霸州市实验中学违纪学生处理办法

霸州市实验中学违纪学生处理办法（通用12篇）

篇1：霸州市实验中学违纪学生处理办法

霸州市实验中学

七年级学生违纪处理办法

为了进一步强化我年级学生管理，规范学生行为，养成学生良好的行为习惯；为了对违纪学生的处理力求有据可依，有违必纠，处分学生本着客观、公正、妥善、科学的原则，做到有的放矢，督促教育学生尽快的改正缺点；结合《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和我年级实际情况特制定此学生违纪处理办法：

一、处分及时呈报年级主任。对违纪学生，由班主任进行教育处理，如果该生错误性质严重或屡教不改，由班主任对犯错学生的事实、过程、性质写出书面处理意见报年级主任。经年级组研究做出处理涉及其他年级报政工处。家教或取消住宿资格的处理决定须由家长签署意见，处分要存档，记入个人成长档案。

二、处分类别：

1、一般违纪：班内批评教育和班内检讨。

2、学校处分：批评教育、通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看，适期家教，住宿生取消住宿资格。凡受学校处分者务必填写违纪记录。凡受严重警告者，经教育仍无思悔改，不能撤销处分，记入学生档案，不发毕业证书。

三、处分原则：本着对学生负责的态度，遵循认真、慎重、恰

当、妥善的原则，对学生的处理必须以事实为依据，在调查了解基础上，反复酝酿，分清轻重缓急，不夸大事实，不搞一刀切，区别对待。

四、违纪内容：

（一）一般违纪：

1、上课铃响后还在走廊，教室说话

2、在楼内、教室内追逐打闹，大声喧哗。

3、随地乱扔纸屑、果皮等杂物。

3、串班、串楼层、在校园内成群结队闲逛。

4、迟到、早退、不按时到校离校的。

5、不按时值日，逃避劳动。

6、出口成脏、举止不文明，给同学起侮辱性绰号的。

7、校园内骑车，不按指定地点放车。

8、化妆、涂口红、穿拖鞋、奇装异服。

9、课上打瞌睡、随便说话、做其他与上课无关的事。

10、不按时、独立完成作业。

11、在墙壁、黑板上乱涂乱画，破坏环境卫生。以上违纪行为由班主任或年级主任进行批评教育，并记录在违纪记录册。

（二）严重违纪：

1、一般违纪行为屡教不改

2、私自携带手机、游戏机等进入校园。

3、吸烟、酗酒、玩赌。

4、不尊重老师，不接受批评教育，顶撞、辱骂老师。

5、进网吧、游戏厅等不利于学生身心健康的场所。

6、发生偷窃行为，或以大欺小、以强凌弱，敲诈勒索。

7、携带管制刀具、甩棍、烟花爆竹等进入校园的。

8、在校园内打架斗殴或勾结校外社会人员拉帮结伙打架的。

9、故意破坏学校公物，踩踏攀折花草树木。

10、个人行为有损初中生形象的，早恋的。未列严重违纪行为据实际情况。严重违纪行为处理办法：通知家长到校签订违纪学生协议书，做出家教取消住宿资格处理，学生写出反省保证书，并处记过或留校察看处分。情节恶劣，造成他人伤害或造成学校或社会危害的移交公安部门处理。

五、处分的撤销：受到纪律处分的学生如确实能认识并改正错误，具有明显进步，提出申请，可撤消处分。

霸州市实验中学违纪学生处理协议

贵家长：

鉴于

班

同学在校期间表现不佳，多次违反校规校纪。（主要违纪情况:）为进一步加强对该生的教育，实现家长和学校共同管理，以更好地促进该生养成良好的行为习惯，特对学生做出

处分的决定。签订此协议如下：

1、现与家长商议让学生暂不住宿，走读上学。（）

2、现与家长商议由家长领学生回家教育

天。（）

3、学生走读（离校）期间安全由家长负责。（参考走读生安全协议）

4、违纪学生屡教不改让家长进校陪读或转至其他学校就读。

5、本协议自家长签字起生效。

学生签字：

家长签字：

****年**月**日

篇2：霸州市实验中学违纪学生处理办法

第一条为坚持社会主义办学方向，加强学校精神文明建设，维护学校正常的教学和生活秩序，树立良好的校风和学风，依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，特制定本办法。

第二条凡扰乱课堂教学秩序，妨碍公共安全，侵犯他人权利，损害公私财物，偷摸盗窃，打架斗殴，聚众闹事，无故逃学进电子游戏厅、网吧等违纪违规行为的，均依照本办法处理。

第三条违反校纪校规管理规定的处分分为下列三类：

1、检讨（包括口头、书面、公开或不公开检查、检讨），停课反省。

2、警告，严重警告，记过，记大过，留校查看，勒令退学，开除学籍。

3、有违纪行为并造成经济损失者，在给予上述处分的同时，一并处以经济赔偿。

第四条有下列违纪行为之一者，视其情节轻重作口头检查、书面检查或公开

1、不遵守课堂纪律，影响教学秩序，不听教育的；

2、侮辱、谩骂他人或叫喊他人外号的；

3、说低级下流话的；

4、不经允许进入教师办公室的；

5、经常迟到早退的；

6、不服从学校领导和教职工管理的，不在规定地点停放自行车的；

7、穿戴不整、女生烫发、化妆、佩戴首饰、男生留长发，穿拖鞋进入教室和不讲究个人卫生的；

8、不按时完成各科作业，不认真值日和不履行干部职责的；

9、进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动场所的；

10、上课期间未经许可私自出入校门或说假话的；

11有上述行为，情节严重者，加重处分。

第五条有下列违纪行为之一者，给予警告或严重警告处分：

1、考试作弊或协同作弊者（包括不交试卷、撕毁试卷、无故不参加学校考试者）；

2、不按时作息，午休时进行其它活动，对他人学习、工作、休息造成影响的；

3、吸烟、猜拳喝酒的；

4、在教室、校园内追逐打闹，出入教室、校门拥挤奔跑的；

5、在教室、学生宿舍、教职工宿舍附近扰乱课堂教学、生活秩序的；

6、偷拿他人邮件或未经他人允许拆看他人信件的；

7、集体外出活动，未经许可随意离队或违反纪律的；

8、未经学校组织，私自看录像、打台球和电子游戏机的；

9、住宿学生不经允许在校外住宿的；

10、不讲公共卫生，在校园内乱倒垃圾、污水、乱丢果皮、纸屑、瓜子皮，随地大小便的（同时停课打扫校园卫生）；

有上述行为，情节严重、不听劝告者，加重处分。

第六条有下列违纪行为之一者，给予记过或记大过处分：

1、打牌赌博或变相赌博的；

2、在校内生火，住宿学生在床上点蜡或油灯的；

3、在教室、寝室私接电线，安装灯头、插座，使用电器的；

4、住宿学生私自留人在校住宿，未办理来客登记手续的（当天造成损失的，同时追究经济责任）；

5、私自游泳的；

6、在教室、宿舍等墙壁上乱涂乱画或将脚印蹬到墙上的（一并处以经济赔偿）；

7、无故撕毁文件、法规、布告、通告专刊或有关张贴物的（包括黑板报、教室布置等）；

8、制造和携带凶器（匕首、刀具、棍、棒等）的；

9、偷看或保存有害书刊的；

10、损坏公物，情节严重者加重处分；

第七条有下列违纪行为之一者，处以留校察看处分：

1、辱骂值日教师、值日学生的；

2、行凶打人，但未造成伤害的；

3、在大型活动中（全校大会、升降旗仪式、文艺汇演、体育竞赛等）破坏秩序，不听指挥的；

4、聚众起哄或在校外违章违纪造成较坏影响的；

5、攀枝摘花、翻院拆墙、撞门砸窗和翻门扭锁的；

6、谈情说爱的；

7、破坏教室、学生宿舍、微机室、实验室内设施或严重影响其卫生的；

有上述行为不听劝告者加重处分。

第八条凡每学期累计旷课达6课时者给予警告处分，达12课时者给予记过处分，达48课时者自动退学处理。

第九条有下列严重违纪行为之一者，分别处以赔偿或加倍赔偿经济损失同时令其退学至开除学籍。

1、故意损害和盗窃公私财产的；

2、与社会上不三不四人员往来，打架造成伤害事件的；

3殴打辱骂师生员工情节严重的；

4、被公安机关收审的；

5、有勒索别人钱物行为的；

6、传看、传抄、传播黄色书刊和黄色音像光盘的；

7、凡在校学生进网吧的；

第十条本条例内没有列举的违纪违规行为，学校将视其情节轻重给予处理。凡是触犯刑律的，一律交公安机关处理。

篇3：霸州市实验中学违纪学生处理办法

在苏州大学童辉杰教授的指导和中国地质大学博士研究生朱镇等学者的帮助下, 笔者抽取了本区江苏省陆慕高级中学 (四星级高中) 、阳澄湖中学 (原湘城中学, 完全中学) 、北桥中学 (初级中学) 、太平中学 (省示范初中) 等四所学校的师生进行调查, 随机抽样教师263人, 有效问卷228份, 等距抽样学生370人, 有效问卷357份。师生问卷由教育观念、行为方式、师生交往、教育评价、教师素质和教育研究等6个分量表组成, 其内部一致性系数均超过0.6。

