教师的成长之路范文

第一篇：教师的成长之路范文

优秀教师的成长之路

辽宁省特级教师，功勋教师，全国劳动模范、全国模范班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年” 魏书生 。从一个只有初中学历，靠自学和实践从一个农村中学教师成长为一名全国闻名的教育改革家。

1966 年，魏书生在沈阳红旗中学毕业，赶上 “ 文革 ” ，升学无门，下乡劳动，后来到大队办的小学教书，以为这只是迈向其他行业的一个过度，没想到，他一踏进教育园地，竟然流连忘返，甚至谢绝上级的招工指标。后来，便产生终身献身教育事业的愿望。1978 年 2 月，魏书生到盘山县三中教语文课，当班主任。 魏书生教书才 3 年就被评为省先进班主任， 4 年被评为省劳动模范， 6 年被评为特等劳动模范、全国优秀班主任;被评为“特级教师”时，中学教龄才 6 年。总结魏书生老师的成长和成功的秘诀，就是他一直坚持勤奋学习，勇于实践、不断创新。

魏书生酷爱书，早年读过大量的哲学、政治经济学以及中文专业方面的书籍，什么《哲学讲义》《辩证唯物主义讲课提纲》《论共产主义》《欧洲哲学史》《中国哲学史》《中国古代思想史》《世界通史》《政治经济学》《社会主义史》等等，举不胜举，这些书籍像一艘船把他载向智慧的彼岸。

他刚步人教育领域，就如饥似渴地读了教育学、心理学著作。从古希腊的柏拉图、亚里斯多德、苏格拉底到近代的卢梭、赫尔巴特、杜威，到现代的凯洛夫、赞可夫、马卡连柯、巴班斯基、布鲁纳。从中国古代的孔夫子，到现代的陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育理论，他都读过，还读了十几种国内外心理学著作。他酷爱读书，甚至人家给他介绍对象时，问他有什么条件，他说只要求 “ 能让我看书就行 ” 。

魏书生突破了传统思想的束缚，以彻底的唯物主义观点面对理论、面对学生、面对一切教育活动。 “ 一切真知都来源于实践 ” ， 魏书生带领学生视察社会。当看到祖国经济落后的时候，当看到街上衣衫褴褛的人的时候，当盛夏站在大坝上看见农民在烈日下进行繁重体力劳动的时候，同学们严肃的神情表明他们的心情是沉重的。这时，魏书生教育学生：我们国家好比一艘载着十亿人口的大船，这艘船的沉浮，关系到每个人的喜怒哀乐。这艘船落后，我们船上的每一个人，特别是我们这些明天的船员们都有责任，我们应该为中华民族崛起而读书。

魏书生站在 21 世纪的高度，致力于教育创新，培养学生适合现代化和未来的自我教育和自学的能力，他把现代科学指导方法、心理学研究成果与共产主义教育思想结合起来，完全打破传统教育思想和方法，探索出一套新的教育学。魏书生对自己的教改总结为：一个思想：教学民主;两个能力：自我教育能力与自学能力;三个结合：教给知识、培养能力、发展智力;四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯;五个内容：教科书、心理学、教育学、名篇时文、科技知识;六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。魏书生说： “ 民主化、科学化系语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国飞向自由王国。 ”正因为魏书生酷爱读书，做到厚积薄发，了解他的人都说他无论讲课、演讲，都没有一点说教的痕迹，语言流畅，如行云流水，没有华丽的词藻，但洋溢着无限的激情，他深谙古诗文，常引经据典、旁征博引，把历史故事、神话传说、人物传记、伟人名言信手拈来，嵌人自己的语言之中，形成形象意境，凝就语感之美，升华人生哲理，闪耀智慧光芒。魏书生 的语言常常把人带到高远辽阔的太空角度，看待宇宙，观察人生，分析教育，审视自己，给人以启迪，让人将万事万物的巨大联系看得更清晰。(选编自特级教师家园)

案例评析：

魏书生老师是我们这个时代教育改革和教育创新的一个杰出的代表。他从优秀教师的成长为教育家的发展之路，给我们的启示是：

首先，他勤奋学习的精神令人钦佩。他如饥似渴的读书，学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能，只有通过多读书、读好书，才能不断丰富自己的大脑，提高自己的文化底蕴，才能使自己的知识不断更新，在教学上才会有创新，才会有灵感，才能做一个学生喜欢的老师。同时，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。教师读书是关系到教育成败的大事。教师不读书，就没有教育思想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，

所以教师要像 魏书生 老师那样不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。其次，魏书生老师是一个乐于反思、不断创新的人。魏书生老师的学习并不是一个人关起门来苦读，他能做到借助于有效的表达和倾听，他能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。他经常会自问和反思 “为什么”，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地创新。他归纳的：一个思想：教学民主;两个能力：自我教育能力与自学能力;三个结合：教给知识、培养能力、发展智力;四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯;五个内容：教科书、心理学、教育学、名篇时文、科技知识;六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。正如魏书生老师所说的那样： “ 民主化、科学化系语文教学的两翼，它能载着教师从必然王国飞向自由王国。 ”

