德育基地活动计划

德育基地活动计划（通用10篇）

篇1：德育基地活动计划

德育活动基地活动总结

石莱希望小学 2011.1

本学期,德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作,努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围,德育基地活动以学生发展为本,全面贯彻素质教育,通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质,使学生在掌握科学文化知识的同时,具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、加大了社会实践的力度

成立了假日红领巾服务队,他们活跃在社区的角角落落,全方位地开展假日小队活动,充分挖掘德育教育资源,根据学校实际和学生认识水平,结合“爱祖国、爱家乡”活动方案,组织学生走进德育实践基地——镇敬老院,通过实地参观、基地人员介绍,义务劳动等活动,培养了队员尊敬老人的思想感情。在实践活动中,基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。

学期末,进行“优秀小队活动”评比,奖励那些点子好、活动形式新颖、队员自主性强的小队活动和少先队员们,激励队员们开阔思路、努力创新,推动了德育基地活动的深化。

二、针对学生的实际开展活动

有些同学应该培养他们的环保意识,于是,教育他们从身边的小事做起,利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除,增加学生环境保护意识,在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。

对于纪律差的学生,则在义务劳动之外,更注重带领他们进行参观,感受家乡的变化,培养了良好的劳动、环境保护意识的同时,提高了团队精神,增强了学生的组织性、纪律性。

总之,本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情,开阔学生的视野,丰富经验,增长才干,努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

德育活动基地活动总结

石莱希望小学 2010.2

本学年，全校在校大队部和有关老师的支持帮助下，在中队长的合理安排下，在全体同学们的积极参与配合下，组织开展了 “学雷锋基地”活动，取得了一定的成绩，得到了一定的锻炼，受到了老师的一致好评。现将主要情况汇报如下：

1、团结就是力量

宽敞无边的校园，如果没有集体的力量是不能打扫干净的，而正因为我们有好的组织者、好的带头者，所以大家才能团结一致，才能每一次都成功地完成打扫任务。

2、细节决定成败

我们打扫卫生要把每个死角都打扫得干净彻底，不能只讲究大概，只求大概的干净，而要注意细节，不漏掉每一个地方。

3、劳动最光荣

每一次同学经过“学雷锋基地公益劳动”的打扫活动，都悟出：“劳动最光荣”！每一次打扫完毕，总会得到老师的表扬，每一次同学心里都甜滋滋的，每一位同学都感到立达是我家，卫生*大家。

当然，成绩只属于过去，同时我们也有不足和需要以后改进的地方。我们一定再接再厉，在以后的活动中做的更好。

德育活动基地活动总结

石莱希望小学 2012.1

本学年我们学校充分发挥德育教育基地的作用。将学校、社会、家庭三者教育有机结合起来，拓宽了德育教育的渠道，为了充分发挥德育基地的作用，我们定期到基地去开展活动，收到了良好的教育效果。

今年组织学生参观了烈士故乡改革开放以来发生的巨大变化，用现实教育师生，激发了他们爱祖国、爱家乡，爱社会主义的情感。

我校开展了军训周活动，对高年级学生进行了队列训练，大大增强了学生的组织纪律观念，培养了集体主义思想。我们还组织学生听国防知识讲座，进行了国防知识竞赛，使学生增强了国防观念，更重要的是增强了学生爱国、建国、保国意识。

组织了五，六年级学生参观了石莱板厂，学生通过下车间看工人的劳动情景，听公司总经理介绍公司历史和发展现状，使学生们很受鼓舞，接着全体师生还参加了打扫厂区的义务劳动，回校后同学们都写了观后感。

通过这些活动使学生开阔了视野，从而培养了青少年热爱劳动，尊重劳动人民的思想感情。

篇2：德育基地活动计划

江泽民同志指出：教育是一项系统工程。学校作为教育的主阵地，如何合理、有效地利用校外德育资源是摆在教育工作者面前的一个重要课题。

为了让队员们更好的参与实践、接触社会，本学期我校建立了三个德育基地：即镆铘岛指向标站、雷达一战、边防工作站。分别对学生进行社区教育、安全卫生教育、爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，增强基本技能。

一：每学期组织学生至指向标站活动至少一到两次，并指导高年级写好观后感。

二：每学期至少一次组织部分队员至雷达一战，接受军事训练，体验部队生活，孩子们感受到了军营整洁、庄重、严肃、紧张、团结，同时通过部队教官不辞辛劳地言传身教，学生的组织纪律性大大加强，思想认识有了明显提高。

三：每学期组织队员去边防工作站听取法制教育，增强学生的法制意识，确保在校生违法犯罪率为零。

各中队做好以上各活动的相关后续工作，真正发挥德育基地的育人功能，全面提高全体学生的德育素质。

篇3：德育基地活动计划

一、德育基地法纪教育活动效果评价体系构建的原则

1. 科学性原则。

构建德育基地法纪教育活动效果评价体系的基础就要有科学性, 要客观的规律办事, 绝不能主观臆断;指导需要有科学理论为依据, 避免主观性和盲目性。在构建评价体系时, 必须考虑“两规律, 一防止”———评价要符合德育规律、符合青少年成长规律;防止片面性和粗略性, 要在严谨的科学实验基础和精密调查基础上进行评价体系的构建。要建立起层次分明、要求明确, 要把全局和各组成部分之间的内在联系, 应采用科学的方法收集评价信息, 科学化建立指标、权系数。

