,教会他们掌握科学的学习方法,并采用灵活多样的教学方法,才能让学生喜欢这门课,学好这门课。

篇5：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

在学部领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、心理健康教育和理想教育，提高学生自我教育和自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取的精神，争取在20xx年高考取得理想成绩！

二、主要工作

1、营造高考氛围，培养优良的意志品质。

鼓励学生面对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质；培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。

（1）举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求；

（2）举行家长会。利用一切可以利用的力量，齐心迎战；

（3）通过主题班会、讲座等活动，让学生了解和认识高考形势和动态；

（4）通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和缩短现实的距离。

2、发挥团队优势，齐抓共管。

与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，了解本班学生各科学习情况，协调各科作业以及时间分配等问题，一模、二模过后定期召开科任老师协调会，共同研究，找到差距，认清形势。及时同科任老师交流，发扬我班科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导，培养学科兴趣。让更多同学掌握更好的学习方法，提高学习效率。

3、加强与家长的沟通与交流。

通过召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持密切联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。家校联手形成合力为孩子的高考保驾护航。

4、做好尖子生和临界生工作。

上学期通过考试和了解，结合科任老师的意见我们确立了七班的重本名单，他们分别是。上学期的几次大型考试充分的显示了这几位同学的实力和基础。但就期末统考和东莞的统考也暴露出了本班的几个问题。

一是尖子生太少，重点线人数不足，临界生过多；二是大部分达线的同学超出分数线很少的分数，不具有很强的优势。针对班级的尖子生和临界生的情况，要通过召开科任老师会议，分析学生实际情况，针对这些孩子的实际，关注这些孩子的薄弱科目。努力打造等尖子生的优势，努力帮助其冲击名校的愿望。尤其是xx同学，要联系各科老师重点关注，个别辅导，打造亮点。

对于等同学要加强对学习督促，克服学习的急躁情绪和不良心态，帮助其补上那块“最短的木板”，实现自己的梦想。针对等同学在莞惠两次考试中后来居上，进步很大，要积极鼓励，帮助其明确学习目的，保持持久的学习热情，争取取得更大的进步，发挥班级中坚力量。

对于本学期的一模和二模考试要正确分析每位学生的学习情况，给予正确的引导，对于考试存在的问题及时给予解决。对于处在临界状态的学生，调动每位科任老师的积极性，每一位任课老师都要对于这些临界生伸出温暖之手，帮助他们把自己的薄弱学科抓上去，狠抓落实，使每一位学生都能在原有的基础上有较大的提高和进步。

4、调整心态，培养冲刺精神。

备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。

针对一模和二模的实际情况，充分利用班会时间，及时做好心理辅导。正确引导他们看待考试和成绩。对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有沉着应考的那般劲。面临高考的高三学生心理的压力很大，即时引导和排解他们的焦虑，充分有效的利用剩下不多的时间，以健康、自信的心理状态参加高考。

三、日常工作

（1）开好班会，加强学生教育和备考的引导。

（2）做好一摸、二模考试及高考工作。

（3）跟踪优生、临界生。

（4）做好学生高考体检工作。

（5）加强与家长联系。

（6）协调各课任教师工作。

（7）高考动态信息公布。

（8）考试技巧与策略辅导。

（9）及时了解学生思想动态。

（10）加强学生考前心理辅导。

（11）高考前准备工作。

（12）填报志愿指导，填好志愿。

我们全体高三7班的师生将积极进取、奋力拼搏、精诚团结、力创佳绩。积极为班集体营造出良好的学习氛围，为学生备考创造出良好的外部环境，努力完成学部交给我们的高考任务。

篇6：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

二OO五年下学期教学工作总结

信息技术组 高礼

元月

受学校安排，本期我的主要工作是高二信息技术教学、机房管理等工作。通过一个学期的信息技术教育教学工作，有如下几点工作总结：

1、 教育思想

本着将信息技术课与其它学科整合、为了其它学科的学习而服务的思想进行教学，这样能做到教学目的明确、教学内容明确、教学效果明显。

2、 教学模式

采用2/6/2模式，即示范教学、理论讲解时间占每学时的20%，学生实践操作用于完成作业的时间占每学时的60%，学生控索性自主学习的`时间占每学时的20%。

3、 本期实际教学内容

? 1、多媒体素材的采集与加工

? 2、网页制作

? 3、多媒体作品的制作

? 4、动画制作初步

4、 教学方法

上机操作，遵循建构主义原理，利用任务驱动方式，每一节课制定具体的与生活实际和其它学科紧密相联的操作任务，在操作前先示范操作，再要求学生完成任务，在实践过程中又有集体示范辅导和个别辅导，整个教学过程是学生和老师互动参与的过程。

