走进民族大家庭

走进民族大家庭（共9篇）

篇1：走进民族大家庭

《走进民族大家庭》教学设计

抚州市实验学校：徐细梅教材分析

《走进民族大家庭》 是北师大版义务教育课程标准实验教科书

《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》中的第一个

主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国

家，了解不同民族在人口分布、生活习惯、风土人情等方面存在差异的主要原因是：历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿

女共同创造了中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女都是

中华民族大家庭里不可缺少的一员。《走进民族大家庭》这个主题教

材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。56

个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，而

教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引

玉的作用。引导学生主动的学习56个民族知识，把学习的触角延伸到

课外，让学生自主体验多彩民族，并为自己是这个大家庭的一员而自

豪，从而产生民族团结的情感。

学情分析

五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。但对所收集

资料的筛选、归类还需要教师明确的指导。56个民族知识涵盖量大，特别是少数民族知识对于他们而言并不是十分了解，而本课中教学内

容的呈现给学生提供了很好的范例。学生民族自豪感及民族团结的情

感是比较模糊的。因此，教师就要做足功夫，让学生为56个民族灿烂文化而赞叹，进而为身为56个民族成员之一而自豪，深入了解身边的少数民族,从而达到让学生切身体会各族人民和睦相处、民族团结、亲如一家的情感。

教学目标

1、情感：通过学习，激发学生了解56个民族知识热情及热爱民族大家庭的情感。

2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族的人口数量、分布，服饰，歌舞，风俗等资料；并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解当其中的少数民族出现危难时，全国各个民族是怎样团结一心，互帮互助，共同战胜困难，共同建设我们祖国的。

1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情；

教学难点

1、激发学生了解56个民族大家庭的热情及热爱民族大家庭情感。设计思路

1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；

2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；

3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族大家庭的情感;

4、玉树地震的真实事件的点

点滴滴，升华到各族人民团结一致，共同战胜困难，共创辉煌的民族情感。

课前准备

1、课件、哈达、小品中需要准备的物品。学生收集的民族资料卡（课前指导学生选择一个自己感兴趣的民族按照民族分布地域、人口数量、服饰、饮食、民居、风俗、传统节日等进行分类做一张民族资料卡）。

教学活动过程

活动一：欣赏歌曲，谈话导入

1、欣赏《爱我中华》视频

2、谈感受：从这首歌中你知道了什么？

3、揭示课题: 走进民族大家庭

（设计意图：以歌曲导入，置身于民族大家庭的浓烈氛围中，并让他们谈谈感受，让学生意识到我们中华民族是个名副其实的大家庭，自然入课。）

活动二：少数民族回老家-贴中国地图（准备少数民族分布图）活动三：少数民族知多少（课件：各地民风民俗图片、视频资料，中国地图——民族大家庭）

1、小组活动：交流收集到的民族知识 【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？太好了！赶快拿出来，和我们一起分享吧。先在小组里交流。结合课文68、69页，把你的民族资料展示、介绍给大家。】

(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好的展示的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获取更多的知识。)

2、反馈

【我刚才浏览了一遍，同学们收集的资料这么丰富，讨论的这么热烈，相信一定很精彩。我都迫不及待了。谁先介绍。】

A、壮族

【根据学生反馈展示课件：壮族的服装，壮族的壮锦和铜锣。】

B、马背上的民族——蒙古族

【 课件展示：蒙古族的马头琴、蒙古包、、蒙古族的服装影像资料〃】

C、维吾尔族

。课件展示：维吾尔族的服装、手抓饭、烤羊肉串、烤全羊图片。视频展示维吾尔族的舞蹈，学生学习简单的舞蹈动作。】

D、藏族

【。课件展示：藏族的服装特点，哈达、学生学习简单的藏民见面礼。】

E、满族【课件展示：满族的旗袍、满族的剪纸】

〃〃〃〃〃〃〃〃

（设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。）

活动四：少数民族猜一猜

活动五：学会尊重-小品表演

活动六：拓展延伸。教师出示玉树地震是全国各族人民团结一心，共同抗震救灾的视频，玉树地震真实事件的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，共同战胜困难，共创辉煌的民族情感。

。活动七：涌动真情，歌唱《爱我中华》。（课件播放歌曲《爱我中华》）

【让我们携起手唱起歌，歌唱我们的泱泱大中华。】

（设计意图：让学生理解民族大家庭的深刻内涵，感受56个民族的手足之情，意识到身为民族大家庭的一员应了解、尊重不同民族的礼仪习俗，欣赏不同民族的风土人情，进而升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华的美好愿景。）

作业：

回家继续收集56个民族的知识，做一份“民族风情集”，下节课将举行一次民族风情展。

（设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。）

篇2：走进民族大家庭

教学目标：

1.初步了解我国是一个由56个民族组成的大家庭，各民族之间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。2.识图能力、收集能力、语言表达能力和合作能力。

