理解与尊重教案

理解与尊重教案（精选11篇）

篇1：理解与尊重教案

教学目标

1、亲身体验尊重与被尊重，懂得邻里之间互相尊重是彼此能和睦相处的重要前提。

2、培养与别人友好相处的能力，学会尊重他人。

3、鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生活方式，在互尊互爱中和睦相处。

教学准备

教师准备：一些具有代表性的邻里的小故事、文学作品等。

学生准备：课前调查了解邻里之间互相尊重的典型实例。

教学过程

一、 导入新课

师：邻里之间长期生活在一起，会遇到各种各样的事情，只要大家互相尊重，彼次谦让，就能和睦相处，邻里生活就能美满幸福。(板书：互相尊重)

二、 理解图文

师：书中6页的几副图你看明白了吗?说给大家听一听。

师：这几副图上的小学生和邻居相处时，说文明话，尊重邻居，把方面让给群众，邻里和睦相处，做得非常好。7页这几副图什么意思?说给同学听一听。

生活中，什么样的邻居都有，你能说出邻里之间做得好的和做得不好的实例吗?小组同学讨论交流一下。

三、 研讨交流

师：生活中邻里之间互相尊重、互相谦让和睦相处的事很多，谁能举例说一说。

师：这些都是邻里之间互相尊重、互相关心和睦相处的事。同学们爱听笑话吗?

师：好，现在老师就给大家讲一个小笑话。

小笑话题目叫《借机止闹》：主人听到敲门声，开门一看，是邻居的小孩。小孩说：“叔叔你好，我爸爸让我向您借电唱机用一晚上。”“好的，小朋友，是你们家要开晚会吗?”“不是，是我爸爸想要好好睡一觉。”叔叔问：“这是什么意思?”小孩说：“这架电唱机今晚就不会吵闹他了。”

师：小孩子的爸爸为什么借电唱机?

师：在邻里生活中，也有少数人只想着自己方便，不管别怎么样，想怎么做就怎么做，你能举出这样的实例吗?

师：生活中只有自己没有他人，想做什么就做什么，这是不道德的行为，这样的人邻里关系一定不会好。

四、模拟体验

师：现在每组同学一起商量，将刚才同学们讲的，发生在我们身边的故事进行选择，选取一个有意义的邻里小实例和有关资料,采用你喜欢的方式，分角色模拟表演给同学们看看。要求：一定要真实可信。

生：进行准备，分角色后开始简单地排演

师：哪个小组先来表演?(可提问2~4组来表演)

生：小组同学用各种方式模拟体验……

师：

1、你喜欢这里的哪个角色?为什么?

2、如果你就是这里的ⅩⅩ人，你会怎样做?为什么?

3、你还遇到过这样的事情吗?怎样处理的，结果如何?

4、你认为这些组中，哪个小组对邻里关系处理得最好?

师：师生评价。

五、小结升华

师：邻里之间生活在一起，只要大家多一点爱心，多一点同情心，不管什么事，互相尊重、互相理解，多提别人想想，大家就能和睦相处，就能创造一个和谐的邻里环境。

师：回家后，你可以就本节课的内容跟你的家长讨论一下，听听他们对邻里之间的事有什么想法和意见。也可以就你的看法与他们交流。

篇2：理解与尊重教案

师：这节课我们继续来探讨一下本单元的话题——板书：邻里之间。

二、 新授

师：在学习新课之前，我们一起来观看一段小动画好吗?(放flash动画)

生：观看

师：同学们听了这两个主人公的对话，你有什么感受?

生：不要和邻居吵架。

生：要与邻居和睦相处。

生：邻居有事大家帮忙……

师：看来处理好邻里之间的关系，对于我们每个家庭来说都非常重要，那老师想问问同学们，你们和邻居之间的关系怎么样?

生：我觉得我和邻居相处的还行。

生：我与邻居相处的很好。

生：很好。

生：一般，不太好。

师：老师想问问相处好的同学，你们平时是怎样与邻居相处的，见了面又会怎样?

生：张奶奶家在我家左边，每次看见张奶奶，我都要问好，而张奶奶也会笑着对我说：“你好，上学去呀!”

生：在我房门房住着李阿姨，李阿姨和妈妈可好了，每次和妈妈在一起总有聊不完的话，看到我放学也总是说“小宝贝回来了”。

生：我家是本地的，我从出生一直住在这，好多邻居我都认识，他们也认识我，我每天上学都会向他们问好，他们也笑呵呵的问我“放学了、上学了、路上小心”。

从大家的谈话中，老师确实听的出来你们和邻居相处的非常愉快，老师也为你们有这样的好邻居感到高兴。同时也感谢你们给我们介绍了这么好的生活经验。老师这里也有几个事例，让我们看看他们做的好不好?(放课件)

生：看课件。

师：你们觉得图中小朋友做的好不好，如果好，好在哪?

生：回答

师：你们说的非常好，图中这几个小朋友在于邻居相处的过程中，能够做到主动问好，对人有礼貌，不在背后议论。其实这些都是尊重邻居的表现，那生活中的你们又是怎样做的呢?

生：我也和邻居问好，每天早上……

生：居搬运白菜,我也帮忙.

师：你主动帮忙，等到你家有是的时候，邻居是怎样做的?

生：他也来帮我们家的忙。

师：看来尊重是相互的，只要你尊重别人，别人才能更好的尊重你。而互相尊重恰恰就是处理好邻里关系的前提。——板书：互相尊重

师：我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德。接下来老师讲一个《六尺仁义巷》的故事。(讲故事)

生：听故事。

师：同学们，听了这个故事你有什么感受?

生：邻居之间要相互谦让。

生：和邻居不能打架。

生：不能为了一点小事伤和气。

生：也不能为一点小事斤斤计较。

师：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行，一举一动都要考虑到邻居的利益，这样才能使邻里关系更加和谐。可是在一起时间长了，总是避免不了这样或那样的小问题，邻里之间出现纠纷也是难免的，同学们，你们和邻居之间有没有发生过不愉快的事呢?

