宁强县天津高级中学

宁强县天津高级中学（精选6篇）

篇1：宁强县天津高级中学

陕西省宁强县天津高级中学

学校发展水平督导评估316工程自评报告

宁强县天津高级中学是一所省级标准化高中，其前身是创建于1942年的宁强县第一中学，1958年始设高中班，1992年转为完全高中。2008年5.12汶川地震波及宁强，学校遭受严重损毁，被列为灾后重建重点项目，迁址县城七里坝新区，由天津市人民政府按照省级示范高中的标准对口援建。2008年8月破土动工，2011年1月投入使用，并将学校更名为宁强县天津高级中学。

学校坚持以素质教育为导向，用科学的现代教育思想教书育人。在先进的教育观、教师观和学生观的引领下，学校以“德育为首，五育并举，全面发展”为指导思想，在70多年的办学历程中，为社会培养了一批批合格的劳动者，在各领域发挥着重要作用，成为建设家乡的中流砥柱。

原党和国家领导人胡锦涛、贺国强、刘云山先后视察了宁强县天津高级中学，对学校提出了殷切希望。学校以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以办人民满意的学校为目标，以《陕西省素质教育督导评估316工程普通高中指标体系》为依据，不断提高管理水平，不断提高教学质量，不断优化资源配臵，通过不懈努力，我校在学校管理、教育教学、课程改革、素质教育实施、师资队伍建设、对外交流和示范引领等方面取得了较好成绩，得到了上级领导和社会家长的认可。现将自评情况汇报如下：

一、端正办学方向、促进教育公平

在办学过程中，我校以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导思想，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的科学发展观，在注重主流文化与宁强地域文化的融合，注重历史积淀与发展愿景的交融结合以及当地历史文化传承的基础上，形成了学校的核心理念“宁.强”，表现出 “立宁强心、铸羌州魂、传汉源韵”的发展愿景；梳理出了“构建和谐文明校园、奠基师生终身发展”的办学理念；确立了“宁静致远、强智立德” 的校训和“尊重、勤奋、求是、创新” 的校风以及“博学、敬业、正德、示范”的教风；提出了“ 让师生可能可为可发展” 的奋斗目标和“真善美伴随学子人生，德智行唱响汉源羌地” 的办学追求，并把它贯穿于学校整个工作之中。

第一、以人为本的管理观。在学校行政管理、教师队伍管理和学生管理过程中，把尊重人的人格，提高人的素养，发展人的潜能放在首位。

第二、可持续发展的质量观。学校在抓教育教学质量的管理过程中，把教师的成就感，认同感和学生的终生学习，未来发展同学习成绩结合起来，把学生的健康成长当做学校可持续发展的基础。

第三、以生为本的课程观。学校全面落实《普通高中课程方案》，从学生终生发展需要出发，结合学校实际，开发校本课程，让学生和谐发展。

第四、立德树人教育观。学校通过开放课堂，家长会，家校通平台构筑学校—家庭—社会三位一体的学生教育网络，形成了抓德 育就是抓质量的教育观。

第五、提高素质的发展观。学校坚持正确方向，实现全面育人。坚持“育人为本、德育为首、全面育人、培养特长”的办学思想，重视创新精神和实践能力的培养，切实加强学生的思想品德教育，坚持以“三个面向”为指导，做到依法治校、以法执教，全面贯彻教育方针，推行素质教育，积极构建适应学生终身学习需要的教育管理体系，切实把素质教育落到实处。

二、加强班子建设、做好示范引领

经过多年的发展，我校建设了一支均来自教学一线的管理干部队伍，他们思想素质高，管理能力强。

校长付祥武，男，生于1967 年12 月，汉族，陕西宁强人，中共党员，中学高级教师，县十六届人大常委、人大代表。陕西师范大学教育硕士学位，汉中市教学能手，汉中市优秀教师，全国中学生物理竞赛优秀辅导员。历任班主任、年级组组长、教务处主任、副校长。1990年7月，毕业于陕西师范大学物理系，同年分配到宁强县天津高级中学（原宁强县第一中学）工作至今，2010年9月起任宁强县天津高级中学校长。

任校长以来，他秉承“构建文明和谐校园、奠基师生终身发展”的办学理念，强化安全管理，净化育人环境，在学校宿舍和后勤管理上果断引入校警管理制度，积极开展无烟学校创建活动，推行学生在校禁止使用手机制度，为学生健康成长提供了良好的环境。

他狠抓教师队伍建设，对年轻教师提出了“一年入门、三年合格、六年成名”的专业化成长目标，建立健全校级骨干教师评价体 系。还亲自带领骨干教师多次前往陕西宜川中学、山东杜郎口中学等进行考察调研，在汉中市率先进行高效课堂建设的尝试和探索的课堂改革工作。

他积极致力于学校内涵发展、特色发展、科学发展，力争在3—5年内，把天津中学建设成为特色鲜明、成果丰硕、内涵丰富、人民满意的陕西省示范高中。

副校长张洪金，男，生于1969年2月，陕西宁强人，1992年7月毕业于陕西师范大学历史系，中学高级教师，汉中市无党派人士联谊会会员，汉中市历史教学研究会理事，汉中市中学德育研究会理事，县九届政协委员，连续三届县政协文史特邀撰稿员。2011年获县教学能手称号，2007年获汉中市先进教育工作者称号。2004年被任命为副校长，分管学校文化建设、信息化建设和教研等工作。

他以教师专业成长为中心，以课堂改革、课题研究、全员赛教、对外交流为主要途径，积极推进校本教研工作，积极制定新教师培养计划，为新教师提出“一年入门、三年合格、六年成才、九年成名”的专业成长目标。

积极推动学校信息化建设，在数字化校园建设上做大量的工作。年级管理上率先倡导并逐步推进分层教学和目标管理。

副校长郝军，男，生于1966年5月，汉族，陕西宁强人，1991年7月毕业于汉中师范学院（现陕西理工学院）数学系，2012年7月任宁强县天津高级中学副校长。中学高级教师，第五届汉中名师。现任汉中市数学学会常务理事、宁强县数学学会理事长。多年来作为知识界代表参加一年一度的统战工作座谈会并参与多项社会活动。主管学校的教学管理工作。副校长刘金平，男，生于1969年4月，汉族，陕西宁强人，1994年7月毕业于陕西理工学院数学系，中共党员，中学高级教师。他长期担任高中数学教学和高三数学复习备考工作，具有丰富的教育教学经验。被中国数学会授予全国数学竞赛优秀教练员，2012年被授予陕西省教学能手和汉中市教学能手荣誉称号。主管学校的总务后勤及安保工作。

副书记宋德会，男，生于1965年12月，汉族，陕西宁强人，大学本科学历，中共党员，中学高级教师。自1988年大学毕业至今一直任教于宁强县天津高级中学。1995年任宁强县第一中学团委书记，1998年至2013年8月任宁强县第一中学党政办主任，2013年9月任宁强县天津高级中学党支部副书记。主管学校的政治思想和卫生工作。

