有书的人生是幸福的作文

有书的人生是幸福的作文（共11篇）

篇1：有书的人生是幸福的作文

有书的人生不寂寞

如果我能飞翔，是书的羽翼成就了我的翅膀----题记。

你如窈窕淑女，让我梦寐以求。在成长中一路追寻，从你那里采撷了无数的甜果，我的生命因此变得厚重。我如一只勤劳的蜜蜂，从你那里吮吸着芬芳。有你相伴，我的人生也灿烂如花。

读书如阅景，我身心愉悦。我为卓文君的不羁率真而叫好，我为王昭君出塞大义而敬佩，我为武则天智慧手腕而五体投地，我为李清照的“人比黄花瘦”的哀婉而黯然„„。她们不正是历史文学中的一道道风景线吗？历史的舞台因为有她们而更浪漫繁华。蓦然回首，跳动的文字，如她们绚丽的身姿，让我陶醉而痴迷。坐在杨柳低垂的河畔，朝阳的光辉亲吻着我的脸庞，露水与荷叶欢快戏耍，绿草散发的若有若无的清香沁人心脾，潺潺的流水如仙乐敲击着我的心灵。一个个汉字宛如雀跃的精灵，倒映在我的墨瞳中，微风也被她吸引了，轻轻翻开书页，我和她莞尔一笑。此情，此景，此书，此人，都一起在故事中浮沉。

书香幽幽，涤荡我心；书香悠悠，牵引我心。书的美开成了一朵朵的花，花枝招展，她们被宠养在图书馆。我就像一只恋花的蝴蝶，不想不顾的飞赴而去，在这个大花园中，我要做一个虔诚的赏花人，我要翩翩起舞，品尝每一朵花的香露。

万花丛中，我呼唤着屈原的忠贞爱国之魂，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；我与青莲居士月下把酒欢谈，“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”；我与子美先生为世人涕泪横流“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”；我同东坡狂歌人生，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；我和陆游怅惘中原，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。„„.我叹息过后涌动的爱国热情，我酒醉后的豪情壮志，我沮丧后的恬淡自如，我怒吼着的热血沸腾。我将酿成世界上最美味的蜂蜜。

书如挚友，可交知心；书如挚友，永不离弃。你优美的词句，跳动的符号，灵动的身姿，变化着我的喜怒哀乐。当我忧愁失落时，你如春风，给予我鼓励；当我孤单寂寞时，你如阳光，送来温暖；当我狂傲莽撞时，你如细雨，熄灭我的狂热。你对我娓娓而谈，教会我感恩，你对我无私无求，教会我奉献。拥有这样的朋友，我的天空是宁静、快乐的。

与书相伴，与书同行，与书成长，我是一个幸运幸福的孩子。我拥有了另一片神奇的世界，天是蓝的，有白云朵朵；大海的澎湃，无垠的草原，沉默的土地，„„徜徉书海，我拥有了睿智聪慧的头脑，我拥有了慷慨激昂的胸怀，我拥有了视通万里的境界，我拥有了可以飞翔的翅膀。流年的岁月，红了樱桃，绿了芭蕉。你没变，我也没变，我一直坚持这份诺言，一直守着这份幸福。懵懂的我，迈过了童年门槛的我，闯入青春的我，因为有你这盏明灯，我才能走得如此明媚。你是我能摘到的星星，我将好好把握，我愿意做你的风筝，一直随着你，你也一直陪着我。

有书的人生不寂寞。书如人生，人生如书，我愿意做一个幸福的读书人。

有条路没有尽头，她是书海，我会像一叶扁舟在里面尽情遨游。-----后记。

篇2：有书的人生是幸福的作文

在书中我学会了坚强!记得有一次我去新华书店，一下就被一张醒目的照片深深吸引了，不料书名更引人深思：《生命的极限》。我迫不及待地翻开扉页，书中描写的主人翁是尼克?胡哲，他生来就没手没脚，从一无所有到一无所缺，因为他的努力，他的人生比很多正常人都来得精彩。他的经历让我明白，人在任何逆境中都应坚强，只要你够坚强，就一定能克服困难，拥有成功。就像尼克?胡哲说的：“梦想最关键的就是坚持不懈和选择拥抱失败，把它看作是一次学习的机会，而不是被失败和恐惧所打倒”。