生：有

师：谁来说一说。

生：回答

师：心情怎么样/

师：说的好的给予肯定，调节不好的——看来清官难断家务事，邻里之间的关系也是一样的，有时一件事的发生，并不是单方面的原因，需要双方的协调，需要互相理解。——板书：互相理解。只要你设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也会迎刃而解的。那同学们你们也是否做过为邻居着想的事呢?

生：邻居下夜班回来我从来不打扰。

生：帮邻居奶奶的忙。

师：你们做的太好了，其实每个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙。热心帮助别人，为他人着想，不仅可以方便他人，同时也会给我们带来好的心情。

有这样几个小朋友也遇到了一些问题，我们他们来解决一下好吗?——出示课件

(1)、刘莹看到隔壁奶奶一个人生活不便，应该怎么办?

(2)、周围的一些邻居总是往小明家门口扔垃圾?

(3)、小平家是外来户，几家人和租一个院，邻居叔叔家最近有了一个小孩，可是每晚总叫个不停，影响小平休息。

(4)、邻居家的孩子骂小红，可家长却偏袒自己的孩子?

师：

(1)、邻居之间应该互相理解。

(2)、孤寡老人有很多，就生活在我们身边，如果我们的邻居有这样的老人，我们应该伸出友爱的双手去帮助他们，让他们幸福的度过晚年生活。

(3)、肯定一下同学的做法，帖字条的方法比较好，有利于邻居之间的团结。

(4)忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

师：同学们已经积累了这么多解决邻里之间的好办法，真的很不错。

三、延伸

老师在这里为同学们准备一个墙报栏，题目是《邻里一家亲》，把你自己的想法或做过的好事，想对邻居说的话，以及对邻居的祝福写在卡片上，然后粘在这个墙报栏上，让它时时刻刻提醒我们，要与邻居和睦相处。(放音乐)

生：填写卡片

师：谁来先说一下，你的卡片上写的是什么?

生：读卡片内容，之后粘到墙壁栏上。

师：由于时间关系，我们不能把每个同学的想法一一说出来，但老师希望你们能够把自己的想法化为实际行动，真正的为邻居着想，为邻居做事!

四、

篇3：以宽容尊重赢得理解与沟通

一、尊重学生人格, 才能维护师道尊严

我们现在的教育对象绝大多数是独生子女, 这些孩子在家都是备受呵护的对象, 很多孩子得到四个、六个甚至更多的家人的爱护。为此, 这些孩子在学校表现为, 什么事都得以“我”为中心, 他们希望在班集体里能够得到老师和同学们的尊重, 体现自我价值。如果这些需要得不到满足, 就可能表现出孤独、情绪低落, 以致影响自己学习甚至是健康的心理。

同样, 作为老师特别是班主任, 就要以“生”为本, 最好和学生站在同一个高度说话交流, 这样他们就会更容易接受。维护师道尊严, 是通过老师的一言一行、一举一动来影响学生, 让学生们以你为学习榜样、为做人做事的楷模, 从而发自内心的尊重老师。当然, 也有人说要严格教育, 严格管理, 严格要求, 因为“严师出高徒”, 我认为, 严中要饱含爱心, 师生在人格上应该是平等的, 教师作为长辈更应该宽宏大量, 宽厚仁慈, 应有长者风范。同样, 尊重是相互词+38%的声音+55%的面部表情。在进行个别谈话时, 教师亲切、真诚、自然的表情, 不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪, 而且会使学生感到教师对他的关怀与爱护, 从内心萌发和增强对教师的尊敬和信赖。所以对待学生的错误, 需要站在学生的角度去思考, 问题是怎样产生的, 更多地关注学生的心理。

对上述学生打架事件, 我始终采取了个别谈话的方法, 对学生动之以情, 晓之以理。我站在学生的角度去思考、总结, 得出自己的观点:第一, 学生由于生长的家庭环境, 所受的教育不同, 对于事物的认识就会产生差异。安徽学生的个性和做法与她们那里的教育方式有关, 所以想改变她的观念不是一朝一夕的事, 我必须有足够的耐心;第二, 安徽学生之所以会找同乡出来解决问题, 是因为周某说了一句“我怕你啊”, 这简单的一句话之所以会产生这么大的影响, 是因为安徽学生觉得她的“自尊心”受到了伤害, 她觉得受不了。我认为实际上这不能仅仅算是“自尊心”, 其实更准确得讲应该是“自尊”后面的“自卑心理”。安徽学生来到靖江, 认识的人少, 朋友也少, 总觉得自己和本地学生不同, 怕受本地学生的排挤, 怕自己受欺负, 找同乡来帮忙, 其实是想给自己足够的底气, 这是一种心理问题。我想要真正解决这种“自卑心理”, 必须让她认识到自己并不孤单, 她是有老师、同学和朋友的关注的, 让她觉得自己和本地学生没什么太大的不同。其实这件事情之所以会发生真正在学生的心理问题上。在这之后, 我和安徽的学生聊了很多次, 让她的朋友多给她开导, 真正走进她的内心世界, 了解她的真实想法。慢的, 你给予学生尊重, 学生受到潜移默化的影响, 最终也会尊重你的。可以断言, 不尊重学生就不能容忍学生的过失, 就不会有正确的教育方法, 就不会赢得学生的尊敬和爱戴。

二、眼里要容得“沙子”, 学会宽容、理解

“人非圣贤, 孰能无过?”圣人尚且如此, 何况学生。学生是受教育者, 是我们雕塑的对象。所以, 在他们成长过程中常犯的某些错误或者偶然出现某些过失, 都是正常的, 应该是可以接受的。明白了这一点, 我们才能真正理解学生。学生是渴望得到这种理解的, 他们需要老师有极大的耐心去包容他们的缺点, 给他们改正错误的机会, 他们需要教师像家长那样给他们宽容的爱。