3.知道各民族拥有绚丽的文化，共同组成了中华民族的文化宝库，进一步增进对中华民族大家庭的热爱。

教学重点：知道我国是拥有56个民族的大家庭，各民族拥有独特绚丽的民族文化。

教学难点：形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。学生准备：

1．了解各民族的居住地点及环境、服饰及风俗习惯。2．收集体现民族团结的资料。教师准备： 1．歌曲录音。

2．民族分布图、部分少数民族资料。

一、激情导入：

师：同学们，我们今天上课和以往有什么不一样？ 生：学校里来了很多车、还有很多客人在我们班„„ 师：那你们紧张吗？ 生：紧张。

师：老师和你们一样，也有些紧张，我们来听一首歌曲缓解一下紧张的情绪，把我们五年二班同学最优秀一面展现给客人，你们有信心吗？ 生：有。

播放歌曲《爱我中华》(教师可以引导学生一起拍手，一起唱。)师：孩子们，在歌曲里你听到了什么？看到了什么？ 生：我国有56个民族„„（2-3人回答）

师：说的真好，在我们国家这个大家庭里有着13亿人口56个民族，各民族都拥有绚丽的文化，不同的民族风情、饮食习惯，你们想了解他们的生活是什么样吗？ 生：想。

师：老师这里有一个闯关游戏，如果你们成功，就能走进民族大家庭去了解不同的民族文化。游戏的名字是《说说祖国行政区》接龙游戏。我来说一下规则，仔细听。由第一组开始：直辖市，有四处，京、津、沪、渝记清楚，然后第二组接、第三组接，以此类推，每组一句，第五组结束后，再循环到第一组，直到结束，你们听明白了吗？ 生：听明白了。

师：好，直辖市，有四处，起。生：„„

师：孩子们，恭喜你们，闯关成功。那今天就由我担任大家的向导，带你们一起走进民族大家庭，去了解他们的生活。板书课题《走进民族大家庭》。

二、教学过程：

1．师：孩子们，在我们国家56个民族中，你都知道哪些民族？现在把你知道的在小组内说说，每组由一名同学负责汇报。我们来比一比，看看哪个小组知道的最多？ 生：汉族、满族、回族„„

师：同学们真厉害，知道这么多民族，课前，我们选了一个自己感兴趣的民族进行了深入调查和了解，现在请同学们静悄悄、迅速地找到自己的小组。

生：找到小组（分五组，每组10人）。

师：现在把你收集到的信息在小组内说说。哪位同学愿意读一下学习指南？

出示课件：

学习指南

小组交流（建议6分钟）

组长要对组内成员进行分工。

别人发言时要注意倾听。

组长整理组员的意见，准备在全班交流。

全班汇报交流（建议12分钟）

师：看看哪个小组先来汇报（学生汇报时，教师课件辅助。）生：依次汇报。（汇报方式：傣族舞、满族服饰、文字资料）（每一个小组汇报后，教师都应适当总结，并关注其他学生是否听到？）

朝鲜族、壮族（“活血”可以让学生猜）、傣族、蒙古族、满族（要把

民族分布图融入）

2.师：孩子们，通过大家的交流，我们知道了这么多民族的饮食文化、民族风情，那你们想知道他们都是怎么相处的吗？ 生：想。

师：老师这里有一段视频，想与大家一起分享，请看大屏幕。播放视频《汶川地震相关视频》。（教师解说）师：孩子们，此时此刻，你又有什么想说的吗？ 生：我们要互相帮助„„ 生：我替他们难过，我帮不上忙。

师：说的真好，真是懂事的好孩子，但是你也别难过，他们已经在全国56个民族的帮助下重新开始了新的生活，我们来看一下。（播放课件：重建后的汶川）

灾难袭来时，56个民族齐心协力，帮助灾区重建家园，开始新的生活。因为我们是相亲相爱一家人。播放歌曲《相亲相爱一家人》。

师：歌词唱得多好，我们要做相亲相爱的一家人，有福同享，有难同当，那在我们班级这个小家庭里，有没有少数民族啊？ 生：有。

师：那你们之间又是怎么相处的呢？ 生：„

师：做得真好，老师也忠心希望咱们班同学团结起来、互相帮助、互相学习，才能使我们这个大家庭更优秀、更和睦、更友好。

3．师：同学们，我们的旅程就要告一段落，把眼睛闭上回想一下，还记得我们今天了解到的内容吗？ 生：记得。师：真的记得？ 生：真的记得。

师：这么有自信？老师这里有五道题，每组选一道题来回答。（出序号，让同学们选择回答）：（1）我国共有56 个民族。

（2）满族人的泼水节、孔雀舞最著名。（3）少数民族中，壮族人口最多。（4）朝鲜族人最爱吃狗肉。（5）傣族被称为“马背上的民族。”