在书中我学会了感恩!俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母、亲人、老师、朋友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。有时我会为父母不满足我的要求而发脾气，为一点小事和朋友发生争执……现在我明白了我应该时刻怀着一颗感恩的心，这样我就会珍惜我所拥有的。我要感谢父母的养育之恩，亲人的体贴之恩，老师的教育之恩，朋友的帮助之恩。心怀感恩之心，身边的人将是幸福的。

在书中我得到了快乐!《生物百科》让我穿越时空，来到恐龙时代;《上下五千年》让我了解历史的变迁;《名人故事》中高尔基的名言、冰心的讲座、鲁迅的童年让我能与名人谈聊;《父与子》让我体会到生活是平常而快乐，温馨又奇妙的……

篇3：享受幸福的教育人生

享受孩童之乐, 放飞纯洁天真的童心

保留一颗童心, 我们的教育人生便永远幸福年轻!我时常让自己用孩子的眼光看世界, 我发现:在孩子眼里, 这个世界是那样多姿多彩, 我们的教育也因此而光芒四射。

雨过天晴, 几个小调皮捉回几只背着房子的小蜗牛, 一双双小脏手儿小心翼翼地托着他们的宝贝, 稚气的眼睛望着我, 等待着评价。这时, 我总会带着孩童般的快乐高声说:“来, 让小蜗牛来个马拉松!”随后, 孩子们雀跃欢呼, “加油”“加油”的呐喊声响彻教室。

花园小径, 我和孩子们一起静静聆听花开的声音, 和孩子们一起为发现一颗小种子的发芽而兴奋不已;夜深人静, 我喜欢走进孩子们的日记和他们一起倾听星星的话语;大雪纷飞, 我和孩子们一起打雪仗直至双手冻成“胡萝卜;狂风肆虐, 我和孩子们一起为小鸟搭窝筑巢……那是一种怎样的喜悦!

当我们的心与孩子的心相互碰撞, 就会撞出爱、天真、纯洁、神圣!撞出教育人生的幸福!

享受和谐课堂之乐, 构筑美丽的精神乐园

构建充满人文关怀、闪烁智慧光芒的课堂, 才能谱写教育人生的美丽篇章。我喜欢从课堂中汲取精神养料, 滋养自己的教育人生。我的幸福常常来源于我的课堂与学生。

两年前, 妈妈患了重病, 心急如焚的我临时请了几天假去照顾妈妈, 由于走得急, 没有来得及向学生说明此事。第五天中午, 当满脸疲惫和沮丧的我踏进教室的时候, 孩子们一齐起立, 振臂高喊:“老师, 加油!”我怔住了。再看看黑板——满黑板的鲜花, 鲜花丛中, 写满了爱的祝福:“阳光总在风雨后”、“做生活的强者”……我的眼睛湿润了, 瞬间, 感动、幸福弥漫全身, 我向孩子们深深地鞠了一躬, 深情地说:“谢谢你们!”又一次, 我和孩子们的心紧紧地贴在了一起……接着, 我和孩子们聊起“家常”, 聊起了我的母亲和他们的母亲, 然后一笔一画地在黑板上写下了课题《第一次拥抱母亲》。

这堂课上, 真情喷涌。孩子们声情并茂地朗读, 把一个母亲的辛劳和伟大展现得淋漓尽致。当一个孩子读到“我忽然看见, 有两行泪水从母亲的眼角流下来”时, 我动情地问:“母亲眼角里流出来的泪水, 是什么样的泪水?”孩子们畅所欲言:“母亲的泪水是欣慰的泪水, 是激动的泪水, 是幸福的泪水, 是又苦又甜的泪水……”课后, 孩子们簇拥在我身边, 性格开朗的, 便大声对我说:“老师, 我今天回家要为妈妈做一件事情, 让她高兴!”性格腼腆的, 则在我耳边轻轻地说:“老师, 今天我要向妈妈道歉。”还有的偷偷塞给我一张小纸条, 上面写着:“老师, 你拥抱妈妈了吗?”那一刻, 我深深地感到:当老师真的幸福!