5、 教学手段

教师自制教学课件和购买优秀的教学课件，采取多媒体电子教室软件向学生示范教学，采用任务驱动方式，对学生作品进行课堂评价，将优秀作品向全体学生展示，激励学生的学习兴趣。

6、 本学期教学成果

通过本学期的学习，每个学生基本上能够达到以下要求：

对一些多媒体素材进行简单的采集与加工

制作图文并茂的网页

利用网络进行学习、查找资料

了解动画制作的一些技巧，制作简单的动画作品

安化二中电教中心

信息技术组

高礼

-1-19

篇7：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

彭仁 2015.9

一、教材分析

本学期我担任高二年级3个班级的通用技术教学。开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是广东科技出版社的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。

二、教学目标

通过本模块的学习，学生应该：

1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法;

2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案;

3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施;

4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。

三、实施措施

1、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

2、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

3、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。

4、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。

5、教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。

6、要加强对作业本的练习及校对，及时落实好基础知识的学习。

四、教学进度及内容安排 单元课时内容 第一单元

结构与设计 20课时 1.认识结构 4课时 2.探究结构 5课时 3.结构设计 6课时 4.典型结构的欣赏 3课时 单元练习2课时 第二单元

流程与设计 16课时 1.了解流程 2课时 2流程的组成与描述 3课时 3.流程的设计 3课时 4.流程的改进设计界 4课时 单元练习

篇8：浅谈《模拟电子技术基础》教学

本人这学期承担了安徽汽车职业技术学院院高职班的《模拟电子技术基础》课程, 针对课堂教学中存在的问题, 并根据自己的教学实践和研究, 从教学方法和技巧等方面对该

课程教学进行了探讨, 并介绍一些自己的教学心得体会。

个人认为, 教学的主体是学生, 与其让他们被动学习, 不如让他们以兴趣为最好的老师主动地学习。所以在第一节课一开始, 我并没有直接切入正题给学生讲述模拟电路的专业知识, 而是从电子技术的发展这方面入手, 来激发学生的兴趣。首先, 我抛出一个问题给学生, 为什么我们要讲电子技术的发展。可能学生对这方面还没有深入的认识与了解, 所以, 原本有点喧闹的教室顿时安静了下来, 学生们一个个都端坐在座位上, 陷入了深思, 没有一个人乱动、说话的, 看得出来, 每一个学生都在认真地思索着, 我心里也是暗暗佩服, 这么年轻的学生, 本该是最活泼的年纪, 在我的面前, 一个个都是那么天真可爱, 充满了求知欲, 我的内心很是温暖。于是, 我暗暗地给自己鼓劲、加油。

于是接下来我告诉学生们, 现如今我们可以看到, 没有哪一门学科, 哪门技术像电子技术这样可以用飞速发展、日新月异来形容, 如果我们了解了电子技术发展的这个简单的历程, 我们就会对学习这门课程以及这个领域它的未来有一个展望, 因此我们学习它的时候就可以站在这个角度上面向未来, 这个课程, 这个领域它的发展的迅速, 是它的一个重要的特征, 所以我们首先要介绍它的简单的历史。接下来我从最早的电子管开始, 讲到贝尔实验室诞生的晶体管这个划时代的突破, 再到后来集成电路的产生这件不可思议的事情, 一直讲到现在我们广泛使用的大规模集成电路, 我对每一个时期的器件特点, 应用领域与规模都进行了详细地叙述, 在我授课的过程中我观察到, 大多数学生都在认真倾听, 都在努力地接受着这些他们从来都没有接触过的知识, 时不时地点头表示赞同, 我略微地松了一口气, 开始自如地展开与学生们的交流了。

学生们的兴趣很快被激发出来了, 那么接下来就轻松多了。对于现在的学生, 电脑是必不可少的一个工具, 现在的电脑无论是运算速度还是存储能力, 处理各方面复杂问题的能力越来越高, 以前花钱买电脑的钱可以买现在3-4台电脑, 从这一点就可以让学生看出来, 这几年, 电子技术的发展有多么快, 那么既然它的发展这么快, 我们的学生在学习的时候就不能只守着书本这一点知识, 就一定要站在书本的基础上面向未来, 我也希望能够通过《模拟电子技术基础》这门课程, 能够让学生能够不惧怕未来, 能够用我们在书本上学到的基础知识去认识不断变化着的电子技术, 而不仅仅局限于当前。

对比模拟信号和数字信号。首先我告诉学生数字电路的特点就是它的离散性, 无论是时间上还是在数值上, 它是离散的, 也就是说不连续的, 这种信号从时间函数波形来看只有高低两种电平, 这种信号我们称它为数字信号, 与之相对应的就是模拟信号, 在我们生活中, 大多数的物理量比如说温度、压力等它们都是时间连续, 数值连续的这样一些量, 那么如果我们要用这些量的一些微小的变化去控制系统, 首先就要通过传感器, 把这些连续变化的微小的物理量转换成连续变化的电信号, 然后再把它经过模拟电路去进行处理, 最后去控制系统, 所以我们就把在时间上和数值上连续变化的电信号称为模拟信号, 那么处理模拟信号的这种电路就称为模拟电路。

