理解与尊重演讲稿

理解与尊重演讲稿（精选8篇）

篇1：理解与尊重演讲稿

一次我在快餐店与素不相识的一家三口同桌用餐。他们兴致勃勃地边用餐边进行古诗背诵的接龙比赛，笑语连连，亲情洋滋。当家长念到“朝辞白帝彩云间”时，将“朝”这个多音字念错了。出于语文教师的职业习惯，我在一旁立即予以了纠正。不料，此言一出，举座不欢:先是孩子无所适从的眼神使我芒刺在背，接着两位家长微露温色，匆匆离席。在众人异样的目光中，我也只得手足无措地离去…

扪心自问，诲人不倦乃教师天职，我的“角色意识”强烈看似不错，但这快餐店既非我的课堂，同桌顾客也无接受我“指教”的义务。虽然，我帮别人指出错误从根本上讲也是为了他好，为了孩子好，不想别人以误传误，但是我从快餐店事件中也领悟到:在公众场合，人们的言行除了有是非标准之外，还须注意气氛、对象、方式和分寸等诸多因素。我这看似有理的举动实际上是不够明智的。从心理学角度分析，由于我的冒昧和唐突，别人就算想知错就改，从善如流，也不易在感情上接受。许多好心办坏事的实例，多半是因为当事人没有注意到方式方法和分寸感，而我，恰恰就犯了这样的错误。

由此想到，只有发自内心的尊重和理解他人，社会上人际关系才会如沐春风。

篇2：理解与尊重演讲稿

一旦步入爱的天堂后，你们面对的将是一个家庭，一份责任。两个人就应该风雨无阻，相互配合，用心经营，默默支持，尊重、理解，永远没有终点，携子之手，与子偕老，在现实残酷的生活中制造点滴的浪漫，一起分享生活中的各种喜怒哀愁。多一份信任，少一份猜疑;多一点关爱，少一点责怪。相互鼓励，相互谦让，共同承担起生活中的酸甜苦辣咸。虽然现实的生活会比理想多了许多的无奈，但只要两人一条心，没有过不去的坎。

过日子本来就有很多意想不到的事会发生，特别是在经济上总没达到期望值。这个时候更要对你的另一半充满信心，不要去逃避，只要两个人不离不弃，相信终有一天会实现心中的梦想的。如果你不敢去面对困难，那么，你们的感情将面临一个极大地考验和挑战，感性在这时候往往要比理性超出好几倍。对比——相信大部分人都会有这样的想法出现过。要知道，你的另一半是独一无二的，虽然他(她)不是完美，不能让你事事满足，但他(她)却是无可代替的。感情最怕掺入物质的东西，一旦掺入物质，所有的东西将会是丑陋，没有真正的意义。在考验中将会有一部分出现家庭分离，分离的人都没有好好去珍惜眼前的一切，感情不是随便说结束就结束的，因为有缘才会相遇相知相恋相爱，这一路走来的点滴，一起经历的欢笑与苦痛，不是一笔就能抹煞的，为何偏偏要把缘分拆开呢(由缘→分)。

篇3：以宽容尊重赢得理解与沟通

一、尊重学生人格, 才能维护师道尊严

我们现在的教育对象绝大多数是独生子女, 这些孩子在家都是备受呵护的对象, 很多孩子得到四个、六个甚至更多的家人的爱护。为此, 这些孩子在学校表现为, 什么事都得以“我”为中心, 他们希望在班集体里能够得到老师和同学们的尊重, 体现自我价值。如果这些需要得不到满足, 就可能表现出孤独、情绪低落, 以致影响自己学习甚至是健康的心理。

同样, 作为老师特别是班主任, 就要以“生”为本, 最好和学生站在同一个高度说话交流, 这样他们就会更容易接受。维护师道尊严, 是通过老师的一言一行、一举一动来影响学生, 让学生们以你为学习榜样、为做人做事的楷模, 从而发自内心的尊重老师。当然, 也有人说要严格教育, 严格管理, 严格要求, 因为“严师出高徒”, 我认为, 严中要饱含爱心, 师生在人格上应该是平等的, 教师作为长辈更应该宽宏大量, 宽厚仁慈, 应有长者风范。同样, 尊重是相互词+38%的声音+55%的面部表情。在进行个别谈话时, 教师亲切、真诚、自然的表情, 不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪, 而且会使学生感到教师对他的关怀与爱护, 从内心萌发和增强对教师的尊敬和信赖。所以对待学生的错误, 需要站在学生的角度去思考, 问题是怎样产生的, 更多地关注学生的心理。

对上述学生打架事件, 我始终采取了个别谈话的方法, 对学生动之以情, 晓之以理。我站在学生的角度去思考、总结, 得出自己的观点:第一, 学生由于生长的家庭环境, 所受的教育不同, 对于事物的认识就会产生差异。安徽学生的个性和做法与她们那里的教育方式有关, 所以想改变她的观念不是一朝一夕的事, 我必须有足够的耐心;第二, 安徽学生之所以会找同乡出来解决问题, 是因为周某说了一句“我怕你啊”, 这简单的一句话之所以会产生这么大的影响, 是因为安徽学生觉得她的“自尊心”受到了伤害, 她觉得受不了。我认为实际上这不能仅仅算是“自尊心”, 其实更准确得讲应该是“自尊”后面的“自卑心理”。安徽学生来到靖江, 认识的人少, 朋友也少, 总觉得自己和本地学生不同, 怕受本地学生的排挤, 怕自己受欺负, 找同乡来帮忙, 其实是想给自己足够的底气, 这是一种心理问题。我想要真正解决这种“自卑心理”, 必须让她认识到自己并不孤单, 她是有老师、同学和朋友的关注的, 让她觉得自己和本地学生没什么太大的不同。其实这件事情之所以会发生真正在学生的心理问题上。在这之后, 我和安徽的学生聊了很多次, 让她的朋友多给她开导, 真正走进她的内心世界, 了解她的真实想法。慢的, 你给予学生尊重, 学生受到潜移默化的影响, 最终也会尊重你的。可以断言, 不尊重学生就不能容忍学生的过失, 就不会有正确的教育方法, 就不会赢得学生的尊敬和爱戴。