再次， 从魏书生 老师的成功的经历来看，每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高自己对教育和学科最新发展的了解。教师自己也需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力。

教师要想有所创新、获得成功必须具有对教育事业的执著之心，要站得高，看得远，立志高远。要甘于寂寞吃苦，不怕任何艰难险阻准备牺牲自己的一切，无悔无怨，踏踏实实的努力实践，一步一个脚印地前进。最后才能达到通过自己不懈的努力，通过大量的自主学习，不断积累、碰撞、总结、反思，最终走上优秀教师的成长发展之道路，并成为教育家。

第二篇：我的教师成长之路

自我踏上三尺讲台以来，已经过去了6个年头。回首这段教育的时光，脑海里总是会浮现出那些感动的瞬间，让我作为人师无比的幸福!我感恩这些教学中的“小插曲”，它激励着我在教师这条道路上越走越坚定和自信。

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一、)长大后我就成了你

记得读初中的时候，有一次老师在语文课上问我长大了想干什么，我毫不犹豫的说当老师。知道为什么吗?这还得从我的语文老师蔡国平说起，那时的我处于青春的叛逆期，除了爱看小说之外，对其它的东西都不怎么感兴趣。因此，我从一个优等生变成了老师眼中的一个问题生，很多老师都对我失望透顶，再也不会在课堂上亲切的看着我，而是投以惋惜，甚至鄙视的眼光。我内心无比的苦恼，为何老师不再爱我了呢?他们的不闻不问也就让我更加漠视老师了，完全沉浸在小说的世界里。

直到有一天，蔡老师把我悄悄拉进他的办公室里，从抽屉里拿出一本《中学生天地》的书刊，亲切的说：“孩子，你喜欢读书很好，但老师很想看到你的文章被别人读，你可以做到吗?”我默默的点了点头。蔡老师又说：“这本书是老师特意留给你看的，希望有一天我能在这个书刊上看到你的名字。”正在这时，数学老师的女儿走进办公室对蔡老师说：“老师，您这儿还有作文书吗，我爸爸让我来向你要一本，准备参加作文竞赛看看。”蔡老师大声的说：“我这里没有书了。”说完，就让我和她走出了办公室。我捧着蔡老师给我的书，一边走一边看，心里比吃了蜜还甜，于是 暗暗下定决心：既然蔡老师如此相信我，我一定要参加作文竞赛，绝不能让他失望。

作文竞赛那天终于来了，我拿到题目后沉思片刻就奋笔疾书的写起来了，带着忐忑不安的心情上交了。一个月后，蔡老师像个小孩子似的，兴高采烈的跑到教室里说：“孩子，你的作文获奖了，并刊登在《中学生天地》的书刊上，老师真为你感到高兴啊!”这一刻，我看到老师如此高兴，眼泪情不自禁地掉下来了，别的同学见了都笑我傻，只有我自己知道：无论我变得多么差，始终有一个人愿意相信我，不放弃我，那就是深深爱着我的蔡老 师。

从此，我不再无所事事，也不漠视老师了。虽然学习成绩依旧不理想，但我不再只看小说，也开始认真的学习了，因为在我的心里有一颗种子正在发芽，那就是我想当老师。

如果说蔡老师在我的心里播下一颗种子，那么我高中的班主任冯老师就让这颗种子开花了。由于我爱阅读和写作，所以对于语文的成绩很是看重，觉得语文考得好就是我最大的快乐和骄傲。

可是有一次月考，我的语文成绩十分槽糕，我一时难以接受，苦闷的我把试卷撕得粉碎，呆呆的在校园的角落里坐了整整一天。同学见我这个样子十分害怕和担心，就告诉了冯老师。晚上，冯老师把我叫到办公室里轻轻地说：“天道酬勤，只要你不放弃，就一定会收获自己想要的结果。，人一生中总会遇到点事，你只要告诉自己：明天太阳还是会从东方升起来，我就还还有机会。”我若有所思的点了点头，说：“冯老师，您放心吧，我会天道酬勤，笨鸟先飞的。第二天，操场上多了一个大声背诵英语，语文，历史的孩子。而三楼教室的窗台边一个熟悉而又亲切的人影，远远的望着这个孩子笑了!

