论品书小学作文

论品书小学作文（通用13篇）

篇1：论品书小学作文

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不一样。生活能够清贫，但不能够无书。

小时候，我并不喜欢看书，甚至有时看到书眼泪都会掉下来，当时我总喜欢跟着大姐姐大哥哥们一起玩，跑啊，跳啊，就算爸爸妈妈把我抓回去硬是要我读书，我也最多只是瞄几眼就又出去玩。现在，我渐渐长大了，逐渐能理解大人们口中说的“书是人类进步的阶梯”，“书是全世界的营养品”这些名言的意思了。当我第一次读《西游记》时，我深深地被里面的剧情给吸引了，“三打白骨精”，“真假美猴王”，“大闹天宫”……我看得津津有味。此时，我便能品味到书中的淡淡幽香，我能跟着主角的心情而思潮起伏。

书是什么？我认为书就是我们的老师，它教育我们，教会我们如何做人，如何处事。比如：有时在你悲痛时想在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且是深深的教诲，就像有人为了寻找银子，竟然会在无意当中发现了金子一样。然而，“书”的字体结构也使我们从中受到启发――我觉得它的横折和横折竖弯勾加起来就是梯子，而那一点则是人，那一竖就是激励人们竖起信心的。是啊，仅仅这个字就让我们受益匪浅。

读书使人明理；品书使人学识；读书使人收获最大的快乐。

篇2：论品书小学作文

从小到大，我读过许许多多的书，读书，在我看来是一件很有乐趣的事。然而，最令我感到愉快的是，不是读书，而是品书。

记得，小时候看的第一本稍有深度的书是母亲给我买的“最佳少年

翻开书，里面和我

 

 

这本书，我到现在还留在身边，偶尔取出一读，只觉得整个心灵都得到了滋润与净化。

品书，重在一个“品”字，就如同吃饭时，若不仔细品，便尝不出菜的滋味。读书也是一样，只有仔细地品，才能领会到字里行间所透出的美妙，才能真正体会到读书的乐趣。

不光是读书，当你坐下来，细细品味世界时，你会发现，原来生活是如此美好!

以上就是小学生作文：品书的乐趣全文，希望能给大家带来帮助！

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篇3：论品书小学作文

一、写作与观察相结合, 有感而发, 写出真情实感

小学生作文时, 常感到无话可说。其实, 生活中的每一事物, 每一个细节都能成为写作的内容, 关键在于作者能否发现和用心去感受、体悟。观察是儿童认识世界的起点, 也是儿童语言表达的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“观察是智慧的最重要的能源。”叶圣陶先生也说:“作文这件事离不开生活。”因此, 作文教学要重视培养学生的自主的观察能力, 教给学生观察的方法, 使学生成为探究者和发现者。我在小学作文教学中, 特别注意引导学生自觉地亲近自然和生活, 观察社会与生活, 用心去感悟生活和表达生活。要求学生把自己看到的、观察到的、听到的东西写下来。我们知道, 儿童认识世界, 总是从生活开始的。车尔尼雪夫斯基曾经指出“美是生活”。的确, 生活中蕴藏着丰富的美的因素, 教师要引导学生观察生活中常见的现象, 并进行思考, 教师应该指导学生到生活中去寻找美。变“要我写”为“我要写”让学生写出自己的童心童趣, 从而实现孩子们的写作梦想, 体验到成功的喜悦。例如, 学校进行诗歌朗诵比赛, 自己的同学站在了赛台上。此时, 他的表情是怎样的, 老师和同学们又以怎样的目光望着他, 当时自己的心情怎样, 等等, 这些都应该引导儿童观察体验。