二、眼里要容得“沙子”, 学会宽容、理解

“人非圣贤, 孰能无过?”圣人尚且如此, 何况学生。学生是受教育者, 是我们雕塑的对象。所以, 在他们成长过程中常犯的某些错误或者偶然出现某些过失, 都是正常的, 应该是可以接受的。明白了这一点, 我们才能真正理解学生。学生是渴望得到这种理解的, 他们需要老师有极大的耐心去包容他们的缺点, 给他们改正错误的机会, 他们需要教师像家长那样给他们宽容的爱。

在连续教完很多届特长班的学生后, 我在平时的教育教学中很容易把学生想得太好, 于是, 造成一种心理偏差, 对于我重复了很多遍的问题, 学生依然犯错误。我有时也很沮丧, 但并没有对学生失去信心, 要相信他们在一次又一次犯错误的同时, 就是他们逐步走向成熟的过程。需要说明的是, 容忍学生的过失决不是放松管教, 而是在理解的基础上进行教育, 即让学生明白, 在他们这个年龄犯这样的过失是可以理解的, 但又是必须改正的, 从而让学生明白老师的良苦用心。其实, 理解也是双向的, 走出校门后依然记得在年节时给你发短信的也许并不是你最欣赏的那个, 上了班有了工作依然到学校看望你的也许你已经不记得他的名字。而这, 也许就源于伊始的宽容。

我认为, 班主任不应该是学生害怕的对象, 而应该是学生最敬重的老师和最知心的朋友。我将一直朝这个方向努力。

(武汉经济技术开发区职校)

慢的我看到她的观念逐渐在转变。终于有一天, 她在周记中写道:老师我错了, 我真心的认识到自己的错误, 谢谢老师!”看到她又恢复了往日的活力, 在她脸上又有了灿烂的笑容, 我想这么长时间的努力终于没有白费。她在前两周的母亲节那天的周记中写道:“谢谢你, 老师———靖江的妈妈, 祝你母亲节快乐。”看到这句话时, 我想作为老师的那种巨大成就感在这一刻有了最深的体会。

班主任是班级管理的灵魂, 班主任管理的方法直接关系到班级每个学生的成长。所以做好班主任工作必须紧紧围绕“学生”这个主题, 发挥师生间情感的积极效应开展, 工作才会取得积极成果。虽然这个时期的学生正处在青春叛逆期, 个性张扬, 但我相信只要班主任工作更加地细致和耐心, 用“心”去做, 结合学生的心理, 工作就一定能够做好。用我的“爱心”和“耐心”一定能换来学生的“真心”, 师生共同努力, 就一定能够建立起和谐的班级氛围, 营造奋发向上的学习环境。

参考文献:

[1]陈耀宇, 徐立凤.宽容的魅力[J].班主任之友, 2001 (7) .

[2]马立.全国模范班主任教育思想和管理艺术[M].长春:东北师范

大学出版社, 2000.

[3]宋广文, 温勇.“师爱”教师素养的情感基础[J].天津市教科院学

报, 2003 (6) .

篇4：理解与尊重

有位中国移民妈妈说:生长在美国这方土上的人与我们移民最大的区别,不是麦当劳匹萨饼与喝稀饭吃咸菜的区别;不是电子游戏网上聊天与捉泥鳅吹柳哨的区别;不是逛迪斯尼乐园海洋公园和学工学农学军的区别。某种程度上说,最大的区别是信仰。

中国人大多数不信教不仅仅是“毛主席思想”的教育,更多的是两千年来儒家思想的根深蒂固。

教堂在东方人中间不甚流行。但在西方社会,去不去教堂是个重大的选择。

在海外生活的中国人,在融入文化的过程中,总会不经意地触碰宗教给予的部分,你会觉得上了一下午的课,也仍然记不清楚Roma Catholics, Protestants和其他天主教派的区别,更别说教派之间的联系和纷争了。况且,在一个信仰自由的国家,除了数不清的基督教派,还有穆斯林⋯⋯

英国 主流宗教的集散地

如果你信仰某个宗教,并且定期参加礼拜,那么到了英国以后你一样可以继续下去。你能在英国找到世界上每一种主流宗教的踪影,多数城市除了犹太教会堂和各种教派的教堂,还有伊斯兰教、印度教、锡克教和佛教中心。保持自己的宗教信仰既可以维系你在国内和国外的生活,又能使你很快地结交朋友。

无论是基督教、伊斯兰教、印度教、犹太教、锡克教还是佛教的节日,英国人都会庆祝。各种宗教节日反映了它多种宗教信仰共存的文化特征。

在英国,每个人都享有宗教自由,因此,在英国各中心地区也形成了多种不同的宗教信仰蓬勃发展的局面。英国有两个“官方的”教堂:即英格兰教堂(英国圣公教会)和苏格兰教堂(长老教派),除此之外,各种不同的宗教和数不胜数的教派在英国都可以找到自己的代表。

绝大多数的英国人都信奉基督教,尽管当前去教堂做礼拜的信徒人数并不多,每周大约只有110万人。穆斯林是英国国内最大的非基督教团体(超过150万人),此外,印度教、锡克教和犹太教也拥有大量的信徒,而且数量还在不断增长。

悠远而多元化的宗教历史在英国的另一个产物就是遍布英国各地令人叹为观止的教堂、寺院和修道院。格拉斯敦伯雷修道院,是以往凯尔特举行宗教活动的地方,曾经在亚瑟王的传奇故事中扮演过重要的角色;坎特伯雷大教堂的戏剧色彩也非常浓厚,相传圣奥古斯汀于公元597年从罗马来到英国传福音,5年之后,他主持修建了坎特伯雷大教堂。

或许你的朋友对英国历史人物侃侃而谈,你应该知道,有很多个性鲜明的历史人物都脱胎于英国的宗教历史,其中包括在英国发动新教改革的亨利八世、充满神秘色彩的圣帕特里克,现在每年世界各地都庆祝他的节日,以及大名鼎鼎的罗宾汉传奇故事中12世纪时的狮心王里察德等等。

在英国人的心目中,宗教信仰推动亿万人帮助他人。英国首相布莱尔说,宗教信仰往往被用来作为偏见、不相容和战争的借口。虽然不同宗教阅读不同的经文、听从不同的命令,但是,不同宗教有共同的真理。“不论我们选择信仰哪一种宗教,我们要牢记没有任何宗教的中心教义是仇恨。任何神灵都不包庇让无辜者丧生的行为。”

德国 教会是另一种形式的政党

和欧洲大陆其他国家一样,德国的主要宗教信仰是基督教。全国大约有5500多万人信奉两个教派中的一个,其中约2760万人信福音新教,2750万人信罗马天主教,还有一小部分人属于其他的基督教团体。随着社会的发展,信教的人正在减少,尤其是年轻人。有相当一部分青年人只是在出生后去教堂洗礼,长大成人后很少去教堂做礼拜。对于他们来说,宗教节日就是出门度假的日子。