作为一名老师, 只有心中怀着幸福, 怀着责任, 才能去上好每一堂课, 才能用心去打造学生喜欢的、高效的、魅力的课堂, 才能享受我们幸福美好的教育人生。

享受读书之乐, 提升自我的精神境界

一个人丰富的精神世界是需要用书籍来充实的。因此, 我喜欢与书相伴, 与书为友, 通过读书体验读书的快乐, 体验读书的收获, 进而丰富自己的教育人生, 提高自己的文化素养, 提高自己的生命质量。

我喜欢读书。我认为书是一个充满激情而又富于理性的朋友, 让我忘不了与它们交流的乐趣。我为《西游记》里孙悟空的机智勇敢而惊叹;为《红楼梦》里凄美动人的爱情故事而黯然神伤;领略《几度夕阳红》后便走进《爱丽斯漫游奇境》……书让我阅尽世间万象、人间百态, 收获颇丰。

我喜欢读书。我觉得书是一位充满睿智的老师, 指引着我教育生涯前进的方向。我拜读教育大师的著作, 领略孔子的“因材施教、有教无类、温故知新”的思想;领悟陶行知的“教学做合一、生活教育”的精髓;接受苏霍姆林斯基《给教师的建议》……我读《杜郎口旋风》, 感受实施“活动单导学模式”的必要, 感受教育改革的必要。我的教育人生因读书而充实, 因读书而精彩!

读书, 使我能清晰地认识自己, 不断实现着对自我的超越, 提升了自己的精神境界。

享受收获之乐, 拥抱幸福的教育人生

教师肩负着教书育人的神圣职责。在履行职责的过程中, 只要真心地付出, 真情地关怀, 便会享受无尽的收获之乐。

农历牛年春节前, 一个我曾帮助过的女生带给我一副十字绣鞋垫, 对我说:“老师, 明年是牛年, 我妈妈亲手在鞋垫上绣了两个牛头, 祝您在牛年事事都‘牛’!

篇4：有书读即幸福 能奉献是享受

成家以后，我只能忍痛割爱，用全部精力拼命工作、敬养老人、扶持丈夫、培育儿女——直到2007年，我的孙子、外孙女都进了幼儿园，我才迈进了河北老年大学，上了文学班、诗词班，如鱼得水，我深深地感到有书读真幸福！

随着时代的发展，女儿给我买来笔记本、U盘和汉语拼音挂图，孙子杨雨昊手把手地教我……腰酸了、背疼了、手上贴上了伤湿膏，手腕儿还打了封闭——我的电脑知识太欠缺了，便又赶快报了微机班。

2010年11月4日，我的作品《雏鹰》正式出版。8日出版的《燕赵老年报》用了半版的篇幅报道；河北广播电台《孝行天下》欄目，由主持人蓝宇和我互动播送……《雏鹰》荣获新世纪10年河北散文创作成果奖。

2011年我加入了省作协，参加了中国散文学会，被聘为河北省弘扬中华传统文化研究会理事。

2012年，我的《雏鹰》上了省图书大厦、秋林书城、保定图书大厦、清苑新华书店的框架；几年来，我有近百篇陋文刊登在国内外报刊上，多篇获奖，2013年就有6次到北京领奖的机会，两篇获国家大赛一等奖……

我的《雏鹰》给了我同龄人一个回味：老乡、同事、同学们的五十多篇读后感、颂词、赞诗，像雪片一样飞到我的手中，激发了他们的情趣；我带着老年大学的招生简章到处张贴、发放，我介绍十多个人来老年大学就读；我把读过的刊物发放给诗词班、绘画班、书法班……鼓励他们投稿；推荐六十来人加入了省散文学会；我还帮同学们改稿、送稿、发刊物、发信息；到电视台、广播电台录制节目，并且参加各项社会公益活动。

《雏鹰》给现代人一个借鉴，有很多人也拿起笔来书写人生；《雏鹰》给孩子们一个启迪——只有“我要学”才能获得真正的知识！——这使我深深地体会到只有奉献才是人生真正的享受！

