冲关我最棒

冲关我最棒（共5篇）

篇1：冲关我最棒

冲关我最棒日记800字

4月3日 周四 晴天

今天，是我们来的杭州市萧山区青少年学农实践基地的第四天。今天，我心情特别好，知道为什么吗？今天上午有拓展训练，下午有野炊，都是我最喜欢的项目，很兴奋！

上午，我们开展了拓展训练。

一开始，我们先在大操场上热身，我们先跑了约400米长的大操场三圈，过程中，虽然累到了极点，但我深深地知道：这只是热身，如果这都觉得累，那后面的拓展训练还怎么训练呀！所以我一定要坚持，人的一生总有一些不可避免的“战斗”！所以我把我的耐力值调到最大，做完了一整套热身运动。好累！

热身运动结束了，终于到了我很期待的拓展训练。

拓展训练开始了，第一关叫“木桩桥”，就是一个一个木桩用用绳子两头挂在水面上的两根大树桩上，一旦失手，将会掉入水中。看起来很简单，其实也是有难度的，所以我十分紧张，生怕掉下去，身子湿了，很丢人。前面的同学都顺利地通过了，我生怕我因为紧张过不去，那就太丢人了。轮到我了，我紧张的心不知为什么放松下来了，我一个一个桩踩过去，十分沉着冷静，顺利地到了对岸。耶！成功了！再从对岸走木板桥回来，我也十分沉着冷静，过了这一关。

第二关叫“秋千木板桥”，这次的落水程度跟前一关简直是一百八十度大转弯，王昊、朱蕊颉等人都落水了，我又紧张起来，因为这难度实在太大了。轮到我了，我一步一步小心走，走到中间时，我差点掉下去，幸好我用手劲死抓着铁链，没让自己掉下去，过了这一关。过关后同学们竟然说我是用手劲过了这一关。汗……

第三关“翻越高墙”实在没难度，我就不详细讲了。

第四关“双人过河”，是所有项目中最需要团结、默契的`了，我与平炜轩一组，因为我们有默契。我们是倒数第二组，我们看前面的组租同学都一一落水，而且站着的是一根布带，真的很难啊！轮到我们了，我们手搭手，头顶头，一步一步向前移，到了中间时，我的脚竟然不受控制得抖起来，停也停不下来，我的身体不小心往后倒幸好平炜轩把我拉回来，可平炜轩又向后倒，我向后躺了躺，平稳了下来，我们便又一步一步向前挪移，终于到了终点。同学们都以为我们过不去，我们竟然糊里糊涂地“活”下来了，太幸运了！

这次的拓展训练，让我明白了一些道理：做事一定要坚持、做事时要放松不紧张、跟同伴合作一定要互相信任……真是一次有意义的训练呀！

篇2：冲关我最棒

一、提高学生的自主学习能力

构建自能高效课堂, 首先要提高学生的自主学习能力, 培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升, 增强学生对音乐学习的自我肯定意识, 并提高他们对音乐学习的自信心。因此, 要提高学生的自主学习能力, 应当从增强学习动机与提高元认知水平两个方面进行相关的教学与引导。

1.增强学生的音乐学习动机

(1) 激发学生的学习兴趣。音乐对于小学生而言, 具有相当的吸引力, 很多学生在刚上音乐课的时候, 都充满了学习兴趣。但是由于以往教学方式不当, 导致部分学生慢慢失去了兴趣, 很不利于自能高效音乐课堂的构建。所以, 在小学音乐教学中, 首先要注重激发与保护学生对音乐学习的兴趣。例如, 教师可以在课堂上为学生播放他们喜爱的电视节目或动画片的片头曲, 像热播节目《爸爸去哪儿》的主题曲, 带领学生一起唱, 让大家都参与进来, 调动兴趣, 再顺势进行德育渗透, 普及乐理知识, 可谓一举多得。

(2) 增强学生的自我效能感。自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断, 是自信心在某项任务中的具体表现。要增强学生的自我效能感, 可以从以下几个方面出发:首先是为学生提供展示自我的平台, 引导学生挖掘自身的音乐才华或长处, 树立学习的自信心, 增强学习动力;其次, 教师应起到良好的引导作用, 仔细地思考如何进行范唱, 来丰富学生的情感和人生体验。例如:笔者曾带领学生参加临沂市最美乡村教师颁奖晚会的演出, 演唱《烛光里的妈妈》, 不但让学生们锻炼了表演能力、提高了自信, 更让他们通过活动深刻感受到了教师的辛苦和母亲的伟大, 是很好的教学实践。

2.提高学生的元认知水平

学生的元认知水平, 是决定其自主学习有效性的关键。“元认知”是指学习主体在学习过程当中对自身认知活动的认识。教师不仅要提高学生对音乐知识的掌握, 更要提高其元认知水平, 使学生的学习状态由被动变主动。要提高学生对于音乐学习的元认知水平, 主要分三个步骤。