篇3：走进欧洲家庭农场

闲话少叙, 让我们共同走进欧洲的家庭农场吧。

高效的辣椒温室

下图是比利时的一个家庭农场, 夫妻二人管理了总面积为8万平方米的辣椒温室, 整个生产过程实现了高度自动化, 在辣椒生产过程中全部实现自动控制, 只需定期监测系统和机器的工作状态即可, 这就是农场主的工作。需要人工操作的工作主要是辣椒的采摘过程, 为此, 他们雇佣了6个人, 专门负责采摘。6个人, 8万平方米?是的, 你没看错。这6个人站在下面的小车里进行工作, 车下面有轨道, 会自动把他们带到需要采摘的位置, 车上装有自动识别装置。采摘后的辣椒直接由无人驾驶运输车运输到车间, 进入分选线, 经过自动分级系统进行简单的分级, 不同等级出售价格也不同。可能有人会问, 要是出现病害怎么办?这个问题其实不必担心, 由于温湿度等环境因子控制得好, 辣椒基本没有病虫害发生的危险;即便偶有发生, 也采取生物防治的方法, 如使用蜂类天敌来控制害虫, 农药使用率极低, 因此生产出来的绝对是绿色产品。

运动中的玫瑰花

玫瑰全部采用基质栽培, 放置在苗床系统上, 可以随时移动。自动水肥供给系统可以根据每株玫瑰的生长情况决定是否给予肥水, 基于机器视觉的切割系统可以通过颜色判断是否可以采摘, 所有产品均通过分级系统自动进行分级、打包。农场主所要做的就是将包装后的花束稍作整理, 使其看起来更整齐, so easy!

怎么样?羡慕吧?激动吧?跃跃欲试吧?其实当个农场主也不错, 只可惜我国现阶段还无法达到这个水平。不过我们可以从中得到几点启示:

1、欧洲农业的集约化生产、智能化控制、精细化管理、电子化交易、系统化物流是未来农业发展的基本方向。

2、农艺与农业工程相结合, 信息化是现代化农业的重要支撑, 我国现代农业的发展必然要走这条道路。

3、生产经营信息化的责任主体是农场主, 管理与服务的责任主体是政府, 提供平台和规则, 负责引导与监管。

篇4：走进新疆走进民族文化

美丽的新疆地大物博，占地全国面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。维吾尔族、汉族、哈族、回族等56个民族世居新疆。

少数民族民间文化艺术异常丰富，每个民族都流传着许多美丽的神话与传说。这些民间文化文学艺术是探求这些民族的历史发展经济生活的文化源。

生活在新疆这片土地上的维吾尔族、哈萨克族、回族、乌孜别克族等少数民族，各有自己特殊的历史发展、经济生活、宗教信仰，民间故事生动曲折、神奇多姿。因此，他们的文学艺术也各具自己的特色，在我国百花齐放的文化大观园里，它们是异彩缤纷的重要组成部分。这些丰厚的文化底蕴既有深刻的现实主义精神，又有浓厚的浪漫主义色彩，既从某一特定的角度反映了时代的社会生活，又从另一个方面展现了这些民族的性格特点和趣味爱好。

维吾尔族是新疆的主体民族，占了全新疆总人口的近一半。现在的维吾尔族人百分之八十聚居在新疆南部，维族人是以农耕为主、牧业为辅，他们以灵活而独特的风格，把家园经营得独具特色。维吾尔族的男女老少都爱戴小花帽，男子喜穿齐膝的长袍，女性的衣着自然更加漂亮，多彩色绸子的连衣裙，浓黑的眉毛又黑又长，更显得眉清目秀。维族人生性豪放，能歌善舞，民间音乐舞蹈继承了古代西域艺术传统，保留着浓厚的民族地域特色。

新疆少数民族有着自己特有的节日，其中元旦、五一、国庆、春节等各民族都过。除了的共同节日外，新疆各民族还有八大宗教节日。回族将开斋节视为最大的节日，但维吾尔族认为古尔邦节才是最大的节日。因为新疆是维吾尔自治区，所以政府规定古尔邦节为穆斯林放假3天，非穆斯林放假1天，其余六大节日均不放假。不论哪个民族欢度自己的节日，家家户户在节前清扫房屋内外，准备着丰盛的节日食品，身着民族服装，走亲访友，路途相逢要互拜祝贺。伊斯兰教民族节日众多，仿佛天天都在过节，因此新疆伊斯兰民族性情开朗、充满快乐和笑声。

接触维吾尔族人时，不但会被他们的外表所打动，而且也一定会被维吾尔族的好客有礼以至独特的礼仪吸引住，他们的仪俗既感人又有趣味。使你不时感受到这个民族无所不在。葡萄架下热歌热舞、驾马奔驰，大清真寺的礼拜，让人眼花缭乱……这些主要流传于内容形式、但都有近似的主题和艺术，有着强烈的英雄主义和浓厚的浪漫主义色彩。它是一部维吾尔民族音乐舞蹈完美结合的艺术瑰宝。