通过对比完二者的不同之后, 我试着提问学生们让他们举例说出我们平时生活中常见的一些模拟信号与数字信号, 让我感到欣慰的是, 学生们的回答虽然说不是那么自信, 但基本上都让我满意。我一直觉得, 在学习过程中, 鼓励学生课上回答问题, 有利于开动学生思维并激发其创造性。对于经常踊跃回答问题, 而且回答正确的学生, 奖励他们的平时成绩, 这样的话就会有效地调动学生课上认真听课、思考并发现问题的积极性。通过学生课上回答问题, 发现问题, 最后大家一起解决问题的过程, 有效地巩固了已学知识, 基础打牢了, 学习质量也就跟着提高了。

接下来的一段时间, 在给学生讲授完本质半导体的概念与导电特点这部分内容后, 我对学生们说, 我们刚才说到, 本征半导体可以通过本征激发产生载流子, 但是载流子的浓度和半导体的密度相比要小很多, 因此半导体的导电能力很弱, 所以说本征半导体并不是用来制作半导体器件的良好材料, 实际上我们制造半导体器件是在本征半导体中掺入杂质, 当然掺杂也不是说随便掺, 所谓的掺杂只有两种类型的掺杂, 一种是掺入三价元素, 另一种是掺入五价元素, 根据掺入是三价元素还是五价元素就分成了两大类的掺杂半导体, 如果我们掺入的是五价元素, 就会形成N型半导体, 如果掺入的是三价元素, 就会形成P型半导体。

对于N型半导体, 它掺入的是五价元素, 它的最外层有5个价电子, 它拿出4个价电子和它周围的4个半导体原子构成了稳定的共价键结构, 但是它多出的那个价电子很容易受到能量的激发脱离原子核对它的束缚变成自由电子。对于这个复杂的电离过程, 如果用传统教学的方法来教授的话不仅讲解起来费时费力, 不够形象, 而且教学效果也会不尽如人意。于是, 我课前提前制作好电子课件, 运用Flash动画以及仿真, 用计算机多媒体的形式生动表现出杂质半导体的产生原理以及难以用语言和文字表达出的电离过程, 让枯燥的内容变得生动, 调动学生所有感官来加深对知识的理解与记忆, 使学生更容易理解和掌握这一过程, 从而使原本枯燥的理论知识学习起来妙趣横生。

在带领学生们观看完电离过程后, 我抛给了学生一个问题, 作为N型半导体, 自由电子数目远远大于空穴数, 那么是不是N型半导体就带负电呢?对于这个问题, 学生们立马都陷入了沉思, 回答也不尽相同, 有正确的也有错误的, 当然, 这并不重要。最后我告诉学生们因为掺杂引起的自由电子数应该等于电离的正离子数, 本征激发自由电子数应该和本征激发的空穴数相同, 所以自由电子数=空穴数+正离子数, 所以说实际上N型半导体本身仍然是电中性的。望着学生们一张张恍然大悟的表情, 我由衷感到了学生们已经对这门课程产生了浓厚的兴趣。

篇9：浅谈《电子技术基础》课程教学

【关键词】教学改革;教师主导;激发学生兴趣

技工学校的教学内容应适应职业岗位的需求，课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。《电子技术基础》是职业学校机电、电子等专业的一门技术基础课，是为学生学习专业课打基础的，起承上启下的作用。如何使《电子技术基础》课程教学成为加强培养学生专业技术能力的针对性，是该课程教学改革所需研究和讨论的问题。

1.《电子技术基础》课程教学中存在的问题

电子技术基础教学中存在的主要问题：从目前电子技术基础教学的现状来看 ,确实存在不少问题 ,主要表现在以下几个方面：（1）学生对抽象电子技术基础的学习在思想上重视不够。由于受历史与现实的诸多原因以及客观条件的限制 ,有不少学生认为这门课难学,难掌握,缺乏兴趣,导致这门课学不好,从面影响后续课程的学习。（2）在我们的教育中，学校仍然是“重维持、轻创新”，“重知识传授、轻能力培养”的依赖教师的教学模式。在这种模式下培养出来的学生独立性差，知识应用能力差，没有主见，不敢想更不敢为，动手能力差……从而带来各方面的问题，导致学生被动学习。

