同音字组组词

同音字组组词（精选8篇）

篇1：同音字组组词

现代汉语以多音节词为主，完全标调和实行分词连写以后因归并而产生的同音词并不多，而且主要产生在单音节词上面。因此，多音节词的少数同音词完全不必分化，可以当成一词多义来处理。但是，单音节词的同音词就应该在必要的时候加以分化，特别是在拼写古文时更是如此。

从历史上看，很多现在不是词的字在以往某个时候都可当成词来使用，要把这些字都分化出来既十分困难又没有必要。汉字在发展过程中形成了一些表义作用十分明显的部首，我们只需利用这些部首就可分化绝大多数的汉字，其它不好确定部首的字可以不分化，就象轻声省略声调符号一样通过互补关系来区分它们。

汉拼文有专职的声调符号作为显著的音节标志，使得用部首来区分同音字非常方便。当然，这里的部首是用字母表示的（一律用二个字表示一个部首），不发音，只起区别意义的作用。部首字母位置在单音节拼式的声母和韵母之后。在声调之前不能有部首，多音节拼式也不能有部首。加部首的规则是：零声母的后置韵母音节遇字母y开头的部首时应带上y后再加部首，其余音节直接加部首。

篇2：同音字组组词

1、jiɑn: 看见、宝剑、低贱、溅水、间隔、建设、文件、关键、鉴赏、射箭、健康、山涧、实践、逐渐、毽子、舰艇、推荐 看（）、宝（）、低（）、（）水、（）隔、（）设、文（）、关（）、（）赏、射（）、（）康、山（）、实（）、逐（）、（）子、（）艇、推（）

2、bi：必要、毕业、货币、躲避、玉璧、墙壁、枪毙、手臂、碧绿、关闭、舞弊、敝人、隐蔽、庇护、麻痹、陛下、（）要、（）业、货（）、躲（）、玉（）、墙（）、（）毙、手（）、（）绿、关（）、舞（）、（）人、隐（）、（）护、麻（）、（）下

3、biɑn:改变、方便、辨别、分辩、辫子、边沿、编织、遍地、鞭子、贬低、改（）、方（）、（）别、分（）、（）子、（）沿、（）织、（）地、（）子、贬（）

4、ci：词语、雌雄、辞退、磁铁、慈祥、陶瓷、祠堂、糍粑、（）语、（）雄、（）退、（）铁、（）祥、陶（）、（）堂、（）粑

5、chi：坚持、池塘、迟到、奔驰、张弛、奢侈、吃饭、痴迷、尺寸、牙齿、耻辱、豆豉、赤道、训斥、翅膀、炽热、坚（）、（）塘、（）到、奔（）、张（）、奢（）、（）饭、（）迷、（）寸、牙（）、（）辱、豆（）、（）道、训（）、（）膀（）热、6、dɑn：但是、坏蛋、浓淡、子弹、氮气、担子、诞生、元旦、仙丹、订单、耽误、肝胆、（）是、坏（）、浓（）、子（）、（）气、（）子、（）生、元（）、仙（）、订（）、（）误、肝（）、7、du：都市、温度、读书、单独、毒性、杜绝、过渡、赌博、堵塞、督促、肚皮、妒忌、目睹、笃信、渎职、牛犊、（）市、温（）、（）书、单（）、（）性、（）绝、过（）、（）博、（）塞、（）促、（）皮、（）忌、目（）、（）信、（）职、牛（）

8、ding：叮嘱、盯紧、铁钉、家丁、协定、山顶、银锭、（）嘱、（）紧、铁（）、家（）、协（）、山（）、银（）、9、huɑ：话语、化验、图画、计划、华山、花朵、滑翔、哗然、狡猾、白桦、（）语、（）验、图（）、计（）、（）山、（）朵、（）翔、（）然、狡（）、白（）、10、ou：姓区、讴歌、欧洲、斗殴、海鸥、作呕、偶数、莲藕、怄气、姓（）、（）歌、（）洲、斗（）、海（）、作（）、（）数、莲（）、（）气、11、liâ（）缝（）席（）嘴 凛（）轰轰（）（）趄