学校设有办公室、德育处、教务处、教研室、总务处、团委、安保处、宿管科等机构，均配有教学能力强，管理经验丰富的管理人员。年级部均配有主管教务、教研及德育的副主任，主抓教学常规的落实，高效课堂的构建及学生管理工作。

三、加强教师队伍建设、为教育教学发展奠基（1）教师队伍基本情况。

学校现有教职工286人，其中专任教师248人，高级教师68人，占教师人数的27.42%，取得硕士学位的12人，在读研究生28人，具有研究生学历40人，占教师人数的16.12%。教师全部达到本科以上学历，学历达标率100%。有国家级模范教师、优秀教师，省特级 教师、优秀教师、教学能手、德育标兵、骨干教师、市级劳模、优秀教师、优秀班主任、“311”人才、汉中名师、汉中市有突出贡献拔尖人才等50余人。其中省级教学能手3人，市级教学能手11人，汉中市名师5人,市级学科带头人6人，县级教学能手39人。在校学生5300余人，78个教学班。（2）教师队伍建设的措施。

第一、加强教师继续教育，建立学习型的教职工队伍，促进教师专业化发展。通过校本培训、学校教育引导教师树立终身学习的理念，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。

第二、狠抓骨干教师队伍建设，着力培养一批教学能手和学科带头人。进一步解放思想，创造促进中青年优秀人才脱颖而出的机制和环境。学校制定了《宁强县天津高级中学骨干教师体系评选办法》，加大对优秀中青年骨干教师的培养、培训力度，培养了一大批在教育教学工作和基础教育课程改革中起骨干和示范作用的市、县（区）骨干教师、学科带头人和“名师”，并加强了对优秀骨干教师的跟踪管理和培养，并充分发挥其典型带动和示范辐射的作用。

第三、强化科研兴教意识，提高教师教育教学科研能力。要求教师根据新时期教育改革发展的新要求和新一轮基础教育课程改革的新情况、新特点，积极参与各级组织开展的教科研活动，并确立相应的教育科研课题，进行教学改革和研究、探索，促进教师教育 教学科研能力不断提高。

第四、加大教师培养、培训经费的投入。学校在经费紧张的情况下、每年都要挤出20万元左右，为教师参加培训学习创造条件，提供保障。

第五、建立竞争激励机制，调动教师工作的积极性。学校制定了《宁强县天津高级中学转岗分流制度》，建立与聘任制度相适应，能够体现教职工岗位职责、工作绩效和实际贡献的激励机制。

四、健全德育工作网络、加强学生管理

“抓德育就是抓教学，抓德育就是抓质量”这是我校领导班子形成的共识。我校始终坚持德育为首，不断创新德育工作体制机制。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《中学德育教育大纲》。建立了以德育处为核心、班主任为主体、科任教师共同参与的德育工作网络，制定了德育工作系列方案，收到了良好的效果。

一是以大力弘扬和培育民族精神和社会主义核心价值观为重点，以爱国主义、民族精神和文明礼貌养成教育为核心，以学生心理健康教育、诚信教育、亲情教育、信心教育、法制教育、安全教育、励志教育为主要内容，开展丰富多彩的第二课堂活动，定期举办道德讲座，文化艺术节，歌咏比赛等活动，扶贫帮困等活动，寓教于乐，陶冶情操。

二是充分利用校会、班会、团会、晚点、毕业典礼、升旗仪式、校园广播、校报、团刊及报栏橱窗，评选先进班集体，三好学生、优秀学生干部、校园之星、文明宿舍，并通过展板的形式大力宣传模范人物和校园好人好事，使学生学有榜样、赶有目标。

三是发挥班主任的能动作用，认真落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《宁强县天津高级中学违纪学生处理规定》，把班级管理和学生思想政治教育工作落到实处。

四是坚持上好法制教育课，经常举行法制报告会，增强学生的法律意识，使学生做到知法、守法，有效预防未成年人犯罪。

五是以端正学风学纪为目的，开展消除不良现象活动，净化校园环境，积极创建和谐校园，努力为学生的健康发展创造良好的内部环境。

六是通过成立家长委员会，开设家长信箱，召开家长会，利用家校通平台，参加行风热线等途径和渠道，积极争取家长、社会的支持，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好局面。

五、提高教育科研水平、构建高效课堂 １、立足学校工作实际，稳妥推行课程改革。

根据《普通高中课程方案（实验）》，我们认真学习了有关课改文件精神，在坚持“积极响应，稳妥推进”原则的前提下，成立了相关的组织机构，制定了相应的规章制度，确保我校课改工作的有序、有效实施。

第一、立足校本培训，不断提高教师适应能力

课改工作的成败，关键在于教师的素质、能力和水平。因此，我校在组织教师参加了省级、市级培训的基础上，突出了校本培训 在提升教师素质中的作用。课改实施前，我校已有近20名教师参加了省级课改骨干教师培训，在市级培训中，我校各科教师全员参加，同时，为了取得更好的培训效果，我校组织了各学科教师学习、讨论活动，巩固了教师培训的质量。通过教学实践，不断解决实践中遇到的问题，不断推进课程改革的实效性。通过强化校本培训，教师基本适应了课程改革的要求，保证了课程改革工作的有效实施。

第二、认真执行课程设臵标准，尽力开齐开足必修课程

实现课程改革的有效途径在于课程的设臵与实施。我校课程改革领导小组认真研究了学校的具体情况，依据《普通高中课程方案（实验）》的要求，开设了所有必修课程，并根据学校和高考要求开设了相应的选修课，并把研究性学习、社会实践课按照相应的学分贯穿于整个教学活动之中。

第三、建立学分管理制度，尽力规范学分管理

学分管理是新课程实施过程中的一项重要而复杂的工作，也是教学评价中的一个重要环节。为了确保我校学分管理的规范化和科学化，我校成立了学分管理委员会，参照省市《关于实施高中课程改革方案的意见》，制定了《宁强县天津高级中学学生学分管理办法》。《办法》规定，学校对学生的每门学科，每个模块的学习都必须经过认真而严格的考核后，方可认定学分。

第四、推行“学案进课堂”，构建高效课堂

“学案教学法”是一种开放性的教学方法，它突出以学生为中心，让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习有备而来，给学生 以知情权、参与权；能促使教师实现角色转换，教师在教学过程中扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色；能有效地指导学生预习，引领学生学习；能很好地培养学生素质和创新能力，实现一课一得。

在“学案教学法”的实施中，学校严把学案的编写关。学案编写由年级备课组集体研讨，分工主编。其依据主要是教材内容和学生的认知水平、知识经验，其目的是帮助学生掌握教材内容，指导学生主动进行知识建构，沟通学与教的桥梁，培养学生自主学习和建构知识能力。

