初1运动会

初1运动会（精选10篇）

篇1：初1运动会

7月14日 小升初 教案

1.1正数和负数

今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.70米，体重50千克，今年26岁．我们的班级是一班，有2个同学，其中男同学有2个，占全班总人数的100%„

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？

问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子．

问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，’’正分数”和“负分数”的呢？请举例说明．

重点：数0既不是正数又不是负数

例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是

零上7℃，最低温度是零下5℃时，就应该表示为＋7℃

和－5℃，这里＋7℃和－5℃就分别称为正数和负数.那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢？（表示为0℃），它是正数还是负数呢？由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数·

类似的例子很多，如：

水位上升－3m，实际表示什么意思呢？

收人增加－10%，实际表示什么意思呢？

等等。

1.2有理数

1.2.1有理数

问题1：观察黑板上的9个数，并给它们进行分类．

例如，对于数5，可这样问：5和5.1有相同的类型吗？5可以表示5个人，而5.1可以表示人数吗？（不可以）所以它们是不同类型的数，数5是正数中整个的数，我们就称它为“正整数”，而5.1不是整个的数，称为“正分数，．··…

（“整数”“分数”和“有理数”正整数，负整数，正分数，负分数）

问题2：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？

1.2.2数轴

问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？

问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．

从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度

问题3：

1、你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？

2、如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？

3、哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？

4、每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？

1.2.3相反数

问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类

5，－2，－5，＋2

允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和－5，＋2和－2分别归类是具有较特征的分法。

（引导学生观察与原点的距离）

问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义？零的相反数是什么？为什么？

思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？

问题3：－（＋5）和－（－5）分别表示什么意思？你能化简它们吗？

1.2.4绝对值

星期天黄老师从学校出发，开车去游玩，她先向东行20千米，到朱家尖，下午她又向西行30千米，回到家中（学校、朱家尖、家在同一直线上），如果规定向东为正，①用有理数表示黄老师两次所行的路程；②如果汽车每公里耗油0.15升，计算这天汽车共耗油多少升？

学生思考后，教师作如下说明：

实际生活中有些问题只关注量的具体值，而与相反

意义无关，即正负性无关，如汽车的耗油量我们只关心汽车行驶的距离和汽油的价格，而与行驶的方向无关；

观察并思考：画一条数轴，原点表示学校，在数轴上画出表示朱家尖和黄老师家的点，观察图形，说出朱家尖黄老师家与学校的距离．

学生回答后，教师说明如下：

数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关，而与它所表示的数的正负性无关；

一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记做|a|例如，上面的问题中|20|=20，|－10|=10显然，|0|=0

例1求下列各数的绝对值，并归纳求有理数a的绝对有什么规律？、－3，5，0，＋58，0.6

篇2：初1运动会

Today Mailehaoduo clothes， and parents take to the streets is happy， the parents have to pay to buy things. Unlike in their street to buy things they like to take a long time but saw the price， Ha-ha， is really very happy. I love my parents， I too thank them for the care and love.

【中文翻译】

今天买了好多衣服，和爸爸妈妈逛街就是愉快，买东西有爸妈帮付钱。不像平时自己上街买东西碰到喜欢的但看了价钱都要考虑好久。哈哈，真的很开心。我爱我的爸爸妈妈，太感谢他们对我的关心和爱戴了。

篇3：泸三—1早熟毛苕引种试验初报

1 试验地自然条件

试验地位于东径102°22′04″, 北纬27°45′26″, 海拔2 130 m, 年平均气温10.9℃, 极端最低温度-10.6℃, 极端最高温度32.9℃, 年平均降雨量987.7 mm, 且具有冬寒春旱, 夏凉秋绵雨和无霜期短的特点。土壤为沙壤土, pH值7.0。

2 试验材料与方法

2.1 试验材料

泸三—1早熟毛苕, 产地:西昌市;对照品种为光叶紫花苕, 产地:昭觉县。

2.2 试验方法

2.2.1 试验设计:

试验采用随机区组排列, 每个品种4次重复, 小区面积为10 m2 (5 m×2 m) , 小区间距50 cm, 重复间距1 m。

2.2.2 播种:

试验采用秋季撒播。泸三—1早熟毛苕播种量为1.5 kg/667 m2, 光叶紫花苕播种量为4.0 kg/667 m2。

2.2.3 田间管理:

播种前6 d对土壤进行翻耕耙细, 每小区施磷肥250 g, 但因各种原因致使后期管理没有跟上。

2.2.4 观测内容:

重点观测两个品种的生育期, 生产能力, 抗性 (抗旱、抗寒) 。

3 结果与分析

3.1 生育期观测 (见表1)

从表1可以看出, 两个品种同时出苗, 但泸三—1早熟毛苕开花期比光叶紫花苕提前8 d, 且均能安全越冬、越夏。

3.2 生产性能

从表2可以看出泸三—1早熟毛苕鲜草产量及干物质均高于光叶紫花苕 (0·01≤P≤0.05) 。

cm、%

kg

3.3 抗性

两个供试牧草出苗率都很高。在试验地区越冬、越夏情况优秀, 越冬率均达95%, 越夏率均达100%, 说明能耐高温干旱。但泸三—1早熟毛苕抗涝能力比光叶紫花苕稍低, 在低洼地植株出现枯黄现象。在试验地未发现白粉病、锈病等。

%、个

注:+++强, ++++极强

4 小结与讨论

4.1

由于引种试验是在2006年9月份进行的秋播, 播种后连降大雨3 d, 这对泸三—1早熟毛苕的引种进行了一次严峻考验。根据观察应注意避免在雨水较多季节地里大量积水, 保证泸三—1早熟毛苕的根系不受淹渍, 以减少对其生长的影响, 有利于泸三—1早熟毛苕的生长发育, 提高产草量。

4.2

通过对泸三—1早熟毛苕引种试验, 发现泸三—1早熟毛苕具有较强的抗旱、抗病虫害能力。如果采取适当的方法保证, 在生育期可刈割2次以上, 并可提高其产草量, 在当地进行推广是有可能的。

4.3

泸三—1早熟毛苕二次刈割鲜草产量1 220 kg, 干物质重244 kg;光叶紫花苕二次刈割鲜草产量1 066 kg, 干物质重215 kg。

4.4

由于试验观察时间不到1年, 在试验地的一些适应性特性还有待于进一步试验研究。试验是在9月份播种, 以后推广种植应提前到7月下旬至8月中旬为宜。需进一步分析刈割期及刈割高度, 留荐高度对产草量的影响, 以及播种量和产草量的关系、个体和群体关系, 进一步观察了解其植物学特征、生物学特性;并进一步在当地考查与前后荐关系、套作与净作关系、施肥配比关系。

摘要：2006年9月至2007年5月, 在凉山州昭觉县好谷草种繁殖场进行了泸三—1早熟毛苕引种品比试验。结果表明:泸三—1早熟毛苕具有较强的抗旱、抗病虫害能力;鲜草产量及干物质均高于光叶紫花苕 (0·01≤P≤0.05) 。

篇4：初1运动会

关键词:油桃;变异株;青苹1号; 选育过程;主要性状;栽培技术要点

中图分类号:S662.133 文献标识号:A 文章编号:1001-4942(2010)03-0104-03

1992年在平度市麻兰镇大张戈村,由郭汉智等人在3年生早美光油桃园中发现一株变异单株,其果实7月10日左右成熟,整个果面浓红色,鲜艳亮丽,果肉红黄色,近核处有红色素,硬溶质,抗裂果,耐贮运,鲜食品质极佳,平均单果重135 g,最大260 g,货架期长达2周左右。

1 选育经过

1992年发现其优良变异株后,1993年开始建试验园,并同时进行高接换头试验。株行距2 m×3 m,3 m×3 m,3 m×4 m不等,南北相向,已建成12 hm2。后因经济性状非常突出,很多果农自发引进,不断扩大栽培。现已在原产地及周边地区扩大栽培近100 hm2。在市级审定的基础上,2009年进行了省级申报。

平度市属青岛地区,属于温带海洋性气候,年平均气温10～12℃,年降水量700～800 mm,无霜期160～180天。试验园土质为沙质中壤土,pH值5.8～6.1,肥力中等,灌溉不便,管理水平中等。

2 植物学性状

青平1号,树势强健,树姿开张,干性强,树形为多主枝自然开心型,幼树生长势旺,成型快,新梢绿色、有光泽,腹面绿褐色。一年生枝细弱到中庸,红绿色,节间长度1.50～2.12 cm;多年生枝红褐色、较光滑,叶片中大,披针形,叶缘锯齿粗钝,叶尖渐急尖。叶柄中长1.02～1.10 cm,粗度0.22～0.23 cm,叶色鲜绿至浓绿,叶柄到叶基2～5个蜜腺,个头小,肾形,位置对生多于错生,主干皮目多,形状长椭圆形,颜色灰白,叶芽三角形,花芽圆锥形,多单花芽,复花芽较少,花芽密度中密,花瓣中大,呈粉红—深红色,铃形花,雌蕊平于雄蕊或略高于雄蕊,花粉量大,坐果率高(表1)。