（裂 列 咧 冽 烈 趔）

12、光（）（）然（）人（）碌（）大海 扫（）（芒 茫 盲 忙 茫 盲）

13、自顾不（）（）疵（）想（）光 海（）（）隘

（暇 瑕 遐 霞 峡 狭）

14、（）音、暴（）、干（）、急（）、洗（）

（噪 躁 燥 燥 操 澡）

14、（）鸣、（）毁、（）打、（）人、（）哑、（）守（厮 撕 嘶 斯 厮嘶）

15、审（）、（）练、（）养、（）速、防（）、（）难

（讯 驯 迅 训 汛 殉）

16、（）杰、险（）、（）工、（）马、高山（）岭、（）俏（俊 峻 竣 骏 峻 俊）

17、繁（）、养（）、（）树、正（）、（）日、（）言不讳

（殖 植 殖 直 值）

18、（）在目、鼓（）、（）害、霹（）、磨（）、呕心（）血

（历 励 厉 雳 砺 沥）

19、（）色、马（）、（）影、（）合、（）旨、（）子（棕 鬃 踪 综 宗 粽）

20、（）销、（）票、（）导、（）狂、（）盛、（）谈（畅 倡 唱 猖 昌 畅）

21、（）别、（）认、（）解、（）论、（）子、答（）（辩 辨 辨 辩 辫 辩）

22、（）并、（）锐、（）辛、（）信、（）灭、（）禁（兼 尖 艰 坚 歼 监）

23、大（）、（）子、狼吞虎（）、火（）、（）席、贪得无（）（燕 雁 厌 焰 宴 咽）

24、（）貌、万（）更新、（）皮、好（）、肖（）、大（）（相 象 橡 像 像 象）

25、fù（）亲、（）宴、（）近、（）女、（）习、（）责、（）盖、（）主席、（）部、（）裕、师（）

26、xiã（）作、威（）、改（）归正、裹（）、斜（）、和（）、（）带、拖（）

27、yù 宝（）、（）见、沐（）、富（）、（）望、养（）、忧（）、监（）、犹（）、比（）、（）言、（）习、名（）

28、bō（）款、（）浪、（）音、（）璃、（）菜

29、zhān（）湿、（）贴、（）仰 30、zhì（）理、（）度、直（）、（）命、（）向、旗（）、（）序、品（）、（）力、布（）、幼（）、投（）、（）热

31、xiù 领（）、清（）、（）花、铁（）

32、táng（）朝、池（）、冰（）、课（）、海（）

胸（）

33、xù 继（）、（）述、（）日、次（）、（）论、储（）

（）牧、棉（）

34、hã 枣（）、（）平、集（）、（）苗、纸（）

35、yīn（）红、原（）、绿草（）（）、（）天、（）乐

36、tǎng 流（）、（）若、（）下

37、lián（）接、（）系、睡（）、可（）、窗（）、（）洁、（）刀

38、xiâ 道（）、流（）、发（）、纸（）、机（）

39、fàn 罪（）、（）围、（）舟、吃（）、商（）40、lín（）时、（）浴、森（）、波光（）（）、（）居、鱼（）

41、qū 山（）、委（）、身（）、（）线、日益（）同

42、shì 战（）、提（）、（）界、城（）、形（）、考（）

姿（）、（）情、有（）无恐、装（）、电（）、教（）

（）合、发（）、解（）

43、yì（）务、（）论、文（）、（）力、（）立、（）口同声

（）制、退（）、（）情、翻（）、容（）、机（）、利（）、友（）、（）思、络（）不绝

44、biàn（）化、分（）、方（）、（）论、（）地

45、jiào（）声、（）室、（）车、午（）、比（）

46、shān（）峰、（）树、衣（）、（）除、（）瑚、（）风

47、xī（）阳、（）方、（）牲、呼（）、珍（）、（）疏

分（）、气（）、小（）、（）闹、晨光（）微

48、jù 火（）、（）离、（）体、（）乐部、恐（）、歌（）依（）

二、改病句练习。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

（21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

(24)我们要热爱公共财产。

(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。

(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。

(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。

(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。

篇3：同音字组组词

关键词：词语系统,阅读,信息技术,相关性

一、现状描述

对于盲人而言, 汉字输入最大的困难不是键盘操作能力, 而是选字能力。经过训练, 盲人操作键盘的速度并不比明眼人慢, 但是错字率却比明眼人高很多。具体来说, 主要有以下几个因素。

(一) 同音字词

盲文是一种拼音文字, 其输入法也类似汉语拼音。汉字存在很多同音异义异形的字词, 盲生仅凭读音是不容易选择正确的字的。例如, 当输入双拼代码mzli, 就会出现“美丽魅力没理没力”等很多常用词语, 特别是一些读音完全一致的词语“分辨分辩”, 对于盲人而言确实无法抉择。另外, 各类专有名词、人的姓氏、地名等也是难点。

(二) 无法分辨字词

输入过程中不易发现错误。明眼人输入汉字时能很容易地及时发现打错的字词, 而盲人就很难。对于他们而言, “南京盲校”和“南靖芒硝”不注意听基本无法区别;“飞溅”和“飞箭”, 即使后期校对, 盲人也很难发现错误。类似的例子非常多, 不能及时发现并改正错误让盲生输入的文章变得更难读懂了。

(三) 读屏软件不精确

读屏软件的发音不够精确, 更增加了辨析语音微弱差别的难度, 也使得选择正确的字变得更难了。

二、信息技术与语文词语教学的整合策略

普通学校的语文课堂, 是以字为最小学习单位。通过长期的大量的组词、扩词训练, 字义的理解成为学生阅读的元认知, 含有这个字的新词就被现成地置于一个概念关联的逻辑体系中。相比之下, 盲生的学习以词语为最小单位, 没有字义做媒介, 词语在记忆里大量的堆积, 盲生缺少一个由表意的字作索引的词语系统。就算读屏软件对于某个字提供了大量的扩词, 盲生因没有这个词语系统, 还是很难正确选字。因此, 教师应做到以下几点。

(一) 语文课堂上和学生一起探究字词, 帮助学生养成学习字词的习惯, 主动思考并记忆词语中字的意思

1. 根据字义扩词

一个新词语的学习实际就是儿童心中对以前形成的词族之间关系的记录。什么方法可以快速有效地让学生面对一个新词时能够联想到曾经学过的词?那就是扩词。教师在低年级开始就可以经常性地进行扩词训练, 帮助学生回忆曾经遇到的语言环境, 帮助他们建立一张关于这个字的图示。在盲校尤其要注意一定要在理解词语的基础上进行, 经过字义的推理, 帮助学生通过字义形成词语间的心理连接。

比如, “翠绿”, 学生理解的“翠”是一种颜色, 可以组成翠玉、翠石。教师可以让学生从理解这些身边能够接触到的东西开始, 然后经过字义推理发现还可以组成翠鸟、翡翠等。又如, “清澈”, 由清水开始, 再组成清晨、清早等;“快活”, 快乐, 愉快, 然后可以组成“快速”。

除此之外, 语文教师要经常帮助学生整理学过的词语。这也是非常重要的, 因为很多汉字都是一字多义, 甚至同一个字的不同意思之间都是没有联系的。比如, 小学二年级第一课有一个词语是“害羞”, 根据意思, 教师可以引导学生组成害怕, 害羞, 害臊。是不是到此结束呢?回忆一年级时, 学生还学到过“害虫”一词。教师应该帮助学生建立起联系, “害”还可以表示有害的, 带来坏处的, 组成词为害虫、陷害、有害、害处等。

2. 探究同音字

一次, 一个二年级的学生问我:“‘丰收’的‘丰’是不是‘风车’的‘风’?”我没有直接告诉他, 而是反问他:“‘丰收’是什么意思?”另一个学生说:“是表示秋天到了, 收了很多东西的意思。”接着, 我问:“风车是什么意思?”学生都说是靠风的力量能转的东西, 说完便恍然大悟, 原来两个不是同一个字。我又问:“丰收的丰还可以组什么词语?”“风铃。”一个学生脱口而出。我没有反驳, 问道:“什么叫做风铃?”“风一吹, 铃铛会响的。”另一学生立刻插嘴道。“噢, 原来‘风铃’的‘风’就是‘风车’的‘风’。”我继续就“丰收”进行讨论, 再一次引导学生思考“丰收”的含义, 感受其可表达的其他意思。突然一个学生大声说:“是‘丰富’的‘丰’。”

对于同音字的思考看起来好像很费时间, 但是这种思考的过程却训练了学生的思维。讨论的过程让学生经历了辨认、记忆、回忆、联想、分析、综合、推理、预测的过程。这样一来, 在学生的心里, 一个有关于“丰”与“风”的词语系统就初步建成了。在输入“丰盛”的时候, 学生就不会写成“风声”。