魅力无穷的新疆，最令人着迷的是那充满奇幻色彩的西域风情——草原，如今，草原上的哈萨克族牧民离不开马，离不开歌，有着自己独特的娱乐形式，每年夏秋的黄金季节都会在风光如画的草场上举行弹唱会，牧民骑马赶来，带着优美动人的爱情故事，唱着一首首动听的歌曲，奇异迷人的神话传说引人入胜、风土人情心旷神怡，规模宏伟，风格粗犷，响亮悦耳琴声欢声雷动，草原上整天整夜飘荡着他们高亢的歌声，他们能够了望生活，才华横溢，即兴弹唱，丞传演唱代代相传，反映草原的时代气息和民间文化文学艺术创作豪迈，弘扬了传统的优秀文学艺术，丰富牧民的文化生活。

哈萨克族是新疆第三大民族，仅次于维吾尔族和汉族。在牧场、草原、湖畔等地，都可以采风到哈萨克族的风情。憨厚好客的哈萨克族人，一年到头游牧在人烟稀少的辽阔原野，所有来到他们毡房的人都视为贵客，特别珍重友谊。哈萨克的特殊生活方式世代相传，养成了特殊的民族气质，勇敢、强悍。哈萨克族人把马肉或烤全羊当成上品宴请尊贵的客人，奶茶、酸奶更不在话下，你要经受得住丰盛酒肉的考验，哈萨克族人能豪饮烈酒且能歌善舞。其实，在酒内之余，也令人体验到游牧民族特有的生活习性，是他们赖以生存的必要条件，因为哈萨克人长期在高寒的环境风餐露宿，不进食高油脂的食物和饮酒，便难以抵御严寒。

新疆以面食、肉食为主，牛羊肉特别多，但不吃猪肉，口味都比较重，记忆最深的是‘椒麻鸡’真是好吃到让你无语伦比。常见到清真的烧烤房，有烤羊肉串、牛板筋，烤木垒羊肉、戈壁肉、馕坑肉，烤坑内烧着新疆特有的上等无烟煤，烧烤出来的牛羊肉奇香无比，慢慢品尝真是兴奋不已，钻进各条小巷都能发现手抓饭、奶茶、馕等当地特色美食，是在外地人吃不到的正宗好口味。

吐鲁番的葡萄驰名中外，名气大、味道好，因水少、日照长，又脆又甜又便宜。走进葡萄园仿佛置身于无边无际的绿色海洋之中，首不见尾，晶莹倒挂的一串串葡萄随手可摘，好客的园主都会主动请游客到家中拿出成熟的葡萄让你品尝。

有人说，到新疆不逛巴扎，算是枉来一场。此话不假。巴扎是新疆著名的综合性商业中心，整个大巴扎是个典型的伊斯兰建筑风格。有很浓的民族特色，在这里可以看到维吾尔族的达瓦孜表演还有新疆歌舞表演，一些稀奇古怪的小东西在这里都能买得到。

新疆天山，一个令人神往的地方，是新疆最具代表性的旅游胜地。大自然的鬼斧神工，在祖国西域苍茫的原野上，造就了一处美丽壮观的天下奇观。天池更因其独一无二的自然景观和人文景观名美中外，就连天池的得名也含着深厚的文化底蕴。地理环境独特，地形地貌复杂多变，集沙漠、戈壁、绿洲、山谷、草原、森林和雪域冰山等自然景观为一体。悠久美丽的神话传说，源远流长道教传承，多姿多彩的民族风情，更显示了天池人文景观和旅游文化的底蕴深厚，神秘迷人！

在这灵山秀水之间，悠久的历史发展过程形成了各民族生活饮食、居住服饰，婚丧嫁娶，信仰禁忌、器乐歌舞、运动竞技等方面体现多姿多彩的民俗风情，这就是天山天池独特的充满神秘浪漫色彩，具有无限诱惑力的亮丽风景区，每个游览天山的宾客都会领略到丰富多彩的民俗风情。令你兴趣盎然、流连忘返。

冬季到新疆赏雪也是很多人心中的无限向往的地方。面对一个被白色包裹的世界，心里的兴奋根本无法用语言来表达，人就像回到了童年，只想好好扑进雪里玩闹一番。冬天的新疆路面上都结了冰，室内开着暖气，南方人因太过于干燥不习惯会流鼻血，之前可在房内备个加湿器就好多了，凛冽的寒风很容易透过衣服钻进来、多备保暖衣物是必要的。另外，新疆和南方有两个小时的时差，到了新疆一定要注意这个问题。

（作者单位：福建人民艺术剧院）

篇5：第8课走进键盘大家庭

教案基本属性：

教案名称：《走进键盘大家庭》教案

教案信息：泰山版信息技术三年级上册第3组：8课《走进键盘大家庭》

教材分析： 教学目标：

知识与技能：

1、了解键盘的分区。能够用键盘准确输入信息

2、明确双档字符键的概念，掌握上档字符输入的方法。过程与方法：讲授法、演示法、任务驱动法 情感态度与价值观：

养成良好的打字坐姿及击键习惯。

重点难点：

重点：键盘的分区

难点：上档字符的输入

教学准备：多媒体教学资源 金山打字2006 拼图游戏 教案设计：

一、创设情境 激趣导入

在电脑家族中，有一样东西特别重要，它是主要的输入工具，电脑里面的数据和信息全靠它来输入，你们知道它是谁吗？今天就让我们走进键盘大家庭，一起来探索有关键盘的奥秘。

二、任务驱动 探究新知

1、划片管理更易找（巧妙分区 熟悉键盘）

在认识键盘之前，老师给大家带来一个好玩的游戏，想不想玩。请打开桌面上“拼图游戏”，看谁能在最短的时间内把它拼好，开始。刚才我们拼出来的是什么图形？键盘上有这么多键，通过这个键盘拼图游戏，你能给键盘分分区吗？（学生讨论键盘分区）