3 生物学性状

3.1 物候期

在原产地平度市,4月5日初花,4月10日盛花,果实6月初开始着色,7月上旬果实成熟,果实发育期80～85天,11月中下旬落叶(见表2)。

3.2 生长结果习性

青平1号,树势强健,树姿开张,1年生枝平均长40～60 cm,苗木栽植后第2年开花结果,开花株率100%,3年丰产。3年后进入盛果期,长、中、短果枝均可结果,自花结实率高,自然授粉坐果率较高。

其砧木为青州蜜桃,嫁接亲和力强,无大小脚现象,生长健壮。4年生树周径27.2 cm(15年生37.3 cm),干高23.0 cm,冠径(东西向)3.2 m×3.31 m,幼树以长果枝结果为主,进入盛果期后,长、中、短果枝均能结果,单花芽多,复花芽少,萌芽率较低,成枝力较强,花芽起始节位较低,在第2～3节。

3.3 抗逆性与适应性

在调查中发现,青平1号抗逆性和适应性都比较突出,pH 5.8甚至再低些时,仍能生长良好,而且抗旱、抗寒和抗霜情况均好于早美光和中油5号。在山丘地、瘠薄土壤中,春旱时,青平1号仍能正常生长,而早美光和中油5号就出现了树体叶片萎蔫情况。在抗晚霜方面,青平1号也有一定的较好表现,同时对细菌性穿孔病和缩叶病、白粉病等以及桃蚜和红蜘蛛等抗性也明显优于早美光油桃。

3.4 果实经济性状

果实近圆形,果顶圆、微凹,顶尖小直,平均单果重135 g,最大260 g,纵径6.42 cm,横径7.23 cm,侧径6.99 cm,果实俩半部略不对称,缝合线中浅明显,梗洼深广,果实底色桔黄,果面90%以上着紫红色。果皮较厚,剥皮难,硬溶质,有弹性,果肉橘黄色,近皮处黄红,近核处有红色素,其肉质细,纤维少,果汁多,香味浓郁,风味甜酸、适口。品质上乘,可溶性固形物14.8%,极耐贮运,货架期2周左右,无裂果现象,核重7.98 g,可食率95.6%,核仁半苦,离核。

4 产量和经济效益

青平1号结果早,产量高。第一年栽植,第二年结果,开花株率100%,平均株产量1.6 kg,3年生树株产量15.4 kg,株行距2 m×4 m,每666.7m2栽植83株,折合产量为1 278 kg,4年生树平均株产量55 kg,折合666.7m2产量为4 675 kg。2009年其销售价格为2.8元/kg,而早美光油桃价格仅为1.5～1.8元/kg。

5 栽培技术要点

5.1 建园

株行距因所选树型而有所不同,如选用三主枝开心型,株行距3 m×4 m较好;如选用“V”字型,株行距2 m×4 m或2 m×5 m为好。这样,既能照顾到前期产量和树冠扩大,又能使后期树体正常生长而省去密植间伐的麻烦。栽苗时间春、秋均可,但秋栽时需做好越冬防护。栽植时需用药物如石硫合剂200～500倍液浸泡消毒,以避免后期根部病害。

栽苗时要挖宽深为80 cm×80 cm的定植穴,每穴施腐熟有机肥8～10 kg,加土拌匀,然后将苗木放入穴中,覆土1/3时将苗木向上轻提一下,让根系舒展,再加土埋实、踏实、浇透水。定干高度为30～40 cm,无论什么树型干高都不要超过40 cm,剪口下留4～6个饱满芽,以利选主枝和生长。

5.2 土肥水管理

桃树提倡起垄栽培,一般在秋季结合施肥进行,先在树盘中撒施部分复合肥和农家肥,在离树干80 cm外沿树行挖土,覆于树冠下,一次覆土厚约10 cm,垄宽120～150 cm,逐年加宽加高,宽度一般在2 m左右,高度30 cm左右,最后在垄两侧各形成一深15～20 cm、宽25～30 cm的浅沟,以利贮水和排涝。

在正常管理中,每年春秋两次扩穴施肥,一般每666.7m2春施氮磷钾复合肥100～200 kg,秋施农家肥5 000～7 000 kg。在果实膨大期每666.7m2追施硫酸钾复合肥75 kg,同时视树体情况,每10～15天进行一次叶面喷肥,并根据天气情况适时浇水。