2012年9月16日，在保定图书大厦举行了隆重的签字售书活动——场面非常感人——原副市长张广琦、市工商局长谷庆池、原市委办公室书记王香蕊、原教育局副局长满正国、原一中校长郭兴凡……同学、同事上百人前来祝贺；老教授赵凤章还预购了我的《雄鹰》和《老鹰》；徐老师为了签字等了我7个钟头；同学贾淑芬摔了胳膊，是打着夹板、带着孙女、由老伴儿护送着前来给我捧场，我感动得眼泪都要掉下来了。

2013年2月4日，省领导带领八大媒体到我家，代表省委、省政府向我祝贺和慰问，给我家挂上了“书香家庭”的门牌，颁发了证书，赠送了书籍……5日《河北工人报》《河北青年报》等图文并茂地报道了我的事迹；《河北电视台》等也同时播报……

我是多么荣幸呀，这都是党的政策好啊，给了我一个发挥余热的平台！我决心：生命不辍，笔耕不止！

（责编：辛娅）

篇5：有书的日子作文

读书让我受益匪浅。童话书能让我展开丰富的想象;百科书能让我在宇宙奥秘中穿梭;科学漫画书能让我在一个轻松的环境中吸收科学知识……不仅这样，书还能让我懂得做人的道理。

在暑假里，我无意中翻开了《爱的教育》，里面的《西西里的勇敢少年》深深地吸引了我。里面讲述了一个少年和一个姑娘的故事。当他们俩想去各自睡觉时，风云突变，狂风暴雨，轮船开始下沉。这时，水手们驶来一艘快艇。但那个男孩子毫不犹豫，把那个姑娘扔进了快艇，而自己却留在了那艘将要下沉的轮船之中。那个少年把生的希望给了那个姑娘，把死的危险留给了自己。读到这，我的心为之一震，不由得想起了上学期的一件事。

记得那一次，下雨了，我带着心爱的长柄伞去学校读书。这顶伞的伞面是透明的，特别漂亮，更重要的是，这是我外婆送给我的，所以我更加珍惜。中午，同学们都在走廊上玩。这时，任奇辉不小心把我那顶挂在廊边的伞给踩坏了。啊，不会吧，我的伞!我拿着这折断的伞柄，伤心不已，任凭他怎么跟我道歉，我都不理他，并且要和他“一刀两断”。从那时起，我们就不再是好朋友了。

此时，我的脸热辣辣的。想想文中的少年是多么的伟大，面临生死决择时，依然选择了让对方活下来!这份勇气，这份爱心，深深地打动了我。想想自己的所作所为，为了一顶伞而失去了一份友谊，这是多么的不值得。此时，我惭愧不已，我下定决心开学时一定要向他道歉，争取得到他的谅解，并时时记住：心胸要宽广，同学之间要互帮互助。

篇6：有书的日子作文

不管是感人肺腑的故事，还是那语句精彩的散文诗集，或是激励我们前进的书籍，大概是它们使我感悟到人生的亲情友情，也可能使我开阔了眼界，让我知道这个世界究竟有多大。但是在我的记忆中我印象最为深刻的是妈妈给我买的《假如给我三天光阴》，也正是这本书让我明白了永不放弃的道理。

在我暑假过生日的时候，妈妈送给我一本《假如给我三天光阴》。这是一本封面上有个小女孩的书，她叫海伦·凯勒，她从小就生活在没有声音、没有色彩的世界里，看不到世界的缤纷，但她并没放弃，后来经过老师对她的教导和她自己的努力，遇到困难永不放弃的精神，终于最后取得了巨大的成就。当我读完这本书后，我被她的精神感动了，海伦·凯勒虽然是残疾人，但她还是这么努力，经历许多失败，永不放弃 , 更何况我呢。我一定要努力，不放弃。这时我才体会到老妈对我的良苦用心。在以后的学习中，每当我伤心时，我就会想到海伦·凯勒，纵欲功夫不负有心人，我的数学成绩有了突破，达到优秀。看到我的进步，我笑了，老妈也笑了，我想海伦也笑了。