在连续教完很多届特长班的学生后, 我在平时的教育教学中很容易把学生想得太好, 于是, 造成一种心理偏差, 对于我重复了很多遍的问题, 学生依然犯错误。我有时也很沮丧, 但并没有对学生失去信心, 要相信他们在一次又一次犯错误的同时, 就是他们逐步走向成熟的过程。需要说明的是, 容忍学生的过失决不是放松管教, 而是在理解的基础上进行教育, 即让学生明白, 在他们这个年龄犯这样的过失是可以理解的, 但又是必须改正的, 从而让学生明白老师的良苦用心。其实, 理解也是双向的, 走出校门后依然记得在年节时给你发短信的也许并不是你最欣赏的那个, 上了班有了工作依然到学校看望你的也许你已经不记得他的名字。而这, 也许就源于伊始的宽容。

我认为, 班主任不应该是学生害怕的对象, 而应该是学生最敬重的老师和最知心的朋友。我将一直朝这个方向努力。

(武汉经济技术开发区职校)

慢的我看到她的观念逐渐在转变。终于有一天, 她在周记中写道:老师我错了, 我真心的认识到自己的错误, 谢谢老师!”看到她又恢复了往日的活力, 在她脸上又有了灿烂的笑容, 我想这么长时间的努力终于没有白费。她在前两周的母亲节那天的周记中写道:“谢谢你, 老师———靖江的妈妈, 祝你母亲节快乐。”看到这句话时, 我想作为老师的那种巨大成就感在这一刻有了最深的体会。

班主任是班级管理的灵魂, 班主任管理的方法直接关系到班级每个学生的成长。所以做好班主任工作必须紧紧围绕“学生”这个主题, 发挥师生间情感的积极效应开展, 工作才会取得积极成果。虽然这个时期的学生正处在青春叛逆期, 个性张扬, 但我相信只要班主任工作更加地细致和耐心, 用“心”去做, 结合学生的心理, 工作就一定能够做好。用我的“爱心”和“耐心”一定能换来学生的“真心”, 师生共同努力, 就一定能够建立起和谐的班级氛围, 营造奋发向上的学习环境。

参考文献:

[1]陈耀宇, 徐立凤.宽容的魅力[J].班主任之友, 2001 (7) .

[2]马立.全国模范班主任教育思想和管理艺术[M].长春:东北师范

大学出版社, 2000.

[3]宋广文, 温勇.“师爱”教师素养的情感基础[J].天津市教科院学

报, 2003 (6) .

篇4：理解与尊重

有位中国移民妈妈说:生长在美国这方土上的人与我们移民最大的区别,不是麦当劳匹萨饼与喝稀饭吃咸菜的区别;不是电子游戏网上聊天与捉泥鳅吹柳哨的区别;不是逛迪斯尼乐园海洋公园和学工学农学军的区别。某种程度上说,最大的区别是信仰。

中国人大多数不信教不仅仅是“毛主席思想”的教育,更多的是两千年来儒家思想的根深蒂固。

教堂在东方人中间不甚流行。但在西方社会,去不去教堂是个重大的选择。

在海外生活的中国人,在融入文化的过程中,总会不经意地触碰宗教给予的部分,你会觉得上了一下午的课,也仍然记不清楚Roma Catholics, Protestants和其他天主教派的区别,更别说教派之间的联系和纷争了。况且,在一个信仰自由的国家,除了数不清的基督教派,还有穆斯林⋯⋯

英国 主流宗教的集散地

如果你信仰某个宗教,并且定期参加礼拜,那么到了英国以后你一样可以继续下去。你能在英国找到世界上每一种主流宗教的踪影,多数城市除了犹太教会堂和各种教派的教堂,还有伊斯兰教、印度教、锡克教和佛教中心。保持自己的宗教信仰既可以维系你在国内和国外的生活,又能使你很快地结交朋友。

无论是基督教、伊斯兰教、印度教、犹太教、锡克教还是佛教的节日,英国人都会庆祝。各种宗教节日反映了它多种宗教信仰共存的文化特征。

在英国,每个人都享有宗教自由,因此,在英国各中心地区也形成了多种不同的宗教信仰蓬勃发展的局面。英国有两个“官方的”教堂:即英格兰教堂(英国圣公教会)和苏格兰教堂(长老教派),除此之外,各种不同的宗教和数不胜数的教派在英国都可以找到自己的代表。

绝大多数的英国人都信奉基督教,尽管当前去教堂做礼拜的信徒人数并不多,每周大约只有110万人。穆斯林是英国国内最大的非基督教团体(超过150万人),此外,印度教、锡克教和犹太教也拥有大量的信徒,而且数量还在不断增长。

悠远而多元化的宗教历史在英国的另一个产物就是遍布英国各地令人叹为观止的教堂、寺院和修道院。格拉斯敦伯雷修道院,是以往凯尔特举行宗教活动的地方,曾经在亚瑟王的传奇故事中扮演过重要的角色;坎特伯雷大教堂的戏剧色彩也非常浓厚,相传圣奥古斯汀于公元597年从罗马来到英国传福音,5年之后,他主持修建了坎特伯雷大教堂。

或许你的朋友对英国历史人物侃侃而谈,你应该知道,有很多个性鲜明的历史人物都脱胎于英国的宗教历史,其中包括在英国发动新教改革的亨利八世、充满神秘色彩的圣帕特里克,现在每年世界各地都庆祝他的节日,以及大名鼎鼎的罗宾汉传奇故事中12世纪时的狮心王里察德等等。

在英国人的心目中,宗教信仰推动亿万人帮助他人。英国首相布莱尔说,宗教信仰往往被用来作为偏见、不相容和战争的借口。虽然不同宗教阅读不同的经文、听从不同的命令,但是,不同宗教有共同的真理。“不论我们选择信仰哪一种宗教,我们要牢记没有任何宗教的中心教义是仇恨。任何神灵都不包庇让无辜者丧生的行为。”