二、写作与积累相结合, 日积月累, 丰富写作词汇

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”所以, 学生要想写好作文, 必须要有丰富的素材, 而好词佳句又能为文章增色不少。教学实践证明, 朗读和背诵对提高学生写作能力十分重要。小学语文教学标准规定:“要重视背诵”。这完全符合儿童精力旺盛, 时间充裕, 模仿性强, 记忆力好的特点。见于此, 我引导学生有意识, 有目的地积累词汇、佳句、名段、名篇。既要整理好课文里的, 又要搜集好课外书上的好词佳句。要求学生无论课内课外, 只要阅读就要做好读书笔记, 摘抄优美句段, 积累写作素材。课本中的课文, 大多是经过挑选的好文章, 我充分利用早读课, 课堂教学时间, 让学生认真阅读并且要求在家每天必读。要求学生每周至少读两篇好作文, 并进行摘录整理。每次作文之前要先读范文, 再进行写作。这样经过一段时间, 学生逐渐养成了自觉诵读的习惯, 几年下来学生的词汇量自然丰富了。

三、写作与阅读相结合, 范文引路, 激发写作激情

在小学作文教学中, 我把写作与阅读结合起来。读是写的基础, 写的能力要在读的基础上培养和提高。在教学中我体会到:就写论写, 越写越难;以读促写, 大有可写。通过一定量的阅读, 熟记语言点, 扩大知识面, 学习遣词造句和谋篇布局等有关写作技巧, 以提高运用语言表达思想的能力。在阅读教学中, 帮助和引领学生从阅读的“范文”中, 读出自己生活中的类似情景和感受。并告诉他们只要积极参加阅读, 在阅读中就能学到写作方法, 并能写出好文章。在平时的教学中, 注意以各种文体和课文为范例, 对一些所给情景写的文章, 写好后要对照一些范文, 找出差距, 然后再去练习, 不仅能使学生及时巩固所学写作技巧, 还能锻炼他们的恒心和毅力。因为阅读教学中的许多文章更能使学生产生写作冲动。他们也能从阅读中汲取写作技巧, 体会到表达方法。相同体裁的篇目会对他们产生影响力, 使他们能从丰富多彩的生活中发现美, 体悟美。在阅读中学生讨论所读的文章好在哪里, 为什么要这样写。如果是自己又该怎么写, 写什么。“阅读引路”会让学生更迅速地进入写作角色, 激发学生潜在的习作激情。

四、写作与实践相结合, 实践感知, 引起创作冲动

在日常教学中, 教师要有计划, 有目的地组织一些有益的课外活动, 如野炊, 踏青, 游戏, 访问, 科技观察, 比赛等。并组织学生写成文章, 编成相声, 话剧, 小品等, 并与生产劳动结合起来。这样学生在亲身经历中, 丰富自己的生活经验, 进而积累写作素材。比如, 让学生跟爸爸妈妈一同参加秋收劳动, 要求他们观察秋天田野的丰收景象, 体会挥汗秋收的情景。一位同学在《秋收》一文中这样写:秋天的田野, 呈现出一派丰收繁忙的景象。你看, 玉米地里, 一个个沉甸甸的玉米棒子绽开了笑脸, 爸爸正在忙着收玉米, 汗水从爸爸紫红色的脸上流淌下来, 脊背上流下来的汗, 把爸爸的衣服都湿透了, 但是他却顾不得擦一把。看到爸爸妈妈忙碌、疲惫的身影, 我才真正理解了“粒粒皆辛苦”的含义。这段文字内容丰富, 情真意切, 这正是小作者亲眼目睹了爸爸妈妈的艰辛劳动, 才产生了这真挚的情感。

五、写作与讲评相结合, 深情赞美, 品尝成功喜悦

儿童心理学告诉我们:作文评讲重在鼓励, 要着重表扬肯定。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基也说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望, 教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。”学生在积极愉悦的气氛中, 接受老师的作文指导, 及时的赞扬、鼓励, 学生会增强作文的信心, 就会受到事半功倍的效果。因此, 我在讲评中, 在指出存在的不足、问题之后, 总是大加赞美之辞, 深情的表扬, 使孩子体会到成功的乐趣, 感受到成功的喜悦, 把激情冲动的表达欲望深埋在每一个孩子的心中, 激起他们习作的兴趣, 增强习作的自信心。也许只是一句话, 正是他们内心的激情冲动, 孩子们就会迈上创作之路, 翱翔在语言的天空里。

总之, 在培养学生写作能力的过程中, 创造性地利用课本和其他教学资源, 激发学生写作兴趣, 增强学生的写作信心, 坚持“五个结合”, 设计出科学合理的系统写作练习, 有意识地加以引导, 努力创造写作的环境和写作实例, 放手让学生去实践, 学生一定能写出文法正确, 语言优美, 语感地道的好文章。

参考文献

[1]儿童心理学.浙江教育出版社.