2. 教育性原则。

德育基地法纪教育活动效果评价是一种价值观判断过程, 是给受教育的中小学生在活动中的一种客观的评价, 其具有教育意义, 这种教育意义往往不同于传统上的教育活动的意义, 其教育效果, 取决于德育教师评价的意图, 其目的是为了更好地选择评价的内容和评价方式来改善法纪教育效果, 效果评价要体现德育目标。一般法纪教育活动效果评价体系构建时要做到“三个适应”———要与我国现代社会的法制环境相适应;要与中华传统道德相适应;要与社会主义法律法规相适应, 要弘扬法律正能量, 体现法律的正义。只有尊重和坚持以教育性为原则, 从教育角度出发, 才能科学合理地建立法纪教育活动效果评价体系, 从而落实有实效德育措施, 增强整个德育基地法纪教育活动的实际效果。

3. 方向性原则。

在构建法纪教育活动评价体系中要把握好方向, 要做到“三个一致, 一个协调”———要与党的教育方针相一致、要与社会主义思想道德建设目标相一致、要与社会主义的法律法规相一致, 要与社会法治环境相协调。同时, 法纪教育效果评价体系应该具有方向性、导向作用, 通过各级指标的导向性, 指明法纪教育活动评价体系中的德育指标, 使德育方向性更加明显、清晰, 从而提高德育教育实效。

4. 定性与定量评价相结合原则。

为了避免在评价过程中出现局限性与片面性, 在构建法纪教育效果评价体系时要做到定性与定量评价相结合, 这样会更客观、更科学、更严谨对法纪教育活动效果评价, 既可以对对象进行定性描述与分析, 又能对评价的结论可靠、精确、客观分析研究。尽可能有定性指标, 又有量的规定, 在量化的基础上进行定性分析, 做到评价科学合理, 切合实际, 提高德育效果。

5. 基础评价与结果评价相结合的原则。

构建评价体系中, 要把基础评价与结果评价有机结合起来, 是为了提高德育效果, 优化德育实施方案, 是德育实施的一种手段、一种教育方法, 这都是考验德育工作者的教育教学能力和科学研究水平, 只有德育教师在从分了解学生的特性后, 通过基础评价与结果评价, 更客观反应出法纪教育效果, 更好地让学生身心自由发展。当评价的结果出现了相对性与可变性难以表达问题时, 可采用较为模糊的表述, 例如“优秀、良好、合格、不合格”等言语来表达。

二、对德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系指标的构建

这是整个评价体系的中心环节和基础, 必须运用恰当理论与方法, 科学、客观、合理、有针对性地进行评价, 德育基地不同年级法纪教育活动效果评价体系评价包含二层次:第一是德育基地初中一年级法纪教育活动效果评价指标;第二是德育基地高中一年级法纪教育活动效果评价指标。这是德育活动工作的前提和起点, 是对已经实施的德育活动过程的成败和经验教训做出评价, 也是对德育活动效果的检验。也是解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题, 提高德育的针对性和实效性。详细法纪教育活动效果评价体系构建指标见下表1和表2。

我们构建德育基地不同年级法纪教育活动效果多维评价体系的尝试, 解决德育基地针对不同年龄段法纪教育活动效果评价难的问题, 提高德育的针对性和实效性, 形成教育合力, 让学生更了解法律法纪, 做到知法懂法的好学生, 减少甚至杜绝未成年犯罪的发生。同时也让教师的工作更富有挑战性, 主动接受多维评价, 虚心改进, 积极反思, 不断创新, 将评价的结果转化为终身学习的动力。

参考文献

[1]杨洋.关于中学德育评价体系及其完善的研究[D].山西师范大学, 2009.

[2]吴新颖, 何长山.构建学前教育德育评价体系的思考[J].学前教育研究, 2005, (04) .

篇4：德育基地活动计划

基于对“体验式”学习理论的认识，学校通过深入分析学生的特点，结合当前德育工作新要求，确立了建设“体验式”德育基地的整体工作方案。2012年，学校先后投入200多万元，积极打造“素质拓展训练中心”“创业教育实践中心”“学生文体活动中心”“心理健康教育中心”“数字德育应用中心”五大德育中心，着力创新德育载体，丰富德育内容与形式，让师生在“体验”中提高认识，在“体验”中不断成长。

一、“素质拓展训练中心”——让师生在合作中体验

快速发展的社会对职校生的综合素质提出了更高的要求，不仅要求学生有一技多能，更希望学生能够会做人、能做事、懂合作，能够了解并认同优秀的企业文化。素质拓展训练中心的功能也正在于此。2013年6月，经过多方论证，功能齐全、独具特色的集教育性、体验性和趣味性于一体的素质拓展训练中心全面建成，户外占地2000平方米，室内占地600平方米，设有高空极限挑战区、地面项目、定向越野、真人CS、攀岩、室内训练区6个区域。拓展中心建成后，学校通过校内外共同培养14名培训师，先后为2800人次开展了素质拓展训练活动。学校在新生军训中引入了拓展训练内容，班级的凝聚力显著提升；班主任培训、学生干部培训也以拓展训练的方式进行，队伍建设成效明显。