3. 重视学生的初读体验

盲学生初读文章, 常常会因为对词语的错误理解而读错了字音。其实, 这是对学生来说实际上是一种非常重要的体验。因为这些错误就仿佛一个个通往学生思维的窗口, 让教师可以找到学生在理解词语方面的思维错误, 就能分析原因, 对症下药。纠正错误的体验能强化学生对词语的理解。在教《小儿垂钓》的时候, 我曾尝试让学生自己读古诗, 静静地听, 细细地思考。然后, 我和学生一起共同探讨读错的原因。比如, 在读“稚子”的时候, 由于不知道这个词的意思, 一个学生读错了。我引导学生分析上下文。学生很快体会到是小孩子的意思。紧接着, 我问:“‘稚’可以组什么词?”学生思考片刻, 说:“是‘幼稚园’的‘稚’。”那么, 学生在输入这个“稚子”时候, 就会选择“幼稚园”的“稚”了。

(二) 电脑课堂上利用技术工具巩固语文知识的同时提高选字能力

在学生打字过程中, 教师应及时发现学生打错的字, 并和他们一起分析原因, 找到方法形成技巧。

1. 和学生一起讨论选字的技巧

技巧一:灵活运用读屏软件提供的扩词功能。输入词语的时候, 遇到选项中出现了同音字词, 学生可以利用这个功能辨析自己需要的是哪个词语。比如“没有煤油”, 盲生输入双拼代码mzyb之后, 按下win+5键查询扩词, 选择正确的字。在学习打字的初期, 教师一定要培养盲生遇到同音字就查的习惯, 切忌不可偷懒, 否则“时间像飞箭”就会打成“时间向飞溅”, 就算后期也很难校对正确。电脑教师经常和学生一起讨论读屏中提供的这些扩词, 唤醒他们头脑中已经建构的词语系统, 在应用中回忆辨析这些组词, 练习的越多就越会熟练。

技巧二:告知学生一些常用的姓氏可以组的词语, 让学生输入这些姓氏的时候就直接先输入相关的词语再删除多余的字。比如, 姓氏“周”, 先输入“周围”, 然后删掉“围”。这种组词删字的方法也可以帮助盲生输入很多不容易选择的字。比如, 在输入“第二课”时候, “课”是难选正确的, 就可以直接输入“课文”然后删掉“文”。这个方法对盲人而言反而快捷很多。不过, 运用这种方法的前提必须是学生头脑中积累了大量字词的常用组词, 形成了某个字的词语系统。

技巧三:在选择输入文字的内容时, 选择学生正在学习的语文课文, 先输入课文后面出现的新词语, 一边输入一边帮助学生巩固语文课堂上教师的解释, 鼓励学生利用读屏的扩词功能以及电子字典自学新词中每个字的意思, 识记相关组词。输入课文段落的时候, 对于输入错误的地方, 教师要和学生一起找到原因, 并将学生打字作业反馈给语文教师, 让语文教师也能从中发现一些端倪, 帮助学生更好的理解词语。比如, “俊俏的燕子, 峻峭的燕子”, 学生对两个同音词语的判断选择可以让语文教师更直观地了解学生对于新词的理解掌握。

技巧四:让学生学会使用电子字典, 弥补盲生没有盲文版字典的缺憾。这样既可以帮助学生学习字词, 又可以让学生在输入汉字时候拥有一个得力的助手帮助学生识别字词, 正确选字。

2. 相互配合, 相互融合激发学生输入汉字的兴趣

正确选字的前提是理解字词, 反过来, 正确选字也是考查学生对字词理解的有效途径。这两者相辅相成, 相互促进。电脑教师与语文教师互相配合不仅能提高学生的阅读能力, 还可以激发学生的打字积极性, 提高打字的可读性。比如, 语文教师可鼓励学生将作文输入到电脑或者在教师博客里留言等。机房里, 学生打字过程中遇到的错误, 电脑教师可以帮助学生分析形成技巧。这样可让电脑真正成为盲学生学习的有效工具, 在激发他们兴趣的同时, 提高打字的正确率。打下扎实的汉字输入的基础, 不仅是进一步学习电脑的前提, 更让盲生掌握了一个融入社会的新本领。

正如在本文开始所述, 信息技术高速发展的今天, 我们培养的盲生必须掌握更多的技能才能更好地适应这个社会。能够准确使用“汉字”与明眼人交流, 是他们成功融于社会的前提。而能够帮助盲生拥有这个本领的不仅仅是电脑教师, 更多的是语文教师、数学教师, 甚至是地理教师、历史教师等所有学科教师的参与。让电脑真正成为盲生学习工作的一个有效工具, 还需要我们所有教师一起努力, 交给盲生一把开启信息之窗、参与社会生活的金钥匙。

参考文献

[1]沃尔夫冈.布列钦卡.教育科学的基本概念.华东师范大学出版社.

篇4：浅析俄语同音异义词

关键词：同音异义词 俄语

俄语是世界上最为重要，也最为丰富的语言之一。它是联合国五大官方语言之一，拥有着庞大的词汇量。

本文以俄语同音异义词原形词汇为研究对象，旨在对其有一个全面的了解，并更好的掌握其内在要领。

本文在深入分析研究同音异义词时，是从以下两个层面入手的：一是同音异义词的分类及产生的原因，二是区分俄语同音异义词的方法。

一、同音异义词的概念

在俄语中，存在大量发音相同而词义完全不同的词，我们称之为同音异义词。俄罗斯著名的语言学家Николай Максимович Шанский①在其著作《Лексикология современного языка》中，对同音异义词做出了这样的定义：两个或两个以上发音相同、词义上彼此没有联系的词。

今天，我们就来仔细分析一下俄语中的同音异义词。

二、同音异义词产生的原因及分类

俄语中的同音异义词，根据书写形式的不同，可以分成两大类，即：同音同形异义词和同音异形异义词。而同音同形异义词根据词类的不同，又可以分成同音同形同类词和同音同形异类词两种。而这两类词类中各自包含了极其特殊的一类词，前者是书写相同而发音与意义不同的字体同音异义词，后者是由于变格变位所产生的同音异形异义词。

如图所示：

（一）同音同形异义词：

1.同音同形异义词的产生：

1）借用外来词：

在俄罗斯的不断变化发展中，外来文化扮演了极其重要的角色，例如彼得大帝开启了通往西欧的大门，使先进的西欧文明开始涌入俄罗斯，促进了俄罗斯的发展壮大。与此同时，不同文化的激烈碰撞也在俄语的发展中起到了举足轻重的作用。同音词的产生与外来词有着不可分割的联系。