篇7：有书的陪伴作文

你的知识广阔无垠，你的言语富有哲理。你的目光是那么的温暖，好像能融化世界上所有冰冻了的心;你的双手是如此的温柔，仿佛能抚平人间的累累伤痕……

当我因学习的艰苦而抱怨不已时，你总这样对我说：“你不习惯黑夜，但黑夜每天适时而来，你忍耐着，天就亮了;你不习惯寒冷的冬季，但冬天的脚步渐渐逼近，你忍耐着，那春天还会远吗?面对日子，把最坏的都捱过去，剩下的也就是好的了。”

初二，有了书的陪伴，到处充满着光明与希望。

当我因失败而痛苦迷惘时，你总这样对我说：“在任何博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的痛苦和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。”

初二，有了书的陪伴，心中的困惑一扫而光。

当我因成功而手舞足蹈时，你总严肃地告诫我：“人生是一条没有尽头的路，不要留恋逝去的梦，把命运掌握在自己手中，艰难前行的人生途中，就会充满希望和成功。真正的强者，不但要经得起失败的悲伤痛苦，还要抵得住成功的无形炮弹。”

初二，有了书的陪伴，只有的心慢慢地变得成熟。

当我畏首畏尾踌躇不前时，你曾这样对我说：“徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥;达?芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑;苏轼相信自己是金子，才有了‘但愿人长久，千里共婵娟’。”

初二，有了书的陪伴，四周洋溢着自信与希望。

初二，有了书的陪伴，我认识到“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”;领略到了帝王将相的丰功伟绩;知道了自己的无知与渺小，也鼓励着我不放弃自己心底里的理想。

篇8：让教师的人生充满幸福

作为一名教育者, 我在呼吁社会和政府关注我们教师这个群体的同时, 我也在极力地寻找我们这个群体的问题所在。

一、正视问题, 寻根求源, 查找病因

目前教师群体存在的心理问题主要表现有:自卑心态严重、嫉妒情绪突出、虚荣心理明显、焦虑水平偏高、性格忧郁孤僻、逆反心理较强等。那么, 导致教师心理问题的因素是什么呢?我们不妨从三方面来看。

1. 来自学校的压力。

我们大部分教师都要面临职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等压力;另一方面现在的学生越来越难教, 而家校配合却越来越不为重视, 而学校为了教学质量这条生命线, 在每次考试后都要做详尽的分析对比, 这让教师备感压力。过重的工作压力导致教师心理空间被严重挤压扭曲。教师老是担心教不好课程, 担心教学质量上不去, 担心学生考不好, 特别是班主任还要担心班上的学生出事情, 他们在胆战心惊中度过每一天……总之, 太多太多的事情, 让教师的心理承受不了。

2. 来自社会的压力。

社会上对教师的期望值相当的高, 以为教师是十全十美的人。孩子是家庭的希望, 尤其现在的独生子女家庭, 家长对孩子的受教育的状况特别关注, 孩子将来如何, 就意味着这个家庭将来在社会上的地位如何, 而孩子的将来与其在校所受的教育有关……压力首先来自家长。目前家长对子女的溺爱, 已是路人皆知, 好多家长, 对自己的子女根本没法管教, 他们总是把所有的责任都推给老师。

3. 教师自身的弱点。

有些教师事业观淡化, 对工作没激情, 对同事不热情, 对学生无耐心, 把工作看作负担, 在负担中工作;有些教师学习意识淡薄, 面对新的教育形势、新课程改革和学习观念不断转变的学生, 没有更新教育理念和转变教育手段, 一味抱怨现在的学生难教, 在烦躁中工作等。以上种种来自教师自身的弱点, 若教师不能在终身学习中不断克服, 势必造成心理问题甚至心理扭曲。

二、针对问题对症下药, 重返幸福人生

针对影响教师心理健康的几个重点因素, 需要从以下几个方面来帮助教师重返幸福人生。

1. 创建充满人文关怀的外部环境。

社会各界都要关注教师的工作生活, 给学校与教师创造宽松、良好的工作环境。学校管理者更应关心教师的生活, 提高教师的生活质量, 维护教师的合法权益, 为教师营造一个宽松、和谐, 充满人文关怀的工作生活环境, 让教师有轻松的心情、饱满的精神、充沛的精力、健康的心理投身于教育教学工作。