2.《电子技术基础》课程改革的基本思路

适当降低教材的理论深度职业教育培养的是懂技术、会管理、能操作的应用型、工艺型人才，在知识结构方面基础知识要少而精。但目前技工学校采用全国统编的《电子技术基础》教材，其内容和结构没有摆脱大学教材的框架，是大学教材的浓缩，内容偏深，理论水准偏高，很多学生难以理解。因此，必须降低教材理论深度，突出物理概念，在讲清物理意义后对复杂公式可不做推导。对传统的教学内容和分析方法要有取舍，像三极管内部载流子的运动过程分析、放大器的图解分析法、放大器的频率特性分析等许多内容都可舍去不讲。

紧跟电子技术基础发展，改革课程内容和体系从教学法的观点来看，课程体系恰当与否直接决定教学质量的高低。我们认为，一个好的课程体系，不仅要符合学习者的认识规律，而且应当注意经典理论与先进科技的适当结合。随着电子技术基础的飞速发展，模拟集成电路块的种类愈来愈多，功能愈来愈强，在许多电子设备中已大量采用集成电路，这就给电子技术的培训方法及要求带来了新课题。过去技术人员根据输入、输出条件逐级分配指标、逐级设计的传统方法，已代之以正确选择和使用集成电路块及其附加电路、接口电路等。因此，《电子技术基础》课程应建立以集成电路为主干的新课程体系。诸多内容如多级放大器的分析与设计、放大器微变等效电路等都可压缩；而像负反馈放大器、功率放大器等内容可用集成电路进行讨论。

在《电子技术基础》教学中，我们应瞄准岗位目标，实施能力教学，以学生学习专业课和毕业后直接从事岗位的需求为准讲授课程内容。

3.发挥教师主导作用,激发学生兴趣

3.1合理安排教学内容、做好课堂设计，变复杂为简单

电子技术基础课程理论性强，概念多而又抽象，要求能将物理、电工基础、化学、数学等其他学科的知识能直接熟练地应用，对是否熟悉这些文化课知识都打上问号的技校生来说，这实在是太难了。因而他们领会教材内容很吃力，课堂上常常提不起兴趣，加之学习习惯和思维模式以及大孩子的畏难怕羞，有问题和不理解也不愿意提出来，更不愿在同学间进行交流。针对这种情况，课前做好精心而充分的准备显得非常的重要，老师是除直观感受和教材外的第一个知识传播者，所以课前查阅相关资料，力求准确掌握每一个知识点，结合学生的实际表现设计好知识点的传授尺度；课上合理安排教学内容和教学进度，做到思路清晰，用最清晰的语言和最通俗的方法讲清每一个概念；复杂问题简单化。

例如晶体二极管教学，一是做二极管单向导电性演示实验。用三节干电池，一个3.8V灯泡，一个二极管和若干导线组成单向导电性实验电路。这个实验由学生做，增加演示实验的真实性和学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，调动学生对本课程学习的积极性。二是应以讲清二极管的特性、功能、参数、分类和注意事项为主。由于电子专业学生进校后从未学化学课，对于PN结的形成过程，学生很难弄懂，要略讲，甚至不讲。三是做稳压二极管伏安特性的测绘实验。在实验过程中，要求学生测绘出不同型号的稳压管伏安特性曲线进行比较，再测绘出同型号不同稳压管的特性曲线进行比较。通过实验，能真正认识到就是同一种型号的二极管特性曲线也有一定差别。从而正确理解二极管的单向导电性，理解硅二级管的门坎电压约为0.5V，导通时的压降约为0.7V。在分析计算时，不要盲目追求“精确”。四是讲解二极管应用电路。首先介绍二极管在现实生活中的应用，如手机、电动自行车的充电器，电视机、电脑的电源部分都离不开二极管。到电视机组装实验室观察二极管整流电路在电视机中所处的位置，组成电路的连接方式，二极管的型号等。并通过分析电视机的电压、电流和功率，做到正确选择整流二极管。

3.2加强实践环节教学，培养和提高学生动手能力

《电子技术基础》同时又是一门实践性很强的学科。在实验安排上，应从简单到复杂，从基本的实验操作单元到综合性的实验，使学生的实践能力得到逐步提高。在实验中首先学会使用万用表，测出二极管的正负极，三极管的型号和管脚，再进一步学会使用信号发生器、示波器和电子计数器等测量工具去测试单级放大器，多级放大器等较复杂的电路。学生通过多次的实验，可逐步形成并熟练掌握实验技能。对实验中的各步操作，要求学生做到既知其然，又知其所以然。当然教学过程中要注意因材施教，对于基础差的学生要让他们多做实验，反复做实验，通过实验加强学生对理论知识的掌握。对于基础较好的学生，鼓励学生对不合理的地方进行改进，若学生改进得合理，便采纳，这将极大地激发学生的学习兴趣。在实验课上，教师应做好实验操作演示，强调实验操作规程和测量仪器的正确使用，防止意外事故的发生。要创造良好的教学环境，吸引学生积极主动地参与实验，激励学生进行自主实验学习，让学生在实验中提高兴趣。教师还要利用实验实习基地组织学生成立电子兴趣小组，进行课外电子科技设计。让学生制作电子小产品，如装配收音机、制作多路抢答电路等。通过教师定期指导和参观调研方式，让学生对市场新技术、新产品及时了解，并应用在电子小产品的制作中，充分发挥学生的动手能力，进一步激发学生学习电子的兴趣。