[2]教育部.关于减轻过重课业负担深化中小学素质教育的若干意见.2011.

[3]教育部.小学语文课程标准确 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2001.

篇4：品书的作文

独坐在阳台的背椅上小憩，温暖的阳光直把我兜在怀里，我则把一本书捧在手中。轻轻掀开它的封面，一股悠然的清香扑面而来，将我包裹在了一个别样的世界里，将我拉近了这文字的意境中。一行行文字映入眼帘，有时轻巧，有时沉重，仿佛是变幻莫测的——书仿佛有着无穷的魔力，总能让你在它的面前驻足停留。

在小时候，我总喜欢在饭后的闲暇时光捧一本书，反反复复仔仔细细地读。有时太投入了，总会情不自禁地读出声来。我把我的忧愁和烦恼融入书里，而书中的文字就像一条绵延不止的小溪，把我的烦恼冲洗而去。

我喜欢看童话，看丑小鸭历经千辛万苦，蜕化成美丽的天鹅，为海的女儿与王子的爱情落寞感伤;我喜欢看小说，边城翠翠的天真善良让我着迷，基督山伯爵的复仇之路让我既紧张又期待：在我迷茫时，我选择看散文，体会林清玄字里行间的禅理——他竟能用一只笔将前方道路的重重迷雾驱散开去;我甚至有时痴迷于金庸的武侠小说，看侠客门派间的刀光剑影，应和着平常人的悲欢离合。

每当我手捧一本书，我会忘记周围鸟虫的切切察察，风声的悉悉索索。时间总会从我眼前悄然溜去，不留下一点踪影。但我却毫不在意——书也许是一个好伙伴，与你共享着欢乐与忧愁，它不经意间便成了你灵魂的伴侣，心灵的归宿。

翻开我手中的这本薄薄的《活着》，却曾未想过这眨眼间的故事却是一家人悲惨的命运——天色仿佛随着页数的推移暗淡了下来，甚至下起了小雨。书中的人物都在生活的大海里苦苦挣扎着，但仿佛人人都被命运玩弄于股掌。雨越下越大了，如泼如倒。

但当我看到有庆在学校里的崭露头角时，心中又有了些侥幸——这总会燃起些希望罢?雨便在我的驱使之下变得轻松起来，变得仿佛婉转而动听起来，但这本书仿佛根本不给你憧憬的机会，有庆的惨死，凤霞的难产，二喜的意外，苦根的悲戚……书中的`人物一个个痛苦且毫无前兆地死去，将我心中的丝丝焰火一股脑浇灭在这逐渐凄冷的雨里——它变得格外沉重，犹如野兽一般将万物凌乱在这灰蒙蒙的世界里。

是啊，最后只剩下一个青年，一头牛，一位老人，他夕阳西下时讲完了自己这段长长的故事，人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着——这一切的一切不就是作者对人生的思考吗?作者用“死亡”这一丑恶的命题彰显了活着的意义和生命的可贵!

品书就如品酒，我时时品它的酣畅淋漓，时时又品它的辛辣苦涩;品书更是品人生呵，其实在那白纸黑字后的，是对人生的一次次深情眺望——书也许是一位智者，牵起我在人间的各处走走游游，兜兜转转，不说话却告诉了我一些什么。

篇5：品书的作文

光阴似箭，日月如梭，时间转眼流逝。从儿时手中的童话书中，我辨明了真、善、美，假、恶、丑;从童年的《百科全书》中看到了在科学顶峰的灿烂;现在手中的《水浒传》《中华上下五千年》……让我知晓了何为国耻，何为民族，也在我心灵埋下了一颗爱国的种子。漫步在天马行空，重重险阻的取经路上，畅游侠肝义胆，英雄聚义的梁山泊中，浮沉与儿女情长，风霜刀剑严相逼的大观园内……书，你将伴我走完人生的旅途，给我无穷无尽的财富。