外来词与俄语固有词形成同音同形异义词。例如：

тост煎或烤的夹头土司（源于英语）—тост简短的祝酒词（俄语固有词）；

тавр塔夫拉人（源于希腊语）—тавр丁字钢（俄语固有词）。

来自不同语言的外来词形成同音同形异义词。例如：

фокус魔术、戏法（源于德语）—фокус焦点（源于拉丁语）；

рабат折扣，减价（源于德语）—рабат堡垒群，营垒（源于阿拉伯语）。

来自同一语言的外来词形成同音同形异义词。例如：

нота照会（源于拉丁语）—нота音符（源于拉丁语）；

тендер<技>紧线器（源于英语）—тендер<经>投标（源于英语）。

2）各种构词因素：

世界上任何一种语言都有自己独特的构词法，俄语也不例外。不同意义的词汇，与之对应的词汇也不尽相同。例如：

ударник撞针（与удар相对应）—ударник先进生产者（与ударный相对应）；бескровный无血的（与кровь相对应）—бескровный无家可归的（与кров相对应）。

3）多义词分裂：

俄语中存在大量多义词，其中一些多义词的某些意义随着时间的推移已逐渐偏离其本意，因此便分裂出来成为一个新的独立的词汇，并与其原本意义词汇构成同音异义词。根据Ольга Сергеевна Ахманова①的统计，在她所编的收有2360组同音词的《Словарь омонимов русского языка》②中，有248组同音词属于多义词分裂一类。例如：

тушить熄，扑灭—тушить煜，炖；

лавка长凳—лавка小铺。

2.同音同形异义词的分类：

Омоним（同音异义词）是希腊语里的一个复合词，是由homos（同一的）和onyma（名字）两个词组成的。在俄语中，一部分同音同形异义词的词类是相同的，也有一部分同音同形异义词的词类是不同的。前者称之为同音同形同类词，后者称之为同音同形异类词。

1）同音同形同类词：

同音同形同类词，顾名思义，发音相同，字形相同，词类也相同。例如：

пар蒸汽，水蒸气（名）—пар休闲地，休耕地（名）；

дача（食品、饲料等的）份（名）—дача别墅（名）—дача林区（名）。

在俄语的同音异义词中，存在着这样的一些词汇。它们书写相同，发音和意义却不尽相同，我们称之为书写同音词，亦或是同写词。例如：

？仳тлас地图册，地图表—атл？仳с缎子，缎纹织物；

п？仳хнуть发出…气味，有气味—пахн？伥ть（气流、热流等）吹来，袭来。

值得我们注意的是，由于俄语的重音有区别词的作用，严格说起来同写词已不属于同音现象，但我们一般仍将同写词列为广义同音词的一个附类。

2）同音同形异类词：

同音同形异类词，顾名思义，发音相同，字形相同，但词类却不相同。例如：

справа右边，从右边（副）—справа<方>活计，工作（名）；

стать站起来（动）—стать（人的）身材，体形（名）。

在俄语的同音同形异类词中，同样存在着一些极其特殊的词。虽然它们的书写和发音也都相同，词类不同，但是一部分词却不是俄语词汇原形。由于受到俄语语法规则的作用，名词、数词和形容词需要变格，动词需要变位，由此就产生了部分同音同形异义词，也叫作语法同音词。例如：

стекло（名词中性，玻璃）—стекло（动词стечь过去式中性，流下，淌下）；

коса（名词阴性，辫子）—коса（形容词косой的短尾阴性，斜的，歪的）。

由于本文主要的研究对象是俄语词汇原形，因此此类发生变格变形的词汇，本文不做深入分析。

（二）同音异形异义词：

俄语的发音规则中规定了词尾辅音清化与元音弱化等规则，这就产生了一系列发音上毫无差别，但书写和意义上却大相径庭的一类词，即同音异形异义词。

1）受词尾辅音清化规则影响：

在俄语中，如果词汇的词尾是浊辅音，那么它要发成相对的清辅音。例如：

паз[с]细缝，长缝—пас（给队友）传球；

стог[к]草垛，禾垛—сток存货，库存。

2）受词内辅音同化规则影响：

在俄语中，如果词汇中有两个相连的清浊辅音，那么前者要跟随后者发生浊化或清化。例如：

дужка[ш]弧形的把，柄—душка<乐>音柱；

вперемежку[ш]轮流地，交替地—вперемешку杂乱地，混杂地。

3）受非重读元音弱化规则影响：

如果词汇中有两个及两个以上的元音，非重度元音要发生弱化。例如：

компания[а]公司—кампания（舰船的）航行期，航季；

умолять[а]央求，恳求—умалять降低，减低。

综上所述，俄语的同音异义词相当丰富和复杂。它不但可以分为同音同形异义词和同音异形异义词两大类，更可以将前者按照词类的不同分为同音同形同类词和同音同形异类词两小类。

同音异义词的区分也是一门深奥的学问，具有很高的价值，需要我们继续不懈地去探究它。

参考文献：

1.《俄语词汇学纲要》 张良玺 吉林大学出版社1991年5月

2.《浅谈俄语同音异义词》 唐芳 《俄语学习》2007年第03期

3.《俄语同音词反义词及同音异义词》 克留耶娃 王宜光 时代出版社1955年

篇5：小学六年级同音字组词练习

fù()亲()宴()近()女()习()责 xiâ道()流()发()纸()机()()盖()主席()部()裕 师()yù宝()()见 沐()索溪()富()()望 养()忧()监()犹()比()()言()习名()bō()款()浪()音()璃()菜 zhān()湿()贴()仰

zhì()理()度 直()()命()向 旗()()序 品()()力 布()幼()投()()热 xiù领()清()()花 铁()táng()朝 池()冰()课()海()胸()xù继()()述()日 次()()论 储()()牧 棉()yīn()红 原()绿草()()()天()乐

fàn罪()()围()舟 吃()商()

lín()时()浴 森()波光()()()居 鱼()shì战()提()()界 城()形()考()姿()()情 有()无恐 装()电()教()()合 发()解()yì()务()论 文()()力()立