2. 提供教师展示自我的平台。

教师一直处于比较封闭的状态, 学校要努力为教师提供和创造展示自我的机会和平台, 积极鼓励并组织教师参加上级教研部门开展的优质课、教坛新秀、优秀论文等评选活动, 让一线教师有充分展示自我、体验成功的平台。

3. 教师个体自我心理调节是心理健康的关键。

教师心理健康的关键还在教师个人。作为教师要学会调整自己的心态, 做到敬业、宽容、淡泊、放松。既然走上教育之路, 就应该在工作中努力释放自己的光和热, 敬业爱岗, 热爱学生, 自然会有成就感, 会精神充实;教师在工作中宽容地对待自己的竞争对手, 宽容地对待学生的错误与不足;教师要心平气和地看待自己的职业、自己的工作, 不要对工作中的名利荣誉趋之若鹜;教师工作之余除了要锻炼好自己的身体外, 还要学会放松自己的心态, 聊天、散步、静坐、听音乐、欣赏文学作品、练书法……

篇9：有书的日子作文1000字

我一度怀疑过自己的语言组织能力，每当我想用一些长长短短或多或少有些诗意文雅的句子来表达想法或是要复述某人的观点时，我总是表达不清，会让听的人感到不知所云，有时甚至连我自己也觉得有些语无伦次。

这着实令人苦恼。

有时候深陷某一境况，却发现自己无法清楚地阐明此时的心情，可庆幸的是脑子里倏地想起某年某月某日曾在某书的某页某行上读到过的一个句子十分贴切，于是像偶遇知音般叹道：“啊，我就想这么说来着！”读书的好处便在此刻得以体现了。

说起来，我也略微读过一些书，古今中外，散文小说，自传游记，却总也读不完似的。上小学时，学校组织学生买课外图书，十一二岁的年纪，我自然对那些花花草草蛇虫鼠蚁极富兴趣，一下课我便去报名，却不曾想受到了阻挠。我清楚地记得当时老班是如何语重心长地给我们讲选择一本好书带来的莫大好处。最终，我屈服于班主任的唠叨攻势，面无表情地看着其他同学领着自己心仪的书笑着回到座位。而我却被那一大箱子译林压得喘不过气。老师啊，它们对于我来说真的是晦涩难懂，那一页页密密麻麻枯燥乏味的带着翻译腔调的文字丝毫提不起我的任何兴趣。

现在想来，我是十分幸运的。当同伴们还在唏嘘毛毛虫为何长得如此难看时，我已经先一步的领略到了书的魅力所在。虽然为此我埋怨了我那敬佩的.班主任很久。但是，人终要长大的，而好书，随着时光的流逝，会愈加体现出它的价值所在。即使一开始它并不为你所重视。

常听到有人说，读书无味。果真，世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。书是极美的存在啊！它的美，依附于那些历史尘埃里的伟大人物：雨果、大仲马、托尔斯泰、蒲宁；老舍、鲁迅、茅盾、朱自清……就是踏着书本一步步朝我们走来的。书的美，还依附于那些或快乐或忧伤或美好或苍凉的情感，让人不由得去想象，那些情感是以何种方式又是在哪一盏灯下字连句句连篇最后笔落书成，众人惊艳的。

我的确很怀念过去的日子，窝在床上或是房间的某个角落里看书，不需要烟雨蒙蒙的背景，不需要清爽婉转的音乐，不需要追赶这样那样的时间。只需静静的，静静的在那里，一页，两页，才觉过了几分钟，却已是夕阳西下，天色渐晚。我蜷缩在角落，任凭那些富有生命力的话语一次次敲打我的灵魂。透过书，我看见了王朝更迭，千年兴败；我看见了浩渺苍穹，地大物博；我看见了雪山肃立，河汉无声。我心生敬意。那书竟然厚重得足以承载起这个世界以及这个世界自孕育以来的兴衰荣辱。