读书请，匆匆时间步，告诉我“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的后悔莫及。诗人陶渊明曾发出过“盛年不重来，一日难再晨”的感叹。当我把“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”作为我的座右铭后，我深知“不珍惜时间的人，终会被时间所抛弃”而我不能做那个被抛弃的人。珍惜读书的每分每秒，让读书相伴我们一生。

读书情，纯纯的友情。读书告诉我“海内存知已，天涯若比邻”的豁达情怀：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”的真挚感情：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍与无奈;“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”……于是我明白了朋友难求，知己难得的意境，珍惜自己的友谊让它长长久久。

读书情，坚定不移的人生路。读书，告诉我们“千锤万击凿深山，烈火焚烧若等闲”的刚正气节;“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的忠贞不渝;‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的为民服务……于是，我明白了人生道路的坎坷崎岖，在人生路上行走的艰难。珍惜每分每秒，不浪费自己的大好年华，让我们冲破艰难险阻扬帆起航。

高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，只是源于生活中的点点滴滴，只要你善于观察。悠悠读书情伴我成长，带给我精神上的满足，让我们一起走进这个充满书香只是的乐园，一起来感受知识带给我们的欢乐吧!

在梦中和一本书亲密地挤挨在一起，是我目不暇接的双眼因激动兴奋的欢乐而陷入灿烂的目眩中，淡淡的书香让我的心魂昏昏欲醉。我盘着腿，屈坐在书海中，不厌其烦地摩挲着每一本书，直到把我淹没……“自己再累也要读书，工作再忙也要看书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”这是几年前台湾知识分子倡导的“新读书主义”。

我盼望有一天能踏上流浪之路，去白山黑水的兴安岭，去百草丰茂牛羊成群的呼伦贝尔大草原，去巍峨高耸的喀喇昆山……我盼望有一天踏上通往异国的征程，去罗马的喷泉扔一枚硬币，许一个心愿，在古老的竞技场上感慨人与兽的决斗搏击;去法国巴黎揭开圣母院的面纱;再到埃及破解悬而未解得金字塔之谜，顺路去趟撒哈拉沙漠，领受三毛那冒险的刺激……

篇6：品书的作文

他，皮肤黝黑，眼睛不是很大，却放着光芒，透出一股睿智。不大不小的鼻子，挺拔的鼻梁给人一种英气。他虽不英俊，却性格和善;他虽才高八斗，却不张扬。他说，他只是一个普普通通的人，可在我的眼里，他就是孩子们最喜欢的人李直老师。

书也有品格，书里都是崇高的品德。一个人与书为伴总是不会错的，与书为伴的人才是最高尚的。智者说，以书为友，万池皆来。如果有人问我，谁是最忠诚的朋友?我会毫不犹豫的回答：书籍。古语有云：秀才不出门便知天下闻。

篇7：品书的作文

这一天中午，阳光暖乎乎的，窗外的鸟儿唧唧喳喳清脆的叫着，让人感到十分惬意。当然，这也是一个看书的好机会，我随手拿起一本《红楼梦》，这次，我可要在好好的品味品味上次没有欣赏到的片段，我这样想着，迅速的翻开书也，一页、两页.....我的眼睛像星星一样发亮，似乎已经准备好吸收书中的智慧了。终于看到第三章了，这也是我最喜欢的章节――宝玉神游太虚幻境，里面有金陵十二钗的命运，有描述十二钗的命运的诗和述说钗黛二人命运的诗，还有总结红楼梦的诗歌......这些都差不多是红楼梦的主要章节，窜通了红楼梦的上上下下。在书里面，我还明白了《红楼梦》这个书名的由来，在第三章节中，警幻仙姑所演的正式新曲《红楼梦》十二支，每一支述说了十二钗的命运，让宝玉看听到了感到十分伤感，所以，读多了，自然也就了解到了书中的含义，每一段章节，都有作者的暗示，所以整本书都用“缘”字来串通，我认真的读着，仿佛身旁的世界已经不存在了，自己已经浸泡在书海里，无论别人怎么叫唤，都不能把自己拔出来，直到书看完为止。