怕吃苦、能力弱是很多用人单位对职校毕业生的评价。素质拓展中心对每一批实习学生进行了岗前拓展训练，强化学生的团队意识、规则意识和吃苦精神。经过培训的学生进入实习单位后得到了充分肯定，优化了校企间的关系。拓展培训师们还将拓展训练引入课堂教学，将拓展游戏与教学目标有机结合，学生的学习兴趣被有效激发，学生自主学习、自我管理氛围渐浓，拓展中心对课堂教学的改革促进作用逐步彰显。此外，拓展中心还为兄弟院校、企事业单位的员工提供了近500人次的拓展培训服务，提升了学校的影响力，增强了学校服务社会的能力。

二、“创业教育实践中心”——让师生在创造中体验

对职业教育而言，素质教育就是要将创新精神的培养落实、转化到创业实践中去，不断实现自我超越。2013年5月，联合了26家企业、近30家职业学校及政府部门的淮安市高职校职教集团成立，学校抓住这一契机，整合校内外资源，建立起以SYB理论教室、创业模拟实训室、学生创业园为框架的创业教育实践中心。中心与北京华普亿方等合作开设了SYB在校学生培训班，首次引进了创业模拟实训环节。培训采用小班授课、互动式教学、案例分析和个性化指导等方式，强化学生创业意识，鼓励帮助学生创业；开展模拟创业大赛，培养创业技能，培育创业之星；利用学校门面房开设创业孵化园，为学生打造创业平台，提供创业机会。

2013年6月，“淮安经济技术开发区创业培训基地”在学校挂牌，中心与市劳动局、区妇联等合作，组织了面向退役士兵及徐杨社区下岗女职工的创业培训；市人力资源和社会保障局创业办与学校挂钩，为学校培训师资，为学生创业孵化园提供项目。

三、“学生文体活动中心”——让师生在快乐中体验

丰富多彩的学生社团和社会实践活动，是学生最为喜闻乐见的教育形式，也是提升学生综合素质的有力抓手。学生文体活动中心以校团委为核心，成立后以打造校精品社团为重点工作，在已有社团规模的基础上，整合了爱心公益类、社会实践类、兴趣爱好类、文化艺术类和创业创新类社团组织共30个，其中上规模、达标准的社团数已达26个。

学校还出台了一系列制度，规范了社团的运营与管理。如今，课外活动、晚自习学生无所事事、到处游荡的场景不见了，操场上，锣鼓队鼓声震天，武术队虎虎生风；舞蹈房里，啦啦操青春洋溢，礼仪队有板有眼；实训室中，数控组铁花飞溅，媒体组剪辑采录……各个社团均在教师或学生导师的指导下有序开展活动，学生第二课堂得到极大丰富，学生在快乐中增长了知识，也提升了能力。

四、“心理健康教育中心”——让师生在关爱中体验

由于一系列因素的影响，进入职业学校的学生多数来自农村或是城镇低收入家庭，不少学生不仅行为习惯养成不够，同时还或多或少地存在自信缺失、耐挫力不足等心理健康方面的障碍，需要成人予以干预或疏导。学校利用2012年搬迁新校区的契机，重新建设了400平方米心理健康教育中心，以提高学生心理素质为中心，以心理健康教育、心理咨询、学科建设、危机干预为支撑点，重点建设“静湖驿站”心理咨询室、情绪疏导室和流动服务站，以“体验式”团体辅导和个性化辅导活动为主要途径，有针对性地讲授心理健康知识，预防和缓解学生心理问题，增强学生心理调节能力和社会适应能力。

一年来，中心在校内各专业普设心理健康课程，校内开设讲座近二十场，开展学生心理普测、团体辅导等活动，受益学生达千余人次。同时，中心还利用优势资源，发挥示范辐射作用，中心负责人沈晓勤老师多次为淮安市各学校心理健康教师、家长开设“亲子沟通”等讲座。

五、“数字德育应用中心”——让师生在沟通中体验

自我教育是最有效的教育，前人早已说过，教是为了不教，不教的深层意蕴就是学生自我教育。网络时代让如今的德育空间无限扩大，那种试图通过“关”“管”“灌”迫使学生“就范”的德育形式已经无法奏效，学校唯有因势利导，合理利用网络，建构学生自我教育的体验场，并加以适度的调控，才能抢占教育先机。

从2012年起，学校即以“一台、两库、三站”建设为重点，积极推进数字德育应用中心建设，构建学生自我教育的体验平台。“一台”就是校园广播台；“两库”就是德育资料库和德育课件库；“三站”就是学校德育网站、专业系网站和班级网站。借助“一台、两库、三站”和相关管理工作软件的应用，搭建学校、家庭、社会三位一体的德育实施平台，促进学生的德育内化和自育。2013年9月，全新的校园广播系统也全面建成，开办了晨光雨露、简要新闻、音乐之旅、时尚生活馆、环球扫描仪、文化下午茶、体育面面观、巴黎塔尖、和风日堂、校园点歌等节目，受到广大学生的欢迎与喜爱。同时，基于“两库”“三站”的网络平台也初步建成，覆盖所有系部、班级及学生，既是校系沟通、师生沟通、学生沟通的平台，也成为家校沟通的有效渠道。