一、教师教育行为的七个基本特征

1. 重行为方式, 轻评价研究

由图1, 在中学生违纪处理中, 不同职称的教师都十分推崇教育的行为方式, 高级教师体现的水平明显高, 但在教育评价上, 优势不突出, 初级教师更处于弱势。数据还显示, 教育评价、教育研究在各量表中, 得分是相对低的。可见, 中学教育现实中, 存在着“重行为与方式, 轻评价与研究”的特点。

2. 轮回平衡, 交往有道

教师任教不同学科时, 其教育行为与师生交往、教师素质有显著性差异, P值分别为0.035、0.048, 而对其他四个分量表则无显著性差异。教师的性别、任教年级对教育行为没有显著差异。

现在大多数学校在安排工作时基本采取初中或高中段循环任教的方法, 这是有利于初 (高) 中段各年级教育教学工作一体化水平的, 因而, 中学生的违纪处理, 与教师任教哪个年级并没有明显关系。而师生交往与教师素质则存在着明显区别。

3. 不惑年岁, 教育成熟

经过单因素方差分析, 各年龄层次的教师在处理中学生违纪中, 存在一个“4050”分界线:不足40岁的教师, 教育差别并不大;在教育评价、行为方式、教育研究上, 41～50岁的教师得分最高, 51岁以上老年教师得分最低, 颇显落伍。但老教师在教育观念、教师素质上, 处于领先地位。 (图2)

4. 相关性多, 工程复杂

根据表1, 在0.01显著性水平下, 教师认为, 与教育观念、行为方式、师生交往、教育评价、教师素质、教育研究等分量表相关的量分别有4、5、5、2、4、4个, 其中师生交往与教育评价负相关, r=-0.211。师生交往越好, 教师的教育观念、行为方式、教师素质、教育研究也越好。

对于学生来说, 认识违纪有个过程。首先被感染到的是教师的行为方式、师生融洽度, 其次才是接受教师处理的相关信息。

5. 女生优待, 高三偏向

中学生违纪时, 教师对待女生的行为方式及教育评价优于男生。这可能跟教与被教的不同性别有关, 一般地, 男教师对待女学生相对温和些。另外, 样本中被测教师男女比约为3:2, 男女学生的比例接近2:3, 出现“较多的男老师教较多的女学生”的现象, 违纪女生被处理时, 略有“受惠”的情形。

初中一学生年龄最小, 教师倾向于采用赏识、鼓励等思路来评价与处理违纪等教育事务, 是十分针对学生特点的。对于高三学生, 学校往往更多地关注其学业发展, 对违纪诸方面的注意有所弱化, 与学生、家庭的期望一致, 于是教育评价非常好。

6. 相关度低, 师生有距

教师认为的教育研究与学生认为的师生交往之间负相关, r=-0.138, P=0.037, 除此以外, 师生认为的教育行为各变量之间的相关程度都较低, 大多没有达到显著水平。数据显示, 在教育行为方面, 师生各量表之间缺乏显著的相关性。正如课改理念提出的, 传统的师道尊严受到了新的挑战。

7. 核心内涵, 对己对人

因子分析的KMO统计量和Bartlett’s球形检验显示, 这些变量之间显著相关, 可提取出“对己要求”和“对人态度”两个因子, 解释总变异的66.746%, 较好地揭示教师教育行为的特征, 并可得出因子得分矩阵 (表2) 。因而, 从理论指导实践角度分析, 我们提高教师的教育质量, 应从老师 (对己) 、学生 (对人) 两个维度来审视与改进。

二、提升教师教育品质的六项建议

1. 科学评价, 受益师生

在中学生违纪处理中, 教师对学生违纪行为的评价是决定教师是否有积极的态度与行为的重要因素。

在对教师的教育实践进行正面的评价与引领时, 我们应该具体到每一个具体的教育行为, 指出这种教育行为之所以正确的原因。这种教育行为体现了教师什么样的教育观念, 这种教育行为和教育观念对教育实践具有怎样的意义与价值。只有具体才能明确, 避免言而无物, 要让教师真正意识到, 中学生违纪处理中自己的教育行为里值得继续发扬或需要改进的地方, 使教师真正成长, 让学生真正受益。

2. 分层培训, 专业提升

我们可以结合现实、培训内容, 多根据不同年龄段教师的不同情况, 有针对性地组织实施相应的教育培训工作, 以促进教师群体的专业提升。

3. 循环执教, 师生沟通

从中学生的违纪处理角度, 学校在安排工作时仍然可以保持初中或高中段循环执教的思路。教师要形成民主平等的教育观念, 拉近学生和自己的距离, 真正蹲下来看学生, 给学生以尊重和信任。

4. 研究学习, 实现转型

为了提升自己的教育素养, 提高教育实效性, 教师要多学习、多实践, 成为研究者:做反思性实践者, 做校本性研究者, 做行动研究者与叙事研究者。

5. 平等对待, 提升教育能力

教育的本质是培养人, 塑造人, 发展人。教师在处理学生违纪时, 要坚持一视同仁, 明确学生的纪律要求, 学校则应制订违纪处理的一般程序, 规范操作。在遵循中学生不同年龄段的身心发展规律之时, 努力避免男女有别、年级存异的倾向。

6. 注重核心, 严于律己

因子分析的结果告诉我们, 应该注重“对人态度”“对己要求”的核心理念与价值, 简约又集中, 即教师在面对违纪处理的教育现场时, 不仅要关注学生, 还须审视自己。这也正是课改理念中的“师生同成长”。

摘要：面对中学生的违纪现象, 教师的教育行为往往因人而异, 表现各不相同, 无疑会对学生产生不同的影响。笔者在本区四所中学问卷调查的基础上, 利用SPSS11.5的分析结论, 概括出了教师教育行为的7个基本特征, 并由此提出教师教育行为专业提升的6项建议, 以期提高教育品质。本文在提高教师教育行为水平、教育管理等方面具有借鉴意义。

篇4：课堂教学中学生违纪处理之我见

关键词课堂教学学生违纪成因处理

当过教师的人都有这么一个感受：为了上好一堂课，课前费尽心机，认真钻研教学大纲，吃透教材，精心备课，可谓胸有成竹，也料想学生一定认真学好。可一到了讲台上，教学中往往就不那么顺心如意了，原因是课堂中常常有学生违纪事件发生，严重扰乱课堂秩序，危害较大。所以教师在处理这类事件时，必须要能保证课堂教学不受影响，又能让学生受到教育，才能收到良好的效果。依笔者之见，可以采取以下几种方法进行处理：

一、从教师自身的教学行为进行反思

教学中往往是这样：课前准备好的一套方法，上课时很有可能会脱离学生实际，不合学生口味，很容易引起学生的疲劳感，以至学生打呵欠、发叹息、窃窃私语、趴桌睡觉等。这时，教师应该随机应变，从自己身上查找原因：若讲授方法不当可以改用其他方法；若表达不够准确或传授知识有错误，就应放下架子，接受学生的意见，并委婉承认，改正自己的错误。比如学生上课打盹甚至熟睡或不听课做其他事的情况，恐怕绝大多数老师都遇到过，我开始遇到这种情况也只是提醒一下该学生，或简单地批评一下，不过发现这样效果并不好。后来，我发现通过“自我检讨”反而很有用。

记得2008年6月12日下午的一堂课上，那天天气很热，有几个学生悄然进人梦乡，还有几个在开小差或搞小动作。我停下课来，不但没生气，反而坦然地走到睡觉的学生身边，轻轻地拍拍他们的肩膀，叫醒他们，并示意其他不守纪的学生注意，然后说：“大家还能多坚持一会吗?一节课时间过得很快的。”接着，我回到讲台，不仅没有批评他们，反而先自我检讨了一番：“上课能睡着，还有的听得腻烦了，做其他事消遣，说明老师上课魅力还不够，如果是冯巩到讲台前说两句，恐怕大家想睡也睡不着，也不会玩，一定会全神贯注的!”学生哄堂大笑。“我上课睡觉，老师不但没指责我，反而自己作了检讨，真是不好意思!下次打死我也不睡了!”有个学生后来在一篇作文中是这么说的。后来，我在上课时总是把每个环节准备得很好，并要做到能吸引学生。我还和学生说：“上课时睡觉不怪你自己，要怪首先怪老师，请同学们指出老师的不足，老师一定加以改正，让同学们满意；其次怪同桌没有提醒你。”现在我还记得，自那以后，我到那个班上课，再也没有人打盹或睡觉，或搞小动作，无论天气多热!