书存在于我的血液里，于是我的血液里满是诗意。

当你遇上挫折，书是一场轻雨，洗涤你苦涩的心灵；当你迷失自我，书是一盏明灯，点亮你前行的道路；当你心绪不宁，书是一米阳光，驱散你内心的阴霾。无需多言，卷中自有山水待你寻觅。墨香缠绕指尖，美好，安谧。一如孩子的梦呓。然后，一页翻过，触动心弦的，便一生铭记。

我突然想起几个爱书的朋友在MSN上讨论的一个问题“末日来临之前你必须要做的事情是什么？”说真的，我不知道，就像我不知道我为什么来到这个世界上。我沉默。如果生命只剩最后一天，我无需做什么，请给我一片风中的绿草地，让我安静地坐在草地上，我的手里拿着一本书，那书一定是我一生中最爱的那一本。我找到一片花瓣作为书签。然后我死去，带着浅笑。

篇10：教师的幸福人生与专业成长

其次是因为, 教师的专业素养会极大地影响教师自尊需要的满足。能够赢得别人的认可、接纳与欣赏, 是每一个人心中最深刻和最持久的一种渴望。如果一个教师专业素养比较高, 工作干得出色漂亮, 他就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任, 他在所归属的团队中就能获得比较高的个人声望, 在别人心目中比较有地位, 他就会令人刮目相看、尊敬有加。一个专业素养比较差的教师, 则难以让人产生信任感, 一些素质不高的家长还会特别对其挑剔, 甚至时常在孩子面前败坏其形象, 损毁其威信。

再次是因为, 教师的专业素养是作为一个人的素养最核心、最重要、最具有广泛迁移价值的一部分。作为教师的专业素养就包括人际沟通与交流的能力, 体面和充分的自我表达能力 (包括口头语言、书面语言的表达, 也包括穿着打扮、待人接物, 特别是情绪的自我管理的能力) , 获取信息、建构知识的能力等等。一个善于与学生沟通和交流的人, 也一定善于与生活中其他的人沟通与交流;一个在课堂上善于表达的人也绝不可能在生活中不善言谈、笨嘴笨舌;一个在学生面前善于情绪的自我管理的人, 更不可能在社会生活中常常情绪失控, 动不动就发火。一个人在讲台上的表现与他在生活中的表现是一致的。对一个教师来说, 讲台只是生活舞台的一部分。一个有良好师生关系的教师也一定有良好的其他的人际关系。当一个教师有比较高的专业素养时, 他也一定享有比较高的生活品质。

篇11：高效陪伴,成就孩子的幸福人生

曾经,十几年的初中教学加班主任忙忙碌碌,转眼进入小学教师队伍又是充满孩童欢声笑语的第六个年头!无数次朋友们问:朋友!你在学校工作那么累,回家哪还有心思管自己的孩子?我微微一笑:你有没有看到,我在辛苦的同时享受到多少甜蜜!你也无法感受到,我生命中最深的温暖!但请你一定相信:遇见了孩子,就是遇见了世上最美好的爱!

助梦篇章一:让孩子登上她身边的舞台

让她懂得了“台上一分钟,台下十年功”的真正含义。看到成功者的闪亮登场,她自然就会明白他们背后付出了多少的汗水和泪水。幼小阶段的孩子正是世界观、人生观、价值观和才艺形成的初级阶段。每次活动的成功或失败都是对孩子最好的自信、戒骄或耐挫历练;都是对家长的耐心、虚荣心的考验。孩子经历的每次活动我和爱人都是孩子的最佳舞台导演和心理导师,活动前期的各种辛苦并快乐着的准备是其他任何人都无法替代的,展开孩子各种获奖:孩子幼儿园及小学乃至初中的点滴阳光中浸透汗水的经历就是我们为人父母给孩子最美丽的礼物,没有什么再比这更富有的满足了!