三年后填报志愿那天，我毫不犹豫的填写了师范院校，并拿着我的志愿表格来到冯老师的办公室。他看到我，和蔼的把我拉到椅子上坐着，仔细地看了我的志愿表，高兴地说：“好哇，你适合当一名老师!”我站起来无比坚定地对冯老师说：“长大后，我就成了你!”说完，办公室里的人都笑了„„

(二)孩子，谢谢你伴我成长

我曾经在心里无数次幻想过登上讲台时的情景，但没想到那天第一次真正登上讲台时，却是那样的痛并快乐着。

叮铃铃，上课了，我微笑着走进了三(4)))班，走上讲台，我内心很激动也很紧张，悄悄地扫视了一圈教室，看着一张张可爱的小脸和指导老师一双殷切的目光，我大脑顿时一片空白，完全不知道该怎么办了。于是我赶紧在黑板上写下执教的第一个生字“缘”，一个小男孩突然站起来说：“老师，您的缘字写错了。”我手忙脚乱的拿着黑板擦就开始擦，小心翼翼地重新写了一遍，结果还是写错了。这时，教室里开始议论纷纷了，我站在讲台上惊慌失措，腿不停的抖动着，仿佛要瘫软在地似的。

这时，指导老师轻轻的从椅子上站起来，来到讲台上默默的擦掉那个我写的错别字，微笑着说：“孩子们，刚才马老师是在考验你们，看看你们的小眼睛是否雪亮，能够发现她写的这个字有什么地方不对。你们真是火眼精金一下子就找到了，真仔细!下面你们一起来说说这个字的写法吧，让马老师把它美美地写在黑板上吧!”说完，就微笑着把粉笔给了我，并亲切的向我点点头。我接过粉笔，默默地把那个字一笔一画的写在黑板上，脸却火辣辣的，红的像个苹果似的。当我再次转身目视孩子们时，他们极其安静的写着字，并认真的听讲，仿佛我刚才的失误都没有发生过一样。甚至有个小孩子在同桌耳边悄悄地说：“我刚才看见马老师的腿在抖，她肯定好紧张。其实她的声音很好听，字也写得很漂亮，我挺喜欢老师上课的。”不仅如此，指导我的老师也温和的看着我并向我点点头。

这一刻，我的心融化了，我感谢指导老师的宽容和理解，也感谢这些善良而又可爱的孩子，是他们教会我宽容，给我勇气知错就改，让我的教师生涯顺利开始。因为有了你们的陪伴，我会快乐的成长为一名真正教师!

(2)

有一天中午，我在教室里批改学生作业，到了一点半的时候，学生便陆陆续续的来到教室了。有个学生轻轻地走过来对我说：“马老师，你一直在教室批改我们的作业吗?”

“是呀，怎么啦?”我说。

“ 那您不是很辛苦吗?您可以不用这么辛苦的呀，您讲您的课，如果有人不听讲，你可以不理他们，反正是他们自己不好好学习!孩子天真而疑惑的看着我说。听了他的话，我微笑着对他说：“马老师喜欢教书，喜欢和你们在一起呀!如果我讲课没人听，我也不管，那我就不是老师了。”听了我的话他似懂非懂的点了点头，接着他又问：”马老师，那您这么辛苦，希望得到什么回报呢?”顿时，我对他的问题很吃惊，心仿佛被人捶了一下，深深地被他的话给震撼了，一个我都没有认真想过的问题为何一个小孩子会问我这样深的问题呢?我又笑着问他：那你说老师最想得到的回报是什么?你又希望老师得到什么样的回报呢?

孩子听了我的话，不假思索的说：“马老师，你希望我们期末的时候考出好成绩，我希望你微笑! ”

听了孩子真诚的话语，一股暖流涌上心头，我摸摸他的头高兴地说：“是的，你们的收获就是老师最大的快乐!”

孩子，谢谢你!这是我踏上讲台后又一次感觉到来自你们的力量。我想有了你们的爱我会笑着面对所有的问题。

(三)山花烂漫，静待盛开

2014年我通过省考，顺利的来到了王山小学，成为了一名乡村教师。

记得踏进校园的那天，我看到残破的教学楼简直惊呆了，那是一个空架子的教学楼，教室里都没有门窗，零散的课桌歪曲的摆在空旷的教室里，阳光就直射在课桌上，一切显得特别的冷清。再放眼望去，古老的操场上，一群孩子正在狂奔，叫着、喊着，就像一群快乐的小鸟，是那么的开心!我想：这里条件这么艰苦， 孩子们学习肯定特别的勤奋，应该很好教育他们!俗话说：“穷人的孩子早当家”嘛!