德国 教会是另一种形式的政党

和欧洲大陆其他国家一样,德国的主要宗教信仰是基督教。全国大约有5500多万人信奉两个教派中的一个,其中约2760万人信福音新教,2750万人信罗马天主教,还有一小部分人属于其他的基督教团体。随着社会的发展,信教的人正在减少,尤其是年轻人。有相当一部分青年人只是在出生后去教堂洗礼,长大成人后很少去教堂做礼拜。对于他们来说,宗教节日就是出门度假的日子。

德国对宗教信仰持一种中立态度,因此没有国家教会,国家对教会没有行政监督作用。国家和教会之间的关系,除了宪法之外就是教庭同政府签订的协定和条约。在现实生活中,教会可以说是另一种形式的政党。教会的社会福利和慈善活动是公众生活的一个重要组成部分。它在医院、养老院和护理院中,在生活各领域中的咨询和照管以及在学校和培训场所等方面的活动是不可替代的。

德国的宗教是一支重要的政治力量。德国社会的宗教气氛还是很浓重的,单纯的全国性宗教节日就有13个,如三圣节、狂欢节、复活节、圣体节、圣诞节等等。每逢这些节日,全国都要放假,由此可见宗教对国家及社会的影响。

今天,德国所有信仰各种宗教的总人数已经不及从前,许多德国人不属于任何教会。传统上的天主教和新教的德国福音教会是德国两个最有影响的教会,另外还有新教的其他几种派别。东正教徒主要是来自希腊和塞尔维亚的外籍劳工及其后裔,希腊东正教会按人数列为德国第三大宗教组织。

除此之外还有很少一部分人口信奉伊斯兰教,其余的26.3%的人口则没有宗教信仰,或属于其他较小规模的宗教。

在德国,宪法承认国家和宗教社团之间的合作,稳定的、有一定规模的、遵守宪法的宗教社团被认为是“公共法律团体”,有一定的权利,例如可以在公立学校为信徒的孩子讲授宗教知识,可以由Finanzamt(税务所)或他们自己向信徒收取费用,例如教会税,相当于8%~9%的所得税,如果在人口登记中或在税务报表中承认是某种宗教的信徒,就要交纳。该身份主要应用于天主教、新教的德国福音教会和犹太教社团。穆斯林的努力被自身的混乱所阻碍,许多相互竞争的小组织,没有中央领导,大的基督教会认为其对法律框架适应不良,没有完善的组织。

美国 工作场所的信仰运动

在政教分离的美国,现任总统奥巴马说,全世界所有主要宗教都有一个凌驾于一切之上的共同价值观,即博爱、相互谅解、尊重那些和我们在世共度短暂时光的人。

美国公司现在越来越经常面对这样一个与多元化相关的问题:如何满足员工因不同的宗教信仰而带来的需要。

随着穆斯林、印度教徒、佛教徒及其他宗教信仰群体移民的增加,公司员工的宗教背景正日趋多样化。根据美国有关法律,只要没有给雇主增加不必要的负担,雇主必须容纳雇员在精神信仰及信仰方式上的需要。

显而易见,解决工作场所的宗教问题会是那些在美国职场的中国人遭遇的重大事件。

工作场所的信仰问题其实是一种社会运动。对于许多雇员来说,信仰是道德指南针,有助于他们找到自己工作的意义和目的,也有助于他们在遇到工作困境时“保持沉着和平静”。人们希望全身心投入工作,对于许多人来说,这也包括信仰。

一些需要雇主容纳的宗教信仰做法包括:穿戴有重要宗教意义的服饰(例如:穆斯林妇女戴的头巾、十字形饰物或犹太男子戴的无檐帽),准许宗教休息日,以及提供从事宗教敬拜或静默的场所等。

有些公司雇用神职人员,为遇到个人或职业问题的雇员提供咨询。例如,泰森食品公司在位于阿肯色州斯普林代尔的食品厂和办事处聘用了约120位神职人员。

在美国,工作场所有关反歧视的政策通常也涉及宗教,但只有4%的公司制定了有关宗教信仰的具体政策。这就需要在国外生活的华人通过日常的沟通与交流,以积极的心态了解宗教人士的心理。

美国一些佛教寺学院的成员在宾州一家家居建材店购物。他们是过去20年来美国亚裔移民潮的一部分。他们在讨论工作场所的宗教问题时都不同意使用“宽容(intolerance)”一词。

“这个概念有种居高临下的感觉。我们寻求的不是宽容,我们寻求的是相互尊重和理解。宽容这个词不到位,现在已经不受欢迎。宽容是最低限度。相互尊重才是真正的标准。”

很多美国大的企业,会建立基于宗教信仰的职工联络网,目的就是希望那些没有或者有不同宗教信仰的人能够互相沟通与理解。美国德州仪器公司的职工成立了基督教与穆斯林团体,并共同举办专题讨论会。如果身在美国职场,最好的选择是和这些团体聚在一起,共同举办教育专题讨论会,从而让其他人知道不需要害怕,并了解他人与自己不同的传统。

如果你了解为什么其他人珍视自己的信仰,这些信仰遇到的成见和因此给他们带来的影响,以及他们的信仰在各自事业中的作用等等,你就会更深刻地明白,在民主和自由的西方世界,理解和尊重别人是一件多么伟大的举动。

即使你不认同其他人的宗教信仰,也可以经常参与公司和不同社团组织的信仰活动,真诚地告诉别人,“我终于理解了以前所不知道的一切。”

每逢做礼拜聚在一起的教友们,这里便是他们的小天堂。每个人的脸上都写满了庄重。

教堂壁画上的洗礼仪式。

信仰是道德指南针,

有助于他们找到自己工作的意义

和目的,也有助于他们在

遇到工作困境时

篇5：尊重与理解

振振的妈妈每天笑容满面地到幼儿园接送儿子，见到老师总是提醒儿子向老师问好。这天下午，她又如往常一样满脸笑容地来接儿子了，可一到活动室门口，只见四五个孩子围着她的儿子扯手的扯手，拉脚的`拉脚，又听到她儿子的哭声，她一个箭步冲上去，一手一个把小朋友拉开，且呵斥声不断。那几个孩子惊恐地呆立一旁。见我走近她，她气势汹汹地指着这群惊魂未定的孩子说：“他、他，还有他们几个都在欺侮我家振振，看他老实。”从我平时对这几个孩子的了解，我断定家长一定是误会了。于是我对振振妈妈说：“不会吧，一定是误会了，请允许我把事实了解清楚……”还没等我把话说完，她便气忿地说：“我清清楚楚地看到他们都在欺侮振振!”说完就抱起儿子气冲冲地走出了活动室，并逢人便说：“我的孩子被打哭了，老师不管!”