二、把学生违纪行为当作一种教育资源，因势利导，教育学生

课堂教学中学生违纪行为发生时，教师应抓住时机，把违纪行为当作反面教材，趁机教育学生，以取得最佳教育效果。例如：有一次上课时，我发现黑板底下及学生桌子下撒了一地的粉笔头，而讲台上前两节刚拿来的一盒粉笔已所剩无几。我就把班长叫来问，知道是刚才一帮男同学拿粉笔来折成小段相互对打攻击。我大怒，真想狠狠地收拾这帮男生，但转念一想，何不抓住这一机会，对学生进行一次教育?于是我在黑板上写出《如何看待乱扔粉笔现象》，让学生讨论，然后写一篇命题作文，下节课拿来交流讨论，收到了良好的效果，同学们纷纷痛陈这种行为，乱扔粉笔的男生也在文中承认了错误。之后，班里再也没有出现乱扔粉笔的现象。

这种方法往往使违纪事件及时得到解决，并给学生强烈的思想震动和深刻的印象，对学生起到警示作用。

三、采取暂时悬挂、课后处理的方式

有时候，教师讲课正情绪饱满、激昂，多数学生专心听讲，忽然发现有一两个学生存心捣乱课堂。这时候教师应该保持冷静，千万不能在课堂上责骂学生，而应是稍加制止后，若无其事，继续讲课，待下课后再找这些同学进行个别谈心，与他们交朋友，耐心疏导，帮助其改正。如果他们有什么困难，还应帮助他们解决，他们在情感上就更容易接受教师的批评和指正。这样做，不但没有丢失教师的尊严，还会得到学生更多的尊敬和爱戴。

四、采取提问的方式

教师要尊重学生的人格。课堂上出现的违纪事件已产生影响时，教师可以采取提问的方式来集中学生的注意力。所提的问题应是这个违纪学生容易回答的，要针对他的特长来提。当学生回答正确时，教师应立即表扬，因为表扬的效果胜于指责十倍。一个人受到表扬时，就会产生一种不辜负别人希望的决心和干劲，从而有信心去学习，不再出现违纪现象。

五、采取突然沉默并用眼睛“说话”的方式

当教师在传授新的内容时，有的学生在下面东张西望，神思不宁；有的学生翻课外书，自得其乐等。这时候，教师可以突然停止讲授并发挥眼神的威力，用目光盯住违纪学生，从而把学生的注意力抓住。因为，教师的突然沉默意味着对违纪学生的警告，教师的眼神意味着对学生无声斥责、制止。这样做能避免教师因大声疾呼，批评学生而伤害学生的自尊心，真可谓“无声胜有声”。

六、采取爱心感化教育的方式

教学中，当发现学生违纪时，教师也可以采用感化教育法来教育学生，也就是说，教师应善于利用情感暖化效应、触摸效应和声感效应对学生进行教育，如无意中的关切的微笑、温柔体贴的语言等，都会使原来棘手的教育问题产生良好的解决效果。

七、借题发挥。幽默感化学生

在教学过程中，总有爱钻牛角尖的学生提出这样那样让教师难堪的问题。如果教师为了继续教学而简单强制性地对其进行压制，那只会促使学生产生逆反心理，激化矛盾。同时，也会降低教师在学生心目中的威信。如果这时借题发挥，巧用幽默来处理这类事件，不仅可以让教师从尴尬中脱身，还会给学生留下深刻的印象。

教育的衰败就是人类的衰败。为了让学生能成为明天祖国的栋梁，愿教师们矢志不渝，保持良好的情绪去驾驭自己的教学，用爱与责任为学生架起通往成功的桥梁。

篇5：中学生违纪处理办法

为加强学校的规范化管理，建立和维护学校正常的教学、管理、学习和生活秩序，在《中小学生守则》、《中学生日常为规范》的基础上，制定切合我校实际的中学生违纪处理办法。

一、关于一般违纪的界定：

1、迟到、早退的；不接受教育，不尊重学校老师的。

2、上课玩手机的。

3、上课时间在教室乱喊乱叫、大声喧哗的。

4、在教室乱扔果皮（食品包装袋）、纸屑等杂物的；

5、故意带食品到校园或宿舍的。

6、故意损坏公物的；

7、无故不参加早操或躲操的。

8、举止不文明、说脏话、叫外号、起哄的。

9、服装、发型不符合学校要求的。

二、关于严重违纪的界定：

1、一般违纪行为重犯三次以上的。

2、不接受批评教育、顶撞老师的。

3、在校内打架斗殴，寻衅滋事，或强行索要他人财物的。

4、抽烟、喝酒的；偷窃他人财物的。

5、携带管制刀具等凶器进校园的。

6、住校生夜不归宿的。

7、不经学校批准，不请假外出，私自离校的。

8、在校外与不良少年勾结，结伙滋事的。

三、关于对违纪学生的处理办法：

1、惩罚种类：

学生违纪，根据情节轻重、认错态度、悔改表现，给予以下处分：

（1）批评教育（2）警告（3）严重警告（4）记过（5）留校察看。

2、处分办法：

（1）批评教育：对一般违纪者，由班主任对其警告并与家长沟通，使其在班内检讨。

（2）警告：对严重违纪一次者，认错态度好，家长配合好的，给予警告处分，使其在全班检讨，并记录在案。

（3）严重警告：严重违纪两次或两次以上者，或违纪程度严重者，给予警告处分，并记录在案。

（4）记过处分：严重违纪三次以上者，并且有严重警告处分者，给予记过处分，并记录在案。

（5）留校察看：多次严重违纪，并且态度恶劣，家长不予配合，情节严重，影响极坏者，给予留校察看处分，并记录在案。

四、关于打架这一严重违纪的处理细则：

1、双方发生矛盾，先动手打人者，给予警告以上处分。

2、手持棍棒、砖头、凶器等打人者，或两人以上打一人者，受记过以上处分。

3、在校内唆使他人协助自己打人，唆使者与参与者同受记过以上处分。

4、勾结校外人员参与打架者受记过以上处分，严重者交公安机关处理。

5、他人发生矛盾，在场者不但不劝阻反而起哄，拉偏架，助威者（未动手）受记过以上处分。

五、违反校纪有下列情形之一者，可以从轻处分：

1、能主动承认错误，如实交代错误事实，检查认识深刻，有悔改表现者；

2、确系受他人胁迫或诱骗，并能主动揭发、认错态度好者；

3、在违纪过程中，主动有效地制止事件（事态）发生、发展者。

4、违纪后，能主动承认错误，如实交待错误事实，检查认识深刻，有悔改现者。

5、确系他人胁迫或诱骗，并能主动揭发、认错，态度较好者。

六、违反校纪有下列情形之一者，可以从重处分：

1、违纪后，认错态度不好者。

2、屡教不改或第二次违纪受处分者。

3、违纪群体中的组织者、策划者。

4、纠结他人使事态扩大者。

5、勾结校外人员作案者。

6、威胁打击报复检举人和证人者。

7、作伪证，给事件调查增加困难者。

8、携带管制刀具等。

9、其他应予以从重或加重处分者。

八、处分办法如下：

1、全校点名批评或通报批评；

2、警告；）

3、严重警告；

4、留校试读或停课反省；

篇6：中学学生考试违纪处理办法

第一条为了维护学校正常的教学秩序，创建良好的学习环境，严肃考纪考风，促进学生健康成长，根据《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《国家教育考试违纪处理办法》和《学生考试守则》，结合我校实际，特制定本办法。