(1) 让学生了解音乐元认知知识, 掌握音乐学习的基本方法和难易特点。在实际的教学中, 首先要培养学生听音乐的好习惯。虽然部分学生表现出了对音乐的敏感和好奇, 但是不知道如何学习和表达, 这就需要教师及时关注学生的反馈, 并教会学生如何欣赏音乐、表达音乐感受, 让学生通过乐理知识的积累和识谱教学的深入来提高音乐素养, 达到对音乐元认知知识的掌握与运用。

(2) 让学生体验音乐元认知。简单来说, 就是教师引导学生, 通过分析自身的能力水平, 来调节音乐学习的方法, 从而进行有效的认知实践。比如, 在教《粉刷匠》这首歌时, 教师可以引导学生按照试听范唱、分段识谱、分段试唱、整曲试唱的顺序, 根据其自身掌握的元认知知识进行学习, 有疑惑就向同学和教师寻求帮助, 从而加深学生的元认知活动体验。

(3) 增强学生的元认知监控能力。元认知监控能力, 是学生在自主学习过程当中所必须具备的一种保障性能力, 它可以对学生自主学习的成果与有效性起到保障作用。所以, 教师应教会学生一些自我监控的方法, 从而使他们能够自主、积极地投入到音乐学习当中。

二、平衡教学重心, 培优灭差

在以往的小学音乐教学中, 教师通常采用统一的教学标准, 进行整体性的大班教学, 而忽视了学生之间的个体差异, 削弱了其主体地位, 造成了教学重心的偏移。一些教师将教学的重心放在了“优生”的培养上, 在教学过程当中采用的标准较高, 使音乐基础素质能力较高的学生获得了更为良好的发展, 却忽略了“后进生”的培养, 使其与“优生”之间的差距越拉越大。还有一些教师照顾了“后进生”, 却又使“优生”的音乐素质能力难以获得进一步提升, 打消了“优生”的积极性。因此必须平衡教学重心, 分层教学, 培优灭差。教师要根据小学生不同的音乐基础和生活经历, 在平等轻松的课堂氛围下, 采用灵活多变的教学方式和手段, 保证每个学生的听课质量。例如, 在《欢乐颂》的教学过程当中, 教师可以针对“优生”与“后进生”这两个基础能力段的学生, 采用不同的标准进行教学。对于“优生”, 教师应当让他们在试听过一次范唱后, 自己识谱并尝试演唱, 而对于“后进生”, 教师就应当多给予照顾, 可以采取小组结对帮扶、优秀小教师指导、好友互助等方式。教师也应走下讲台, 尽可能多地给予其引导, 及时发现问题给予指正。在“优生”与“后进生”都能够自主演唱《欢乐颂》的时候, 再以“优生”与“后进生”搭配的形式, 让他们站上舞台为全班同学进行一次演唱表演, 这既可以当作是一种演唱锻炼, 为学生提供了展示自我的舞台, 同时又消除了“优生”与“后进生”之间的“界限”, 给予了“后进生”尊重, 可以有效增强他们的自信心。

三、合作、探究学习, 提高课堂效率

有效的合作、探究学习, 不仅能够培养学生的团队合作能力, 更能够提高课堂效率, 是构建自能高效课堂的一个重要途径。

1.合作学习

合作学习要求全员参与, 合理竞争, 互相合作, 拓展思维的深度和广度, 使资源得到共享, 以提高课堂学习效率。合作学习, 讲求心往一处想、力往一处使, 不能目的分散、各行其是。为了增强小组合作, 教师应注重培养学生的合作习惯。例如, 在学习《龟兔赛跑》时, 教师可以为学生安排音乐故事表演, 遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则, 将学生分组, 合理安排组内的角色分工。这样的合作学习才能做到师生、生生之间相互配合, 促进情感的交流。

2.探究学习

探究性学习则是把学习的主动权还给学生, 更大程度上给学生以自由。教师要善于引导, 让学生自主探究。例如, 在《小雨沙沙》的教学中, 教师可以提问:小雨的声音是什么样的?如何利用身边的物品模仿小雨的声音等。大家可以分组讨论, 选派一位代表回答, 小组之间进行比赛, 再让学生合作学习歌曲, 看哪组学得快、合作得好。教师还可以让学生自制小乐器, 自由为歌曲配乐, 并谈一下自己的感受与体会。这样学生的能力可以得到充分提高, 是真正实施了素质教育。

四、多元化的教学评价

教学评价不仅是为了考核学生的学习情况, 更是激励学生、培养其自信心的重要途径。构建自能高效的小学音乐教学课堂, 必须丰富评价内容与评价形式, 对学生进行多元化的教学评价。

评价以赏识教育为本, 在评价内容上, 不能采用传统的“一考定评”模式, 要将学生平时的学习表现、学习过程也纳入到评价中来, 提高评价的真实性与客观性, 帮助学生认识自我, 建立自信。在评价方式上, 要尽可能照顾学生的感受, 让学生感受到教师的关注与自身的进步, 采取小组互评、生生互评、师生互评等方式。教师还可以在平时的教学过程当中, 通过适当的口头点评, 对学生的学习成果进行评价, 抓准学生的特点, 对其优点要给予肯定, 增强学生的自信心, 或是给予学生一定的“物质奖励”, 比如一朵小红花, 以证明其学习方面的进步。