德国对宗教信仰持一种中立态度,因此没有国家教会,国家对教会没有行政监督作用。国家和教会之间的关系,除了宪法之外就是教庭同政府签订的协定和条约。在现实生活中,教会可以说是另一种形式的政党。教会的社会福利和慈善活动是公众生活的一个重要组成部分。它在医院、养老院和护理院中,在生活各领域中的咨询和照管以及在学校和培训场所等方面的活动是不可替代的。

德国的宗教是一支重要的政治力量。德国社会的宗教气氛还是很浓重的,单纯的全国性宗教节日就有13个,如三圣节、狂欢节、复活节、圣体节、圣诞节等等。每逢这些节日,全国都要放假,由此可见宗教对国家及社会的影响。

今天,德国所有信仰各种宗教的总人数已经不及从前,许多德国人不属于任何教会。传统上的天主教和新教的德国福音教会是德国两个最有影响的教会,另外还有新教的其他几种派别。东正教徒主要是来自希腊和塞尔维亚的外籍劳工及其后裔,希腊东正教会按人数列为德国第三大宗教组织。

除此之外还有很少一部分人口信奉伊斯兰教,其余的26.3%的人口则没有宗教信仰,或属于其他较小规模的宗教。

在德国,宪法承认国家和宗教社团之间的合作,稳定的、有一定规模的、遵守宪法的宗教社团被认为是“公共法律团体”,有一定的权利,例如可以在公立学校为信徒的孩子讲授宗教知识,可以由Finanzamt(税务所)或他们自己向信徒收取费用,例如教会税,相当于8%~9%的所得税,如果在人口登记中或在税务报表中承认是某种宗教的信徒,就要交纳。该身份主要应用于天主教、新教的德国福音教会和犹太教社团。穆斯林的努力被自身的混乱所阻碍,许多相互竞争的小组织,没有中央领导,大的基督教会认为其对法律框架适应不良,没有完善的组织。

美国 工作场所的信仰运动

在政教分离的美国,现任总统奥巴马说,全世界所有主要宗教都有一个凌驾于一切之上的共同价值观,即博爱、相互谅解、尊重那些和我们在世共度短暂时光的人。

美国公司现在越来越经常面对这样一个与多元化相关的问题:如何满足员工因不同的宗教信仰而带来的需要。

随着穆斯林、印度教徒、佛教徒及其他宗教信仰群体移民的增加,公司员工的宗教背景正日趋多样化。根据美国有关法律,只要没有给雇主增加不必要的负担,雇主必须容纳雇员在精神信仰及信仰方式上的需要。

显而易见,解决工作场所的宗教问题会是那些在美国职场的中国人遭遇的重大事件。

工作场所的信仰问题其实是一种社会运动。对于许多雇员来说,信仰是道德指南针,有助于他们找到自己工作的意义和目的,也有助于他们在遇到工作困境时“保持沉着和平静”。人们希望全身心投入工作,对于许多人来说,这也包括信仰。

一些需要雇主容纳的宗教信仰做法包括:穿戴有重要宗教意义的服饰(例如:穆斯林妇女戴的头巾、十字形饰物或犹太男子戴的无檐帽),准许宗教休息日,以及提供从事宗教敬拜或静默的场所等。

有些公司雇用神职人员,为遇到个人或职业问题的雇员提供咨询。例如,泰森食品公司在位于阿肯色州斯普林代尔的食品厂和办事处聘用了约120位神职人员。

在美国,工作场所有关反歧视的政策通常也涉及宗教,但只有4%的公司制定了有关宗教信仰的具体政策。这就需要在国外生活的华人通过日常的沟通与交流,以积极的心态了解宗教人士的心理。

美国一些佛教寺学院的成员在宾州一家家居建材店购物。他们是过去20年来美国亚裔移民潮的一部分。他们在讨论工作场所的宗教问题时都不同意使用“宽容(intolerance)”一词。

“这个概念有种居高临下的感觉。我们寻求的不是宽容,我们寻求的是相互尊重和理解。宽容这个词不到位,现在已经不受欢迎。宽容是最低限度。相互尊重才是真正的标准。”

很多美国大的企业,会建立基于宗教信仰的职工联络网,目的就是希望那些没有或者有不同宗教信仰的人能够互相沟通与理解。美国德州仪器公司的职工成立了基督教与穆斯林团体,并共同举办专题讨论会。如果身在美国职场,最好的选择是和这些团体聚在一起,共同举办教育专题讨论会,从而让其他人知道不需要害怕,并了解他人与自己不同的传统。

如果你了解为什么其他人珍视自己的信仰,这些信仰遇到的成见和因此给他们带来的影响,以及他们的信仰在各自事业中的作用等等,你就会更深刻地明白,在民主和自由的西方世界,理解和尊重别人是一件多么伟大的举动。

即使你不认同其他人的宗教信仰,也可以经常参与公司和不同社团组织的信仰活动,真诚地告诉别人,“我终于理解了以前所不知道的一切。”

每逢做礼拜聚在一起的教友们,这里便是他们的小天堂。每个人的脸上都写满了庄重。

教堂壁画上的洗礼仪式。

信仰是道德指南针,

有助于他们找到自己工作的意义

和目的,也有助于他们在

遇到工作困境时

篇5：理解与尊重简单演讲稿700字

理解与尊重简单演讲稿1

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家好，今天我带来的演讲题目是《理解与尊重》

这几天突然在书橱里翻到高中的一叠作文，饶有兴致地看了一遍，发现一个很有趣的事，那就是有两篇文章写的话题都同样是“理解与尊重”，可内容实在是…我无法形容，特将两篇文章全部打出，供大家对比，不知道有没有人看得出我当时各是什幺心态。

理解的价值，尊重的意义

没有理解，花开又怎能绚丽多彩，失去关注，它又何需尽展华姿;

没有理解，小苗又怎会顽强向上，此长彼消，它又何苦徒劳拼搏;