可是接下来的事情却出乎我的意料。第二天当我兴高采烈的接过教导主任给我的登分册时，发现全班20多个孩子就有17个孩子是30多分的成绩，我几乎惊呆了。主任意味深长地说：“这里的孩子都是留守儿童，父母全在外面打工，一年难得回来一次待不了几天就又外出谋生计。孩子大多数是爷爷奶奶带，家庭教育为零，一些行为习惯也非常差，急需要你们年轻人来改变呀!”听了这些话，我加快步伐来到教室里，刚喊：“上课，同学们好!”“砰”的一声，一个孩子就从凳子上摔下来了，还把桌子也弄翻了，书本、饭盒也随之“叮叮当当”滚一地，顿时教室里哈哈大笑起来。我连忙过去帮忙把桌子扶起来，并捡起书本，让摔倒的孩子坐好了。然后，我慢慢走上讲台一句话也不说，不一会孩子们停止了笑声，安静的盯着我看。我见机会来了，就说：“孩子们，你们刚才觉得有同学摔倒了很有趣 ，是吗?” “是”孩子们异口同声地说。

“可是，老师觉得他刚才肯定摔得很疼，而且现在心里也有点疼了，你们知道为什么吗?”

孩子们你看看我，我看看你，然后小声地说：“不知道。”

“因为刚才你们不仅没有帮他，而且还笑话他。如果是你感到孤单或者遇到困难了，你是希望别人陪伴你、帮助你，还是离开你、嘲笑你?”我温和地说。

孩子们立刻议论纷纷，七嘴八舌的讨论起来，不一会儿就安静了，然后一个孩子站起来大声地说：“老师，我们知道了，不该笑话他，他是我们的同学也是朋友，应该互相帮助!”

我看看孩子们，露出了会心的微笑。

第三篇：我的骨干教师成长之路

年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。

“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好” ，今天在这里与大家共勉了。

多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中!

2000年刚从师范毕业的我被分配在XX小学任教。那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教;学生成绩不理

想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生，经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。

在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了市、区优秀教师等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。

《墨子》曰：“资之深，则取之左右逢其源。”作为一名教师，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。

一、学习学习再学习——让自己厚积待发

面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会，而农村教育教学信息滞后， “逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。

2、广泛涉猎。博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。我很是喜爱浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方面的趣事，也爱欣赏书法，唱歌下棋。广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博

引得心应手。

3、它山之石，可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。

二、实践实践再实践——让自己有感而发

1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋;曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。多篇论文在各级评比中获奖;经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

十五年的讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我

的承诺，为教育服务是我的目标。点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职。

第四篇：我的教师成长之路（模版）

我的教师成长之路

光阴似箭，岁月如梭，转眼间走进教师这个行业已有六年。六年，于历史的长河是转瞬即逝的浪花，于我的人生却是一段极其珍贵的时期，因为人生又有多少个这样青春的六年呢!回首走过的六个春秋，其中包含了太多的酸甜苦辣，有成功的喜悦，也有失败的忧伤。曾经迷茫过，彷徨过，甚至想放弃过，但最终我走了过来，因为我坚信，每个人都有一双翅膀，那就是梦想，只要努力，这双翅膀将带你飞得更高。

2009年，刚从大学毕业的我通过全县的公招考试，进入了一所乡镇中学。从此我由一名青涩的师范生成为一名中学语文教师，开始了我的教师生涯，至今已有4年了。人生有许多情景真的很宿命，想不到多年后的我会回到自己的镇上教书，熟悉的校园，熟知的老师们，一切都让我倍感亲切。记得我刚来学校报到，学校就安排我当班主任，这让我很是担心，身躯娇小的我怎能管好那些叛逆的中学生?可是当我拿起粉笔，开始传授知识，面对一个个天真烂漫的学生时，我只有义无反顾地担负起这一神圣的使命了。

班主任的工作是忙碌的、繁琐的，学生的大事小事都要管，可能由于自己是个新手吧，整天忙碌却又不见成效，觉得班上的学生很调皮，很可恶，很不听话，为了管好他们我不知花了多少时间与精力，可还是觉得班上的学生不能够达到自己的要求。那段时间我很受挫，我失去了工作的热情，开始变得迷茫、不知所措，总是埋怨这个埋怨那个。我的同事们给予我很大的帮助和鼓励，帮我走出低谷，他们对待工作的热情、勤奋、努力，使我感触颇多。我开始反思自己，改变自己对待这份工作的态度，我每天平静地去面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情我不再皱眉头，我尽量微笑地去对待每一个学生，每一件事。