“学案教学法”的实施，能较好地集中学校教师的集体智慧，发挥教师的创造性，实现教师的主导和学生的主体作用，有效地进行教学反馈。

第五、注重学生全面发展，加强教学常规管理。学校制定了《宁强县天津高级中学教学常规实施细则》，以此来规范教师的常规教学各个环节。

一是实行学校领导包抓年级部的管理和教育教学工作，强化年级部的管理，深入教学一线，切实把教学常规管理落到实处。

二是加强常规教学检查，教务处对教师的教案、导学案编制及批阅、课堂教学、教学反思等环节进行定期或不定期检查登记并纳入考核。

三是严格考试管理，加强考风考纪教育，通过考风教育促进良好学风的形成，以学生优良的学风和教师严谨的治学态度，努力实 现教育质量的稳步提升。

第六、结合学校实际、开发校本课程

我们在学校现有的教育教学资源条件下，充分利用和挖掘学校和当地的课程资源，发挥全体教师的工作积极性，开发好校本课程。一是课程的开发和实施紧紧围绕我校的办学理念。二是课程的开发和实施，着眼于培养学生的创新精神和社会实践能力。三是校本课的开发，拓展了教师知识面，提高了教师素质。四是把研究性学习的方式引进校本课教学。五是把校本课程的开发与校本教研对接起来。

第七、推行学生成长记录的学生评价方式。学校要求每位教师随时关注学生的成长，从心里健康、家庭环境、思想动态、学习成绩、学习方法等方面予以关注，让学生以一种积极健康的心态投入到学习生活之中。

3、加教学研究力度，全面提高教学质量

一是学校高度重视教研教改工作，充分发挥教研室、教研组、备课组的职能作用，以课题研究为重点，以转变教师育人观念和构建高效课堂为目标，加强校本教研的督导落实，促进教师不断更新观念，改进教学方法，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，实现教师能力的全面发展。近五年来，学校已完成两个省级课题的研究工作，目前，在研国家级课题1个，省级课题4个，市级课题5个，县级课题10个、校级课题60个，有一些教研成果已经在校内推广应用。二是各教研组积极开展教学研讨活动，特别加强了新课程理论的学习和探究，指导新教师发展成长，实现教育观、教学观、人才观和教学方式的根本转变。

三是充分利用电教资源和校园网络优势，逐步完善教学资源库，进一步拓宽教育资源获取渠道，加强课程与教育资源的整合，丰富课程资源内容，为学生的自主学习和教师技能发展提供了良好的资源环境。

四是狠抓教师的教学反思工作，教务处要求每位教师每月都要针对自己的教学开展情况写一篇教学反思，以班为单位，张贴在固定位臵，促使教师把教学反思逐步转化为一种提高教学效果的自觉行为。

五是每年进行全员赛教工作，促进教师不断提高教学水平。每年都会涌现出一批师德高尚、业务突出的教师，从学校走向全县、全市、乃至全省。

六是深入开展听课、评课、示范课和互研活动，切实形成互学互研、切磋共进的良好教风。学校所有学科以备课组为单位组织老师每周进行两次教学观摩，并及时开展评课互研活动，有力推动了我校教师教学技能的不断提升。

七是大力开展“师徒结对”活动，大力加强青年教师的培养力度。学校将教龄在三年内的青年教师与经验丰富、业绩突出的骨干教师结成师徒，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，为青年教师的成长搭建平台，促进青年教师迅速成才，为学校发展储备优秀人 才。同时，学校每年举行一次新参加工作的教师专业知识和技能测试，促使青年教师不断学习、努力钻研、快速成长。

八是定期开展学情反馈和学生评教活动。每学期，教务处和教研室都要开展学情反馈和学生评教，并将学生意见及建议进行总结梳理直接反馈给相关教师，促使教师不断提高教学水平，且将评教结果同教师的考核评价及聘任挂起钩来。

九是加强校际交流，提升教研能力。为了进一步提高我校教师教学教研水平，学校与陕西师范大学附属中学结为友好共建学校以来，在师资培训和资源共享等方面进行了广泛而卓有成效的交流。同时，学校加入《中国教师报》西北课改名校共同体，并与共同体学校陕西宜川中学、西安庆安中学等学校加强了合作，先后派学校领导、教研组长、备课组长及骨干教师120人次前往陕西师大附中、陕西宜川中学、西安庆安中学、山东杜郎口中学等省内外十余所课改名校进行学习交流，提升了认识，开阔了视野。

六、改善办学条件、营造怡人环境

校园占地198亩，总建筑面积6.6万平方米，有教学楼、行政楼、实验楼、科艺楼、餐饮楼、学生公寓楼、体育馆、超市、理发店和洗浴中心等设施。

学校有12个理化生标准实验室、6个音乐美术舞蹈专用教室、5个数字探究实验室。八大弱电系统丰富了现代教育技术手段和管理手段。设有4个网络教室、配臵300多台计算机、664个终端的校园计算机网络系统；260个监控探头的校园安保监控系统；80个监控 探头的教学监控系统； 321个音柱的三组独立数字广播系统；330个节点的有线电视系统；603个终端的电话网络系统；117套多媒体班班通系统以及集师生生活和学习多种需要于一体的“一卡通”系统。完善的设施，丰富的管理平台，有力的推动学校向数字化校园迈进。

学校有图书20万余册，达到生均约40册；学生阅览室3个，位数与学生之比约为1:5；有教师阅览室两个，位数与教师之比为1:3，电子阅览室一个；另外各教研组还设有学科资料室。学生阅览室有报刊500多种，教师阅览室有报刊200多种，教师工具书与教师参考书有300余种。学校还将在图书供应上加大投入，力争使图书达到生均70册的标准，不断加大电子图书的储量，同时，学校正在积极筹措资金修建图书馆，届时，将极大满足全体师生的学习阅读需求。

学校有运动场1个，场内有400m的环形跑道、100m直跑道、篮球场、足球场、排球场等体育设施。体育器材能充分满足教学需求，有体育器材室两间，有配套的健康测试仪器和设备。学校科艺楼设有乒乓球馆、体操室、舞蹈室、音乐室、美术室、画室。