通过“体验式”德育基地的建设和一段时间的运行，我们发现，基地的师资尚嫌不足，课程资源有待于规范和开发，课程评价体系尚需完善，一些中心目前还存在着培训方式单一、培训效果表面化等不足。下一阶段，我们将紧紧围绕国家改革发展示范校建设的要求，不断创新，深度挖掘德育资源，组织力量编写符合我校专业特点的校本培训教材，充分发挥“体验式”德育基地的育人功能，全方位、立体式推进德育工作再上新台阶，促进办学质量与效益大幅提升，实现学校“苏北领先、省内一流、全国知名、特色显著”的十二五发展目标，继而推动学校在更大范围、更高层次上发挥示范、辐射和引领作用。■

篇5：德育基地活动计划

一．指导思想：

坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让青少年走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二．活动内容：

1．组织学生参加社会实践活动。

2．由德育处、团委组织学生去社区、派出所等单位打扫卫生，培养学生热爱劳动、热心公益的思想感情。

3．由德育处、团委组织学生去沙岭敬老院慰问老人，培养学生尊老、敬老、爱老，给老人带去亲人般的温暖。

通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

学校德育与社会实践基地活动计划

沈阳市第五十七中学

篇6：德育基地活动方案.

一、指导思想

为贯彻落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》 精神, 认真实施 《中小学生守则》 和 《小 学生日常行为规范》 ,我校将紧紧围绕大邑县教育局在全县中小学 中开展“加强德育常规管理,促进学校和谐发展”系列德育活动的 通知要求, 着眼于全面贯彻党的教育方针, 着眼于全体学生整体素 质的提高,着眼于教育、教学工作的规范化,通过加强集体建设, 开展行为规范示范班、“五好”学生评比活动以推进德育工作首要 地位的落实。

二、工作目标

1、实现全员德育、全过程德育,完善德育工作考评机制,开 展系列德育教育活动,掀起“学规范守则,讲文明礼仪”高潮。

2、大力评选表彰“五好学生”。通过学校德育组和班级管理, 评选出一批真正符合条件的 “五好学生”。

3、通过加强德育常规管理,评选出一批班风好、学风正、行 为习惯好的校级“行为规范示范班” ,并向市推荐进行全市评比。

4、通过加强德育常规管理,使我校的校风在期末能有一个比 校大的提高,力争本学期被评为市级“行为规范合格校”。

三、具体工作措施

“加强德育常规管理, 促进学生和谐发展” 系列德育活动是一

个长期的过程, 为了将此项活动持久有效地开展下去, 学校开好了 专项研究会,对此项工作作了较为精细的安排,方案如下:(一成立领导小组

我校的领导小组由侯振发校长任组长,孟凡侠主任为分管领 导,大队辅导员为成员的领导小组,统一布置“学规范、争五好” 活动的开展。

(二加强宣传、提高认识

学校将此项活动立入学校的工作计划, 新学期对全体教师进行 活动精神的宣传,使每位教师了解 市 教育和我校对此项工作的要 求。在本期教育教学中,强化班级管理,建立健全各项班级规章制 度,努力将自己的班级打造成一个班风好,学风正的优秀班集体, 从而为争创市级“行为规范示范校”打好坚实的基础。

(三规范德育常规管理制度,确保活动顺利有效的开展。我校将紧紧抓住“德育工作年”这一重要契机,强化管理、规 范制度,加大检查,及时考评,努力使我校的德育工作步上一个新 的台阶;同时使我校 “学规范、争五好” 活动起到真正的教育功效。

1、制定升降旗量化考核制度。

2、制定课间操、眼操量化考核制度。

3、制定课间文明礼仪量化考核制度。

4、制定集队、集会和路队量化考核制度。

通过上面的各项具体的量化制度, 加大德育常规管理, 促进学 校和谐发展。(四作好规划、一一落实。

我校将高度重视,改变观念,积极研究,努力实践,遵照“学 规范、争五好、创示范”要求作如下布置:

1、一开学,学校将认真组织师生学习《守则》和《规范》 ,在 学校掀起新一轮的学规范高潮,熟记“学规范、争五好、创示范” 的内容。

2、及时印发“学规范、争五好、创示范”的宣传内容,让学 生和家长充分了解活动内容和要求。

3、充分利用“中小学弘扬和培育民族精神月”、“三月文明礼 貌月”、“公民道德宣传周”、“安全教育周”等,开展一系列行之有 效的行为习惯养成教育。

4、在三月份,要求全校班级对照“五好”要求,认真梳理学 生中存在的不良行为表现,排查问题。在梳理排查的基础上,组织 学生开展“存在的问题怎么办”的大讨论;在讨论的基础上让学生 定行动目标,定整改措施,定自评计划。