()口同声()制 退()()情 翻()容()机()利()友()络()不绝 biàn()化 分()方()()论()地

jiào()声()室()车 午()比()shān()峰()树 衣()()除()瑚()风 xī()阳()方()牲 呼()珍()()疏 分()气()小()()闹 晨光()微

jù 火()()离()体()乐部 恐()zhuï()木鸟()越()磨 浑()穿()歌()依()()会

jùn英()()马()工 崇山()岭 cí()语 修()()铁()碗()祥()雄 xiàn()在 惊()毛()()阱()制 贡()gōng()厂()劳 进()鞠()()箭()物 提()()喜

dǎo舞()()演()乱 鸟()()霉 祈()xián()熟()暇()臣 琴（）（）味 垂（）欲滴()接()疑

ling盛气()人()珑 门()()听()羊()钱 年()()活 fá 缺()()款()木 竹()lïng 蒙()恐()葱()玲()震耳欲()鸟()()重

shā 轻()()滩()敌()车 kuàng情()煤()门()夺()而出 hōng()隆隆()托()堂大笑 xuán故弄()虚()空()转

pí()球()惫()气()酒 zhân()撼()定()作()势

zhù()福()守()立 修()bì 金()辉煌()幕()竟 铜墙铁()躲()风帆（）空 完（）归赵

lián 清正()洁()刀 浮想()翩 谎话()篇()悯 垂()听政 舌绽()花

jù()理力争()烈()精会神 恐()

声色()厉()之千里 星星火()xū()求()知()心 废()

hàn()青 浩()强()遗()()卫()灾 bï 磅()()击 蓬()()学 反 yōu()暗()愤()闲()关 zhí()责 繁()()日 种()qī()盼()凌()凉()身 kān 报()不()()探

kěn()定()食 开()勤()cuì清()青()鞠躬尽()出类拔()国()zī()养()询 婀娜多()()()不倦()料

qiâ()而不舍()意 畏()盗()pãng 朝气()勃 帐()牛()shì 发()装()诠()()好()宜 liáng 高()房()()食 zào()热()动()声 肥()()停()()客

mî()生()然回首 冷()寂()()守成规 zhì凝()()疑 抑()幼()()之不理 xùn()诫()即 以身()职()养()息 jiã()出 斩钉（）铁

mào 广（）无垠 林()草丰()然行事 xiāo()声匿迹()遥()失()洒 通()达旦 九（）云外

xiào 咆()呼（）报（）惟妙惟（）mù羡()夜()()捐（）色降临 和()放()()色 和()沐()肃（）招()()标()马 xiã 要()威()扶老()幼()气 同心()力 和()白头()老

yīng老()()儿()该()雄()歌燕舞()花()鹉

jùn()马()工()俏 严()yùn()含()母()车()酿()输 怀()yì()立()鸟()乡 防()翻()()术 回()qiào俊()地()陡()()起 刀()()门 xiá大()()窄()想 应接不()云()木()管()()谷 闲()kâ()苦 苛()()服()录 jiāng 边()脱()冻()（）绳 yōu()秀（）愁（）虑（）良 jiǎn 勤（）（）朴（）查（）东西 xīn（）亏（）酸 荣（）（）勤

fēng（）峦（）烟 先（）山（）sîng（）扬（）读 赞（）郎（）gū（）量（）隆（）名（）计 wàng（）想（）记 遗（）狂（）yuán（）满（）丁 椭（）

rïng:毛()()()树()器 兵()相见()誉()液()会贯通（）炉()布 峥（）chân()机()心()衫

篇6：同音字组组词

一样

一切 二：二胡

二楼

二两 三：三角

三年

三头 四：四季

四周四斤 五：五月

五彩

五谷 六：六百

六万 七：七点

七十 八：八个

八路军 九：九只

九州 十：十足

十分 成语积累：一心一意

三心二意

五颜六色

一五一十

四面八方

五体投地 七上八下

七嘴八舌

识字2 太：太太 太子 太大 太小 太早 鸟：小鸟 飞鸟 火鸟 水鸟 青鸟 鸟毛 小：小鸟 小山 小人 大小 小学 小手 小心 小鱼 小河 大小不一 下：下山 上下 下面 下河 上下 下车 下去

早：早上 一大早 早点 不早 牙：门牙 上牙 下牙 长牙 虫牙 上：上山 上下 马上 上马 升上 七上八下 上火 上来 上车 心上 成语积累：阳光灿烂

百鸟争鸣

一日三餐

穿衣打扮

热闹非凡

身强体壮

识字3 水：山水 水鸟 开水 水面 水车 水土 风水 河水 江水 生水 水牛 口水 水田 火：大火 火山 火车 火鸟 水火 放火 开火 火气 生火 点火

山：山水 上山 山上 火山 下山 大山 小山 东山 开山 天山 山口 木：树木 木头 木马 木工 草木 木鱼

马：马上 上马 木马 马车 小马 白马 好马 牛头马面

1人有两个宝

人：个人 工人 人工 小人 大人 人们 人生 人头 人才 女人 人口 生人 好人 个：个人 一个人 个数 个子 个头 又：又是 又来 手：小手 大手 手心 手里 手中 手工 分手 手上 手头 放手 大： 大人 大方 大小 大山 大火 一大早 大气

工：工人 人工 工厂 工友 手工 分工 出工 电工 木工 开工 工头

用：有用 公用 中用 用心 用力 用人 才：人才 才女 才子 才干 才气 有才

2升国旗

升：上升 升天 飞升 们：我们 你们 他们 它们 人们 中：正中 中心 心中 水中 中立 古今中外 立：中立 立正 立方 立冬 立交桥 正：立正 正中 正在 公正 方方正正 正文 正好 正门 正面 正气 向：方向 向上 向下 向来 风向 去向 我：我们 你我 我的3江南

江：江南 江北 长江 江水 江阴 江西 江河 江东

可：可见 可口 可心 可以 可乐 可是 不可 叶：叶子 树叶 叶面 鱼：小鱼 飞鱼 鱼头 鱼儿 青鱼 鱼干 鱼虫

西：西面 东西 东西南北 西方 西山 江西 山西 广西 西天

4我叫神州号

飞：飞车 飞人 飞天 飞鱼 飞向 么：多么 那么 什么 为什么 你：你们 你的 在： 在下 正在 在家 不在 你好 去：来去 下去 上去 去火 去向 来：下来 上来 来去 来人 来日 来生 又来了 来不了

5家

白：白云 白天 白水 白头 白字 白毛 云：白云 多云 云里 云头 天上的云 儿：儿子 儿女 鸟儿 虫儿 土：土山 土气 山土 子：儿子 子女 女子 天子

6东方明珠

东：东方 广东 东西 东北 东风 东边 东面 东山 江东

方：方向 东方 西方 水立方 方正 方寸 方面 大方 方才 来日方长 有：有用 有人 有力 有时 有数 有口无心 广：广大 广东 广西 头： 木头 上头 下头 里头 山头 云头 村头 鱼头 风头 车头 了：le 走了 来了 去了 好了 liǎo 知了 了解 来不了 一了百了 是：不是 也是 可是 电：电子 电力 电车 来电