你认为键盘分成几个区？谁来说一说你是怎样想的？

师介绍键区：我们常用的键有104个键，根据键盘的布局，我们常把分为四个区：功能键区、打字键区（主键盘区）、编辑键区（光标控制键区）、数字键区（小键盘区）。也有的把状态指示灯的位置划分成一个区，这样键盘就变成5个分区了。

主键盘区：也叫打字键区，这里是键盘家庭的会客厅，26个英文字母、10数字，还所一些常用的字符都集合在这里。

打开桌面记事本文件“练习”，先试着输入你的拼音名字；并算出里面的数学题。看谁完成的又快又准确。

编辑键区：也叫光标控制键区，这里是键盘家庭的娱乐室，里面的光标键不但能指挥光标能上下、左右的跳舞呢，还让光标快速地跑到一行文字的开头和结尾呢。

请你在“练习”文件中，用↑↓← →、Home、End键移动光标，观察光标的位置变化，然后再试一试，用鼠标移动光标。

功能键区：这里是健身房，这里的12个兄弟个个身怀绝技，它们在不同的软件中具有不同的功能，能发挥不同凡响的作用。

请你在“练习”文件中，分别按F1、F3、F5看看它们有什么功能。

数字键区：也叫小键盘区，这里是书房，数字兄弟喜欢聚在一起学数学。你知道吗，这个键区的确Numlock指示灯关掉，它们还有光标键的功能呢。

下面来考考大家，你能给下面出现的键区名称对号入座吗？

三、拓展延伸 共同提高 键盘上的指挥官

你知道吗，在键盘家庭中有几个特别的键，它们有特殊的本领，在有些情况下，许多功能是离不开它们的，我们来认识一下它们。Shift键也叫上档键，它身兼两职，它的本领可大了。大家看到主键盘区有的键上有两个字符，这样的键叫双字符键。先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符；而且按下Shift键，再按字母键输入的就是大写字母。请同学们试一试Shift键的功能。

Backspace键也叫退格键，Delete键也叫删除键，请你在“练习”文件中，将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace键和Delete键有什么相同点和不同点。

在键上还有一个个头最大最“胖”的键，这个键就是Enter键，又叫回车键，按一下它就能换到下一行，这个键具有确认的功能。

Alt键和Ctrl键是组合键，它自己单独没什么本领，但它们和别的键组合却具有不同的功能。像Alt键、Ctrl键和Shift键在键盘上一般有两个，这是为了方便我们左手或右手操作。

在键盘上还有一个重要的键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。

四、课堂总结

键盘家庭成员虽然成员很多，但是它们都挺有秩序，现在我们已经认识它们了，随着学习的深入，我们还进一步了解它们的功能。键盘是我们向电脑中输入字符和指令的主要工具，我们一定要爱惜它们。

篇6：走进民族大家庭

家访活动总结

为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，在学生管理中心的统一布曙下，现代专业组进行了“走进学生家庭，走进学生心灵”家访活动。12月15日，我组顺利完成了此次活动，据学生管理中心反馈我组家访完成率达到100%，得到学生、家长的充分认可。下面我从以下几个方面对此次活动进行总结：

一、家访中取得的成就：

第一,获得许多第一手育人资料。一月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了湘东区的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力

量。

第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们的王峰老师在10级计算机平面设计班的张鹏同学家访时，发现张鹏由于家庭遭受不幸，经济十分困难。王老师立即与黄林新主任汇报，黄主任立即号召老师捐助一点爱心，送去一点温暖。最后我们专业的老师捐了五百元送至家中。

第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如尚贵龙、荀海旺等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在27-30之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女

有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

篇7：“走进家庭、携手育人”

白云学校 黄岳云

家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋。家访带给我们的收益有很多很多。下面谈谈教师家访的几点心得体会:

一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识 学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管 理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。如果在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，形成逆反心理，对以后的管理带来不便。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

二、我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”

篇8：智慧社区真正走进百姓家庭

智慧社区新媒体信息发布系统

上海国茂的新媒体信息发布系统突出为百姓提供便捷服务,可利用终端产品为小区或者园区住户、业主、企业集团提供社区或者园区公共服务、物业服务、信息查询及验证服务。利用信息化手段建设智慧社区,提升社区和园区的管理服务水平,从而为社区居民、园区业主提供一个安全、舒适、便利的现代化、智慧化生活环境。