4.结语

只有将技校学生由“厌学、要我学”转变为“乐学、我要学”，更深深的建立起“我能够做到，我可以做到”的学习观念，充分发挥教师课堂教学主导作用、引导他们手脑并用，把学知识与动手操作贯穿于教学全過程，才能将技校生培养成经得起考验，受用人单位欢迎的高素质人才，最大限度增加他们的就业机会和发展潜力。

【参考文献】

［１］郭赟.电子技术基础.中国劳动和社会保障出版社.2007(4).

［２］陈其纯.电子线路.高等教育出版社.2006.06.

篇10：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

湖南省耒阳市中等职业技术学校 彭新

一期来，在学校领导的正确指挥下，在全组教师的共同努力和协作下，圆满完成了学校分配给我组的各项工作指标，现就本期教研组的工作总结如下：

一、搞好常规教学工作，狠抓教育教学质量。

根据期初学校制定的各种规章制度及学校总体规划，有针对性地对本组老师进行了教学、实训及教研教改等工作的布置和安排。教研组要求每双周星期四下午第七节课为召开电子电工教研组工作会议，检查本组教师的教学常规工作完成情况，不断探索和尝试新的教学方法，优化教学内容、提高教育教学质量；经常组织教师进行业务学习。比如，学校本期在原有教学设施的基础上，又新增了户式中央空调等三个电子电工实训室。利用周末组织老师听亚龙公司技术人员讲座。同时，依据教务处、实训处、教研处的安排，组织教师参加组内的创新课说课比赛活动，积极开展听课、评课活动。每学期要求每人听课不少于10节，撰写高质量的论文或教学工作总结一篇。

二、培育培养青年教师，为学校提升储备力量。

在师资队伍建设方面，始终坚持“以老带新，师徒结对”的原则。通过对骨干教师的培育培养，指导新教师上好汇报课、本期青年老师共上汇报课15节；其中，我组的皮蕾老师在学校新老师上课评选中评为优秀等次，胡润华、梁莲、马乐等老师评为良好。同时，通过老教师的示范课来进一步帮助青年教师快速成长，本期还组织了高考班任课教师学习《2017年湖南省普通高校招生对口高考电子电工类专业》考试大纲，让高三有经验的老师带徒弟，定对象、定时间培养青年教师，指导他们掌握解题的能力与技巧，以此来促进青年教师提高教育教学质量，此外，加强对青年教师教学基本功的培养和指导，总之，一期来青年教师的整体素质都得到了较大的提高。

三、继续培养“三手”学生，让他们成为学校一道风景线。

电子电工专业是我校的传统和支柱专业。专业课实训教学中，要求教师在处理好教材的同时，始终贯彻培养“三手”学生的思想。即：企业岗位上的能手、老师教学中的助手、技能竞赛的选手。在整个实训教学中，首先由专业教师出具任务书，再由学生自己边看边“做”，学生在学中做；与此同时激发学生的求知欲望，培养学生的创新意识、团队精神，即做中学。真正做到以学生为主体、以教师为主导。事实证明，培养“三手”学生是我校非常好的举措之一，近三年，我教研组专业教师指导的学生参加技能大赛，取得了很好的成绩，成功进入了衡阳市职业教育的第一方阵。其中，2016年单片机控制装置安装与调试，这个项目还打入了国赛。通过技能大赛，能更加有效地提高学生的实训实战能力和创新能力。

四、认真总结工作，发杨优点弥补不足。

课题研究是促进专业教师发展的有效途径之一。本组教师在课题研究中，将相关课题的资料进行分析整理，并撰写成论文。在各级各类报刊上发表的论文共有28篇，优秀课件10篇，优秀教案30本。课题研究都由教研组长具体负责，研究过程中大家相互沟通、扬长避短，受到兄弟学校本专业教师们的一致好评和认可。

总之，本学期通过全组教师的共同努力，取得了一定的成绩，是集体智慧的结晶。工作中还有存在许多不足之处，今后我们将进一步在学校领导的正确领导下，全组老师同心同德，以学生为本，以学校为荣，继续努力工作。

篇11：2010年下学期教学工作总结

工作总结

桃源县木塘垸乡中学

饶小平

回顾一期以来的教学工作，在上级教育行政部门的正确领导下，由于本人努力工作再加上学生的积极配合，圆满地完成了本期的教学计划与任务。并收到了预期的效果。现在我从以下四个方面进行总结：