5.3 花果管理

青平1号花粉量大,坐果率高,应注意疏花疏果,提高单果重和果实品质,留果量一般长果枝留2～3个,中果枝留1～2个,短果枝留1个,以利长成大果、好果。

5.4 整形修剪

如以三主枝自然开心型为树型,那么在栽植树定干后就要选择好三大主枝和方向,夏剪时幼树保留主枝延长梢,在5月上旬对直立枝和侧枝要进行摘心和疏除,在进入结果盛期后要防止树体郁蔽,疏除并列枝、强旺枝、过密枝等。在冬剪时,也要以疏枝为主,理好树姿树势,使之通风透光,对留下的结果枝进行轻打头,一般一年修剪2次,即夏剪1次、冬剪1次。

如以二主枝“V”字型为树型,在栽植定干长出枝条后,选好东西相向的两主枝(此树型必须南北行向)应在夏季修剪时留出,除多留一枝作预防外,其余萌发枝一律疏除。秋季或第二年春季进行拉枝,拉向东西两侧,拉枝角度一般在100～120°,待夏季修剪时,将背上直立枝拉向两侧或疏除,以利通风透光和集中养分抚养树体。注意一定要保护好两主枝延长梢,使其正常生长,以利树型的形成和结果。

5.5 病虫害防治

花芽萌动前喷一遍7°Be石硫合剂(“惊蛰”前后),在开绽前,再喷一遍5°Be石硫合剂,这样能杀死许多害虫卵和病菌,有积极的防御作用,并能减少当年的喷药次数。

篇5：语文主题学习初1

关键词：主题学习

整合合作

设计

探究

收获

本学期，语文主题学习走进了我们小学三年级语文课堂。它打破了传统的单篇教学模式，打破了我们的思维定势。我们三年级开始实践语文主题学习，主要采用对教材进行整合，小组互助合作的形式开展主题学习活动。与单篇教学相比，我认为主要有以下特点：

一．围绕主题课文单元高度整合。

小学语文主题学习最大的特点是：围绕某一个主题，将教材文本、课外拓展资源，将阅读、习作、口语交际等高度整合实施教学，使整个单元的教学变成由单纯的几课变成了不可分割的主题单元。针对此特点，对每单元进行主题学习。主要步骤为:

（一）.课前预习: 预习是语文教学中一个非常重要的环节。我们在实施主题教学研究过程中，发现运用预习学案，能够给学生预习一个良好的依托；有助于培养学生良好的预习习惯及自学能力。第一，预习学案是按照阅读的一般规律来设计，同时关照学生阅读的年龄特点。第二步：默读，了解课文主要内容与基本结构；第三步，对比发现，确定一到两个与作者一起探讨的话题或者问题；第四步，将课文读正确读流利读通顺，扫清进一步分析阅读的拦路虎。第五步，围绕这个话题，搜集课外材料，准备实践材料，与作者一起交流；而第二学段的考虑到学生识字量的基本情况，将生字的读音过关放在第一步。

（二）课内探究：

1、交流预习中学生不会的，不懂的内容。

2、带领学生对一个单元的课文进行阅读理解和感悟体验。师生共同学习课文；先在小组内进行讨论交流，然后进行班级汇报，交流共享；老师针对学生疑惑之处再进行点拨指导，最后总结提升。必要时适当补充阅读材料里的相关内容。

（三）课后训练：

1、适当布置巩固性作业，注重小练笔和语文实践性作业。

2、老师针对本单元基础知识进行单元反馈检测，帮助学生巩固好基础知道.二．强调自主、合作、探究的学习方式。

主题学习的核心是“主题”，读写实践都围绕主题展开。它与单篇教学比起来，我以为最大的转变是：单篇教学更多是老师带着文本走向学生，学生接受文本；主题教学则更多是学生带着探究主题走向文本，老师引导帮助学生去阅读，去比较，去分析，去理解文本教材中对解决自己问题有帮助的信息资源，以加深学生对主题内涵的理解感感悟。

三．教师要有“取舍”“设计”的教学智慧

模式不是设计。智慧的课堂需要设计。也只有设计语文实践活动，才能让学生趣味盎然地投入到“主题学习教学”之中。比如对生字词预习的检测，不是将一单元的生字词语罗列出来，请学生读读。而是要独具匠心地挑重点难点，设计相关练习，以点带面地进行检测。再如引领学生探究“细节描写”的表达方式，一般都是学“独立找一找”“小组内说一说”“全班汇报”的活动方式。而这里可以设计请各小组选择一个人物演一演，相互评一评，全班演一演，评一评的方式，学生会更加兴致高昂地投入到对课文细节描写的品悟之中，也深刻体会到了“细节”对于表现人物“心理”的作用，并将这种观察表达方法及时运用到习作中。这样的教学模式，课堂容量大了，对老师解读教材，发现并整合资源的能力要求更高，同时要求老师有“取舍”的胆气有“疏密有致”的艺术智慧。