该系统有五个核心功能:首先是社区和园区的形象宣传;其次是物业信息或者是业务信息的发布和查询;第三,环境管理查询功能;第四,数字电视通过互联网、广电网发布的社区或者园区的视频活动转播或是高清数字电视的直播; 第五,为了提高整体社区和园区工作环境的安全性,除了环境监测部门以外,还设有针对突发性事件的应急系统。

信息发布系统的管理系统通过广电网络或者电信网络依靠发射系统或者互联网将社区或者园区的物业信息、电视节目、电视信号、图片宣传信息推送至各类用户终端,这些信息主要包括车位信息、小区的房租信息、业主的水电煤气费用等,不但可在终端上显示,而且可以通过RFID技术实现在楼宇楼下缴费。这套系统拥有全面的后台支撑和监控平台,能够实现有效监看并控制每台终端设备。

产品展示

1多媒体立式发布终端

立式触屏信息查询终端是一个多点触控的立式屏幕,它的布局可以定制,如上半部分是视频区域,用于播放直播电视或者是视频的存储播放,中间有一条字幕播放区,可以播放应急广播内容,下半部分是控制播放区,让使用者和后台有一个交互,也可以播放一些图片文字信息,可加载海报、园区建设、 地图信息、物业信息,还有社区服务交互平台等。一般传统的数据推送通过3G或互联网,由于这种方式有带宽要求,对运营商和社区来说,成本相对比较高。在这里可以使用国茂开发的技术, 即DTMB,用传统的地面波进行数据推送,也是与广电网的一种结合。对运营商来说,可大大降低运营成本。

定制化体现在终端设备上可添加特别的功能模块,利用外围设备拓展业务功能,例如实时监控、图像签到、人体感应、刷卡缴费等功能。它能结合物联网技术和监测技术实现对小区房屋、水电暖设备、车库、商户信息等进行查询和申请;可支持一卡通在社区内的各类消费、抵押、透支,同时可建立电子商务服务平台;提供虚拟服务器、虚拟存储、 虚拟安全、虚拟空间等一系列新型服务。

2电子茶几

新媒体信息发布系统还有一款面向家庭应用的智慧化生活产品——电子茶几,它主要包括了高清地面数字电视直播、信息功能查询、物业服务功能、 家庭娱乐功能,结合了广电网络、电信网络、互联网,充分体现三网融合的特点,能让用户在家中自由使用。电子茶几上可以安装Windows、iOS、安卓等系统,对于用户来说,感觉就像在家里放置了一个巨大的Pad。与普通Pad不同的是,它可以同时识别若干个触摸点, 多人参与,互不干扰。结合新媒体整体系统平台,用户能够掌握小区园区周边的服务信息,通过网络将社会服务引到家中。这正是智慧社区或者是数字家庭追求的目标。此外,利用电子茶几的手势识别功能,可实现绚丽的手势操控,高度灵敏,无滞后。用户不但可享受丰富的社会服务信息,而且还可以在家中更好地体验家庭娱乐,可以在吃完饭后坐在茶几旁边看节目、玩游戏、查看新闻,同时后台支撑让设备和社区信息能够互联互通,从而实现初步享受信息和社会服务。

3发布系统的平台管理

篇9：让语文走进家庭，让家庭走近语文

【关键词】家庭教育 语文素养 创设情境

著名的教育家福禄培尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”是啊，家庭教育不仅是整个教育的开端，而且在整个教育中占有重要的位置，在孩子语文素养的提高上更具有举足轻重的作用。语文素养作为一种综合素养是不可能“教”出来的，需要在生活中学习，在熏陶中浸润，逐渐增强底蕴，提高修养。那么，作为孩子学习语言的初始环境和启蒙老师，在家庭教育中家长应该怎样下意识地培养孩子的语文素养呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：

一、寻找快乐的源泉

快乐是心灵的润滑剂。家庭中是否充满欢笑和温馨，在很大程度上影响着孩子是否也能成为一个具有快乐个性的人。和谐快乐的家庭氛围，对于孩子养成快乐的个性是很重要的。快乐的个性可以促进孩子身心健康发展，提高孩子的语文修养。在孩子获得快乐个性的过程中，爸爸妈妈发挥着不容忽视的作用。爸爸妈妈应该为孩子创建民主的氛围、创造快乐的情景、创设愉快的心境，从小培养孩子快乐的个性。

1.以情育情，创建民主氛围

家庭是孩子成长的起点，是充满亲情的特殊育人环境，现代家庭尤其应该有一种浓郁的民主和谐的气氛。美国教育家杜威先生说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”给孩子创造宽松和睦的家庭环境，使家长与孩子的情感在家庭民主的“软环境”中交流，这样能提高孩子的活动能力，推动他们积极思维和行动，会对语文学习产生强烈的增力作用，同时也有利于孩子身心的健康。因此，创建民主平等的亲子关系，营造民主、平等、和谐、宽松的家庭环境是孩子语文素养提高和发展不可缺少的养料与气候。家长在家庭生活中应多方面引导孩子的语文素养，达到各种因素的相互渗透与融合。家庭成员之间相互信任、相互了解，给孩子一个成长的自由空间，这样能启迪孩子的智慧，扩大其文化视野，提高其审美情趣，促进语文能力的发展和语文素养的提高。