第二条凡在我校就读的学生，参加校内的任何考试，有违反《学生考试守则》，扰乱考试工作秩序的行为，均可依据本规定处理。

第三条学生在考试中违反考场纪律，视其情节，给子相应纪律处分。纪律处分依据《xxx中学学生违纪处理办法》。

第二章违纪行为的认定与处理

第一条考生有下列情况之一者，视为违反考试规定，由监考教师给予口头警告并予以当场纠正。

1.入场信号发出后仍不能保持安静者；

2.携带规定以外的物品进入考场或未将物品放在指定位置；

3.考试中东张西望，企图偷看他人试卷者；

4.未经监考人员同意，在考试过程中擅自离开考场者。

第二条考生有下列情况之一者，认定为考试违纪，该门课程成绩记为零分，并给予记过处分，处分决定记入学籍档案。

1.在考试过程中交头接耳、互打暗号或手势者；

2.考试过程中聊天、扰乱考试秩序者；

3.因第一条1-4款中任一种行为而无视警告的；

4.传递、接收纸条，在传接过程中即被发现的双方；

5.考试时偷看他人答卷者；

6.其他构成违规行为者。

第三条考生有下列情况之一者，认定为考试作弊，该门课程成绩记为零分，并给予留校察看处分，处分决定记入学籍档案。

1.考试中夹带与考试课程相关的文字材料或资料者；

2.在桌面或身上等处写有与考试课程有关内容者；

3.未经允许带走或故意损毁本人或他人试卷、答卷、答题卡等发放的考试材料者；

4.考试时为他人提供答案者；

5.考试时利用手机或其他电子产品搜索、收发与考试内容有关的答案与信息者；

6.其他构成作弊行为者。

第四条考生有下列行为之一者，认定为考试严重作弊，该门课程成绩记为零分，并由学校给予留校察看处分，情节严重者，给予劝退处分。处分决定记入学籍档案。

1.考试过程中传接或交换试卷(答卷、答题卡)的双方；

2.顶撞、辱骂、威胁、殴打监考人员；

3.组织作弊者；

4.有其他严重作弊行为者。

第五条构成考试违规或作弊行为且态度恶劣者，加重处理，直至劝退。

第六条已受处分或待处分期间再次违规、作弊者，加重处理，直至劝退。

第七条考生因考试违纪受到警告及以上处分的，该生该科考试成绩以零分计，学校将违纪情况和处分结果记入个人学籍档案并告之家长，该生一年内不得评优评先，在校期间不得享受任何奖励和资助。

第八条在校期间，凡第一次有过记过及以上处分的考试违纪或作弊行为者，第二次又有考试违纪处分者，给予劝退处分。

第九条本规定未列举的考试违纪和作弊行为，可以根据最相类似的原则参照本规定相关条款给子相应处分。

第十条凡考试过程中被认定为记过处分及以上的签订家长告知书，并回家反省至少一周。

第十一条凡考试过程中被认定为记过处分及以上者全部记入学籍档案之中，并与毕业证等挂钩。

第三章学生考试违纪事实的认定与处理程序

第一条由主管政教副校长、主管教学副校长、政教主任、教务主任组成学生考试领导小组，负责违纪考生的处理。

第二条对考试违纪或作弊的学生，监考人员可当场收回其试卷做零分标记，并将考生姓名、考号、违纪作弊情形简要说明形成文字性材料。

第三条考试结束后监考教师应于考试当日将以上文字性材料交政教处负责人。

第四条考试结束后，学生考试领导小组应当及时参照上交材料对学生违纪或作弊行为研究处理，根据本办法提出处分意见。

第五条政教处在校内相应公告栏内公告。

第六条因考试违纪或作弊收到纪律处分的学生，如对所犯错误有深刻认识和悔改表现，至毕业前（考察期不少于一学期）一直表现优秀，不再出现新的违纪行为，可依据《xxx中学学生违纪处理办法》撤销处分。

第四章附则

第一条本规定解释权归冶河镇中学政教处。

篇7：临沂李官中学学生违纪处理办法

为了保持良好的校风、学风，维护正常的教育教学和生活秩序，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、山东省《中学生学籍管理办法》和我校的实际，制定本办法。

一、学生违纪处理办法

第一条：学生违反校纪，视情节轻重，给予下列有关的处分：警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。违纪后能主动诚实地承认错误者，从轻处理或缩短处分期。同时有两种以上的违纪情况或两次以上违纪者加重处分。

第二条：处分学生遵循依法、公正、教育优先、保护学生合法权益、非歧视等原则。

第三条：学生在校期间犯有错误，学校首先进行批评教育。有下列不良行为之一的，可给予警告处分：

(一)违反李官中学学生十九条规定的；

(二)在一学期内无故旷课累计达到60学时的；

(三)考试舞弊；（同时执行《李官中学考试规则》）

(四)多次违反课堂纪律，屡教不改的；

(五)扰乱公共秩序，影响他人学习、工作和生活，经教育不改的：

(六)有偷窃行为情节轻微的：

(七)隐匿、毁弃、私拆他人信件的；

(八)参与、唆使打架情节轻微的：

(九)因过失造成少量公私财物毁坏拒不赔偿的；

(十)隐瞒、包庇、纵容违法乱纪行为造成不良后果的；

(十一)违反《全国青少年网络文明公约》；

(十二)违规使用学校核发出门证等的；

(十三)欺骗老师、家长或学校导致不良后果，情节轻微的；

(十四)对老师或学校员工不礼貌或戏弄老师的；

(十五)烫发、戴手饰、带手机的；

第四条：有下列不良行为之一的学生，可给予记过或留校察看处分：

(一)违反李官中学学生十九条规定的，情节严重的；

(二)在一学期内无故旷课累计达到100至149学时的；

(三)不服从教师管理，有辱骂教师行为，扰乱教育教学秩序，情节严重的；

(四)有偷窃拦截他人强行索要财物、敲诈勒索行为情节严重的；

(五)参与团伙或聚众斗殴的；

(六)参与打架情节严重的；

(七)因过失造成公私财物较大损失拒不赔偿或故意损坏公物、他人财物，造成较大损失的；

(八)违规使用出门证等造成严重后果的；

(九)欺骗老师、家长或学校导致不良后果，情节严重的；

(十)烫发、戴手饰、带手机回校屡教不改的(十一)男女同学交往过密，造成恶劣影响的。

(十二)同时有本规定第三条规定中两款或以上行为的；

第五条 有下列严重不良行为之一的学生，可给予勒令退学或开除学籍处分：

(一)违反李官中学学生十九条规定的，情节严重，造成严重后果的；

(二)留校察看处分期间，仍有严重违纪行为的；

(三)一学期的旷课累计一百五十学时者；

(四)不服从教师管理，殴打或唆使他人殴打学校教职工的；

(五)教唆、组织兹事、打架、斗殴、行凶、赌博、吸毒造成严重后果的；

(六)组织、煽动闹事或纠集校外人员扰乱学校秩序，造成严重后果的；

(七)有偷窃行为、情节严重、造成恶劣影响的；

(八)有侮辱妇女及其他流氓行为的，情节恶劣，后果严重、影响极坏的：

(九)有其他违反校纪校规行为，屡教不改，情节恶劣，影响极杯的。

(十)进行诈骗造成严重后果的；

(十一)因过失造成公私财物重大损坏的；

(十二)对违反本办法第五条情形之一的学生，在给予处分后，可依据《预防未成年人犯罪法》第三十五条、第三十七条、第三十八条的规定，送有关部门进行矫治或管教。

第六条：凡本办法没有列举的违纪行为，视其情节的轻重参照本办法相近条款给予适当的处分。凡触犯国家法律的，送交公安或司法机关处理。

二、学生违纪处理程序

第七条：处分的报批程序：

（一）对学生违纪处分，先由班主任进行调查，弄清事实，提出初步处理意见，在一周内将违纪学生的检查、佐证材料、调查报告报年级主任。必要时，年级主任、政务处处参与调查。

（二）政务处接到上述材料后，进一步调查核实并根据本办法的条款提出处理意见，上报学校经校委会审批。

（三）处分公布之前，先请家长来校讲明学生违纪情况，再由年级主任、班主任会同家长与违纪学生谈话，将处分结果通知其本人并进行教育。

（四）公开宣布处分，处分决定印发各班，记入档案。

（五）处分考察期：警告三个月，记过半年，留校察看一年，如果到期满仍有重犯或表现不好，可延长有效时间。如果延长处分时间到期，仍不能撤消处分，则加重处理。如该生毕业时，处分仍未撤消的，该生德育考核不合格，该生不能如期毕业。学生受处分期间要把自己的思想情况和行为表每月书面向班主任汇报，并报德育处备案。