四、择高处站，就平地坐，观全局，路更宽

可以说，小学语文主题教学是比单篇教学站位更高的教学模式。它看到的不是一棵树木，而是一片森林。

教师首先要对课程目标有清晰的认知，学期初至少要对一册教材有整体的了解，充分考虑每一个主题单元中听说读写的统整，甚至要把课外阅读和语文综合性学习都做一个大体的规划。最理想的是，能够充分了解学生对本册教材的兴趣点，初读情况，了解学生已有的语文水平，对一个学年，两个学生……甚至整个小学阶段都有一个整体的规划。这就是“心中有人”——关注学生的发展需要；“胸怀大局”——要从语文素养整体提高的要求出发。此外，还要“着眼细节”——要在关注大问题的基础上做好具体学习活动的设计。唯有择高处站，就平地坐，我们的语文教学之路才会越走越宽。

五．学习收获

进行单元整合学习，既有大胆阔斧的取舍，又有精讲点拨，大大提高了学习的效率；主题学习丛书的使用大大提高了学生的阅读兴趣，逐渐培养了学生们喜爱阅读、善于交流、与大家共享的习惯。小组合作的效果非常好，能让没有生命的生字活起来，不爱说话的学生也随之交流起来。拓展了阅读，由原来围着课本学课本到现在跟着课本走出去。

六、存在的问题

对于好学生来说，这样的形式比较受欢迎，同时对拓宽知识面也很有效。但对于学困生来说，就有些生搬硬套，他们跟不上大队伍的步伐。

叶志伟

篇6：小升初短文练习1

（一）及答案

上传: 艾琳更新时间：2012-3-28 18:58:20

小升初语文阅读常考题

（一）及答案

快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么？（4分）

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。（1分）

3、用“～～～”标出文中照应的句子。（2分）

4、在文中找出三对反义词写在下面。（3分）

________________、________________

5、“ 哦——”中的“ ———”号起________________ 作用。（2分）

“一群高大的身影——我们的老师，” 中的“ ——”号起作用。（2分）

6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。（4分）

7、第___________自然段是承上启下的文字。（1分）

8、文章先写回忆，再具体写________________的校园、________________ 的校园、________________ 的事例及感触。（3分）

参考答案：

1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。

2、拟人句：（略）

3、照应句子（略）

4、找反义词（略）

3、声音的延长。注解。

6、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。

7、第二。

8、清晨的课间的发生在课中。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……

1、注音或写汉字4分

jiǒngjiǒng（）（）有神cuì（）弱陨（）落夭（）折

2、选句2分

灿烂绝伦——

活力四射——

3、找出最后一段中的两个错别字并改正2分

（）——（）（）——（）

4、仿句：（如“海水……雨水……）3分

鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔

5、“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？3分

6、“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？

7、读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？

《天堂里的老师》

1、炯脆yǔnyāo2、略

3、郎郎———琅朗——郎

4、略

5、生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求。这诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。

7、如：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊

父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。

最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面只给了一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后,我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”

父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”

我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折()了腿，靠母亲支撑全家。”

父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强,况且我和你娘还能挣()钱。”好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：“娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。”

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”

老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说：“家里没年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。”

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

(摘自《文化博览》2006年第11期)

1、给带点的字在括号里注音。(2分)

2、写出下面词语的近义词。(4分)

礼让---()承担---()哭泣---()忽然---()

3、从文中找出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语造句。(4分)

()()

4、课文结尾说“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”你知道当初的父亲那么做的理由吗?(4分)

答：。

5、读完此文，你懂得了什么?(4分)

答：。

参考答案：

1、shě zhèng2、谦让 承受 啜泣(哭号 呜咽 啼哭 饮泣 抽泣)突然

3、一本正经 鸡飞狗跳(造句略)

4、例如：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。(或：他想让我学会挑战命运，挑战生活，在走投无路时不得不拼搏的奋斗决心。)

篇7：初1作文800字

我转念一想：今天是周末，爸妈又不在家，闲着也是闲着，何不出去溜溜?说干就干，我梳洗完毕，吃了几口面包，放好手机，便扇扇翅膀飞出了窗外，直冲云霄。

我飞呀飞，没过一会儿就到了企鹅之乡——南极!四周冰天雪地，寒风刺骨，哎呀，冻死了，我可只穿了一件外套呢!不过为了见一见小企鹅，我只好落到冰面上，将翅膀收拢，不一会儿便体温恢复。这时，一群企鹅排着整齐的队伍向我走来，为首的企鹅问道：“你是谁?为什么来到这里?”