助梦篇章二:让孩子学会满足,感受幸福

幼小阶段鼓励孩子每学期集攒零花钱给福利院孩子送温暖、送爱心,进入初中支持孩子加入“青藤愿”志愿者团队并承诺:尽己所能、不记报酬、帮助他人、服务社会、提升自己!用实际行动表达了志愿者极大的热情和虔诚的态度:2014年1月8日,和孩子一起随“青藤愿”来到民工子弟学校张家港市白云小学进行冬日送温暖,爱心服装义卖,并用义卖所得款项支助白云小学家庭困难学生。2015年2月7日,支持她和“青藤愿”其他志愿者一起带着大批量空白春联来到步行街王府广场现场写春联义卖,帮助成绩优异但家庭贫困的5个学生家庭总共筹得了4000多元的助学基金,给他们带去了温暖与鼓励。

是啊!“赠人玫瑰,手留余香”,通过一系列活动,她的胆子大了,对外沟通能力也强了许多,更重要的是,通过各种志愿公益活动,孩子更加感觉到自己的生活很幸福,并更加懂得珍惜现在的美好生活!

助梦篇章三:让孩子更加“现代化”

生于高速发展的现代社会的孩子必须具有当代孩子的意志、耐力、学习方法和细心。随着孩子进入高手如云的常青藤,慢慢地有了自己的判断和思想。而作为家长我们对孩子的身体健康肯定关爱有加,那么心理健康就显得尤为重要了,这时我们做家长的感到肩上的担子重了起来,孩子成长,家长必须要充电、必须要成长!我们就尝试着积极思考、积极学习,尽力做到和孩子共进步、共“呼吸”。

首先,珍惜与孩子共处的时间,充分利用接送途中和饭桌上的时间与孩子多沟通、多交流,在交流中告诉她:你身前有“标兵”,身后有“追兵”,让她知道学习的紧迫感。提醒她多观察、多学习其他同学的好习惯、好方法,如此,我只想以榜样的力量,推动她前行的脚步。当然,在此过程中我也有一些担忧:我不想让孩子只为分数而忽略孩子全面发展的能力,所以我就尝试着:既要引导她:告诉她进入社会不可能每天靠做题维持生活;还要让她明白:身处高速发展的、而且与国际接轨的社会,若想要实现你的美好理想,文凭是你必需具备的敲门砖,而这文凭必须用分数来衡量。

其次,我的孩子是个阳光、自信、充满正能量的孩子,只要是老师布置的任务,她就想要出色地完成,这时作为家长,我总是尝试着结合实际,以最大力度引领她的思想,去完成老师给予的每次机会或任务。

比如珍惜语文老师布置的按学号展开的班级演讲,我翻阅各种育儿资料,引领孩子写一些寓意深刻的演讲稿:第一次班级演讲题目是:《尽自己的全力》她的收获有两点:1、告诉她求助也是一种能力,因为她所需要面临的社会不是孤军奋战,而是要靠团队的力量。2、在资料的翻阅和整合的过程中不仅拓宽了视野,更是一种心历,这样,为孩子写作文的厚积薄发也能助一臂之力。

当然,有时孩子的“好胜心强”,以至于在有些方面就会出现“欲速则不达”的现象。第二次演讲的题目是:《烧开一壶水的智慧》我要她懂得进入初中,以及以后的人生之路上要学会适当“舍弃”一些目标,才能更加高质量地学习与生活。

我的孩子还有很多方面需要我和家人用爱心为她做事,而她更需要的是身边老师们的慧心引领,我们会竭尽全力紧跟老师的步伐,积极配合!让孩子觉得:虽然她的人生旅程必须靠她自己的力量经历风雨,但是更幸福的是:爸爸、妈妈、老师、同学和所有关爱她的人是她最坚强的后盾!

最后,愿和天下所有成长中孩子的父母共勉:愿你下班的路是回家的路;愿你饭后出门的路是陪孩子玩耍、运动、锻炼的路!亲爱的朋友,你再不陪孩子,他(她)就长大啦!作为父母,我们能给孩子最好的礼物就是让自己变得更好,让孩子享受成长的每一天!

摘要：生于高速发展的现代社会的孩子必须具有当代孩子的意志、耐力、学习方法和细心。用我的认真帮助孩子抓住机会、成就梦想!孩子在成长过程中的点点滴滴、在阳光中浸透汗水的每一次历练,就是我们为人父母给孩子的最美丽的礼物!