2.以景促情，创造快乐情境

要提高孩子的语文素养，家长要创造条件引导孩子走进斑斓的生活，创造快乐的情境，让孩子在领略大自然这部伟大的书时吸取大自然的乳汁。另外，语文素养需要内心的快乐，家长可以随时准备一份好心情，展现给孩子一个自信而热爱生活的自己，引发孩子与家长的共鸣。晚饭后，与孩子一起散步时引导孩子注意观察，与孩子说说路边那草坪中的告示牌是多么有意思，说说灯箱中的广告语真是精辟，生活中的公益广告又是多么让人怦然心动；节假日与孩子一起留意各种风俗习惯，尤其是中国的一些传统节日；休息日，带孩子多去阅览室、图书馆等学习的环境，引导孩子博览群书，这都是提高孩子语文素养的直接而有效的途径。

生活是五彩斑斓的，语文素养的培养应该开辟“生活语文”的学习新领域，让孩子走进生活，真正激发孩子语文学习的非智力因素，真正让孩子从生活中历练语文学习的能力，发掘其语文学习的潜在能力，进而让语文生活化，使孩子的语文素养在潜移默化中得到提高。

3.用心育人，创设愉快心境

孩子对父母有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友、行为中的榜样、学习上的导师、生活上的参谋。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。父母用心育人、创设愉快的心境，对孩子学习语文会有良好的熏染作用。雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”孩子是快乐的天使，家长要注重孩子对生活的感悟，站在语文人文性的高度让孩子蹲下身观察生活，踮起脚品味文学，让生活中处处存在的语文看得到、摸得着。洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”兴趣是最好的老师，而用心创设一个孩子喜闻乐见的情景无疑是激发孩子的创造欲望、营造语文氛围的有效方法。在温馨美丽的家中，给孩子创造语文学习的良好环境，书架上摆满孩子喜欢的文学作品（诗歌、散文、小说）、动漫、童话、科普读物和新闻报道，在耳濡目染中扩展知识面，让语文的外延与生活相等这个命题，在家庭教育得到体现。

二、探求创造的灵泉

创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。在日常生活中，家长可以随时点燃孩子创新思维的火花，诱发孩子的创新灵感，使孩子具有独特的灵感，而这种独特的灵感往往是孩子语文素养最重要的方面。引导孩子做第一个吃螃蟹的人，在日常生活中有意无意地引导孩子“反弹琵琶”、“旁敲侧击”、“纵横驰骋”，引发孩子的逆向思维、侧向思维和多向思维，在生活体验、亲子阅读和户外活动中激发灵感、激起兴趣、培养习惯。

1.在生活体验中激发创作的灵感

于漪老师说：“文章不应当是硬做出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”在家庭中，只要让孩子养成了观察生活、积累素材、认真思考的习惯，那么孩子的写作就会有取之不竭、用之不尽的材料，他的语文素养就会水到渠成。

家长要适时地引导孩子学会观察生活、体会生活，把握身边的小事。感受生活的点滴，文章就会流露孩子的真情实感。生活中，可以结合各种节日开展一些有意义的说动。比如春节、妇女节、母亲节、中秋节、重阳节开展一系列有意义的活动。通过活动的开展，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，这对语文素养的提高会有意想不到的效果。家长要为孩子提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与到游戏之中，成为他们游戏的伴侣，寓教于游戏之中。讲故事、外出参观、郊游和亲子锻炼等都是亲子沟通的有效途径，家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为和动作发展等方面的反应，运用自己的知识经验指导孩子，引导孩子自己解决面临的问题和困难。动脑筋、想办法、开展丰富多彩的亲子游戏，使孩子在良好的家庭氛围中快乐成长。

2.在亲子阅读中激起广泛的兴趣

语文素养涉及到孩子的知识视野、认识水平、审美品位、思维能力和文字表达能力。马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”提高语文素养，借助亲子阅读也算是比较好的一个方法，“孩子课外阅读的东西越多，掌握课内的基础知识就越容易”。家长可以培养孩子阅读的习惯，并通过阅读激活他们的思维，培养孩子们的想象力，通过绘本，培养孩子们的观察能力。对语文学习重要的是培养兴趣。读读那些文学大家们的优美著作，与他们进行心灵的交流，让孩子体会其中优美的意境、语言，从而感到那是一件赏心悦目的事情。读得越多，越有语感，基础知识就雄厚了。因此要为孩子阅读创造环境和条件，从培养兴趣入手，鼓励孩子广泛阅读。千万不能限制孩子只读作文书。要让他们对阅读产生兴趣，乐于阅读，并能从阅读中感受乐趣。课内外文质兼美的文章要多读，采取朗读与默读结合，增加孩子自由阅读的时间，把精读与略读相结合，注重孩子的积累，使孩子的阅读在质量和数量上有足够的保证。总之，家长应该尽量抽时间与孩子一起阅读，这样可以促进孩子更好地发展。