第八条：撤销处分的程序：

（一）本人写出思想表现总结，主动提出撤销处分申请；

（二）全班同学讨论通过，班主任、团支部、班委会研究同意，写出鉴定，由班主任签名，连同本人的思想表现总结一起交给年级主任；

（三）年级主任进行核查，报政务处审定；

（四）政务处报学校校委会审批，并将结果通知学生；

第九条：学生毕业前未撤销处分的，学校不准予毕业，不发毕业证。

第十条：本办法解释权属学校校委会。

篇8：学生违纪行为处理方式之管见

1. 端正教育思想，尊重学生主体地位，维护学生人格尊严。

学生的违纪行为多数缘于学生存在的心理障碍，如果教师不及时进行引导，极易酿成严重的后果。因此，教师应本着“治病救人”的心理耐心对待学生的违纪行为。现在的学生是讲究人格尊严的，每个学生无论平时表现如何，都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重，即使是对教师，他们也有同样的要求。因此，虽然明知违纪是错误行为，他们也忌讳教师当众揭穿，予以张扬。这就要求教师在批评学生违纪行为时，应委婉、含蓄地间接批评，要讲究策略，注意把握“尺度”，讲究点到为止。此外，教师应明确什么是中学生健康的心理，理解并尊重他们正当的愿望和要求，尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善、真诚、引导的心态来对待学生、教育学生、帮助学生。即使教师发现了学生明显的弱点和错误言行，也应做到以平等的心态进行引导、启发，不训斥、不讽刺、不挖苦、不体罚，做他们的良师益友，培养他们的自我管理意识，最终激活其自尊、自爱、自信的健康心理，使之个性得以张扬，身心得以自由发展。

2. 克己“制怒”，给学生留点思考省悟的时间。

对于学生的违纪行为，教师应慎重对待。具体来讲，课上的事情课下说(转移到课下解决);当众的事情背后说;集体的事情个别谈应成为解决问题的原则。教师不要臆断，不要激化矛盾，不要忙于当头“棒喝”、严厉警告，给学生以充分反思、醒悟的余地。此外，问题出现后，发火动怒不能从根本上解决问题，关键是教师要搞清楚学生违纪的原因。事实上，学生往往知道违纪是错误行为，也知道自己的做法就是违纪行为，却为什么明知故犯?是经受不住诱惑，还是迫于某些方面压力;是对违纪行为没有足够的认识还是对违纪行为造成的恶果没有足够的认识;是意气用事，还是个人英雄主义;是集体观念淡薄，还是荣誉感不强……教师搞清楚了造成学生违纪的原因，并使学生明晰了这些原因，会使学生提高自身心理免疫力，自觉抵制类似事件的再次发生。

3. 对违纪学生，教师要坚持晓之以理，以理说服学生。

“师者，传道、授业、解惑也。”为人之师，首要的是善于传道、说理，做讲理之人。如道理讲不透，不能令学生信服，学生必然不能“尊其师，信其道”。即使教师一时以权威压服学生，学生对违纪行为的实质认识不清，难免还会犯错。教师要想使学生“尊其师，信其道”就要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，努力做学生的知心朋友。只有民主、平等、宽松的环境，才有利于学生良好行为习惯的养成，良好心理的铸就，才能促使学生少犯甚至不犯错误。要想建立和谐的师生关系，就要求教师在日常工作中，注意与学生倾心交谈，了解、关心他们的愿望、性格、烦恼等，帮助他们解决实际的问题，帮助他们克服成长中的困惑，有针对性地引导、激发他们的求知欲、上进心，使之正确面对人生，面对纷繁、多彩的世界。

4. 动之以情，以情感化学生。

“人非草木，孰能无情”。开展对学生间的情感交流是十分必要的。有位教育家说过：“师爱是陶冶学生情感的道德力量;师生间爱的交流是促进学生进步的动力。”还有人说：“人性的善就像太阳的热，他能融解人们心中的冰。”教师高尚的情感，常会唤起学生的爱心，使之“迷途知返”，令之感激涕零。因此，教师要善于将心比心，用爱来征服学生。热爱学生，关心学生，不仅要关心学生的学习、生活，还要关心学生的心理健康。热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，爱就是教育，爱的过程就是培养学生的过程。但在对违纪学生的实际教育过程中，教师应清楚地认识到：教师的爱必须是无私的、也只有是无私的，才会换回学生对自己的敬爱，换回学生由爱师到爱学的质的变化。

5. 严格律己，以己塑造学生。

所谓“身教胜于严教”，教师的示范作用，会使学生在潜移默化中受到影响，使学生乐于遵从、信服。但需要说明的是，教师时刻是学生良好思想品德的塑造者，因此在批评学生违纪行为时，教师也应注重教师风范，注意为人师表。对于“屡教不改”的学生，教师常有“恨铁不成钢”之心，难免滋生焦躁心理。但无论如何，教师对违纪学生也不能有过激言辞，更不能有过激举动。否则，不仅有损教师形象，还会使学生对教师的遵从和爱戴大打折扣。此外“严格律己，以己塑造学生”还要求教师对于自身出现的失误也要勇于自我批评。教师的自我批评，不但不会有损教师形象，还会使学生心灵受到震动，从而使之自觉改正错误。事实上，学生的过错，许多都缘于教师的过失，不是教师没有指导到位，就是教师工作不够细心、没有督导到位。因此，学生的违纪行为，教师没有理由完全推卸责任。针对学生的违纪行为，如果教师能适当地采用自我批评方式，指出自己应承担的责任，深刻剖析自己，并诚恳地希望得到学生的谅解，然后再指出学生的不当之处，可以缩短师生间的心理距离，唤起学生情感共鸣，引发学生好感，从而乐于接受批评。

6. 报之以期待，用期待鞭策学生。

期待，是教师对学生不断进步的愿望，是希望学生改正缺点、取得成功的态度，是教师教育学生的潜在教育目标。教师的期待，常常可以转化为学生进步的诱因，转化为学生“自我教育”“自我努力”的方向。对违纪学生，教师更应该以强烈的暗示，使学生明晰教师的期待。违纪学生一旦明晰了教师的期待，会从教师炽热的目光中感受到期盼，会发自内心地感受到老师在尊重自己、看重自己、关心自己、爱护自己，因此会处处警醒自己，时时督促自己不再犯错。“报之以期待”就是要求教师平时多以爱的语言、表情、动作肯定学生的进步，其结果是学生会付出更大的努力去争取更好的成绩;“用期待鞭策学生”就是当学生存在缺点、错误或受到挫折时，教师用充满爱的批评、鼓励与期待来引发学生心里共鸣，从而增强其克服缺点、改正错误的决心。事实证明：缺少亲切、对学生理解不够，再好的愿望也不会有好的收获，而带有细微关心、爱护、期盼等感情色彩的话语，会使学生感到老师能成为自己的知心朋友，因此有益于师生间心灵的沟通。

7. 对违纪学生也要激励评价。

激励评价，不仅可以促发学生积极的动机，使其向着健康向上的方向发展，同时，可以激发学生主观能动性，发挥其内在潜力，从而使其获得巨大进步。学生既是接受教育的对象，又是具有主观能动性和自我教育的主体。在教育、教学活动中，他们并非处于被动接受的地位，而是用自我独特的视角和情感方式去认识、理解世界，发展自我。这种客观存在是任何人都无法替代的，因此教育必须以发挥学生的主体作用为目的。对违纪学生进行激励评价，给其以信心，可以促发学生积极的动机，充分发挥其主体作用，从而达到教育者预想的教育效果。对违纪学生进行激励评价需要教师平时善于观察、独具慧眼，善于捕捉学生身上的闪光点，并能及时擦出学生自信的火花。学生如果能够常从教师的激励中受到鼓舞，会坚定其改正错误并回归正确方向的决心。