7秋姑娘的信

好： 好人 不好 好心 好的 好日子 好手 好书 好说 好友 好在

友：好友 友好 友人 心：心里 好心 用心 心头 心地 心火 心口 分心 心气 生：人生 生人 生气 出生 生日 生火 生长 全：全村 全才 全力 全日 全天 全面 村：村子 山村 村口 村里 全村 出村 村长 8看菊花

公：公开 公用 公里 公立 公子 公公 公车 不公 公升 公正 公主

开：公开 开放 放开 开心 开口 开工 开火 开头 开水 开门见山 开山 开车 放：开放 放开 放心 放牛 放火 放手 放飞 放出 放大 放电 放水 放下 放生 不：不是 不会 不见 不可 不许 不公 不干

许：不许 也许 许可 许多方面 也：也许 也是 也好 也有 点：一点儿 点心 点头 点火 早点 点子 好点儿 小点儿 小不点儿 听：好听 不听 听见 听说 听出

成语积累：千姿百态

含苞欲放 小巧玲珑

万紫千红

遍地金黄

秋高气爽

识字4 虫：飞虫 虫子 鱼虫 毛毛虫 青虫 虫牙 田：水田 田里 大田 天：天上 天牛 白天 天生 飞天 天才 升天 天马 天气 全天 西天 阴天牛：天牛 水牛 放牛 公牛 牛气 牛车 牛毛 牛头马面

识字5 沙：沙子 沙土 风沙 飞沙 沙地

风：大风 东风 风云 风浪 风车 背风 风沙 浪： 浪头 风浪 大风大浪 大浪 白浪 渔：渔夫 渔火 贝：分贝 干贝场

鱼：鱼头 小鱼 鱼儿 大鱼 飞鱼 鱼虫 青鱼 鱼子

词语积累：汪洋大海

一望无际 海风习习

波涛汹涌

狂风巨浪

风平浪静

鱼虾满仓

海鸥翱翔

多姿多彩

识字6 泉：泉水 山泉 厅：大厅 厅长 乐：音乐 乐手 可乐 林：树林 林木 山林 林立 林阴道 阴：阴天 江阴 阴云 车：车子 车头 车手 火车 电车 开车 飞车 马车 车水马龙 交：上交 公交车 交手 交火 立交桥 交友 交出 交心 交公 词语积累：高楼大厦

灯火通明

拔地而起

琳琅满目

绿树成阴

车水马龙

青天 3

9大海睡了

里：手里 里头 心里 云里 里面 背： 背书 背包 背出 她：她们 她的 月：月牙 抱：抱着 抱有 词语积累：夜色迷人

月明星稀

夜深人静

10冰花

见： 听见 见面 他：他们 他的 你我他 从： 从来 从小 听从 说：听说 小说 说书 说了 说中 说出 说好 说不上 说一不二 时：小时 古时 有时 时日 时时 不时

词语积累：三九严寒

冰天雪地

银色世界

天寒地冻

冰花玉树

扬风飘雪 北风和小鱼

和： 和气 和风 和好 我和你 知： 知了 知心 不知

出：出来 出生 出口 出手 出头 出土 出人头地 出山 出面 出车 飞出 面：里面 正面 出面 面子 江面 水面 见面 全面 背山面水 白面 气：和气 生气 出气 天气 大气 口气 气门 来气 放气 口：口气 出口 口干 口水 口头 口风 毛： 毛虫 毛头小子 鸟毛 牛毛 毛草

词语积累：北风呼啸

寒风刺骨

大雪纷飞

万物凋谢

自高自大

狂风怒号

12怀素写字

写：写生 写字 字：写字 字面 古：古代 古人 古书

先：先生 先天 先头 先知 先来 日：日子 日月 日用 日出 来日 生日长：cháng 长江 长工 长方 zhǎng 村长 长大 长子 生长 师长 市长 校长 书：书法 书写 书生 书本 书记 书籍 古书 书店 书房 书信 家书 词语积累：勤奋好学