5、学校将专门开设“行为规范训练课” ,利用每周二下午 30分钟全校统一对学生的行为习惯进行规范, 努力通过一个月的时间 将我校学生在行为习惯方面存在的不足于以改变。

6、加强对学生知、情、意的教育,在教育活动中不但重视行 为规范知识的理解和掌握, 我们还将重视学生的情感、意志和习惯 的形成,要通过长期、反复的行为训练,培养学生遵守行为规范的 自觉性。学校将通过朝会课、班队活动课对学生进行知、情、意的 教育,晓之以情,动之以理,不走过场。

7、加强对争创工作的考核、评比工作。我校将紧紧按照县教

育局的精神,制定出切实可行、有效的评估标准,形成班级常规天 天查,课间行为班班比,文明之星月月评。

8、学校将在学期末总结表彰“五好”学生,并在此基础出评 选出“行为规范示范班” ,推荐县级优秀学生、文明班集体和优秀 班主任。

篇7：2009校外德育基地活动计划

德育教育是学校教育的重要内容，学校必须重视此项工作，为配合德育工作，学校确定以乡派出所为学校的校外德育基地，适时对学生进行德育教育，不断地提高学生的思想素质，培养高质量的中学生。

指导思想

提高学生的德育素质，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把学生培养成全面发展的合格中学生。

活动领导组织

组长曹象郁

组员孙宏伟周宇鑫王丽丽

朱胜

活动内容

1、参观派出所：

（1）、荣誉室

（2）、派出所活动室

（3）、派出所各室

2、请派出所民警讲课

（1）、介绍学生犯罪的案例

（2）、分析青少年犯罪的原因

（3）、中学生应该注意什么

3、劳动实践

组织学生在派出所内劳动，打扫卫生、除草、修建园内的风景树等。

活动总结

带队教师总结活动情况，教育学生遵纪守法，遵守社会公德，做合格的中学生。

篇8：简析职业院校德育基地建设

一、职业院校德育基地建设的必要性

(一) 德育教学树立“以人为本, 以学生为本”的理念

德育工作的主体、客体、内容都与人直接相关。强调“人本、生本”理念, 主要是指在职业院校德育工作中, 必须进一步强调以学生为本, 遵循学生身心发展的客观规律, 把德育工作建立在更加尊重职业院校学生特质的基础上。

职业院校第一学年的第一学期开设的德育课程对初入职业院校的新生来讲尤为重要, 对他们适应职业院校生活、指引人生导向起到了积极有效的作用。但这仅限于理论教学, 而没有和实训实习中的生产实践活动结合起来。德育教学在第一学年的第一学期已完成了理论教学任务, 却没有完成指导实践的教学任务。因此, 在职业院校学生实习期间, 德育教师应及时跟随高职学生进入实习基地, 去完成实践指导的教学任务。

(二) 德育教学应强调“现代化”理念

职业院校德育教学要适应当代社会发展和科技进步的要求, 使教育思想、工作方式等逐步实现, 建立全方位、立体化的德育网络。这就要求德育教师不仅要有扎实的学科教育的知识基础, 还要了解先进的企业管理和技术、企业文化等, 使德育教学与企业实践相一致。因此, 德育教师必须深入实习基地, 才能用实践中得到的知识去填充空洞、乏味的理论说教, 使课堂教学与实践中的典型案例相结合, 使德育教学生动形象, 有助于增强德育教学的实效性。

二、职业院校德育基地建设的重要性

(一) 追求物质利益与贫困学生日益增多的矛盾

市场经济条件下, 它更强调追求物质利益的特性, 也不可避免地在一些学生头脑中滋生“拜金主义”的负面思想。有些学生盲目追求物质享受, 贪图虚荣, 攀比吃穿;也有的学生虽然努力学习, 但把学习的目标仅仅地位在未来的高收入和物质享受上, 这为他们迈入社会后的发展埋下了不良的种子。近年来, 我国区域经济发展的不平衡性和城乡居民收入的差距的扩大。同时, 随着我国教育体制改革的深入, 特别是实行学费制度改革以来, 特别是2014年全国多地的学校普遍上调学费, 导致了职业院校贫困学生日益增多。贫困生问题已经成为带有普遍性的社会问题。

职业院校的顶岗实习为解决贫困生的问题提供了良机, 又提出了严峻的挑战。一方面, 顶岗实习既可以解决贫困学生的经济问题, 又可以丰富其工作经验, 为其将来充分就业奠定基础。另一方面, 工作的艰辛是从没有吃过苦的学生所承受不了的。在这一关键时期, 德育教师必须要发挥其应有的引领、指导作用, 就应该把“成人”教育融进“成才”教育中, 做到“成人”与“成才”并举, 要在现实的生活环境中教会他们苦中作乐, 要教给他们积极、乐观、向上的人生态度, 要教给他们正确的人生观、价值观, 要帮助他们树立艰苦创业的职业理想和职业道德, 要帮助他们形成健康的心理。只有这样, 德育教学才能取得成效, 才能为职业院校学生的全面发展提供良好的条件。