学校设有卫生保健室，配备两名专职校医。卫生保健室设施齐备，制度健全，资料完备，健康宣传有力。

学校设有心理健康咨询室，室内设备齐全。学校有专业心理辅导教师，每周按时上课，随时对学生进行心里辅导，为学生身心健康发挥了重要作用。

七、强化安全管理、创建平安校园

1、完善安全管理机制，落实安全管理制度。学校始终牢固树立“质量立校，安全第一”的管理意识，把安全工作放在首位，保证学校各项工作的有序开展。一是进一步完善了安全管理机制，建立了以内保处为核心、各处室齐抓共管、全员参与的安全管理网络，层层落实安全责任，全面落实《宁强县学校安全工作暂行办法》，严格执行《宁强县安全工作责任追究制度试行办法》。二是制定和完善了《学校突发事件应急预案》及各项安全管理制度，实行安全事故责任追究制和一票否决制，推行学校安全报告制，严格执行《学生请假制度》和《信息报告制度》，使学校安全管理制度化。三是强化领导带班值周、护校和节假日值班制度，认真落实上课辅导坐班签名制度和门卫管理制度，实行住宿生封闭式管理，实现了对在校学生的动态管理。四是学校与家长，相关科室、年级组与下属教职员工签订安全责任书，明确了各自安全责任，各班建立通讯录，加强了学校与学生家长的联系，确保学生的安全管理。五是加强了校产的安全管理，建立了校产管理制度，及时对校产及公物进行清理登记，严防破坏与流失，维护了学校财产安全。

2、树立安全意识，做好安全防范工作。一是学校领导高度重视安全工作，始终把安全稳定工作列入重要的议事日程，定期召开安全专题会，精心安排安全管理工作。二是充分利用专栏、标语、广播、班会、夕会和教师例会加强安全知识宣传教育和引导教育师生树立自我安全保护意识，做到安全工作无小事，警钟长鸣。三是定 期或不定期进行安全检查，及时排查各类安全隐患，切实加强值周护校和校内外巡查，坚持校内巡逻和校门口值班巡查制度，真正把安全防范工作落到实处。迁入新校后，通过广泛地调研、查找出各类安全隐患12处，并责成相关部门一一进行了处理，更换了围栏，运走了土方。四是加大了出入校门的管理，由内保处轮流值班，有效防止了闲杂人员进入校园，同时，对走读生实行了指纹考勤管理，实现了出入校门的规范管理，保证了校园的安全稳定。五是开展了紧急情况疏散模拟演练等活动，加大了安全知识宣传教育力度，提高了全体师生的安全防范意识和防范能力。

3、加强安全整治，创建平安校园。以“强化安全管理，创建平安校园”为目标，继续开展以消除校园“三种现象”为主的安全整治活动，加大了对打架斗殴、索要他人钱物的惩治力度，不断规范学生行为，积极与县公安局、派出所等部门携手治理校园周边环境，保证教育教学秩序的稳定，努力创建平安和谐校园。

4、加强师生餐饮管理，确保食品卫生安全。以严防食物中毒为重点，切实加强对学校餐饮楼及超市的监管，严格执行《食品卫生法》的有关规定，认真做好“三防”工作，防止食品中毒事件发生，确保安全零事故率。

八、加强文化建设、打造学校特色

一种好文化才能造就一所好学校。文化是学校的灵魂，是一所学校综合素质的体现，是一所学校综合竞争力的体现，更是一所学校可持续发展的根本动力。学校教育应该摆脱应试教育的制约，应 该清楚的认识到，学生的成长比成功更重要，学校的文化和精神对学生的行为习惯和性格养成有着至关重要的作用，良好的学校文化才能使学生终身获益。我们一致认为，要让一所学校走内涵发展之路，走可持续发展之路，那就必须靠优秀的校园文化来引领。近年来，我们积极用文化来引领学校的发展，用文化打造学校的特色。

1、用理念文化指引学校的发展方向

我校的核心理念是宁•强。宁以去躁，强以安心；宁则能强，强而愈宁。宁、强互为表里，相辅相成，内外相互促发，形成良性上升的局面。

我们学校的理念文化梳理注重了主流文化与宁强地域文化的融合，注重了历史积淀与发展愿景的交融。在理念文化的引领下，师生内外兼修，怀奋进之心，在汉水源头这片热土上，在知识的海洋里，快乐生活，健康成长。

2、用制度文化规范师生的言行

学校制度文化建设，对于规范学校管理、提升学校品味、促进学校可持续发展具有重大意义。

我们学校在发展过程中，先后出台了《宁强县天津高级中学中长期发展规划》、《宁强县天津高级中学教师管理规定》、《宁强县天津高级中学骨干教师管理办法》、《宁强县天津高级中学量化考核方案》、《宁强县天津高级中学校本研修管理规定》、《宁强县天津高级中学课程改革实施方案》、《宁强县天津高级中学教学常规管理细则》、《宁强县天津高级中学提高教育教学质量实施方案》、《宁强县 天津高级中学违纪学而生处理规定》、《宁强县天津高级中学教职工请假制度》。通过学校制度文化建设，强化了竞争激励机制，激发教职工的个人潜能，提高了全体师生的主人翁意识，激发学校办学活力，推动了学校整体工作的开展。

3、用视觉文化营造温馨的育人环境

视觉文化是校园文化建设中的最外在、最直观的部分，它要将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，从而通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学校视觉新形象。我们学校非常重视楼宇文化、走廊文化、报栏文化、班级文化等视觉文化的建设，在长期的学校管理实践中，逐渐形成了自己的特色。

4、用行为文化改变师生的行为方式

在行为文化建设中，我们首先是转变了学校领导和教师的理念，改变他们的行为方式，再通过他们去改变学生的理念和行为方式。

行为文化建设，最难的是课堂，是师生的“生命场”。在这个“生命场”里，蕴含着人的生命素质、生命质量、生命境界等持续不断生成的能量，这是一个渐进的生命体相互作用和相互推进的、彰显生命光彩的过程。

社团文化也是行为文化的重要组成部分。近年来,我校社团文化蓬勃发展,形成了百花齐放、百家争鸣的良好局面。我校目前有“梧桐”文学社、“轩雨阁”诗社、孚美联盟、“恋梓”爱心助学社团等 十余社团，这些社团均由学生自发组织成立,以“丰富课余生活,锻炼自身能力,提高文化素养“为宗旨,以“我参与,我快乐,我收获“为理念,以“学生主导,教师指导”为方式,以开展师生喜闻乐见的演讲比赛、作文竞赛、歌咏比赛、书画展、辩论赛、名师讲堂、摄影展、户外写生、郊外远足、校外兄弟社团交流等活动为内容。近年来,我校社团涌现出了许多品学兼优、能力出众的优秀人才,有部分学生才艺展演多次获得省、市、县及校级大奖,有力地推动了我校素质教育再上新台阶。

九、办学绩效突出、回馈家乡人民

迁入新校区来，学校先后被授予“陕西省依法治校示范校”“陕西省平安校园”“陕西省文明校园”，校党支部被汉中市委评为“创先争优”优秀基层党组织，被县宣传文化系统党委评为“四比一评”先进党支部。2012年，学校被汉中市教育局评为提高教育质量优秀学校一等奖。2013年，学校被汉中市政府授予教育质量优秀学校荣誉称号，2013年县政府给予高考质量奖20万元，2014学校被汉中市政府授予教育质量优秀学校一等奖荣誉称号并给予高考质量奖10万元，同时，县政府给予高考质量奖45万元.学校连续十三年被汉中市教育局评为“全面实施素质教育，全面提高教育质量”先进单位。2011年和2013年先后通过了陕西省教育厅政府督导室“316”督导和“双高双普”评估验收。