勤学苦练

日积月累

天长日久

专心致志

刻苦认真

13小河与青草

青：青天 青鱼 青山 住：住口 住手 住地 抱住 住下 草：青草 草地 草书 草鱼 草字 水草 干草 草叶 对：对面 对手 对头 不对 对立 对白 对火 对方

分：fēn 分子 分开 分工 分贝 fân 水分 干：gān 干贝 干草 gàn 才干 干什么

词语积累：小河流水

碧波荡漾

草木青青

河水哗哗

草木新绿

春木繁茂

同音字

工

工人

手工

木工

水电工

公

公开

公交

公子

公用

公正

太公

风

风向 丰

丰收

和

和好 河

小河 禾

禾苗

合 合作

升

升起 生 生气

全

全村 泉

泉水

厅

大厅 听

听说

渔

渔村 鱼

木鱼

有

有人 友

朋友

放

开放 风沙

风浪

大风 丰满

丰盛 和气

和风

河水

河面

江河 合同

结合上升

红日东升 一生

人生 生日 全面

是

全天 山泉

音乐厅

听见

好听

听从 渔火

渔船

渔人 大鱼

草鱼

青鱼 有的有用

有时 好友

友好

交友 放心

放手

放人

北风

风水

升－降 出生

天生

鱼头

有点 无－有

敌－友

放生

方

方向

大方

东方

西方

南方

方方正正

方－圆

也

也许

也是

也好

也有

也去 叶

树叶

叶子

草叶 夜

夜晚

夜间

半夜 业

作业

专业

工业

虫

飞虫

小虫

虫子

青虫 从

从来

电

水电 点

早点

天

天牛 田

水田

子

儿子 字

生字

长

长处

常

常常

非

非常

飞

飞机

时

时间

石

石头

力

力气

立

立正

首

首都

从小

听从 电子

电车 点心

点头 天上

天生 田土

田里 太子

叶子 大字

写字 长短

长春 往常

经常 是非 起飞 同时

时光 宝石

玉石 主力

力量 起立

成立 首长

首领 从前

电工

点子

点火 有点

一点儿 全天

西天

白天 天－地 电子

公子

点子

小子

手

手机

对手

双手

办

办公

办法

办事 半

半个

半天

半年 伴

伙伴

做伴

同伴

里

里外

里面

家里 理

道理

理解 李

李子

行李

机

飞机

手机

机关 鸡

母鸡

小鸡

公鸡

员

人员

队员 圆

圆形

园

公园

花园

果园 元

元旦

一元钱 原

原来

草原

平原

明

明亮

明天

明年 名

名字

姓名

名次 鸣

鸟鸣

蛙鸣

对

对方

不对

对手 队

队长

入队

队员

坐

坐车

坐下

座

座位

让座

一座山（桥）做

做手工

做作业 作

作业

作文

男

男女

男生

难

困难

难处

难点

童

儿童

童年 同

合同

同学

一同

行

行动

行为

行走 形

形状

方形

圆形

气

气球 汽

汽车

在自在 再

再见

东

东方 冬

冬天

们

我们 门

房门

话

说话 画

画家

像

画像 象

大象 向

方向

香

香油 乡

家乡

到

到达 道

过道 生气 汽油 不在 再一次 东西

东京 冬季

立冬 他们

她们 前门

开门 话语

电话 画画

图画 好像 象棋 向往 香水 乡村

老乡 到站

买到 知道

道路

往

向往

来往 网

网吧

上网

节

节日

节目

春节

一节课 结

总结

结果

多音字

分 fân水分 成分fēn分开

分手

十分

干 gān鱼干

口干 干草

干了 干净 干枯 长 cháng长江

长河

日子一长

长长的 背 bēi背着

背包

背好

bâi背书

背心

手背

背后

乐 yuâ音乐

乐器

乐曲

乐队

lâ可乐

快乐

欢乐 和 hã和平

和好

和气

和风

huó和面 和泥

好 hǎo好人

好心

好友

好－坏

hào好学上进

好奇

爱好 正 zhâng立正

正午 正中

正好

zhēng正月

干－湿 gàn能干

才干

干活 树干 长－短 zhǎng长大

生长

篇7：兼类词与同形同音词

二者的共同点是：经常具备两类词的语法特征；不同点是：兼类词意义上有联系，而同音词意义上没有联系。如“科学”和“老”都经常具备两类词的语法特征。

“科学”既可以是名词（学科学），又可以是形容词（很科学）。“老”既可以是 形容词（老科学家），又可以是副词（老哭）。但是，“科学”是兼类词，因为它 所兼属的两类词意义上有联系，而“老”是同音词，因为它所兼属的两类词意义上 没有联系。又如“打门”的“打”（动词）和“打今天起”的“打”（介词）是同 音词，不是兼类词，两个“打”在意义上没有联系。

兼类与活用：

二者的共同点是意义上有联系，不同点是活用是临时的，是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用；而兼类是经常性的，经常具备两类词的语法特征。例如：

Ａ、这个连长太“军阀”了！年纪不大，脾气可不小。

Ｂ、那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。

“军阀”是名词临时活用为形容词。“胖开”中的“胖”是形容词活用为动词，不属兼类。

在词的兼类问题上还必须注意以下几点：

第一、不仅同音词不是兼类词，同形词也不是兼类词。例如：

Ａ、背上有一处刀伤

Ｂ、背了一捆干柴

Ｃ、传给了子孙万代

Ｄ、给将军立传

例Ａ的“背”念去声，是名词，例Ｂ的“背”念阴平，是动词。例Ｃ的“传”念阳平，声母为ch，是动词，例Ｄ的“传”念去声，声母为zh，是名词。Ａ与Ｂ的“背”Ｃ与Ｄ的“传”都只是同形词。

第二、“兼类词”是指在甲语境中具备甲类词语法特点、在乙语境中又具备乙类词的语法特点，不是指在同一语境中同时具备甲乙两类词的某些语法特点。例如： Ａ、群众感到很方便／方便了群众

Ｂ、他很同情／同情他／很同情他

例Ａ的“方便”是兼类词，在前个语境中是形容词，在后个语境中是动词。例Ｂ中的“同情”不是兼类词，是心理活动动词，“同情”在同一语境中既可受“很”修饰，又可带宾语。例Ａ的“方便”在同一语境中则不能这样，例如不能说“很方便了群众”。

第三，不要把句中的某种成分同某个词类对等起来。例如：

Ａ、他走了。

Ｂ、走是可以的。

Ｃ、他喜欢走。

例Ａ中的“走”在句中做谓语，例Ｂ例Ｃ中的“走”在句中分别做主语和宾语。有人认为，既然名词的语法功能在句子中主要是做主语和宾语，例Ｂ例Ｃ中的“走”就应该是名词，因而Ａ、Ｂ、Ｃ中的“走”应是兼类词。不能这样看。因为作主语和宾语并不是名词独有的功能，绝大部分动词也都可以作主语、宾语，而且动词在作主语和宾语时并没有丧失动词的特点，它仍可以受副词“不”修饰，也可以带宾语。例如：

Ｄ、不走也是可以的。

Ｅ、他喜欢走小路。

例Ｄ“不走”是主语，“走”受“不”修饰，例Ｅ“走小路”是宾语，“小路”是“走”的宾语。

词类表

┌─┬───┬────────────────────┬──────┐

│ │名 词│衣服 潮流 今天 现在 南昌 附近前面│代词： │

│ ├───┼────────────────────┤ │

│实│动 词│驾驶 敬佩 是 像 可以 来 去 │我 你 咱们│

│ ├───┼────────────────────┤ │

│ │形容词│愉快 红 多 仔细 雪白 冰凉 男 大型│这 那 谁 │

│ ├───┼────────────────────┤ │

│ │数 词│九 十 百 千 万 两 半 零 │什么 哪儿 │

│ ├───┼────────────────────┤ │

│词│量 词│个 斤 米 件 次 回 趟 场 阵 │几 多么 │

│ ├───┼────────────────────┤ │

│ │副 词│不 很 没有 又 再 难道 几乎 却 │怎么 怎样 │

├─┼───┼────────────────────┴──────┤

│ │介 词│从 把 被 比 对于 随着 沿着 按照 │

│ ├───┼───────────────────────────┤

│虚│连 词│和 或 而 并 因为 可是 因此 尽管 从而 │

│ ├───┼───────────────────────────┤

│词│助 词│地 得 着 过 所 似的 把 来 多 │

│ ├───┼───────────────────────────┤

│ │语气词│的 了 么 呢 吧 啊 吗 嘛 啦 │

├─┼───┼───────────────────────────┤

│特│叹 词│啊 唉 哎哟 哼 嗯 喂 哦 │

│ ├───┼───────────────────────────┤

│类│象声词│叮当 哗啦 轰隆 砰 滴答 │

篇8：同音字组组词

一词多义 (Polysemy) 一词源于希腊语, 其解释为“A term used in semantic analyses to refer to a lexical item which has a range of different meanings.”只要翻开英语词典, 就会发现很多词都有多种含义, 其实单义词是很少的, 越普通的词, 其词义就越多。一词多义也是语言的最经济最有效率的基本特征。试想如果一个词不具有多种意义, 学习者的负担会有多重!他必须学习大量不同的单词, 来表达他想谈及的每个物体。