(二) 树立正确的教育观念, 避免功利主义

职业院校德育教师要引导树立正确的教育观念, 改变部分眼高手低的思想倾向, 踏踏实实地学习知识和技能。在职业院校中, 有相当一部分的学生和家长, 对教育有着歪曲的理解和认识, 具体表现为急功近利的功利主义思想观念。职业院校学生初入实习基地, 看到知识素质较低的“民工”和他们在同一生产线上干同样的活, 眼高手低的思想倾向会通过他们的言行激烈地表现出来, 这时德育教师的引领作用就显得尤为重要。德育教师应长期驻在实习基地, 针对学生在实习过程中产生的各种摩擦和冲突, 及时地、有针对性地加强德育教育, 解决学生遇到的各种实际问题。这样才能把德育教学的各项目标内化为学生的思想, 并进一步转化为学生的实际行动, 从而顺利完成学生的社会化过程。

三、职业院校德育基地建设的可能性

(一) 德育教育教学的深化改革为德育教师进入实习基地提供了可能

随着我国教育教学改革的不断深入, 德育教育教学的理念、方式等也随之发生着重要转变, 在课程设置和课时安排上强调理论教学与社会实践相结合。德育教师就可以协调安排理论教学和社会实践两大部分教学内容, 并且使这两部分教学内容相互穿插、相互交融、互相促进。

德育教学进行课程改革的目的是要让学生学会运用科学理论知识分析和解决实际问题, 培养他们的实践能力和创造能力。这就要求德育教师必须能够“理论联系实际”, 做到“学以致用”, 把握好理论课和实践课的比例关系, 彰显以实践为重点和核心的课程设置取向, 进而提高德育教学的现实性和实践性。

(二) 德育教师担任班主任工作为德育教师进入实习基地提供了保障

篇9：德育基地活动计划

一、创建学校德育实践基地理论基础和现实依据

（一）理论基础

1. 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）文件明确提出要积极探索建立实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，把参加社会实践作为未成年人思想道德建设的一条重要途径，明确了社会实践在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要地位。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，开展社会实践活动，能够把未成年人思想道德的要求内化为学生的自觉行动，把知与行统一起来，加深未成年人学生社会角色的认同。

2. 教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确指出：“强化教学的实践育人功能，确保实践活动占有一定课时或学分。实施实践育人共同体建设计划，建立一批青少年社会主义核心价值观实践基地，充分发挥社会实践的养成作用，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。中小学要探索把课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法。”

3. 系统论。德育是一个大的系统，学校德育、家庭德育与社区德育是它的三个子系统，每个子系统中包括了许多要素，三个子系统以及各要素之间的关系从客观上讲是互动的，即互相作用，互相影响的。这种客观上的互动的特点是缺乏目的性、系统性和主动性。按照系统理论，通过组织管理把三种教育力量集合起来，可以极大地增强教育的目的性和系统性，变被动为主动，实现优势互补，从而发挥巨大的整体教育功能。

（二）现实依据

社区在学生德育上具有极大优势和潜能。社区在优化育人环境上具有极大优势，可以办到学校许多想办而难以办到的事。这从学校发展的历程可充分说明，家长和社区统辖的企事业单位具有巨大的教育潜能，他们不仅可以在人力、物力、财力上给予学校大力支持，而且可以为有效地开展德育活动出主意、想办法，及时反馈信息，提供智力支持，成为学校德育不可缺少的一支生力军。

理论教育和社会实践相结合，教育更具有说服力和感染力。 “真正的教育是自我教育”，让学生走出课堂、走向社会、主动参与，然后加以积极引导。这样，学生思想认识和社会实践结合起来，能更有效地帮助学生逐步树立科学的世界观，正确的人生观和良好的道德观。

丰富多彩的社会实践活动，能让学生深刻认识知识的价值。通过参与学校德育实践基地的活动，学生们能了解到社会对自己需要什么，从而看清自己所处的位置，正确地估计自己、认识到努力学习和掌握科学知识的重要性，增强学习信心，有利于调动学习积极性，推动良好学风形成。

二、创建学校德育实践基地的实施路径

（一）依托烈士陵园，开辟爱国主义教育基地

广州起义烈士陵园是为纪念1927年12月在中国共产党领导下的广州起义中英勇牺牲的烈士兴建的纪念性公园，被列为全国中小学生爱国主义教育示范基地。学校与广州起义烈士陵园合作建立德育实践基地，旨在更好地开展革命传统教育。清明节，学校组织师生前往广州起义烈士陵园举行祭扫活动。在雄伟的烈士纪念碑前，所有参与活动的人员向革命烈士默哀。在大队辅导员的带领下，全校少先队员一起重温入队誓词，并把自己亲手做的小白花献给革命先烈。最后，全校师生分批参观广州起义纪念馆，仔细观看一幅幅记录革命先驱英勇事迹的图片，追忆广州起义的光辉而悲壮的历史。各少先队中队参观完后，在陵园广场开展 “10分钟队活动”，诵读经典美文，分享活动收获，铭记历史、缅怀先烈、铭记责任，立志做有担当的新时代少先队员。