1、行为习惯养成教育效果显著，无重大违纪现象。三年来，学校将学生行为习惯养成教育作为德育工作的重要抓手，坚持“以习惯促德育，以德育促学风，以学风促成绩”的理念，积极通过多种行之有效的途径，着力加强学生行为习惯养成教育。班主任充分利用晚点强化学生行为习惯养成意识，组织学生学习《中学生守则》和《中学生礼仪规范》；利用报栏和走廊文化墙进行良好行为习惯的引导与宣传；开设“道德讲堂”和违纪学生培训班，加大学生行为习惯养成教育力度；在校园内全面禁止学生抽烟和使用手机；每年都有效开展“文明礼貌月”活动，法制教育等活动，几十年来，学校无重大违法案件发生。

2、第二课堂丰富多彩，提高了学生综合素质。学校成立了书法、绘画、体育、舞蹈、武术、音乐等兴趣小组，定期开展活动；学校每天排一节体育活动课，认真落实每天一小时的阳光体育锻炼的规定；学校每年都要举办春季田径运动会，励行毅志远足活动，每天都要进行疯狂英语和激情跑操，让全体学生积极参加，让他们的身体素质、心理素质得到充分锻炼；学校每年都要举行校园艺术节，让学生的实践能力和创新能力得到全面提高。

3、推行课改扎实有效，教育科研成绩显著。学校大力宣传课改，通过全员培训推行课改，特别是从2011年10月起，加入了《中国教师报》的西北课改名校共同体，先后派出120多名教师前往宜川中学、山东杜郎口中学，河南102中学，湖北襄樊课改实验区进行交流考察，在我校大力推行以“自主学习，合作探究”为主要内容的课堂模式的改革，效果突出。

近年来、学校以教研组和学科组为单位，以课题研究为抓手，积极进行课题研究，十、五省级课题 《高中地理课件制作与研究》被评为优良等级；

十一、五省级课题《信息技术与乡土课程资料开发与运用》被评为优秀，学校被评为课题研究先进单位，十二、五的一个国家级课题，三个省级课题正在研究之中。

4、学业水平考试成绩优异，近年来学校的学业水平考试平均合格率都在90％以上，平均优秀率都在20％以上。信息技术与通用技术学业水平考试合格率都在90％以上。

5、高考成绩连年攀升，社会影响不断扩大。三年来，我校高考二本上线人数逐年增加。2011年1430人参加高考，本科上线1125人，其中，一本上线192人，二本以上上线536人； 2012年1560人参加高考，本科上线1348人，其中，一本上线294人，二本以上上线757人。2013年高考，在全省二本招生计划减少的情况下，我校二本以上上线人数达771人，一本上线311人，2014年1692人参加高考，本科上线1579人，其中，一本上线415人，二本以上上线990人（含体育艺术36人）。

6、充分发挥学校优势，服务社区发展。我校积极支持铁锁关初级中学、高寨子初级中学和荣程中学的发展，受到帮扶学校及宁强县教育体育局的表彰。

2012年在“三问、三解、三服务、三促进”活动中，根据县委、县政府的安排，宁强县安乐河镇任家坝村成为我们的对口帮扶村，我们派书记何仕勇和教师杨明清二位同志住村一年，开展法制宣传教育，访贫问苦，排解纠纷等活动，为26户困难户捐助5200元，全校教师捐款12150元，学校又投入10000余元，帮助他们村委会修建了厕所，投资26000余元为村委会硬化了院落。我校被县“创先争优”办公室评为“三问、三解、三服务、三促进”优秀单位。

近年来，在上级党政部门的领导下，经过我们的努力，取得了一些成绩，但和其他同类学校相比，我们的管理水平还有待进一步加强，教学效益还有待进一步提高，在今后的工作中我们将全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，发扬艰苦创业、团结奉献、求真务实、与时俱进、争创一流的精神，将我校办成教师敬业善教、学生勤学尚美的让领导放心，让人民满意的普通高中。

二〇一四年十月十日

篇2：宁强县天津高级中学

2017年医疗共同体工作组织机构及管理办法

为深入贯彻落实《汉中市人民政府办公室关于推进医疗服务县镇一体化改革的实施意见》（汉政办发〔2013〕35号）和2017年全市卫生计生工作会议精神，进一步深化基层卫生综合改革，确保托管效果，使托管医院真正收益，实现广大老百姓“预防在基层，小病不出镇，大病不出县”的改革目标，有效解决群众“看病难、看病贵”的问题，现制定我院医疗共同体工作组织机构及管理办法如下：

一、指导思想

以党的十八大和十八届四中、五中、六中全会精神为指导，按照“保基本、强基础、建机制”的医改要求，调整优化卫生资源配置，推行县级医院托管镇（办）卫生院模式的一体化管理机制，加快中心卫生院的人才培养，提高卫生人才队伍的整体素质，促进中心卫生院管理走上制度化、规范化、科学化，为我县卫生事业的发展提供有力支持。

二、帮扶类型

青木川镇卫生院和汉源镇卫生院为紧密型托管；高寨子镇卫生院、胡家坝镇卫生院和铁锁关镇卫生院为技术型帮扶。

三、组织架设

宁强县天津医院医疗共同体工作领导小组

组

长：张汉沛

副组长：王

科

徐明邦

薛春燕

高山明

向洪斌

谷欣荣

徐惠萍

成 员：边东升 张树海 李天平张 鹏 王家义

宋耀平郭仕全 刘玉梅 赵艳芳 何 丽

李素霞 张晓中 闫如斌 谢星斌 蒋忠强

刘 宁 张双喜 李永宁 舒春良 王宝丽

王 诚 李晓丽 许 斌 张少平成俊杰

王积贵 王世辉 胡彦芳 沈 红 张华军

郑水清 焦炯桐 刘亚军 李海峰 程 巧

韩媛媛 李晓恒 李永强 黎建民

下设医共体管理办公室，郭仕全同志任办公室主任负责具体工作。

四、人员职责

1、组长统筹管理医共体工作。

2、副组长协助组长负责协调医共体工作

3、院办负责医共体行政管理和督导、文书处理工作。

4、医务科负责制定医共体工作方案，根据医院实际情况负责调配对口支援人员。

5、护理部负责托管帮扶医院的护理质量工作及调配对口支援护理人员。

6、质控科负责托管帮扶医院的医疗质量监督控制和管理工

作。

7、控感办负责托管帮扶医院感染的监督控制和管理工作。

8、各临床科室按照实施方案派出医护人员负责医疗护理技术支持。

9、后勤科室根据实施方案、托管帮扶医院具体情况负责后勤保障。

五、考核、奖惩办法

采用考勤形式严格执行技术人员在晋升中级、高级职称前，到乡镇卫生院累计服务一年的制度，医共体工作列为我院综合目标考核内容，和绩效挂钩，纳入绩效考核中。做好信息反馈与交流工作，互相沟通，及时发现和解决工作中存在的问题，务求实效，确保对口托管工作的顺利开展，每半年检查项目执行情况，并进行工作总结，每年认真总结和进行效果评价，确保项目落到实处。