一．结合学生实际，因材施教，才能全面提高教育质量

了解学生，澄清每一个学生的底子。这是教学过程中的重要环节。因此每一个新的学期开始，每接一个新班，我都通过各种渠道收集每一个学生原来的学习情况（包括家庭背景、思想表现、心理素质、学习积极性与否、智商高低、同什么样的人来往最多等方面）。做到心中有数，有的放矢。只有这样，才能做到，因材施教。在教学中面向大多数，面向全体。

在教学过程中要做到随时了解和掌握学生的学习状态，发现问题及时解决，掌握教学的主动权，我这样做学生普遍反映听的懂，用的上。通过检测学生成绩逐步上升。

二．关心爱护学生，动之以情。才能全面提高学业成绩。

我在教学工作中从不歧视差生，而是亲近他们，对他们动之以情，晓之以理。经常找他们谈心。询问生活上有什么困难，学习上有哪些听不懂的地方。利用节假日以及平时休息的时候给予逐一解

答，充分发挥优秀学生的作用，指定他们结成帮学对子，多喊差生回答问题，提高他们的学习兴趣。通过以上措施，这些差生数学成绩进步较快，在期终县组织的调研考试中，大部分的差生都及格了，班均分名列全年级前茅。

三．开展数学课外活动，培养尖子，多为高一级学校输送人才

在大面积的提高教学质量的过程中，有不少成绩好的学生“吃不饱”，针对这些上等生，把他们组织起来，组成数学课外活动小组，做一些较难的题目，培养他们的思维能力和进取心理很有好处。

在学校组织的数学竞赛中，五个班取前10名，我所教的班有3人获得，其中有2名一等奖、一名二等奖。四．执行教学常规，搞好教学研究

在常规教学 过程中，做到精心设计和备好每一堂课，向课堂45分钟要质量，在教学过程中充分调动学生的学习积极性，启发诱导学生动口、动脑、动手的能力。及时地批改作业，并做好作业的批改纪录，在第二天上课的有机的结合新课纠正作业中的问题。

在期终教导处检查教案、作业并进行评比，我撰写的教案和批改的作业均被评为优秀。

篇12：2022年下学期《电子技术基础》教学工作总结

罗芙蓉

转眼半个学期结束了，在这学期里，我担任的是一个班的《安全管理》和四个班的《数学》教学，不仅跨专业而且跨学科，任务重，压力大。不同专业的学生学习基础差异大，班级氛围不一样，因此教学效果不尽一样。教学过程中仍觉得效果不佳。针对这些情况，我以后要从以下几个方面努力：

一、不断加强学习，提高自身素质，进一步改善自己的教学方式方法，尽量拉近优差生的距离

要做到上好每一节课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，每一节课我都认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，有空的时候，我会上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，着重师生互动，活跃课堂学习气氛，从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力，在课堂上，多让成绩差的学生参与课堂实践，增强他们的学习信心。

二、找出自身的不足以及今后努力的方向

1、加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，让学生学有所得。

2、学校安排的工作要积极主动的完成。

3、多利用业余时间加强专业课程学习。

篇13：《电子技术基础》课程的多元教学

《电子技术基础》是技校电子类专业的专业基础课, 研究的是电子元器件及其构成的各种基本电路, 以及由这些基本电路组成的具有特定功能的装置或系统。然而其课程内容庞杂, 学生很容易感到:知识零散、抽象、不连贯、无头绪。这就需要专业基础课教学的教师, 改革教学方法, 激发学生的学习兴趣, 提高教学效果, 使学生能够将理论与实践相结合, 并会灵活运用所学知识, 为后续课程及以后的工作打下良好的基础。以下就是笔者几年来总结的经验, 陈述如下:

一、用形象的比喻教学来代替传统教学

《电子技术基础》课程中, 有些概念比较抽象, 但如果能用实际生活中学生熟知的实例打个比方, 学生理解就容易多了。例如在讲授基本放大电路设置静态工作点的作用时, 我打了个比喻:放大电路中交、直流信号的关系就好比航道中船和水的关系, 交流信号就相当于船, 而直流信号就相当于水。船是浮于水上的, 没有水或合适的水深, 船就不能通行。水是船的载体, 船借助于水才能行走。放大电路的工作情况正好与此相似:放大电路中直流信号起载体作用, 交流信号要借助直流才能发挥作用, 即只有给放大电路设置合适的静态工作点, 交流信号才能够通过放大器得到不失真的放大。再例如:对于差动放大电路在双端输出时抑制零点漂移的原理, 我在讲授中把其比喻成一个平衡的天平。在这个天平上, 两边各加或各减一个相同质量的砝码, 天平能保持平衡状态。这就好似在差动放大电路中, 无论是温度的变化, 还是电源电压的波动都会使两管集电极电流以及相应的集电极电压发生相同的变化。由于电路的对称性, 在理想情况下, 可使双端输出的输出电压为零, 从而抑制了零点漂移。辅以这样形象的比喻, 其教学效果远大于说理性教学, 可以促进学生积极思考, 加深理解, 从而提高学生学习的积极性。