3.在户外活动中培养观察的习惯

生活本身就是教育，家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。大自然的美丽景色是一生学不完的课文，家长可以引导孩子奔向大自然，自己动手来找大自然中和书中描写的素材。比如描写“四季”的文章，可以让孩子自主选择田野、菜地、山坡、公园等，引导孩子留心观察身边的花、草、树、鸟等动植物，仔细观察大自然的景色，同时鼓励他们说一说自己看到的春天、夏天、秋天或冬天有什么特点，或者让他们把这些记在本子中，作为以后写作的素材。家长也可以带孩子多走走美丽的山川，看看美丽的河流，欣赏大自然的美景，从中培养观察的习惯。通过这种方式，使他们了解各个季节的特征，积累丰富的知识，激发孩子对大自然的热爱之情，从而提高语文素养。

三、青睐艺术的清泉

美是清泉，可以滋润干涸的心灵；美是甘霖，可以净化蒙尘的灵魂。马克思曾经说过，人的一切都应该是美的。不能发现美、感受美、创造美就不能真正体味到快乐和幸福。艺术对于语文素养的提高，对于美的感悟是至关重要的。要引导孩子用眼、用耳、用心感悟艺术。

1.善于用眼睛发现美

世上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”的确是这样，在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界在等待家长去开发。让孩子懂得欣赏、懂得包容，告诉他一株植物，即使它没有鲜艳的花，它有青翠欲滴的叶子也是一种美；即使它的花和叶子都不漂亮，那么它的枝干长得错落有致也是一种美；如果它的花、叶子和枝干均显平淡，那么，它的组合也会是一道靓丽的风景，在蓝天白云的映衬下，是那么的绰约多姿。要告诉孩子大海让人激奋高亢的美是壮阔之美，高山使人豪情万丈那是巍峨之美，小桥、流水、人家使人留连忘返的美是秀逸的美……告诉孩子，大自然已赐予人和谐之美、温馨之美和自然之美，但是要自己去发现、去体会。当然人类的审美对象不仅仅是秀丽的自然风光和精湛的艺术品，也包括美的言行和崇高的思想境界。在欣赏现实生活中美的言行、美的心灵时必然涉及到语言美、行为美和心灵美，这就要让孩子学会发现。

在波澜壮阔的大海之滨，在巍峨清秀的高山之巅，引导孩子用睿智的眼睛去发现美，让孩子感觉到美的体验是一种享受。当小草发芽、新叶泛绿、硕果累累时，家长可以引导孩子通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动他们的一切感官，让孩子自己去发现美、感受美、表现美、创造美。

2.善于用耳朵倾听美

千百年来，音乐已溶入人类生活的分分秒秒；人们对音乐的需要远比对其他艺术形式的需要表现得更强烈。音乐能促进孩子大脑发育，能丰富孩子的内心世界，对提高语文素养有很大的帮助。音乐是一位好老师，它会将孩子的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使他们那烦躁的心平静下来。家长要引导孩子喜欢音乐，使音乐成为他的朋友。因为，音乐是以和谐动听的音响来表达和抒发思想感情的艺术形式，可以引起孩子感情上的共鸣，丰富孩子的音乐美感，激发孩子进行积极的联想和想象。同时，音乐是人类精神生活中不可缺少的艺术活动，它可以唤醒儿童审美心理，理解乐曲的思想感情和丰富的意境。总之，通过音乐欣赏，可以提高孩子的审美能力，丰富孩子的审美情感，增强孩子的艺术修养，促进孩子语文素养的提高。

家长可以适时地培养儿童对音乐音响的辨别能力和感受能力，给他多听听音乐、多唱唱歌曲，唤起和激发孩子的思想感情和生活体验，焕发学习、工作和生活的热情，充实他们的精神生活，同时，还可以增强儿童的注意力和记忆力，从而使语文素养也有所提高。

3.善于用心灵感受美

语文素养的提高，很大程度上取决于道德感的深刻程度和丰富程度。在体验美的时候，丰富、深刻的道德感可以增强和深化审美情感。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”良好的艺术品用美的形式来歌颂美的心灵和美的言行。有正确的道德观念就能欣赏文学艺术作品中的言行美、心灵美、英雄美和崇高美。因此，要对孩子进行正确的人生观、价值观和正确的理想教育。这样能够提高孩子鉴赏美和评价美的能力，增强对文艺作品思想内涵的理解，丰富和深化美感体验。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源源不断的流水使得朱熹的“半亩方塘”一直水质清冽，波光粼粼。同样的，如果在家庭教育中能有长流不断的生活之水注入，让孩子有效汲取生活的清水，滋润自己语文的心田，他们的语文学习也必将丰盈充实、兴趣盎然。