我叫来那几位受惊吓的孩子，问他们是怎么回事，不料他们只会连连说“我没打他，我没打他”，此外，什么也说不清楚。我猜测很可能是振振滑倒在地，这几个小朋友前去搀扶，到底是只有3岁多点的孩子，扶得不对头，反而使振振难受得哭喊起来。

实际情况与我的分析基本一致。第二天，我准备向振振妈妈说清事实，争取她的理解，哪知她一连三天都未送孩子来。正当我准备上她家做工作时，她抱着孩子来了，不再像过去一样笑容可掬地招呼孩子叫“老师好”了。我把实际情况讲给她听，并一如既往地热情接待他娘俩。振振有挑食的毛病，遇到不爱吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老师去喂，他还是能将饭菜吃完。这种时候，我就喂他，保证振振愉快地吃完午餐。

篇6：理解与尊重作文800字

年幼时的我十分任性，脾气就像夏日里的雨，来时风狂雨骤，去时云淡风轻。在我的心里，仿佛天下的一切都是我的，有了父母的疼爱，就像有了一盏阿拉神灯，念念咒语，心里想的念的都会一一实现。

记得那是一个寻常的日子，连天上的云朵都和往日一样柔软，柔软得仿佛能滴出水来。我像往常一样漫步在玩具店里，眼睛却如雄鹰的眼睛一样锐利，用目光扫视店里的所有玩具，当我看见那个玩具时，我的目光就像捕捉到了久违的猎物，我的手脚就像老鹰见到了猎物一般朝着玩具扑去，嘴里发出鹰唳般的声音：“爸爸，我要!”父亲闻声而来，往货架上望了一眼，一边摇头，一边叹气，从他紧皱的眉头和神情，我知道，他肯定不想给我买。

我用愤怒的目光盯着他，他也用目光看着我，他的眼神似乎比往常的要黯淡，好像在用无声的语言诉说着难以言说的苦衷。任我如何撒娇打骂，爸爸的眉头只

是紧了又紧，身子却纹丝不动。我一怒便冲回了家中。家里乱糟糟的，地面上布满了玩具，我一脚踢开那些陪伴了我多年的伙伴直冲进房内，捂住耳朵，躲在棉被里。

突如其来的雷雨声钻进棉被，跑入我的耳朵，雨声中我听见了隐隐约约的抽泣声。那是男人的声音，而那个男人曾是我以为上可登天为我取星摘月，下可入地为我消财挡灾的充满神力的男人。他的哭泣，不是在气我不成器不懂事，而是在责怪自己无能为力，微薄的下岗工资不足以为自己儿子买来心爱的玩具，更不足以支撑他的家。那一刻，天空中的雷声惊醒了我，我俯身轻轻地拾起地上的玩具，小心翼翼地，仿佛我手里不是冰凉坚硬的玩具，而是父母内心深处柔软易碎的爱意，生怕一个不小心，弄碎了爱意，刺痛父母的心。

篇7：理解与尊重作文800字

在我心中有一种爱，很深很深的藏在那里，这次我要把它找回来。

记得那是读五年级的时候，我很喜欢打篮球，每次都在操场上打到五六点钟，直到心满意足，方肯罢休。

那一天，也是如此。我急切的提着篮球，飞奔回家。那时我心急如焚，因为已经快七点了。我已经做好了要被虐打的准备。我站在我家楼下，凝望着天空中那一丝仅存的光线，那么微弱。相比之下，我家的灯光犹如黑夜中的火炬。但是对我来说却非常的刺眼。“滴答”几滴水珠从身上滑下去，我已分不清它是汗水还是泪水，但我还是迈进了单元楼。我踏上了台阶，第一个第二个，第三个……这仿佛是通往死神的大门。

门开了，她什么也没说，只是回到了自己的房间。我仿佛已经感受到了她压抑不住的怒火，我的两脚抖得厉害，害怕她按捺不住，一记耳光抽下来。

10分钟过去了。20分

钟也过去了。“过来!”我心中的石头终于放了下来。我走了过去。“又是打篮球?又是忘了时间?又是打过了头?每次每次都有各种各样的理由”是啊早已想好了，如何再一次用一个谎言侥幸过关了，被如此一说，却被一个按压了回来。知道了没有出路，还不如一了百了，如实的回答。

“好。你能够诚实的回答你也算成长，我能理解你对篮球的热忱”她语重心长的又说道“可是如果同一个错误每次都犯，这就不应该了吧。”

而她就是我的母亲。

那时还那么懵懂的我并不能接受这番话，只是默默的点点头。但我也松了一口气之后，便再也没摸过球了。

篇8：理解、尊重、相信学生

一、理解学生

工作近11年,也做了11年的班主任,一直和学生是零距离接触,每送走一届学生细想自己的工作都有很多收获;每个班级学生有成绩好差之分,在班级中优秀的学生在班级中的地位很高,成绩不太好的同学天天小心的在班级生活。隔三差五被老师批评。后来我就找那些基础不太好的学生了解交流。其实他们也都想学好都愿意学好他们都可以有作为。俗话说:“精城所至金石为开。”因此,班主任在对学生的爱中应夹杂着耐心。每一个班级都有后进生,对后进生的转化,是每个班主任都要面临的难题,对后进生的转化尤其要求班主任不但要有耐心,更要理解。在理解中帮助学生成功。