我首先端正了自己的态度，以积极的情绪投入到工作中去，这样就拉进了与学生之间的距离，也让学生受到感染以良好的状态去面对学习。渐渐的班上的学生听话了很多，这让我很欣慰。可是新的烦恼又来了，班上的一个男生迷上了网络，总是半夜溜出去上网，原本优异的成绩一落千丈，经过我多次教导都无济于事。有一次他的父亲气冲冲地来到学校，冲进教室对他拳打脚踢的。班上的学生马上跑来告诉我，我赶紧跑到教室了解情况，他父亲说他偷了家里几百块钱，周末不回家，一直在网吧上网。我把他叫到旁边，问他有没有偷家里的钱，他承认了，我又和他讲了许多做人的道理。这次的教导并没有使他改变，他依旧爱上网，我也渐渐对他失去了耐心。后来不知道怎么的他不读了，其实他是个挺聪明的孩子，如果当时我对他多一些耐心，多了解他家里的情况，多向经验丰富的班主任请教教导他的方法，或许我可以把他教好。这件事过去两年了，每每想到我都会不由自主的感到心酸，为自己教育的失败感到伤感。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。当我精心备课，辛辛苦苦传授学生知识时，却发现他们的热情并不高;当我对他们晓之以理，动之以情时，却发现这些调皮的学生依然我行我素的，对此，我经常会有说不出的伤心。但与此同行，这些学生又能让我感到感动和欣慰。记得有一次班上几个女学生没交生活费，我很烦也很生气，两天的课外活动我都没去班上，她们以为我不管班了，不管她们了。晚上我去查寝时那几个学生哭着向我认错，瞬间我愣住了，我不记得当时我和她们说了什么，我只记得我也哭了，但那次不是像以前一样被气哭的，而是感动的泪。又一个星期三，我像往常一样走进教室准备上课，我站在讲台上等待上课，班上有许多学生突然问我下周三是不是我的生日，我听了之后很感动，此时我忘记了他们所有的不好，这一刻我很感动。我常常因为忙碌而忘记自己的生日，经常都是别人提醒我的，而这一次是我的学生，是曾今被我批评的学生，他们记得我的生日，我真的很感动，瞬间我觉得很欣慰!或许他们是很调皮，是很难管，可是他们毕竟还是孩子，作为老师的我应该多一些包容，少一些挑剔;多一些笑容，少一些埋怨。我的教师之路走得很辛苦，可是苦中也有乐，酸甜苦辣或许只有自己经历才能感受得到。

新的时代，需要新的理念和精神，作为教师也是一样的。我想，我是幸运的。2012年11月我有幸参加了县里举办的国培计划，我听了许多语文专家的课。其中给我印象最深的是北雁中学张莉老师的课，张老师上的是李煜的一首词《相见欢》，她的课堂环节设计得非常好，充分调动了学生的积极性，让学生不再觉得古诗是枯燥无味的了。她的教学语言富有感染力，对学生循循善诱，学生都能参与进来，让学生在教学中体会到语文的乐趣。这堂课给我很大的启发，我开始反思自己的教学，发现自己整天只是瞄着中考去教学，毫无新意，忽视了对学生语文素养的培养。其实语文可以像张老师那样细腻而又深刻，美好而又真实，新颖而又充满乐趣。自此，我抛弃了以往单调的教学理念，让自己的教学不再那么枯燥无味。到今年我已带过两届毕业班，我不敢说我的教学取得了多大的成功，但我也逐渐形成了自己的教学风格。要想成为一名优秀的语文教师，我知道前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但我相信只要我坚持，我的语文课堂一定会焕发出不一样的光彩。

现在的我，可能除了教书什么工作也不会，我也渐渐地喜欢上教书育人的工作。那些毕业了的学生送来的节日祝福，让我体会到了一个普通老师的简单幸福。那些学生是我人生最大的财富，六年的教育生涯，我积累了许多经验，也不断地成长了许多。我的教育生涯才刚刚开始，年轻就是资本，而且是最大的资本。我要把我的青春和热情投身到教育事业中，为我以后的教师成长之路增添更多精彩。

第五篇：教师的成长与追求之路

一、教师成长一般必经的几个阶段

有的概括为“一三五七”，有的概括为“一三六九”四个阶段，即一年入门、一年胜任教学，三年胜任、开始冒尖，五年或六年成为骨干，七年或九年成为学科带头人、成为名师。

这四个阶段就是：新任教师“上路”阶段;青年教师“过关”阶段;骨干教师“提高”阶段;“名师”锻造阶段。

二、多数教师的心理轨迹与工作“抛物线”

1、“初出茅庐”阶段。

刚刚步出大学的校门，信心百倍地走上神圣的讲台，一腔热血，满怀激情，对未来充满了美好的憧憬和无限的期盼，欲将真情换人生，想把青春赌明天，立志要干出一番轰轰烈烈的事业，誓言要“混”个出人头地。这是猛虎下山的阶段，这是“初生牛犊不怕虎”的阶段，这是热血沸腾的阶段，这是“激情燃烧的岁月”。心中有事业、有目标，有追求，眼中无困难、无波折、无羁绊，浑身有使不完的劲，敢想敢干敢冲。所有的时间和精力，所有的真心、爱心和耐心，所有无法高涨的热情都投入到教学中、灌注到学生身上。由此，青年教师完成了华丽转身，实现了由学生到“人类灵魂工程师”的飞跃。这是最难能可贵的精神，是人生档案中最珍贵的记忆，是两鬓斑白时最值得回味的岁月。假使人生始终能以这种状态前行，什么样的奇迹不能创造?