没有理解，学生又怎肯忍苦负重，人生百年，他们何不逍遥玩乐。

但是，花儿依然用它柔美的面庞向人们展示世间的瑰丽，小苗依旧顽强地拨开土石向人们诉说拼搏的精魂，学生也仍然默默地奋斗为了那一日辉煌，一世英杰。

是理解赋予了他们生机，有了理解，我们对他们肃然起敬。理解别人，你才会尊重别人;理解别人，你才会受到别人的尊敬。

王安石理解苏轼“秋花不比春花落，说于诗人细细吟”年轻狂放，出于对他个人意见的尊重，王安石没有立即批判他，而是将他流放让他亲身体验，待苏轼亲眼目睹了“吹落黄花遍地金”后对王安石的敬意也油然而生。

白居易理解刘禹锡因正直进言而被贬，写诗表达对他的尊敬，刘禹锡感激他的馈赠，用“病树前头万木春”作了最好的回敬。

清代贤才纪晓岚理解百姓疾苦，他终生奔波，为民请命，最终赢得了全国人民的敬爱。

从他们身上，我们看到了人生的意义，理解他人，尊敬他人，也必将得到他人的尊敬。

我们何曾不为丛飞潸然泪下，我们何曾不为李春燕惊心感动，我们何曾不为王顺友拍手称好，的确，他们理解的是失学的儿童，是无助的村民，是渴望的乡亲，他们从无顾忌，不加思索地给予了对方崇高的尊重，他们又有什幺理由不获得我们乃至亿万万人的尊重与敬爱呢?

大千世界五彩缤纷，人的`性格也多种多样，每天，同学们都会与父母、同学、老师、亲人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢?这可是我们日常生活中的一件重要事情，要学会与他人相处，必须要善待他人。

每个人都有自己的情感世界，都希望得到别人的理解，也希望理解别人，假如你真诚地理解别人，会意外地发现你得到的理解要比过去多得多，而只希望别人理解自己，而不会理解别人的人，永远不会如愿以偿。因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。

但是，日常生活中，不理解的现象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和享不尽的天伦之乐，同学之间能相互理解，会给集体带来勃勃生机，增强集体的凝聚力，师生之间相互理解，就不存在代沟，可见理解是一个座桥梁，是填平人与人之间鸿沟的石土。因而，在人际交往中，应学会理解，才能做到善待他人。这里，我给大家讲两个真实的故事。

第一个：有个母亲惦记着儿子的生日，一下班，马上买了蛋糕就往家里赶，半路上，知行车碰了石头，蛋糕甩了，人也摔伤了。儿子见不到蛋糕，大哭大闹，怪母亲在同学们面前丢他的脸。母亲也哭了，为什幺呢?大家想想。

第二个：有个中学生看到妈妈变老了，身体也差了，想到是为自己的成长付出的代价。她想在即将到来的“叁八“节送一份礼物给妈妈。送什幺呢?无意中，她翻开相册，看到妈妈年轻时美丽的动人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又镶上一个漂亮的镜框，“叁八“那天，她把镜框放在家里最显眼的地方。妈妈回来一看就哭了，女儿扑进妈妈的怀抱，感到妈妈的泪是甜的。

两个妈妈都哭了，但个中的泪水那个是酸的，那个是甜的，同学们心中早已清楚，第二个故事道出了理解的真谛所在。

其实，生活中，人与人之间难免会有碰撞。摩擦，只是看你如何去处理。年轻人争强好斗心较重。常为一点小事争得脸红脖子粗，自己做错事，不着重检查自己，而是一劲地找别人的不是，缺乏的就是一种理解和宽容。青少年渴望得到别人的理解尊重他人，培养豁达的情怀。多点自我批评，多点自我牺牲的精神，如果是“老子天下第一“会使自己变得自私，狭隘。

总之，人是需要尊重、理解、宽容、关心和帮助的。在日常生活里，一志“谢谢“，一句问候，一句道歉，一个微笑，都将给你和他人的心中带温暖，带来希望，使生活充满友爱充满阳光，学会善待你的父母、兄弟姐妹、你的长辈、你的老师、你的同学吧，你的人际关系定会更加和谐。谢谢大家。

理解与尊重简单演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

你可以拒绝一切，但不可以拒绝死亡。拒绝可以把世俗的一切圈在外面，好像一座荒凉的古堡。但死亡会大踏步的越过藩篱，镇定地挡住你的去路。

毕淑敏曾经将生命比作一只钩子。她说：“生命如一只旧钩，悬挂着我们的躯体”，从我们降生的那瞬间起，钩子就在时间的峭壁上承受重量。你的钩子坚实不坚实?不知道。随着我们的身心渐渐膨胀，那个钩子像受了热的塑料渐渐地伸长。当然，一般来说它的重量还是不错的，不会戛然断裂。但它的韧度被岁月磨损，当灰尘的质量越来越多的时候，总有一天，那钩子像水龙头口一滴将滴未滴的水珠，再也不会下来。

是的，死亡就像一片经历春夏，经历严冬时有时会摇摇欲坠的树叶，也许一阵风就会飘落，从没一个人觉得所谓的“长生不老”。

那么在如此脆弱的生命中，我们又何必等待。随着我们年龄的增长，我们已经一步步的接近死亡，不知不觉中开始衰老，请让正在青春的人们感知生命的力量，正视死亡的可怕，从而更美好的操纵我们现有的生命。奥斯特洛夫斯基曾写过：“人，最宝贵的是生命。而生命属于我们只有一次。”

面对苍穹，正视生命，生命虽可怕，但生的伟大是我们存在的力量，尊重生命，更尊重人生脚下每一秒走向死亡的时间。

“你热爱生命吗?那么请珍惜时间，因为时间是组成生命的材料。”

让我们走在生命的路旁，一边播种，一边开花，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘也不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

理解与尊重简单演讲稿3

美国学识最渊博的哲学家约翰?杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”那么，怎么才能让他人觉得自身重要呢?最好的办法就是尊重和理解。

在美国，就发生过这样一个小故事……

一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，你和我一样也是商人!”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”

不难想像，没有那种尊重与理解的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重与理解的力量。

每一个人来到世界上都有被尊重、被关怀、被理解的渴望。

当你的父母辛辛苦苦地烧完一顿饭时，他们希望能得到你的喜爱。

当你的同学遇到困难向你求助时，他希望得到你的关怀。

当你努力刻苦取得好成绩时，你希望得到老师的赞赏。

就从我们身边来看，我们在食堂吃一顿饭，只需要短短十几分钟时间，但我们从未想过，一顿饭凝聚着食堂工作人员好几个小时的辛勤劳动。

让我们粗略地算一笔帐吧。学校食堂每天中餐有四组饭菜可供选择，晚餐有三组，一天就有21种菜，横向比较一下，在各个重点中学当中伙食品种还算丰富。

我注意到了校园网上每周公布的食堂菜谱，简单地统计了一下，从开学到现在竟然已经有1000多个菜，其中有近400多个菜不重复，重复率最高的菜也只出现了17次。学校有20多名工作人员，每天要烧3000多盒饭菜，平均每顿每个厨师都要负责100多个同学的饮食。听到这些数据，同学们可能会有些吃惊，我们学校的食堂竟然负载着如此大的工作量。

我们的家长每天只负责一家人的饭菜，也不是我们次次都喜欢，顿顿都吃得香，更何况是工作量大的食堂呢?