我班的陈瑞同学是全班学习成绩较差的学生,对学习没有兴趣,开学一周内,尽管我多次和他谈话,苦口婆心地教育他,鼓励他进步,但是他不是上课没有书,就是下课没有本,还三天两头不交作业。说句心里话,当时我真想放弃,但出于教师的责任感和使命感,我告诫自己:要有耐心,决不放弃。于是我继续对他施以爱心,千方百计地挖掘他的闪光点,让其感受到老师是关心、爱护他的。后来,我发现他虽然学习懒散,可对乒乓球却是充满兴趣,听同学说,他长大后还想当乒乓球运动员,还想进国家队。得知这些情况后,我充分利用他的这一闪光点,向他讲述我国著名乒乓球运动员邓亚萍、孔令辉等的故事,告诉他,这些运动员不但喜欢打乒乓球,而且也是非常刻苦学习的,才能成为著名的运动员。他听了这些故事后,现在上课也认真起来了,作业能按时完成,甚至上课还踊跃举手发言,学习进步很大,课后依然勤奋练习打乒乓球。经过这件事我深知:班主任工作既要有慈母般的爱,又要有充分的理解,遇到困难不急躁,不厌其烦地做好学生的思想政治工作,解决好学生的实际问题。在班主任工作中,遇事急躁,不冷静,方法简单,其结果往往事与愿违。

二、尊重学生

尊重学生,就是热爱党的教育事业,热爱班主任工作,集中到一点就是热爱班级的学生,这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上,时时处处关心学生,爱护学生,理解学生,想学生所想,急学生所急,才能得到学生的拥护和尊敬,才是真正的尊重学生,才能为管理好一个班级打好基础。班主任要本着对学生的尊重,用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且要扮演好管如严父,爱如慈母,亲如朋友的三重角色。平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色,做到以心换心,以诚对诚。只有尊重学生,才能得到学生的尊重。开学初我对班级情况不是很了解,于是我在很短的时间内分别找了学生谈话,了解情况。但我选择的谈话对象并没有刻意选择,不管成绩好坏,我只想知道实际的情况,然后再做分析。在第一次班会上,我就告诉学生,在老师眼里并不存在什么好学生和坏(差)学生之分,所以希望大家抛掉以前的包袱,重新再来。这样就给一些后进生一个机会,更是对所有学生的尊重,这样,以后的教育就容易了,学生也不会有对立、抵触的情绪,也更容易和他们交流了。通过我对学生的尊重,学生也深深地喜欢上了我,都乐意和我交朋友、谈心。也鼓励我工作的热情。想想几年前我还在农村工作,班级经常出现偷钱的现象,很多住校生每天都很紧张和担心,因此把一周的生活费天天带在身上不敢放在宿舍和班级。我就开始慢慢了解情况,最后把目光集中在一位女生身上。我没有直接找她谈话,只是告诉大家一定要管好自己的财物,并把多余的钱放在我手中,又过了几天我告诉大家小偷找到了,(班级中的同学把目光都集中她的身上)是别的班级的,而不是我们班的,要大家以后不要乱猜疑。又过了一周我找这位女生谈话让他做班级中的会计,让她管理班级的财务(就是班费),当时她很是感动。次日,她写了一封信给我说要痛改前非,也一定把的工作做的更好。正如段惠民所说:教就是教做人,育就是育心灵。我们心中要时刻充满爱,用真爱去感染学生,用真诚的行动感动学生,在课堂学习和课外活动之余想方设法地去创设和睦、和平、欢乐的气氛,从而拉近与学生间的距离,进一步增进师生间的友谊。学生在享受班主任快乐的同时,班主任也在体味着学生的欢声笑语和纯真,彼此才能尊重,班主任的工作质量才能提高。

三、相信学生

相信学生是学生的动力,也是自己的动力;做班主任每天工作的千头万绪,班主任应该从自己包办中解放出来,让孩子自己去做。现在我们学校正在实行“1+1”教学摸式,班主任就应该培养学生说和讲能力,鼓励他们大胆的去谈谈自己的看法,发表自己的观点,展示自己的见解,这样孩子的能力就能得到提升,孩子的潜力也才能得以充分的挖掘。孩子有了自信,心中有了希望,动力就会倍增,再加以老师和班主任适时的引导,孩子的素质,能力,成绩怎么会不提升呢?特别班级中的后进生,班主任更要多一些理解、宽容与帮助,找出他们身上的闪光点,多加表扬而且是夸张性的表扬,让他们切实的感觉到自己是班级中的重要一分子,从而树立他们的自信心与成就感。其实,正如田恒平教授所说的“是后进生成就了班主任”。我们在转化后进生的过程中,既可以赢得学生家长的信任,还能提高自己处理问题的能力。08年我任初三班主任,班级中有一个体育生,基础很弱,有很多的坏的习惯,天天在班级中无所事事,惹是生非;第一次找他谈做班长之事,从他的表情看出他有顾虑,没有信心。我说要不然你先试试,先让他写一份申请,我又帮他改改。最后让他在班会课上宣读,最后迎来大家认可的掌声。我站在班级后面向他竖器起大拇指!最后他脸上露出开心的自信的笑容。第二年的中考他如愿地考上了体育学校。相信学生让他找到学习自信!!找到拼搏的勇气和精神支点。

“静下心来教书,潜下心来育人”。班主任要理解学生,尊重学生,相信学生,放开手管理,让每一个学生都找到事做,也将自己从繁杂的班级事务中解放了出来。要创设一种和谐,平等,民主的学习环境中,这样不仅活跃了班级气氛,拉近了师生之间、学生之间的距离,促进了班级的和谐发展,也最大限度地挖掘了学生的潜力。在工作中我们要用自己的实际行动去感染学生,相信学生。在我们的教育过程中只要能多一点爱心、耐心、责任心、进取心、平常心与服务心,那么,我们的学生一定会感到幸福,今后一定会有所作为!