在书中，可以不断的发现新东西，无论你看多少遍，或是对这本书了如指掌。我一遍一遍细细的读着，才发现，我以前没有发现的东西：其实秦氏――秦可卿就是离恨天上的警幻仙姑，她只是下凡来到宁国府中查看哪里人间的情况，而她病亡归西的时候，只是回到了离恨天上而已，并非是已经死了；还有那两个跛脚道士和癞头和尚其实也是离恨天上的仙女。我虽然已经读了非常多遍了，但是，我现在才发现这些，看来，书中有无限无限的东西，等着你去一一领会。

我继续看着这本书，似乎已经读到无法自拔的程度，沉睡在书里，别人怎么叫也叫不醒，但是，我愿意醉在书里，那真是个享受，我一直看下来，终于看完了，但是我还不舍得放下书，有从头到尾翻了一遍，才把书放下，再看看手表时，已经下午四点多了，我吸了口气，好像把书中所有的智慧都吸入脑中，伸了个懒腰，好像刚刚睡醒，模模糊糊的，也不知道外面发生了什么事。

“叶雨欣，你还要不要眼睛，看了那么久！”只听妈妈气呼呼的说道，我不得不放下书，我的脑子了最后一刻闪出了几个问题：这宝玉到底是看破了几次红尘？第一次去有太虚幻境算不算？他的灵魂是真的到了离恨天上吗.......

篇8：品书的乐趣作文

每一则动人的故事，每一本惊魄的小说，每一位传奇的名人，每一个流芳百世的作家，都让我开怀畅饮，让我惊叹不已。

每当拿到一本好书，我总想开怀畅饮，心情变得迫不及待。在小时候，总是走马观花般浏览一本书后变认为自己看完了。其实，书是需要细细体会，才能悟出其中所蕴涵的道理，如同茶一般需要细细品味，才能尝出其中的清香。

读《居里夫人》自传这本书时，一遍读完后，两个字的评价：“传奇”，两遍读完后，一句话的感慨：“做人就应当像她一样，生活才有意义。”三遍读完以后，一段话的总结：“居里夫人是一个对自己的事业有着强烈的责任心的人，她如同春蚕一般……”一本好书，多读几遍，悟出的道理也会更多。俗话说的好“好读书，读好书。”

在书中寻找到真正的“黄金屋”“颜如玉”“千钟粟”才是我最大的快乐呢﹗读《十万个为什么》，让我扩宽了知识面，让我了解了世界，此乃真正的“黄金屋”。读《海蒂》书中的真善美，假恶丑，每个人独有的非凡的魅力和别具一格的性格，构造了整个绚丽多姿的世界，此乃真正的“千钟粟”；读《淘气包小马跳》其中每一个活灵活现的人物，给予每一个人舒心惬意的美好享受，此乃真正的颜如玉。书海遨游，等于在快乐中畅翔。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”书会让你进步，真理在书中长眠，等待你去将他唤醒，然而智慧只存在于真理之中，等待你去将他发掘。

篇9：关于读书的作文：品书

品尝美食，是一种享受，跳跃在舌尖的享受；品评情感，是一种柔情，流淌在心田的柔情；品味书籍，是一种进化，让人的心灵有了一次提升，多了一分成熟，饱读中外名著，不出门便知天下大事。

翻开《史记》，就如翻开一部历史的长卷，汉朝的建立，唐朝的鼎盛，晚清的悲歌，无不让人惆怅万千。齐国大夫晏子的机智勇敢，让人无不敬佩；西楚霸王项羽的气概，让人无不震撼；诸葛亮的鞠躬尽瘁、神机妙算，让人无不称赞。一个个血肉鲜活的人物跃然纸上，一幅幅熟悉的场景清晰地呈现在眼前，我们不得不对司马迁的文笔拍手叫好，被他坚强的意志所打动。