我院帮扶的技术人员工资、绩效工资由我院发放，福利待遇不变，同时享受每人每天40元下乡补贴（汉源镇卫生院和高寨子镇卫生院除外）及受援医疗机构的相关奖励，帮扶工作优异的积极推荐各级先进、优秀人员。对于不服从安排、帮扶工作考评差、受援医院因各种原因退回的人员，3年内不得评选各级先进和优秀；3年内年度考核不得为优秀；3年内不得外出进修学习。

篇3：宁强县天津高级中学

天津中学是一所很普通的学校, 无论从招生人数、教师素养、学生素质等方面与我校都很相似。近几年来, 天津中学把准自己的脉, 定好位, 以课堂教学为抓手, 努力从形成自己独特的学习、教学氛围入手, 从学生的学习素质入手, 提高课堂教学实效, 取得了显著的成绩, 在课堂教学中形成了自己的独特的“六环节自主学习课堂教学模式”。

何谓“六环节自主学习课堂教学模式”?其实这一模式, 也是“六环节”教学方法。“六环节”教学方法就是在课堂教学中以学生学习为主体的学习方法和教学方法。其法在程序中就是“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节:

这种教学方法 (模式) , 突出地体现在以目标为方向, 以学生为主体, 以训练为主线, 以教师为主导, 以完成任务为旨意的课堂教学循环体系上, 其关键和核心点就是把国家课程校本化, 校本化的关节点就是围绕《学案》组织学习。因此, 《学案》的编写就成为我们掌握这种学习模式和突破这种学习模式的关键一步。

何谓《学案》?所谓学案就是有目标的有层次的学习方案。《学案》根据学习课时而定, 每课时一个学案, 《学案》的编写必须从学生的“学”出发, 突出学生学习的方法、学习的规律、学习的情境。必须有1.目标意识;2课堂自学辅导的情境意识;3.问题意识;4.主体意识;5.方法意识;6.规律意识;7.能力素养意识等。由于各学科的学习内容、方式方法不同, 因而反映在《学案》中的学习情境、学习内容、目标达成、问题探究等方面就会出现不同的学科特色。因此, 各学科在制定《学案》前, 一定要先弄清本学科学习的特点和学习思路, 因科而制定课时《学案》的学习、探究环节, 做到有的放矢。

我们到天津中学去实地考察过了, 各学科组也相应地听了2节课, 可以说, 我们带着任务去, 落实任务, 学习的印象是深刻的。但我们学习后还要有一个反思—内化成果的阶段。

那么我们如何富有成效地内化学习呢?

一、要解放思想

接受新的东西, 是要有一个过程的, 在这个过程中很重要的一条就是解放思想。旧有东西离我们很近, 大多是我们熟视的, 有一定感情的, 如果我们这也放不下, 那也放不下, 这也顾虑, 那也顾虑, 那么我们这次的课堂教学改革, 有可能只是嘴边的事了。因此解放思想对于我们吐故纳新是头等大事, 我们只有解放了思想, 才能冲破围篱放眼看外面的精彩, 才能大胆地拿来新的东西, 才能冲破教学瓶颈, 走出一片新的天地来。

解放思想首先要从教师做起, 我们教师要敢于冲破旧的束缚, 用现代教育理论和新课程理念武装自己, 用其指导我们的课堂教学改革, 要有吃螃蟹的精神, 在拿来中创新。

解放思想还要解放学生的思想。我们的学生现在已经习惯了我们教师传统授课方式, 已经习惯于教师下达指令, 牵着走路了。如果我们要搞好课堂教学改革, 不把其意义目的向学生讲清楚, 那么改革之路走起来是很困难的。所以转变学生的思想首先要转变学生被动的学习方式, 这就要求我们教师要做到:尊重每位学生的生命历程和生命价值, 把教学活动看成是涵养学生生命意义, 提高学生生命价值的重要工作, 我们每组织一次学习活动, 对学生品格的养成, 对学生知识的积淀, 对学生未来生活的引领, 对学生终身学习都有着非凡的意义。在课堂形式上我们要把时间空间还给学生, 在知识传承中, 要让学生学会建构知识, 形成相互关联的知识结构体系。既要注重学生智商的培养, 更要注意学生情商的养育, 做到知、行、意相互形成一个统一体。

第二是要细致。改革是一件革故鼎新的事情, 经验是要靠自己去摸索和总结, 因此, 细致的工作态度是我们做好改革的重要前提。

第三, 要钻研。这一点很重要。我们只有钻进去了, 沉下去了, 我们才会发现问题, 发现了问题, 我们才会想办法解决, 解决问题的过程就是逐步走向成熟的过程。

二、要学习

首先是学习相关的理论。关于课堂教学中如何培养学生自学探究这方面的文章有很多, 从网络中获取这方面的相关理论知识已不是一件难事, 我们平时时不时地打开网络搜集一下, 学习学习, 相信对我们进行课堂教学改革是有帮助的。

接着是学习他校经验。天津中学实行课堂“六环节”教学已是经过多年实验证明了的、对学生学习素养的培养具有实效性的一种教学方式。我们现在的工作就是结合我校实际, 合理运用推广, 不是讨论行与不行的问题。

第三, 要同伴互相学习。同伴互助是新课程改革中促进教师发展的一个很重要的学习模式。因为同伴中他们所处的地域相同, 所用的资源相同, 所面临的教学对象相同, 这些共同点就为相互学习提供了条件。各教研组要多组织课堂教学观摩研究课, 要把上观摩课从注重形式向注重研究转变。学科之间既可相互听课, 又可交叉听课, 相互学习, 共同促进。

三、要注重研究总结

研究就是对事物作深入的有规律性的琢磨、探索。总结就是对研究的信息进行整理, 发现问题及时解决。我们进行课堂教学改革面临的问题可能会有很多, 但是, 只要我们认真做好研究总结, 从事物的发展阶段中去寻求规律, 问题总是可以解决的。所以, 做好研究很重要。

要做好研究, 首先必须做好信息的搜集, 尤其是课堂教学每个阶段的工作都要做好记录, 每个教师每节课下来及时将本节课的实际情况进行整理, 或实录、或对重点环节进行反思, 及时形成文字 (资料) 。

第二要学会归因研究。就是探索事物发生的原因, 找到了原因, 解决问题就好办了。

篇4：天津志愿者在宁强

“明天一早我们要下乡，去放线。”电话那头的杨藏这样对记者说。

杨藏是从天津来到宁强的29名抗震救灾专项志愿者中的一员。

放线，有两层意思在里头。对城建局来讲，是为建新房的人家确定房子的位置，镇政府则要派人去测量占用农地的面积，这关系到以后占地补偿款的发放。杨藏他们去现场，一般是担任记录工作。