（二）依托驻军部队，开辟国防和法制教育基地

学校与附近驻军部队早就与学校建立密切联系，每年都会携手开展军民共建文明学校活动。每学年由部队选派战士为我校学生进行队操训练，开展国防知识教育。学校还聘请部队战士担任我校国旗班的辅导员，对三至六年级各班的升旗手进行规范升旗训练。学校利用假期到部队开展双边慰问活动，组织观看技术练兵，参观营房，进一步密切军民关系，增强学生国防意识和组织纪律性。

（三）依托护老中心，开辟敬老助残活动基地

为秉承敬老爱老光荣传统，号召学生们积极投身社会服务，结合中国传统节日，学校组织学生定期分批前往大东街耆福护老中心探望那里的35位孤寡老人，为老人们献上爱心。同学们用实际行动传递浓浓关爱之情：有的帮老人整理衣物，有的帮助打扫卫生，有的陪老人聊天、下棋，有的为老人捶背……同学们还精心准备了文艺节目，精彩的表演给老人们带去了欢乐，活动现场充满温情，令人感动。这类活动能让同学们切实进行了“尊老、敬老”优秀传统的熏陶，有益于增强同学们的社会责任感。这也是学校大力弘扬中华传统美德，让每一位学生在各种形式的活动中感受并提升自身的价值观念，教会学生学会生活、学会关爱、融入社会教育的一个重要组成部分。

（四）依托区综合实践教育基地，开辟环保科普教育基地

越秀区综合实践活动教育基地位于广东省四会市贞山风景区，绿化覆盖率高达80.92%，是一个青少年亲近自然、体验劳动、学习实践于一体的多功能综合实践教育基地。学校与这个教育基地合作，每个学年，都会组织不同年级的学生到这里开展特色环保科普教育。如结合3月12日植树节时间节点，组织一年级学生开展植树亲子活动，在实践活动中增加对植物生长的了解，增强环保意识、生态意识，以达到增添绿色，净化、美化环境的目的。每年暑假，组织中高年级学生到这里开展夏令营活动。在综合实践教育基地老师的带领下，同学们开展了军事训练、栽培种植、野外技能、劳动技术和野炊等活动，培养实践能力，锻炼意志品质，提高综合素质。

篇10：德育基地建设计划

一、指导思想：

全面贯彻“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针，勇于创新，牢固把握德育在教育中“灵魂”地位，充分发挥其在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。通过不断加强德育的基地建设等各种建设，夯实德育工作的基础。

二、工作要点：

（一）深化爱国主义教育

1、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

2、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。

3、适时地组织活动，对学生进行尊老教育活动。

（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。、精心布置宣传阵地。加强对报刊、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。、使校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。坚持做好每周一的升旗仪式。国旗下的讲话内容要有教育性、针对性。加强学生的日常管理工作，少先队设立文明行为监督岗，负责对学生的日常行为进行监督检查。继续开展文明班级评比活动。贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

2、寓德育于学科教学之中。抓好课堂教学，注重学科德育渗透。要求教师根据学科的教材特点，结合教学内容，挖掘思想教育因素，寻找对学生进行思想品德教育的最佳结合点。遵循由浅入深、循序渐进的原则。引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校将组织阅读、书画、制作等三个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。

4、加强科学和环保教育。通过知识竞赛、科技制作等活动，培养学生掌握科学知识和实践能力，培养学生的科学精神和科学态度，增强环保意识，自觉保护环境。

5、开展安全和法制常识教育。提高师生的安全意识和自我保护意识。增强学生的守法意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。

（三）加强养成教育

1、养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《中学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，养成道德好习惯：

2、把养成教育有机渗透到各学科教学之中。

学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。

3、养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

4、重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

5、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、教师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明班”评比活动。

6、让值周生对校园卫生、文明礼仪、课间纪律等方面的良性发展起到促进作用。

（四）抓好“三个结合”教育

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

3、顺祥社区是我校校外的德育基地，组织拔草、清扫大街等社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

4、与派出所治安科建立共建单位，聘请校外辅导员，有针对性地开展法制、安全等专题教育。

五、工作安排：

二月份：

1、制定德育计划、少先队计划、各班制定班队工作计划。

2、健全各项检查评比制度。

三月份：

1、开展“学雷锋、做好事”环保志愿活动。

2、确立德育研究课题及研究方向。

3、创建学生社会实践基地。

4、在“三八”妇女节到来之际，开展“我为妈妈洗一次脚”的活动，并写出心得体会在中队会中交流。使中华民族尊老爱幼的优良传统在活动中得到充分体现，升华队员的思想。

5、继续开展“社区是我家”的体验教育活动和“四个一”活动。（四个一即每天为家长做一件好事、每周为邻居做一件好事、每周为社会做一件好事、每月参加一次社会实践活动。）

四月份：

1、清明节缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。培养队员热爱祖国的高尚情感，树立学好本领，日后报效祖国的决心和信心。