我摇了摇头，自豪的说：“我是新时代翅膀拥有者赵静文!来这儿玩玩，现在我要登上月球，去见见众所周知的嫦娥!”说着，我拍拍那洁白如雪的翅膀，飞向浩瀚的宇宙，直奔月球而去。

我一边哼着歌，一边玩着手指，远远地看见月宫门口蹲着一只小兔子!我加快速度向前飞去：“哇!好可爱的小兔兔!”我摸了摸“月球兔兔”，玉兔好像很喜欢我的翅膀，一个劲的往上靠。

“玉兔，玉兔!”一个悠扬动听的声音传来。我心想：八成是嫦娥来找玉兔了!我得赶快藏起来!再用手机偷偷照张照片，哈哈!说时迟，那时快，就在嫦娥快要发现我时，我顺利地躲到了吴广砍了几百年的那棵桂树上。“咔嚓”快门一按，传说中的嫦娥被我定格在了手机里，任务完成，该去哪里呢?

深思熟虑了一番后，我马不停蹄的赶到了下一个目的地——火星!来到火星，我立马被眼前的景象吓得目瞪口呆：一尘不染的马路上车水马龙，千层高楼鳞次栉比的屹立着，如同威严的巨人一般，空气中散发着阵阵清香，丝毫没有被污染……

这里的环境比地球要好上千万倍呢!

就在我惊讶的时候，一阵尖锐的声音打断了我的思绪：“那里有张了翅膀的外星人!大家快点来把她抓住，送到星际动物园去!快呀!”

不要啊!被抓住我就完蛋了!地球，我离不开你呀!我使出全身力气扑闪着翅膀，加大马力，背后出现一个个巨大的龙卷风，把前来抓我的人吹得老远!我赶快趁机逃跑，飞回了地球。回到了家中，想到刚才的事情，我仍然心有余悸，十分后怕!

回到房间里，我躺在床上，时间还早，只过去了15分钟，才6点45呢!便美美补了一个回笼觉，醒来时，背后的翅膀竟然莫名其妙的消失了，这是怎么回事儿?

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篇8：初1运动会

农优1号苦瓜是漳州市农科所科研人员利用台湾优良杂交一代品种“月华” 经过多年系统选育、分离所得到的新品种, 具有果大、肉瘤粗大、苦味较淡、清爽可口的特点。2008年3月通过福建省农作物新品种审定委员会的认定, 认定意见为“农优1号”苦瓜属中早熟苦瓜品种, 从定植到始收春季约70天, 秋季约58天, 丰产性较好, 品质优;田间病害调查, “农优1号”较抗枯萎病;适宜福建省苦瓜产区种植。为了解农优1号苦瓜在春季的结果情况、产量表现和抗病性情况以及与丽华苦瓜在熟性、结果习性、产量、抗病性等方面的对比情况, 特作此试验, 并将试验结果报道如下。

1 材料与方法

1.1 试验地概况、材料来源

试验设在本所园区里。选择排灌良好, 前作未种过瓜类的砂壤土。园区处漳州市东郊, 属亚热带海洋季风气候, 年平均温度20.9 ℃, 无霜期长, 一年春、秋两季适宜苦瓜种植。本试验设在春季种植。

农优1号苦瓜为本所选育, 丽华苦瓜由厦门文兴种业公司提供。

1.2 试验设计

采用随机区组排列, 3次重复。每个小区23株, 株行距100 cm×400 cm。搭平架, 肥水管理、病虫害防治一致, 四周设保护行。采用露地栽培。

2007年3月9日苦瓜种子先浸种5～8小时后洗净, 恒温催芽, 在温室大棚里用穴盘育苗。出苗前注意温度、湿度的变化, 出苗后, 增加通风量, 减少水分供应。在苗期喷施甲霜灵800倍液防止出现幼苗猝倒病等。苦瓜定植前1周进行低温炼苗, 以适应大田的环境。4月8日定植, 1周后浇1次肥水, 每100 kg加三元复合肥750 g、碳酸氢铵250 g, 两周后在两株之间又穴施1次追肥, 肥量稍增加。5月20日在离植株30～40 cm处开沟施腐熟鸡粪, 每667 m2用量250 kg。苦瓜病害防治主要是枯萎病、霜霉病、疫病等, 虫害主要防治瓜实蝇、瓜蚜、苦瓜蓟马。