二、增加实物教学, 激发学生好奇心, 提高学生学习兴趣

例如讲解二极管、三极管的结构和管脚名称时, 名称多且相似, 课本内容不够直观, 学生容易混淆, 笔者在讲授本节内容的同时在课堂上分发给学生每人一个二极管和三极管, 让学生在听了基本理论之后再仔细观察两者的外形结构, 接着我随意“破坏”几个二极管和三极管, 再让学生观察内部结构, 学生很快都会发现, 看不出明显的PN结和半导体材料在哪儿。当学生的好奇心被调动起来之后, 就开始讲解二极管和三极管的结构、管脚极性的判断及原理, 这样教学效果就比较显著了。

三、精讲多练, 加深印象, 增强理解力

本课程的特点就是知识点零散且抽象, 切忌不分主次“满堂灌”, 而是讲重点、讲难点抓关键, 把内容讲清楚讲透彻, 力求入木三分。例如在学习“反馈放大器”这一章, 反馈的判别以及负反馈对放大性能的影响是本章的重点和难度, 就可先总结出判断的方法如:“有无反馈看联系, 电压电流看输出, 串联并联看输入, 交流支流看电容, 正负反馈看极性。”, 再通过多种例题讲解这些内容, 使学生可以熟练掌握判断反馈的方法。

四、引导学生章末总结

每章在讲授完之后, 进行章末总结或阶段小结是学生学习过程中不可缺少的环节, 在认真学习的基础上, 过一下“电影”, 使所学过的知识历历在目, 再动手给以表格的形式做下归纳总结和比较, 这样不仅可以巩固所掌握的知识, 使其条理化、系统化, 而且能培养学生学习的良好习惯。

五、加强实验教学环节, 化抽象为具体, 变教条为活用, 培养学生操作技能并加深理解。

例如, 在“滤波”这一概念的教学中, 设计如下对比试验:首先在半波整流电路的输出端接入示波器, 接通电路后, 让学生观察半波整流输出的电压波形, 这时学生可以清楚地从示波器上看到脉动的不连续的直流电压波形。然后, 在半波整流电路之后并接滤波电容, 再接示波器, 让学生观察滤波后电路的输出电压波形, 学生看到的输出电压波形变得连续平滑了 (如下图所示) 。

教师由此引导学生得出结论:两个波形不一样是因电压中的脉动成分不一样所致。在观察、分析、比较的基础上, 教师及时地归纳出“滤波”的概念, 通过上面的对比试验, 使“滤波”的概念建立在感性认识上, 从而使学生理解深刻, 记忆牢固。

总之, 通过以上几种方法, 学生们就会转变对《电子技术基础》课的厌学态度, 不再对其感到头疼, 对这门课程掌握得都还不错, 收到了良好的教学效果。

参考文献

[1]劳动和社会保障部教材办公室编写.电子技术基础[M].第三版.北京:中国劳动社会保障出版社, 2001.

[2]劳动和社会保障部教材办公室编写.电子技术基础[M].四版.北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.

篇14：《电子技术基础》课教学建议

关键词:电子技术基础 教学建议

随着电子技术突飞猛进的发展,知识更新换代的速度不断加快,社会竞争日趋激烈,社会对人才尤其是技术型人才的要求也越来越高,为职业类学校学生就业带来新的发展契机的同时也增添了不少的压力。中等职业学校的电子专业的《电子技术基础》是一门综合性很强的学科,它是学生学习其他电路知识与技能的基础,就其知識而言要求学生掌握如半导体器件、放大电路与振荡电路、集成运算放大电路、直流电路、晶闸管电路、门电路、组合逻辑电路、触发器及时序电路等基本知识与技能,要求学生掌握各电路的工作原理、分析电路故障产生的原因并具有排除故障的能力,而教学计划则要求教师在2~3学期内完成教学任务。若按传统教学方法难以在规定的时间内达到要求的效果,为此要求教师根据学校实训实习的实际情况不断改进教学方法,不断优化教学内容,真正体现以能力为本位,重视实践能力的培养,突出职业教育的特色。为此我建议从以下几方面进行教学改革:

一、以任务为导向落实理论实践一体化教学

以“任务”为导向是指学生在学习过程中由师生共同制订一个阶段的学习任务,如在学习半导体器件这一章知识时,我们共同讨论制订了以完成“串联型稳压电源的制作”为基本任务,在放大电路的学习时我们制订了以完成“分立元件功率放大器的制作”为学习任务等。这样将学习内容完整地分到了各学习任务中。学生只要一步一步地完成各项学习任务,最终也就完成了《电子技术基础》的内容学习。从前两届学生的学习情况来看,利用这种任务式的理实一体化的教学,学生学习兴趣有了明显的提高,学习的主动性也增加了。近年来学生参加技能竞赛和统考成绩均位居学校前列。值得注意的是不同阶段的学生在与教师共同制订任务时是不一样的,如2005级学生在学习时要求制作一个手机万能充电器,而2006级的学生则要求制作一个多功能电源等。在教学中教师应事先准备好完成任务的样机,以便激发学生的学习兴趣。同时也为学生的学习提供方向,学生则根据师生共同制订的学习任务,将各项学习任务进行明确具体的分工,要求学生在明确任务后利用“学案”进行知识与技能的学习与研究。完成工作任务的过程,既是实训,又是专业知识和技能的学习过程。值得一提的是教师在编写“学案”过程中应充分考虑到学生的实际情况和学校现有设施设备的情况,以激励性的语言和启发性的语句引导学生进行自学、引导学生对知识点学习的总结和归纳,对存在的问题先在小组间进行讨论交流,或利用网络资源、图书室的专业书刊进行知识的补充,课堂上对已掌握的知识进行巩固和加深理解,对疑难问题进行讨论以获得解决,从而提高学生学习知识与技能的方法。

二、激发学生学习兴趣是学好本学科的关键

众所周知,中职学生的学习习惯和学习态度较差,学生一进校就面临这样多专业知识与技能的学习,学生一提到课前利用“学案”进行自学时总感到学习压力大,缺乏学习信心。这时我一般采用第一、二节课让学生到实训室,了解实训室的各种仪器设备,看一看前几届学生的学习成果,即学生的各种小制作、小发明等,让学生感到学习这门课是很有趣的,能帮助他们解决平时所遇到的问题。如我会让学生到PLC实训室,到各大超市商场门前看一下常用到的流动字幕的制作过程,电梯的工作原理等,让学生将单片机实验箱电路中的音乐编程器组装起来,自己试编一段曲谱,听一听效果等,这样让学生摸一摸、动一动、试一试,再结合目前就业前景对学生进行学习兴趣和学习信心的引导。

三、对教材内容的重新编排与设定

目前中职学校学生所用的教材大多是由高教出版社或电子工业出版社出版的国家规划教材,从教材内容的编排和知识面而言都是本专业所必须的,但也存在部分内容与市场行情相脱节的现象。有的教材对“四新”知识内容基本上未涉及,有的内容对中等职业学校的学生学习来说难度过大,如放大电路的分析中的图解分析法、振荡电路等。为此,在教学中,我将这部分内容以选学的方式要求学生学习,只要求学生了解其基本类型或简单的计算公式。并针对任务教学中需要用到的知识和技能进行教学。上学期与学生共同制订了《电子技术基础》的学习任务,主要从以下九大任务进行教学与学习:1.直流电源类制作任务;2.可控硅控制类制作任务;3.功率放大器制作类任务;4.无线话筒制作类任务;5.收音机制作任务;6.集成电路运用制作类任务;7.NE555制作类任务;8.脉冲与数字电路制作类任务;9.简单PCB设计与制作类任务等。当然这给教师提出了更高的要求,除了对《电子技术基础》的理论和技能掌握较好外,还应对目前电子行业的发展有更新的认识,并在教学中将新知识、新技术、新设备、新材料等相关知识恰当融入到教学的各环节中。以教材作为学生学习的参考书,充分利用好各教学任务阶段的实训记录、实训报告和“学案”,帮助学生掌握必要的知识与技能。

四、提供学生学习的空间,引导学生主动学习

为了让学生更好地完成本学科的学习任务,我让学生利用网络资源进行网上学习,在网上将遇到的问题进行解决或提出见解等,每个月务必完成《电子制作》《电子报》《电子世界》等专业期刊内容的学习,并要求学生做好读书笔记。在要求学生进行书刊的学习时,教师应有意识地选择与学习内容相当的材料要求学生学习,而近几年的专业书刊大多讲述知识与技能都较前沿,学生基本上看不懂,为此我将80年代~90年代的专业杂志中的部分内容勾划出来让学生进行学习,并将学习情况在班内进行交流,以拓宽学生的知识面。

通过这几年的实践,我利用上述方法在教学中取得了一定的成绩,但这只是探索教学改革的开始,很多地方还不够完善,想以此文得到更多的帮助,共同为我国中等职业学校《电子技术基础》等相关专业学科的教学提供借鉴,为我国电子行业的发展培养出更多优秀的技能型人才。

参考文献:

卞金祥主编.《用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术》.西南师范大学出版社现版