1.1 研究一词多义的两种方法:

研究一词多义的方法有两种, 即历时的 (diachronic) 和共时的 (synchronic) , 从历时性来看, 我们研究词的语义结构的发展和变化, 或词的语义结构怎样从原始意义发展到现时的一词多义。从共时性来看, 我们感兴趣的是单个意义的比较价值以及中心意义和次要意义之间的相互关系。有时, 原始意义 (diachronically) 和中心意义 (synchronically) 恰好相合;如“hand”一词的原始意义和中心意义是“terminal part of human arm beyond wrist”。有时, 原始意义会变成中心意义。例如“prevent”的原始意义是“to anticipate”, 面它的中心意义是“to keep from happening”。在分析多义词中, 这两种方法起着互为补充的作用。

1.2 导致一词多义的两个过程

在词义的发展中有两个重要过程:辐射和连锁。

辐射是指原始意义或中心意义位于中心, 面次要意义则象射线一样从中心向各个方向辐射出去。以“get”为例, 《现代高级英汉双解辞典》有十八种释义:

(1) obtain, receive, buy, earn, win, fetch; (2) catch (an illness) ; (3) succeed

in having (sth.desired) ; (4) learn; (5) receive as a penalty, suffer; (6) understand; (7) eat; (8) provide; (9) succeed in coming or going in; (10) succeed in bringing or placing; (11) reach the stage of; (12) become, pass from one stage to another; (13) bring into a certain condition; (14) cause (sb.or sth.) to do sth.; (15) puzzle, catch in an argument; (16) have (as a possession or characteristic) ; (17) must; (18) come to be.

连锁是指词义逐渐地从第一意义转移, 真到最后的意义和原始意义之间没有任何联系的语义过程。“Board”一词的意义的变化过程便是一个典型例子。根据《Active Study of English Dictionary》“board”有如下释义:

(1) long thin flat piece of cut wood used for building walls, floors, boats

etc;thick stiff paper used for book covers;flat piece of wood or other stiff material used for various purposes, as in games.

(2) group of people controlling a company, organization, council;daily meals,

served at contract price;

2 同形 (同音) 异义词

2.1 概念

在英语语言中, 有的词尽管词义不同, 但发音或拼写相同, 这样的单词叫做同形 (同音) 异义词。如:“You often sound[s]as[∫]”, 这里“sound”的意思是“pronounce”。而在“Young people should have a sound mind”中, sound的意思是“healthy”。

2.2 同形 (同音) 异义词的分类

同形 (同音) 异义词可分成以下几类:

完全同形 (同音) 异义词:发音和拼写完全相同而词义不同的词叫做完全同形 (同音) 异义词。如:

(1) sole[səul]adj.only, being the only one

sole[səul]n.any of certain flat sea–fish with a delicate flavor

sole[səul]n.the bottom surface of the foot, a shoe, boot, etc.

(2) base[beis]n.the part of a thing on which the thing stands;the bottom

base[beis]adj.dishonorable;low

(3) lie[lai]vi.be, put in a flat position on a surface

lie[lai]tell a lie, state something that one knows to be untrue

同形异义词:拼写相同, 但发音和词义不同的词叫做同形异义词。如:

(1) bow[bau]vi, bend forward the upper part of the body, or the head, to show respect

bow[bəu]n.a piece of wood held in a curve by a tight string and used for shooting arrows

(2) row[rau]n.uproar, noisy disturbance

row[rəu]n.a neat line (of people or things) side by side

(3) lead[led]n.a soft heavy easily melt dull grey metal

lead[li:d]vi.Bring or show the way to (a person or animal) by going in front

同音异义词:发音相同而拼写和词义不同的词叫做同音异义词。如:

(1) plane[plein]n.an aeroplane

plain[plein]n.a large stretch of flat land

(2) waste[weist]n.a useless or profitless spending

waist[weist]n.the narrow part of the human body between the ribs and hips

(3) son[sΛn]n.a male child of parents

sun[sΛn]n.the burning star in the sky from which the earth receives light and heat

(4) ensure[in’∫uə]vt.Make something certain to happen

insure[in’∫uə]vt.Protect, esp.against loss of (money, life, goods) by insurance

3 同形 (同音) 异义词的来源

同形 (同音) 异义词的主要来源有:

音变汇合:在语音变化的影响下, 曾经发音形式不同的两个词, 便有了相同的发音。请看下面两组词:

在莎士比亚时期, 第 (1) 组词中的“ea”发[e]的长音[e:], 第 (2) 组词中“ee”发[i]的长音[i:]。到了十七世纪后期, [e:]发成了[i:]。因此, 这两组词各自变成了今天的同音异义词了。

词义分化:当一个词的两个或更多的词义离开到一定程度, 彼此之间没有明显联系时, 一词多义就让位于同形 (同音) 异义词。Flower和flour是一组同音异义词, 但它们原是一个词。Flower就是flour, 意思是小麦的精华部分, 即面粉。现在flour保留了“面粉”的物定意义, 而flower则有更多的一般意义, 如精华、花、开花植物等。

外来影响:在英语词汇中, 有许多外来词, 这就必然产生大量的同形 (同音) 异义词。如“race”作为“running” (竞跑) 解时, 源自古挪威语rās, 作为“nation, breed” (民族、种类) 解时, 源自法语。下面两组词是完全同形 (同音) 异义词, 它们都是外来词。

(1) host:one who entertains one or other people (东道主, 主人)

host:a large number of people, an army (一大群人, 军队) 。

(2) fair:market (especially for farm animals and farm products) held regularly in a particular place (定期限集市, 交易会) 。

Fair:beautiful, lovely (美丽的) 。

4 结束语

一词多义是指一个单词具有两个或多个词义, 它是语言中经济和效率的特征, 导致一词多义的两个主要过程是辐射和连锁。同形 (同音) 异义词是指拼写或发音相同, 但词义不同的词, 其包括完全正确同形 (同音) 异义词, 同形异义词和同音异义词。同形 (同音) 异义词的来源主要有音变汇合、词义分化和外来词影响。

参考文献

[1]Della.Summers.Longman Active Study Dictionary of English[M].Richard Press Clay Ltd., 1983.