1.3 数据统计

每小区定点10株观察始花期、始收期, 雌花分布;在同一时间从各小区抽取10个瓜实测纵、横径、单瓜重, 记载瓜形、瓜色;统一以始熟期后1个月为界统计各小区的前期产量, 采摘结束后统计总产量;对全部植株进行枯萎病发生情况调查。

2 结果与分析

2.1 主要物候期、植株性状

农优1号苦瓜始花期为5月18日, 丽华苦瓜始花期为5月25日。农优1号苦瓜始收期是6月18日, 丽华苦瓜始收期为6月26日。从定植至始收农优1号为71天, 丽华苦瓜为79天。

农优1号苦瓜植株生长势强, 分枝力旺盛。主蔓第1雌花着生于第15～19节, 平均第16.7节, 第30节内平均分布雌花4.2朵。丽华苦瓜主蔓第1雌花着生于第25～34节, 平均第29.8节, 第30节内平均分布雌花0.7朵。

2.2 产量、瓜性状

通过统计农优1号前期产量占总产量29.4%, 丽华前期产量占总产量23.4%。从表1可以看出农优1号与丽华相比, 小区前期产量呈极显著差异;小区总产量呈显著性差异;667 m2产量较丽华增产12.7%。

瓜性状主要考察瓜条的匀称性或瓜形指数。匀称性或瓜形指数由瓜长和瓜径决定[2]。瓜条的长与粗, 要考虑当地的消费习惯。农优1号苦瓜果实呈纺锤状, 平均瓜长25.3 cm, 横径7.1 cm, 肉厚1.6 cm, 瓜条匀称。瓜皮色淡绿, 具有光泽, 棱间断、光滑。瘤呈粗圆粒状或短条状突起。与丽华苦瓜对比详见表1。

2.3 抗病性

主要调查枯萎病发生情况。通过对试验小区全部植株观察, 日期从3月26日到7月16日, 共观察10次。农优1号发病率8.7%, 丽华发病率17.4%。

3 小结

农优1号苦瓜属中、早熟品种。果形粗、长、大, 产量高。尤其前期产量高, 抗病性强, 商品性好。该品种既适合生产推广, 又能作为杂交育种的优良亲本。值得进一步示范推广, 以解决漳州市苦瓜品种单调的现象, 增加苦瓜种质资源。丽华苦瓜较晚熟, 早春种植果形粗但较短, 产量相对低。

摘要：为了解农优1号苦瓜与丽华苦瓜在熟性、结果习性、产量、抗病性等方面的对比情况, 在春季进行品比试验。结果表明农优1号苦瓜表现早熟、产量高、抗病强。值得进一步示范推广。

关键词：苦瓜,品种,比较

参考文献

[1]张彦萍.苦瓜优质高产栽培[M].北京:金盾出版社, 2001.

篇9：建国初西南地区的“打虎”运动

“到处是森林，到处有老虎”

建国初对于当时不少党政干部来说，经过了数十年来的艰苦斗争，终于取得了胜利，他们中不少人开始放纵自己，各地发生了不少贪污腐化的事件。这些现象主要可以归结为浪费与贪污两类。

首先是公务机构物资浪费现象十分严重。如在川西地区一些贸易部门在商品流转费用方面浪费即达86亿元（旧币，下同。1万元旧币折合新币1元）。1952年1月，西南局在给中共中央的报告中也承认，当年该局建一栋办公大楼，由于计划不善，“浪费即达15亿之多”。而其他虚报数量、造假账、化公为私的现象更是普遍。

其次是贪污受贿现象较为突出。由于建国伊始，监管制度不健全，以致不少人心存侥幸，大肆以权谋私，侵吞国有资产。据西南人民检察分署的统计，西南区从1950年1月至7月间，发生了贪污渎职案件2042件，这些人非法盗窃国家财产110亿元以上，粮食达200吨以上。

“老虎”，即是对那些具有较为严重的贪污腐败行为者的称呼。之所以将这些人比喻为“老虎”，主要说明这些人危害像老虎一样，“打虎”则有为民除害之意。当时有一首被改编的儿歌即可说明“打虎”行动在当时可谓家喻户晓：“一二三四五，上山打老虎，老虎不吃饭，专吃大坏蛋，大坏蛋，贪污犯……”因为后勤部门掌管钱物，加之监管制度不健全，很容易出贪污犯，如当时中南军区后勤部门向中央递交的一份“打虎经验”中，即有“到处是森林，到处有老虎”的著名说法。这个断言实际上也是当时贪腐现象较为普遍的一个写照。