2、困惑彷徨、自满自足、停滞不前阶段。

胜任上路、过关斩将、成为骨干、特别是高级职称评聘兑现之后，自我满足感油然而生，前进的步伐不由自主地放缓甚或停止而消极怠工，此其一。举目四望，人皆碌碌庸庸，举世皆浊何能独清?举世皆醉何能独醒?淤泥深深何能玉立亭亭?不前不后随大溜，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，此其二。岁月在流逝，激情也在流逝，昨天的“琴棋书画诗酒花”变成了今天的“柴米油盐酱醋茶”，家务与日俱增，两头忙得焦头烂额，“他生未卜今生休”，追求被转嫁到孩子身上，理想被浸泡得无影无踪，炒菜铲与教科书共举，肥皂泡与粉笔沫齐飞，此其三。“人生不如意事常八九”，“人间没有难行路，世上哪个不成仙”?一遇困难就灰心，一遇波折就泄气，一遇崎岖就悲观，一遇批评就赌气，一遇议论就心慌，一遇挫折就心凉，被颠簸得生发出“人生不过尔尔，工作不过尔尔”的悲叹，意志消沉，“看破红尘”，怨天尤人，一蹶不振，随波逐流，自甘沉沦，此其四。拼搏多年，虽未长成参天大树，但也已经是响当当、硬邦邦的名牌教师，虽然没有自我满足，但下一回如何分解?理不清头绪，找不到路径，四顾茫茫，徘徊不进，难以克服进一步发展的“高原”和“瓶颈”，日久生厌，“职业倦怠”心理挥之不去，此其五。

五谷杂粮，七情六欲，风寒暑湿，疾病乃生。生理上是如此，精神上也是如此。自我满足，自甘平庸，消极悲观，迷失彷徨，经历着起伏与曲折、新鲜与厌倦、成功与困惑、拼搏与失望的心灵揉搓，生气顿减，元气渐消，锐气不再，勇气难找，神气无影，志气全抛，像一只被扎破的原本充气十足的气球渐小渐瘪。因为“容易走的路都是下坡路”，因此，多数人一劫不复，从此堕入茫茫人海、无底的黑洞、绝望的深渊。只有少数意志坚定、坚韧不拔的人才能坚持不懈，渐入佳境，终跃高峰。

如何才能破除自满心态，克服倦怠心理，突破自我发展的“高原”与“瓶颈”，实现冲天的梦想?

3、名师导航，树立远大目标，追求更高境界，努力实现自我阶段。

目标指引人生。人生最大的追求是幸福，而人生最大的幸福是自我价值的实现。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”一位优秀教师，应该以魏书生、任小艾、钱梦龙、李镇西、李希贵等当代教育名人为榜样，把平时的教学实践与深度的教育教学研究结合起来，从“草根”教研起步，走教学研究之路，向 “名师”、“名家”、“导师”、 “塑造师” 等更远大的目标冲刺!正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

专家为伍，高手为伴。读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路，高人指路不如阅人无数，阅人无数不如自己体悟。成熟的优秀教师，在实现由“教书匠”向教学艺术的层面甚或教学艺术家的高度飞跃，向国家、省、市特级教师的目标冲刺，摘取“杏坛名师”、“齐鲁名师”、国家级名师的桂冠的进程中，可以说是“高路入云端”，身边能够帮助自己的人越来越少，应借助网络资源、名家高层论坛、取之不尽的专家论著资源等，向高手学习，博采众长，熔于一炉，自我锻造，自成一家。

只有坚持才能成功。从田埂上走出来的青年歌唱家、原任城区安居镇农民刘大成说：只要有梦想，就非常了不起;只要坚持就能成功。他在农家小院里坚持着，坚持着走向“星光大道”，冲向全国。我们的近邻、单县农民朱之文也在坚持着，在田间地头、河畔沟崖、建筑工地上坚持着，也坚持着走向“星光大道”，冲向全国。

一生磨一镜。在荷兰，一个刚刚中学毕业的青年农民，在一个小镇找到了一份替镇政府看门的工作。他在这个岗位上一直工作了60多年，再也没有离开过这个小镇，再也没有换过工作。为了打发时间，他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。他一磨就是60年。他是那样的专注和细致，锲而不舍。他的技术已经超过专业技师了，磨出的复合镜片的放大倍数，比他们的都要高。借着研磨的镜片，他终于发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界——微生物世界。从此，他声名大振。只有初中文化的他，被授予了巴黎科学院院士的头衔，就连英国女王都到小镇拜会过他。创造如此奇迹的‚小人物‛，就是科学史上大名鼎鼎的、活了90岁的荷兰科学家万〃列文虎克。他老老实实的把手头上的每一个镜片磨好，用尽毕生的心血，致力于每一个平淡无奇的细节的完善。终于，他在他的细节里看到了他的‚上帝‛，科学也在他的细节里看到了自己更广阔的前景。一花一世界，一沙一天堂。我们能执著地把手上的小事情做到完美的境界吗?我们能数年如一日、十几年如一日甚至几十年如一日地坚持吗?