“这次来宁强的大学生志愿者，是专门为抗震救灾招募的。以前天津招募的西部计划志愿者，全部去了甘肃。”从天津到宁强县团委挂职、专门负责志愿者工作和生活的方伟副书记给记者这样介绍。

29名志愿者分别来自南开大学，天津科技大学、天津师范大学、天津外国语学院等16所大学，其中有12名女生。杨藏、谭岩，唐艳3名女生被分在距县城不远的汉源镇，从事党政办公室的行政工作。

“和我们来之前想象的完全不同。”杨藏坦言道。

来了就不后悔

“地震后很长一段时间，我们从电视里看到的志愿者，或者在救人、运东西，或者在帐篷里和小朋友做游戏，上课，为灾民做心理辅导等等。我们想自己是抗震救灾的志愿者，大概做的也是这样一类的工作。实际上，完全不是那么回事。现在干的是行政工作，也就是给下面发发通知，接接电话，为来申请建房的人盖盖章什么的，总觉的和抗震救灾有点远，不那么直接。”杨藏笑着说。

7月19日，杨藏一行到达宁强。直到9月10日，他们一直都住在帐篷里。

“刚来时，对地震没有当地人那么敏感。有一天晚上，两点多发生了一次6级余震，但我们都睡得很沉，不是同事打电话来，根本不知道。还有，白天在办公室，常会看到同事急速地往外跑，开始都觉得莫名其妙，后来见得多了，知道肯定又地震了。开始曾有过一阵后怕期，现在习惯了，碰到余震，已修炼到翻过身接着睡的程度。”谭岩对记者说。

谭岩是家里的独生女。6月初，她在网上看到招募到灾区的志愿者时，就直接报了名。“我给我妈说，‘我去当志愿者吧?’我妈没当回事，以为开玩笑，就回了句‘你去呗’。到了吃晚饭时，我妈又问了句‘你是真报名还是假报名了?’得知是真报名后，就有点生气地抱怨说，‘也不和我商量商量!’但后来还是想通了。”谭岩笑着给记者说起她报名应聘志愿者的过程。

谭岩说，来宁强后，看到过很多令她记忆深刻的画面。下乡时，常能看到为了建新房，70多岁的老人还在铲石头，十来岁的孩子在帮大人干活。有一次，见到一个拾荒的小孩，手里拿满了东西，看到地上有一个饮料瓶，就一路踢着瓶子往前走……

刚来的一段时间，总觉得想为灾民做点什么，但又有一种无力感。在办公室做一些日常工作，似乎距离灾区重建有点远；捐钱吧，一月就745元，没多余的钱。和同学老师聊这些事，他们总说，“来到灾区，无论做的事情是大是小，都是一种支持。经历本身就是一笔财富。我想他们这样说，也许有安慰的成分吧。不管怎么说，来了就不后悔。”谭岩说。

月光族的简单生活

唐艳来宁强之前，已经在天津的一家外企找到了工作。上大学期间，她就在这家西班牙人办的直投杂志广告部工作。实习期间月薪1500元，毕业后工资会涨到3000元。

让唐艳下决心成为志愿者的一员，是出于这样的考虑：工作的机会很多，人一辈子都在工作，但到灾区做志愿者的机会，一辈子可能只有一次。

报名以后，唐艳不知道能不能被录取，所以也没对外声张，直到6月24日与有关方面签了协议，她才告诉了公司人力资源部的经理。公司有规定，辞职要提前一个月告知，而她7月19日就要到宁强，工作交接时间只有短短的一周。为了说服老板，唐艳从网上下载打印了有关方面为灾区招募志愿者的相关资料，还拿着签订的协议书，向老板证实她不是因为在别的公司找到了工作才突然请辞的。

老板看了所有的东西后，说了句，“一个月700多块，你怎么生活?”

唐艳说，“我想锻炼一下自己，过一种简单的生活。”

“你不像是我以前认识的唐艳。”老板有点感慨地说。在老板眼里，唐艳是个很实际的人，一直都想从商。

唐艳到宁强后，老板曾给她发短信说，“你要保重，有什么困难跟我说，欢迎回来再到公司工作。”

“他是我的第一個老板，一个很绅士的西班牙人。不管怎么说，我很感谢他理解我。不过，他也知道我的个性，是个不吃回头草的人。虽然现在经济大势不好，找工作难，但只要努力，工作没有问题。”唐艳很自信地说起半年后的事情。

刚开始工作时，唐艳还闹过一个笑话。那天，她挨个给22个村打电话，通知文书第二天上午9点到镇政府开会。她讲的普通话带有广西口音，接电话的人也没仔细听。结果，当天下午，有9个村的支书来了，说是接到通知开会。第二天，该来的却全都没来。

现在，再碰到通知开会之类的事情，唐艳都会讲得很仔细，结束时还会让对方复述一遍，看有没有弄错。村上的干部也知道镇上来了几个讲普通话的大学生，听的时候也会仔细些。

“来灾区后，感觉自己最大的变化，就是和基层老百姓相处的能力提高了，也对乡村老百姓的生活状态有了切实了解。”唐艳说。

让灾民尽早住上新房

灾后重建的一个重头戏是建房。在天津志愿者当中，有4个人被分到了宁强县城建局。

王虹的专业是资源环境与城乡管理，被分在城建局规划科，他经常要下乡，主要干的是测量一类的工作。

正读研二的吴南所学的专业是城市规划，他在城建局镇村规划建设管理站做的主要工作是为灾民安置点做规划。管理站承担全县26个乡镇、177个灾民集中安置点的测量、规划以及后期建设前的放线任务，工作量之大可想而知。由于工作忙，吴南来宁强后几乎没有过休息日。接受记者采访那天，他已感冒一阵子了，连着打了几天的吊瓶。

吴南说，他的日常状态是要么下乡，不下乡时就趴在桌子上画图，不到吃饭时间，不挪窝。“学建筑的，加班、熬夜都练出来了，来这儿就没把自己当外人。”吴南语气颇为轻松地说。

“灾民安置点，一般多的上百户，少的几十户，一个人做规划，还是能拿得下来。规划包括具体户型以及整个安置点的平面布局，简单的公共设施，水、电，路都包括进去，最后出一个效果图。具体的施工图由设计院来做。”吴南对建筑外行的记者耐心地解释着自己的工作。

吴南说，相比而言，下乡到现场的工作困难要大一些，尤其是去青木川广坪

这些重灾乡镇，由于距离县城远，肯定要在当地住，最初住的是搭建在玉米地里的帐篷。天晴时，帐篷内闷热，下雨后，里面充满潮气，还不时滴水，起床时发现盖的被子都是潮的。“最让人记忆深刻的是，余震频繁期间，常常是在半梦半醒中等待余震的来临。”吴南不经意地说道。