打开《钢铁是怎么样练成的》，就一下进入战火纷飞的战场，目睹战争给人们带来的悲剧和不幸，同时也见证了一个刚强少年的成长，让我见到一个病人是怎样挺过三次大手术，一个盲人、残疾人如何在病床上用文学这个武器继续支持革命。

《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情为主线，讲述了荣国府和宁国府两大家的兴衰过程。作者曹雪芹用将近毕生的精力和心血，完成了这本惊世骇俗的巨作，被录入四大名著之一。其中的各种奇思妙想吸引人眼球，塑造了一个一波三折的精彩故事情节，让人满口余香，回味无穷。

篇10：品书作文800字

也不知道是在什么时候我开始接触它的，是它指引我前进的方向，是它帮我度过重重难关，是它抚慰我心灵的创伤。

当其他的孩子还在外面嬉戏的时候，我已经沉醉在安徒生童话中，或为之喜而付之一笑，或为之悲而感慨万千。我深深地陶铸在童话中，里面的每个故事我都牢记在心，每个故事都敲打着我的心扉……

渐渐的，书成为了我成长的必需品。每次忙忙碌碌一整天，回到自己的小屋内，似乎总能闻到书香味，那时，我总会插上我的翅膀开始飞翔与书的天空。我爱冰心的诗歌，如一副副清新典雅的水墨画，没有任何的夸张和渲染;我爱鲁迅的杂文，如一夫副副黑白分明的`版画，将社会丑恶面目表现得淋漓尽致;我爱朱自清的散文，每每读完他的散文，使人如沐春风，美不胜收……

书是一跟神奇的魔法棒，它使枯寂的生活变得润泽，它使躁动的心变得宁静，它使贫瘠的生命变得丰富，它使平庸的人变得多姿多彩……

无论是春夏秋冬，还是朝晨午暮，与书本相拌，别有一番滋味。把文章随时带在身边，便会发现我们生命中的每一天都精彩之极，每个读书的日子都是充满阳光的。特别是那个弥漫着桃花香的日子，我至今还记忆犹新。

那年春天的一个周末，我来到奶奶家。奶奶家的后院是一个充满桃花香的地方，就在那儿，给我留下了美好的回忆。到了奶奶家之后，我立刻拿起朱自清的散文来到后院。读着令我陶醉的文字，嗅着清新芬芳的花香，那时的情景是无法用语言描绘的，总之很美，很令人向往，我漫漫地向前走着……“嗵!”的一声，我被撞了，我抬头一看，原来是棵树。虽然撞了一点伤，但是我知道，知识的“药”是可以治疗好任何“创伤”的。

篇11：品书作文600字

我以为世界本来就是这样无色的，可当形形色色的书闯进了我的世界后，我才知道，这个世界是有味的。在阅读中，我找到了乐趣，尝到了酸甜苦辣，知道了完整人生。

《左手倒影，右手年华》，郭敬明的字里行间透露着伤感：大提琴的声音像是一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的璀璨年华，中间飞快流淌的，是我年年岁岁淡淡的感伤。我读懂了他文字里的孤独与寂寞，一缕缕的酸楚在心底里盘旋。

《伊索寓言》中，为我们讲述了许许多多的小故事，蕴涵的道理既浅显、又发人深省，使我受益匪浅。它揭示真理，呼唤光明，伸张正义，每当我有私立时，它就像一位老人，为我指明方向、敲响警钟，让我在成长的路上更坦荡、更磊落，而甜味总在心里回荡。

读《骆驼祥子》，我为祥子感到不平，三起三落，何尝不是打击?当祥子还拉着他的车在烈日里奔走时，他早已不是那个善良单纯的祥子了，他麻木、堕落，他早已失去了他的灵魂，在苦旅中迷失了自我，而读过的苦涩逐渐在我心中散开。

《爱的教育》让我感受到了浓浓的师生之爱，父子之爱、同学之爱，在当时的社会中，他们的爱感人至深。而在当今社会，师生之间存在不和谐、父子之间出现代沟、同学之间有矛盾，与那个社会相比，我的心火辣辣的痛。