“千里之行始于足下”。他们的成功告诉我们，工作干得平常叫职业，干得出色叫事业。把细活当精品磨，肯定出大精品;把工作当学问做，肯定有大学问：把职业当事业干，肯定成大事业。要成就一番事业，就当从手边、身旁、脚下、本职做起——干一行，爱一行，钻一行，会一行。“这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。”敬业为本，狠练“蹲”功，贵在坚持。“飞瀑之下必有深潭。”所谓厚积薄发，所谓居高临下，所谓游刃有余，所谓水到渠成，都离不开敬业之根、蹲功之本和坚持之恒!

巴拉昂是一位年轻的媒体大亨，以推销装饰肖像画起家。在不到十年的时间里，迅速跻身于法国五十大富翁之列。1998年因前列腺癌在法国博比尼医院去世。临终前，他留下遗嘱，把他4.6亿法郎的股份捐献给博比尼医院，用于前列腺癌的研究;另有100万法郎作为奖金，奖给揭开贫穷之谜的人。

巴拉昂去世后，法国《科西嘉人报》刊登了他的一份遗嘱。他说：‚我曾是一位穷人，去世时却是以一个富人的身份走进天堂的。在跨入天堂的门槛之前，我不想把我成为富人的秘诀带走，现在秘诀就在法兰西银行我的私人保险箱内。谁若能通过回答‘穷人最缺少的是什么?’而猜中我的秘诀，他将得到我的祝贺。当然，那时我已经无法从墓穴中伸出双手为他的睿智而欢呼，但是他可以从那只保险箱里荣幸地拿走100万法郎，那就是我给予他的掌声。‛

遗嘱刊出之后，绝大部分人认为，穷人最缺少的是钱;还有一部分人认为，穷人最缺少的是机会。还有的认为，穷人最缺少的是帮助和关爱。五花八门，应有尽有。

巴拉昂逝世周年纪念日，律师和代理人按巴拉昂生前的交代打开了那只保险箱。在48561封来信中，有一位叫蒂勒大小姑娘猜对了巴拉昂的秘诀。蒂勒和巴拉昂都认为穷人最缺少的是野心，即成为富人的野心。在颁奖之日，《科西嘉人报》带着所有人的好奇，问年仅9岁的蒂勒，为什么想到是野心，而不是其他的。蒂勒说：‚每次，我姐姐把她的男朋友带回家时，总是警告我说不要有野心!不要有野心!也许野心可以让人得到自己想得到的东西。‛

巴拉昂的谜底和蒂勒的回答见报后，引起不小的震动，这种震动甚至超出法国、波及英美。好莱坞的一些新贵和其他行业几位年轻的富翁就一些话题接受电台采访时，都毫不掩饰地承认：野心是永恒的特效药，是所有奇迹的萌发点;某些穷人之所以贫穷，大多是因为他们有一种无可救药的弱点，即缺乏野心。 “人生能有几次搏”? 如果我们放弃了自己的理想和追求，不自觉地走教学研究之路，那么到头来，临近退休之时再回首， “功德圆满”者落一个“德高望重”的美名，更多的人只能永远被定格在“教书匠”的叹息里，只落得“发苍苍，视茫茫，齿摇摇”了。我们虽然无怨无悔，有“桃李满天下”的收获，也有“昨日幼苗成栋梁”的喜悦，但潜能没能得到充分挖掘和释放的欠缺，自我价值没能得到充分实现的遗憾，总会使我们的内心隐隐作痛。

世界是公平的，它给予了你“此”，就往往不再给予“彼”，它堵死了一道门，绝对会给你打开一扇窗。“天无绝人之路”，它能够让任何知道自己要往何处去的人通过。人生犹如一张地图人们只有找到自己目前所在的准确位置并确定最终的目的地所在，才能描绘出一道清晰的生命轨迹。

人生不能从头再来。因此，我们应该大声地告诉老师们：不要停下您前行的脚步，要抬起头，往前走，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，放飞您的梦想，拼尽全力去实现自我!

三、博览群书，全面学习——实践与学习，总结与反思，提高与升华。

丰富知识就是丰富人生，拓宽知识就是拓宽人生。我们听名师、名家的课或报告，往往都有这样的感受：他们对教材的理解和把握那么透彻，理念那么前卫、先进，对教学的思考那么深入，令人赞叹。报告更是引经据典，左右逢源，左一句唐诗，右一句宋词，前一句苏格拉底，后一句爱因斯坦，妙语连珠，极其自然，让人听了有茅塞顿开、豁然开朗、高山仰止之感。这是为什么?这是因为因为他们拥有丰富的教育教学理论知识、丰厚的文化底蕴。

反观现实，我们有的教师在经历了若干年的教育教学工作实践后，为什么在原有的平台上停滞不前，有的甚至随着年龄的增长教学能力却逐渐下降?不求新知的教师，年复一年地重复着昨天的故事，拿着一张旧船票妄想再登过去的那艘破船，怎么能赢得学生的尊重和信服?怎么能继续描绘出更辉煌更灿烂的人生?