篇9：理解与尊重教案

案例导入：加盐的咖啡

一个谎言的四十年……

在我们的身边常常发生着令人为之动容的故事，也许就在你的身边。

我偶然听到了这样一个故事，很感动，匆忙之余将它记了下来，无论好与不好，我希望有更多的人知道，因为那的确是一个很特别、很真实的故事……

他和她的相识是在一个宴会上，那时的她年轻美丽，身边有很多的追求者，而他却是一个很普通的人。因此，当宴会结束，他邀请她一块去喝咖啡的时候，她很吃惊，然而，出于礼貌，她还是答应了。

坐在咖啡馆里，两个人之间的气氛很是尴尬，没有什么话题，她只想尽快结束回去。但是当服务员把咖啡端上来的时候，他却突然说：“麻烦你拿点盐过来，我喝咖啡习惯放点盐。”当时，她愣了，服务员也愣了。大家的目光都集中到了他身上，以至于他的脸都红了。

服务员把盐拿过来，他放了点进去，慢慢地喝着。她是好奇心很重的女子，于是问他：“你为什么要加盐呢？”他沉默了一会儿，很慢地几乎是一字一顿地说：“小时候，我家住在海边，我老是在海里泡着，海浪打过来，海水涌进嘴里，又苦又咸。现在，很久没回家了，咖啡里加盐，就算是想家的一种表现吧，可以把家的距离拉近一点。”

她突然被打动了，因为，这是她第一次听到男人在她面前说想家，她认为，想家的男人必定是顾家的男人，而顾家的男人必定是爱家的男人。她忽然有一种倾诉的欲望，跟他说起了她远在千里之外的故乡，冷冰冰的气氛渐渐变得融洽起来，两个人聊了很久，并且，她没有拒绝他送她回家。

再以后，两个人频繁地约会。她发现他实际上是一个很好的男人，大度，细心，体贴，符合她所欣赏的所有的优秀男人应该具有的特性。她暗自庆幸，幸亏当时的礼貌，才没有和他擦肩而过。她带他去遍了城里的每家咖啡馆，每次都是她说：“请拿些盐来好吗？我的朋友喜欢咖啡里加盐。”再后来，就像童话书里所写的一样，“王子和公主结婚了，从此过着幸福的生活。”他们确实过得很幸福，而且一过就是四十多年，直到他前不久得病去世。

故事似乎要结束了，如果没有那封信的话。

那封信是他临终前写的，写给她的：“原谅我一直都欺骗了你，还记得第一次请你喝咖啡吗？当时气氛差极了，我很难受，也很紧张，不知怎么想的，竟然对服务员说拿些盐来，其实我喝咖啡不加盐的，当时既然说出来了，只好将错就错了。没想到竟然引起了你的好奇心，这一下，让我喝了半辈子的加盐咖啡。有好多次，我都想告诉你，可我怕你会生气，更怕你会因此离开我。

现在我终于不怕了，因为我就要死了，死人总是很容易被原谅的，对不对？今生得到你是我最大的幸福，如果有来生，我还希望能娶到你，只是，我可不想再喝加盐的咖啡了，咖啡里加盐，你不知道，那味道，有多难喝。咖啡里加盐，我当时是怎么想出来的！”信的内容让她吃惊，同时有一种被骗的感觉。然而，他不知道，她多想告诉他：“她是多么高兴，有人为了她，能够做出这样的一生一世的欺骗……

案例感悟

①人与人沟通具有特殊性。②人与人沟通是具有原则的。

案例解析

沟通就是发送者与接收者之间为了一定目的、运用一定的符号，所进行的信息传递与交流的过程。从本案例可以看出人与人沟通的特殊性：①人与人之间的沟通既包括语言文字沟通，还包括非语言沟通，如声音、声调和形体语言的沟通。②人与人之间的沟通不仅是信息的交流，而且包括情感、思想、态度和观点的交流。③人与人之间的沟通过程中，心理因素有着重要意义。④人与人之间沟通过程中，会有特殊障碍。

管理离不开沟通，沟通是各种技能中最富有人性化的一种技能，社会就是由人互相沟通所形成的网络。沟通渗透于人们的一切活动之中，是流注人类全部历史的涓涓水流，不断延伸人们的感觉和信息渠道。人们已经习惯于生活在沟通的汪洋大海中，很难设想，要是没有沟通，人们该怎样生活。但至于什么是沟通的原则，可谓众说纷纭，有关沟通的原则论述就多达十几种。依笔者看，沟通的原则主要有以下几点：①尊重性原则；②理解性原则；③包容性原则；④简洁性原则；⑤准确性原则；⑥及时性原则。

尊重性原则。美国心理学家马斯洛提出了著名的人的五个需求层次理论。在他看来，人的需求有一个从低到高的发展层次。低层次的需要是生理需要，向上依次是安全需要、爱与归属需要、被尊重需要和自我实现需要。自我实现需要指创造潜能的充分发挥，追求自我实现是人的最高动机。在马斯洛看来，生理需求是人类最基本的需求和欲望。人类不会安于底层的需求，较低层的需求被满足之后，就会往高处发展。满足生理需求之后就追求心理满足和社会认同，之后就想被爱，被尊重，希望人格与自身价值被承认，这是人类共同的特质。从本案例可以看出，尊重性原则要求沟通者讲究言行举止的礼貌，尊重对方的人格和自尊心，尊重对方的思想感情和言行方式。这里既包括要善于运用相应的礼貌用语，也包括遣词造句的谦恭得体、恰如其分，还包括平易近人、亲切自然的态度。当然，男女主人公对对方的尊重不仅仅表现在沟通形式上，更表现在沟通中所交流的信息和思想观念上，即要把对方放在平等的地位上，以诚相见，摒弃偏见，讲真话。正如古人所言，“以诚感人者，人亦诚而应”。