2、开展“民族精神代代相传”的活动，3、开展板报评比活动。

五月份：

1、召开小干部经验交流会，发挥小干部培养学校作用，培养队员主人翁意识。

2、召开“为人民服务”主题教育，通过社区劳动锻炼队员的劳动技能，激发队员热爱劳动的热情和情感。

六月份：

1、组织学校一年一度的“艺术节”，通过丰富多彩的艺术活动，开阔学生的视野，积累生活素材，同时，使队员感受到集体大家庭的团结和友爱，更加热爱校园生活。

2、搞好期末复习，进行学生心理健康教育。

德 育 基 地 建 设 计 划

嘉祥县第二中学 2014年3月

嘉祥县第二中学德育基地活动计划

一．指导思想：

以党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让学生走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二．活动内容：

1．组织学生参观派出所，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问梁宝寺派出所警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。

2．由团委组织团员去社区，参加义务劳动。打扫卫生，培养学生热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。

3、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。

4．学校设立校内德育基地，校园板报、校园橱窗、校园广播、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。

通过以上活动的开展，培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学

2015年3月

嘉祥县第二中学德育基地活动计划

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

嘉祥县第二中学

2016年2月

嘉祥县第二中学 2014年德育基地活动总结

本学期，德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、加大了社会实践的力度

成立了青年志愿者队，他们活跃在社区的角角落落，全方位地开展假日小队活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“爱祖国、爱家乡”活动方案，组织学生走进德育实践基地——水利局，通过实地参观、基地人员介绍，义务劳动等活动，培养了队员热爱劳动、热爱家乡的思想感情。在实践活动中，基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。

二、针对学生的实际开展活动

有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。

对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学

2014年12月

嘉祥二中德育基地建设方案

为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。建立若干校外德育基地。具体方案如下：

1、针对性。学校周边利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。

2、有效性。学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。

3、完整性。筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。

4、趣味性。兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。

5、安全性。校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。

二、基地的选择：

根据上述指导思想及原则。我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。

1、梁宝寺敬老院：

敬老爱老基地

2、顺祥社区、曹东社区、王集社区、明珠小区

劳动基地

3、梁宝寺镇派出所：

法律援助基地

三、基地建设：

1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：

2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。

四、具体安排：

1、每年三月、九月到 敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。

2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。

3、每年春季、秋季开学，邀请法制副校长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们懂法、守法。知道“安全重于泰山”。

嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结

一年来我们利用校外德育基地开展的各项活动，把塑造学生高尚的道德品质作为目的，为培养学生良好的道德情操、动手能力和实践能力，做了以下几方面的工作。

一、充分利用好校外德育教育资源

校外德育基地为我们学校提供了丰富的德育教育资源，它们涉及面广阔，从人生观、爱心、法制、劳动等各方面让我们的学生有了锻炼的机会，如何利用好这块宝贵的资源，我们除了积极和基地联系外，还主动把一些相关的内容提供给基地的校外辅导员，通过作报告，亲自体验，在一定程度上丰富了学生的阅历，收到了很好的效果。

二、把校内德育和基地教育相结合凡是我们学校教育所涉及到的知识，我们均能及时和基地联系，及时让我们学生把所学到的知识运用到基地的实验中，让学生真正从课本走到社会实践中。不论是军事训练，还是去敬老院参加劳动，同学们都能把知识和实践结合起来，受到基地人员的好评。

三、利用“请进来、走出去”的活动开展基地活动 基地上的各位辅导员除了定期给学生作讲座外，我们还经常邀请他们来到学校和我们一同关心孩子们的成长。他们经常来学校为孩子们作讲座，参与孩子们的活动，和学校共商对策。学校的班主任也经常深入基地，为教育好学生扎扎实实地掌握了第一手资料。

四、校外德育基地硕果累累

我们的学生通过活动感受很深，自觉做好人好事，关心他人蔚然成风，身边榜样层出不穷。

今后，我们一定要充分利用好德育基地的育人功能，争取把我校的德育工作做得更好。

嘉祥县第二中学

2015年12月

嘉祥县第二中学校外德育教育基地建设总结

本学期，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作。通过德育基地活动，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，基本完成了学期初拟定的活动计划。

（一）深化爱国主义教育

1、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，养成道德好习惯。

2、附近社区是我校重要的校外德育基地，结合节假日适时地组织活动，对学生进行爱心、奉献活动。

3、我校第二个校外德育基地是敬老院，组织学生到敬老院开展尊老、爱老、敬老的活动，对学生进行德育教育。

4、带领学生到街道两侧捡垃圾，增加学生环境保护意识。在他们心灵里播种环境保护的种子。

（二）、加强校园文化建设，营造良好育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对“广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。橱窗、班报等力求主题突出，图文并茂。本学期将扩充德育展室内容。

2、规范班室布置。要体现班室特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、校园文化具有与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

（三）、重视载体建设，多渠道，全方位地开展德育工作。

1、抓好日常管理及常规教育。加强学生的日常管理工作，学生会负责对学生的日常行为进行监督检查。开展了文明班级评比活动。贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为。

2、有计划全方位地开展各项兴趣活动。本学期，学校组织了阅读、书画、科技、制作等十几个兴趣小组，力求寓德育于各项活动之中，发展学生个性特长。

3、开展了安全和法制常识教育。提高了师生的安全意识和自我保护意识。增强了学生的守法意识和法制观念，从小养成了遵纪守法的良好习惯。

总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

嘉祥县第二中学