篇9：霸州市实验中学违纪学生处理办法

第一条 为规范公务员考试录用违纪违规行为的认定与处理，严肃考试纪律，确保考试录用工作公平、公正，根据《中华人民共和国公务员法》等有关规定，制定本办法。

第二条 报考者和工作人员在公务员考试录用中违纪违规行为的认定与处理，适用本办法。

第三条 认定与处理违纪违规行为，应当事实清楚、证据确凿、程序规范、适用规定准确。

第四条 公务员主管部门、招录机关和考试机构及其他相关机构按照公务员考试录用法律法规等规定的职责权限，对报考者和工作人员违纪违规行为进行认定与处理。

第五条 报考者提供的涉及报考资格的申请材料或者信息不实的，由负责资格审查工作的招录机关或者公务员主管部门给予其取消本次报考资格的处理。

报考者有恶意注册报名信息，扰乱报名秩序或者伪造学历证明及其他有关材料骗取考试资格等严重违纪违规行为的，由中央一级招录机关或者设区的市级以上公务员主管部门给予其取消本次报考资格的处理，并记入公务员考试录用诚信档案库，记录期限为五年。

第六条 报考者在考试过程中有下列违纪违规行为之一的，由具体组织实施考试的考试机构、招录机关或者公务员主管部门给予其当次该科目（场次）考试成绩无效的处理：

（一）将规定以外的物品带入考场且未按要求放在指定位置，经提醒仍不改正的；

（二）未在指定座位参加考试，或者未经工作人员允许擅自离开座位或者考场，经提醒仍不改正的；

（三）经提醒仍不按规定填写（填涂）本人信息的；

（四）将试卷、答题纸、答题卡带出考场，或者故意损毁试卷、答题纸、答题卡的；

（五）在试卷、答题纸、答题卡规定以外位置标注本人信息或者其他特殊标记的；

（六）在考试开始信号发出前答题的，或者在考试结束信号发出后继续答题的；

（七）其他应给予当次该科目（场次）考试成绩无效处理的违纪违规行为。

第七条 报考者在考试过程中有下列严重违纪违规行为之一的，给予其取消本次考试资格的处理，并记入公务员考试录用诚信档案库，记录期限为五年：

（一）抄袭、协助抄袭的；

（二）持伪造证件参加考试的；

（三）使用禁止自带的通讯设备或者具有计算、存储功能电子设备的；

（四）其他应给予取消本次考试资格处理的严重违纪违规行为。

报考中央机关及其直属机构公务员的，由中央公务员主管部门或者中央一级招录机关作出处理。报考地方各级机关公务员的，由省级公务员主管部门或者设区的市级公务员主管部门作出处理。

第八条 报考者在考试过程中有下列特别严重违纪违规行为之一的，由中央公务员主管部门或者省级公务员主管部门给予其取消本次考试资格的处理，并记入公务员考试录用诚信档案库，长期记录：

（一）串通作弊或者参与有组织作弊的；

（二）代替他人或者让他人代替自己参加考试的；

（三）其他情节特别严重、影响恶劣的违纪违规行为。

第九条 在阅卷过程中发现报考者之间同一科目作答内容雷同，并经阅卷专家组确认的，由具体组织实施考试的考试机构给予其该科目（场次）考试成绩无效的处理。省级以上考试机构确定作答内容雷同的具体方法和标准。

报考者之间同一科目作答内容雷同，并有其他相关证据证明其作弊行为成立的，视具体情形按照本办法第七条、第八条的规定处理。

第十条 报考者在体检过程中隐瞒影响录用的疾病或者病史的，由招录机关或者公务员主管部门给予其不予录用的处理。有串通工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等严重违纪违规行为的，由招录机关或者公务员主管部门给予其不予录用的处理，并由中央一级招录机关或者设区的市级以上公务员主管部门记入公务员考试录用诚信档案库，记录期限为五年。

第十一条 报考者在考察过程中有弄虚作假、隐瞒事实真相或者其他妨碍考察工作正常进行行为的，由负责组织考察的招录机关或者公务员主管部门给予其不予录用的处理。情节严重、影响恶劣的严重违纪违规行为，由中央一级招录机关或者设区的市级以上公务员主管部门记入公务员考试录用诚信档案库，记录期限为五年。

第十二条 报考者的违纪违规行为被当场发现的，工作人员应当予以制止或者终止其继续参加考试，并收集、保存相应证据材料，如实记录违纪违规事实和现场处理情况，由两名以上工作人员签字，报送负责组织考试录用的部门。

第十三条 对报考者违纪违规行为作出处理决定前，应当告知报考者拟作出的处理决定及相关事实、理由和依据，并告知报考者依法享有陈述和申辩的权利。作出处理决定的公务员主管部门、招录机关或者考试机构对报考者提出的事实、理由和证据，应当进行复核。

第十四条 对报考者违纪违规行为作出处理决定的，应当制作公务员考试录用违纪违规行为处理决定书，依法送达报考者。

第十五条 试用期间查明报考者有本办法所列违纪违规行为的，由中央一级招录机关或者设区的市级以上公务员主管部门取消录用并按照本办法的有关规定给予其相应的处理。

任职定级后查明有本办法所列违纪违规行为的，给予其辞退处理或者开除处分。

第十六条 报考者应当自觉维护考试录用工作秩序，服从工作人员管理，有下列行为之一的，责令离开考场；情节严重的，按照本办法第七条、第八条的规定处理；违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的，交由公安机关依法处理；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

（一）故意扰乱考点、考场等考试录用工作场所秩序的；

（二）拒绝、妨碍工作人员履行管理职责的；

（三）威胁、侮辱、诽谤、诬陷工作人员或者其他报考者的；

（四）其他扰乱考试录用管理秩序的行为。

第十七条 录用工作人员违反有关法律法规，或者有《公务员录用规定（试行）》第三十三条、第三十四条规定情形的，按照有关规定给予处分。其中，公务员组织、策划有组织作弊或者在有组织作弊中起主要作用的，给予开除处分。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第十八条 报考者对违纪违规行为处理决定不服的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。

录用工作人员因违纪违规行为受到处分不服的，可以依法申请复核或者提出申诉。

第十九条 参照公务员法管理的机关（单位）工作人员录用中违纪违规行为的认定与处理适用本办法。

第二十条 公务员考试录用诚信档案库的管理办法由中央公务员主管部门制定。

第二十一条 本办法自2016年10月1日起施行。2009年11月9日人力资源社会保障部公布的《公务员录用考试违纪违规行为处理办法（试行）》（人力资源和社会保障部令第4号）同时废止。

（来源：2016 年8 月 20日人力资源和社会保障部网）

篇10：八家户农场中学学生违纪处理办法

学生违纪处理规则

第一条

处分学生遵循依法、公正、教育从先、保护学生合法权益、非歧视、严格控制受处分人数的原则。

第二条

学生违反校纪，视情节轻重，给予下列有关的处分；警告、严重警告、记过、留校察看。违纪后能主动诚实地承认错误者，从轻处理或缩短处分考察期。同时有两种以上的违纪情况或两次以上违纪者加重处分。

第三条

学生在校期间犯有错误，学校首先给予批评教育。有下列不良行为之一的学生，可给予警告或严重警告处分：

（一）一个月内旷课累计十六节；

（二）考试中有作弊行为；

（三）吸烟、喝酒；

（四）故意损坏公物或他人物品，造成较大损失；

（五）打架斗殴，恶意辱骂他人；

（六）有偷窃行为，或强行向他人索要财物；

（七）进入营业性歌舞厅、游戏厅、网吧等场所进行娱乐活动，违反《全国青少年网络文明公约》；

（八）不诚实，欺骗学校、家长导致不良后果；

（九）多次违反课堂纪律，屡教不改；

（十）骑摩托车等机动车上下学的。

第四条

有下列不良行为之一的学生，可给予记过或留校察看处分：

（一）同时有本规定第三条款中两项或以上行为；

（二）一学期内旷课累计一百节；

（三）不服从教师管理，有辱骂教职员工等行为，扰乱教育教学秩序，情节严重；

（四）不听劝告，携带管制刀具等危险物品进校园，对他人人身安全造成威胁；

（五）纠集校外人员扰乱学校秩序，滋事打架，或毁坏、偷窃公物或他人财物；

（六）参与团伙或聚众斗斗殴、赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽音像制品、读物，屡教不改；