篇3：冲关我最棒

Q1 巨藻能为海洋生物提供什么场所？（多选）

A.栖息

B.觅食

C.繁衍

D.避难

Q2 飞鱼飞行的“发动机”是什么？

A.胸鳍

B.尾鳍

C.背鳍

Q3 晚上，飞鱼为什么喜欢朝光亮的地方飞？

A.晚上飞鱼的视力不好

B.有光的地方很温暖

C.灯光很漂亮

Q4 会动的“堡垒”指的是什么？

A.珊瑚

B.魔鬼海胆

C.章鱼

Q5 以下哪种鱼属于广盐性鱼？

A.罗非鱼

B.带鱼

C.鳝鱼

Q6 海底玻璃是如何形成的？

A.人工制造

B.天然形成

Q7 哪里有“地中海咽喉”之称？

A.圣维森特角

B.好望角

C.德雷克海峡

Q8 以下哪项是鮟鱇鱼的特征？（多选）

A.牙尖利

B.发光

C.雄鱼比雌鱼体型大

Q9 牛鲨能在以下哪种环境中生存？

A.盐水

B.淡水

C.盐水和淡水

Q10 妈祖文化的发源地在哪里？

A.澳门

B.福建

篇4：冲关我最棒

Q1.韩湘子渡海的“交通工具”是什么？

A.荷叶 B.笛子 C.毛驴

Q2.“青岛”号导弹驱逐舰历时多久完成了我国

首次环球航行？

A.4个月 B.半年 C.一年

Q3.机场为企鹅开辟的临时休息室室温是多少？

A.15℃左右 B.O℃左右 C.-20℃左右

Q4.鲨鱼湾拥有世界上数量最多的是哪种海洋动物？

A.儒艮 B.鲨鱼 C.鲸

Q5.亚特兰蒂斯的传说最早始于哪位哲学家？

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.亚里士多德

Q6.玩香蕉船的圣地是哪里？

A.美国纽波特 B.毛里求斯

C.塞班岛

Q7.被称为“海中的‘活体摩天大楼”’的是哪种海洋生物？

A.南极玻璃海绵 B.南极海星

C.南极冰鱼

Q8.菠菜为什么不适合做鱼食？

A.块儿大，难以下咽

B.含大量草酸，不易消化吸收

C.味道难吃

Q9.“令人惊悚的收获”实际上是什么？

A.缆控水下机器人 B.鱼雷 C.大鱼

Q10.螳螂虾属于哪一类海洋生物？

A.虾类B.螳螂类 C.甲壳类

2015年第11期“冲关我最棒”答案

1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.B 8.A 9.C 10.B

2015年第9期获奖名单

河南：赵涵宇 李沛萱 张家朴 都浩天 山东：王晓磊北京：李嘉锐 湖北：钱启焜 安徽：邰薇幼 陕西：陆鹤鸣上海：黄嘉铭 山西：罗烈佳

篇5：冲关我最棒

下角的参赛标志剪下来贴在信封正面，将问题答案写在信封背面，并请在信封上写清楚你的姓名、所在学校和班级、家庭通信地址、邮政编码，以便编辑部给你邮寄奖品。你也可将问题答案与个人信息发送至邮箱tanmi66@126.corn或关注《百科探秘》官方微信，参与答题。拿起你的笔，快来冲关吧！

Q1.《郑和航海图》以哪个地方为起点？

A.东海

B.南京

C.慢八撒

Q2.“黑石喷泉”位于什么地方？

A.苏格兰奥克尼群岛

B.嵊泗列岛

c.夏威夷瓦胡岛

Q3.“二战”后美国的第一艘超级航母是哪艘？

A.“合众国”号

B.“福莱斯特”号

C.“赖特”号

Q4.水密隔舱的发明是受到什么植物启发？

A.仙人掌

B.松树

C.竹子

Q5.威德尔海豹可以在水里持续待多长时间？

A.10分钟

B.1个多小时

C.24小时

Q6.加拉帕戈斯群岛由多少个大岛组成？

A.7个

B.23个

C.50个

Q7.亲潮的正式名字是什么？

A.索马里洋流

B.千岛寒流

C.日本暖流

Q8.最古老的鱼是什么鱼？

A.盾皮鱼

B.总鳍鱼

C.甲胄鱼

Q9.几岁以下的孩子不能潜水？

A.10岁

B.15岁

C.12岁

Q10.6只雪橇犬最多可以拉几个成年男子？

A.1个

B.2个

C.4个

2016年第6期“冲关我最棒”答案

1.A

2.B

3.C 4.B

5.A

6.C

7.B

8.A

9.C

10.B

2016年第4期获奖名单

陕西：宋林坤

广西：梁

睿

四川：钟惟臻

江苏：秦

维

天津：宋

欣