“打虎”行动

在西南，一场声势浩大的检举运动也迅速展开，通过本单位自行检查、专门小组的重点检查与各单位的互相检查结合起来，本人坦白与群众检举结合起来的方式，很快收到了实效。在强大的心理压力下，不少人难以支撑，甚至“有些干部已经躺下不吃饭了”。

到1952年1月中旬，西南军政委员会所属的25个单位近3万名工作人员中，坦白的就达到9000余人，竟占总人数的34.5%，贪污总金额达到34亿元之多。

按照中共中央的规定，贪污1亿元以上的为“大老虎”;1亿元以下1000万元以上的为“小老虎”。但在1952年1月，西南局及重庆市级机关，大的坦白运动已经基本结束，西南局发现，这些人贪污“超过1000万者很少”。也就是说，真正的“老虎”并未在坦白运动中现身。

为此西南局决定，将运动的重点迅速转移到“打虎”上面。根据毛泽东传授的“打虎”经验，西南局“责成各首长亲自动手‘打虎’，限期具报”，并且规定“如果哪个单位的首长认为本单位没有‘老虎’，应签字向党和政府负责保证，领导即派人复查。”

在上级部门的推动下，西南地区形成了一股“打虎”热潮。1952年4月底，西南局给中央的报告中称，西南地区共计打出“老虎”42117只，其中“大老虎”6840只。

定案与追赃

“打虎”结束后，紧接着就是处理遗留问题，主要是定案与追赃。由于之前暴风骤雨式的“打虎”，一些单位采取了非法的方式强迫一些贪污分子承认自己是“老虎”，使不少一般的贪污分子变成了“小老虎”，“小老虎”则变成了“大老虎”。但是，在定案时，情况则出现了变化。因为定案将牵涉到对自己的具体处理，那些假“（大）老虎”们便纷纷翻供，拒不承认自己的贪污数额。

西南局向“老虎”们反复强调政策，用活事例指明前途，消除其思想顾虑，另外即通过向家属做工作，举办家属训练班等，动员他们主动交出赃物与赃款。但就西南总体而言，退赃情况并不乐观。1952年5月，邓小平在向中央做工作报告时表示，“三反”时西南区发现了3万亿元的贪污数额，但最后仅“可能追回1万亿”，其中尚未追回的部分，除了已经挥霍浪费掉的外，也包含了原本被夸大了的数额。

篇10：初1读后感

not like work and he does not like work and he plays all day with his friends in the market.He and his mather are very poor,and are often hungry,but Aladdin never works,and never helps his mother.One day Aladdin’s uncle ,Abanazar,arrives in the city.“I am a rich man,”he tells Aladdin and his mother.He gives them gold,buys Aladdin a beautiful new coat,and wants to help them.Aladdin is very happy.But Abanazar is not Aladdin’s uncle.He is a magican from Morocco,and he wants to find an enchanted lamp.He knows the lamp is in a magical garden under the ground,near a city in Arabia.Only a poor boy from the city can get into the garden and find the lamp.And that boy’sname is Aladdin…

阿拉丁是一个懒惰的孩子，他不喜欢劳动，成天和朋友们在市场上玩耍，他和他的母亲都很穷，经常挨饿，初1读后感。但阿拉丁从来都不工作，也不帮助他的母亲。

有一天，阿拉丁的叔叔阿巴那扎尔来到了这个城市。“我很有钱。”他跟阿拉丁和他的母亲说。他给了他们一些金子，给阿拉丁买了一件漂亮的外套，还说想继续帮助他们。阿拉丁非常高兴。

但其实阿巴那扎尔并不是阿拉丁的叔叔。他是来自摩洛哥的一位魔法师，他想找到一盏神灯。他知道那盏神灯在一个阿拉伯附近的一座神奇的地下花园里，只有这个城市里的一个穷孩子能进入花园找到那盏灯，这个男孩的名字叫阿拉叮

《骆驼祥子》这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的深切同情。祥子是北京旧三十年代一位青年车夫，善良，正直，他的理想是车，拥有一辆属于自己的车

“Rickshaw” the novel to the late twenty years of living in Beijing as the background to the ups and downs rickshaw pullers Shoko miserable life experiences as the main plot, profoundly revealed the dark old China, an accusation the ruling claof the working people of the deep sympathy.Shoko is an old Beijing thirties a young driver, kindness, integrity, and his ideal is to cars, owning a car of their own.【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《初1读后感》。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。