（八）拦截他人强行索要财物，或有敲诈行为；

（九）男女同学之间交往过密，造成恶劣影响；

（十）带手机、MP3、MP4等到校，影响学校正常课堂纪律。

第五条

有下列严重不良行为之一的非义务教育阶段学生，可给予勒令退学或开除学籍处分：

（一）留校察看处分期间，仍有严重违纪行为；

（二）一学期的旷课累计一百五十节；

（三）不服从教师管理，殴打或唆使他人殴打学校教职工；

（四）打架斗殴、行凶、赌博、吸毒，造成严重后果；

（五）传播淫秽读物或者音像制品，造成恶劣影响；

（六）偷窃他人财物数额巨大，造成恶劣影响；

（七）对违反本办法第五条情形之一的学生，在给予处分后，可依据《预防未成年犯罪法》，送有关部门进行矫治或管教。第二节 学生违纪处理程序 处分的报批程序：

（一）对学生违纪处分，先由班主任进行调查，弄清事实，提出初步处理意见，在一周内将违纪学生的检查、旁证材料、调查报告至德育处。必要时，德育处参与调查。

（二）德育处接到上述材料后，进一步调查核实并根据本办法的条款提出处理意见，上报学校经行政会议审批。

（三）处分公布之前，先请家长来校讲明学生违纪情况，再由德育处、班主任会同家长与违纪学生谈话，将处分结果通知其本人并进行教育。处分公布时出布告。

（四）受处分一般时限为一学期，到期满如果仍有重犯或表现不好，可延长处分时间。如果延长处分时间到期，仍不能撤消处分，则加重处理。如该生毕业时，处分仍未撤消的，该生德育考核不及格，该生不能如期毕业。学生受处分期间要把自己的思想情况和行为表现定期向班主任汇报。第三节 撤销处分的程序

（一）先由本人写出思想表现总结，提出撤销处分申请；

（二）全班同学讨论通过，班主任、团支部、班委会研究同意，写出鉴定，由班主任及任课教师签名，连同本人的思想表现总结一起交给德育处；

（三）德育处进行核查和审定；

（四）德育处报学校行政会议审批；

（五）凡给学生撤销处分，一律出布告，并通知家长。

学生请假制度（2017年秋季修订）

有事请假是学校的一条纪律，是贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格校纪的必要制度，为了进一步做好学生管理工作，特制定本制度。每个学生必须遵守，家长必须重视，严格执行此制度。

1、请假须有正当理由，不得因非家庭主要成员的婚、丧而请假。

2、正常上课时间请假，首先打电话告知家长，由家长亲自来校接，然后 采取班主任----德育处二级审批制度；晚自习请假，请假原则须提前进行，如遇特殊情况，采取值班教师-值班领导二级审批请假。

3、非住校生请假，须有家长或医院证明。

4、住校生请假离校须由班主任打电话告知家长，获许后签写假条，由家长亲自来校接，并到德育处批假持盖章假条方可离校。

5、请假学生按各级请假制度要求批示后，须及时交班长（或班级考勤记录者），由班长（班级考勤录者）在班级考勤册上及时记录，周末连同请假条一并上交班主任。

6、各任课老师在自己所负责的课（自习）上，须认真清点到班人数，班长须及时向老师说明情况，做到严格把关。

7、住校生返校时，若有病或急事，须由家长直接向班主任老师电话请假，班主任老师应及时通知值周领导和生活老师，并要求在值班记录中进行记录。

8、大课间、课外活动时间，学生请假必须有请假条并要求班主任老师签字（活动教师），签字后交班长。

9、晚自习值班教师应认真了解学生是否有旷课、迟到、早退现象，并应在检查本中详细记录有关情况。

10、升旗仪式、大课间各班均不得留值日生（原则上不得请假）。

11、请假条须写明请假原因、请假天数，请假到期需补假。

12、不履行请假手续，或程序不完善，或擅自离校者，除特殊情况可补办手续外，一般情况均以旷课论。

13、实事求是，不得弄虚作假。发现弄虚作假，如借故请假，写假条一律以旷课论处。

14、执行登记制度，各班对迟到、早退、病事假、旷课必须逐日按时认真登记。

15、每个学期末，对每个学生的迟到次数、早退次数，病事假、旷课天数，汇总填入《 学籍登记卡 》《家长通知单》中通知家长。

班级卫生制度（2017年秋季修订）

搞好学校的环境卫生和学生的个人卫生，是关系到全面贯彻党的教育方针，促进学生的德智美三育并重的重要方面，创设良好的育人环境是完成学校双重任务的保证。

一、个人卫生

做到进校必须手脸干净，衣服干净整洁，衣扣齐全，并严格自觉遵守中小学生仪容着装的统一要求

二、校园卫生

（一）清扫时间及范围

各班应保证每日两清扫（清早、中午）或保洁。

（1）早清扫时间：每天早上早读以前要将所属室外卫生区及室内卫生彻底清扫完毕。（2）中午午自习预备铃响以前，清扫完室内外卫生区的卫生。

（二）清扫质量要求

（1）室内，桌凳要整洁，整齐、不准有字迹，玻璃要清洁，窗框、讲桌门等要保持洁净，地面无尘土，纸屑痰迹，室内四壁要清洁，物品摆放要整齐美观。

（2）卫生区：坚持天天清扫，要求地面无纸屑石块、杂物、树枝、树叶等，无死角。（3）周五下午第八节为全校大扫除和建校劳动时间，各班要做好安排工作，做到事事有人干，人人有事干，德育处、学生会人员将及时进行检查打分。

篇11：学生违纪处理办法

第一章总则

第一条为加强学校管理，维护学生合法权益，建设良好校风、学风，优化学生学习、生活和成长环境，依据相关法律、法规和规章精神，结合我校实际，制订本办法，在经过全校师生和家长的讨论后，将成为江南中学日常管理制度的重要组成部分，全校师生要认真学习本办法，在日常工作中贯彻落实，严格依照本办法对违纪学生处理。

第二条本办法适用于拥有江南中学学籍的学生。

第三条为表述方便，本办法所称“违纪学生”包括具有违纪嫌疑的学生和被确认为违纪的学生。

第四条对学生违纪的处分应当坚持以下原则：

（一）无过错推定原则

对学生违纪进行处分或提出处分建议需要充分举证，无证据、无处分依据的，学校政教处不予处理。

（二）程序公开原则

对学生违纪的处分应充分尊重学生的合法权益，坚持以事实为根据，以法律、法规、规章和学校规定为准绳，做到事实清楚，证据充分，程序合法，处分恰当。对学生违纪的处分应充分尊重被处分者和公众的知悉权，除涉及国家秘密、商业秘密、第三方合法权益及个人隐私的情况外，处理程序应公开，处理结果应在全校公告。

（三）以人为本、教育与惩戒相结合原则

对学生违纪的处分，应充分考虑学生违纪的行为性质、过错程度以及其本人对违纪行为的认识态度。对于如实说明违纪事实，主动承认错误，检查认识深刻，确有悔改表现的，可从轻或减轻处罚。

第二章处分种类

第五条对学生违纪的处分种类有：警告、严重警告、记过、记大过、留校察看。

第六条适用于警告处分的情况有：进校门未穿校服者；染发、烫发、戴首饰、化妆；妨碍值周检查学生工作者；蓄长发被老师提醒两次以上未整改者；带手机或MP3等电子娱乐设备；故意毁坏公共财物或者他人财物（照价赔偿）者；跳窗进入教室者；其它轻度违反校纪校规的行为。

第七条适用于严重警告处分的情况：放学后与非本校人员在校门逗留；严重破坏公物行为；上、放学途中去网吧；夜不归宿者；其它比较严重违反校规的情况。

第八条适用于记过处分的情况有：参与学生打架但未有踢、打举动者；校内带、抽烟；带刀具等违禁物品者；离家出走未到校读书一天以上的或未经老师同意离校出走；考试作弊被发现者；凡被处以记过以上处分没有撤消的，其档案将随本人升学带入上一级学校。

第九条适用于记大过处分的情况有：参与学生打架有踢、打情况但非主谋；参与敲诈本校学生非主谋；离家出走连续三天以上未回校

读书者；偷窃学校或他人财物者（原样归还或2—10倍赔偿）。

第十条适用于留校查看的情况有：复制、传播淫秽物品或有害信息者；帮助校外人员指认本校学生或帮校外人员威胁、欺侮本校学生者；殴打本校学生且为主谋者；伙同校外人员打本校学生者从重从严处分；留校查看期限视具体情况从三天至半月不等。凡被学校处以留校查看处分者，将扣发初中毕业证半年或是德育考评直接不合格不得参加中考及上一级学校的录取。