可我们更多的时候却是抱怨。

所以，当你抱怨食堂的饭都凉了，硬邦邦不好吃的时候，当你抱怨饭菜不合你胃口的时候，当你抱怨排队等候的时间太长的时候，请多一些理解，少一些烦恼。

理解是最大的情致，尊重是最大的关怀。任长霞理解她职位的力量，才有霞蔚蓝天的回响;明正彬理解警察的职责，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊锦诗理解敦煌的魅力，才有了四十年生命的守望。这回响，这舞蹈，这守望，是对人民的尊重，对职责的尊重，对历史的尊重。正是他们那深深的理解，催开了这绚丽的尊重之花。

所以当你抱怨的时候，请尊重工作人员他们的劳动与付出，理解他们的难处与辛苦。

当你看到他们给你递饭的时候，当你看到他们擦拭桌椅的时候，当你看到他们整理饭盒的时候，请尊重他们的劳动成果，表达一下你的谢意，只需一句谢谢。

最后，我想说的是，尊重是让你腾飞的翅膀，理解是插在其中五彩的羽毛，有了这两样优良品质，你一定能遨游在更广阔的天空中。

理解与尊重简单演讲稿4

夕阳西坠，晚霞已布满天空，天边编织着一幅美丽的图画——

田埂上，走着爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牵着大水牛跟在后面。

一路上，很寂静，(爸爸是个哑巴)只听得水牛欢快时发出的“哞哞”声。

忽然“啪”的一声，爸爸一个趔趄，身子差点向前倾倒。我急忙跑向前面。“哟，不好!”爸爸的脚被玻璃瓶碎碴割破了皮，直淌血呢!我蹲下身子，慢慢地将碎碴拔出，殷红的血随着碎碴往下流。我望着父亲，心里怪难受的。而父亲只微微一笑，凝视着我，仿佛在说：“我的小乖乖，爸没事……”爸爸的一个眼神，给了我一份安定……

我转身拾起碎碴，愤愤地骂了一句：“真该死!”随手便将碎碴一扔，它“嗖”的一声在空中划过一道弧线，“啪嗒”一声，掉进了水田里，荡起了几层波痕。

这时，父亲以异样的目光看了我一眼，随后便挽起裤腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只见爸爸猫下腰，将两只手插进烂泥里，仔细认真地在水田里摸来摸去，我更是疑惑不解。这时大水牛也停止了吃草，两眼直盯着父亲看，大概也对主人的奇怪举动感到纳闷吧!

此时，父亲的双手从水中抽了出来，捧上了一滩黑乎乎的烂泥，随后又在水中荡了荡。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一颤。

爸爸捏着碎碴上了岸，将碎碴轻轻地放进了自己的上衣口袋，又轻轻地按了按……

顿时间，我的脸红了，我知道自己错了。爸爸以深沉的目光看着我，我红着脸，以惭愧的目光凝视着爸爸……

这种沟通是无言的，但给了我莫大的教诲。

田埂上，依旧走着爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄声，沉重地敲打着我的心……

“项羽，你降不降?”漫山遍野传来了汉兵的吼声。项羽冷笑着，缓缓拔出手中的长剑，就在这一刹那，宝剑的青锋伴随着血浆的腥红飞向天际，西楚霸王，一代英雄终于轰然倒下，但就在死去的那一刻，项羽也还充满了疑惑：“为什么?”

是啊，为什么?项羽英雄盖世，在与秦军的巨鹿一战中，背水一搏，与士兵持三日粮，以示必死，绝无还心，终于九战杀苏角，大破秦军，但为什么却输在刘邦这市井之徒身上?原因只有一个，项羽缺乏与属下、谋士的沟通。

鸿门宴中，便已体现出项羽与自己人缺乏沟通，在杀与不杀刘邦之间，存在很大分歧，以至于放走刘邦后，亚父范增破口大骂道：“竖子不足与谋。”与亚父范增的失和是项羽的致命伤，项羽自恃百战百胜，不听取他人意见，而亚父范增，过于老气横秋，一味指责项羽，使两人关系产生裂痕，最后刘邦采用陈平的反间计，使项羽猜忌范增从而气走范增，项羽无人辅佐，终于在乌江自尽。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”项羽面对四面楚歌，独自一人悲吟着这首曲子，他输了。苏轼的《留侯论》中有这么一段话：“项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋;高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教也。”由此可见，刘邦是多么注重与谋臣下属的沟通，连项羽的季父项伯也被刘邦招笼过去，所以项羽必败无疑。

可见沟通是多么重要，有了沟通，人与人之间便产生了信任。记得李清照的绝句这样写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照想必也是为项羽的失败而惋惜吧。缺乏沟通是项羽战败的根源，我想项羽在地下也一定会懊悔不已。

沟通成就了刘邦“大汉”的霸业，也终结了项羽“西楚”的神话。

理解与尊重简单演讲稿5

读了以上材料，我想到理解与尊重的话题。只有理解方可尊重，理解和尊重互为依存。

材料显示，老人理解了年轻人的辛劳和不易，“不需让座”反而赢得多人让座;年轻人理解老人的体谅和胸襟，把尊重又送给对方，让温馨更加唯美。

古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”说的就是把别人的老人当作自己家老人去尊重、把别人家孩子当自己家孩子去理解，那么我们这个社会就会大同、安详、幸福!