人生的宽度在于学习力，人生的长度在于行动力，人生的高度在于思考力。我们只有树立“终身学习”的观念，始终保持不断“充电”的状态，才能使工作和人生呈现加速发展的态势，渐入佳境，渐跃高峰。

只有当教师的知识视野比教学要求宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。

“他山之石，可以攻玉”， “汝果欲学诗，功夫在诗外”，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”, 要给学生“一杯水”，我们要有“长流水”。因此，我们以教学工作为中心，不仅要深化专业知识、提高专业技能，而且还要从中国博大精深的传统文化积淀中汲取精华和营养，“上下五千年，纵横十万里，出入三大教，经纶百家言”，为自己的工作出色、事业成功、终身发展奠定深厚的人文素养基础。 只有不满足现状，不满足自我，不断的创新、创造、冲刺，我们工作得才能有滋有味，我们才能始终感到生活得充实，我们的职业生涯才能保持鲜活，我们才能永葆青春的活力!

成功在“恒”。我们与成功的差距在哪里?任小艾老师讲：“伟人与凡人之间只差一个字，那就是‘恒’”。爱因斯坦说：“人的差距是由业余时间决定的。”哈佛大学有一个警句：“一个人的命运决定于晚上8:00-10:00之间。”我们与成功的差距就在于理想的坚持，信念的坚守，不懈的追求，勇往直前的锐气和持之以恒的激情!“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开”。因此，我们对自己所教的学科就要多一分油然而生的“痴迷”，多一份锲而不舍的“执着”，多一分“纯粹忘我”的投入，多一分“理想主义”的“疯狂”，多一份“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的气概，多一份摘取“皇冠上的明珠”的勇气，多一分内心的沉静与高贵气质的沉淀。

实践、反思、总结、提高。“学而不思则罔，思而不学则殆。”在实践中反思，在反思中总结，在总结中提高。享受国务院颁发的政府特殊津贴的、全国著名特级教师、国家教育部“跨世纪名师工程”推出的首位名师于永正先生曾说过：认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师，他的教学能力和水平至多是经验的积累;能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断地增长。一堂课下来，有成功，也有遗憾，把它们记下来，自己的认识往往会得到升华，负面的东西会一下变成正确的。我们的老师都要做善于反思的老师，边教学、边思考、边积累、边总结，然后上升到理论层面，反过来借以指导自己的教学实践。由此，我们的教学工作就会如虎添翼，而且离名师、名家的目标也越来越近。

最后特别强调一下“学会做人”：

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。人生两件事，一是学会做人，二是学会做事。做人是做事的基础，只有把人做好了，才能做好事。做人是一门艺术，更是一门大学问。学会做人是目标，是一种最基本的素质要求;学会做事是实现价值的手段。成功有两种，一是名利上的成功，二是人格上的成功。前者只是风靡一时，属于表面的、物质的;而后者则是永恒的、实质的、精神的，但是需要用一生的努力去获取。做人成功，才是真正意义上的成功。在这个所谓知识爆炸、科技飞速发展的时代，在这个一起追求速成快长、追求速度和效率、人心浮躁、急功近利、社会高速旋转的时代，在这个金钱至上、物欲横流、主要以拥有财富的多少来判定一个人是否成功的时代，那种如诗般恬静的岁月对我们来讲已成为最大的奢侈，物的欲望正在慢慢地吞噬我们的性灵和光彩，我们内心的声音正被各种各样的繁忙与喧嚣淹没，我们留给自己的心灵空间已被压榨到最小、已经放不下‚淡泊名利，宁静致远‛的安详，我们狭隘到已没有‚风物长宜放眼量‛的胸怀和眼光。许多人梦寐以求的是‚一夜暴富‛、‚一举成名‛，在房子、车子、花花绿绿的票子这些世人追捧的目标面前，还有多少人能够气定神闲地潜心于学术、学问?还有多少人能够淡定从容地埋头于琐碎而繁重的平平常常的工作?还有多少人能够耐得住寂寞和孤独、甘坐十年‚冷板凳‛?还有多少人能够找到自尊、自信、成功的喜悦和幸福的感觉?那么，究竟什么叫成功?成功就是今天的你比昨天更宽容、更有爱心、更能理解人。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”归根究底，人生只有一件事——做人，做事就是做人，人生就是做人。做人成功，成功是永远的!做人失败，成功只是暂时的;一切成功都是做人的成功，一切失败也都是做人的失败!