如今，我沉浸在书中，我明白了原来世界是那么的多姿多彩。

篇12：品书品人生作文800字

古人云“书中自有黄金屋”。傻傻的我以前总好奇书怎么装得下小屋子还藏着黄金。长大了才明白——书可以为我们打开一扇门，通往寻宝之路，而去发现去经历。

我看过挺多书，但印象最深的就数三毛的那本《撒哈拉沙漠》。它最开始吸引我的是它的外观，以灰色为基调用一张沙漠的照片为封面，沙漠被照的金灿灿的却有些凄凉，空无一人。看了它的梗概，我便被勾住了。这本书的内容是三毛她的亲身经历，我喜欢三毛的放荡不羁爱自由。她放弃大城市的安逸生活，一个人去往内心所向往的地方。她把一间破烂不堪的屋子打造成了最特别的家，缺水缺电的生活让她学会了节俭。而且在那里，性别歧视特别严重，女性总有些无知，不懂得如何保护自己，不懂得最基本的生活常识，三毛通过自己的努力，给予了她们一些帮助。

三毛的故事经历，让我不由的感叹自己的遇事就退缩，没经历多少苦日子却还埋怨。我想我该做些适当的改变，我也喜欢冒险的人生，我也想去一个奇妙的地方有一次难忘的经历，我乐于去帮助需要帮助的人，尽自己最大努力。

其实看完这本书，我便喜欢上了沙漠。

我的世界里，原以为沙漠就是一个干燥缺水，冷漠无情的`地方。在撒哈拉，人民最热爱的便是他们的土地。洗好的衣服，他们都是直接铺在沙漠上晒，也从不嫌脏，反而，更喜欢带着土的味道，那是家的味道。我想，他们虽然不富裕但有一颗热爱自己家的心就很好。他们都是最质朴的。三毛在那里住了有几年，她把自己的家当都给借用了出去。邻居们有些贪婪三毛家的好东西，但当三毛遇难时他们都愿意伸手帮三毛。他们没有掩饰，用自己的本性生活，所以说他们的心灵是干净的。如今多少人总是带着面具虚伪的生活，我不喜欢那样，我喜欢撒哈拉人民的单纯。人的一生也就该不遮掩的活着。我喜欢撒哈拉人民的热心也喜欢他们所热爱的那片土地，不是凄凉与冷漠而是温情与温暖。

一本好书就像一名老师，总会教给我们许多受益匪浅的道理。品书就像品茶一样，要细心体会才能品出它的醇厚，才能品出人生的酸甜苦辣。

篇13：论品书小学作文

我很爱读书，各种书籍，只要我能读懂的。随着所读的种类增多和年龄的增长，觉得书是具有生命的，好像是一个神秘而博学的智者，总是给我带来意想不到的惊喜，或喜或忧、或甜或苦、或乐或悲„„无穷无尽。小说是一杯咖啡，读着读着，不知不觉我也变成了小说中的人物，根据故事情节的发展时而高兴，时而忧愁，时而紧张，时而惬意，心情也和着小说的节拍起伏跌宕。品尝完，仍旧意犹未尽，心儿久久不能平静。童话是一块甜点，让人产生无限的想象，放在嘴里甜在心里，往往给我带来无穷的乐趣，不容易让人忘记，而这种甜点只需一小块就够了。

幽默与笑话是各种各样的水果，补充人体所需的“快乐水分”。寓言是一杯淡淡的茶，有一种与众不同的韵味儿，带来的是一个个深深的启示，一个个做人做事的道理，引起我的思考与联想。百科书是各种各样的粗粮，补充人所需要的各种营养，虽没有特别的香味，却有着各种各样的味道，更多的是朴实的外表与丰富的营养。报刊、杂志是不同口味的方便面，简单、方便、快捷„„总能吸引住人的眼球，帮助人快捷地了解天下事，打发休闲时的空余时间。

品书，才会丰富自己的内涵与修养。