材料中的画面告诉我们，不仅有老人体察年轻人而倍受尊重，而且有年轻人发现老人的宽宏和无私而产生的奇妙效应。

试想，一个祈求理解和尊重的人，他未必遂愿。因为理解属于心理认知，尊重属于认知反应。也就是说，没有理解焉得尊重，你不尊重他人，他人怎会尊重你?理解和尊重一直互为依存、不可分割。

笔者不止一次看到过这样的报道：看上去不太像老人的老人，在公交或地铁上强行让年轻人让座。结果出现两种结局：无言礼让;不予理睬。假老人获得第一种结局，心安理得坐得稳稳的;获得第二种结局，就顾不得自己的老面子而出言不逊了。

且不说，你的老人真假，也不说你是否有困难，单就你要来的尊重就非常不符礼仪;如果你因此骂骂咧咧，就令人呕心、遭人唾弃。因为你连简单的文明礼仪都不懂，何处去寻觅尊重?

对比之下，材料中的老人家胸口挂牌，就是不想给忙碌辛苦的年轻人麻烦，老人理解了年轻人的辛劳和不易，所以获得尊重是必然。一个以老卖老、居功自傲、甚至唯我独尊的人，是没有办法让人理解和尊重的。是的，我们也有老的时候，但我们绝不做强人所难、要人尊重的人!

记得小时候，我们主动让座得到了好多竖起的大拇指;年长者抑或是老人家也不止一次的原谅了我们的幼稚和无知。这就是彼此理解而相互尊重的效应。

人和人之间的友善相处、老老小小能够和谐同框、面上带笑、举止儒雅、彼此体谅和关照，相互理解和尊重，那我们的社会是多么美好，静好的日子是多么的幸福!

年轻的我们是社会文明的风向标，无需有很多的精力和时间陪不文明、祈尊重的老人说理，但我们必须由衷地向材料中的老人致敬!他是我们榜样，是我们未来的样子!

社会的文明进步，日子的安然静好，需要你、需要我。需要我们的彼此理解、需要我们相互的尊重。让我们做一个文明礼貌的传播者，做一个享受尊重的幸福人吧!

篇6：理解、尊重、信任演讲比赛主持词

春风化雨，引万道清泉润祖国花朵； 润物无声，倾一腔热血铸人类灵魂。

为了进一步构建和谐师生关系，塑造良好的师德，提升青年教师的整体素质，娄底一小特举办“理解、尊重、信任”为主题的五四青年教师演讲朗诵比赛。

担任此次比赛的评委是颜德璜老师、唐映红老师、龙云南老师。我们还非常荣幸地请到了： 省演讲与口才学会常务秘书长 省作协会员、国家一级播音员 娄底市演讲艺术家协会主席 市委组织部干教科科长袁送荣先生

湖南人文科技学院办公室副主任、副教授、娄底市演讲艺术家协会副主席、省级普通话水平测试员尹钟宏先生为本次大赛担任评委和现场点评。

让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

本次大赛演讲与朗诵的时间必须严格控制在6分钟以内，超时10秒钟以内不扣分，10秒钟以上、一分钟以内扣0.05分，1分钟以上扣0.1分。

现在我宣布，娄底一小“理解、尊重、信任”五四青年教师演讲朗诵比赛正式开始。这次比赛是学校为年轻朋友们搭建的一个展示和成长的舞台，我们期待着各位选手能在比赛中充分享受演讲与朗诵给我们带来的快乐！1号 王小云《谈爱不容易》

①老师，两袖清风，老师，精神富有，有谁能像我们一样，一举手、一投足，就能拨动一个个美丽的心弦？请听王小云老师为我们带来的演讲《谈爱不容易》。请2号选手陈瑶老师做好准备。

②谢谢王小云老师，下面让我们以热烈的掌声有请 为1号选手的演讲做点评。

2号 陈瑶《珍贵的礼物》

①一颗沙子，一个世界，一朵野花，一个天堂，我们捧着一颗真诚的心播撒着爱的阳光，创造着人生最灿烂的风景，请听陈瑶老师为我们带来的演讲《珍贵的礼物》，请3号选手廖念老师做准备。

②谢谢陈瑶老师的精彩演讲，请 为陈瑶老师的演讲作点评。3号廖念《爱的银行》

①用爱能交换爱，用心灵能赢得心灵，在平凡与伟大的教育工作中爱是最美丽的语言，下面请欣赏廖念老师的《爱的银行》，大家掌声有请，请4号选手罗晓雄老师做准备。

②谢谢，有请 为廖念演讲作点评。4号：

罗晓雄《智慧地行走在教育的路上》

①博百家之长，以“海纳百川”般的气度去理解，用虚怀若谷的境界去尊重，用“大智若愚”的智慧去信任，这是一小每一位青年教师追求的最高境界，下面让我们以热烈的掌声请罗晓雄老师为我们带来《智慧地行走在教育的路上》，请5号选手陈芙青老师做准备。

②谢谢晓雄的精彩演讲，请 为罗晓雄老师的演讲作点评。5号 陈芙青《同在蓝天下，都是大写的人》

①细节成就经典，细节决定成败，陈芙青老师将用她的演讲来告诉我们如何从细节入手，营造和谐的师生关系，大家掌声有请，请6号选手毛涟波老师作准备。

②是啊，正如周校长常说的：把细节做好了，就把教育做大了，亲爱的老师们，让我们关注工作中的每一个细节，营造良好的师生关系吧！

下面请 作点评。

6号 毛涟波《信赖，往往创造出美好的境界》

①“信赖，往往创造出美好的境界，这是冯骥才先生曾经说过的一句话，毛涟波老师将用她的一生去履行这一信条，做孩子们最信任的老师！下面让我们以热烈的掌声请她为我们演讲，请第二组老师做准备，我们将马上进行集体朗诵比赛。谢谢毛老师，有请 为毛涟波老师的演讲做点评。

朗诵：

1号 《这就是我们的称呼》

师者，人之楷模也，三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天！请欣赏第二小组的老师为我们带来的朗诵《这就是我们的称呼》。请第三组的老师做准备。