不过，下乡也有轻松的时刻。“忙了一天，出了一身臭汗后，在傍晚的凉风当中，在小河里洗浴，特天然，这是在城市里绝对享受不到的。”

吴南告诉记者，一年志愿者工作结束后，还要完成研究生的学业，“如果不出意外，毕业后我会去天津规划设计院，当然最好能被单位派到宁强的天津援建组来，将这儿的工作持续下去。”

丁小溪在大学学的是工程管理，在宁强城建局做预算，主要为招标项目做标底。城建局以前项目不是很多，重建后项目突增，这方面尤其缺人。

丁小溪说，现在做的预算项目主要是公共项目，比如学校，医院。“工程本身不大，但所有项目都要审。现在的进度是一周要审10多套图，而正常的速度是两天一套。看图看得时间一长，有时候一抬头，眼前就成了模糊一片。”

对丁小溪来说，忙并不是个问题，最大的烦恼是冷。“这边没有暖气，一直坐着不活动，就觉得更冷。10月份，这里一直下雨，我连毛裤都套上了。”丁小溪从小在天津长大，头次这么长时间离开父母。在与记者的交流中，她也毫不掩饰自己对大城市的喜欢，“前些天从天津回来时，要在西安倒车，有点时间我就去钟鼓楼广场。坐在户外咖啡座的藤椅上，晒着太阳，觉得特别暖和，很享受的。”

丁小溪毕业前已经打算到塞浦路斯读MBA，但成为志愿者后，留学计划就推后了。在宁强工作了半年，她原先的计划也彻底更改了，“还是工科更实在，发挥余地大。”前些天，丁小溪曾去北京接受了瑞典一家学校的研究生面试，被告知其他条件都符合，就差雅思成绩了。

“家里为我留学换了很多欧元，现在欧元贬值得厉害，我去上学，也算保值的措施吧。”丁小溪开玩笑地说。

燕子砭的“名医”

在前往燕子砭的路上，司机听说记者要到乡卫生院找志愿者时，便问了句，“是不是找田晶?”

田晶是天津中医药大学的本科毕业生，专业是中西医结合。和田晶一起被分到燕子砭乡卫生院的岚曦毕业于天津大学，学的是药剂。医院把一间过去的值班室腾出来让他们住，距院子一步之遥。“住在这儿，地震了，跑起来方便。”田晶开玩笑地说。

卫生院的院子里搭建了两排板房，是这里惟一能看到的与地震有关的印迹。

岚曦在卫生院化验室工作。毕业之前，他已联系好了上海一家做生物制药的民企，当时说薪水每月4000元。得知招募志愿者后，他临时改了主意，没去报到。“有同学在那儿上班，说是每天都在实验室呆着，下了班腿都是软的。反正就是不想过那种没多少成就感的平淡日子。”岚曦轻描淡写地说。

小镇上的生活习惯是一天吃两顿饭，这让吃惯三顿饭的田晶和岚曦一开始都有点不习惯。但是，对于工作，他们却感到很满足，“最起码能看病，比我的那些同学强多了。”田晶说，“大学毕业生在城里大医院要熬到能独立看病，通常是先在各科室转一年，考医师资格证，再跟导师学习。毕业前，我在天津的一家社区医院实习，主要做的是社区老年人健康状况调查，以及为老年人做体检。3个月实习期满，院长让我参加入编考试，后来应招志愿者，就放弃了。”

田晶告訴记者，来卫生院后，给碰到的第一个病人开了几服药，就把他的胃病给看好了。以前这位病人也在别的医生那儿看过，但没治好。田晶的医术很快就在镇上传开了。

“我算比较运气吧。”田晶谦虚地说，“其实，刚开始给人看病，心里还是有点紧张。这里的人开药有特点，每次来只开两服。在天津通常是开三，四服，有效果就开一周的。现在，我也适应了这里的情况，不开‘大药方’了。”

田晶的爷爷就是医生，他从小就看爷爷给人治病。学医后，爷爷也给他常常点拨一番。“我觉得自己擅长看脾胃病。中医讲，一般病都是从脾胃来的。这种病在这里已很普遍，在大城市就更多了。现代人生活压力大，工作节奏快，得肠胃病的人特别多。用中医讲，就是脾胃病，用西医讲就是消化系统的病。我在胃镜室呆过一阵，来查的人很多都有浅表性胃炎的症状。”

田晶说，按严格规定，他是没有处方权的，“但基层医院就这现状，有把握不好的地方，就让老大夫给把把关。看的病人多了，基本情况以及用药差不太多，也就提前‘独立’了。”

当问到最想家乡什么东西时，田晶说：“煎饼果子!不光我们天津人想，只要在天津上过学的，离开后都会想的。”

现在，田晶和岚曦两个人都在为即将到来的研究生考试做准备，白天正常工作，复习则排在晚上了。

篇5：宁强县天津高级中学

个人工作总结

为了总结成绩，找到不足，特将2013至2014学第二学期教育教学工作总结如下：

一、师德方面德

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求和约束自己，力争做一个有崇高师德的人。生活中，时刻铭记自己是一名人民教师，在言行举止上规范自己。今后，我将继续加强师德方面的修养，力争做一名优秀的人民教师。

二、教学方面

本学期，我担任八（1）班的数学、历史教育教学工作。为提高教育教学质量，我主要做了：

（1）加强学习。一直以来，我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

（2）强化教学经验的积淀。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。实践证明，我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

（3）教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由 1

于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，积极参加各级各类培训，力争使自己各方面的综合才能不断提高。

五、工作中存在的问题、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.、差生末抓在手。、课外辅导未跟上。

六、今后努力的方向、加强学习，不断提升综合才能、强化课外辅导。、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加大培优转差力度。

篇6：宁强县天津高级中学

3月6日，宁强县巴山镇初级中学在三楼会议室召开2018届毕业班科任教师会，部分校委会成员及全体科任教师参加了会议。会议由年级协调人、副校长王久燕主持。

会上，各班主任分析了班级现状，科任教师交流了复习计划，教导处从纵、横两个角度分析了本届毕业班的优劣势，教师代表作了表态发言。协调人王久燕在讲话中强调，要想方设法激发学生的内动力，让学生积极主动学习；要多措并举提升师生的精气神，以饱满的热情投入到复习备考中；要深钻细研课程标准和教材，努力提升每节复习课的质量。

党总支书记、校长张著给全体教师提出“六要”：一要统一思想，认清形势；二要全力以赴，锲而不舍；三要狠抓常规，补齐短板；四要捕捉信息，超前谋划；五要团队协作，协调发展；六要满怀信心，充满希望，并要求有关部门和全体科任教师在“早”、“准”、“活”、“实”、“新”五字上做文章，全面落实学校对毕业班工作部署的各项举措。