第三章附则

第十一条凡被班主任带至政教处处理的学生，起码受到警告以上的处分，受到处分的学生，失去本学年度评奖、评优和推优资格。第十二条同一名学生违纪的，每处分一次，处分级别在上次处分级别基础上相应升级。在政教处处理违纪事件中，学生有隐瞒事实或是歪曲事实的情况被查实者，处分级别上升两级。对于认错态度好的，可以降低一级处分。受警告、严重警告处分的学生在三月内未再违纪处分自动撤消，有记过以上处分的，须在处分三个月后由班主任申请并经政教处同意后撤消该生处分。毕业班学生在毕业前处分仍未撤消的德育考评直接不合格，不得参加中考。

第十三条对于学生打架伤人事件，主犯方家庭必须做出书面道歉、经济赔偿，并保证不发生报复事件。违纪情节严重的学生要送至派出所进行教育，事件中涉及社会青年的，由派出所负责拘留审讯，涉及区内其它学校学生的，校方将与其它学校学生处或政教处沟通，对该校外学生进行处罚。

第十四条本办法经校长办公会议讨论通过，经对全校师生解释后公布，本办法自公布之日起施行。

第十五条未尽事宜视情况补充完善，政教处行使本办法的解释权和修订权。

篇12：学生违纪处理办法

作者:加入日期：14-04-20

班级违纪处罚规定

一、学习：

1.预备铃响后科代表提醒同学上课，不摆出与本节课有关的课本、助学、记录本等，扣10分。

2.上课做与本节课无关的作业，扣10分。

3.上课老师提问不发言、发言不积极，扣10分。

4.抄袭作业、助学，不按时交作业等扣10分。

5.随意换位扣10分，报告班主任，并隔离安排位置。

6.迟到、随意交头接耳说话、下位、做小动作、不遵守课堂纪律，扣10分。严重者交班主任、级部、学校处理。

7.不按学校规定科目上早读、晨读、自习，扣10分。

8.上午休、第八节课、第三节晚自习有违纪现象，扣10分。

9.写字态度不认真、不经常练字、潦草应付，扣10分。

10.学习拖拉懒散、不积极、不刻苦、不勤奋、找偏理由、讲怪话，扣10分。

学习监督责任人：学习委员，各学科代表。

二、纪律：

11.上课上自习迟到、不请假而缺课、无故旷课离校，扣10分。

12.说投机话、说脏话、骂人、起外号、调戏女同学，扣10分。

13.打架、串班、结帮派，扣10分。

14.穿奇装异服、留长发、刻意打扮等，扣10分。

15.无故不参加课间操、不认真做操跑操，扣10分。

16.午休时间不午休、说话、弄动静、耽误他人休息，扣10分。

17.课间追逐、打闹、不文明走路，扣10分。

18.不爱惜使用公物、破坏公物，扣10分，并赔偿。

19.恶作剧、传虚假信息、挑拨同学关系，扣10分。

20.偷用、偷窃同学钱物，扣10分，损坏要赔偿。

21.不按学校规定去超市购物、并带零食饮料进教室，扣10分。

22.就餐站队不规范、说话、不坐正就餐、不文明就餐，扣10分。

23.集会站队不规范、说话、不坐正听会、扔垃圾，扣10分。

24.不按时就寝、不按时起床、就寝说话、打闹，扣10分。

25.不按规定积极参加学校举办的各种有意义的活动，扣10分。

26.编造生病等理由随意请假，除核实不准假外，扣10分。

27.学校、级部处罚的违纪同学，班级加倍处罚。

纪律监督责任人：班长，副班长，文体委员，各寝室室长。

三、卫生：

28.不按班级规定参加值日、卫生大扫除任务，逃避劳动者，扣10分，并惩罚一周时间打扫卫生。

29.打扫教室卫生不标准、不彻底，除返工外，扣10分，并惩罚一周时间打扫卫生。

30.教室地面卫生保持不好，不及时清理拖扫，扣除所在位置同学10分，并惩罚一天打扫卫生。

31.擦黑板不及时、不干净，耽误老师上课，扣10分。

32.不讲卫生、随地吐痰、丢垃圾、个人卫生差，扣10分，并惩罚一周时间打扫卫生。

33.图书橱、电教橱、放物桌、讲台讲桌不清洁，卫生工具摆放不整齐，扣除责任人10分。

34.分餐不均、分餐外撒、就餐外吐外丢、餐后不清理桌面、不整理餐具，扣10分。

35.不按时整理寝室内务、整理不标准、不值日、不讲卫生，扣10分，并惩罚一天打扫卫生。

36.不按规定穿校服，扣10分。

37.不提高生活自理能力、经常被动拖拉、生病请假，扣10分。

卫生监督责任人：卫生委员，生活委员，各寝室室长。

说明：

38.班级违纪处罚由各小组长计分、执行，详细填写“违纪量化统计表”。执行不力者惩罚小组长。“班级规范”中的好人好事，每项加10分，学校、级部表扬的加倍计分。

39.班级违纪处罚规定每周各小组统计1次，公布1次，每月总结1次。

40.期中、期末考试后，按比例加上学习成绩，作为评选优秀小组、优秀学生、优秀干部的主要依据。

初中班干部职责

作者:加入日期：14-04-20

班干部职责

一、班干部职责

班干部是班级工作的领导者、组织者和协调者，是班主任做好班级工作的助手，当以身作则，严以律己，品质优秀，团结同学，服务于同学，学习成绩优异，敢于同班上的不良风气作斗争，关心和帮助落后的同学。

1.班长：

①班长是班级的职权形象代表，是班级学生的领导者和组织者；同时是班主任的助手，可以代表班主任行使职权。

②班长以身作则，团结带领班委会其他成员，监督、维护、教育、处理班级各类违纪、不良行为习惯的现象或学生，代表班级正义和正气。

③联系班主任，搜集同学意见，做好班级日记，处理班级事务，组织开好班级周会。

2.副班长：

①协助班长做好班级全面工作，做安全班长。

②分管好女生学习、生活、纪律工作，监督、检查宿舍内务高标准、快速整理。

③全面负责班级团支部工作。

3.学习委员：

①负责班级学生作业完成情况的检查，督促班级学生按时完成作业，制止教育学生抄袭作业。

②积极与班主任联系，领导好班级学习的正常开展，对班级不正常的学习风气及时反映。

③领导各学习小组长、各科代表完成课任老师交办的任务。

4.卫生委员：

①领导、安排班级日常卫生工作，并检查、监督卫生大扫除情况，及时公布结果。

②安排劳动任务，奖优罚懒。

③监督、教育、制止班级学生的不良卫生习惯，督促全天保持教室的清洁卫生。

5.体育委员：

①领导、组织好本班学生体育锻炼，强有力地组织好体育课、就餐、集会、出行整队任务，维护好班级纪律。

②负责校运动会的各项工作，组织运动员训练；开展好体育特长生的兴趣锻炼。

③组织、监督、维护好课间广播体操、零距离跑操、眼保健操的正常开展。

6.文娱宣传委员：

①领导班级的文娱、宣传工作，组织办好班级墙报、小组园地、文艺节目等。

②组织好班级文化活动，活跃学习气氛。

③组织好校园广播稿件、征文活动。

7.生活委员：

①监督、检查餐厅就餐时各生活小组公平分餐、文明用餐、节约用餐，达到吃饱吃好、坚持不吃零食。

②监督、检查宿舍内务高标准、快速整理，讲究卫生，讲究公德，文明就寝，安静就寝。

③监督、教育班级学生的日常生活行为习惯。

二、小组长职责

负责收发、检查作业，并有标记；检查背书；预备铃响后提醒同学准备上课，摆好有关课本、助学、练习本等；带头回答问题；分配小组成员讨论回答问题任务，鼓励小组成员积极举手回答问题；完成班委会和老师布置的任务；详细记录小组内的好人好事和违纪事件；公正正确地填写量化统计表；小组成员相互帮助，相互谦让，团结协作，共赢共处。

三、科代表职责

预备铃响后提醒同学准备上课，摆好有关课本、助学、练习本等；收发、送交老师要求交的各科作业；协助任课老师组织好课堂教学；语文、英语科代表带领早读；记录作业完成情况，并及时向任课老师和班主任汇报；做好与任课老师的联系，及时反映学习情况。

四、班干部、小组长工作日记内容：

1.详细记录“班级规范”中的好人好事，周会公布表扬。一般加10分，好的酌情加20分。

2.详细记录班级违纪学生名单及事件，周会公布批评，严重者责令其写300字“违纪说明书”交班主任留档、检讨。一般扣10分，严重者扣20分。