2号 《师魂之歌》 爱与责任，是时代赋予教育工作者一个永恒的主题，是一曲永不言悔的师魂之歌！请欣赏第三组的朗诵《师魂之歌》，请第六组的老师做准备。

3号

情愿寂寞，甘当人梯，默默奉献，不求索取，第六小组的老师就是这样理解师魂的所有精髓和全部内涵的，请欣赏第六组的朗诵，掌声有请，请第一组的老师做好准备。

4号 《责任与爱》

严在该严时，爱在细微处，尊重信任和理解每一个孩子，用博大的爱去倾听他们内心的声音，第一小组的老师就是这样演绎着教育的真谛，请欣赏《责任与爱》。

5号 《芳草情》

是花儿就应该让她尽情绽放，是鸟儿就应该让展翅高翔，我们可爱的学生啊，无论你们在何时绽放，无论你们在何处翱翔，都是我们最大牵挂！

请听第五组的老师为我们带来《芳草情》 请第四组的老师做准备。6号 《因为我们是教师》

我们是教师，我们也有酸甜苦辣，为了学校，为了孩子，为了祖国的明天，我们甘愿蜡烛成灰，春蚕丝尽。请欣赏第四组的《因为我们是老师》。

谢谢第4组老师，让我们再一次把最热烈的掌声送给今天所有参赛的老师，你们辛苦了！点评：

到这里，所有的朗诵就结束了，真是各有千秋，难分高下，若知结果如何，请先听 为参赛的所有朗诵作品做精彩点评，掌声有请！

感谢 的精彩点评，也谢谢，今天你们生动传神，到位的点评，也为我们一小的老师打开了一扇窗户，让我们充分领略到了演讲与朗诵的无穷魅力，谢谢你们！让我们再一次以热烈的的掌声感谢今天所有的评委，你们辛苦了！

颁奖：

亲爱的老师们，评委们经过对选手进行综合评判后，比赛结果已经出来了，获得本次大赛演讲二等奖的是，获得一等奖的是。

获得朗诵二等奖的是，一等奖的是，请获奖选手与各组组长上台领奖，请周校长、罗书记为获奖选手颁奖。

让我们再一次以热烈的掌声对他们表示祝贺！

结束语：

篇7：《尊重与理解》教案

师：这节课我们继续来探讨一下本单元的话题——板书：邻里之间。

二、 新授

师：在学习新课之前，我们一起来观看一段小动画好吗?(放flash动画)

生：观看

师：同学们听了这两个主人公的对话，你有什么感受?

生：不要和邻居吵架。

生：要与邻居和睦相处。

生：邻居有事大家帮忙……

师：看来处理好邻里之间的关系，对于我们每个家庭来说都非常重要，那老师想问问同学们，你们和邻居之间的关系怎么样?

生：我觉得我和邻居相处的还行。

生：我与邻居相处的很好。

生：很好。

生：一般，不太好。

师：老师想问问相处好的同学，你们平时是怎样与邻居相处的，见了面又会怎样?

生：张奶奶家在我家左边，每次看见张奶奶，我都要问好，而张奶奶也会笑着对我说：“你好，上学去呀!”

生：在我房门房住着李阿姨，李阿姨和妈妈可好了，每次和妈妈在一起总有聊不完的话，看到我放学也总是说“小宝贝回来了”。

生：我家是本地的，我从出生一直住在这，好多邻居我都认识，他们也认识我，我每天上学都会向他们问好，他们也笑呵呵的问我“放学了、上学了、路上小心”。

从大家的谈话中，老师确实听的出来你们和邻居相处的非常愉快，老师也为你们有这样的好邻居感到高兴。同时也感谢你们给我们介绍了这么好的生活经验。老师这里也有几个事例，让我们看看他们做的好不好?(放课件)

生：看课件。

师：你们觉得图中小朋友做的好不好，如果好，好在哪?

生：回答

师：你们说的非常好，图中这几个小朋友在于邻居相处的过程中，能够做到主动问好，对人有礼貌，不在背后议论。其实这些都是尊重邻居的表现，那生活中的你们又是怎样做的呢?

生：我也和邻居问好，每天早上……

生：居搬运白菜,我也帮忙.

师：你主动帮忙，等到你家有是的时候，邻居是怎样做的?

生：他也来帮我们家的忙。

师：看来尊重是相互的，只要你尊重别人，别人才能更好的尊重你。而互相尊重恰恰就是处理好邻里关系的前提。——板书：互相尊重

师：我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德。接下来老师讲一个《六尺仁义巷》的故事。(讲故事)

生：听故事。

师：同学们，听了这个故事你有什么感受?

生：邻居之间要相互谦让。

生：和邻居不能打架。

生：不能为了一点小事伤和气。

生：也不能为一点小事斤斤计较。

师：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行，一举一动都要考虑到邻居的利益，这样才能使邻里关系更加和谐。可是在一起时间长了，总是避免不了这样或那样的小问题，邻里之间出现纠纷也是难免的，同学们，你们和邻居之间有没有发生过不愉快的事呢?

生：有

师：谁来说一说。

生：回答

师：心情怎么样/

师：说的好的给予肯定，调节不好的——看来清官难断家务事，邻里之间的关系也是一样的，有时一件事的发生，并不是单方面的原因，需要双方的协调，需要互相理解。——板书：互相理解。只要你设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也会迎刃而解的。那同学们你们也是否做过为邻居着想的事呢?

生：邻居下夜班回来我从来不打扰。

生：帮邻居奶奶的忙。

师：你们做的太好了，其实每个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙。热心帮助别人，为他人着想，不仅可以方便他人，同时也会给我们带来好的心情。

有这样几个小朋友也遇到了一些问题，我们他们来解决一下好吗?——出示课件

(1)、刘莹看到隔壁奶奶一个人生活不便，应该怎么办?

(2)、周围的一些邻居总是往小明家门口扔垃圾?

(3)、小平家是外来户，几家人和租一个院，邻居叔叔家最近有了一个小孩，可是每晚总叫个不停，影响小平休息。

(4)、邻居家的孩子骂小红，可家长却偏袒自己的孩子?

师：

(1)、邻居之间应该互相理解。

(2)、孤寡老人有很多，就生活在我们身边，如果我们的邻居有这样的老人，我们应该伸出友爱的双手去帮助他们，让他们幸福的度过晚年生活。

(3)、肯定一下同学的做法，帖字条的方法比较好，有利于邻居之间的团结。

(4)忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

师：同学们已经积累了这么多解决邻里之间的好办法，真的很不错。

三、延伸

老师在这里为同学们准备一个墙报栏，题目是《邻里一家亲》，把你自己的想法或做过的好事，想对邻居说的话，以及对邻居的祝福写在卡片上，然后粘在这个墙报栏上，让它时时刻刻提醒我们，要与邻居和睦相处。(放音乐)

生：填写卡片

师：谁来先说一下，你的卡片上写的是什么?

生：读卡片内容，之后粘到墙壁栏上。

师：由于时间关系，我们不能把每个同学的想法一一说出来，但老师希望你们能够把自己的想法化为实际行动，真正的为邻居着想，为邻居做事!