理解性原则。由于人们在社会上所处的地位不同，其思想观念、性格爱好、心理需要、行为方式、利益关系等也各有差异，所以在沟通中人们对同一事物常会表现出不同的看法、情感和态度，尤其在涉及自身利益的问题上，更会反映出从特定地位和立场出发的价值观念与利益追求，因而必定会给沟通造成许多复杂的矛盾和冲突。如果双方缺乏必要的相互理解，各执一端，互不相让，不仅会导致沟通的失败，还会影响双方的感情，一切合作与互助就无从谈起。从本案例可以看出，理解性原则要求沟通者善于换位思考，要站在对方的处境上设身处地考虑，体会对方的心理状态与感受，这样才能产生与对方趋向一致的共同语言。同时还要耐心、仔细地倾听对方的意见，准确领会对方的观点、依据、意图和要求，这既可以表现出对对方的尊重和重视，也可以更加深入地理解对方。

包容性原则。在沟通中难免会发生意见分歧，引起争论。有的还会牵扯到个人、团体或组织的利益，如果事无大小，动辄怒气冲冲，双方的心理距离就会越来越大，正常的沟通就会转化为失去理智的口角，这种后果显然是与沟通的目的相悖的。因此，沟通双方要心胸开阔、宽宏大量，把原则性和灵活性结合起来，只要不是原则性的重大问题，应力求以谦恭容忍、豁达超然的风度来对付各种分歧、误会和矛盾，以诙谐幽默、委婉劝导等与人为善的方式，来缓解紧张气氛、消除隔阂。

从本案例可以看出，男女主人公对对方的尊重、理解和包容，在《加盐的咖啡》中体现得淋漓尽致。男女主人公在沟通中心胸开阔、态度宽容、谦让得体、诱导得法，会使沟通更加顺畅并赢得对方的配合与尊重。

（作者简介：齐平，曾担任中国机电工业杂志副主编。现在为自由撰稿人，在北京市多所高等院校担任兼职教师，讲授经济管理、西方经济学等课程。）

篇10：理解与尊重为题的作文

其实，尊重别人很简单，比如，一句关爱的话语，一个灿烂的微笑，一张祝福的卡片等。但是，他的力量却是难以估量的。 我就曾亲身体验过尊重给我带来的力量。以前，在小学是，我成绩不好，不知是学习方法不对，还是确实没好好下功夫。着暂且不管它，但我很清楚，有的成绩好的同学，一直都是用鄙夷的目光看着我。我心里又恼又气，总是暗暗问自己：为什么我连一点应有的尊重都得不到?心里总是不平衡。就因为这，我的成绩一落再落，差得可怜。

这时，我多么需要尊重和鼓励。 可是，我所苛求的尊重和鼓励在哪儿呢?老天，你可知道，它对于一个失落者是多么的重要? 我挨到了初中，一切都是全新的，“尊重”——她来了，终于来了! 一年前，我在一个特别好的班里学习。所以“特别好”，是因为班里有着一个“她”——尊重在那里!

那里，老师用善意的微笑看着每位同学。老师的体贴关怀，让我重又得到了尊重，同学的互相帮助，又把尊重给了我。当此时，我心里、全身集聚了一股劲，一种无可名状的力量，迫不及待地要发挥出来。于是，很快取得了好成绩，在心里定下了新的奋斗目标。这些日子，我努力了，也得到了，这是因为尊重才是我重新找回了自我，找回了信心。 尊重，是世间极可贵的美德。

篇11：理解与尊重高中作文800字

在这个社会上，理解别人是一件很不容易的事情，对此，你的看法是怎样的呢，下面这篇理解与尊重作文800字记叙文，一起来欣赏一下吧!!!

理解与尊重是人与人之间爱的花环;理解与尊重是从信任中开出的鲜花;理解与尊重是失望中的希望。它能让误会变成点缀美丽的花朵，于社会中，人们相互的理解与尊重，能使这个大家共有的家园更加繁荣，安定。

美国教育学家杜威曾说：“人类本质里最深的驱策力就是希望具有重要性。”每一个人来到世界上都希望被理解，关怀和尊重。

我，拥有着世界上最爱我的爸爸，妈妈。对于已上高二的.我，父母对我考大学的烦恼是必不可少的，可他们却从未给我施加过太大的压力，而是不断地给予我鼓励，理解我，尊重我。

理解

每当考试成绩下来，失落便浮现于脸颊，迟迟不敢告诉父母成绩。最了解我的妈妈便会说：“又没发挥成功吧!没事的，只要你平时学了，考好成绩只是早晚的事，我和你爸爸相信你一定可以的。”

虽然话很平凡，却每每触动着我，使我愧疚无比。父母对我的理解犹如每次给我这辆无力可跑的车加满了油，让我有了更大的动力，去驶向成功之路。

尊重

“尊重”这一词可能更多的是用于晚辈对长辈、学生对老师的，可我的爸爸妈妈却是无比尊重我的。距高考仅有一年半的时间了，对于成绩并不好的我便不得不选择捷径—“艺考”。这条路看似捷径却并非捷径。

对“艺考”并不了解的父母来说，本以为他们不会支持我去报艺术生，因为艺术生不仅会为他们增加物质上的付出还会增加更多的精神上的负担，使他们面临更大的压力。但结果却出乎意料，父母不但没有反对我的决定，反而非常支持我。

他们为了我去了解关于艺考的一切，为我找了优秀的老师，尽他们最大的可能去为我创造最好的环境：他们为了我会更加努力地去工作为我打好物质基础：他们为了我能够专心学艺术，每次亲自来学校接送我，只为给我更大的动力。我永远不会记得，妈妈曾说：“不管你做出什么决定，只要是有助于你的、对你好的，我和你爸一定会无条件支持你、尊重你的选择。”