四、

篇8：理解、尊重、相信学生

一、理解学生

工作近11年,也做了11年的班主任,一直和学生是零距离接触,每送走一届学生细想自己的工作都有很多收获;每个班级学生有成绩好差之分,在班级中优秀的学生在班级中的地位很高,成绩不太好的同学天天小心的在班级生活。隔三差五被老师批评。后来我就找那些基础不太好的学生了解交流。其实他们也都想学好都愿意学好他们都可以有作为。俗话说:“精城所至金石为开。”因此,班主任在对学生的爱中应夹杂着耐心。每一个班级都有后进生,对后进生的转化,是每个班主任都要面临的难题,对后进生的转化尤其要求班主任不但要有耐心,更要理解。在理解中帮助学生成功。

我班的陈瑞同学是全班学习成绩较差的学生,对学习没有兴趣,开学一周内,尽管我多次和他谈话,苦口婆心地教育他,鼓励他进步,但是他不是上课没有书,就是下课没有本,还三天两头不交作业。说句心里话,当时我真想放弃,但出于教师的责任感和使命感,我告诫自己:要有耐心,决不放弃。于是我继续对他施以爱心,千方百计地挖掘他的闪光点,让其感受到老师是关心、爱护他的。后来,我发现他虽然学习懒散,可对乒乓球却是充满兴趣,听同学说,他长大后还想当乒乓球运动员,还想进国家队。得知这些情况后,我充分利用他的这一闪光点,向他讲述我国著名乒乓球运动员邓亚萍、孔令辉等的故事,告诉他,这些运动员不但喜欢打乒乓球,而且也是非常刻苦学习的,才能成为著名的运动员。他听了这些故事后,现在上课也认真起来了,作业能按时完成,甚至上课还踊跃举手发言,学习进步很大,课后依然勤奋练习打乒乓球。经过这件事我深知:班主任工作既要有慈母般的爱,又要有充分的理解,遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生的实际问题。在班主任工作中,遇事急躁,不冷静,方法简单,其结果往往事与愿违。

二、尊重学生

尊重学生,就是热爱党的教育事业,热爱班主任工作,集中到一点就是热爱班级的学生,这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上,时时处处关心学生,爱护学生,理解学生,想学生所想,急学生所急,才能得到学生的拥护和尊敬,才是真正的尊重学生,才能为管理好一个班级打好基础。班主任要本着对学生的尊重,用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且要扮演好管如严父,爱如慈母,亲如朋友的三重角色。平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色,做到以心换心,以诚对诚。只有尊重学生,才能得到学生的尊重。开学初我对班级情况不是很了解,于是我在很短的时间内分别找了学生谈话,了解情况。但我选择的谈话对象并没有刻意选择,不管成绩好坏,我只想知道实际的情况,然后再做分析。在第一次班会上,我就告诉学生,在老师眼里并不存在什么好学生和坏(差)学生之分,所以希望大家抛掉以前的包袱,重新再来。这样就给一些后进生一个机会,更是对所有学生的尊重,这样,以后的教育就容易了,学生也不会有对立、抵触的情绪,也更容易和他们交流了。通过我对学生的尊重,学生也深深地喜欢上了我,都乐意和我交朋友、谈心。也鼓励我工作的热情。想想几年前我还在农村工作,班级经常出现偷钱的现象,很多住校生每天都很紧张和担心,因此把一周的生活费天天带在身上不敢放在宿舍和班级。我就开始慢慢了解情况,最后把目光集中在一位女生身上。我没有直接找她谈话,只是告诉大家一定要管好自己的财物,并把多余的钱放在我手中,又过了几天我告诉大家小偷找到了,(班级中的同学把目光都集中她的身上)是别的班级的,而不是我们班的,要大家以后不要乱猜疑。又过了一周我找这位女生谈话让他做班级中的会计,让她管理班级的财务(就是班费),当时她很是感动。次日,她写了一封信给我说要痛改前非,也一定把的工作做的更好。正如段惠民所说:教就是教做人,育就是育心灵。我们心中要时刻充满爱,用真爱去感染学生,用真诚的行动感动学生,在课堂学习和课外活动之余想方设法地去创设和睦、和平、欢乐的气氛,从而拉近与学生间的距离,进一步增进师生间的友谊。学生在享受班主任快乐的同时,班主任也在体味着学生的欢声笑语和纯真,彼此才能尊重,班主任的工作质量才能提高。

三、相信学生

相信学生是学生的动力,也是自己的动力;做班主任每天工作的千头万绪,班主任应该从自己包办中解放出来,让孩子自己去做。现在我们学校正在实行“1+1”教学摸式,班主任就应该培养学生说和讲能力,鼓励他们大胆的去谈谈自己的看法,发表自己的观点,展示自己的见解,这样孩子的能力就能得到提升,孩子的潜力也才能得以充分的挖掘。孩子有了自信,心中有了希望,动力就会倍增,再加以老师和班主任适时的引导,孩子的素质,能力,成绩怎么会不提升呢?特别班级中的后进生,班主任更要多一些理解、宽容与帮助,找出他们身上的闪光点,多加表扬而且是夸张性的表扬,让他们切实的感觉到自己是班级中的重要一分子,从而树立他们的自信心与成就感。其实,正如田恒平教授所说的“是后进生成就了班主任”。我们在转化后进生的过程中,既可以赢得学生家长的信任,还能提高自己处理问题的能力。08年我任初三班主任,班级中有一个体育生,基础很弱,有很多的坏的习惯,天天在班级中无所事事,惹是生非;第一次找他谈做班长之事,从他的表情看出他有顾虑,没有信心。我说要不然你先试试,先让他写一份申请,我又帮他改改。最后让他在班会课上宣读,最后迎来大家认可的掌声。我站在班级后面向他竖器起大拇指!最后他脸上露出开心的自信的笑容。第二年的中考他如愿地考上了体育学校。相信学生让他找到学习自信!!找到拼搏的勇气和精神支点。

“静下心来教书,潜下心来育人”。班主任要理解学生,尊重学生,相信学生,放开手管理,让每一个学生都找到事做,也将自己从繁杂的班级事务中解放了出来。要创设一种和谐,平等,民主的学习环境中,这样不仅活跃了班级气氛,拉近了师生之间、学生之间的距离,促进了班级的和谐发展,也最大限度地挖掘了学生的潜力。在工作中我们要用自己的实际行动去感染学生,相信学生。在我们的教育过程中只要能多一点爱心、耐心、责任心、进取心、平常心与服务心,那么,我们的学生一定会感到幸福,今后一定会有所作为!